三年级作文开学了

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三年级作文开学了范文第1篇

例如写作《春节记事》，围绕主题阅读，教师设计了如下学习活动：

1.　阅读一些描写春节生活的美文。

2.　欣赏细节描写优秀的片段，进一步感受什么是细节描写。

3.　阅读例文《欢欢喜喜过大年》，边读边画出文中人物动作、表情、语言和心理活动的细节描写，体会这些语句好在哪里。

这样的教学能有效地组织学生分类赏析，在赏读中感知写活人物内心世界的方法，丰富了学生的语言储备。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此每一次写作的“导”都在“好”和“乐”二字上下功夫。兴趣和爱好是最好的写作动力，成功的教学需要的不是强制，而是学生兴趣的激发。引导学生写作《小螳螂的刀》时，我就用了故事来激趣：

1.　今天老师给大家介绍一位新朋友，它就是——小螳螂。一眼看到它，你最深印象的是什么？（认识小螳螂那把锋利的大刀）

2.　森林小学开学了，小螳螂也高高兴兴地去上学，让我们一起跟着去看看！

3.　瞧，小螳螂一下子有了那么多的小伙伴（动画中依次出现了乐乐猴、胖胖熊、乖乖兔等）！

4.　森林小学的程课很丰富了，为大树捉虫，为小树割草，还有去果园摘果子……

5.　可是上学没几天，小螳螂却遇到了烦恼，那是为什么呢？原来小螳螂的大刀锋利无比，不是刺到了乐乐猴，就是碰疼了蹦蹦兔，为此天天挨老师的批评。小螳螂的心里可真不好受！

6.　没想到，这天小螳螂的刀派上了用场，那是怎么回事呢？

一时间，孩子们兴致高涨，各抒己见。这时，教师要以学生为本，尽力让学生说想说的话，尊重学生的个性体验。充分的交流可以让学生把自己要表达的意思整合得更完善，同时交流也是学生间互相启发和老师针对性指导的过程，可以有效地提高学生的习作能力。

叶圣陶说过：“课文无非是个例子，也是习作的例子，读范文指导作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”习作例文相当于数学中的例题，是学生练习写作时不可或缺的参照物。而相比于课文，教师的“下水文”更具亲切感，更易于模仿，因此，每次习作前我必先写“下水文”，给学生做“样子”。

还是以《小螳螂的刀》习作教学为例，在学生充分展开想象、练说的基础上，教师出示了下水文：

体育课上，同学们正玩得高兴，突然传来一阵撕心裂肺的呼声：“啊，快……快来救我呀！”大家回头一看，原来乐乐猴的尾巴夹在篱笆缝里了，真疼啊！

救人要紧，大家连忙奔过去。“我力气大，我把他的尾巴！”胖胖熊卷起衣袖，一下子抱住小猴的腰就要往外拔。“不行，不行，这样硬拔尾巴会断的。”乖乖兔连忙阻止。“那就请木匠把篱笆锯掉。”小鸡佳佳建议说。“唉，这周围哪有什么木匠呀！”山羊老师摇摇头说。这也不行，那也不行，到底怎么办呢？就在大家无计可施的时候，小螳螂举起大刀，一下子就把篱笆砍断了。

乐乐猴得救了，大家高兴地欢呼起来。

下水文出示的同时，出示如下学习单：

1.　阅读例文，抓住人物的语言、动作、神态，感受细节描写能使文章更吸引人。

2.　体会“一波三折”的表达能使文章更引人入胜。

如果凭空跟学生说细节，讲“一波三折”，空洞至极，孩子们也难以理解，有了直观、形象的文字材料，孩子们就恍然大悟，了然于心了。

三年级作文开学了范文第2篇

你好！

我有好多话想对你说,以前我是一个性格内向,上课不爱积极发言的小女孩．我还有一些坏毛病，写作业不认真，遇到写作文更是头疼，不知道怎么去写．从您三年级开始教我们语文,并代我们班主任以后．我的成绩有了很大提高，逐步改掉了一些坏毛病．

记得有一次上语文的时候，您在讲台上给我们讲课，我却在下边做起了小动作，您让我们写第四单元的日积月累的动物成语，我不知道做什么，便拿起语文大本练习册准备做,您看到了就说“还有一个同学干吗呢？就像我们刚刚学的‘呆若木鸡’一样。”您并没有点名批评我，同学们也不知道说的是谁，但是我知道您说的是我，我当时看了看我的同桌，她在认真的写第四单元的日积月累的动物成语，我赶紧拿起练习本写起来，那节课您没有再批评我。其实我知道我错了，您在讲台上为我们讲课，我却在下面作小动作，这样不是白白浪费您的心血吗？

从那以后我上课认真听讲，认真完成作业，现在我的写作水平慢慢有所提高。

夏老师我想告诉您一个好消息：我在《小学生优秀白云飘飘网》发表了10篇作文了有《我的秦老师》、《明天就要开学了》、《我的弟弟》、《我》、《铁西公园》……

夏老师一定不辜负您对我们的期望，虽然我不是什么好学生，可是我会努力努力在努力的，您相信我吧，我一定会很出色的！

祝老师

身体健康

三年级作文开学了范文第3篇

我叫江晓乖，这是爷爷给我取的名字。

爷爷说我很乖很乖，所以叫我晓乖。

我不是爷爷的亲孙女，但是爷爷对我很好。

爷爷住在一个贫困的山村里面，但是供起了我上学。

爷爷对我很好很好，就像对自己的孙子孙女一样。

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不知道是为什么，我一出生脸上就有着一条疤痕，一条爷爷怎么治也治不好的疤痕，我长得很丑，但是爷爷总是说我很漂亮很漂亮，我知道是安慰我的话，爷爷有白血病，但是爷爷说见了我过后，他的病就好了，说我是上天派来照顾他的人，听到爷爷安慰我的话，我的心总是暖暖的。

