创业项目概述
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创业项目概述范文第1篇
一、参赛要求：参赛者根据自身的素质和能力组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品或服务方向（具体来源包括：参赛小组成员参与的发明创造、专利技术或课外制作；经授权的发明创造或专利技术，引用其产品；或是一项可能研究发现的概念产品或服务方
向），并围绕这一产品或服务完成一份具体、完整、深入的商业计划，以吸引风险投资，并投入实际运作。
二、竞赛的项目有以下几个方面：
§某种高科技产品
§某种具有广泛市场，能给人们带来极大方便的制作或产品
§某种全新的服务理念
某种可以实现的概念产品
三、项目的来源：
§它可以是个人项目： 比如说团队成员参与的发明创造、专利技术或课外制作，也可能研发实现的概念产品，或者是一种全新的服务。
项目也可以是§他人授权项目：
经授权的发明创造或专利技术（提供具有法律效率的书面授权许可）
四、项目的选择标准：
1、高科技。
2、新创意
3、有市场
4、高效益
5、低风险
总之，产权明晰，拥有技术与工艺的创新性，具有快速增长和巨大的市场潜力和可持续的竞争优势。
创业计划竞赛要求参与者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品/服务，围绕着一产品/服务，完成一份完整、具体、深入的创业计划，以描述公司的创业机会，并提出行动建议。创业计划聚焦于特定的策略、目标、计划和行动，对于一个非技术背景的有兴趣的人士
应清晰易读。创业计划可能的读者包括：希望吸纳进入团体的对象，可能的投资人、合作伙伴、供应商，顾客，政府机构。
创业计划书的组成部分
创业计划书一般包括：执行总结，创业背景和公司概况，市场调查和分析，公司战略，总体进度安排，关键的风险、问题和假定，团队，企业经济状况，财务预测假定，公司能够提供的利益等十个方面
1.执行总结
是创业计划的一到两页的概括。包括：本创业（business）的简单描述、机会概述、目标市场的描述和预测、竞争优势、经济状况和盈利能力预测、团队概述、提供的利益。
2.产业背景和公司概述
详细的市场描述，主要竞争对手，市场驱动力。
公司概述应包括详细的产品/服务描述以及它如何满足关键的顾客需求，进入策略。
3.市场调查和分析
应阐释：顾客、市场容量和趋势、竞争和各自的竞争优势、估计的市场份额和销售额、市场发展的走势。
具体变量：
（1）顾客
（2）市场容量和趋势
（3）竞争对手的竞争优势
（4）估计市场份额和销售额
（5）市场发展的趋势
4.公司战略与生产运作
阐述公司如何进行竞争，它包括三个问题：
营销计划：定价和分销，广告和促销
规划和开发计划：开发组织和目标，困难和风险
制造和运作计划：运作计划，设备和改进
5．总体进度安排
公司的进度包括以下重要问题
（1）收入
（2）收支平衡和现金流
（3）市场份额
（4）产品开发
（5）主要合作伙伴
（6）融资
6．关键的风险、问题和假定
说明要如何应付风险的问题（紧急计划）
7. 管理团队
介绍公司的管理团队，其中要注意介绍成员与管理公司有关的教育和工作背景（注意管理分工和互补）
介绍领导层成员、创业顾问以及主要的投资人和持股情况
8. 经济状况
介绍公司的财务计划，讨论关键的财务表现驱动因素。一定要讨论如下几个杠杆：毛利和净利、盈利能力和持久性、固定成本与可变成本、达到收支平衡所需的时间、达到正现金流所需的时间。
9．财务预测
包括收入报告，平衡报表，前两年为季度报表；同一时期的估计现金流分析；成本控制系统。
10．公司提供的利益
这是创业计划的“卖点”，包括：总体的资金需求、融资中需要的资金、 如何使用这些资金、投资人可以得到的回报、可能的投资人退出策略。
创业计划书编写的步骤
一准备阶段
创业计划书的编写涉及到的内容较多，因而制定创业计划前必须进行周密安排。
主要有如下一些准备工作：①确定创业计划的目的与宗旨；②组成创业计划小组；③制定创业
计划编写计划；④确定创业计划的种类与总体框架；⑤制定创业计划编写的日程安排与人员分工。
二资料准备阶段
以创业计划总体框架为指导，针对创业目的与宗旨，搜寻内部与外部资料。包括创业企业所在行业的发展趋势、产品市场信息、产品测试、实验资料、竞争对手信息、同类企业组织机构状况、行业同类企业财务报表等。资料调查可以分为实地调查与收集二手资料两种方法。实地调查可以得到创业所需的一手真实资料，但时间及费用耗费较大；收集二手资料较易，但可靠性较差。创业者可根据需要灵活采用资料调查方法。
三创业计划的形成
创业计划形成阶段要完成以下几项任务：
1.拟定创业执行纲要
主要是创业各项目概要。
2.草拟初步创业计划
依据创业执行纲要，对创业企业的市场竞争及销售、组织与管理、技术与工艺、财务计划、融资方案以及风险分析等内容进行全面编写，初步形成较为完整的创业计划方案。
3．修改完善阶段
创业计划小组在这一阶段对创业计划进行广泛调查并征求多方意见，进而提出一份较为满意的创业计划方案。
4．创业计划定稿
进行定稿，并印制成正式创业计划文本。
1．创业计划书的编写方法
创业计划书编写的目的是为创业融资、宣传提供依据，同时作为创业实施的规划方案。因此，创业计划书的编写出尽可能的展现创业项目的前景及收益水平外，还要展现出创业项目的可实现性。
在编写创业计划书时，应遵循正确的方法：
第一．做好工作计划，使创业计划书的写作过程有条不紊。
第二．始终围绕创业产品与服务进行展开，并经常性的评估产品业服务的创业价值。 第三．要充分寻求外部有关人员的指导与协助。
第四，在不断修改补充中完善创业计划。一般来说，最终形成的创业计划地正式文本与创业计划草案可能相差很大，有的甚至面目全非。
第五，要针对创业计划的目标读者，设置计划项目的不同侧重点。风险投资商对创业计划中的市场增长及盈利性感兴趣。战略伙伴与主要客户关心产品/服务、市场、盈利及管理团队的运作能力。而主要雇员、管理队伍则主要想知道创业公司过去的成功记录及今后的发展前景。
2.注意事项
（1）创业计划要重点突出、注重实效。每一份创业计划都应有自己独特的个性，要突出每一个创业项目的独特优势及竞争力。另外，要注意创业计划中所使用资料的时效，制定周期长的创业计划应及时更新有关资料依据。
（2）产品服务描述使用专业化语言；财务分析要形象直观，尽可能的采用图标描述；战略、市场分析、营销策略、创业团队要使用管理学术语，尽可能的做到规范化、科学化。
创业项目概述范文第2篇
【关键词】新时期 辅导员 创业指导能力 提升路径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01C-0111-03
当前我国高校毕业生就业创业工作获得了前所未有的宏观政策支持，推进创新创业教育和自主创业工作的部署已经展开。然而现阶段大学生创业成功率普遍不高，很大程度上归因于创业指导机制的缺失，源于我国创业教育指导工作理论研究与创新实践都还是一个新兴的领域。尽管近期各地已经着手开展就业指导师资培训实践活动加强创业指导师资队伍建设，但是仍然远远不能满足创业指导工作的现实需求。而辅导员队伍在创业指导过程中肩负着举足轻重的角色，迫切需要提升就业指导能力适应当前的工作形势。在此背景下，针对新时期辅导员创业指导能力提升进行研究是十分必要的。
