事物说明文
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事物说明文范文第1篇
关键词： 《苏州园林》 说明文 说明方法 顺序 语言特点
说明文主要是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理而教授知识的一种文学样式。它的主要特点是以传授知识，阐明事理为主。它不同于其他文体：议论文以理服人，记叙文以情动人，说明文在于传授知识。在通常情况下，说明文可分为事物说明文和事理说明文。例如《花儿为什么这样红》属于事理说明文，文章从多角度阐明花儿这样“红”的原因；《苏州园林》属于事物说明文，主要通过介绍表现苏州园林无论游览者站在哪个角度，眼前展现的都是一幅完美的图画。
从近年来徐州市及全国各地的中考语文试题看，首先徐州市每年都在现代文阅读中出现说明文的题型，从分值上看有加大的趋势。其他各地的中考语文试题很少没有考察说明文这种文体的。针对不同的文体，当然有不同的方法和要求。因此，语文教师要在说明文教学中教会学生如何阅读说明文，要掌握哪些有关说明文的知识，这对于提高学生的阅读能力至关重要。如何让学生掌握说明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力呢？笔者结合《苏州园林》，谈谈如何开展说明文教学。
在多年的教学实践中，我们常常发现，在课堂中学生对说明文不感兴趣，由于学生在课堂中的消极表现会影响教师的课堂教学。但是，教师必须让学生掌握一些知识。其实与说明文相关的知识点要求学生搞清说明对象、说明方法及作用、说明顺序及说明文语言的特点。掌握这些，学生在遇到说明文这种文体时就会知道从何处着手，在中考阅读中不会无从下手。
一、说明方法
说明方法是为了更好地说明事物、阐明事理而采取的方法。常见的说明方法有以下几种：举例子、作比较、分类别、列数字、下定义和作诠释等。在《苏州园林》中为了介绍苏州园林讲究自然之趣，列举了假山池沼的配合，“总是高低屈曲任其自然”，“绝不雷同”。通过举例子，具体准确地说明苏州园林的特点，它不仅是技术更是艺术。作比较的运用及作用，在《苏州园林》中，作比较比比皆是。如在文章第一段，将苏州园林与其他各地的园林作比较，突出强调苏州园林是各地园林的标本，概括苏州园林在全国园林中的重要地位；又如为了说明苏州园林不讲究对称的特点，将苏州园林与我国古代的宫殿到近代的一般住房进行比较，突出苏州园林不讲究对称的特点，因为苏州园林是美术画，美术画要求的是自然之趣；分类别及其作用，在《苏州园林》中“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”的四个讲究，分类说明，条理清晰，文章以下几段就紧紧围绕这四个方面说明的。分类别就是让文章思路清晰，有条不紊，让读者一目了然。
二、说明顺序
说明顺序就是作者要有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。说明顺序有以下几种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序：就是以事物发生、发展的时间先后组织文章内容的。这种时间顺序一般是为介绍人物的生平、记录科学观察的内容及说明事物的制作过程的内容而写的；空间顺序就是按照事物的空间存在的形式，由远及近、由外到内，由前到后等进行说明。这种空间的说明顺序，一般用于说明事物包括建筑物方面的比较多；逻辑顺序就是按照人们认识事物的过程安排的。逻辑顺序细化为由总到分、（例如《苏州园林》就是按照先总后分的逻辑顺序开展的）由整体到局部、由局部到细部（例如《苏州园林》，作者首先从苏州园林的整体着眼，介绍了它的地位和不对称讲究自然之趣的特点，从大的方面介绍，再到花墙和廊子，细化到苏州园林的门窗及图案设计，这种结构是作者有心安排的）。逻辑顺序包括由主到次、由个别到一般、由现象到本质等。近几年徐州中考说明文选段多为科技类说明文，例如2014年徐州市中考语文试题说明文阅读《黑匣子在，希望就在》，2013年徐州市中考语文试题说明文《看云识天气》，此类说明文是事理说明文，一般是运用逻辑顺序。
三、说明文语言的特点
说明文语言的特点，一般从两个角度谈，一是它的准确性、科学性和严密性，二是生动形象性。说明文这种文学体裁的性质决定了它必须要求准确严密，例如在《苏州园林》中，“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”，其中绝大部分语言运用准确、科学、严密，说明我国古代的宫殿到现代的一般住房，基本上对称，但是并不是所有的都对称，也有少部分不讲究对称，如果去掉，就与实际情况不符合。用了“绝大部分”体现了说明文语言的准确性。但是，也有一些小品文，语言比较生动形象。其实为了改变说明文语言比较平实的特点，让说明文阅读起来兴趣盎然，作者往往在语言上用心表达，尽量让语言生动一些。例如在《苏州园林》中“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景”。其引用《汉乐府 江南》中的诗句，让读者产生丰富的联想和想象，体现说明文语言的生动性，增强说明文的文艺性。