爷爷是一个诊所的医生，因为我脸上有一条疤痕，所以爷爷想了很多办法帮我治好这条疤痕，可是不但没有治好，医药费都用了不少，因为这件事，爷爷和诊所的老板闹翻了，因为山村里面付不起这样高的医药费，所以老板把爷爷开除了。

我还有一个哥哥，是爷爷的亲孙子，哥哥很不听话。因为爷爷被开除了，我们的生活开支支撑不下去了，但是我们家还剩一块地，还可以种点菜，养点动物什么的，赚点小钱。从我六岁开始，我开始上一年级了，上学了，我得用爷爷更多的钱了，于是我决定帮爷爷种菜。因为我才六岁，所以不能干什么粗活，每天放了学我都会偷偷地帮爷爷种点小葱，爷爷不愿意浪费我回家复习的时间，所以阻止我帮爷爷种小葱。爷爷不让我帮忙，但是我不愿意什么都不做，就这样赖在爷爷的家里，因为我知道自己是多余的，我不是爷爷的亲孙女，我只是个没人要没人喜欢的孤儿。每天我做完了作业复习了书本，都会很早就睡觉了，然后到了晚上就会偷偷跑到菜园里面帮爷爷种小葱，就这样不明不白的过去了3年，我上三年级了。

那个时候我8岁了，哥哥12岁了，在上六年级，哥哥总是很调皮，现在我不是假小子，我的头发很长了，哥哥每天放学回家都会玩弄我的头发。不知道是多久了，哥哥迷上了一种游戏，好像是玩弹珠吧，不过没有单玩弹珠那么简单，哥哥一直找爷爷要钱，每一次哥哥都不说到底是做什么用的，有一次哥哥告诉我了，他是拿钱去买弹珠玩的，叫我不要告诉爷爷，我一直帮哥哥保守着秘密，哥哥见我没有告诉爷爷，于是要钱要的更加凶了，每天都会找爷爷要十元钱，这样十天就会要一百元，卖弹珠不可能要这么多的钱。因为最近老师生病了，所以停课了三天，我决定跟踪哥哥，摸清哥哥的底细。哥哥正在校门口玩耍，但是我不知道他在干什么，我小心地挤过去了。哥哥在“赌博”这种小小的赌博，哥哥怪不得在凑钱，原来是在凑赌博的钱。哥哥手里面的弹珠根本不用钱，重要的是哥哥每天都要给店主交十元钱，然后和其他人玩弹珠，玩赢了可以拿走其他人拿的钱。

看到这个惊人的消息，我立刻回家告诉爷爷了，爷爷很生气，差点晕倒了，可是我必须告诉爷爷，哥哥回家了，爷爷拿着鸡毛掸子打了哥哥，鸡毛掸子把哥哥嘴巴都打出血了，我怎么劝爷爷都不管用。哥哥跑到河边，我和爷爷一路追到了河边。哥哥说：“你们谁要是敢过来，我就跳下去。”我一直劝着哥哥下来，爷爷不会打他了，结果碰巧这几天河流很急，哥哥被河水冲走了。

爷爷并不是真的想打哥哥，可是哥哥浪费了爷爷的三百元，就是我们三个人五十天的生活费，爷爷真的生气了，所以才打了哥哥，这是我第一次见到慈祥的爷爷生气了。因为停课还有两天才上学，所以我和爷爷在哥哥的坟墓面前哭了整整两天。

终于要上学了，老师推荐我去参加作文比赛，可是我们家家庭背景不好，我们交不起作文比赛的费用，爷爷听到这个消息高兴地不得了，决定把他最爱的含羞草卖出去给我交比赛的费用，竟然爷爷这么支持我比赛，所以我很努力很努力，没想到我只拿了第二名，虽然有一百元钱的奖金，含羞草不值一百元钱，可那是爷爷的最爱，就这样给卖了，我真不争气，放学后，我跑到厕所哭了很久很久，回家我告诉爷爷我是第一名，有一百元钱的奖金，爷爷高兴了一个晚上都没有睡着。

上了六年级了，我要升学了，在升学之前，老师把每一个同学的家长都请到学校去，我只要恳求爷爷去开家长会。没想到三年了，爷爷居然还挂念着三年前那次的作文比赛，爷爷把我得第二名的事情告诉了我最要好的一个同学，我没有叫她保密，所以她把我第二名的事情说出来了，说我是为了不让爷爷伤心，才说的我是第一名。爷爷还是很开心，因为知道了我很小就关心他了。

终于上初三了，又要升学了，高中的学费更加多了，爷爷平时种的菜养的小动物交不起我的学费。我偷偷找同学借了三百元，说好开学还钱。三百元我买了一头牛，然后放在猪圈里面，爷爷第一次发现这头牛，于是问我从哪里来的，我如实的回答，爷爷没有骂我，也没有表扬我，而是平淡地说了一声“哦”