一、辅导员创业指导能力提升概述
（一）创业和创业指导。创业是一个古老而崭新的话题，早在春秋时期就已经出现“创业”一词，意指创立功业和基业。从广义上是开创一番事业，包含创业主体对他从事事业的尝试。从狭义上是指创业主体为一定的目标而从事的某种经营活动。国内外学者对创业的界定没有定论，对创业所下的定义各有侧重。创业指导的概念源于20世纪80年代末联合国教科文组织提出的“创业教育”，如今创业指导已经在世界范围内引起普遍重视。1991年东京教育国际会议对创业教育进行界定，是培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精彩、创业能力、独立工作能力以及技术社交和管理技能的培养。我国的创业指导起步相对比较晚，多数是围绕宏观问题进行分析，缺乏对细节的微观研究，相关研究成果相对较少。一般认为创业指导即是对创业活动的教育和指导。
（二）创业指导能力。创业指导是一项实践性很强的教育活动，创业指导能力关乎活动的效果。因而有必要对辅导员创业指导能力的内涵进行分析，从能力的含义入手，对“创业指导”和“指导能力”两个概念进行厘清。能力在广义上可以理解为对于“能力”一词的一般解释，即能胜任某项任务的主观条件。狭义的能力是现代心理学研究对于一般仅用于人的“能力”的解释，认为能力是与顺利地完成某种活动有关的心理特征。指导能力可以理解为胜任某项指导工作或任务的主观条件。创业指导能力是指辅导员能够通过开展一系列树立创业意识、培养创业精神、提高创业能力的教育活动，把有志于自主创业的学生培养为品德高尚、毅力坚强、素质高、能力强的自谋发展的创业型人才。依教育部对创业指导师的认定，辅导员应当掌握创业知识、方法、创业流程，提升其教授创业课程、开展创业指导工作的能力。
（三）创业指导能力提升。创业指导活动是实践性非常强的教育活动，创业指导活动的效果直接影响创业的开展甚至决定最终的成败，而创业指导的实施客观上取决于创业指导能力的高低，因而有必要对创业指导师资队伍创业指导能力提升提出要求。能力提升与能力是不同的概念，能力的提升是一种对能力的各组成部分进行优化和创新的一系列具体活动。高校辅导员职业能力提升，是指促进高校辅导员优化和创新其开展就业指导工作时所需的专业知识和专业技能、完善其开展上述工作时所需的个性心理特征等主观条件的一系列具体活动。根据高校辅导员就业创业工作职责有关规定，结合辅导员参与创业指导工作的一系列流程，拟从辅导员开展创业指导工作的实施过程展开微观探讨，拟探索现阶段我国高校辅导员创业指导能力的理想化模型，明确新时期我国高校辅导员创业指导能力提升的目标。
二、新时期辅导员创业指导能力提升的必要性
从创业引领就业的发展趋势来看，大力推进创业指导工作已是大势所趋，大学生就业工作将由单纯强调就业向就业创业并重、以创业带动就业的模式转变，新时期创业指导工作面临新的机遇和挑战。
一方面，就业创业工作改革发展进入机遇期。经济新常态给高等教育工作各方面的全方位转型升级带来了机遇，各高校推进创新创业教育和自主创业工作的部署已经展开。当前大学生创业项目呈现井喷式增长、创业热情高涨、创业浪潮逐步显现有利时机，这无疑为高校大力推进大学生就业创业工作深化改革和辅导员就业创业师资队伍建设提供了新的发展契机。
另一方面，就业创业工作处于复杂严峻的转型期。高校创业指导工作将迎来着全新的工作局面，将不同程度地面临着许多困难和挑战。特别是当前就业形势依然严峻，创业促进就业虽然可以缓解就业难题，但是由于创业理论与实践均在我国刚刚兴起，辅导员角色的参与和实践仍然远远无法满足当前高校创业指导工作的现实需求。如何抓住新时期的发展机遇，促进创业指导能力提升，使创业指导工作更好地服务于毕业生就业这一要务，是摆在高校辅导员面前的一大新课题。
面对机遇和挑战，创业指导能力提升是辅导员职业发展的必然要求，也是新时期辅导员工作的必然选择。辅导员角色在创业指导过程中扮演着不可替代的作用。辅导员工作的性质和职责决定了对其创业指导能力提升的职业需求。从辅导员职业能力角度分析，彭晓蓓等人认为高校辅导员职业核心能力应当包括创业教育指导能力、就业咨询指导能力等。创业指导工作是辅导员的重要职责内容，有效提升创业指导能力是辅导员创业指导工作的出发点和落脚点。特别是新时期面对就业指导工作转型的复杂形势，创业指导师资队伍人才需求在全新的层面上也逐步显现出来，对辅导员创业教育、创业指导等各个方面的职业能力要求也在不断提高，要求就业创业指导工作要向专业化、信息化、多样化发展，必然要求加强辅导员师资队伍能力建设。
三、辅导员创业指导能力现状
当前高校根据文件要求结合自身实际，推行就业指导机制改革取得了积极成效，在创业指导制度建设、创业课程学科建设、师资队伍能力建O等方面已经取得了一定的成绩。但是目前高校创业指导实践刚刚兴起，创业的成功率还不高，辅导员实施创业指导的效果并不理想，创业指导能力仍有较大的提升空间。结合辅导员参与创业指导的主要工作流程展开微观探讨。
（一）创业教育能力有待提升。在创业教育环节，高校辅导员由于知识结构、专业素养和经历经验缺乏等问题导致师资队伍创业教育能力普遍缺乏，主要表现在：（1）创业教学能力薄弱，目前很多高校虽然开始开设创业课程，但是创业教学与辅导员创业指导脱节，辅导员对该创业教学的参与度不高，主要还是能力问题受限制，辅导员队伍的对于创业课程的理论教学研究与实践教学水平和教学方法均有待提高；（2）创业思想教育能力不足，很多高校辅导员仍然将主要精力放在思想政治教育工作，创业指导工作仅针对毕业生展开，思想教育工作与创业指导工作脱节，大部分辅导员忽视学生创业意识的培养与教育，与创业指导相适应的思想教育能力有待开发。
（二）创业信息能力有待提升。在创业信息环节，高校辅导员对国家创业政策相关信息的掌握不全面、理解不充分以及信息处理技术不科学等方面表现出整体的信息能力不强。主要表现在：（1）创业信息获取能力欠缺，即通过各种途径和方法搜集、查找和存储创业信息的能力有待加强；（2）创业信息理解能力欠缺，即对创业指导工作中所涉及的知识、政策、法规以及各种常见的问题等信息进行分析、评价和决策的能力有待加强；（3）创业信息利用能力欠缺，即利用网络、多媒体等平台对创业数据信息进行处理、传递、和表达的能力有待完善。
（三）创业管理能力有待提升。在创业管理环节，高校辅导员由于创业指导制度不完善、工作运行机制缺失，流程模式不规范等原因造成创业管理能力仍处于较低水平。主要表现在：（1）组织管理技能缺乏，高校辅导员对实现创业指导目标的规划、决策和实施等方面的能力不强，直接导致到很多创业项目不能付诸实施；（2）协调领导能力缺乏，高校辅导员对协调各种关系、灵活运用各种方法以及整合各种资源的能力不强，直接导致很多创业项目的夭折。
