小标题作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇小标题作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
小标题作文范文第1篇
那么，我们该如何降低作文创新带来的风险，以赢得阅卷老师的青睐呢？
一、把握文体内涵，拒写“四不像”作文
可以说，把握文体内涵，拒写“四不像”作文，是降低作文创新风险、提高作文成功率的制胜法宝。随着话题作文的兴起，形式上的创新不断：镜头式、日记体、剧本式、简章式、病历诊断书、电视直播式……可谓是百花齐放，精彩纷呈。但不管是哪种文体，无论是内容、结构还是语言，都应该有其自身的体例特征，决不能随心所欲，任意编造。所以，无论采用哪种形式创新，都一定要弄清这种文体的体例特征，准确把握其内涵，不仅要求形似，更要求神似。如：题记式作文要求题记本身必须有深刻的思想，蕴涵一定的哲理，且讲究语言的凝练；再如：采用小标题的形式作文，要认真琢磨小标题与标题、文章中心之间的关系，以及各小标题之间的关系和小标题的拟定等。有些同学采用小标题作文，通篇只有一个小标题，有的几个小标题风牛马不相及，更谈不上讲究小标题的艺术了；又如：采用戏剧形式作文时，一定要让背景介绍、人物对话、舞台说明、矛盾冲突等契合剧本的特点。有的考生作文时采用了戏剧形式，却对戏剧的写法非常生疏，全文只有人物对话，没有矛盾冲突，缺少时间、地点、场景等布景的必要交代，缺少对人物神情、动作、心理活动的具体说明，在人物对白中插入许多景物描写和心理活动描写，与记叙文混为一谈。这样“四不像”的所谓创新文体能给阅卷老师留下好印象吗？作为考生，若想使考场上的文体创新十拿九稳，平时就要对自己感兴趣的文体作研究，起码要认真研究五六种，仔细磨练三四种，总之，要打有准备之仗，而不是看到作文题后便头脑发热，一时冲动，就“大胆创新”。而真正到了考场上，对作文题进行一番审视之后，要做到“弱水三千，只取一瓢饮”，选择最符合题意、自己最擅长的文体，并严格按照文体规矩去写。当然，需要说明的是，体裁没有优劣之分，适合文题、适合自己发挥的才是最美丽的。
二、在同类中求异，在变换中求新
任何事物都是相对的。几年前，各种文体创新的考场作文刚刚出炉时，确实给读者带来了全新的感觉。于是，考生们一涌而上，竞相模仿。几年过去了，回首看看，最初的新鲜感已所剩无几，看多了，反倒使人有些腻歪。体裁“保鲜”之法，应该是在同类中求异，在变换中求新，只有这样才能做到人有我新，高人一筹。以采用小标题作文为例，除了在文章内容上讲究外，要想求新，还得在小标题的形式上琢磨创新的门道。2003年的满分作文《水祭》和《我为环境深深地忧虑》，之所以在众多的小标题式文章中脱颖而出，不仅是因为它们都创新地采用了小标题的形式，还在于《水祭》采用了《清明》的4句诗作为小标题，《我为环境深深地忧虑》也巧妙地选取了《秋思》的4句诗作为小标题，在同类文章中，它们自然力拔头筹。如此看来，在小标题的拟定上，如果我们能动动脑筋，或采用独词句，或采用几个成语，或引用几句流行歌词，或引用几句广告语，就会因其大气、雅气而高人一等。同样是日记体，如果能在几则日记之间，或插入一点评论，或插入一点画外音，就会别具一格，别有情趣。其他创新文体的运用自然也可以此类推。总之，只有力求于变，才会与众不同。
三、内容和语言是创新之根本
如果把文体创新喻为“时装”的话，那么创新文章的内容就是模特的“魔鬼身材”和“高雅气质”。好的时装只有穿在优秀的模特身上，才能穿出效果，大放异彩；如果把时装穿在东施和武大郎的身上，一定会滑天下之大稽。所以，文体创新，仅为创新而创新，忽视平时对生活的观察与感悟，忽视平时大量的阅读与语言积累，淡化平时的有针对性的写作训练，只凭考试一时之勇，就会走进创新的死胡同。
重视平常对生活的观察与感悟。生活中，一定有不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场面深深地感动过你，岁月可以风蚀人的记忆，但这些东西却像电影特写镜头一样长久地留在你记忆的长河中，并不时冲击着你的心扉，在你的心头一次次地涌动，使你情不自禁地拿起笔记下它们。假如那些曾震颤过你、感动过你的精彩片段或瞬间能在考场上流入你的笔端，相信这些真情同样会感染读者，打动读者，这样的作文怎能不得高分？我们应该做生活的有心人，仔细观察，细心感悟，并在平时的练笔中融入这些感人的瞬间和精彩的镜头，并让其发酵，以备考试之用。