高中毕业了，那头牛长好大好大了，我把它拉到市场上去卖了，没想到卖了两千元钱，不知道是哪家的富裕的人施舍我。我给爷爷寄了五百，然后还同学三百，还剩一千二，加上爷爷给我的一千元，我自己存钱罐里的二千元，还有哥哥以前的存钱罐里的一千五，一共是六千七，老师同学一共凑起来给了我三千多，好像够了一学期的大学学费了。我坐最慢到达上海的卧铺火车，晚上悠闲的时候听听mp3，然后看看书包里的书，就这样我到达了上海。

上大学的第一学期，是用我的钱，我凑起来所有的钱可以交一学期的学费，还可以省吃俭用地过完一学期。

上大学第一天开始，我就很勤奋的读书，每一次考试都是全校第一，很多同学都很羡慕我，每一学期我的奖学金就有一万，但是我还是每一个月都会到学校食堂做打杂的，由于食堂的活儿很重，我的工资一个月就有三千呢！凑了八学期的奖学金，一共加上我打工的费用就有十万元。在食堂里我学会了做好吃的饭菜，于是凑合着开了一家饭馆，开了饭馆，我只剩下打杂的几十元钱了。

三年级作文开学了范文第4篇

一、激活教师的工作状态

我校是2008年新建校。专用教师短缺较多，正式在职教职工73人，聘用教师14人，个别教师课堂教学连达标都很难，更不用奢求有效或高效教学了。为了激活教师的工作状态，学校开展以下活动：

1.我们校长很知心：校长和每位老师谈心，及时了解老师们在生活、工作中遇到的一些困难，并尽力解决，慢慢地我们愿意主动和校长谈心，反思不足，分享收获。

2.滨河真的很温暖：学校为各年级各学科的资深教师集体庆祝生日，让老师们感受到滨河大家庭的温暖。

3.读书才能有改变：开始是校长把自己读过的好书写上推荐语，发到群里推荐给老师们。

4.思考才能有提升：学校利用三元素观课表，引导老师从目标达成、学生主体参与、有效引导三方面观察思考别人的课堂，对比自己的课堂做改进。老师们常态课的效率高了，学生成绩不断进步。

二、规范丰富学生的学习生活

我校一千多名学生，主要来自进城务工人员子女，流动性大，户籍遍布全国二十多个省市。由于中途转出转入学生特多，基础参差不齐，给提高教学质量设置了极大的障碍。学校投入很大精力改变这种状态。

1.校长晨会课：每周一的晨会校长总会走进六年级每个班的教室，与孩子们沟通交流，了解他们的需求，帮助他们解决困惑，也帮助毕业年级的老师调整孩子们的学习状态。

2.开辟“兰亭书韵”开放阅读区：阅读区实行全部开放，为师生提供各类图书，供大家随时随地阅读。

3.微型书法课：学校师生利用每天下午课前10分钟“微型书法课”练字。全体语文教师在指导学生的同时每天进行板书“晒字”。

4.实践活动释放压力：老师和孩子们全身心地投入工作、投入学习，学校不失时机地组织活动，释放大家的压力。

三、提高教研教改的实效

教研教改概括为“234”，即两突出，三形式，四特点。

1.“两突出”：指的是突出教研的时效性、突出教研的实践性，即教研教改要及时，要跟上大纲的要求及时培训，发现问题及时讨论解决并付诸实践。

2.“三形式”：指的是“问题式”教研、“主题式”教研、“引领式”教研。“问题式”教研即根据老师在实际教学中的困惑，有针对性地进行教研。

四、下功夫提升学生的习作水平

这届学生三年级下学期期末考试，语文均分一个班刚上80分，剩下两个班均分只有70分左右。孩子们的习作内容乱而空，描写无重点无真情实感，无话可写。

1.天天日记，天天成长。一接班就引导学生写日记。一是写观察日记。教给孩子们写观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。

二是写感想日记。对经历的事物有什么看法，是赞同还是反对，为什么会赞同，为什么会反对；有什么好的建议，自己会如何做……引导学生把这些写出来，就是日记本上的丰富内容。

三是写活动日记。家庭风波、邻居间的纠纷、周末的郊游、运动会、登山、游泳、种树等等，将这些活动发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。

四是写想象日记。

2.课堂训练作文与课外生活作文齐头并进。“课内训练作文”是必需的，是不可缺少的。然而，这样的训练往往会有局限性，会抑制学生的写作热情，因为这样做可能让孩子去写不熟悉的，乃至不喜欢的东西。而“课外生活作文”则放开学生的手脚，让学生“天马行空”，想写什么，就写什么；喜欢什么，就反映什么。

3.还要在“作文后”下功夫。作文是写出来的，然而，好作文却是改出来的。因此我们要在“作文后”多下一点功夫。

我们要求孩子们写好文章以后，首先自己多读几遍。不通顺的地方要设法使其通顺；意思没有表达清楚的，要补充内容，尽量讲得明白些。

学生写完作文后，我们也要多下一些功夫：

（1）面批。让孩子坐在自己的身边，批改给他看。

（2）集体批。选择一两篇比较典型的作文，当堂批改。

（3）学生互批互评。将学生分成几个小组写循环日记，每个同学写之前要对前一个同学的习作进行评价，至少写一个优点、一个缺点，有疑义的地方请小组成员集体讨论评改。

（4）上好讲评课。

4.誊清作文。我们的作文本分1号初稿本，2号定稿本。学生作文在1号本修改后，重新誊抄在2号本上。

5.复习习作以方法为主，而不应以写为主。首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读，想想这次习作让我们写什么？二读，看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读，看有没有遗漏的要求。其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。

