最熟悉的一个人作文

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇最熟悉的一个人作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

最熟悉的一个人作文范文第1篇

车来了，我们先后上了车。车厢里很黑，没有几个人，我随便找了个地方坐了下来。那位老人随后坐在了我的正前方。尽管是在黑暗中，我还是看得出他穿着一身脏皱衣裳，只见他不住地朝地上看，不知在找些什么。一会儿，他在袋子里翻腾了一番，拿出了一个小铲子，随后他突然他站了起来，这可把我吓了一跳，他不是要打劫吧！正在我紧张得要喊救命的时候，他从我身旁走过，开始在车厢里扫起地来。

这不由得使我产生困惑：他是谁？为什么要打扫车厢？只见他慢慢地打扫着，打扫到我这里时，他不小心把我的水瓶碰倒了，他连忙放下扫帚，边把我的水瓶扶起来，边连声说“对不起”，这声音听起来有些耳熟。

天已经很晚了，路上车不多，车速很快。突然，不知从哪吹来一阵猛风，把他的帽子吹掉了。咦？那不是邻居家的爷爷吗？他怎么会在这里？我站了起来，捡起了他的帽子，递到他手里，这时他也认出了我。我疑惑不解的问：“您怎么会在这里？” 他不紧不慢地说：“现在这些年轻人呐，一点都不注意保护环境，2008年北京奥运会，要靠大家的努力……”

最熟悉的一个人作文范文第2篇

第一：关注平凡小事。在南美洲热带丛林中的一只蝴蝶扇动一下翅膀，过一段时间可能会引起太平洋上的一场风暴，这个有名的“蝴蝶效应”，说明一个微小的变化会引起系统大的变化。同样生活中的一件小小的极其平常的事情却能阐述一个大的道理，写作更是如此，考生平时多留心和关注自己生活中平凡的小事，积少成多、积小成大，考试时就会得心应手。艺术大师罗丹说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”大师如此，何况我们一介考生，更应该在平凡人、平凡事上去寻觅生活的常态，从小事中发现出美来。如老舍在《想北平》里写到“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”，老舍将水潭、城墙、蝌蚪和蜻蜓当作人生的享受，如果平时不关注这些平凡小事，哪能写得如此亲切？

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

这是2012年高考课标Ⅱ卷的作文题，“哦，那只是顺手做的一件小事”，可是关乎一个人生命的大事。静下心来仔细想一想，这一年社会上平凡人顺手做的小事何止一件：吴菊萍伸出的那一双手，暧了神州大地上每一个人的心；在危急关头，张丽莉顺手一推，挽救了孩子却永远失去了自己的双腿，为师德浓重的写了一笔；意外飞来的那块铁片，吴斌用一个换档减速停车的常规动作，走完了自己人生的最后一程而挽救了一车人的生命。考试中考生用“最美妈妈吴菊萍/最美教师张丽莉/最美司机吴斌”来折射生活中人性的真善美；考生用“举手之劳，举起的是一种美德”；考生用“送人玫瑰手有余香，关心他人是一种品德”等来提纲全篇，如果考生平时不去关注这些小事、收集这些素材，怎么能在如此紧张的大考中运用的自如呢？

第二、撷取大事细节。“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心。”是说书生不仅要有诗意，也要关心国事。考生，作为社会的一员，作为祖国未来的接班人，不仅要读书声，更要有天下事，平时更应该关心社会大舞台。撷取社会大事中与自己最熟悉的和感兴趣的事物，通过细节这个窗口认识社会。

美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示：有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网在中国网民的调查，得票率依次是：“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？

