英语好词好句

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇英语好词好句范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

英语好词好句范文第1篇

下面，我就来说一说我的学习计划吧！

在语文方面，我要做好预习，提前做好准备；上课认真听讲，积极回答老师提出的一系列问题，阅读文章时；把好词好句勾住，读完文章后，再读一遍好词好句。这样，就能使好词好句记得更牢；写作时，一定要用上好词好句，而且要用得恰当。

在数学方面，我要多动脑筋。上课时，老师提出的问题，要积极思考、回答，在课堂上抓好效率；写作业时，一定要先复习学过的知识，然后在做作业。这样，会大大提高写作业的效率，写完作业后，再来预习下一课所学的内容。

在英语方面，我要做到读、记、听、练这四个内容。单词和课文要朗读多遍，一一记在心里；多练多听，多写句子和单词。这样，英语才会越学越好。

英语好词好句范文第2篇

一、语文

1.抄写课文中的生词，字迹工整

2.完成作文四篇

3.摘抄好词好句，每天8个好词，4句好句

4.练习毛笔字

5.每天阅读课外书半小时

6.查漏补缺，复习课文

二、数学

1.完成试卷6张

2.完成数学小论文2篇

3.计算练习

三、英语

1.默写1A-3A的单词和句型

2.每天听英语20分钟并进行复述

3.完成英语画报

4.做课外练习，巩固已学习过的知识点

四、课外活动安排

1.每周一次游泳训练

2.每周一次羽毛球活动

3.每天完成跳绳，丢沙包等运动

4.画画，做手工

5.春节期间，给长辈和老师们拜年

【小学六年级生寒假学习计划表二】

一、时间安排

1、每天的四个"1小时保障"

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到"保障"的前提下，可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

英语好词好句范文第3篇

晚上我和妈妈边洗脸边讨论一件事，那就是“最喜欢什么功课”。

我跟妈妈说我最喜欢英语课，因为我希望下一次的奥运会当翻译，现在我学的英语还太浅，等过几年我的英语学得扎实了就能和外国人对话，将来出国也不是件难事了。学习英语也给我带来了许多快乐，比如背单词，每次我和妈妈一起背单词谁要是背错了，就会罚踢键子，所以我在玩的当中也找到快乐。我也喜欢语文，因为语文课老师讲得也很生动，让我积累了许多好词好句，也让我知道了怎么写作。

其实我也知道，什么功课都得学好，无论你喜欢还是不喜欢，我们都要学好，要全面发展，想问题时要为他人着想，就像一个广告词说的“没有最好，只有更好。”

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英语好词好句范文第4篇

关键词：初中英语写作；方法；训练

英语写作一直以来都是初中英语薄弱学校的一个教学难题，如何提高学生的英语写作水平是英语教师长期以来不断在探究的问题。本人在教学中不断尝试提高初中生的英语写作水平，现将本人的一些心得总结如下，以便更好地进行教学探究。

一、初中生的英语写作现状

1.写作中存在的问题

在初中生写作中常出现一些弊病，词汇量有限，对句子结构不理解，常用汉语式的翻译，使得文章病句很多，语言贫乏。导致学生的中考写作得分很低。

2.产生弊病的原因

（1）学生思想上忽视写作，心理上畏惧写作。在城乡结合部的中学或农村中学，许多学生由于英语基础差，产生了厌学情绪，而在内心深处，因为英语成绩低下，潜意识中就认为英语很难学，一看到英语写作就想马上放弃，因此形成了恶性循环。

（2）由于积累的写作素材少，受到母语思维干扰，学生在写作时就产生了无话可说的现象，不知该如何表达。有的学生一到写作就去查字典，将英语单词按汉语翻译一个个地堆砌起来，导致全文几乎没有正确的句子。