总之，在说明文教学中要关注这些说明文的一些知识点，教给学生如何阅读说明文的方法，授之以渔，一方面学会阅读说明文，知道有关的说明文方面的知识，另一方面在教学说明文的过程中，结合中考的考点、热点，在潜移默化中让学生掌握中考说明文的考点。
参考文献：
事物说明文范文第2篇
【关键词】初中语文；说明文；阅读教学
【中图分类号】G728.8 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）03-0046-01
说明文是一种客观地说明事物的文体，以说明为主要的表达方式，具体阐述事物的原理或者特征的文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。在初中语文中占有相当重要的比重。但是，在初中语文的教学中，由于说明文的语言平实，缺乏生动性和形象性， 不像其他文体那么生动活泼，富有情感，难以激起情感上的共鸣。教师讲课时，再对文章动动手术，做一些开膛剥肚的肢解，抽血去肉，剩下的就是说明对象、说明顺序和说明方法了。这样一来，难免学生感到像吃鸡肋一样难受，学生只能由被动应付变为厌学说明文。在新的课程改革中，说明文教学也在“淡化文体”的呐喊声中备受冷落。那么，初中语文教师应该怎样改变这种现状呢？
一、提高认识，明确说明文的重要
说明文同人们的生产、生活、工作有着密切的关系，是文学作品所无法取代的。从初中说明文的内容看：如《苏州园林》《蝈蝈》《故宫博物院》《看云识天气》《中国石拱桥》《大自然的语言》等等。这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂，富有情趣，能激发人们的兴趣。不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓。在飞速发展的现代化时代，说明文的用途越来越为重要。买来了空调，你就就得回阅读空调的使用说明书；生产了一种新的产品，就得把新产品的使用方法条分缕析地介绍清楚。著名教育家叶圣陶先生也认为，文学作品，你可写可不写，而说明文，如作会议记录、定条约，你就非写不可。由此可见说明文的重要性非同一般。因此，笔者认为，说明文教学决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致失去了让学生感受知识理趣的机会，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研究的兴趣。
二、提升素养，理解说明文的作用
科学素养，即人在了解自然并且将科学知识应用于生活的过程中所表现出来的内在品质。科学素养已成为当今社会高层次人才的重要发展素质之一。如今的初中学生正是祖国未来的花朵，因此这一特殊的社会群体科学素养的提高不仅对自身产生巨大作用，对于全社会全民族的意义也同样深重。通过在初中语文课外说明文阅读教学中对科学素养的提升进入嵌入式教学，这对学生的科学素养培养是十分有效的。学生通过对课外说明文阅读的搜集和吸收，可以有效地扩展了学生的阅读视野，对学生科学素养的培养有重大的作用，对学生整体素质的提高也有很大帮助，甚至会大大提升学生的综合能力。总之，学生科学素养的提高有待教师的引导和培养，要想全面提升学生的语文素养就是要用科学的角度去思考和学习。
三、激发兴趣，教学说明文的基本
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。现行的初中语文教材中的说明文，多数形象生动，通俗活泼，让人读得饶有趣味。
在进行初中语文说明文的教学中，应该抓住学生们的兴趣点，积极的创设轻松、愉快的学习环境，让学生们也可以看到说明文的闪光点和有趣之处。从而可以产生极大的积极性，投入到初中语文的学习中去。在讲授《中国石拱桥》时，向学生播放有关石拱桥的视频录像，来引起学生的注意力。
形象化的教学手段，包括实物、录音、教学片段或者视频等等，通过这些方式来呈现出事物的具体形态，从而可以让学生们一目了然的了解到事物的特征，然后更加具体的了解到课文中的知识。通过形象化的教学手段，可以达到生动性与直观性的统一