三年级作文开学了范文第5篇

一、精挑例文，为学生作文示范引路

我们刚蹒跚学步时，父母搀扶着我们一步一步地耐心地指导我们。学生作文也是一样，也需要人耐心指导。

譬如，学生写活动场景经常都是东一头西一脚，不够生动，也不够深刻，三下五除二就结束了。拿“课间十分钟”为例，课间十分钟是孩子最开心、最轻松、最欢乐的时刻，可以开心玩耍、自由交谈、放声歌唱……可要让学生用语言把它表述出来，可就难了，常常都是平平淡淡的寥寥几句，字里行间根本看不见课间同学们生龙活虎的样子，听不到他们的欢声笑语，更感受不到他们轻松愉悦的心情。

如何让孩子将丰富多彩的课间生活活灵活现地跃然纸上，作文引导时，我选取了往届同学的优秀作文让他们阅读、欣赏。

“叮、叮、叮……”随着一阵下课铃声响起，同学们一窝蜂地冲出教室，开展自己喜欢的活动。

操场的东边，一群女孩子正在跳皮筋。你看她们手臂一抬，身腰一扭，脚尖一钩，动作麻利，身轻如燕，还不时发出阵阵“咯咯”的欢笑声。围观的学生津津有味地看着，看那神情真想立刻上去显露两手。

操场的南边，一群男同学在那开开心心地扔沙包，两边的高手强强联合，共同夹击中间的同学。可中间同学不甘示弱，只见一个沙包扔来，中间的同学灵巧地一抬腿，沙包“嗖”的一声穿了过去，另一个沙包又飞过来，他又以一个“海底捞月”之势接住了沙包……

最精彩的要数操场西边溜溜球，他们手抓溜溜球，手背向上，抬至头顶处，再用劲往下一甩，五彩的溜溜球就像脱缰的野马上下翻动，并发出“滋――滋――”的声响。瞧，那边两个同学正摩拳擦掌相互挑战呢，“上上上”“下下下”“101、102、103……”“哈哈，赢了！”一边球手们玩得激烈，一边观众不时为技艺高超的选手发出啧啧赞叹。

最有意思的数在操场中间由老师带领玩“老鹰捉小鸡”的一年级同学了。那“老鹰”想用调虎离山之计来一个九十度大转弯捉上一只小鸡，他的阴谋诡计却被敏锐的“老母鸡”识破了，“老母鸡”一个闪翅，让“老鹰”扑了空还摔了个大趔趄，那情形就像喝醉了酒的酒汉子。

小作者抓住人物的动作、语言，从操场的东边、南边、西边、中间四个方位描写课间学生的场面活动，将课间校园十分钟热热闹闹的呈现了出来，学生既感受到校园的欢腾，又学习到小作者按观察顺序来描写活动场景的方法。

小学生并不缺少丰富多彩的生活，而是缺乏对生活的再认识，再创造，而这创造就是老师强调作文的知识、技巧秘诀外那富有灵感的启发与引领。

二、生活着手，激发学生的作文兴趣

苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”学生作文兴趣从何而来，最能激发兴趣的我认为莫过于多姿多彩的生活。言为心声，创作来源生活，有了真实地生活经历文笔才能真实的触及生活，描绘生活，文章才有真情、实感。

三、找准切点，为学生作文精导

三年级作文教学大纲只要求能做到用词准确，内容具体，能用通顺语句写清一个片段就行了，说起来再简单不过了，但对刚刚开始学习作文的学生来说就无从下笔。

抓住关键的突破口做到精导，这对学生的思维扩散培养有着积极的作用。精心指导不是要面面俱到，而是重点突破，还要在找到突破口的同时留给学生一个推理、创作的空间。

四、以生为本，为学生作文善批

孩子的作文只是孩子生活的反映，纯粹是简单、纯朴地用稚嫩的笔在和他人说话，特别是小学的起步阶段正处于作文的启蒙阶段，只要学生敢写，愿意写，能写出来就是好样的。我们在批改学生的作文时要蹲下身来去阅读，去理解，去感受，在尽量减少改动学生文章的基础上作精当启发性的批改，教师批改必须对学生有促进作用，哪怕对学生只有那么一丁点的启发。

五、综合述评，为学生作文点赞

讲评作文对提高学生作文水平和能力很重要，因为讲评不仅可以让学生更清楚地认识到自己作文的优缺点在哪，还可以让学生反思自己该如何改进作文，提高作文质量。如果我们将学生的作文本束之高阁，不闻不问，那么学生将永远不知道习作的症结，自然写作水平也会停滞不前。

学生之间的差异是难以避免的，老师在讲评作文时，切忌不能总挑选一些优秀学生的作文来讲评，否则那些作文能力差的学生，很少听到老师的指点，甚至得不到一丁点肯定与赞赏，久而久之，就会产生自卑的心理，丧失写作信心，失去了写作的热情。对于习作水平一般的学生只要达到相应的写作要求，即使有个别不如意的地方如丢字、漏字、漏句、不太通顺等，都可以不去过分追究。教师要多发现落后生在习作中的成功之处，对于他们的习作要尽量把优美的开头、精彩的片段、特色性的结尾用着重号给予圈圈，写上鼓励性的语言，哪怕是一小段，几句话，一句话甚至一个词用得好，也都要加以赞赏，努力激发学生习作的积极性与自信心。

