未来的交通工具
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇未来的交通工具范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
未来的交通工具范文第1篇
我设想的未来的交通工具是火箭风速快车。它有潜水器，还有一个喷火器。当它想潜水时，四个轮子就上去，补上口，然后起动保护膜，按潜水按扭就可以到大海了。当它又想在地上飞奔的话，就按喷火按扭，就像火箭一样飞快的前进。它还有可以折曡的翅膀。如果遇到交通阻塞，它就飞会起来，这样可以节约很多时间。车上还有报警器，是电脑控制的，全自动的，如果人因为瞌睡而忘记了开车，报警器会发出尖叫声，来提醒司机好好开车。
我设想的未来的交通工具还不错吧，就是不知道什么时候才能实现。希望在不久的将来能在马路上看到我设计的汽车!
未来的交通工具范文第2篇
郑州市文化路一小 二一班 李若萌
未来，我想创造一种交通工具，它是一种船类。
船上有一栋二层充气楼，每一层有三户。楼顶上装有指北针和高倍望远镜，望远镜上有微型摄像机。
船舱里有四十个房间，每间最多能住9人，每户都有自己的储藏室。船边有木防护栏。船的两侧有四对铁做的羽毛翅膀。
船的下方前部有一对钩爪，可以在浅水时摁动地面，使其快速前进。船的后方有一对脚蹼，可在深水时拍打水面，让船加快前进速度。船的尾部有一门防御炮，可以阻挡后方的进攻。
船的底部一个高速35?62型的螺旋桨。船的尾部有一个伸缩式水炮推进器，可利用水炮的发射推力和发射之后的自行伸缩来促进船的速度。
我这个想法还有很多缺陷，如果再仔细检查和改进的话，我想，不久的将来，人们将会使用上这种船呢！
未来的交通工具范文第3篇
小朋友，你曾经跟随着爸爸妈妈到过动物园吗？见过猴子、大象和熊猫吗？这些可爱动物的形象都可以成为你设计的原型，想象成未来交通工具的模样。你一定也熟悉西瓜、甜橙、葡萄和草莓……它们形状各异，色彩缤纷，都可以成为你设计未来交通工具时的主要参考。当然，你心目中未来交通工具的样子也可以源自你曾经看过的动画片里的卡通形象，或者是你读过的某一童话故事里的人物形象……
在动手画你想象的未来交通工具的时候，首先要认真观察你身边的交通工具的特征，在此基础上再展开你想象的翅膀。其次，你所想象的未来交通工具要有漂亮的外形，这样旅客们才会喜欢乘坐你设计的交通工具。关于功能方面，你可以尽情想象，可以像鸟儿一样在空中飞翔，可以像鱼儿一样在水中畅游，也可以像小猴子一样在路上跳跃，还可以飞上太空……
下面我们一起来看两篇例文：
未来的交通工具
我设计的未来的交通工具是一种海、陆、空三用的多功能汽车，大海上、天空中、陆地上，到处都可以走，再也不用担心交通堵塞。它的速度很快，重量很轻。最重要的是它能够折叠，这样在停靠的时候可以节省空间。
多功能汽车的车顶像一个大水池，里面装满了营养液，可以根据各人喜好种上花草树木，或者养上金鱼海藻，这样不管车开到哪里，都是一道流动的风景，而且还净化了空气。
多功能汽车的车身就是一个太阳能接收器，它用太阳能作为动力，不会有难闻的尾气，不会污染环境。而且车轮上有充电装置，只要轮子转动就可充电。
驾驶室里是全电脑自动控制装置，无须人来驾驶，只要输入终点名称，电脑会自动帮你设计路线，然后把你安全地送到目的地。
江苏省泗洪育才实验小学二（5）班 何 炯
指导老师 潘素铭
点评：小作者展开想象的翅膀，为我们描绘了一种未来的交通工具的样子，并具体介绍了它的功能，想象丰富，驾驭语言的能力也比较好，字里行间还彰显了环保意识。如果能更具体描绘“多功能汽车”的模样，语言再生动些，文章则会更加出彩。
未来的汽车
未来的汽车是什么样的，你知道吗？不知道吧！那就让我这个设计师来告诉你吧！
我设计的汽车最大的优点就是解决了人类最头疼的环保问题。我的汽车能将空气中的二氧化碳经过特殊处理转化成动能，而它排出来的正是人类需要的氧气。因此我把它叫做会“移动的树”。