当然，我们教师在教学中对学生缺乏有效的指导训练也是不可忽视的原因。

二、提高初中生写作水平的对策

当前，我们只有寻找出有效的解决问题的方法，才能突破目前英语写作中的窘境。本人认为可从以下几方面进行尝试。

1.强化课内词汇记忆与句子背诵默写

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”在单词与句子记忆方面，可以采用滚动式默写方法，根据记忆曲线的特点，在容易遗忘的前期多复习巩固，逐渐延长记忆周期，直到熟练为止。具体操作方法是，在每周第一堂课上就把本周所要学习的重点词句罗列在导学案上，在每节课上完成一部分的背诵与默写，第二节课考查前一节课的内容，每一节课逐步增加，直到本周最后一节把这一周的词句完整考查一遍，第二周再考查一次，第三周则把本单元和下单元的一起考查，每学完一单元就把之前的再考查，每单元内容至少完整考查2～3遍，让学生养成习惯。

为了帮助学生记忆书本的重要句子或话题内容，可将书本的话题内容进行分类，并用简单的造句让学生熟悉句子的运用，用五字作文或小话题写作让学生巩固运用。

2.套用范文，模仿练习，同一话题，反复操练

写作是语言输出，应建立在语言材料输入的基础上。学生只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。同时学生如果没有相关主题信息的知识输入，就很难有相关话题的语言输出。所以我们应该指导学生积极背诵范文，积累素材。其中，课文是提供给学生的最好范文。背诵课文有助于学生对词句的记忆，能帮助学生感悟内容，内化语言，增强语感。让学生养成坚持背诵的习惯，这对他们终身学习英语有益。同时，通过背诵积累的词句语篇对学生的写作会起到明显的效用。

套用书本上的范文，“依葫芦画瓢”是一个不错的训练方法。例如，八年级上册Unit 3的话题写作，我给学生的题目是My vacation plans，要求学生模仿3a写作。首先是总述句I’m taking a...vacation.然后按照书本对话的顺序回答What，Who，How，Why，How long等问题并将答案连成一个简单的段落，最后加上总结的话，如I’ll enjoy myself等总结或表达感想的句子。写完后让学生归纳出此类作文的写作模式及句子，再让学生将文章与课文进行比较，再次修改，最后让学生展示自己的作文，选出最优秀的作文作为范文让大家背诵。

每单元的3a都是写作最好的范本。为了让学生能提炼出书本的语言，我用表格形式帮助学生复述课文内容，并将重要内容改造成对话让学生操练，以加强输入。我对每单元的3a文章的三大部分beginning，body，ending进行分析，让学生理解其写作模式，引导学生写出篇章的Outline，从而对整个篇章的思路有清晰的认识。

3.积累课内外好词好句，巧用妙用谚语

“写作是思维的训练。”要训练学生的思维，首先要激发学生的热情。为了激发学生的兴趣，在平时的教学中，我根据课文内容让学生自己去查找一些与课文内容相关的习语或谚语。我也常给他们补充一些。如，在教学颜色的内容时，我就罗列了一些与颜色相关的习语，如green hand，white lie， blue day等让学生猜测其意并记录下来。而谚语如，Every dog has its day.Every road leads to Rome.Each coin has two sides.等与课文话题相关的也让学生背诵记忆，有些学生能在写作时运用谚语，使文章增色不少。

此外，我也让学生背诵书本上的好词好句，并激励学生运用复合句来表达。

4.注意文章层次，搭好写作的支架

文章的层次体现在作者的思路上，写作时要沿着一条脉络去写。因此，教师必须引导学生学会设计文章的层次，确定文章的中心及描写的顺序等。在写作时，围绕某个话题进行写作，按一定的顺序，如时间，按一定的结构，如总分总，写出中心句，再举例说明。借助一些连词来改变句子的表达顺序。如，八年级上册Unit 7在描述步骤时用的first，next，then，finally以及八年级上册Unit 8中的first，then，after that，after lunch等都是表示顺序性的词，表示递进关系的如，what’s more，besides，also等。在平时的写作训练中，我都引导学生正确运用，使得文章层次清晰。

在七到九年级的教材中，有很多话题都是相关的，如，七年级下册Unit 9，八年级上册Unit 8，九年级上册Unit 7都是关于节假日的话题，我把相关的内容按一个中心串起来搭好一个框架，让学生按照这一个框架进行写作训练。如，人物描写，可介绍其姓名、年龄、职业、身份、外貌、语言、国籍、兴趣爱好、家庭情况及主要成就，这就概括了很多单元的内容。学生根据文章需要适当删减或扩充。这就如建筑中搭的“脚手架”，教师教学生搭好框架，学生自由发挥。