重视引导学生在自我评价和相互评价的过程中提高写作能力。为了让讲评更有实效，老师课堂上可采取多样化的讲评方法，如小组合作式、自改自赏式、个别交流式。

我们还可以采取分层评定的方式，即不同层次的学生评定标准不同，对每一个学生都是纵向比较，循序渐进。这种评定能促进优生更优，对于后进生来说，给了他们很容易得“优”的机会，使他们对自己的作文、自己的创作思想产生新的认识，增强作文的自信心。

三年级作文开学了范文第6篇

没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。做为全校最“牛”的一位骨干教师，王芳老师一直认为：爱与责任是新时期的师德之魂。“爱”字当头，“责”字为重。她以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天，她用自己的爱心塑造了一位骨干教师美好的心灵。一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱等许多的动人篇章，培养出了一批又一批、一代又一代的社会主义的合格建设者和接班人。俯首甘为孺子牛，她就像一头牛，吃的是草，挤出来的是奶。

一、忠心献给事业

勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好班主任工作，自觉服从工作安排，是她一贯的作风。如两年前，她刚刚送走一个毕业班，原则上应该接一年级，可是，三年级的一个班，由于频繁地换老师，学生平均成绩在同年级排名倒数第一还落下二十分，真可谓是脏、乱、差，七十多人两年流失的还剩四十多人，这时校长又把这个艰巨的任务交给了她。她接班后，任劳任怨。为了改变班风，他早出晚归，经常找学生谈心，循循善诱，因势利导。经过不懈地努力，学生明确了学习目的，端正了学习态度，这个班的班风大为好转。为了培养学生的综合能力，他号召全班学生都参加竞选班长演讲；六一儿童节，她组织学生大联欢，她要求每个学生至少拿出一个节目，结果，她班学生演的小品，被校领导推荐参加拂晓中心小学演出，受到办事处和区教育局领导的高度赞扬。教学上，她更是兢兢业业，有几次，她本人重感冒，硬是拖着酸痛的身体给孩子们讲课，放学后再去打点滴。就连星期日，有学生到她家里问问题，她总是先把自己的事情放下来，热情耐心地给学生讲解，直到学生完全明白为止。功夫不负有心人，通过两年的努力，该班成绩总平均分在全中心校评比中名列前茅，学生人数由原来的四十多，增加到六十多人。

二、爱心捧给孩子

高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”王老师就是这样用爱撑起一片蓝天，驱逐孩子心头的阴霾，让每张笑脸都在阳光下灿烂如花。前年的一天上午，她班有个叫管青的女孩突然呕吐，王老师连忙给管青家打电话，然后跑到办公室给管青倒了杯白开水，她又亲自把呕吐物收拾干净。管青的奶奶来到办公室，气喘吁吁。王老师问：“管青的爸妈怎么不来？”管青的奶奶说：“他妈妈去年得了精神病，我有哮喘病，为了给我俩看病，家里值钱的东西都卖了，管青他爸只好出去打工了。”王老师抱歉地说：“真不好意思，刚开学，我一直忙，还没来得及家访，不了解你家情况，你这么大年纪了，竟然让你跑这么远的路！现在我让数学老师帮我上课，我领管青去看病，你也一块儿去让医生给你打一针，再开些药吃。”“我是老毛病了，就不去了，管青就托付给你了。”说着管青的奶奶抖抖索索地从口袋里掏出二十多元钱给王老师，王老师不但没要钱，反而又掏出一百元钱交给管青的奶奶，让她给管青买点好吃的。管青的奶奶留下了激动的泪水，千恩万谢。王老师领管青看了病，又给管青买了身运动服。从此，管青脸上的愁容不见了，取而代之的是愉快的笑容，因为失去的母爱又回到了她的身上。去年管青上中学了，教师节那天，她特意回来给王老师送贺卡，王老师脸上洋溢着欣慰的笑容。其实，王老师家并不富裕，但是只要哪位学生生活上有困难了，她就会尽心尽力的帮助。特别是象管青这样的留守儿童，在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。正是王老师无微不至的关爱，经她教出来的学生，无论在学习态度上、思想动向上，还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时，王老师也是躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。所以她本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。

三、安心留给家长

王老师从事教育工作二十多年，她始终深深地热爱着教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，特别是他的班级管理工作，经常有创新，时时有妙招，令我校同行佩服。就拿留守儿童工作来说吧，她第一个想起为留守儿童开设“二线一箱”。即为留守儿童开通“亲情热线”，让留守学生与外出务工家长定期、定时接通电话，让留守学生与其父母讲一讲心理话，汇报在校学习、生活等情况，让他们尽情地和父母沟通，从心理上减轻“相思”之苦；开通“教师热线”，让外出务工家长或临时监护人可随时与她电话联系，共同商讨对孩子的教育问题；设立“教师信箱”，每个留守儿童如果在生活、学习中遇到困难，思想上遇到困惑等，不想当面和老师交流，可随时写信告诉老师，倾诉心声。难怪有些学生家长找校长要求把孩子调到王老师班里，因为她班的留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，家长可以安心地在外打工。

