读书的苦与乐
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读书的苦与乐范文第1篇
我是教师，又有点耕余走笔的习惯，所以免不了也喜欢读点书。
其实，说读书，是自己对自己的抬举。不过是随便翻翻，偶有会意，便作文人骚客般的沉思状。常常是一本书还未看一半，就因沉思而弃置一旁。此后，便又寻别的书。
虽然“书非借不能读”，但要想顺手牵来，于饭后茶余，还是能自己拥有的好，况且，县城不大，也没个借处，只好掏自家的腰包，费自己的钱。我的工资本就不高，还要上赡双亲，下抚幼子，一月的薪水度日尚有难为，再去买书，实在力不从心。于是，便费口角，生大气，一气就是好几天。最苦的还是在海南师范大学函授的几年时间里（共6年，先专科后本科），每月妻寄三四百元，我生活用二百五，剩下的便是进“三联”，入“蓝屋”，捡半价书于“三味”。而几家大的新华书店，则轻易不敢涉足。涎着脸找朋友借钱，一次两次倒好说，多了，就连自己也不好意思。几年函授熬到头，除了拿到两本毕业证书，还赚回了六箱子书。望着本来就狭小的屋堆满了书，妻嗔怪说：“以后，你与书一起过日子好了！”我心里的苦水连倒都倒不出了。
然而，不亦乐哉！
书的墨香对我来说总是具有不可抗拒的诱惑力，书上的文字总是有着让我咀嚼不尽的妙处。把卷掌灯，游目骋怀，于妻儿酣睡之时，夜阑人静之际，就是“随便翻翻”，也有着或大或小的收益。知古今，辨美丑，明是非，甄善恶，识真伪，鉴好坏。虽然“低眉压目苦读书”，但“幽灯一点，乐处超五欲”，而“不知老之将至”，却早将苦字抛却，乐在其中了。而课堂上引经据典，娓娓道来，博得学生的满堂喝彩，则使我不胜欣喜，“洋洋盈腮”。有时读点所谓灵感出来，顺笔记下，整理成文，投寄出去，竟也被刊用，于是乎，更是手舞足蹈，欣喜若狂了。不曾想到，这种读书的“副产品”颇丰，现已有好几百篇在报刊上发表，其中还有几十篇先后被《读者》、《意林》、《格言》等全国知名报刊转载。
读书的苦与乐范文第2篇
苦，不是好滋味。人尝胆汁、黄连，其味即苦也。然而，偏就有卧薪尝胆者，明知味苦，定要尝之。何故？用以励志也。苦行、苦斗、苦恋、苦苦地折磨自已，坚忍、执着，心甘情愿、锲而不舍，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“。苦，至此便成为一种镜界。为追求一种目的，达到一种镜界，虽苦犹乐，甘之如饴。苦之极，亦乐之极也。读书之苦乐亦如此也。就本人自身而言我看过很多书，所以我也爱书，自然知道读书的苦与乐。
我喜欢书，在于它让我明白了太多太多，但是它同时也给我带来了不少的痛苦和烦恼。成天的1、2、3、A、B、C，把我的头脑都弄破了，生活好枯燥，好不容易等到了周末，本来想好好地来个读书大战，结果苦苦等来的却都是些做也做不完的作业，时间全部被占用了，此刻的我觉得自己好像是困在笼子里的小鸟一样，失去了自己的蓝天，此刻读书成了让我牵心痛苦的事情。
再者说到读书的苦，关于我的光荣事迹不得不说。我小学的时候，父母允许我去看各种健康有益的书，我毫不犹豫地开始了我的读书经历。上初中了，学习压力加大，学习负担也越来越重了，所以读书的时间和机会越来越少，我也越来越珍惜读书的时间。我把课余不用复习的时间都花在读书上，很快我完成了自己指定的读书目标。这个时候我喜欢的作家蔡骏又出了他的另外一本书《旋转门》，这本书从开头就深深地吸引着我，我止不住看下去的欲望，但是平时又没有时间去看啊！于是我靠着我还不算太笨的头脑，想了一个方法，自己买了一只手电筒，到了晚上拉灯睡觉的时候我便偷偷拿出了手电筒，小心翼翼地拿出书来，躲在被窝里，打开手电筒，看起来，还不时地轻轻地探出头来，打望周围是不是有人来了。半个小时过去，我已经热得满头大汗，哎只好半途而废了。最后落个又没看好又累得满头大汗的地步。