这是2011年高考课标Ⅱ卷的作文题，考生通过一个经济数据的变化、一个民生关注点的凸显、一次国际会议话语权的主导等细节入手，成为文章的主干或是成为揭示文章主题的关键。有的考生撷取这些细节列出“我国崛起，以使国民生产总值超过日本，跃居世界第二。……/我国崛起，以使民生关注放到重要位置。……/我国崛起，以使国际影响日益扩大。……”等提纲。这正是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的最好体现，抓住了大事细节。有的考生撷取社会大事的细节写出“倘若中国的腾飞是蔚蓝的天空，那么经济成就的伟大则是灿烂的彩虹。……/倘若中国的腾飞是滔天巨浪，那么科技水平的进步则是层叠的浪花。……/倘若中国的腾飞是高耸的山峰，那么民生改善的程度则是葱郁的丛林。……/倘若中国的腾飞是完善的话剧，那么国际影响的魅力则是激情的表演。……”等主框架。

如此考生撷取大事细节，用最生动最形象最直观的视角写“中国崛起”，经济、民生、科技等是这几年我国快速发展的一个缩影，同样也是评卷老师最熟悉的东西，也最具有普遍性和说明性，感同身受也最能够打动评卷老师。

第三、感悟生活哲理。由于信息时代的到来，如今的高考考生不缺生活，只要能以爱发现美、以真揭示美和以善创造美，就能悟出生活的哲理。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”看到讲台，发现那是园丁播种知识的基地；看到笑容，发现那是洒向鲜花的灿烂阳光；看到书店，发现那是人们装载知识的港湾……对于生活，最本质的美就是真，于是一个草垛，在莫奈的眼里每一根干草都散发着金色的光泽，他用秃笔画出了有名的《干草垛》，对于考生最本质的也是真善美。清代诗人薛雪说：“著作以人品为先，文章次之。”作为考生要用自己优良的品德来创造美，缺少了身边最熟悉的生活以何来创造美？且看2013年课标Ⅱ卷：

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，记忆，伴你走向成熟。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

最熟悉的一个人作文范文第3篇

时下，“感恩季”成了商家促销活动中出现的高频词汇，无论是母亲节、教师节，还是新学期开学，“感恩回馈”“感恩特卖”等词语随处可见。而每年十一月的第四个星期四正是西方的感恩节，借此机会，哈皮就带领大家一起探寻“感恩”中蕴藏的创意素材吧！

我们最熟悉的，莫过于对父母、亲人、老师、同学、朋友的感恩了。苏教版六年级上册第二单元的作文内容是一项特殊的作业：对爸爸或妈妈说一声“我爱你”。类似的还有《第一次给妈妈洗脚》《我和爸爸换身份》《当一天的小老师》等，这类作文就是由一句话或一件事所引发的一个情景、一个故事、一段回忆。如何让这些司空见惯的题材变得富有创意、与众不同呢？这就需要我们另辟蹊径，不走寻常路，如：反其道而行之，突出这些感恩对象“另类”的一面，像《严师出高徒》《迟到的爱》《化敌为友》这样别出心裁的文章，不就轻而易举地推陈出新了吗？

众所周知，感恩节的原意是“为了感谢上天赐予的好收成”。哈皮用创新的眼光一遍遍审读这一句话，忽然发现，“上天”和“好收成”其实就是我们“感恩”主题的对象和范围。如此一来，哈皮顿时茅塞顿开。哈皮惊喜地发现：“感恩”主题的作文对象并不一定是具体的、形象的，只要是可以表达自己谢意的选材，都应该可以成为我们写作的素材。我们不仅可以针对一个人，还可以针对一件事、一个物来写，甚至还可以将描写对象和选材范围扩大至写一类职业、一个现象、一种潮流……这样一来，我们的写作范围就更宽广了，信手拈来、为我所用的创意素材也就更多了。

最熟悉的一个人作文范文第4篇

青春的磨练让我们一次次长大，有时候一个人冷静下来回味曾今的自己。拉时候的感情是那样的青涩，当我们重新相识，却发现一切都不在啦，我们是最熟悉的陌生人，可是现在连朋友也算不上了吧！又拉各自的圈子，各自的生活，甚至各自的未来。可是我不会后悔，后悔曾今的种种，曾今的相逢，尽管想起来有些苦涩，可是有一种爱当拥有是不会珍惜，失去时才会珍惜。尽管不曾开始，可是那段回忆是美妙的，人身总会遇到知己，可是有的时候当他消失在生活中，才发现不单单是男女的朋友那麽简单，花开花落，当一切成为往事，留给我们的是满满的回忆和那个熟悉的陌生的身影在萦绕！