重视平时的阅读与积累。读书，可以丰富我们的生活，开阔我们的眼界，帮助我们更快更全面地认识生活、认识社会。书，同样是我们取之不尽的作文素材库。读书，不仅可以帮助我们积累写作技巧，还能丰厚我们的思想和文化底蕴。可以说，从古至今，没有一个作家不是抓紧时间读书，自觉地从书本中汲取写作素材和写作营养的。因而，作为学生，我们也应该抓住点滴时间，努力读书，自觉地积累各种写作技巧。
小标题作文范文第2篇
一、寥寥数语，展示凝练的简洁美。
小标题是文段特殊的概括形式，需经过精心提炼方能出色动人。首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能确知文意。如《追求》一文拟写了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题，再现了一位失明的小姑娘身残志坚，以手代眼感知世界，最终取得成功的奋斗历程，小标题用语之凝练，扣题之紧密，令人叹赏。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。如《我的初三》为展现好胜、乐观的“我”之精神风貌，小标题可拟为“明争”、“暗斗”、“同乐”。
二、巧联妙引，追求醒目的新奇感。
在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，巧联妙引，拟写出一组组新奇灵动的小标题。如《宿舍奏鸣曲》一文中的小标题，可拟写为享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”；如《寝室三色》可以从氛围入手，用“红色――兴奋不眠夜”、“灰色――时时心无奈”、“黑色――夜深人静时”三个小标题给人一种井然有序、情境交融的美感；在《我深深感受到了环境的呼唤》中描述以“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个小标题引领下的三个片段，分别揭示了“还老鸦一片树林吧”、“还小河一片澄清吧”、“还老马那片乐土吧”这些洋溢着对绿色的向往、呼唤保护我们的生存环境的深远主题。拟写小标题，还可以借用文中原话、妙用绰号等颇有吸引力的手法，以新奇取胜，以美妙夺人。
三、层次分明，表现内在的逻辑性。
小标题还应表现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些相对独立的片断能互为依存，集中服务于共同的主题。一般来说，可以采用并列关系。如《初一生活奏鸣曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”三个小标题，分别从教室、运动场、回家路上选取一组细节丰富生动的镜头，让一群淘气可爱、生龙活虎、聪敏好学的男孩子形象跃然纸上。再如《六面魔方》，将六位老师比做魔方的六个面，他们或幽默、风趣，或认真、严谨，或乐观、开朗，读之，就好像他们站在面前一般，与你神侃，给你教诲。以反映事物发展变化来表现中心的小标题可以选用层进关系，如《寻找失去的世界》一文，“我”在“沉思之春”中和上进的妹妹比较，“隐隐约约意识到失去了一种东西”；“灼热之夏”中耻于捡五分硬币，“脸很烫”，却不知“丢失了什么”；“苦闷之秋”中欺骗母亲，知道失去了什么；“忏悔之冬”中撞倒了老太太逃离现场后，则完全明白丢失了很重要的东西――童心。四个片断，句断意不断，逐层推进，为结尾点明主旨作了很好的铺垫。
小标题作文范文第3篇
那么，对语文教师而言，怎样指导学生，才能收到应有的成效呢？
一般来说，教师应依据学生对构思的认知和由此形成的能力来确定指导目标，切记盲目施教，否则，无论过高或过低的指导，都不会被学生接受。通常情况下，应教给学生以下几种方法：
一、利用抑扬，突出题旨