那么读书就没有快乐了吗？非也！读书给我的快乐远远超过了苦，书是作者智慧的结晶，是对经过人生的沉思后精心筛滤过的自我陈述，所以经常的读书是一种走捷径的完成思想成熟的方式。当我阅读时，我抛开一切的烦恼，悄然的被作者带入到一个全新的文化境界里自由漫步。在无数个夜晚里，我好像在与一位长者展开了平静深远的交谈，驰骋古今、横跨时空与地域。长者充满智慧且言语坦诚，他的思想会慢慢溶入到我的心灵深处，字字扣击着我那曾经幼稚的灵魂。我对世界万物的着眼角度开始发生变化，我学会用心去体会人生的真正含义，能够快乐积极的对待生活，学会欣赏美并去创造美。一生不爱读书的人就像是一个个囚徒，他们囚禁在自我和无知的牢笼里，他们会经常的抱怨：“生活淡而无味，工作周而复始。”他们一定无法感到快乐，因为他们把自己套在一成不变的生活程序里，更多的关注于利益和得失，不仅对于外界的精彩无知无觉，而且忽视了生活中的点滴快乐，这种损失是非常可怕的。古人曾说：“三日不读书，面目可憎，语言无味。”我想这就是真实的写照吧。
巴罗曾经说过：一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。只要有书陪伴，就有无穷的欢乐。在读书的道路上要去不断地寻找快乐，必然会遇到很多的苦，但是若达到了一个境界，就会真正体会到此苦亦为甜，此甜藏苦中。
读书的苦与乐范文第3篇
每天两点一线的生活令我感到呆板，却又不得不这样。每每放学，已是披星戴月，独自背着承重的书包走在回家的路上。
回到家，面对的是永远也做不完的作业。机械性地做着作业，有时，望着墨般天空，思绪已不知飞向何方。
成天123，abc，之呼者也，生活很是枯燥！好容易盼到周末，最后盼来的不是休息只是大量的作业！我感到自己就是一只笼中鸟！心中的想法早已飞到爪挖国去了！
始知所向金笼，不及林间自在啼！读书读书，原本明亮的双眼戴上了厚厚的眼镜，快乐的心不再自由翱翔于天际，只能独自躲在笼中！
读书生活的苦，只有自己能品尝到，快乐也只有自己知道！
苦中作乐是我们的拿手好戏！三五成群，讲着不知出处的笑话，聊着发生在身边的事，不论是什么味儿，只要能解闷就可以！
只有看书能使我快乐！书甚至能带着我周游世界！有时看本笑话书，看着看着独自一人傻笑，惹的妈妈总用奇怪的眼神看着我！有时看本名着，看到动请处常会泪流满面！妈妈说我是没的救了，完全陷进去了！
周六，从图书馆回来，迫不及待地拿出了刚借的书看了起来！看着看着，不禁泪流满面！
妈妈总说那都是假的，你瞎哭什么！可我没办法，控制不了！表姐总是用羡慕的眼光看着我，她说：年轻就是好，蹦蹦跳跳，哭哭笑笑，这才是青春，多彩的青春！而青春的日子往往也是读书的日子！读书的日子也因青春而美丽！
读书的苦与乐范文第4篇
说到读书，满腔的热情涌上心头，爱好读书不仅仅是喜欢，更多的则是痴迷与钟情，读书让我在知识的海洋里遨游，读书让我快乐的成长、幸福的生活，读书让我认识了宽广的大千世界，读书让我深刻的感受到做人之快乐，领悟到生活之情趣、人生之丰富。因为受书的熏陶，让我深深爱上写作，因为读书，而开拓视野，点缀了人生。只要有时间，我就会如饥似渴的抱上一本书津津有味看着、读着、品着。从小学看到现在，我读书，我成长。“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”在读书中成长，在品书中坚强、在看书中体验乐趣。