记得一个模模糊糊的句子，人生好比是一条路，在路上你会遇到很多人，那些自称为朋友的人，那些本以为可以做一生朋友的人，可当时间滴滴飞逝，我们渐渐长大，会发现总有一些友情没那滋味，一些人失去拉联系，总有一些人见面时没有拉往日的亲切与熟悉，给彼此的只有陌生。我们者的陌生了吗？不是，人生中总会遇到很多人，并不是一路相伴走到最后的是朋友，每个人都有自己的路要闯，着不是朋友一直可以携手完成的，或许称为朋友的人很多，可是真心的朋友不会很多，你是不是在问自己什么才是真正的友情，为什么总感觉别人不把自己当朋友，其实我想每个人的想法都差不多，都觉得越长大越孤单。

曾几何时，我们都在追寻梦中的身影，那些曾今和我们有过交集的男男女女，有的留给我我们的只是一个背影，或是短短的回忆，可是我们相识在茫茫人海中，就是一种缘分，或许做不成恋人，做不成朋友，可是我们在人生路途中相遇。记得人在固途那个电影，那里发生的故事看似不可思议，甚至觉得太夸张啦，可是现实生活中不就在悄然发生吗？所以说人生就是一场无需观看的电影，因为在生活中人人都是主角。

最熟悉的一个人作文范文第5篇

一、学会观察生活，让学生尽情写作

在作文课上，很多学生之所以会“谈作文色变”，这跟他们对生活的观察不仔细，对写作素材的不积累有很大关系。不少学生作文脱离实际，生编硬套，词语不丰富，废话多，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？在作文教学中，我们应鼓励学生以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。同时，教师引导学生参与社会实践活动，让学生在生活实践中引发出一些自感自悟，使人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华。只要我们引领学生走进生活，观察生活。作文就不再是“无米之炊”，学生便会无拘无束，轻松愉快地尽情写作，激情满怀，童心焕发，自鸣天籁。

二、学会积累迁移，助推学生作文创新

诗人何其芳说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写，就要创造条件，让他们到广阔的生活中去积累素材。作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高，如果离开了丰富多彩的现实生活，也难以写出好文章。许多著名作家大多经历了作品所描述的生活，能够历其境，经其事。所以写出来的作品才能使读者如临其境、如闻其声。

生活，作文的源泉。可是往往“英雄难过选材关”。读罢学生的作文，所呈材料大都似曾相识：考砸了妈妈斥责、遇难题了老师解析、生病了爸爸背往医院，等等。这是因为学生不关注生活，也不注意取材的创新，总定势在“新瓶”装“老酒”的思维中所造成的。生活日新月异、丰富多彩，只要用眼看，用心悟，诸如“寝室奏鸣曲”、“球场大比拼”、“影视新看点”、“课堂小闹剧”，甚至是“厕所文化”等世上所见所闻所感的鲜活素材无一不可入文。事物的多样性决定了材料的千变万化。教师要做这方面的有心人，抓住一切机会指导学生积累素材：或是观赏晨时美景，或是捕捉课间镜头，或是送去节日祝福，或是发表评论见解……“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这些点点滴滴的积累定能使材料变得新颖、鲜活，为作文创新起到了推波助澜的作用。

最熟悉的一个人作文范文第6篇

记忆像腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。

我总是喜欢在文字里寻找属于我的快乐，像是迷失在黑暗里的孩子找到一丝光明，笔尖在一尘不染的白纸上像精灵舞动一样，时快时慢，或轻或重。把思念、迷惑、不满、开心尽情的宣泄出来。　作文

我总是以为我是上帝的宠儿，全世界都会围着我一个人转。慢慢的，我发现我竟然是那么的普通，在亿万生灵中只我是一个卑微的生命。我开始迷惘了，在自己的世界里不停的徘徊，徘徊在无法越过的彼岸里，我的一切努力都显得那么苍白无力。