这里的“扬”，指扬起、褒赞；“抑”，指针贬、抑制。抑扬，在于给读者留下强烈的印象，避免文章平淡，使文势波澜起伏。如果目的在于“扬”，则采用欲扬先抑；目的在于“抑”，则采用欲抑先扬。运用此法关键在于能从褒贬中求得变化，造成文章跌宕多姿的态势，以增强文章的感染力。如一位学生在以《我的爸爸》为题的作文开头写道：“我的爸爸是一名多年从事高三年级教学的老师，他的眼里只有学生，心里惦记的还是学生。从我记事时起，一直都是妈妈带着我，教我说话、唱歌、识字，接送我上学，而爸爸从来都无视我的存在，从没有过问过我的事。每当看到别人家的孩子有爸爸呵护，我心里就有说不出的痛。我恨爸爸。”文章的主旨是赞扬爸爸的敬业奉献精神，但小作者却先用对比手法表现爸爸对“我”不负责任以及“我”对爸爸的怨恨。以便为后文要表现的对爸爸的敬做铺垫。同时，这种欲扬先抑的构思，也使文章更为曲折生动。欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用欲扬先抑进行构思，要注意抑少扬多，扬能压抑。
二、借助比喻，巧妙构思
有人说比喻如酵母，一点奇妙的联想就能够生发出许多崭新的意味，给人更多的感受和回味，此话所言极是。通常情况下，我们在写作中借助比喻进行构思，实质上就是为我们的思想感情寻找若干相似点，设立参照系，使之成为所写文章的基本框架。在此基础上勾连铺排、适当渲染，可使文章奇妙多彩，引人入胜。但应注意本体与喻体的相似点的连结，比喻句式应简练、隽永。将其置于段首，可使文章思路清晰。
如下面一学生的习作片段：
童年的生活好似鸡尾酒。虽然父亲的巴掌、母亲的训斥如同酒中的冰糖给人以丝丝寒意，可冰终会化去，糖却将甜留在酒中……
青年的日子就像慕尼黑的啤酒。学业的压力、求职的艰辛，就像酒中淡淡的苦味不可少。但毕竟啤酒的度数不高，毕竟生活中还有父母为你遮风挡雨……
步入中年，人生就如多味的烈性酒。肩上的担子越来越沉，上养老下养小。对酒的品味，也将因人而异……
到了老年，人生便如窖藏的葡萄酒，久而弥香。
虽然“酒”的差异仍存在，可品出的却是同一个味儿——香中有甜。
因此我说人生如酒，日久才弥香弥甜、关键要细细品味。细细品味，才能感受人生的快乐。
小作者运用恰当精巧的比喻串联，为全文线索搭建了抒情明旨的绝好平台。读后，让人不得不为其叫好。
三、片段组合，形成画面
用片段组合形成画面的构思方法，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现主题，其中的每一个段落都是小巧、秀美，语言凝练，内涵丰富。既能写人又能叙事，既能写景又能状物，既能抒情又能议论，适用面广而且易于掌握。可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。如一学生在以《善良的魅力》为题的文章中，选取老禅师宽容待贼、母子给陌生人冰淇淋、公交车让座三个片段，或描动作，或写语言，或摹神态，从而构成三幅生动感人的画面，既把人物“善”的一面表现得淋漓尽致，又使得各片段统一在“善”的中心之下，给人“形散神聚”的散文表达效果。
需要注意的是，所组合的几个片断，要么是人物形象的片断组合，要么是事件的片断组合或者景物的片断组合等，形式必须统一，叙述也要具体、生动、形象。
四、巧设标题，引领思路
小标题作文范文第4篇
关键词：作文教学，学生，创造
我们是从事教育工作的教师，我们的教育对象是学生。学生是一个个鲜活的生命，他们有血有肉、有情感、有思想，有个性，在这五彩缤纷的社会中，在这飞速发展的世界里是多么需要有个性、有创造性的人才。我们知道没有个性就没有生命，没有个性就没有创造。要更好的激发学生的创造性就必须学会尊重学生的个性。
尊重学生个性，就应该对学生的学习兴趣和创造性进行培养和激发，让学生学有所乐，学有所长，学出个性，使天性得以张扬，个人创造力得以扩张。只有这样才能激发学生的创造性，培养出创造性人才。
语文教学除指导学生学国丰富的语言文字外，更重要的是培养学生的听、说、读、写能力，而听、说、读、写的每一个环节都离不开创新能力。因此，在语文教学中，如何激发学生的创造性，是语文教学的重要一环。激发学生的创造性方法很多，本文就作文教学方面浅谈激发学生创造性的体会。
在全面推进素质教育，大力提倡培养学生创新精神和实践能力的今天，我们必须解放思想，更新观念，开阔视野，大力提倡“敢想、敢说、敢写”的作风努力培养学生作文的创新意识、创新精神和创新能力。指导学生进行选材、立意、构思和创作手法的创新。学生创造性的激发应从如下几方面培养：