三年级作文开学了范文第7篇

一号攻擂手：西林县八达镇第一小学五（1）班 杨 硕

我的数学老师姓黄。她的眼睛非常小，可是很有精神。如果注意看，会发现她笑的时候，嘴角边还有两个可爱的小酒窝。黄老师的性格非常开朗，经常面带微笑，看上去一点儿烦心事都没有。但是上课的时候，她又是那么严肃，那么认真。

有一次，因为要当“六一”儿童节晚会的主持人，为了把主持词背好，我把学习落下了。黄老师不但没有严厉地批评我，反而温和地说：“在背主持词的同时，别把学习落下了。我相信你，加油！”听了黄老师的话我十分感动，心想：老师那么关心我，我一定以优异的成绩回报她，不能让她失望。不久，我的成绩又赶上来了，我很高兴，黄老师更高兴。

二号攻擂手：江苏省如东县实验小学小绿叶文学社 吴沐妍

四岁那年，爸爸把我带到了幼儿园。那里有漂亮的教室，还有好多跟我差不多大的小朋友，有的正在哭闹，有的正在嬉戏。我满心好奇，不禁东张西望起来，等我回过神来时，发现爸爸竟然走掉了！从来没有离开过家人的我感觉好孤单、好害怕，于是我大喊着追出教室，还是没有看见爸爸的踪影。我伤心极了，一屁股坐在地上哇哇大哭起来。

这时，一位女老师走了过来，轻轻蹲下，伸出温暖的大手帮我拭去眼泪，温柔地说：“我带你回教室，好吗？”我抬起头，看到了一张洋溢着亲切笑容的脸、一双如同小溪般清澈的眼睛。这让我的心里感到特别温暖，不由自主地停止了哭泣。从此，朱老师的微笑深深地印在了我的脑海中。

还有一次，我把外套落在了幼儿园。爸爸发现后，立即带我回去找。正准备回家的朱老师二话没说，放下手中的包就跑进了教室，翻箱倒柜地帮着找起来。她在教室与午睡房之间来回穿梭，踩着椅子到衣柜上找，弓着身子到床底下找，比我还着急。不知不觉，夕阳西沉，朱老师终于在玩具筐的一堆玩具里找到了我的外套。虽然她已经累得满头大汗，却依然微笑着说：“下次可别放错地方啦！”

三号攻擂手：西林县八达镇第一小学五（3）班 董 洁

我们的语文老师十分关心我们。二年级时的一天，快要放学了，天空突然乌云密布，接着电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，我们都没办法回家了。这时，老师说：“别担心,老师陪着你们，你们的爸爸妈妈会来接你们的。”于是我们就耐心地等着家长来接。过了一会儿，同学们都被接走了，只剩下我一个人了，我的心里十分焦急。就在这时，老师说：“别怕，老师送你回去。”我听了立刻露出了笑容。接着，她就拿起雨伞，拉着我的手，向雨中走去。老师紧紧地握着我的手，一路上都没有放开。雨下得很大，我隐约看到老师的另一只手湿淋淋的。我想:一定是她把大部分雨伞都移到我这边了。她把我送到家后就直接回家了。看着老师远去的背影，我心想：老师多像妈妈呀，这么关心我！

四号攻擂手：广西妇女儿童活动中心作文班六年级 龙超悦

语文老师拿着一大堆写得不合格的作业本，像风一样地走上了讲台。只见她将作业本“空投”在讲台上，又把每一个作业本所属的单位――“部队编号”读了出来。然后拿出两本“中奖彩票”慢慢地走到其中一位同学的面前，说：“你看你的作业，写的字好比树皮，乱七八糟的，我已经在你的作业本里夹了一张纸，你重抄一遍吧。”接着又告知另一位同学成为“大奖得主”，最后就“挥一挥衣袖不带走一片云彩”地回到了讲台上。

语文老师上课时虽然非常严厉，但下课后就会与我们这些“臣民”一起娱乐了。下课了，同学们像火箭一样冲到操场上，与其他同学“决斗”球技。语文老师也不例外，借了一个球就到操场上大显身手了。只见一名同学与老师对决起来，他发了一个普通同学不容易接到的球，可语文老师一个反手，就给打了回去。这名同学心里特别不爽，连连打出几个超高水平的球都被打了回来。最后，语文老师轻而易举地胜利了，他只能灰心丧气地退场了。

五号攻擂手：江苏省如皋市磨头小学五（5）班 吴海云

“我的老师记性可好了，整本书都能背下来！”“我的老师记性更好，开学不到三天，就记下了全班同学的名字。”下课了，相邻几个班级的学生正在谈论老师的记忆力。我没有答腔，因为我的老师是一个健忘的人。我说的是真话，别看我的班主任麦老师年纪轻轻，可她的记性却差得很。

我家与麦老师的家相邻。她的健忘症我是偶然发现的。那年中秋节前一天的晚上，我和妈妈去麦老师家做客，她不在，她的妈妈接待了我们，钟声响了八下，麦老师才从外面回来了。“叫你买的月饼呢？”她的妈妈问道。空气似乎凝固了，过了好一会儿，麦老师才说了两个字：“什么？”那模样，好像连“什么”两个字也差一点给忘了。“我没有买，忘了。”麦老师接着说。“月饼忘了买也就算了，这些木块带回来干什么呢？真是的。”她的妈妈埋怨着。“这是做教具用的，我找了好久才找到的。”麦老师笑着说。这样的例子还有很多。