（四）创业指导能力有待提升。在创业指导环节，高校辅导员由于自身创业知识储备、创业技能积累以及创业实践不足等原因导致创业指导工作的实施效果不理想。主要表现在：（1）创业引导能力有限，对学生创业精神和创业意识的培养与开发，指引并明确创业目标和未来创业发展方向的能力有待提高；（2）创业指导能力有限，指导工作形式单一，在创业项目从分析创业需求、创业环境、创业立项，到准备创业项目评估、实施项目发展战略和诊断优化等过程缺乏创业技能指导，创业指导能力有待提升。
（五）创业服务能力有待提升。在创业服务环节，一些高校辅导员由于对创业指导的重视程度不高、观念意识不强以及理念不明确等因素导致创业服务水平普遍较低。主要表现在：（1）主动服务观念淡薄，一些辅导员局限于完成任务式工作，不能充分掌握学生的创业意向和创业需求，显然不利于创业工作的推进；（2）跟踪服务意识不强，不能及时帮助学生解决创业实践过程的问题，创业服务水平有待提升。
四、新时期辅导员创业指导能力提升路径
针对新时期大学生创业指导工作的现实需求，结合辅导员创业指导工作流程出现的能力缺失问题，拟探索“五维一体”的辅导员创业指导能力提升体系，即以创业指导能力为核心，创业管理能力和创业服务能力为两翼，创业教育能力和就业信息能力根基的一体化能力建设方案。
（一）以提升创业指导能力为核心。以提升创业指导能力为核心，是指以创业目标引导与创业技能指导为主的辅导员创业指导能力提升体系。辅导员实施创业指导一方面要强化创业引导能力，指导学生树立正确的创业意识，培养良好的创业精神，明确创业目标和未来创业发展方向；另一方面还要增强专业知识储备和指导实践技能，采取多种形式和方法指导学生创业，并协助学生分析评估创业需求和环境、准备立项和实施项目，提高创业项目的成功率。
（二）以提升创业管理能力和创业服务能力为两翼。以提升创业管理能力和创业服务能力为两翼，一是深化改革创业管理工作机制，统一规范工作模式，提升辅导员创业指导师资队伍整体管理水平。辅导员应当按照创业发展规律和学生特点，对创业项目的规划、决策和实施进行分级分类组织管理，在创业指导实践中充分协调各类关系和整合各种资源，提升辅导员创业管理工作的专业化、职业化水平。一是转变服务观念，增强服务意识，提升辅导员创业指导师资队伍整体服务水平。辅导员应当观察了解、及时关注创业意向学生，掌握其创业意向和创业需求，并对其提供跟踪和咨询服务，采用回访调查、后期支持和长期顾问等方式，协助创业者应对和解决创业实践中不断出现的新问题，帮助他们顺利实现创业目标。
（三）以提升创业教育能力和就业信息能力为根基。以提升创业教育能力和就业信息能力为根基，一是建立创业教学、思想政治教育与创业指导相结合的创业教育联动机制，为辅导员创业指导能力提升体系提供教育资源平台。辅导员自身要加强创业教育师资队伍培训学习，增强创业理论知识，提高创业实践技能。要积极参与创业课程教学，及时开展与创业指导相适应的思想教育工作，改进教育教学方法，丰富教育教学形式，创新创业教育实践教学，提高创业教育教学水平。一是建立跟踪调研、信息处理与分类归档相结合的创业信息共享机制，为辅导员创业指导能力提升体系提供教育信息平台。辅导员要充分掌握国家政策、市场需求和学生特点，利用网络、多媒体等平台对创业数据信息进行充分利用反馈，帮助学生分析政策形势和环境条件、评估项目，实现项目的诊断优化。
总之，创业指导能力提升项目是一个长期的系统工程。面对新时期创业政策形势的新趋势，高校创业指导工作将面临更大的挑战，迫切需要加强创业指导师资队伍能力建设。高校辅导员角色要把握机遇，结合自身的优势，不断提升自己的职业素养和专业技能，以期实现辅导员师资队伍职业化、专业化发展的长效机制。
【参考文献】
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创业项目概述范文第3篇
【关键词】大学生;创业精神;培养
创业精神和创业能力推动了大学生自主创业的发展。对于大学生创业精神以及创业能力的培养也尤为重要。传统的高校培育人才的模式，重视理论文化的教育，忽略大学生的社会适应能力的培养。甚至有的大学生毕业之后就相当于事业。鼓励大学生自主创业能够很好的改变这种现状教育现状。本文通过分析大学生自主创业的现状以及存在的问题，研究大学生创业精神以及能力的培养。
1大学生自主创业现状及问题
1．1大学生创业精神概述
创业精神是指创业者思想的开放和观念的独特性等。大学生创业，包含对机遇的认知，以及大学生的创新思维和创业能力。创业精神具有时代性。时代的不同，人们的需求就会跟着改变。具体的创业源于创新精神以及人们需求的推动。创新精神具有综合性，大学生创业，不止需要创新思维这一个因素，还需要合作精神和积极进取等其他多方面因素共同构成。
1．2培养大学生创业精神与能力的意义
从社会方面分析，大学生创业有利于推动就业的发展，推动人力资源的发展。当前我国就业形势严峻，人口基数过大，素质教育的不完善，导致岗位需求大于岗位供给，或是就业人员能力以及素质不能够匹配岗位需要。鼓励大学生自主创业，能够缓解这一现状。大学生创业反映了大学生的综合能力。大学生创业不仅考察创业精神，还需要考虑到其它因素，例如创业资金的来源或是合作伙伴的配合等多种因素。培养大学生的创业精神以及创业能力，相当于对学生提前进入社会进行锻炼。同时大学生创业更具有社会意识。大学生具有社会责任感，为社会做贡献。高校培养大学生创业，能够为社会培养合格的接班人。
1．3大学生创业精神与能力的培养存在的问题
目前我国大多数大学生创业的现状令人担忧。分析原因如下。传统的就业观念使大学生失去自主创业思想。传统的就业观念导致政府机关这类工作比较受大学生欢迎，因此大学生的自主创业动力就会减少。大学内大多数采用学分制度和成绩制度来管理学生。用成绩来评判大学生的发展。但成绩并不能说明大学生的全面素质。创业需要精力以及时间，学生把精力放在成绩的提高，忽略对素质的要求，使得大学生创业机会降低。高校对于创业教育的不重视以及对于创业教育重视理论、轻实践的现状使得学生创业难。高校对于创业的重视，大学生缺少创业基地，客观条件上限制了大学生创业。高校对于大学生创业教育更多的注重理论教育，但创业活动实践性较强。创业过程遇到的问题多种多样，单纯的理论教育无法使创业良好的进行。
2针对大学生创业精神与能力的培养提出改进措施
2．1从创业教育的意识方面改进
培养大学生的创业意识，能够改进大学生创业少的现状。传统社会文化观念让学生容易陷入安逸的思想状态中，不能够理解严峻的就业形式。高校在就业意识培养方面，要让学生认清社会发展现状，鼓励学生积极就业。把学生适应社会的被动型转变为主动性。把创业意识的培养扩展为创新的创业精神的培养。创业如果没有良好的项目，那么在起步方面，会对学生造成影响。创新的创业意识培养，有利于学生对于机遇的把握，发现新的创业项目，提高创业的成功性。
2．2从师资以及培养方式方面改进