这种汽车的奇特之处还在于它不仅能在地面上行驶，还可以短时间在天空飞翔，一旦遇到堵车就可以改为飞行，这样就能大大节省人们在路上的时间。
这种汽车无须驾驶，只要在出发前输入指令就可自动到达目的地，车身有路障感应器和自动减速装置，非常安全。人们坐在里面可以悠闲地听音乐，看电视，一点都不会觉得疲倦。我还会设计一个很特别的按摩座位，坐上去全身都可接受机器手的按摩。如果你工作累了，坐到汽车里倒完全是一种享受呢！
我的设计不错吧？朋友，为了早点坐上这么好的车，让我们一起努力吧！
广东省湛江市一小二（3）班 朱舒翼
指导老师 李少珍
点评：这篇习作围绕“未来的汽车”具有的奇特之处这一中心，大胆想象，想象出未来汽车的特殊功能和乘坐未来汽车的舒适感受，为我们的未来构想了一幅美丽的交通蓝图。
看完例文和老师的点评，你们的一双双大眼睛里闪烁着智慧的光，是不是也跃跃欲试了呀？赶快插上想象的翅膀，大胆想象未来的交通工具的样子和功能，设计出一种最最特别的未来的交通工具吧。先用自己手中的妙笔为我们画一画你设计的未来的交通工具的样子，再用几句连贯的话介绍一下，一定要把未来交通工具的样子和与众不同的优点讲清楚哦。别忘了可以用上下面“词汇银行”中的好词语哟！
描写未来交通工具外形的词语：心形的，圆形的，菱形的，铅笔形，流线型，外形独特，形态各异
未来的交通工具范文第4篇
窗外天气很热，知了发出的声音令人烦躁，但是我还是歪着头，右手握着笔，左手托着脑袋，要在这张纸上画出未来的一切。。。。。。
未来比现在还要美丽，还要先进。就从房子开始举例吧！你瞧，那里的一排排房子与我们现在的不同，有仙女房子、苹果房子、字母房子等等，最吸引人的那就是果树房子了。你看，它的“树杆”可粗啦！要几百个人才能抱住它，“树杆”的下面，就是大门，当你走进大门时，它会自动打开门，还会告诉我们准确位子呢！它“树枝”上的水果就是我们住的房间，住在那里，不但可以闻到花香，还能闻到水果的香味。在这种环境生活的人，个个都是身强体壮、精力十足。
我们再来看看交通工具吧！古老的汽车已经过时了，新的交通工具又来了，比如：飞碟啊、机器人啊、光子飞行器啊等等，它们给我们人类添上了方便。这些交通工具不会发出噪音，就不会打扰正在睡觉的人们了。。。。。。
我仍然是歪着头，右手握着笔，左手托着脑袋，然而我心里已明白未来的一切一切，这张白纸犹如是未来，而这支笔宛若是我们的理想，用这支笔在白纸上画啊画啊，这就是行动。
让我们一起行动起来吧！创造美好的未来！
未来的交通工具范文第5篇
【关键词】学生人、生态课堂、合作
古时候有一个故事：一个铁匠打了一枚钉子，可钉子的火候不够，但是为了完成军队的任务他也没有在意地就交给了军队，军队后来把这枚钉子钉在了马鞍上面，最后这匹马在送军情的时候马鞍坏了，情报没有送到战争失败了。一枚不合格的钉子坏了一场战争。可见细节决定成败。教育的细节在哪里？就是要通过自己的教育智慧，通过点滴细节来营造理性的课堂，营造情感的课堂，营造合作的课堂，更要营造学生的，人的课堂。
一、教师要放下师道尊严，建立于学生为本的生态课堂
新课程倡导建立具有“主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作”特征的学习方式，这是对学生为本的有价值的一种诠释。
人，是一切的根本。存在，才能图发展。“一切为了学生的发展”，这是新课标所提出的核心理念。学生是人，教师同样也是人，那么，师生关系便是裸的人与人之间的关系。“和谐、民主、平等”的师生关系，也就很自然很有必要地被搬上台面来。教师对待学生，便是面对活生生的一个人，生命意识，油然而起，但这又不是一个成熟的人，则儿童意识自然而生。此两种意识便要求教师改革，改变，更新学生观、教学观、评价观，积极提升教育素养，理解掌握新理念指导下的教学内容和教学策略。我们面对的是人，一个个需要引导的生命，我们需要培养的是思想解放、适应时代步伐的新一代，我们要打造的应该是人与人平等对话沟通的语文课堂。