麦老师是三年级才开始教我们的，她对我比较熟悉，就叫我介绍一下班级的情况和特别调皮的学生给她认识，我一下子就想到了班级里知名度超高的学生――李亮。他最擅长打架、捣蛋和骗人。上课的时候，他只要做个鬼脸，班级里就会风起云涌，乱得不可收拾。我把他的“英雄事迹”一一说给麦老师听，心想：李亮，你等着瞧吧，准有你好看的！

三年级作文开学了范文第8篇

腾新屋，办学校

地处黔桂边界高山峡谷之中的甲茶村，风景优美，沙滩、峡谷、修竹构成了一幅自然和谐的风景画卷，是著名的风景旅游区。然而，这里高山陡峭，绝壁横立，交通闭塞，其所辖的陡壁、拉七、拉抹等7个自然村寨就分布在崇山峻岭之中。王通模所居住的寨子叫陡壁寨。陡壁，顾名思义就是陡峭的岩壁，仅从寨名就可看出环境的恶劣。在全寨53户260多人中，几乎全是布依族村民，每年的适龄儿童有40多名。

在1999年6月以前，这里没有学校也没有教师，尽管河对岸不远的地方就是甲茶小学，但是，水深浪急的甲茶河隔断了孩子们的求学之路，许多适龄的孩子只能在家放牛、看家，只有个别人家把孩子送到村外亲戚家寄宿读书。多年以来，适龄儿童入学率始终在10%以下徘徊。

这时，读过高中的王通模看在眼里，急在心上。他想，“寨上老一辈本来就是文盲居多，照这样下去，新的文盲不就更多了吗？我是寨中唯一读过高中的人，决不能坐视不理啊！”于是，王通模萌生了在寨子里创办学校的想法。他把自己的想法与乡亲们一说，得到了父老乡亲的大力支持。

但与此同时，王通模遭遇到了来自家里的阻力，因为他必须腾出自家刚修好的新房子来做教室。这房子的一砖一瓦可是他和妻子莫明莲一块一块亲自烧制的，房子的木料是夫妻二人上山砍伐并一根一根扛回来的，看似简单的房子，却饱含了他们夫妻二人的艰辛与汗水。眼看房子建好了，他们还来不及享受乔迁新居的快乐，丈夫就要把刚建好的新房拿来办学校，这一做法让王通模的妻子始终无法理解。

王通模把自己的孩子“赶”到楼上住，将自家楼底的一间新房间腾出来，隔成两间教室。起初没有课桌板凳，他就用自家的木料来动手加工；没有黑板，他拿出自家的几块木板拼钉在一起，并买来油漆涂上；没有作息电铃，他就从镇上找来一块废铁板，把它挂在房前的屋檐下，当作上下课敲钟用。

正当一切准备停当，王通模才发现有一个更大的困难：没有课本。按照规律，每个学校都提前一个多月向当地新华书店订购课本，可眼下他到哪里弄课本呢？于是，王通模带着干粮翻山越岭，步行几十里山路，跑到本县者密镇的纳料小学、总老小学去找，又自费到县城新华书店购买，这才终于抱回30多套新旧课本。

1999年9月初，陡壁寨有史以来的第一所学校开学了，30多名山里娃扔下放牛鞭，背上书包兴高采烈地走进了学堂。

“陡壁寨办学校了！”

好消息不径而走。部分在外村寨亲戚家寄读的娃儿，纷纷回到陡壁寨就近读书。因为学生的成绩参差不齐，王通模将学生分为一、二、三年级，采取复式教学的方式进行上课。

开学将近一个月后，王通模发现寨中还有4个已超过读书年龄的女娃没有来上学。这些女娃的家长重男轻女的思想较严重，认为女娃是“外头客”，“盘”读书是帮别家“盘”媳妇。

一天晚上，王通模来到堂叔爹王仁能家动员其女王通英上学读书。他对王仁能说，“叔爹，娃崽没有文化，连帐都不会算，将来一辈子要吃大亏啊……”

叔爹王仁能脾气犟，无论王通模怎么劝说，他始终不答应，王通模只好怏怏而回。

第二天晚上，王通模又去了，仍无结果。

第三天晚上，牛劲上来的王通模再次踏进叔爹家的大门。

“叔爹，娃崽的书和书包我已为她准备好了，就等你一句话了，如果你不答应，我明天来，后天来，以后天天都来，直到你答应为止……”

王通模的倔强性格，“逼”得叔爹不得不妥协，终于，叔爹答应让女儿放下锄头去学堂读书。

“钉子户”王仁能的工作做通后，马上引起了连锁反应，王通模上其他三户家里动员，问题随即迎刃而解。

由于白手起家创办学校，王通模赢得了乡亲们的赞扬，也得到县镇教育部门的赞誉。

每天早晨，从王通模家简陋的教室里传来的琅琅读书声，在深山峡谷里飘荡，与甲茶河的潺潺水声、山中的鸟鸣、寨中的鸡叫组成了大自然的交响乐，那么动听，那么迷人！

义务“摆渡人”

