一首歌

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一首歌范文第1篇

——题记

听过一个谜语：什么东西你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它亦对你哭？很多人说是镜子，而我的一个朋友却说，它是生活。

是啊，生活中你会遇到许多自己愉快的事，然后嘴角一扬，你的生活也是快乐的。然而，当你遇到不如意的事时，眉头一皱，再看看，你的生活同时也在悲泣。

我觉得，每个人的生活都如一首歌，有的歌旋律优美，歌词却很悲伤，有的歌曲，歌词却很纯熟老练，极少数人的歌是天籁之声。因为多数人的生活都有喜有忧，如果有的人一生快快乐乐，那么他必定是生活的智者才能奏出如此动人心弦的乐章。

有些人对生活抱有极其消极的态度，认为自己一生太悲苦甚至有着轻生的念头。是的，我承认，生活中会遇到许多大大小小的烦恼使你失意，然而仔细一想，你的快乐有多少？生活减掉悲伤不就是你的快乐指数吗？没有事情会一直坏下去的，“否极泰来”相信大家都听过。昆德拉说：“生活是棵长满可能的树”只要你努力对待，你的人生会有一首丰富的歌词。

我的生活态度是《阳光总在风雨后》很多人不愿面对挫折，我却认为曲曲折折或许比如愿以偿更能让人成长，因此，我更喜欢接受挑战，当然，这个过程或许会让我流泪，可我一直坚信阳光总在风雨后！不曾流血的手指怎能奏出千古绝唱！

生活是首歌，2012感动中国十大人物之一的刘伟，记得他在自己的生活之歌中写道：“要么赶快死，要么精彩的活着！”面对噩运的他，生活像是对他开了巨大的玩笑，然后他亦以微笑回馈，孰胜孰负，我们知道。别人认为他的“歌”是悲伤的，他自己认为“歌”是快乐的，而我认为，这首“歌”是快乐和悲伤的！

生活，是一首歌，老天不能眷顾每个人，只给了我们一个五线谱，然而，歌词怎样，曲调如何，是由我们自己亲手填补的。

一首歌范文第2篇

母亲是一首歌，一首无私的歌；

母亲是一首歌，一首慈爱的歌；

母亲是一首歌，一首永恒的歌；

我七岁那年生了场大病。那天雨淅淅沥沥的下，妈妈背着我在无人的街道上奔跑，豆大的汗珠从她头顶滚落。原本近在咫尺的医院如今变得那么遥不可及，看着妈妈气喘吁吁的样子，我难受极了。医院到了，妈妈一边问我：“淋着没，一边帮我擦脸。”我的泪水不断地在眼里打转只是强忍着泪水，一遍又一遍地说‘没事’。

我在不知不觉中睡着了，不久当我迷迷糊糊醒来的时候，妈妈已经累的睡在了床边。爸爸拿着刚削完的苹果对我说“来先咬一口！”这一说不要紧，刚刚还在睡梦中的妈妈一听，立刻醒了过来，我的泪水再也抑制不住——夺眶而出。

母亲有着牵动我灵魂的力量，引领着我的生命，慈母的爱心时时鞭策着我秉承淳朴的生存法则，不懈奋进······这一桩桩，一件件感人的事迹包含着说不尽的爱，我深深的爱着我的母亲！