从师资方面进行改进。高校对于大学生创业的指导教师选用要有严格的标准。避免选用的教师，只重视理论的培养，忽视实践的锻炼。适当的时候可以聘请一些成功的企业家作为指导教师，对学生创业的实践工作进行指导。采用案例教学的培养方式同样能够提高学生的创业能力。对于一些企业的案例，教师引导学生们进行分析讨论，针对企业的案例提出自己的观点，为创业的实践奠定基础。从培养方式进行改进。高校可以建立创业基地，为大学生的创业提供便利条件。同时建立创业基地能够把创业学生集中管理，而创业学生也能够相互交流创新思想。同时创业基地还可以设置创业实习基地，学生能够将所学的理论知识运用到实际创业过程中，为学生的正式创业奠定基础。高校利用社团等学生组织，进行创业示范，鼓励其它学生进行自主创业。高校可以进行与企业合作的方式，鼓励学生参观企业的运营，吸取企业的运营方式，进行自主创业。企业与高校进行合作，对于好的项目给予一定的资金支持，使创业项目能够良好的运行。
2．3从政府方面改进
政府加大对于高校创业教育的支持力度。在资金方面，大学生创业一般会因为缺少运行资金而望而却步。对于能够实际运行的创业项目，政府给予资金的扶持，鼓励学生进行自主创业。在政策上给予一定的倾斜。例如税费以及办理手续等方面。尽量简化一些手续的办理，可以在创业之初，减免学生创业的税费缴纳。同时鼓励社会企业进行创业基金的捐赠和人才的输出。企业家进入高校，指导学生进行创业。
3结语
大学生自主创业并不只是高校自身的责任，与社会方方面面都有联系。自主创业为社会培养了具有创新意识以及适应社会的人才，缓解就业压力，稳定社会和谐发展。同时学生的创业精神以及创业能力的培养，提高了高校的素质教育水平。学生自主创业，提高学生的综合能力。因此应该鼓励学生自主创业，培养学生的创业意识，提高学生的创业能力。
作者:吉尼斯 单位:山东大学( 威海校区) 商学院
参考文献:
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［2］郭昱铄，张秀娥．大学生创业精神与创业能力探析［J］．新西部(下旬刊)，2016，(11):125，124．
［3］毛文学．高职学生创业精神与能力培养模式的探索［J］．高等职业教育－天津职业大学学报，2013，22(5):77～79．
创业项目概述范文第4篇
当你下了创业决定之后，必不可少的就是要准备一份创业计划书，创业就像盖房子一样，如果你想建房子总不能看到空地就直接开工，创业计划是你事业的蓝图，就像盖房子的建筑图纸一样重要。
创业为什么要写计划书？
对初创的风险企业来说，创业计划书的作用尤为重要，一个酝酿中的项目，往往很模糊，通过制订创业计划书，能让创业者对创业项目有更清晰的认识。创业计划书另一个重要的目的是为了筹集资金，一份好的创业计划书会增加让你得到投资的几率，从而去保持运作和扩张。
创业计划是创业者叩响投资者大门的“敲门砖”，是创业者计划创立项目的书面摘要，一份优秀的创业计划书往往会使创业者达到事半功倍的效果。
跟着小创一起来看看金牌创业计划书要怎么写吧！
摘要
首先，把最主要的东西做成一个1—2页的摘要，放在创业计划书的前面。计划摘要相当于公司创业计划的封面，投资者首先看到的就是摘要，好的摘要更能吸引投资者的兴趣。如果需要，你也可以准备一件产品模型来增加说服力。
整体风格
创业计划书整体风格需简洁、美观、传递信息明，最好用PPT制作，不超过20页，适合15-20分钟的演讲，版式风格要统一，颜色不超过3种（主色，搭配色，重点突出色），文字内容不易过多，搭配“图片+图表”来更清晰的展示问题，图片要画质清晰，图表需制作精准，数据准确、易识别。
内容规划
1.项目概况
用简洁清晰的一句话概括项目进入的是什么行业，卖什么产品（或服务），解决什么问题，目的是让投资人很直观的了解你现在做的事情。关于产品介绍的说明要准确，也要通俗易懂，使不是专业人员的投资者也能明白。
2.产品服务和优势
概述你的产品和服务到底是什么，有什么特色，你的产品跟竞争者有什么差异，解决了用户哪些需求（需求要合理且强烈），这样才更能体现产品价值所在。
3.行业分析
进行分析整个行业现状目的是告诉投资人产品在行业内所担任角色的重要性。行业分析最好能分别列出行业痛点的关键词并加以解释分析。
4.竞品分析
分析竞品主要是为突出产品的优势和差异化，主要内容有：列出竞品、分别分析各自优势、劣势和差异。
商业模式最重要的是可行性，能否产生收入和利润。创业计划书要清晰明了的描述项目运转情况及盈利模式，再用一两句话说清楚项目目前是否有盈利，如果有，用数据图表证明，如果没有，请注明何时会以怎么样的方式盈利。
6.运营现状
此部分用尽可能多用图表展示出项目运营的进展及数据。
进展：如：开发阶段/正式阶段/已有数据。
数据：如：用户量/活跃度/交易额/留存率等。
7.核心团队
在项目的最初阶段，团队是获得融资的一项关键考核指标。创业计划书中核心团队成员介绍不易过多，2-4人最为合适，描述信息包括团队成员的核心竞争力、过往职业背景、重点突出担任角色的匹配度等等。
8.融资计划
此处需要尽可能清楚的写明所需融资额度、出让股权、资金用途、是否有过往融资经历。
9.发展规划
发展规划的作用一是为创业者自己梳理思路，二是为投资人表明公司接下来的发展路线清晰、明确，内容包括：产品线的拓展、新市场的进入、对外合作的战略、营销推广手段等，这样才能清楚表明公司目标及未来走向，增强投资人对项目的信心。
创业项目概述范文第5篇
关键词：就业形势；高校创业园；创业教育；法律指导；对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0013-02
Analysis of University Pioneer Park under New Situation
Chen Xiao-juan
（School of Life Science and Chemical Engineering，Huaiyin Institute of Technology，Huai’an，Jiangsu，223003，China）
Abstract：University pioneer parks play an important role in promoting students’ entrepreneurship and ease the severe employment situation in a way. Besides，it can cultivate and enhance students’ ability of enterprise pioneering. However，as a new developing thing，the pioneer park has its own problems. This article introduces the developing processes of the pioneer parks in and abroad，particularly analyzes the problems of the pioneer parks in China. It also puts forward corresponding countermeasures and suggestions in capital，management，enterprising education and law guides to further promote the development of university pioneer parks in China.
