王之涣的登鹳雀楼
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇王之涣的登鹳雀楼范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
王之涣的登鹳雀楼范文第1篇
1、《登鹳雀楼》古诗：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
2、《登鹳雀楼》译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
3、《登鹳雀楼》作者：王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
（来源：文章屋网 ）
王之涣的登鹳雀楼范文第2篇
《登鹳雀楼》流传千古的名句是“欲穷千里目，更上一层楼”。此句的意思是：如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。
此诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。一说，作者王之涣早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
（来源：文章屋网 ）
王之涣的登鹳雀楼范文第3篇
真不愧为四大名楼之首！给人的第一感觉，就是雄伟，高大。
导游阿姨说，鹳雀楼总高73.9米，其中，光基座就有16.5米呢！总面积竟达33206平方米！楼身面宽7间，进深5间，外观3层，可利用空间为6层，形成了“四区十二点”的空间结构，是一个国家AAAA级旅游景区。
刚刚下车，天空便下起了蒙蒙细雨，圆润的雨珠顺着刚刚萌芽的柳叶滑了下来，柔柔的滴落在芬芳的草地中。远远望去，高大的鹳雀楼矗立在绿色的国度之中，周围有好多景观树，让园艺工人那双灵巧的手修剪成许多美丽的图腾，给那被丝丝浓雾包裹住的人间凌霄殿增添了几点神秘色彩。
在鹳雀楼前，有一块不算大的广场，上面铺满了一立方分米的彩色小方砖，一层一层向外铺开，像一朵美丽的雏菊，在雨中傲然怒放。别看它不大，可奇妙得很呢！只要站在上面拍拍手或者跺跺脚，就可以发出不同的鹳雀的叫声，记录了鹳雀的生长过程，及它们生老病死的不同声音，很是有趣。
人常说，在鹳雀楼顶鸟瞰能看到黄河美景，我一路跑上楼顶——真高呀！我这不常运动的人呀！被累得气喘吁吁~~~终于到了呀！我猛地眼前一亮：好美——落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时更加暗淡，黄河宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。好一幅流光溢彩，金碧交辉的壮丽画面！
王之涣的登鹳雀楼范文第4篇
2、《登鹳雀楼》
【作者】王之涣 【朝代】唐
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3、译文
王之涣的登鹳雀楼范文第5篇
《登鹳雀楼》【唐】王之涣
2、黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
《凉州词》【唐】王之涣
3、单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
《使至塞上》【唐】王维
4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《浪淘沙》【唐】刘禹锡
5、黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。 铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。 黄河西岸是吾蜀，欲须供给家无粟。 愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。
《黄河二首》【唐】杜甫
6、博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。 沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。
《咏史诗·黄河》【唐】胡曾
7、派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。 吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。
《黄河》【宋】王安石
8、黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。