王通模的家庭式学校“经营”了一年，得到了上级教育部门的肯定。为了便于管理，2000年9月，摆茹镇教育站决定将王通模的陡壁复式教学点，合并到仅一河之隔的甲茶小学。

两校合并后，教学设施较为完备，教育教学实力得到了一定程度的加强。更为可喜的是，王通模已正式被甲茶小学聘为代课教师。王通模的才能得到了施展，使他教书育人的劲头更足了。

然而，两校合并后，却给陡壁寨的学生上学带来了较大的困难。陡壁寨背靠陡峭的岩壁，寨前是水流湍急的甲茶河，河上没有便桥，全村老小要出山，只有乘坐竹筏、小舟过河，陡壁寨人出行十分不便。40多名学生每天早、中、晚在学校与寨子之间往返，若在冬天河水浅，学生还可趟水过河，但如遇上河水暴涨，娃儿们也只好望水兴叹了。因为这条河水，许多家长很不放心，有的家长甚至产生了让自家孩子退学的念头。

王通模发现了家长这种苗头，担心学生再次面临辍学。“娃儿好不容易才走进学校读书，岂能让他们又回家里放牛摘菜？”王通模拍着胸脯对校长说：“我来负责陡壁寨学生的过河问题！”

从2000年秋季开学的那天起，王通模除了教学外，还成了义务“摆渡人”。

没有船，王通模利用课余时间，砍来竹子捆成竹筏为学生摆渡。竹筏非常笨重，也很危险，稍不小心，就会导致人落筏翻。并且竹筏一次也只能载三四名学生。每天早中晚，陡壁寨的40多个孩子都是乘着王老师的竹筏上学和回家的，而每次接送，总要花掉近1个小时的时间。

看到陡壁寨的学生上学非常不便，2001年，摆茹镇教育站为王通模购来了一条旧木船。木船载的人多，一定程度上减少了摆渡的次数。同时，也给乡亲们出行带来不少方便。他不仅无偿运送学生，也无偿运送过河的村民。

每天上午8点，王通模准时来到河边，舀干船里的积水，吹响挂在胸前的哨子，寨子里的孩子们一听到河边的哨声，就欢快的从家里跑到河边候船。每一次，他都要清点学生，直到全部到齐后他才开始摆渡。冬季甲茶河水位下降，木船搁浅了，他就背着学生赤足走在冰冷的河水里。看着丈夫被冻红、冻裂了的双脚，莫明莲心疼不已。

王通模百般爱护他的那艘小木船，但由于使用频率过高，加上长期遭水浸泡，船底开始漏水，船舷也渐渐开始腐烂，安全隐患成了王通模的一块心病。学校没有维修费用，他就自家掏钱买来材料维修船只，从不向学校、家长伸手要一分钱。后来小木船损坏得实在不能使用了，他才向学校领导汇报，学校才又为他买来了另一条旧船。旧船没有栓系岸桩铁链，他就找来废铁丝，自制了一条50多米长的铁链子。

6年来，王通模义务为学生摆渡16万人次，行程1万多公里。

甲茶河上没有桥，但在陡壁寨人的心中却有一道无形的“桥”，这座“桥”就是王通模。“桥”，连通了大山深处孩子的求学之路，也连通了山里人的希望：他的学生王仕红毕业后参了军，当上了班长，2006年晋升为士官；学生王仲金考上初中，2005年参加全国奥林匹克数学竞赛荣获五年级组三等奖，其作文《可爱的甲茶》2005年荣获平塘县关心下一代协会举办“我爱家乡”征文二等奖……

信念与愧疚

有人说，选择做代课教师，无疑选择贫穷。

1999年9月至2000年7月，在自家办学的一年里，王通模没有拿过一分钱的工资，每天的报酬是全体学生凑足的1斤大米。在当时，按照当时每斤大米0.8元的价格来折算，他一个月的“工资”不过是24元，一年中他的全部收入仅为192元。

自家庭式学校合并到甲茶小学后，作为代课教师的王通模，头两年月薪仅为120元，并且假期不拿报酬。现在，他的月工资也仅涨到300元。

王通模选择的这条路一直让妻子很不理解。

的确，王通模当上代课老师后，上课、改作业、运送学生，家里的农活他几乎帮不上忙，田里、地头的农活全由妻子一人承担，犁田、耙地、薅地……妻子从地里回家，还要带孩子、喂牲畜等等。妻子抱怨他：“我在家种地、搞经济作物的收入，比你的教书的收入还要高，但你却干得那么欢，你究竟图个啥？”

王通模的堂弟王通军在广东一家工厂打工，每月收入2000多元，月工资就是王通模一年的报酬。王通军多次来电话叫他南下挣钱，但他始终不为所动，他告诉堂弟：“家乡孩子没有文化，将来吃亏。”

正是坚守这份执着，才使得王通模成长为一名优秀的骨干教师。2005年至2006年学年度第一学期，他所教的四年级语文，获得了摆茹镇语文教学一等奖。

荣誉的背后，是王通模藏在心底深深的愧疚。

母亲生病，他没有时间去看。即使去了，也是来去匆匆。因为家里经济拮据，结婚14年来，他没给妻子买过一件衣服；就连过年给孩子买的新衣也是最便宜的。

2003年8月里的一天，8岁的女儿王韵走路不小心翻下高坎，致使左肘骨折。当时家里没有钱，他只好跟亲戚借了600元送孩子到县医院治疗。治疗5天，600元钱早已花光，他只好背着女儿回家求助民间草医。因治疗不彻底，至今女儿的手肘处还留有明显的后遗症。