Key words：employment situation；university pioneer parks；enterprising education；law guides；countermeasures
高校毕业生就业作为我国就业工作的重要组成部分，一直受到社会各界的广泛关注。据调查，2013年我国高校毕业生数量增加到699万人，并且在未来五年，我国高校毕业生数量还将保持在年均700万人左右的高位。因此，高校毕业生的就业压力愈来愈大，就业形势也愈发严峻。为了有效缓解这一现状，各高校都在积极探索和改革，而高校创业园也在这一背景下应运而生。
一、高校创业园概述及国内外创业园发展过程
（一）高校创业园概述
高校创业园就是为入园大学生企业提供办公场地、物业管理、工商注册、财税服务、法律咨询等多方位的创业服务，集企业、市场、政府于一体，融产学研于一身，具有现代性、高新技术性和创新性等特征。其主体是大学生创业企业，目的则是为高校创业大学生提供创业政策的引导，进一步提高大学生创业的成功率，也为社会培养高素质的创新型人才，同时有利于缓解高校毕业生的就业压力。
（二）高校创业园建设的必要性
1.适应创新型社会发展需求。高校创业园的建立，将积极推动创业教育和创业创新理论研究等工作的进展。这些研究成果都可以为高校开展大学生创业就业教育提供良好的理论和实践素材，更有利于在当代大学生中有目的地培养一大批具有创新精神和创业能力的企业家，从而更好地适应创新型社会的发展需求。
2.为高校大学生自主创业提供实践平台。近年来，越来越多的大学生具有自主创业的想法。而高校创业园的创建正是为大学生自主创业搭建了平台，它不仅能够为大学生创业提供办公场地、办公物品等硬件保障，同时还能为各个创业项目配备老师和专家进行指导，减小其在创业初期的阻力，大大降低了大学生创业的盲目性和风险性。同时，大学生创业项目集聚创业园，有条件的项目之间还可以相互帮扶，达到资源利用的最大化和最优化。另外，高校创业园的建立，也有利于在校园内营造良好的创业氛围。
3.有效缓解高校毕业生巨大的就业压力。面对当前严峻的就业形势，自主创业无疑是缓解巨大就业压力的有效途径之一。据统计，一人创业可以带动三人就业。因此，大学生在高校创业园区自主创办企业，不仅实现了自身就业，同时可以带动其他人才和劳动力就业。随着企业的发展和企业规模不断扩大，也可以解决更多人的就业问题。
4.实现产学研的有机结合。高校创业园能够进一步推动当前高校教育改革，将科技创新和企业发展有机结合起来，为创业人才提供科技源泉与技术研发基地，构建产学研一体化教育环境，使得在校大学生更容易有机会接触到实际的创业过程，从而有利于现代教育目标的实现。高校创业园的发展也有望催生一批科技含量较高的中小企业，提升大学生创业的含金量，具有很强的现实意义。
（三）国内外高校创业园发展过程
国外的创业园发展起步较早，例如德国的“模拟公司”，是人为创造的经济活动仿真模拟环境，作为经济类专业的实践教学场所和组织形式。再如，为了激发韩国大学生的创业热情，韩国政府联合高校成立了以大学为中心的“创业支援中心”，指导大学生创业的企业可以通过中小企业法规体系获得商业和金融方面的政策支持。在我国，高校创业园起步较晚。但近年来，很多高校设立了创业园，让学生在创业才能的施展上有了一个全新的平台。
二、高校创业园的问题分析
高校创业园的建立和发展，有效缓解了高校毕业生巨大的就业压力，一定程度上也促进了社会发展。但由于我国高校创业园起步较晚，总体看来，目前仍处在探索阶段。因此，发展过程中暴露出来的一些问题不容忽视。
1.创业资金短缺。缺乏创业资金是大学生创业面临的最大障碍。据调查，70%左右的高校大学生所能承受的自主创业资金不足10万元。因此，创业项目和创业规模受到较大限制。分析原因，主要有以下三点：一是高校投入难以在短时间内满足大学生创业需要；其次是受经济发展水平限制，以及缺少相应捐赠法规，社会捐赠有限；第三是银行缺少风险评估机制，创业青年缺乏财产抵押担保，融资困难。另外，初创企业的成功率较低，经费投入多、风险更大，而目前高校创业园的风险投资还没有真正发展。
2.创业园管理体制不健全。高校创业园的管理和运作看似简单，其实是一项极富挑战性的工作。创业政策咨询、企业信息管理、如何有效降低企业风险等工作的实施，都离不开良好的体制机制，更需要一批经验丰富的管理人员。而目前，我国高校创业园尚无统一的组织机构和设置标准。更为突出的一个问题是，部分高校创业园虽设立了管理中心，但是形同虚设，缺少独立的管理制度，导致大学生创业企业遇到问题时，大多解决无门。
3.创业企业自主创新能力欠缺。现阶段看来，高校创业内的企业自主创新能力较弱。这主要来自两个方面，一是创业者自身能力有限。作为刚毕业的大学生，自身积累不足，知识面较为狭窄，自我发展的能力有限，因而在实际工作中举步维艰，一定时期内企业很难有创新性发展。二是企业项目的含金量较低。目前高校创业园内，部分企业项目因资金等因素制约，主营低端产品，科技含量不高，创新难度较大；部分为科技型或信息型产业，但也由于创业者社会经验特别是创业经验和市场经验不足，加之缺乏较强的专业背景，专业化程度较低，不易发展高端科技产品，导致企业发展到后期陷入困境，缺乏可持续发展的潜力。
4.高校大学生创业教育依然薄弱。目前，国内很多高校现开设有大学生创业教育课程，但是课程发展参差不齐，主要存在两方面的问题。一方面，部分高校因经费及场地的问题，大学生创业教育以及相关的创业培训和创业实践难以按期开展；另一方面，也是最重要的一个因素，即高校承担创业教育课程的师资力量依然薄弱。创业教育课程不同于一般的理论课程，要求任课教师既要具备相关的理论知识，还要有一定的创业经验。在国外，创业教师大多都经历过创业、熟悉企业的运营，同时精通人才管理，而在国内，这样的教师极为缺乏。多数的情况是，国内高校现有的创业教师理论知识丰厚，而实践经验不够，这也直接导致了高校大学生缺乏系统的创业知识和创业技能的培训，使得后期的自主创业工作失去后续力量。
5.高校创业园企业法律意识淡薄。高校创业园企业多为大学生自主创业。因社会经验的缺乏，这些大学生在面对企业运行中出现的法律问题时，往往难以应对。2006年1月1日施行的《公司法》调整了原先的资本制度，有限责任公司的最低法定资本额调整为3万元。这样一来，公司设立的门槛大大降低，社会上的一些皮包公司也有了漏洞可钻。而刚毕业的大学生，涉世较浅，对于企业运行中出现的合同陷阱、技术诈骗等问题没有足够的抵御能力。加之高校创业指导能力有限，创业大学生对于实际操作中的合同指导、债权关系、风险规避、知识产权保护、劳动争议等，难以形成一个完整的法律知识体系。
三、对策与建议
1.加强资金运作及管理，减轻大学生创业压力。一是要成立高校创业园区专项扶持基金，资金来源可通过学校拨款或校企捐赠等途径；二是要帮助大学生创业企业对接资本，鼓励私募资金向初创期的企业投资；三是充分发挥银行机构的创新融资产品，对有条件的创业企业给予贷款支持；四是鼓励风险投资机构与创业园共同组建投资管理公司，投资一些科技含量高、产业化前景好的大学生创业企业，为大学生创业减轻经济负担。