多媒体运用于课堂教学对说明文教学而言是一大福音。无论是事物说明文还是事理说明文，对学生而言都是一种间接的体验。多媒体可以通过图片、文字、声音和影像等辅助手段，把说明对象变为直接的感官印象，从而可以让学生们一目了然的了解到事物的特征，然后更加具体的了解到课文中的知识。通过形象化的教学手段，可以达到生动性与直观性的统一。在学习《看云识天气》时，老师可以事先把八种云的彩图投影出来。让学生们通过课文中对云彩的描述，来对这八种云彩图对号入座。这样学生们的求知欲一下子被激发出来，会积极主动地参与到语文的学习中来。
通过学习说明文知识解释生活现象，激发学生强烈的求知欲和学习的兴趣。生活中的许多现象往往看似平常，却蕴涵着科学的道理，衣食住行，四季更替，都有其自身的规律，生活其实就是一本大书。而说明文就是从生活出发，诠释生活，介绍知识，明白道理。
四、拓展延伸，说明文能力的培养
事物说明文范文第3篇
同学们在小学阶段就接触过说明文，那么，什么是说明文呢？我们又该怎么写好说明文呢？说明文，顾名思义，就是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等作科学的说明。说明文既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。说明的目的就是要让人接受，而枯燥乏味、条理不清的文章，怎么能让人提起阅读的兴趣呢？所以，写说明文除基本要求如准确、简明外，还要讲究生动形象。如何做到这一点呢？不少同学有一个错误的认识，就是认为写说明文应该不带任何感彩。其实不然，如果你能把说明对象当作一个有思想、有感情的人去对待，你介绍它，就犹如介绍你的一个朋友一样，你说，这样去写文章，你还会感到困难吗？
所以，我们要写好说明文，必须首先从感情上入手。对说明对象赋予自己强烈的情感，这样，读者读来就会感觉亲切，仿佛是在听一位陌生朋友的自我介绍。其次，就是要把自己拟物化，即自己在写说明文时不要把自己当作常规的“人”，而要把自己当作被说明的对象的“物”，并以物为角色，体会一下它们的特征有些什么优势，体会一下它们假设要自我介绍该如何找到突破口。最后，我们还需要讲究说明的“艺术”，如采用合适的说明顺序、运用恰当的说明方法等。在教材中，我们已经学习并掌握了不少说明方法，除此之外，我们还可以在说明的语言上进行挖掘，比如在记叙文写作中经常用到的记叙、描写和抒情，其实也可以用在写说明文上。当然，说明中的生动形象与记叙、抒情中的生动形象是有原则区别的，记叙文的生动形象带有作者强烈的主观色彩，目的是要通过生动的形象去感染、影响读者的思想感情。而说明文的生动形象只是为了把说明对象描述得更通俗、更浅显、更容易懂。我们要在文章中体现我们的思想感情，但表达思想感情不是我们的主要目的，目的是让读者看得更明白，更爱看。
初学说明文写作的同学往往比较容易犯两个错误：一是对说明对象的特性把握不准确，说明目的不明确，缺乏对事物需要说明的方面进行认真全面的思考。具体表现是，对事物的某方面进行说明的时候，文章没有紧紧围绕该方面的特征来写，致使这方面的特征不清晰，不突出。二是对事物的特征说明不清楚，主要体现在说明顺序不清晰，说明方法不恰当。有的同学在说明事物特性的时候，有意无意地会不讲究说明方法，或者把事物的几个方面放在一起说，或者事物的一个方面还没说清楚又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没有说清楚。想要写好说明文，同学们要牢记五点：第一，抓住特征说明事物；第二，要选好说明角度；第三，合理安排说明顺序；第四，恰当地使用各种说明方法；第五，运用准确、简明、生动的语言说明。
事物说明文范文第4篇
1、 定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
2、 特点：说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性、条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
3、 分类：按说明对象分为事物说明文和事理说明文；按语言风格分为平实说明文和生动说明文；按说明特点分为自
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事物说明文范文第5篇
2010年以前，定西市中考语文满分150分，其中阅读理解占70分左右，2011年始，语文整卷满分调整为120分，其中阅读理解占50分左右。这充分说明阅读理解在语文中考中占有很大的比重，因此指导学生解答阅读理解题非常重要。定西市中考语文阅读理解题一般涉及现代文阅读与文言文阅读，本文就现代文阅读的常见考点浅析一二现代文阅读一般只考查散文阅读、小说阅读和说明文阅读。