还记得唐山大地震中，那个咬破手指以血代奶，延续儿子生命的母亲吗？

还记得海峡对岸那个投身火海，勇救女儿，烧毁容颜的伟大母亲吗？

还记得雪山上的那位做出生死抉择，给孩子喂奶的母亲吗？

母亲是一缕阳光即使在寒冷的冬天，也能让你的心灵温暖如春；

一首歌范文第3篇

提起笔，

写下简短的言语，

写下永远不变的美丽。

别用抹眼泪的动作尘封了旧时的模样，

请给我一首歌的时间，

保持一下那最美丽的微笑，

说声：友谊很美丽。

离开并不代表放弃，

沉默并不代表失去消息，

那是因为太在乎曾经拥有的一切，

所以才会带上假面具无视这一切，

对你们的思念就像大海无边无际望不到边，

朋友，

曾一起走过的时光真的好轰轰烈烈，

所有的花儿用芬芳渲染着纯纯的气息，

所有的鸟儿用歌声伴唱着我们的节奏，

朋友，

我们的美丽还在优美的欢唱么？

曾经的你为了逗我开心，

买了好多的棒棒糖，

曾经的你为了不让湿透的我感冒，

脱下你的外套为我穿上，

曾经的你为了不让我的学习不再落后，

教会我怎样的去学习，

还让我不要说放弃，

曾经的你给我取了好多的外号，

逗得全班哈哈大笑，

可我一点都不生气，

这一切的一切来的太快，

却走的也好快，

风吹过，

带走了尘沙，

雨下过，

清洗了污点，

你们走过，

不带走任何，

给我留下的，

只有一张张爱笑的笑脸，

似乎还能回到过去，

真的好怀念过去，

请给我一首歌的时间，

让我可以再痛痛快快的狂笑一次，

一首歌的时间，

只限于一首歌的时间。

岁月的无情让我不可以再回到过去，

无力的挣扎，

无力的哭泣，

岁月怎可能倒流，

呵呵~~~

也许还会傻笑几声，

痛骂自己，

是个不现实的小孩，

过去的过去是个难解的数学公式，

埋头苦写，

也许还会寻找到风吹过的痕迹吧！

请放一首歌的时间，

让我对你最后的留念，

也许，

这就是最后的一首歌了吧，

朋友，

好想，好想，好想，

朋友们，

为我选一首歌为我哼唱，

一首歌范文第4篇

我觉得友情像似一首歌,一首演奏不完的乐曲,而这个乐曲不是平常普普通通的乐曲,而是一首优美,动听,很陶冶人的情操,让你听后将永远也忘不了那动听,和谐,温柔的曲调.

友情的道路并不是很好走的,它需要2个人去维护它,如果你伤害了它,它将永远也回不到你的身边,那样的滋味是不好受的,因为我曾受过伤害, 伤害以后的我,就是这个样子的,怎么样,郁闷吧~

友情的歌其实是好听的,但如果没有维护好,它将是一首杂乱无章的乐曲,　 让我们一起努力,演奏出一首动听的歌曲吧!!!!!!!

一首歌范文第5篇

我把这首歌分享给了三个人，第一个是清风，因为那天刚好我在单曲循环着和清风聊天，所以就分享给他了，第二个是一个男生，第三个是好友。然后没有第四个了，也不想分享给第四个了！

我不断地重复重复，结果妹妹都不耐烦了，说不想听这首歌了！想起曾经跟妈妈和妹妹一起去的一家书店，里面有一个女的，我特别喜欢她说话的语气，然后每次都想要去她那里听听她的声音，哪怕并不需要买什么，但一旦走到那里去，我就想进去。每次出来后，我都要再妈妈和妹妹面前大夸一顿，说，一个妈妈还能有这样的语气真的好棒，然后一个有工作的她还坚持学英语还那么流利好脾气真的好好！好喜欢！几乎一路上都在说，后来妹妹告诉我说，我要是再说下去，他本来就没有喜欢和讨厌的，等会被我说得听腻了，她说不定要不喜欢那个女的了！对于这首歌，妹妹也是这样的态度！

所以我只能自己下载用录音笔听，然后昨天发现QQ音乐要下载那首歌的话要付费的，所以只能上网找一下不需要付费的，所以最后下载了酷狗，下载了这首歌，拷贝了这首歌。昨天晚上，算是挺任性的吧！因为妈妈她不准许我们戴耳机听歌的，她说不是学习英语口语之类的是不允许我们戴耳机的，说挺损耳膜的！但昨天我听着这首歌入睡，一直单曲循环~！!!

一首歌范文第6篇

    

    爱情的药.它有毒.

    

    爱人的心.不该那么认真.

    

    爱情的结果.不是你我手中的线.我们的尺度已到极限.

    

    经不住考验.经不起风雨.让人害怕的安静.让人寂寞的.

    

    殇是种证明.痛过的痕迹.滑落的瞬间.造就了你.

    

    爱情可以让我迷茫.可以让我受伤.却始终给不了我想要的天堂.

    

    夜静.深思.

    

    像个怨妇哀怨什么?

    

    余音绕梁.

  

    结局的缠绵与哀愁.悠远流长.

  

    幸福的歌.能否在度响起?