二、让学生在合作中提升，在合作中成长
“倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”那么，小组合作式的学习模式也应该是新课程教学中的一个重要环节和方法了。一说到小组学习，孩子们立即心里乐开了花，转过头去，开始激烈地讨论学习了。面对这样的扭曲化的小组学习模式，我不否认自己的课堂也有这样的现象。所以，对于合作学习，我略有几分思考。
筛选创造适配的合作学习文本，合理催发学生在小组合作学习中的参与积极性。被逼而为的往往是劣质的，只有出自真心，由内而发的参与进来，才能产生最大的成果。同样，适合的才会是最好的。教师在筛选合作学习对象的时候，应该因地适宜，因材施教的结合孩子的实际情况，因势利导，找到最适合你的学生的合作学习文本。只有这样才能引导出学生的学习积极性，才能达到最有效的合作学习效果。我在教学苏教版国标本二年级下册练习八说话训练“谈谈未来的交通工具”第一课时的时候，教材给出了四种汽车类的交通工具，只有外形的改观。对于现在的社会进步，科技的发展，学生所能接触到的交通工具的科学畅想已经不仅仅是汽车的未来想象了，海陆空交通工具的想象呼之欲出。所以，我在文本原有的汽车类的未来交通工具的想象外又引导学生加进了船只和飞机的想象。想象怎样才能变换成物质文本呢？我采取了“画一画”的小组合作式学习方法。四人一组，其中三人分别进行海陆空三种交通工具的想象类作画，三人完成后依次把自己所画的未来交通工具的功能与特殊之处告知第四人，有第四人用简明的语言写下来，做为便签条减下来，最后三人把自己所画的海陆空三种交通工具的未来畅想画减下来，按海陆空的图画顺序贴在A4纸上，由第四人在A4纸上画上海水、陆地和天空的白云，并且贴上三个交通工具的功能便签条。这样一幅幅别出心裁的未来交通工具粘贴画就完成了。然后我逐个进行班级展示，由小组第四人进行讲解。讲解过程中，孩子们兴趣浓厚，注意力高度集中，当有异想天开的功能介绍时，不时传来“哈哈”笑声；面对新颖的奇思妙想时，又爆发出一阵阵赞美的掌声。最后，我收集优秀的作品集合成一个班级展板，供学生欣赏。
这节课，考虑到课本题材的局限性，我进行了发散型的文本设计改动，扩展了学生的思维辐射面，打破局限，引导发散。考虑到学生对于想象类的文本学习，往往是想得多，做得少，过了此时忘了彼时。为了加深学生的思维映射，我采取动脑想与动手做相结合的方法，并且进行小组交流协作式的学习模式。
三、让学生做自己学习的主人的教学实践感悟
在说话训练“谈谈未来的交通工具”教学中我更注意学生的共同学习，铜鼓培养学生的参与兴趣和热情，培养学生的创新精神和能力，从而达到“为了每个学生的发展”的目标。
（一）在本次教学中，我特别关注了学生的情感交流与表达，不同的文本对于不同的学生会有不同的情感体验，会产生不一样的情感共鸣。在抓住社会大认同的文本情感小鸟和小鹿都会伤心难过，无论人还是动物，离别都会让人伤感的前提下，引导、诱发学生自主体会感受，产生独立特殊的情感认识。
（二）其次，我也注意到了情感的发散性拓展。情感是会发散转移的，并不是只能单一固定在文本情感之中的。在这个教学中，当有学生错误认为“长大了”就是无家长管束的为所欲为的状态时，我并没有强硬地掰正其情感体验，而是运用这个契机，利用现有资源，进行情感的发散性拓展，由朋友分别，联系到“长大了”，衍生到学生自己长大后能够独立生活了，将于父母进行真情告白。学生是有情感表达的欲望的，教师要做的，就是帮孩子找到一个合理的突破口，让情感的泉水浇灌孩子温柔的心灵。
陈建先先生也曾这样说过：“于无声处听惊雷，于细节处见功夫。” 教师是人，学生不是接受传承的货仓，学生也是人。这是教师教学行为中时刻关注的细节，教师要有发自内心的情感流露的表达，与学生产生思维的碰撞，情感的共鸣，合作的喜悦，才会被学生所接受，也只有这样，学生才能真正的进行自主思考、情感体验表达和自主合作学习。这样的课堂才是人与人的课堂，才是语文课堂，一切为了孩子的发展。变“独奏者”为“伴奏者”，是教师对学生负责的一种体现。