下雨了，雨水打在房檐上，啪嗒啪嗒，既像流下的泪，又像滴落的伤。湿漉漉的天气，湿漉漉的心情，湿漉漉的心。思绪如细雨般缠缠绵绵，没有休止，望不到尽头。

曾经的轰轰烈烈，而今却如水般平淡。淡淡的，是今日的幻像，昨日的影子。是曾经留下的脚印，是水漫过河床留下的湿湿印记，.

最熟悉的一个人作文范文第7篇

关键词：小学生；写作能力；思维能力

“听、说、读、写”四大语文能力当中，人们历来更重视“写”。在人们的观念里，“写”似乎更像是一门学问，更能体现一个人的学识和能力。写作能力要从小培养，小学生处于学习的起步阶段，正处于人生的成长期，他们的知识积累和人生经验比较少，所掌握的词汇量还不够丰富，但是他们对于生活的好奇心和热情却非常高。针对小学生的这些特点进行方法上的有效的引导将是培养和提高他们写作能力的很好途径。

一、观察：让小学生有话可说

小学生在写作文时遇到的一个突出问题是不知道作文该写什么，面对一个作文题目往往感到无话可说。或者三言两语，不能具体展开；或者内容过于笼统，空洞无物；或者相互抄袭，雷同现象明显。有时为了完成任务只得胡编乱造，缺乏生活的气息和憾人的情感。这一方面是由于小学生的生活经验少，知识不够丰富，另一方面也是因为小学生对生活的观察不够准确。细心观察生活将会让小学生在提笔之时有话可说。

生活是写作的源泉。观察则是从生活的源泉中汲取智慧之水的最好的方法。通过细心观察可以获得写作的第一手材料，也可以激发小学生对生活的强烈的感受，形成他们对生活的认识和理解。

指导小学生观察生活，教师要教给他们观察的方法，不断提高他们的观察能力。

（一）观察小学生最熟悉的事物

生活中的一切事物都是观察的对象。对于小学生来说，他们的观察能力和抽象思维能力并不是很强。因此，锻炼他们的观察能力，最好首先选择他们最熟悉的事物。由于熟悉，观察容易开展，也易于观察深入。比如，他们最熟悉的人、事、物、景等。

（二）观察小学生最感兴趣的事物

小学生的好奇心强。成人认为司空见惯的事物，在小学生的眼中却可能是很神奇的，很有趣的。因此，了解小学生的兴趣，选择他们最感兴趣的事物进行观察训练，容易提高他们的观察热情，调动了他们观察的主动性和观察的自觉性。比如，蚌埠地区近些年来冬天下雪的机会越来越少了，很多小学生对于雪是很向往的。2014年的春天下了大雪，如果能在课间带领小学生到学校的操场上、雪地里进行实地的观察活动，那他们的观察作文肯定会是充实而生动的。这类的训练多了，小学生有了观察的热情，就有可能自觉地把这种观察活动带入自己的日常生活中，从而获得更多的写作材料和对生活的认识。

（三）培养良好的观察习惯

茅盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”观察要持之以恒，要养成好的习惯。

1.观察时要专心

小学生的观察具有随意性。这种心思散漫的观察很难把握住观察对象的本质特征。教师要引导小学生进行有目的地观察，要让他们认识到，在观察过程中要集中自己的注意力，专注而耐心地长时间观察事物的特征，以便发现和获得有写作价值的材料。

2.注意变换观察的角度

在观察事物时，教师要指导小学生变化观察的角度，获得对于观察对象的全面、辩证的认识。比如，贺知章的《咏柳》就是一个很好的例子。诗人对于春天垂柳的观察有远观，有近看，有整体观察，有细节观察，不仅观察了垂柳的颜色，还观察了垂柳的姿态，不仅观察了垂柳的整体特征，还注意到了垂柳的构成细节。由于观察得细致深入，还产生了新奇的想象，在想象中运用了动静结合观察。这样把春天垂柳的特征非常具体、准确地表达了出来，很有感染力。