一、要占有充实的材料，要求学生深入生活，多参加社会活动，组织他们去观察、调查、参观、思考、想象。在生活的海洋中吸取丰富的营养。占有写作素材，还要加强阅读，从报刊、杂志、广播、电视上了解生活，去回顾品味过去社会生活的境况，去领略欣赏海外的生活画面，去想象体会未来的生活情况，让学生多记多想，把收集了解的素材记在笔记本上或头脑中，形成自己的材料库。
二、立意创新。要写出新颖别致，意味隽永的作文，就要善于见人所未见，发人所未发，道人所未道，培养学生“标新立异”的能力和求异的思维，使作文立意与众不同，一鸣惊人。
三、构思创新。同样的建筑材料，由于不同的建筑设计，就会产生不同风格，不同等次的建筑作品。作文也一样，构思上有创新，文章也就有新意。学生作文绝不能只按固定模式来套，要尽量活学活用，不拘一格，这样才能有突破，有创新。
四、作文要加强多种表达方式、写作手法的综合运用能力的培养。比如，在写人时，描写方法不能局限于一两种。写物时，可以想象、联想，用上比喻、拟人等修辞手法。说明事物特征时应多用说明方法。论证时要综合运用举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证等。
小标题作文范文第5篇
看到这篇《我的“米饭”姐姐》时，我的眼前一亮：“米饭”姐姐？哦，原来，作文中的姐姐具有几种材料的米饭的特点，有时候像糯米饭那样黏人，有时候像薏米饭那样能让人心情平复，有时候又像红米饭那样甜蜜。你别说，还真像米饭呢！用几种“米饭”来比喻，还真是贴切。
怎么样？咱们也来试一试。给你熟悉的某个人物贴个标签吧。用某种食物来比，或是用大家熟悉的某个动漫、文学作品中的形象，比如：用“变形金刚”来比喻多变的老爸，有时候慈爱无比，有时候严厉万分。贴上标签后，人物的形象会更集中、更突出，更便于你把握。
写人物离不开讲故事。一般来说，一个故事能够体现人物的一个特点。所以，如果想表现人物多方面特点，就要写两个或两个以上故事。怎么把几个故事串在一起呢？一个方法是用过渡句，另一个就是列小标题。这篇作文的小作者构思非常巧妙，以“米饭”来比喻姐姐，并给作文取了一个有意思的标题——我的“米饭”姐姐。围绕“不同材料的米饭的不同味道”这个意思，选择了3个角度，用了3个小标题——《糯米饭》、《薏米饭》、《红米饭》，条理清晰、一目了然，姐姐的形象也跃然纸上。
好的构思是写好作文的第一步，而从什么角度来选取材料，是写好作文的关键。在前面的点评中，王老师已经说到了本文的3大遗憾。那么怎么解决问题呢？
3个材料的问题都是故事不具体。以第一个材料作例。糯米饭的最大特点就是黏，我的姐姐可比糯米饭还黏。她啊！不是黏身边的人，是黏明星。给你说说啊，要做好心里准备哟！她参加过至少15个明星的演唱会，而且每一次都黏着明星要签名，还争着跟他们握手，好不容易握上了，还黏着明星不放。……是不是比糯米饭还要黏啊？
上面的省略号是王老师加上去的，表示中间可以补充一个具体的故事。可以这样来写：你瞧，今天，是某某的演唱会，姐姐又在百忙之中抽时间到了演出现场。只见她……把姐姐某一次演唱会现场黏住明星不放的故事讲具体一些。
以第二个材料作例。我的“米饭”姐姐，变身成“薏米饭”时，可够吓人的！
小标题作文范文第6篇
1.得分点概述
综观各地中考作文的评分标准，绝大多数都把“切题”“扣题”摆在了最前头。扣题写作可以说是中考作文的第一要务。作文评分标准中的相关表述，如天津将“切题”作为一、二类的首要标准。切合题意，你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。
中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。
2.得分点策略
一是扣住话题拟新题。话题作文需要自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。比如，以“感恩”为话题作文，有的同学拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然地围绕题目展开。