5.坚持不懈，逐步提升

写作是一个循序渐进的过程，教师要有耐心，对学生要多鼓励，对不同层次的学生要求也不同。训练时由易到难，逐步提升，经常对学生的作文进行面批面改。“坚持就是胜利。”不断坚持，学生的写作水平一定会有大的提高。

总之，方法再多，也只是方法，关键还在于学生的实践，所以多写多练才是硬道理。

参考文献：

英语好词好句范文第5篇

张子豪

我有一个好伙伴——李本桢。他高高的个子，一头乌黑的秀发，鼻子下面有一个总是挂着微笑的嘴。除这些，他成绩也非常好。

在学校里，他早晨早到校，放学后又是最后一个离开。在自习课上，他比同学做作业的速度快三倍。他把作业做完后，班长就让他读课外书，可是他并不读课外书，而是把自己以前积累的语文好词好句，数学公式，英语单词，品社优化题解……都拿出来读一遍，需要背得他就尽力背过。

李本桢不但是我的朋友，还是我的榜样，我要向他学习。

英语好词好句范文第6篇

关键词：高三英语；写作教学；教学方法

写作是高考英语考核的内容之一，高三英语写作教学应运用多种方法提高学生的写作兴趣及能力，通过教师指导与学生反复训练，提高学生的英语运用能力，以更好地适应高考要求，取得优异成绩。高三英语写作教学的具体教学方法与实践，分析如下。

一、夯实基础，强化句型训练

英语写作主要考核学生的书面表达能力，其中涉及英语单词、句式、语法等多个知识点。教师在写作教学中，一方面要引导学生增加词汇量，丰富语言基础知识，另一方面要掌握经典的句子结构，在写作中灵活使用语言知识和句型结构，可通过长短句并用、语态灵活的多样化提高写作技能。一般写作教学中句型结构的训练主要从两方面着手：（1）练习基本句型。在写作练习时，学生需要用到五种基本的简单句型，教师要教会学生将句型与时态相结合，从“写对句子”到“写精文章”，循序渐进地提高写作能力；尤其是针对高三学生，他们面临紧迫的高考压力，教师要多指导、多检查，引导学生发散思维、拓展想象空间，实现句式的灵活运用，在写作时做到“有话可说”。（2）牢记并活用复杂句型，包括感叹句、动词非谓语做状语句式、同位语从句、主语从句、时间状语从句、条件状语从句及倒装句等，在平时阅读教材中的课文或者课外读物时，让学生养成积累好词好句的良好习惯，当学生的词语、句式掌握到一定程度就能转化为自己的写作知识，并将其套用到各种语境中。

二、创新方法，实施多样写作训练

写作练习的形式应该多样化，才能激起学生的学习兴趣和写作欲望，也可从不同方面培养学生的能力。针对高三英语写作教学的特点，可选择的训练方法包括以下几点：（1）让学生平时多练习随笔写作或用英语写日记，想到什么写什么，通过英语表达自己的真实情感。（2）进行模仿性写作训练，记忆好词、好句及时态表达方法，争取在短时间内提高写作水平，并且通过模仿写作，让学生体会英语写作的乐趣，培养自主学习能力。（3）默写文章、抄写文章也是写作训练的方法之一，背诵主要让学生记住英语范文的内容，将其中的语言形式与自己所处的语境相结合，找到语感，激发写作灵感。

三、强化训练，提高书写规范性

卷面整洁度与书写的规范性也是高考英语考核的要点之一。在写作教学中，除了让学生准确使用语言、语法及句式结构以外，还要注重学生书写能力的培养，如英语单词的正确拼写，标点符号的正确运用等，这些都会影响高考得分。卷面书写包括两方面内容：（1）书写水平，也就是字母、单词、句子及标点的书写，包括学生的运笔技能与技巧，如果考试中字迹潦草、不符合标准，将直接影响评分。（2）笔头表达能力，包括思想的表达与情感的表达。如果只是书写规整，但是缺少充实的内容，甚至词汇和语法使用错误，那么也无法拿到高分。因此书写水平的高低，会对阅卷老师的第一印象产生极大影响，也决定了写作部分的分数高低。高三写作教学中，教师要有意识地培养学生书写规范性，督促学生写作下笔之前认真审题，围绕题目要求展开写作，写作完毕后需要对全文检查，更正错误的拼写、标点或句式等，完美的书写、丰富的内容、良好的习惯是获得高考胜利的根本保障。