3.边观察边思考

观察事物要留心思考。生活中一些看似平凡的小事，往往能反映出深刻的道理。我们每天会碰到许多人，遇到许多事。碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，将它写下来，这样就可能是篇好作文，也有助于深化小学生对生活的认识。

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。小学生缺乏多姿多彩的生活，所以写作时只能‘咬笔杆’”。只有学会悉心观察生活，积累大量的生活素材，写文章时才会有话可说，有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。

二、阅读：让小学生贴切地说

小学生在写作文时最为突出的一个问题便是不知道具体写作时该从何处下笔去写。或者语无伦次，文章前后矛盾；或者词汇贫乏，词不达意，语言不够准确和生动。这主要是因为小学生的词汇贫乏，不能驾驭写作的技巧。这两个方面都可以在阅读中得到改变。阅读所传递出的力量是可以让小学生笔下生花的正能量。

（一）阅读的作用

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”《义务教育语文课程标准》强调：“作文教学与阅读教学密切配合。”读写不分家。对于学习写作来说，阅读的重要性主要有以下三点。

1.丰富小学生的词汇量

掌握丰富的词汇，并能准确运用，是提高小学生写作能力的关键。阅读是小学生丰富词汇量的重要途径。课堂的教学毕竟是有限的，课文中的词汇量难以满足小学生智力和知识快速增长的需要。小学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能用最贴切的字词和句子写出自己要说的话来。

2.领悟写作的技巧

文章的写作技巧是一个大问题，在小学的写作课程中不可能具体深入地展开。小学生对于写作技巧的掌握偏于感性的理解和运用，还没有概念化，他们可能不太明白某个抽象的术语名词，比如“中心思想”“主题”等，但是却能含糊地理解与这个抽象的术语名词所等同的意思，并能具体运用到写作的实践中。也就是说，小学生对于写作技巧只是心里明白，但是却说不出来。这就给教师的教学带来了困难，教师只有引导他们尽量多接触感性的材料和作品，让他们凭着感性的思维理解抽象的技巧。

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”小学生可以从读中学到作文该“怎样写”。鲁迅说过：“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多读多看，此外并无心得和方法。”从读中学写，读写结合，提高写作能力。

3.增长知识，获得间接的写作材料

“秀才不出门，便知天下事。”阅读是小学生获得写作材料的又一条重要途径。阅读能够开阔小学生的视野，丰富小学生的知识结构，使他们了解许多课外知识，从而获得写作所需的间接材料。

（二）阅读的方法

1.课内阅读与课外阅读相结合

一本语文课本收集了约三十篇课文，都是好文章，但毕竟数量有限，要得到更多的知识，就要多读课外书籍，并尽可能地把课本上学到的知识和课外书籍中的知识相互融合，构建起合理的知识结构。《义务教育语文课程标准》规定，小学六年级毕业的时候，每位小学生要有150万字的阅读量。但在实际上，很多小学生的阅读量远没有达到这是量级，特别是农村小学的学生。

2.广泛地读

对小学生来说，要不断扩大自己的知识面，就要进行广泛地阅读。除了自己购买的课外书，可以利用节假日到当地的图书馆、书店等地进行广泛阅读。阅读的书籍可以是少儿类刊物、报纸等，也可以是名家的传记、世界名著、心理著作、工具书、天文著作、地理历史著作等。

3.有选择地读

在浩瀚的书海面前，小学生要学会选择。一开始可以选学校列出的小学生必读书目里的作品来读。在有了一定的积累的基础上，小学高年级的小学生可以依照自己的兴趣来选择阅读的书籍，或者选那些高质量的作品来读，这样有利于节省时间，提高阅读效率。

4.边读边记录

读书的时候可以做“摘录手记”，准备专门的摘抄本，在阅读时摘录书中的优美词语、句子和精彩片段。这样经过一段时间的积累，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