散文阅读考点一，理清文章脉络，具体考点有：找出行文线索，说明行文思路，划分层次等。散文阅读考点二，把握文章大意，具体考点有：概括文章的主要内容，摘取有关信息，挖掘题目含义，归纳文章主旨等。散文阅读考点三，品读重要语句的含义，具体考点有：指出词语在文中所指代的对象，品味词句在具体语境中的深层意义，品味词句所用的修辞方式及表达效果，品味词句所包含的深刻哲理与思想感情等。散文阅读考点四，语言特色，具体考点有：词语的生动性、形象性，语句所用的表达方式，文章的语言风格等。散文阅读考点五，散文中生动的形象，具体考点有：景物的特征，景物的象征意义，人物的性格特征等。散文阅读考点六，体味作者的情感，具体考点有：重要词语中作者的情感，景物描写中作者的情感，人物描写中作者的情感态度等。
小说阅读考点一，梳理概括故事情节，情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。梳理故事情节，指的是弄清小说中人物间的关系、事件及其意义，叙述故事情节的方法及其作用。具体考点有：用简明的语言概括小说的故事情节，理清小说的情节线索，指出某个情节在文中的作用。小说阅读考点二，把握小说主题，主题是指通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。具体考点有：用自己的话概括小说主题，结合小说主题谈谈自己对某句话或某个问题的理解与看法等。小说阅读考点三，分析环境描写，小说的环境描写，指的是自然环境和社会环境两方面，通常包括自然景物、居住环境、历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗等方面。具体考点有：用简洁的语言分析自然环境描写在小说中的作用，联系全篇，简要分析社会环境描写在小说中的作用，分析造成人物命运的社会原因等。小说阅读考点四，把握人物形象，从理解人物形象的内涵入手，是理解小说主题的有效路径。具体考点有：判断与赏析小说进行人物描写的具体方法，包括语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、肖像描写（外貌描写），细节描写等。归纳人物的性格特点，揣摩人物的心理特征与思想感情，根据自己的理解评价小说中的人物等。小说阅读考点五，赏析小说的语言，小说是语言的艺术，小说中充分体现了小说作者的语言风格，因而赏析小说语言在小说阅读中显得尤为重要。具体考点有：关键词语的含义，句子的含义，词句的表达效果，句子运用的修辞方式，揣摩人物语言的深层意义等。小说阅读考点六，鉴赏小说的表达技巧，中考小说阅读的表达技巧主要包括布局谋篇和表现手法。具体考点有：小说在布局谋篇方面的特点，小说运用的表现手法，表现手法在小说中的表达效果等。
说明文阅读考点一，明确说明对象，说明文的说明对象就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。主要分为两类：一类是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；一类是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。依据说明对象的不同，说明文分为事物说明文和事理说明文。说明文阅读考点二，理清说明文的层次与结构，结构就是文章内容的组织和排列形式，主要指开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。说明文的结构一般是三部分，开头揭示说明对象，中间详细介绍说明对象，结尾总结说明对象。常用的结构形式有总分式、并列式、递进式。说明文阅读考点有：理清文章结构，划分段落和层次等。说明文阅读考点三，说出文章说明的顺序，说明文中对事物的介绍总要依照一定的顺序，即说明顺序。具体考点有：直接指出文章运用的说明顺序，解析相连的几个自然段不能调换顺序的理由。说明文阅读考点四，分析文中的说明方法，初中阶段须掌握的说明方法是举例子、列数字、打比方、做比较、分类别、下定义、作诠释、画图表等。具体考点有：判断语段中所用的说明方法，并分析其作用。说明文阅读考点五，体味说明文语言，说明文语言的主要特点是准确、简洁。具体考点有：体会语言的准确性，品味富有表现力的词语的作用等。
何永杰，教师，现居甘肃陇西。
事物说明文范文第6篇
关键词： 初中语文 说明文教学 教导策略
一、加强说明文阅读教学，提高学生综合素养
科学素养，即人在了解自然并且将科学知识应用于生活的过程中所表现出来的内在品质。中学生是祖国的未来，这一特殊的社会群体的科学素养的提高不仅对自身有巨大作用，对于全社会全民族的意义也同样深重。因此，通过在初中语文课外说明文阅读教学中对科学素养的提升，对学生的科学素养培养十分有效。通过对课外说明文阅读的搜集和吸收，可以有效开阔学生的阅读视野，对学生科学素养的培养有重大的作用，对学生整体素质的提高也有很大的帮助，甚至会大大提高学生的综合能力。