参考文献：
未来的交通工具范文第6篇
出门办事人们最怕的就是堵车，特别是像我这样晕车的人。我曾经遇到堵车达两个多小时的情况，那时我就想，未来的交通一定不是这样的……
未来的交通工具一定更先进、更舒适、更快捷。未来的汽车功能很强大，遇到路障，可以展开翅膀飞过去，这样，就没有堵车的现象了。人们坐在未来的汽车上，可以随心地选择自己的爱听音乐，还可以玩游戏，不知不觉就到了目的地。未来的火车汽车都更快了，听两首歌儿就从湖北到了福建。
未来的马路可不像现在，只有黑色和白色。人们用各种颜色的铺路材料分出各种车道，从空中看地上的马路就像一条条美丽的彩带。
未来的人行横道也是斑马线，不同的是，它是自动的。斑马线前面的绿灯一亮，传送带就把要过马路的行人送到对面去。
交通对于人们的生活来说太重要了，真希望人们早一点感受到未来交通的好处。
未来的交通工具范文第7篇
一、体验生活，悟真情
生活百味，酸甜苦辣，亲身感受了，体验了，情感才会真实丰富。学生的生活波澜不惊，每天上学放学，都麻木了，让他们写自己的生活，他们会觉得没什么可写的。这时候，老师要给点特殊任务，让他们体验到新鲜感。
学完《海伦·凯勒》这篇课文后，学生都非常佩服海伦·凯勒在盲、聋、哑的情况下百折不挠地学习的精神。这种佩服是通过文字感受到的，如何升华这种情感，与海伦产生共鸣呢？我设计了这样一个体验活动：当半天盲人。在这半天的体验活动中，学生感受颇多，交流时，人人畅所欲言。我鼓励他们将自己的真实感受写下来。徐青写道：“下楼了，以往我都是三步并作两步，雀儿似的蹦蹦跳跳的，可是现在，我扶着楼梯，一级一级地用脚小心翼翼地探着走。我真怕遇到一个像以前的我那样蹦跳着上下楼梯的同学。我祈祷着，同学呀，上下楼梯千万别太着急莽撞，小心身边的人……在好朋友的帮助下，我总算安全抵达平地，可是汗已经打湿了衣服。”王菲这样写道：“我边走边大声喊着‘让一下’，仿佛提着一壶开水，可是周围的人嬉笑自若，好像没听见似的。我只好在人流中左躲右闪，尽管这样，还是不幸中招了，不知哪里伸出的一只脚，将我绊倒了。唉，做一名盲人真难！”沈攀感慨道：“四肢健全、身体健康的我们，做事情多付出一点努力，就觉得很累，很不愿意，可是海伦克服了比天还高的困难，取得了惊人的成就。‘百折不挠’，我体会到它的内涵了。我的生活，一定会有所改变！”看了孩子们这些来自生活的语言，发自肺腑的情感，我知道通过这次体验活动，他们悟到了真情。
苏教版第十一册第二单元的习作，要求学生在生活中实践体悟，对爸爸妈妈说一句“我爱你”。这个简单的要求，却难倒了一大片学生。他们有的羞于表达，有的觉得不值得说，因为他们体会不到父母的辛劳。但是，通过实践，他们的灵魂得到了洗礼。一些学生想到了父母默默付出的爱，情感涌动时，自然而然地说出了“我爱你”。一些学生观察到了父母听到“我爱你”之后的表现，并进行了深情的描述：“妈妈的眼眶一下子就红了，她背过身，但我分明看到两滴泪珠滑过她的脸庞。我轻轻搂住妈妈，妈妈也搂住了我。我们的心跳动得是那样的热烈！”
生活中处处可以体验，比如“今天我当家”、“谁是最佳护蛋人”等，学生在生活中觅素材，悟真情。
二、观察生活，融真情
“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”生活是一本书，用心观察才能体会其中的奥妙。走在整洁的大街小道上，你会自然地想起这是环卫工人辛勤劳动的成果；看日出日落，云卷云舒，你会赞叹造化的神奇；看街头小贩信手编出的蚂蚱、蜻蜓，吹出的各样糖人，你也会心生敬服……只要你仔仔细细地观察，就能生动地描绘这一幕幕、一桩桩不起眼的事。
在一次实践活动中，我带着孩子们走上街头。人流涌动的大街，热闹非凡的叫卖，让学生也跟着活跃起来。他们把视线聚焦在了环卫工人身上。身穿黄色警示服的环卫工人大多五六十岁了。正值冬天，学生看到了许多之前没有留意的细节。下笔成文时，学生感情真挚，描述细致入微：