2.成立管理机构，完善创业园组织管理体制。为进一步加强对创业园的管理，高校应该成立一支高素质的管理队伍，例如“高校创业园管理委员会”，对创业园进行较为全面且独立的管理和运行。该机构的基本职责就是为入园就业的师生提供项目咨询、办理审批手续、争取贷款、法律援助、经营管理指导、后勤保障等方面的帮助、支撑和服务。此外，也可以定期开展如创业大赛等活动，努力在校园里营造浓厚的创业氛围，做好高校创业人才储备工作。
3.有效实现产学研结合，努力提升自主创新能力。有条件的高校，可以通过产学研结合的方式，将高校创业园与本校较强的专业领域相结合，直接转为科技成果。同时，高校自身拥有较为完善的技术、设备及人才资源，可以充分利用创业园，发挥专业优势，充分利用资源，力争在产学研的结合过程中达到创新型发展。此外，创业园也应设立优胜劣汰的制度，将成功的创业企业推向市场，对缺乏发展潜力的企业予以淘汰。
4.做好创业教育，进一步引导大学生创业。一方面，高校应加强创业理论研究，将《创业理论》和《职业生涯规划》等课程广泛普及，并在全校范围内开设涉及工商、财务、营销、管理等多门创业实务教育的选修课程；另一方面，高校应大力提升创业教育的师资力量。可以借鉴外国的成功经验，在现有条件下，高校可聘请有成功创业经历的企业家担任创业教师，指导学生创业。同时，可以在校园内定期开展创业论坛，让更多的学生有机会学习到创业的实际经验。
5.组织学习创业法律法规，强化法律意识。对于创业大学生而言，加强创业法律法规的指导十分必要。大学生创业要了解的法律内容较多，包括《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国合伙企业法》、《中华人民共和国个人独资企业法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国专利法》等等内容，除此之外，还应熟记实际操作的法规和规定。而高校创业园要做的就是将这些法条有机整合，逐一指导，以期创业大学生对自主创业的法律程序有初步了解，同时在企业运行过程中面对出现的法律问题不至于茫然无措。
四、他山之石，可以攻玉
我国高校创业园起步虽晚，但也不乏成功案例。浙商大学生创业园作为杭州最大的创业园，很好地整合了浙商资源和人才资源，在下沙高教园区发展良好；浙江大学科技创业园依靠浙江大学为母体，利用其母校自身名气和资源发展的如火如荼；成都高新区大学生创业园采用“三库一平台”模式，即大学生创业项目库、创业导师库、大学生辅导企业库和公共技术支撑平台，有效扶持大学生初创企业在资本市场提升自身“造血”功能；厦门创业园以产业孵化为导向，从根本上促进园区企业、产业与区域经济和城市经济相匹配。这些成功案例都值得在全国范围内推广和学习。
五、结语
事实证明，面对日趋严峻的就业形势，高校创业园无疑是一条可行且有效的缓解途径。但是，随着经济社会的发展，未来我国高校创业园的建设和发展仍将会面临着新的问题和考验。我们坚信，随着国家和政府支持力度的不断加大，我国高校创业园的发展形势必将一片大好，也一定会为经济社会发展起到重要的支撑作用。
参考文献：
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[4]杨永军，陈文蓁.提升杭州大学生创业园孵化功能的对策研究[J].杭州科技，2012，（6）：28-31.
创业项目概述范文第6篇
1.提供创业素材
学生创业活动一旦是基于导师的技术、资源、产品，借助导师的人脉和社会网络，其可行性将会极大提升，有助于形成创建有自身特色和优势的创业业务。
2.培育商业模式
商业模式是指企业或公司能够盈利的方式，通过提供服务或者产品销售赚取利润的整个运营体系称之为商业模式。商业模式是一个企业或项目整体运作思路的概括，选择合理的商业模式就意味着有了明晰的发展方向和路线；反之就可能使项目运作陷入迷茫和困惑，甚至导致项目和企业遭受挫折与失败。好的商业模式包括：目标客户、市场定位，具体包括销售和营销渠道，如何做产品或提供服务，收入模式，市场竞争、市场份额等诸多因素。没有清晰商业模式的创业公司，是争取不到创业投资的。近年来，随着电子商务的发展与成熟，新型商业模式不断出现。例如，Skillshare是个教育平台，创始人MalcolmOng推出了每月10美元类似“点餐”式的教育服务，用户可在学习平台上选择任何感兴趣的课程，且收费低廉，让顾客“活到老，学到老”。Skillshare依靠拥有专业知识和聪明智慧的普通人，开发出了一个可以人人参与的教育平台，使公司获得大幅收益。大学生不缺乏新颖的创业想法，但很多项目可操作性不强。为了获取一个具体、可行的公司经营模式，创业人需进行小规模、小范围的创业探索。这样，商业模式的形成就不是“空想”出来的，而是来自于实践探索。在探索商业模式阶段，创业者争取不到风险投资，此时创业导师就成为大学生创业者关键的第一笔投资人和帮扶者。比如，大学生开展研发外包创业项目，利用实习期间学习到的专业技术，通过现有网络平台进行宣传、营销，获取潜在的技术服务业务。对于这样的商业模式，学生可通过创业导师的帮助进行小范围的预创业，从而规避大面积铺开所面临的各种创业风险。创业导师为学生提供场地、仪器设备和服务材料，使学生在探索阶段，以很少的经费投入开展创业实践活动，检验创业想法的可行性，并在实践中不断完善和改进创业模式，最终走出校园成功创业。
3.争取创业资源
创业是创业者建立并不断整合和拓展资源的过程。每一个人创业，必然有其凭依的条件，即必须拥有一定的资源。创业者必须整合好资源，只有具备有效整合社会资源能力的公司，才能具有更强的盈利能力，最终成功创业。由于我国大学生的创业教育不成熟，绝大多数大学生缺乏创业的实践经验，为了克服这一障碍，促进大学生创业的发展，各级政府和学校纷纷建立了一批创业中心，包括大学生创业园、孵化园、科技园等。这些创业中心为创业者引入了外界的中介服务机构，提供法律、风险投资及风险管理、教育培训、广告策划和财务等配套服务，创业孵化园还为创业企业争取了政府科技项目资金、搭建融资平台，缓解了创业者的融资压力，因此成为一种宝贵的创业资源。除了创业中心外，创业竞赛也是一种获取社会资源的途径。例如，大学生创业中心和大学生创业竞赛。如今，大学生创业计划竞赛在高校和各级政府层面广泛开展，学生参与人数众多，通过竞赛的形式获得风险投资。在竞赛过程中，创业者要选择具有良好市场前景的某个技术、产品或者服务进行创业设计，组建团队，制订完整的创业计划，现场介绍企业概述、业务展望、风险因素、投资回报、退出策略、投资管理及财务预测等方面的内容。整个创业竞赛极大地锻炼了创业者的个人能力，同时也可能进一步争取到政府的创业扶持基金。学生通过创业导师的帮助，一方面全方位地提高商业计划书质量，另一方面通过创业导师的推荐和宣传，在社会层面争取更多的评审支持，从而获得竞赛胜利，争取到更多的创业资源。此外，有些企业级创业导师，还能帮助创业者整合金融风险投资、营销网络合作渠道、中介等多种创新创业资源。还有的导师能够直接投资，介绍天使投资，争取大企业的配套，等等。因此，在争取创业资源方面，创业导师往往具有重要作用，是大学生争取社会资源的一扇窗口。同时创业导师将自身资源无偿与创业者分享的做法，为大学生创业提供实质性的帮助。