二、挖掘趣味元素，强化阅读教学效果
笔者认为，说明文虽然表达方式较为单调，但是其中说明的对象丰富多彩，通过对说明文的学习，学生能够学到更多、更丰富的事物，可以不断拓宽学生视野。叶老说过，说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣。这样一来，学生学习说明文的热情就会很好地激发出来，同时会很好地强化教学效果。
三、加强方法指导，培养说明文阅读能力
1.宏观把握
引导学生从课题入手抓住文眼；阅读预习提示，理清文章思路和线索，从整体上感知课文；弄清学习重点，明确课文学习目标，以便有针对性地学习，然后根据预习提示初读课文，逐步培养学生在阅读中捕捉最主要信息的能力，培养概括能力。
2.熟读讨论
按阅读说明文要注意的五个方面，要逐一对照加强领会，以达到对文章的整体感悟，把握文章的主要内容。这一过程要教会学生精读，抓住课文中的重点语段作深层次理解，在理解的过程中学习对文章作圈点批注。这一步是引导学生学习的关键，既要教会学生学会全面阅读，又要让学生学会重点阅读；既有面，又有点；既有整体的理解，又有重点语段的深入研究；既避免逐段肢解文章而浪费时间，又培养学生良好的读书习惯。
3.指导小结
引导学生对课文进行小结，这一步是对前面读书活动的升华，通过培养学生的整理、归纳、概括能力，总结出说明文阅读的一般规律。
四、激发阅读兴趣，创造轻松的学习环境
孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。现行的初中语文教材中的说明文，多数形象生动、通俗活泼，让人读来感觉饶有趣味。
说明文内容是比较枯燥的，那兴趣从何而来呢？想办法，比如做类比。说明文科学性比较强，也正是由于这一特点，找一个与文章说明的事物或事理类似的但更加通俗易懂且贴近学生生活，并能激发学生兴趣的事物或事理，定能让学生在动手中体会豁然开朗的。课堂本来就属于学生，学生是主体，学生主动动手动脑，自然会让整个课堂活跃起来。
在初中语文说明文的教学中，应该抓住学生的兴趣点，积极创造轻松、愉快的学习环境，让学生也可以看到说明文的闪光点和有趣之处，从而可以产生极大的积极性，投入到初中语文的学习中。形象化的教学手段，包括实物、录音、教学片段或者视频等，通过这些方式呈现事物的具体形态，从而让学生一目了然地了解到事物特征，然后更加具体地了解到课文中的知识。通过形象化的教学手段，可以达到生动性与直观性的统一。多媒体运用于课堂教学对说明文教学而言是一大福音，无论是事物说明文还是事理说明文，对学生而言都是一种间接体验。多媒体可以通过图片、文字、声音和影像等辅助手段，把说明对象变为直接的感官印象。
通过说明文知识解释生活现象，激发学生强烈的求知欲和学习的兴趣。生活中的许多现象往往看似平常，却蕴涵着科学道理，衣食住行，四季更替，都有其自身规律。生活其实就是一本大书，说明文就是从生活出发，诠释生活，介绍知识，明白道理。
五、课内课外结合，加强知识间的联系
语文知识博大精深，所以在教学过程中，我们要内外结合，在做好课本教学的同时做好相关知识的拓展，让学生能够更全面、更深刻地进行知识的理解、掌握。教学中，教师把学生各门学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，让学生多留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，激发学生学习说明文的浓厚兴趣。因此，教学时以课本为本，从广度上开拓，不断增加学生的知识储备，使学生多汲取营养，尽量把课上得丰富生动，学生当然兴趣盎然，学习效果也强。也可以将这一做法延伸到课外，在引导学生学好说明文的同时，提高学生的写作能力，可谓一举多得。
六、重视语言魅力，培养学生的综合素质
事物说明文范文第7篇
要求： 1. 100 词左右； 2. 要点包括： a. 有悠久的历史，位于广东的东北部，离广州 198 公里，人口约 324 万。 b. 有许多名胜古迹，如苏家围（ Suiawei ）；万绿湖（ Wanlu Lake ）等等；万绿湖是一个很美丽的地方，湖水清澈，无污染；湖中有各种各样的鱼；你可以到那里划船，野餐，钓鱼，是度假的好去处。你也可以去参观河源市博物馆，在那里你可以看到许多恐龙化石（ fossil ）。c. 祝大家在河源玩得愉快。
Ladies and gentlemen，
Welcome to Heyuan， now let me introduce our city - Heyuan to you.