一：酸甜苦辣
我从懂事起，就与书结下了不解之缘，我爱上了读书。我只要一碰到书就像检到宝似的，爱不释手，舍不得放下，一定要读完，才肯善罢甘休，简直是到了爱书如书的地步，我常常因为读书而忘记了时间。记得有一次，妈妈出去了叫我烧开水后把煤气关了。我呢？因为看书而忘记关煤气了，辛亏妈妈来的及时，要不然我就要闯大祸了！这时妈妈就会走到我面前苦口婆心的对我说“紫君，看书虽然好，但是你看说也要有个度啊！要不然，我取消你看书”那时后的我，就只好苦苦哀求妈妈请求妈妈让我看书。妈妈无可奈何的摇摇了头，随后又露出欣慰的微笑。上幼儿园时，从图书馆借了一本《动植物之迷》，回到家里，我急忙丢下书包，就迫不及待的看，一看就入迷了，我忘记了吃饭与睡觉，从书里面，我知道世界上希奇古怪的事，我也知道了大自然的规律。”读书不仅让我感到快乐，而且还让我学会了许多知识，让我在同龄人面前大显身手，她们用崇拜的眼睛看着我，说：“你好棒哦！当时的心里像吃了蜜一样甜，笑在脸上，乐在心里。 这时候我就想以后我一定要读更多更好的书。渐渐的我对那些书看腻了，便开始骄傲自大，藐视别人，向别人吹耀，向别人说我有多好。但是在这时候我发现小伙伴不跟我玩了，大人都不喜欢我了，于是我决定要好好的读书。不要三天打鱼，两天晒网！渐渐的我上了小学，我对那些书开始不满足了。我对书的欲望一天比一天强。直到学校有了图书馆。我开使如饥似渴的阅读。我忘了吃、忘了睡，开始一心一意阅读书籍。此时此刻我觉得书是世界上最重要的东西了。 空余时间，我就跑到表姐家去，钻到她的房间里，借一大堆的书来看，还记得当时看笛福写的《鲁滨逊漂流记》，看完此书之后，我的心久久不能平静，我被书中主人公坚忍不拔的精神深深所折服，我不敢想象一个人在那样艰苦的环境之下，创造惊人的奇迹，更不用说一个人在荒岛生活那么多年，就说一个人长年要忍受着孤独与寂寞，那就是一件非常苦难的事情。这不是一般人能做的到的，这需要的不仅仅是勇气，更多的则是坚强的意志力，靠自己的双手，用自己的智慧，创造丰富的财富，在荒岛上，所有的东西显得是那样的微不足道，妙不可言。人的力量是伟大的，让我明白一个人深处绝境时，能救自己的，也只有自己。在困难面前必须清醒，只要肯去做，没有什么不可以的，只要行动，铁棒也能磨成针，只要肯吃苦，成功就是属于自己的。这是书让我明白的道理，可见书是那么重要。 “万般皆下品，唯有读书高。”因为读书而痴迷与写作，看的书多了，就有一股想写作的冲动，我也渴望像那些作者一样，用手中的笔去描写这个色彩斑斓的世界，因为读书，也想他们一样写出自己的东西，自己的故事，所以每天坚持不停的写，文章也写的越来越好，终于有机会参加学校举办的“读书现场作文赛”，去参加了，成功了，在众多的选手当中，脱颖而出，一次又一次的超越了自我，一次又一次完善了自我。为不断的看书，自己的文字终于变成铅字，在众多人面前，充分的展现了自我。 不管是文学方面的书，还是各类生活杂志，我都喜欢看，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。不一样的书，可以学到不一样的知识，体会到不一样的东西，我真正的体会到“刀不磨要生锈，人不学要落后。”一个教育家说过：“一个人不爱读书，不爱与书做伴，是真贫穷，是真落后，是真孤独。我们应当热爱读书，因为书让我们快乐，因为书让我学到了更多的知识。
假如你热爱书的话，你就会发现书的好处。一切，一切...