4.提供运作经验
创业导师往往熟悉所在行业，更在自身创业、经营过程中积累丰富的经验，具有卓越的创业精神和优良素质，而这些正是大学生创业者缺乏的。创过业的人都知道，早期创业是一场现金流的生死搏斗，每个创业者都要高度重视公司现金流，甚至在必要时调整销售策略，保证有不低于半年的现金储备。对于这样的创业经验，大部分初创者往往都缺乏。例如，一次对南京中医药大学淘宝创业者的座谈交流会上，很多学生谈到了现金流相关的问题。大部分创业学生的经营资金在几万元左右，如果不能将供货商的货物快速地销售出去，造成货物积压的话，现金流就会中断，导致每月的营业额下降，甚至经营出现困难。创业导师对此进行了分析，为学生设计了根据现金流进行货物搭配的销售策略。理论上，销售的货物大致分成两种类型：一种是A级货物（常规价格、销售周期短、利润低），另外一种B级货物（价格高、销售周期长、利润高）。如果创业者资金有限，应主要进购A级货物，少进配B级货物。A级货物虽然利润低，但销售速度快，周期短，创业者可以快速收回货款，投入下一次的经营活动，保障每个月的销售额和利润。当创业者积累一定资金，现金流宽裕时，可增加B级货物的配置比例。宽裕的现金流可以抵消B级货物销售周期长、回款慢的缺陷，同时以较少精力付出获取更多利润。经过创业导师指导，大家认识到现金流的重要性，找到自身经营困难的原因，调整A级货物和B级货物的配置比例，从而使创业活动更合理、科学。“授之以鱼，不如授之以渔”。通过创业导师的指导和影响，将他们在创业、经营过程中积累的经验以相对低的成本“传递”或者说“复制”给大学生创业者，是一种快捷、有效的创业帮扶策略。
5.提供心理支持
创业遇到困难甚至失败并不可怕，可怕的是失去创业的信念和前进的勇气。创业者所面临的心理压力往往是创业中途夭折的一个重要原因。而创业导师在这方面具有重要的帮扶作用。创业导师不仅向大学生传授创业知识、方法、技巧和经验，更重要的是在与学生的接触过程中，导师传授了为人处世的方法、思考问题的方式及正确的创业观和价值观。大部分创业导师都经历、体验过创业的艰辛或失败，有丰富和独特的心理感触。导师站在更高的层面和“过来人”的角度可以帮助创业者进行理性、客观甚至乐观的审视创业过程中面临的困难与挫折，从而给在困难中的创业者给予心理上安慰与精神支持，有助于保持平和、理智的心态，在顺境中谨慎，在逆境中坚持、不放弃。
二、高校实施创业导师的建议
1.建立功能互补的创业导师队伍
创业是复杂、系统的工程，往往需要不同专业和经历背景的导师进行指导。在创业的不同阶段，可建立各类创业导师合作方法，形成多样化的创业导师团队。不同的创业导师在传授相关创业知识时，相互协作，有助于实现优势互补，有助于快速提高创业者的实战能力，更好地为学生服务。其中，创业启蒙导师的工作任务是使大学生了解创业、产生创业的兴趣和动力，为其余创业导师开展工作打下良好的基础；创业项目导师主要由高校的技术型老师负责，具体是发挥高校在专业知识技术方面的优势，指导大学生参与项目研究，创造出合适的产品或服务，并通过各类创业活动大赛进一步争取创业资源。创业市场导师为大学生创业提供企业学习、实践机会，帮助创业者进行产品的市场推广，利用反馈信息不断完善项目。融资导师负责帮助创业者开发融资渠道，将有前景的创业项目推荐给各种天使投资家等。创业管理导师帮助大学生形成系统的企业方案设计，进行企业的运作与管理。总之，创业导师团队分工有侧重、相互协作，共同承担创业教育的重任。
2.创业导师制的实施
创业项目概述范文第7篇
当前出版的有关《网络营销》教材，多是沿用传统营销的“4P”理论，即绝大部分教材的框架结构仍然套用传统营销四大经典部分而形成的“网络营销概述--产品策略—价格策略—渠道策略—促销策略”来构建整个教材体系。虽然为了体现其课程的网络特点，也加入了一些网络知识，但这种刻意的添加难以真正实现两者的融合。教师在教学过程中，也没有很好地重视新的网络营销方法与工具。因此，这种生搬传统营销模块的做法，虽然比较容易理解，但课程学习重复性大，针对性差，无法体现网络营销应有的能力、岗位、工作任务和工作流程。针对上述典型问题，为符合电子商务发展对网络营销人才的真实需求，避免《网络营销》教学与实际工作岗位脱节，进行教学改革势在必行。
二、网络营销职业岗位能力需求分析
以下以笔者所在的广州民航职业技术学院民航商务专业开设的《网络营销》课程建设为例进行分析。《网络营销》课程是民航商务专业的必修课，也是民航商务专业学生职业技能要求中的能力核心支撑课程。依托民航行业、基于中国航协和人力资源与社会保障部、教育部等各部委的标准，我们将电子商务核心课程《网络营销》岗位专业素质能力分解为“两个基础”和“两个职业方向”(如图1所示)。在上述岗位专业素质能力解构的基础上，我们努力探讨“基于工作任务驱动”的方式，以网络营销岗位(群)所应具备的职业能力、知识能力为主线，通过对院校、企业、民航行业和电子商务协会等进行调研，根据学生可能就业的的岗位(群)，分析每个工作岗位的工作任务，归纳出其具体的职业能力(见表1所示)。
三、基于职业岗位能力的网络营销课程教学实施
基于上述岗位职业能力需求分析，我们有针对性地开展课程教学，主要关注以下几方面建设：
1.构建以工作任务为导向的知识体系如前所述，当前《网络营销》课程所用教材基本沿用传统营销“4P理论”体系，教师在教学过程中也多以教材为纲，生搬硬套的模块化教学无法实现知识有融会贯通。为改变这一现状，构建以工作任务为导向的知识体系显得尤为重要。以工作任务为导向来设计，在以“就业为导向，以能力为核心，以项目任务为主线”培养模式的指导下，集中培养职业岗位能力。民航商务《网络营销》课程知识体系的开发是按照基于工作过程和任务驱动来进行构建。在上述职业岗位能力分析的基础上，我们进行了《网络营销》课程体系的开发，其步骤详见图2所示。在上述课程开发的基础上，我们基于岗位需求，并参考IECE网络营销工程师职业资格标准，以工作任务和工作过程为载体精心设计相应的网络营销认知、网络营销市场分析与调研、企业网站建设、网络营销策略、网络顾客服务与客户关系管理、民航企业网络营销综合案件例分析共六大学习情境，每个情境明确教学目标、学习与训练内容，并给出合适的学时建议。表2以部分重要情境内容设计做一说明。