四、加强沟通，注重批改反馈

在以往的英语作文批改中，经常存在以下问题：（1）老师对学生的作文给予评价并提出修改意见，但是学生没有认真修改，下次写作时问题仍然存在。（2）教师批改只停留于修改表面错误，忽略了写作内容与文章结构的评价。（3）教师与学生的沟通和反馈不足，并且批改以指出错误为主，没有给予学生积极的评价，不利于增强学生写作的信心。因此，为了增强学生主动修改的欲望，教师应改变批改方式与批改内容，给学生更多鼓励与认可，通过学生自我评价、学生之间评价与教师评价的方法，反馈学生的写作结果，加强沟通与指导。另外，教师也可为学生多提供范文，鼓励学生使用参考书及词典，丰富自己的词汇构成，锻炼表达能力。当学生足够重视作文评价与修改时，就能通过修改发现学习中的不足并及时弥补，为高考做最后冲刺。

总之，高三英语写作教学着重培养学生的词汇、语法及句型运用能力，想要提高学生的写作能力，教师需要在教学中不断积累，既要做好基本功训练，也要调动学生的写作积极性，培养良好的写作习惯，提高写作教学质量，确保学生在高考中取得优异成绩。

参考文献：

英语好词好句范文第7篇

每次，我一看到黑板上的右上角写着周记或作文，我心里就产生一个念头：讨厌作文！

因为写作文要打草稿，又要语句通顺，用好词好句，不写错别字，有真情实感，字数总是四五百字地写，写不好还要重写，多麻烦呀！

每次作业有作文的时候，作业就会做到三更半夜才做完，回家又被弟弟嘲笑：托管两个小时还每写完，哼！

我很清楚我们班习作对他们来说是小菜一蝶的同学，虽然写作文对他们很简单，但是百分之九十九都是不喜欢写作文的。

有一次，习作老师让我们写作文，第二天交上去的作文，结果得了个B+，老师每让我重写，反而让妈妈罚重写了：“你怎么写的，居然的了个B+，你上课到底有没有认真听讲？你的心去哪了？你……”

英语好词好句范文第8篇

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无须置疑，一样平常未来时句子中表现的行动肯定还没有产生，一样平常未来时表现未来要产生的事情。

本日Kelly教师介绍一个新的时态： 一样平常未来时一般将来时的句子

四、完成时：

Practice:

Read the follwing sentences:

一。 My father will come back in three days.

二。 I will help you with the housework soon.

三。 Will cars be able to fly in the future

四。 What are you going to do this weekend

五。 There is going to be a meeting tonight.一般将来时的句子

这几种都表未来，有一些微小的语气差异，第一个一样平常表现顿时要去做的事，第二个表现曾经计划好要去做的事，第三个比力通用。要是想细致的相识建议买一本语法书，会有些特别情况和省略什么的，书上讲的比力细。

二、一样平常如今时：

主语+do

do是单数还是单数形式必要看主语的情况，你给的形式是不合错误的，或者说只是某种特别情况下的用法。好比：I like playing ball 中实在like才是上面形式中的do 尔后面的ing形式是因为like这个词后面要是加动词的话必要如许变形。这是语法的特别要求。

三、如今进行时：

主语+be+dong人生志向的名言警句

这个是对的

还有两种根本时态是

四、完成时：一般将来时的句子

主语+have+done

这是表现曾经做了什么什么，done是动词的完成时态。多数动词都有完成时态的变形。

五、过去时：

主语+did

一样平常未来时：

Example:

一。 He will be free next week.

二。 Charlie won”t work next month.

三。 Will you be free tomorrow