《水调歌头》【宋】元好问
9、君不见黄河之水天上来奔流到海不复还
《将进酒》【唐】李白
10、黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
《公无渡河》【唐】李白
11、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
《赠裴十四》【唐】李白
王之涣的登鹳雀楼范文第6篇
诗仙李白的《将进酒》中的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”可看出黄河水的雄伟磅礴气势。
可这与我所见的贵德黄河水截然不同。
贵德的黄河水，并不像电视中那样浑浊，它清澈见底。虽无那般雄伟气势，但也不缺乏神韵。绿如翠玉的水在阳光的照耀下，闪着点点金光，在微风的吹拂下，泛着微微涟漪，如正在翩翩起舞的姑娘的裙边一样。真是美不胜收。在配上远处的高山森林后，好一幅美丽的画卷。
自古描写黄河的诗句很多，如李白的《将进酒》、《赠裴十四》；王之涣的《凉州词》、《登鹳雀楼》；王维的《使至塞上》等流传千古的美文佳句。黄河的美。成了 古代文人墨客赞美的对象。
黄河究竟为何如此清澈优雅呢？
黄河是青藏高原的冰川融化的水汇集在一起所形成的一条河。五千年的古国文化，从这儿发源，她哺育了我们，是中华民族的母亲河。
王之涣的登鹳雀楼范文第7篇
【关键词】幼儿；阅读；兴趣；拓展
根据国家教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》要求，在日常的教学活动中，我们对学前儿童不能强行要求他们必须达到什么程度，而是要合理地引导他们养成良好的习惯，以及做事情的方法。针对幼儿阅读，我认为应从以下几个方面来努力：
一、要让幼儿先了解书后读书
大多数幼儿看图书常常是几下便翻完一本书，或一下翻到后面、一下又倒回到前面，根本没有注意图书的内容；有的幼儿虽然能一页一页地翻看图书，但不能认真观察画面内容，不注意细节和人物表情的变化。因此，在引导幼儿阅读前，首先，要帮助幼儿了解书的组成部分，知道书是由封面、封二、封三、封底和一页一页的纸共同构成的，每页上方或下方的数字代表页数，看书要一页一页地翻，书中的画、标记、文字都与书的内容有关。
其次，养成正确的阅读姿势，对照儿歌“眼离书本一尺远，光线充足不晃眼，姿势端正拿好书，一页一页认真看”，养成正确的读书姿势；不在运动的车上看书，不躺着看书，不走着看书。
最后，要教育幼儿爱护图书，一个读书的人应该像保护自己的眼睛一样爱护图书，不能在书上乱涂乱画，不要折或撕图书，不要用手蘸着口水翻书，看完后要把图书收拾整齐，放在原来的位置，等等。
二、创设条件营造幼儿读书环境
（一）创设早期阅读的环境
为养成幼儿良好的阅读习惯，平时我们可以为幼儿设立专门的阅读区，并且为他们固定安防开放的图书架，调整好图书放置的高度便于幼儿自有取放等。同时，在引导幼儿阅读时，教师一定要以身作则，自己挤时间多读书，“身教重于言教”，为孩子提供模仿的榜样。
（二）掌握看图阅读的方法
在幼儿园中，培养幼儿听读、音像阅读习惯的方法很多，可以利用幼儿入园离园、饭前饭后、自由活动的时间播放一些幼儿喜爱的、内容健康的故事磁带、VCD、动画片等，用来吸引孩子的注意力。给幼儿选择的图书内容要健康、接近孩子的生活并要以图为主，画面清晰、故事情节简单；并且给幼儿选择的图书要结合他们的年龄特点，有针对性地选择。
（三）学习诵读古诗词
古诗词作为我国优秀的文学艺术形式，语言凝练，朗朗上口，如果引导得当，非常适合幼儿阅读背诵。许多研究表明，让幼儿诵读古诗词，有利于培养幼儿的语感，吸收语言营养，并得到某些情趣的陶冶，诵读古诗词，可以说是幼儿早期阅读的一条重要途径。
教读幼儿古诗词要循序渐进，精心选取那些适合幼儿诵读、便于幼儿理解的文质俱佳的好诗词。如《游子吟》（孟郊）、《咏鹅》（骆宾王）、《悯农》（李绅）、《春晓》（孟浩然）、《登鹳雀楼》（王之涣）、《静夜思》（李白）、《望庐山瀑布》（李白）等。其次，教幼儿理解古诗词的意义。其方法主要有：
1.可以用谈话的方式引导幼儿理解古诗词。如，学习孟郊的《游子吟》之前，让幼儿回忆自己的妈妈是如何关心、爱护孩子的，作为子女，应如何报答妈妈的养育恩，引起幼儿的情感共鸣，理解诗歌中歌颂的母亲对儿女深厚的、无微不至的母爱以及子女对母亲的拳拳深情。
2.可以编成讲故事的形式，给幼儿讲述。如，在学白的《静夜思》、杜牧的《清明》、王之涣的《登鹳雀楼》、贺知章的《咏柳》之前，可以将诗歌的内容编成通俗易懂的小故事，幼儿更容易理解古诗词的意义。
3.可以配合一些图画理解诗的意境，烘托诵读气氛。如，李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《绝句》、骆宾王的《咏鹅》、李绅的《悯农》等，可以将诗词的内容用图画的形式画出来，幼儿在观察画的基础上，理解诗词的语言，便于记忆。