一首歌范文第7篇

关键词： 中职德育教学 教学案例 主动参与意识 情感共鸣

【案例背景】

作为一名职业学校的德育课老师，通过几年的教学，我发现职业学校的学生由于学习基础差，缺乏自信心，学习动力不强，再加上德育课的教学内容理论性比较强。所以，积极性不高的学生很容易就在课堂中处于被动地位。这样，一堂本来具有丰富知识性和鲜明思想教育性的德育课，就无奈变成了教师的“独唱”。职业学校的课程改革已经拉开了序幕，如何才能有效地利用课堂教学的主阵地，让学生在教学过程中有所思、有所感、有所为呢？这对德育课老师来说是个严峻的考验。

【案例描述】

片段一：

“同学们，下个星期的课呢，我们要一起学习《我国国家结构形式的特色》这节课，大家不要看标题很抽象，其实内容是在我们初中的学习中就已经接触过了”。

话音未落，我看到已经有学生迫不及待地开始翻看这节新课的内容了，我立马趁热打铁：“所以，这节内容的学习对大家来讲就易如反掌啦。那今天，我们就提前一个星期给每个小组布置一个搜集任务。希望大家能认真准备。”

在布置搜集任务时我有针对性地进行了分配。比如说，搜集香港、的历史片断；搜集台湾、大陆同胞盼望祖国统一的有关资料；搜集有关“”分子种种丑恶行径的材料。

想不到，不到三天时间，就有学生主动过来找我，“老师，我们都准备好了！”更令人意外的是，有些材料是连我也没有想到的：比如，有余光中的诗歌《乡愁》，还有讽刺“”言行的漫画，等等。

片段二：

下面是在课堂中，辩论“‘一国两制’能否解决”时的精彩过程：

第一阶段：由双方阐述各自的观点。

正方的观点是：现在是和平的时代，祖国统一是任何人、任何势力也阻挡不了的历史潮流，所以“一国两制”能够解决；

反方的观点是：势力实在太嚣张，严重阻碍了和平统一的进程，中国政府应当机立断，武力解决，所以“一国两制”不能解决。

第二阶段：自由辩论。

他们互相找出对方的漏洞，直击要害。

反方同学向正方同学发问：“面对分子不断冒出来的嚣张言论，你恨还是不恨？”

正方同学马上做出反击：“迫切希望祖国统一的愿望使我们想恨想打，可理智告诉我们不能恨也不能，最终理智战胜感情。可我想问你：在台湾，更多的是像连战一样推进祖国统一大业的人，你却为何视而不见，偏要关注那些不和谐的音符呢？”

……

同学们的唇枪舌剑，博得了阵阵掌声，把课堂气氛推向了。

时间大约过了五分钟，热烈的辩论渐渐地变成同学们的窃窃私语，最后是若有所思。

片段三：

下课的铃声，在不知不觉中敲响了，我发现，同学们还围坐在一起意犹未尽地讨论着“一国两制”给他们带来的思考。

在这节课结束后，我对他们课前搜集的材料在课后进行了分门别类的整理，并且师生一起合作以手抄报的形式，在校园宣传栏展示出来。同时，要求学生利用学校广播站和校园网开展“爱国小组在行动”的宣传活动。

【教学反思】

这节课的设计是我的一个尝试。因为在职业学校，面对这些对自己学习要求并不高的职校生。如果要让德育课堂有实效性，我认为，德育课就要充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，增强学生的主体参与意识。所以，这不仅要求教师在课堂上扮好“领唱”的角色，更要发动广大的“合唱队队员”——坐在课堂上听课的学生，在课前和课后，让他们“唱”起来，师生共唱“同一首歌”。

通过这堂课的教学，我深切地感受到这一点。回顾本节课的教学设计和教学过程，我认为之所以能激发起学生对教学的主动参与意识，是因为主要注重了以下教学环节的设计：

1.提前布置任务，学生先“唱”，激感，调动学习积极性。

在日常生活中，一首歌曲、一段音乐往往最能激起听众的情感共鸣，在德育课的教学中，激发学生的情感共鸣能起到举足轻重的作用。列宁曾说：“没有了人的情感，就不可能有人对于真理的追求。”由于本节所学内容在初中就已经有所接触，和其他教学内容相比，大家是很熟悉的，学生自然而然就对此产生了亲切感，少了抗拒心理。因此，任务布置下去后，每个小组都非常积极，纷纷开始行动。学生充分利用了自己身边的资源，课前的分小组搜集材料获得圆满成功。通过震撼人心的文字说明和图片，为课堂教学创设了有利的教学情境，唤起了学生的情感体验，调动了学生学习的积极性，为课堂的教学和学生的激情辩论作了铺垫。

人的认知过程总是由感性到理性的，只有通过对丰富的感性材料的认识才能逐步上升到对理论知识的理解和运用。职业学校的学生，由于知识基础不扎实，在学习的过程中更依赖于感性材料，对内容信息直观的材料也更感兴趣。而这节课虽然学习的是新课，但新课不“新”，因为有他们在生活中熟悉的材料，所以，在搜集材料的大战中，同学们的积极性被充分调动起来，争先恐后、标新立异，做足了准备，唱好了序曲。