最熟悉的一个人作文范文第8篇

一、抓住典型事例

写人离不开记事，人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人时一定要抓住最能表现人物品质或者性格特征的典型事例来写，这样才能使人信服。轰轰烈烈的大事是典型事例，平平常常的小事也是典型事例。小事虽然看似平凡，但并非毫无用处，小事里经常蕴含着人物不同寻常的性格。如《一夜的工作》：“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。”这是一件极小的事，但把严谨的生活作风和率先垂范的工作作风表现得淋漓尽致。《穷人》中的桑娜在心急如焚地等候丈夫时，还不忘顺便探望一下生病的邻居西蒙。这样一件出于人性本能的小事，把穷人桑娜朴素、纯厚、善良的美好品质烙在了读者的心中。小事中蕴藏着大精神，教材中的这两篇文章都选用了平常的事，为学生写好写人作文提供了很好的作文范例。到了高年级，教师要指导学生进一步理解范文，懂得如何选材，如何抓典型事例。在教学中，我常常让学生在作文之前静思三分钟，在纸上把自己要写的人、要写的事简单记下来。从学生嘴角微露的笑意和自信中，我知道一个个普通的人物、一件件平常的事正在学生的心中酝酿，一个个灵感正在学生的脑海中涌现。

二、从言行中找特点

“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格的一面镜子。语言大师老舍说过：一个老实人在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：“唉，真没用，连根火柴都划不着！”相反，一个性格暴躁的人就不这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“真是个废物！”由此可见，语言最能显现人物的特点，语言描写一定要符合人物的身份、性格特点，真实自然。

除语言外，人的行为也受思想感情的支配。动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。要描写好人物的行为，就必须细心观察人物的动作、神态，精心选择最恰当、最准确的词组来写。

请看下面几位学生的描写：

“在我的心目中，哥哥就像一位体育健将。你看，他在赛跑时，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着，两手就像两根木棒插在地上，整个身体微微前倾，那架势就像一只即将起飞的雄鹰。”

在这短短的几句话中，这位学生连续用了“顶、弯、蹲、插”等动词，把赛场上的运动员哥哥的起跑预备姿势描写得准确而生动。

“奶奶颤巍巍地站起来，双手抓住锅盖往上揭，她吃力地揭了几次才揭开一条缝。一股热气从锅里冲出来，差点烫伤了奶奶的脸，奶奶用袖子拂了拂布满皱纹的脸，摇了摇头，叹了口气：‘唉，老了，不中用啰！’”

这段话把奶奶干家务活时的动作、神态描写得真实而自然，让读者也对奶奶产生尊敬之感和担忧之感。

如果学生能在老师的指导下，把人物的言行写具体，清楚地介绍事情的经过，人物的性格和品质就能鲜明地显现出来，给读者如见其人的感觉。

三、外貌和心理描写显个性

写人时，不可避免对人的外貌进行描写。人的外貌各不相同，这个人之所以与那个人不同，往往就体现在这个人的外貌上，所以在描写人物的外貌时，我们一定要抓住人物的特别之处。心理活动的描写也是如此，不同的人在不同的情况下有不同的心理活动。真实的心理描写能为作文增色，是赋予作文灵魂的一种方法。

学生初步掌握人物外貌的描写方法后，老师应该侧重于指导他们将人物的外貌描写得传神。

我摘录了学生习作中外貌描写出色的片段，与大家共赏。

“白老师说话的声音有点沙哑，表情慈祥可亲，身材微胖，肚子有点儿突出，我想这大概是知识太多的缘故吧。”

这段外貌描写写出了白老师的亲切感，展现了学生的天真可爱和对老师的尊敬。

“老师开始讲课了，她的眉毛时而紧紧地皱起来，眉宇间形成了个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他的眼睛虽然不大，但富有感情，神采奕奕。每当讲到重要处，他的身体就挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。”

这位学生抓住了老师的眉目，描写了老师专心讲课的形象，表达了自己对老师的尊敬之情。