“他们弯着腰，挥动着手中的扫帚，果皮、纸屑、落叶乖乖地拢在了一起。这时，刮起了一阵风，调皮的树叶打着旋，跳起了舞，飞上了半空，等它们落下时，环卫工人毫不客气地立即将它们‘绳之以法’。”
“真冷，我捂紧了帽子，将戴着手套的手温暖的口袋。环卫工人不怕冷吗？只见他们敞开了外套，额头上冒着热气，两只手灵活地握着扫帚一上一下快速地扫着。看来，劳动能驱赶寒冷。”
“环卫工人是城市的美容师，他们用自己辛勤的双手打扮着这座城市，我们怎么还能肆意破坏呢？他们是平凡的，更是伟大的！”
学生观察时是带着情感的，否则文字是没有生命力的。觉得风景美，源于对大自然的爱；觉得小动物、植物可爱，是把它们当成了朋友；对人物进行功过评述，是自己情感的流露。在观察中，学生自然而然地融入了真情。
三、畅想生活，话真情
未来是什么样的？孩子总是有着无尽的想象力和无穷的好奇心。现实不能满足他们探究的欲望，于是他们把思维的触角伸向了未来。未来的交通工具、未来的“我”、未来的校园……一切都是那样值得期待。教师要使想象与现实生活合理接轨，让孩子将美好的情感寄寓其中，驰骋在想象的王国，抒发真情。
前段时间，我跟学生一起关注雾霾天气，关注PM2.5。我告诉孩子们，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。尽管我们生活的城市地处长江中下游，是一个环境优美的小城市，但是每到农忙时节，焚烧玉米秸所产生的烟雾、稻秆的颗粒、汽车等交通工具排放的尾气，会形成雾霾天气。结合媒体报道的北京雾霾天气，我跟孩子们开始了未来生活的畅想。通过一幅幅图，孩子们看到雾霾笼罩下的城市犹如披了一件脏兮兮的袍子，又像下起了大雾，给生活带来了极大的不便，严重地威胁着人们的身体健康。交通工具的改变能大大减少雾霾的产生。那么未来的交通工具是什么样的呢？孩子们畅游在想象的王国里。“未来的汽车不用汽油，使用的是太阳能，不仅晴天能用，阴雨天也能自动储蓄能量，正常行驶在马路上。”王琳细声细气地说。潘辉眨巴着眼睛说：“我发明的交通工具可以自动改变大小，堵车的时候，它会缩小体积，便于奔跑。需要乘坐很多人时，它的体积会增大。最关键的是，它能将自己排放的尾气自动过滤掉，没有黑烟。汽车开过，空气也不会被污染。”“未来的汽车要像变形金刚一样，变出人们想要的造型，满足所有人的要求，每家每户只需要一辆就足够了。”周静一脸憧憬地说。孩子们七嘴八舌地描绘着对美好生活的向往。“只要我们有梦想，我们就能够实现。”这是刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的宣言。将真心、真情与梦想结合起来，未来还有什么是不可能的呢？
未来的交通工具范文第8篇
在很多电影里面都有一些情节，说地球上的人口过于密集，有的移向了月球，人们在那里建造了美好的家园。有的则登上了人类自己设计的太空城市。这些在我们现在看来是不可能的，我想在不久的将来会别人门开发出来，并把它发射向太空。
当然这么重的家伙飞上宇宙也是个问题，在太空城市飞向宇宙的时候，它为了脱离地球的引力肯定会产生强大冲击力，那人类怎么可能受得了呢。所以我们应该在上面设一个时空之门，可以从地球直接把人们送上太空城市，这样既安全又省事。当然如果想家了，随时都可以回到地球母亲这里来逛逛。回味一下这个养育了我们多年的母亲地球。
当然我们还要发明一些利用太阳能行走的交通工具，这样会为我们带来更多的便利。而且，我们就不用因为没有能源而过度的开采地球上的资源，有的资源虽然可以再生，可是像这样的无休止的开采下去，就算是可以再生的资源也会变得不能再生。所以我们要发明利用太阳能工作的交通工具。还可以发明一种利用空气中有毒物质作为动力的交通工具，这样又方便了人们又可以预防疾病的产生，还可以净化空气，真是一举三得呀！