2.课堂正反辩论，学生对“唱”，抓住主线，整体把握教学内容。

在讨论“‘一国两制’能否解决”时，我就采用了辩论的方法。在这里，我个人把它叫做“对唱”。学生因为有正反两种观点，唇枪舌剑，都急着用自己的声音去压低对方，也许有些“抢”，但“理不辩则不明”，在截然不同的两种观点的辩论中，可以让正反双方的学生都明白一个共同的道理：对事物的认识不是单一的，而是仁者见仁、智者见智的，特别是对于职校生，由于对台湾的资料接触有限，年少冲动的他们很容易被某些报道误导，进而形成偏激的观点，这就迫切需要德育老师利用好课堂阵地，培养他们的明辨是非的能力。通过这种精彩激烈的辩论，不仅让学生在大家一起创造的生动真切的情境中锻炼了语言表达能力，而且学会了辩证地看待问题，进而形成了正确的认识，明白了在上，虽然有少数不和谐音符存在，但是大部分的台湾人和大陆同胞是站在同一条战线上的，大家唱的是“同一首歌”——“和平统一”之歌。

“如何理解‘一国两制’”是这节课的重点和难点，所以，在教学时，我紧紧抓住“一国两制”这条主线，整体处理教学内容，通过设计正反双方的辩论让学生体会我国制定“一国两制”的深远意义，尤其是对于解决的重要作用。现实生活中鲜活的事实，不仅激起了学生对少数“”分子的气愤，更激起了学生对促进“和平统一”而努力的仁人志士的敬佩之情。

一首歌范文第8篇

我的思绪，仿佛有些变味了，

也许，

这只是我一直在压抑的情绪，

它似乎在一点一点的外泄了。

歌，

到了今天，

还会有人跟我说，

有机会会唱歌给我听。

如果是以前，

我只会敷衍的答应，

而从来没有想过会现实。

然而，

我只是呆滞的看着屏幕上的字，

不知该说些什么，

而心里埂咽了。

一种说不出的心情，一种说不出的心痛，

在内心深处里，隐隐作碎。

陌生人无心的话，

刺痛了这段时间以来，

我最不想回忆的回忆。

曾经有两个男孩，

都说过，有机会唱歌给我听，

可是……

结果呢，

从来没有一个人实现过。

我一直以为，

我这次可以平静的度过这样注定了的离别，

只是没想到，

不是能平静的度过，

而是自己一直在压抑自己，

再次听过一个陌生人对我说这样的话，

无论他说的是真，还是假。

都让我痛了，心痛。

那些承诺，那些答应过的，

那些我不相信，却拼命向我证明，

拼命要我接受以及相信的话，

我该把这些话，

往哪放？

一首歌，一个梦。

每段时期经历的恋爱，

都会有一首歌能诠释它的过程，

痛的是，其中有一首歌，

还没感觉到它的存在，

还没听到它的旋律，

却就这样成为了那段爱情的片尾曲。

我不想这样的，

只是，

再次谈及着这个陌生人的梦想，

他的演出，

让我忍不住想起了往事。

再也无法克制自己，

那些歌，那些歌，

一首一首的在自己的耳边回想着，

但我却听不到他们的声音，他们的歌声，

他们会为了我唱歌么，

答案，不是有了么。

答应过的，

只是说说而已。

呵呵，

早就知道会有忍不住暴发的一天，

只是没想到，

会是为了陌生人的一句话，

一句，我似乎听过两个爱过的男孩说过的相同的话。

有机会，

唱歌给我听。

然而，

第一个男孩说这样的话时，

我竟回答了，

我希望不是遥遥无期，

不是在我死了之后还没听到。

我的乌鸦嘴，

从小到大还真的灵。

那些一直想听的歌，

想听他们演奏的曲子，

最后，

就像我的心情一样，

碎了一地。

碎片里，

有开心的回忆，

有幸福的回忆，

有难过的回忆，

有怨恨的回忆，

有哭泣的回忆。

想要把它们拼凑成原来的样子，

就得拾回一片一片，散落一地的碎片，

但在这个过程里，在拼凑它们的过程里，

会弄伤自己的手，

血，会溅了一地，而不知疼痛的麻木了。

然后，

拼好的碎片，

拼好的心情，

裂缝，

无论你怎样修饰，

它都存在着，不会减少，只会增加。

梦，

这一切都只是个梦，

碎了一地的梦，

无法拼凑的梦，

永远实现不了的梦。

可是现实就是这样，

即使梦碎了，