读书的苦与乐范文第5篇
[关键词]语文教学思路 突出主线法 立体发散法
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674
千文有千面，教材中的文章体裁、结构、风格呈现不同的特点，学生的兴奋点、动情点也各不相同，不同的文章应该有不同的教学方法。课堂中的提问不宜太多太散，要拎准教学点，大胆删繁就简，使教学重点显露突出，目标集中。
一、突出主线法
一位教师是这样上《陌上桑》的：在朗读课文、翻译课文之后，她提了这么一些问题：①罗敷的身份、年龄？②围绕罗敷写了几件事，罗敷是个怎样的人？③书上怎样刻画她的美？④使君是个什么样的人？这些问题问得都比较直白、平淡，难以激发学生的探究兴趣。我想，既然罗敷是个古代美女，肯定很受学生们欢迎，何不用“美女”作为一条线索来讲课文？
①导课，提问：“你喜欢美女吗，喜欢什么样的美女？”（这个问题很吊胃口，此环节重在激趣。）
②读美女故事。（介绍一下《汉乐府》，要求读得流利正确，过好朗读关，此一环节重在“读”字。）
③讲美女故事。（用现代文讲，涵盖翻译、口语训练等多种训练功能，此环节重在“讲”字。）
④议美女之美。（问题很开放，需要动脑子解决，此环节重在“议”字。）
⑤评如何表现美女之美。（正面描写与侧面描写，环境烘托等手法不都在里面？此环节重在“评”字。）
按这条线索上课，交流多了，活动多了，学生的主动性、积极性调动起来了，语言文字的训练到位了，教学的效果自然会好。
二、立体发散法
我们在设计教学的时候要有一种开放意识，思维应辐射发散开去。树立大语文教学的观念，立足于课本，面向生活，向生活开掘丰富的课程资源，或综合使用各种教学手段，或巧借其他学科资源，或用形象化语言创设环境，驰骋万里，纵横古今，使课堂教学多维、立体呈现，实现教学目标多元化、多层次和开放化。
我是这样上《送东阳马生序》的：
例如，疏通文义之后，我表扬了学生们预习很充分。课前偶尔听到一个学生说他翻译课文忙到昨晚十点多钟，当时是初三，学生即将迎接中考，学习任务很重。我关切地问他们：“读书苦不苦？这段时间过得还好吗？”
学生来劲了，有机会倒苦水了嘛。叽里呱啦说了一通之后，我马上打住，问：“你们读了本文之后，觉得作者宋濂青年时求学之路苦不苦？”学生齐答：“苦！”教师表示肯定，板书“苦”字。我接着问：“哪里见得宋濂求学之路十分艰苦呢？找到答案后，请同学们来说一说，看谁说得绘声绘色，生动形象。”
因为有前面的这一问，学生感到被关心了，个个读得都很专心，古人读书的事和自己的体验联系起来了，感觉到书中的事就像是发生在身边一样。大多数学生都讲得很出色。
我表扬他们用心读书，又问：“同学们想一想，作者写这篇序是不是只向同乡黄生诉苦呢？”学生齐答：“不是。”我也表示同意，说：“刚才同学们讲故事的时候，不仅讲到了作者年轻时求学之苦，更谈到了读书之乐。（板书‘乐’）那同学们说出作者读书的快乐让大家分享一下。”这个问题书上没有现成答案，需要学生反复阅读，体验思考。学生的回答各种各样，答得都不错。
教师接着点拨：“宋濂在这篇序里不光是叙述了求学之苦，更多的谈了读书之乐，看来，读书之苦与读书之乐是可以相互转化的，看看作者是怎样把读书之苦转化为读书之乐的，作者又为什么能化苦为乐？”这个问题涉及到作者求学的态度，求学的动机目的，要动脑筋想的。学生各抒己见，十分活跃。
讨论完后，再联系当前的学习，请学生谈读后的体会。我说：“同学们，我们的新课即将上完，马上就要进入紧张的复习阶段了，可是目前同学们的精神状态还不够理想，看来，不少同学是被学习之‘苦’压塌了。同学们，读了这篇《送东阳马生序》之后，你有什么启发？你准备在短短的两个月内怎样复习，怎样化复习之苦为复习之乐？”学生受古人勤学精神的鼓舞，个个面露兴奋之色，纷纷表达了一番自己的决心，然后，我再次趁热打铁，让学生读读背背，争取当堂背诵好第二段。
读书的苦与乐范文第6篇
都说：“一分耕耘，一分收获”，可事与愿违，付出的与收获的有时却不成正比。曾因一次无功而返，一次得不偿失，我辗转反侧，不得入眠。每阶段的考试，警钟敲响，我不断吞噬着精神的食粮，在书海中漫步，直到趴在课桌上沉沉睡去……
青灯伏案，疲倦的身影一直请求我早点入睡，可是，为了考试能有个好名次，我奋笔疾书。只为求个好名次，考出好成绩。
“你是在为功名而疲于忙碌，缭绕的烟雾迷失了你的路。”突然觉得，自己好像一直在追求好名次的忙碌中迷失了自我，忘记了读书的乐趣！读书，其实是快乐的吧？
“采菊东篱下，悠然见南山。”不为五斗米折腰的陶渊明毅然远离功名。种豆南山下，以书为酒后之乐！“草盛豆苗稀”，就算草长得比豆芽还要深，也认为是一种人生美景。他用文字滋养了万物，种下了不朽的读书果实。像他一样，做一个快乐的读书劳动者，何乐而不为呢？美哉，美哉……
老师的谆谆教导，我洗耳恭听。得知中国疆域之辽阔，历史之悠久，大自然的奇妙，物理之神妙，文学之精彩，几何之奥妙，心中不禁雀跃起来，原来还有这么多我不知道的事物！这一刻，我深刻地感觉到学习的乐趣！每次与朋友一起解出一道难题，发现一个真理，每次与朋友分享学习的成果，每次捧着亮闪闪的奖杯……心中总是激动万分，心情也是无比的愉悦。