4.可以播放一些古诗词的录像或VCD片段，让幼儿在观看过程中潜移默化地学习。有许多古诗词已被摄制成录像片或VCD，生动形象，能够吸引幼儿的注意力，有利于调动幼儿的积极性，主动理解古诗词。
三、用收获刺激幼儿读书兴趣
王之涣的登鹳雀楼范文第8篇
一、借助各种教学手段，帮助学生领悟诗歌大意
我们常说“诗中有画”，往往把一首好诗比作一幅画。可见，诗歌和绘画都是相辅相成，一脉相通的。画能使词语表象化，使诗句简单化，简单的几笔，就可以把诗意表达得淋漓尽致。教《宿新市徐公店》这首诗时，我采用了分小组画文本的方法。第一小组的学生把课题的意思画了出来：画面上有一家旅店，旅店的左侧竖着一个招牌一样的标志物，上书“徐”字。可见，这是姓徐人家开的店。第二小组将“儿童急走追黄蝶”表现了出来：画面上的儿童在追逐着黄色的蝴蝶，但“树头花落未成阴”表现得不够好，只画了光秃秃的树枝，还要点缀几片新叶才比较符合诗意。第三小组用简单的线条表现出了奔跑的儿童，从儿童的表情可以看出，他们很开心。学生通过绘画、读词、悟词，无需多做解释，他们已然明白了诗中“篱落疏疏”“未成阴”“疾走”等词语所表现的意境。此外，利用多媒体辅助教学，采用音乐、视频等方式，给学生更加直观的感触，也能使学生对诗歌意境的理解更深刻。在教学《登鹳雀楼》这首诗时，我运用多媒体，先让学生观看鹳雀楼及其周围景象的图片：夕阳西下，波涛滚滚的黄河一望无际。然后，我让学生想象自己当时就站在那里，就是诗人王之涣：身临其境，看到这么壮美的景象，你会说些什么？你会怎么想呢？想象有助于学生对诗歌的理解，能够提高他们的审美能力。另外，对于有一定描述性、情节性的古诗，教师可以引导学生根据作品所给的内容展开想象，使他们眼前似乎就浮现出一幅幅诗中所描绘的画面。
二、加强诵读，引发学生的感悟
感情朗读能再现诗的意境，能加深体会诗的含义与感情。因此，教师在古诗文教学中指导朗读时，就要让学生掌握感情朗读的方法和技巧。首先，指导学生确定感情基调，确定感情基调要在理解内容的基础上进行；然后，指导学生处理好重音与节奏，看看哪些是表达诗文感情的关键字，重音就可以落在这些关键字上，并引导学生在读中整体感知。古诗文教学中，教师要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生读多了，自然就能背诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，提高阅读能力。在教《暮江吟》时，我给诗歌配上了图片和古典音乐，视听结合，将学生带进了一种特殊的艺术氛围中：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余晖洒在了宽阔的江面上。忽然间，江水似乎分成了两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪耀的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊！多么迷人的黄昏景色！配以古筝独奏，学生仿佛置身于优美的秋江暮色中，美好、愉悦的情绪油然而生，学生与诗人的感情也慢慢地融为一体。此时，再让学生体会诗中江边傍晚和夜晚的美好景色，学生就不难理解“可怜”二字，以及诗人对祖国河山的热爱之情了。
三、感悟意境，激发学生的诗情
诗，之所以美，就是因为它的诗情画意，就是因为它的内涵深广。诗歌教学中，我们应把学生带入课文特定的情境中去，引导学生入情入境。教师在课堂上要采取相应的教学手段，唤起学生的情感联想。如教学《题西林壁》一诗时，理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，首先当然是引导学生体会诗人从不同角度观察庐山所获得的直观感受：“横看”，是从正面观察，庐山是雄伟奇特的大岭；“侧看”，是从侧面观察，庐山又成了高挺峻峭的山峰；“远近高低”，都是指诗人观察角度的变化，“各不同”则是庐山千姿百态的概括描述。在此基础上，教师有必要再适度启发学生领悟：诗人不只是在表现庐山的姿态特征，而且是在启示人们，要站在不同角度观察，这样才能真正认清事物的本来面目。再如，教学《登鹳雀楼》一诗时。对“欲穷千里目，更上一层楼”一句，教师不能仅仅让学生从观光角度去理解诗句，还应启发学生发现其中蕴涵的哲理：只有登得高，才能看得远；人们在处理事情时，一定要胸襟开阔，目光远大，不能做井底之蛙，不能鼠目寸光。教学《示儿》一诗，体会诗人陆游临终前“不见九州同”的沉痛心情时，教师可引导学生抓住诗歌的后两句，体会诗人渴望“王师北定中原”那一天到来的强烈心情，从而深切感受诗人炽热的爱国之情和报国之志。