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中考英语满分作文欣赏
Ladies and gentlemen,
Welcome to Heyuan, now let me introduce our city - Heyuan to you. Heyuan is a city with a long history. It is in the northeast of Guangdong and 198 Kilometres away from Guangzhou. it has a population of 3,240,000.There are many places of interest in Heyuan, such as Sujiawei Wanlu lake and so on. Wanlu Lake is a beautiful place. The water is clean and not polluted. There are all kinds of fish in it. You can go boating, go fishing and have a picnic there. It is really a good place to spend your holiday. Besides, you can go and visit Heyuan museum. There you can see a lot of dinosaur egg fossils.
I hope you can enjoy yourselves in Heyuan.
Thank you.
指导：说明文是用说明的表达方式来解说事物，阐明事理。说明文的种类很多，主要有事物说明文和事理说明文。要写好说明文，应该注意以下几点：
第一、抓住事物特点即本质特征，从而使读者获得全面、深刻的认识。
第二、安排说明顺序。说明文常用的结构安排有下列三种：时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。有时说明复杂的事物，常常将几种说明顺序结合运用。
事物说明文范文第8篇
那么怎样才能写出语言生动形象而又充满艺术魅力的说明文呢？笔者认为不妨试试从以下几个方面推敲推敲。
第一，认真仔细地观察事物的特征，准确地使用动词、形容词去描绘实物的形态、习性、性质、变化等
在《中国石拱桥》一文中，为了突出卢沟桥形式优美的特点，作者这样写道：“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”由于作者灵活准确地运用了这些生动，形象的动词、形容词，就把这些时刻狮子描绘的活灵活现，使人如见其形。
第二，恰当地运用比喻、拟人、引用、对比等多种修辞手法，增加说明文的趣味性，增强说明语言的说服力
（一）使用比喻的手法能将人们无法感知的事物、事理说明的形象具体，通俗易懂。
如《食物从何处来》一文，在介绍植物获得食物的途径中的光合作用时，为了将这个微妙的变化写的形象、具体，文中写道：“绿色开花植物有庞大的惊人的根系，每条根的尖端都有很多根毛，每一个根毛就是一个最基层的原料采集站，大量吸收土壤中的水分和无机盐等原料，经过运输干线——茎，源源不断送入叶子里。叶子就是一个食品加工厂，叶子上面有许多气孔。在阳光下，这些气孔一面排出氧气和蒸腾水分，一面还吸入大量的二氧化碳……二氧化碳和水在合成车间——叶绿体里，发生奇妙的变化……，叶绿体吸收了太阳的光能，就把二氧化碳和水分合成为含有高能的有机物质，同时释放废气——氧，呦气孔排出。这就是赫赫有名的光合作用。”这里运用比喻的说明方法说明事理，变复杂为简单，变抽象为具体，深入浅出，通俗易懂。
（二）拟人的手法同样使说明文的语言生动形象，给人以亲切感、真实感。
如在《时间的脚印》一文中“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”。通过对比形象地说明了岩石的迁移的主动与被动都与自身的重量有关。《大自然的文字》一文中写鸟类的行迹同样是大自然的文字，会向人类传达时令，“白嘴鸦飞来说，春天已来到大门口了，而飞走的鹤不用日历就可以告诉我们热天已经过去了”。这样生动的语言更平添了文章的生动性、趣味性。
第三，使用第一人称的形式运，用拟人或拟物的写法，同样能使文章呈现出人的灵性和韵味，使读者对文章喜闻乐见
这类说明文往往以《……的自白》《……的自述》等形式命题。例如《猫的自述》一文，猫是这样自我介绍的：“喵呜……，我的名字叫猫，想必大家不陌生吧。我同狗一样，都是人类的宠物，不过，我们猫属于‘温柔型’的，因此，被更多温馨的家庭所偏爱，我们生得比较漂亮，瞧我，头颈是一圈白色的毛，就像戴了一串珍珠项链。乌黑的背部，中间夹杂着灰白色，宛如穿了一件‘相拼’式的马夹，真潇洒……”猫的这番如歌如述的表演，怎不叫人喜欢！