学习，有苦，有乐。苦在劳累，失败，心酸，乐在探索，追求，发现！人们总是只看到了学习苦的一面，却从未想过，从未注意过它的另一面！做个快乐的读书人，快乐的学习，在自己最富饶的良田上播种自己的快乐。
读书的苦与乐范文第7篇
1、开卷有益，为生命加钙补锌。
2、生命不止，读书不止。
3、读书好，读好书，好读书。
4、无心阅读，难觅书中天地；用心阅读，易得书中精华。
5、沐浴书香，与书为友，快乐成长。
6、读书百遍，其义自见。
7、成长以书为伴，从此不再孤单。
8、读书如同呼吸，好书如同氧气，让我们来做深呼吸吧。
9、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
10、书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
11、沐浴书香，放飞心灵。
12、热爱书籍，享受阅读，品味人生。
13、人人结书缘，书香满校园。
14、勤奋向学成绩好，苦练本领技艺高。
15、让我们每个人都沉浸在清幽的书香中吧。
16、让读书成为习惯，让书香飘满校园。
17、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
18、与书本为友，与大师对话。
19、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。
20、让读书成为习惯让积累成就辉煌。
21、做读书种子，读天下好书。
22、品读经典，传承文明；欣赏美文，淘诒情操。
23、读天下好书，扬人间正气。
24、坐拥书城，其乐融融。
25、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
26、阅读能致远、书香能修身。
27、书犹药也，善读可以医愚。
28、我读书，我快乐；我读书，我飞翔；我读书，我陶醉。
29、一日读书增一智，一年读书小博士。
30、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
31、做充满书卷气学生，创飘溢书香的校园。
32、打造阅读文化，创建书香空间。
33、最是书香能致远，腹有诗书气自华。
34、阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。
35、树立良好读书风尚，促进文明校园建设。
36、魅力阅读，精彩无限。
37、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
38、树立良好读书风尚，促进文明城市建设。
39、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长。
40、读书丰底蕴，清气溢师心。
41、浓郁读书风尚，丰富心灵世界。
42、书是生活的保鲜剂。
43、开卷有益，丰富人生。
44、知识改变命运，智慧书写人生。
45、读书，让生活更美好。
46、我读书，我进步，我收获，我成长。
47、读书破万卷，下笔如有神。
48、品书香、长知识、强素质、多受益。
49、精读一本好书，点亮一盏心灯。
50、多读书，乐读书，会读书，读好书。
51、走进书香乐园，品味多彩生活。
读书的苦与乐范文第8篇
韩驹，宋朝著名诗人。他把读书当作一种乐趣，曾在一首诗中说：“欲乐诳凡夫，须臾皆变坏。唯书有真乐，意味久犹在。”诗的说法虽然有些武断，但作者对读书的乐趣溢于言表，鲜明的对比，说明真乐唯有读书。多读书、多思考，慢慢地体会“意味久犹在”的真乐吧。
宋濂——借阅抄书
宋濂，明朝著名的学者。小时候家境贫寒无钱买书，酷爱读书的他就到处向别人借书，回来后自己常常把书抄在纸上，不管刮风下雨、酷暑严寒，他都坚持这样做。据说，即使砚台里的水已结成冰，手指都冻僵了，他还是忘我地抄写不停。这种刻苦执著的精神是值得我们学习的。
鲁迅——读书排遣
鲁迅自日本留学归国后，曾长久陷入精神的苦闷之中，于是用读书来排遣：回到古代去，抄古碑，校古书，读佛经，慢慢地，使自己学识逐渐丰厚起来，成为了“的主将”。
华罗庚——读书就猜
华罗庚，我国著名的数学家。他读书有一个习惯：当他拿到一本书时，并不马上从头到尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思，当书中的意思与自己的猜想一致时就不再读这本书了。这样读书既节省了宝贵的时间，又培养了独立思考和想象的能力。
列宁——批注读书
列宁，无产阶级革命家、政治家。他酷爱读书，在读书时常常在书页的空白处随手写下内容丰富的评语、注释和心得体会；有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。“不动笔墨不读书”说的就是这种情况吧。
恩格斯——重视原著