2.强化实践环节的一体化的教学设计实际教学过程中，教学设计往往容易出现理论与实践相分离，一般是先讲授理论，再进行实践，这种教学设计方式与职业岗位能力培养不相适应，与高等职业教育方针相悖离。《网络营销》课程应当以具体直观的职业能力为导向，进行一体化的教学设计。民航商务《网络营销》课程最具特色的实践教学体现在“网上创业”的有效实施。尽管我们已经建立起民航电子商务综合实训室、网络创业实训室、民航电子商务呼叫中心、移动电子商务实训室四个专业的校内虚拟实训室，但由于模拟教学项目与真实企业业务相差甚远，缺乏市场的灵活性，无法使学生真正理解网络营销的内涵与精髓，因此我们在人才培养上注重实战教学，设立网上创业项目，并以它为主线，通过“网上创业项目”进行网络实操教学，让学生以创业小组的形式，在淘宝网(CtoC)、“我的网店”(BtoC)、一道网(BtoC)上开设网店，进行真实的网上运营，开展网店装修、店铺管理、网络营销推广、物流配送、网上客服等一系列经营活动，从而带动了网络营销“工学给合”的教学改革与实施。以“网上创业”带动民航商务专业“工学结合”教学是深度校企合作的最佳形式，由于这种模式可以实现企业、学校、学生和教师的四方共赢，即企业可以实现“高素质、低成本”的人力资源优势，学校可以利用低廉的网上资源办学，解决实训设备的不足，同时可以通过自身的电子商务人才优势实现为行业及区域经济建设服务，学生可以实现学习和工作的有机结合，教师可以通过“网上创业”项目的设计与指导，提高实战能力、成就自身的双师型素质。
3.设立基于职业岗位能力的考核机制作为一门应用性很强的课程，传统的以期末考试定优劣的考核方式明显落后。为适应新的教学目标，考核评价机制也应有所创新。第一，课程考核应注重平时考核，而非仅仅是期末考试；第二，考核方式应多样化，改变传统的试卷考核方式；第三，考核内容应紧贴职业能力需求，以不断提升职业能力培养为目标。基于此，民航商务《网络营销》采用过程与期末、理论与实践相结合的考核方式，即学生的成绩将根据学习态度(20%)、实训项目成绩(50%)和期末考核成绩(30%)来确定。其中，学习态度的考核重点为个人的敬业精神、主动学习能力、沟通能力、创新能力以及网络课程的使用情况。实训项目成绩按照个人对团队的贡献，由个人自评、组员互评与教师评价三部分组成。
四、结语
创业项目概述范文第8篇
一、大学生创业园本该具备的功能及定位
1.建立大学生创业园的必要性。
我国正处于建设创新型国家的浪潮中，大学生创业园的建立对于培养具有创新精神的青年和激发全社会的创业激情都起到了巨大的推动作用。在高校的创业教育培养中，大学生创业园是当中最关键的一步，它创新了创业教育的教学形式，将课堂放到了基地，将理论知识直接转化为现实的创业，完善了整个创业教育体系，营造了更加真实的创业环境。
2.大学生创业园与社会企业功能上的区别。
在大学生创业园的管理上，为了给学生一个更真实的创业环境，管理者们往往会硬搬来社会企业的项目管理模式而忽视高校开设创业园的真正意图，最终出现很多创业园无法运行的局面。企业中对于项目的管理注重的是项目的市场效益，而高校创业园的建立主要是为了完善高校创业教育的体系而设立，目的是让学生了解和掌握在一个具体的项目实施过程中应该注意的事项及应该掌握的知识。高校创业园虽要关注项目的成败及效益，但更应关注的是对学生创业教育课程的必要补充。大学生创业园面对的对象应是全体大学生，而不是极少数几个在创业上有想法的学生。笔者在淮安市高教园区的访谈问卷中，竟然发现有半数同学不知道学校有大学生创业园，而真正参与的一成都不到，那么这样的创业园建立对于创业教育的推动到底有多大的价值呢？
3.高职校大学生创业园的定位。
大学生创业园的建立与定位密不可分，而高职院校的创业园的定位与普通本科院校大学生创业园的定位又要有所区别。普通本科院校的创业园更注重所学专业与项目的联系性，同时在科技含量上的要求也要高于高职院校。而高职院校的教学以学习技能为主，除了项目与专业略有联系之外，更应关注学生在整个项目实施过程中的技能学习，关注学生对于整个项目实施流程的了解。
二、目前各高职院校普遍采用的评价模式及缺陷
1.项目评价的含义。
选择合适的项目管理及评价方式是各校大学生创业园正常运转的首要任务，目前大部分高职院校采用的评价模式均为企业中的项目评价管理模式。
项目评价的传统定义认为项目评价就是在项目可行性研究的基础上，分别从宏观、中观、微观的角度，对项目进行全面的技术经济的预测、论证和评价，从而确定项目的投资经济效果和未来发展的前景。
在项目评价的基础上，又有不少学者将之表述为：“项目评价是在项目的生命周期全过程中，为了更好地进行项目管理和决策，采用合适的评价尺度，应用科学的评价理论和方法所进行的评价活动。”相对传统的观点来说，这种观点更强调项目全过程的评价。
2.项目评价的缺陷。
在实行项目评价的过程中，企业项目的实施必须进行严格的可行性论证分析，更多的是关注经济效益的分析。根据各高职校创业园的入园标准，经过层层选拔并由专家论证通过的项目才可入园。那样入园项目在整个竞选项目中所占比重极低，能够接触到项目实施领域的学生少之又少。而在整个项目运行过程中，项目的实施却又是最关键的地方，这就直接导致项目领域涉及学生面太低，与建立创业园的设想完全不一致，对整个创业教育课程的实施就没有起到该有的作用。
三、项目流程评价方式
1.项目流程评价的概念。
什么是项目流程评价？笔者认为，项目流程评价是专门针对高职院校的大学生创业园的项目管理而建立的，对于项目实施的效益性实行有效的控制范围内，更加关注项目实施前、中、后各个阶段中项目实施者都应该关注的主要内容，并在项目管理者的引导下提升项目实施技能的一种评价方式。
该种评价方式更加关注学习者在创业过程中的学习，而不是关注项目效益。可以认为，这种评价方式可以有效地让更多的学生进入到项目的实施领域，从而更好地体会项目实施的要点。
2.项目流程评价的要素分析。
（1）项目流程评价的评价主体。对于每个具体项目而言，项目评价的评价主体是项目的管理者和指导教师，而对整个项目而言，评价主体则是创业园的管理者或监理机构。
（2）项目流程评价的目标和方式。项目流程评价的主要目的是让项目参与人了解和掌握项目运行各个阶段的基本情况，学生在教师的指导下分析项目实施情况，找出问题的关键，及时调控，总结经验。
流程评价的目标决定了评价的基本方式。项目流程的评价必须采用学生自查与指导教师核查的方式。通过自查学生理解每个流程的主要任务和应该注意的事项，同时在每个流程找出项目实施的问题，尝试性地提出策略以应对。通过指导教师核查，督促学生进行必要知识及技能学习，并在学生的问题探究和决策上给予建议，以提升项目实施的可行性。每一个项目都必须在指定的时间内上交本阶段的实施报告分析及应对策略。
（3）项目流程评价的范围。因为项目流程评价是针对高职院校创业园而设，所以项目流程评价的主要任务是让学生了解熟悉项目运行不同阶段的基本情况这一特点，项目流程评价的范围包括有组织的评价、进度的评价、资料的评价、费用的评价。
3.项目流程评价的特点分析。
（1）体现了创业园的教育功能。企业项目评价关注的是项目的经济效益，而项目流程评价更关注学生在创业项目中创业技能的学习，这更体现了高校创业园与社会创业园功能上的区别。
（2）强化了创业教育课程的实践性。在企业项目评价中，最终完成项目仅为极少部分项目，涉及面太窄。而实行项目流程评价方式后，在创业教育课程的实施中，能让所有学生亲身体验项目实施过程领域的内容，进一步完善创业教育课程体系，让该课程教学落到实处。