二是下笔扣题打一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。
三是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。比如，满分作文《“和谐”画展》，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙目龙图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图作为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。比如有篇中考满分作文《母亲的眼神抱着我》结尾这样写：“母亲的眼神无时无刻不跟随在我身边，最容易被忽视，也最容易打动所有的人。她美得没有瑕疵，没有犹豫，只有一如既往的坚定。母亲的眼神之美，源于一颗爱我的心。美在身边，母亲的眼神抱着我。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。
3.失分会诊
小标题作文范文第7篇
一、寻找切入点，饰亮文题
首先，我们要寻找一个好的切入点，把题目补充完整。
1. 借助于某个具体可感的载体来传达情感。如：“你瞧，好一朵美丽的茉莉花”“你瞧，杨花依然纷飞”“你瞧，那树上的风筝”“你瞧，月亮笑了”“你瞧，那墨绿色的伞”。
2. 锁定某个人物来凸显形象。如：“你瞧，他站起来了”“你瞧，咱班那些人”“你瞧，我并非差生”“你瞧，我们的心近了”。
3. 化o形为有形，拟出意蕴丰厚的标题。如：“你瞧，美丽在绽放”“你瞧，幸福靠岸了”“你瞧，梦在飞翔”“你瞧，爱并不遥远”。
二、聚焦精彩点，定格特写
写作中，我们要仔细斟酌文题，笔下呈现的内容应该有很强的画面感，引领读者“瞧”见的内容必有精妙之处，它可以是一个温情的瞬间，也可以是一段成长的历程，还可以是一个精彩的场景……抓拍到那些精彩纷呈的画面，聚焦笔墨，定格放大，让人物形神兼备，让情感宣泄淋漓，让感悟深刻透彻，就能给读者带来情感上的共鸣。
小标题作文范文第8篇
“同学们,大家起来,担负起天下的兴亡……”
我刚走到楼梯口就听到了这首能够脱口而出的歌曲。“这老孟烦不烦啊?”我口里念叨着赶紧停住了脚步。已经记不清这是老孟第几次播放这首歌曲了,反正耳朵都快听出老茧了……
我心惊胆战地赶紧跑进洗手间去躲一躲,也好让我的耳根清静清静。刚一进去就被吓了一大跳――只见满满一洗手间的人几乎都是我班的难兄难弟,真是是人满为患啊!也难怪,我们老孟每天中午一来就开始播放这些革命歌曲,天天都一个样,每天一个小时啊,能不烦人吗?此时此刻我似乎想象到他半躺在教室前的椅子上,头枕在手上,嘴里念念有词,仿佛正在享受着这些歌曲呢。唉,老孟你让我们可是遭尽了灾难啊!
梦醒时分篇
又是一天中午,我惊喜地发现教室里没有传出那些耳熟能详的歌曲。我兴奋地走进教室,心想:终于有一天可以清净一下耳朵了。就在这时,我看见老孟慢悠悠地踱进教室,只见他熟练地打开电脑,按开电视机,打开文件夹,进入到音乐收藏,点击了《毕业歌》,顿时一个个音符魔鬼似地冲破重重阻碍撞击着我们的耳膜。我们不约而同地发出 “唉”,一个个垂头丧气地翻开课本,懒散地翻看着。老孟那一双大大的眼睛紧盯着我们,展开了一段精彩的发言:
“同学们,这些歌曲都是具有革命教育意义的,对你们的成长具有启迪作用。比如《红梅赞》就是赞美革命人物江姐的,这么有意义的歌曲,你们却不懂得去欣赏,真是太可惜了……”
“老师,我要去一下洗手间!”吴猛报告道。
“去吧!”
接着又有一名同学报告,接着又是一位……
“你们这些孩子这是怎么了?自习课是不允许外出的。我让你们出去,你们还得寸进尺,下次一律不允许去!”老孟终于受不了,神情很严肃地批评道。
我们都惊讶地看着他,不知哪个同学扑哧一声笑了,接着我们全班也也跟着笑起来,孟老师的嘴抽动着,终于受不了也笑了。
爱心荡漾篇
老孟,我们仁爱的班主任,他和我们一起欢笑着,欢乐的笑声荡漾在校园……
・学生点评・
常玉颖:这篇作文运用了夸张的手法,文笔生动活泼,童真童趣跃然纸上。用“午间惊魂”做题目,激发了读者的阅读兴趣。不足之处是第三个小标题部分内容显得单薄,可以考虑把第三个小标题去掉。。