热爱生命手抄报
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热爱生命手抄报范文第1篇
王元海
我校开展了“三生教育”，加强生命意识的教育。
通过“三生教育”的学习，作为一名教师，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。让每一位教育工作者和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命、关心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智、培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。
如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱，尊重与珍惜，生命是一个过程，一个悲喜交加的过程，它让我们尝到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人经受不了打击，承受不了它的负重，从而放弃了脆弱的生命。其实，面对生命，我们要不屈服、不放弃；面对灾害，要坚强勇敢，团结互助；在困难和挫折中，要磨砺生命的意志，展现生命的意识，展现生命的光辉。
在学习过程中，我们开展了“三生教育”手抄报，在班级中展示，让学生对“三生教育”认识得更全面，更深入。同时，在上语文课时，我也把“三生教育”贯穿到教学中。如，在上《伤仲永》一课时，讲以了人要会学习、会生存。随着社会经济的发展，人们生活水平有了提高，对待学习态度也不同了，家长和学生都不重视后天的教育，不懂如何生存。其实，学习就是为了生存，学无止境，这就诠释了世间的旧事物，总是不断的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。
热爱生命手抄报范文第2篇
《语文课程标准》对语文的基本性质界定为：工具性和人文性的统一。新标准突出强调语文教学要有“丰富的人文内涵”，而“丰富的人文内涵”就包含对生命意识的重视，与对一切生存状态、生存环境、生命价值的思考与教育。作为语文教师，应立足现有的语文课程资源，善于深入挖掘教材文本，积极拓展贴近学生生活、尊重学生感受、能够培养学生个性全面发展的语文学习资源，有效利用课堂教学、课外活动、社会实践等方式，全面提升学生的生命意义，呵护学生的生命之花，让学生的生命之花健康绚烂的开放。
初中时期，是一个人生命中的黄金时期，是人生奠定基础的关键时期。初中语文教学担当着教育人、塑造人的伟大使命。初中语文课程与人的生命活动、精神活动有着紧密联系，在语文中学量的经典作品，就是走进古今哲贤，用他们健康高尚的心灵世界去影响和规范学生的心理结构，所以语文学科先天的人文精神和生命意识是一个重要的教育资源，是培养学生健全人格的基本形式。在初中语文课文中，有许多课文与生命密切相关，我们可以把语文教学和生命教育融合起来，使学生和作者达到生命的交流，在教学过程中，学生走进课文中，走进写作中，走进名著中，走进活动中，通过他们对生命的态度和思考来珍爱呵护自己的生命。
那么，如何在语文教学中进行生命教育呢？
在朗读教学中进行生命教育。语文学科是由基本要素——语言组成的文章，绝不是字词句子的简单凑合排列，而是生命意识的符号。初中语文教材中有很多有关生命的美文佳作，如《鹤群》、《石缝间的生命》、《敬畏生命》、《紫罗兰瀑布》等。语文教师在平时教学中要有意识指导学生对这些文章加强朗读，让这些富有生命意识的语言深深渗入学生的思想灵魂的深处，潜移默化，让学生在朗读中感悟生命的绚烂多姿。
在品析教学中进行生命教育。在阅读教学中应充分发掘以人为本并且重视生命的作品，凸现生命的意义，进行生命意识渗透，让学生学会珍爱自己的生命，呵护自己的生命。例如在教学日本作家江口涣的《鹤群》一文时，教师要着重引导学生对“鹤鷹激战”和“救护伤鹤”两个场面的分析品鉴，让学生明白鹤群为了保住自己的生命而不畏强敌，团结一致，勇敢搏斗的可贵精神，让学生的心灵受到震撼，让学生强烈感受到活着的喜悦，感受到生命可贵，从而形成尊重生命的意识，善待自己的生命，也善待他人的生命。
在作文训练中进行生命教育。作文是学生用来叙写个人经历与所见所闻，抒发真情实感的。作文需要学生与生活的亲密接触，需要观察、关注中的思考，体验中的发现，最终感悟提升自身的品味。每个学期，在作文教学中引入生命问题的话题，精心指导学生写作，通过写作，让学生探究生命的规律、内涵和本质，对自然界生命和人类自身的生命现象进行深入的思考，从中领悟生命的伟大，生命的可贵，生命的可敬，生命的价值。例如，可以布置像《面对挫折》、《感悟生命》等题目让学生写作。这样，我们既实现了对学生的生命教育，强化了学生的生命意识，又拓宽了学生的作文题材，锻炼了学生的写作能力。
在名著学习中进行生命教育。语文教学有着极大的拓展空间，古今中外，有许许多多关于生命意识与珍爱生命的著作，如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》等等。语文教师可以在对学生进行课外名著学习指导时适当地进行生命教育的渗透，让学生去体会主人公热爱生活，热爱生命的激情，明白主人公为了生活勇于战胜困难挫折的精神，领略主人公乐观向上，积极追求的风采，从而对学生进行爱生活、爱生命的教育。
在语文活动中进行生命教育。语文活动是新课程语文改革的重要内容和资源，充分地、有计划地开展一些以生命为主题的语文活动，同样可以对学生进行体生命教育。例如我们可以办黑板报或手抄报，举行“感动你的生命故事”演讲比赛，开展“生命的意义”的主题讨论活动或辩论会等，让学生在参与活动中认识到生命的意义与价值。
热爱生命手抄报范文第3篇
本学期我主要进行了一下工作：
1、理想教育是班级工作的生命线。只有让学生明确了自己的奋斗目标，才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
2、安全教育重于泰山。热爱人生，珍爱生命。健康快乐的成长，平安人生，享受美好人生，做到安全教育周周讲，每月一次安全大活动。把不安全因素消灭于萌芽。培养学生讲卫生，爱劳动的习惯和品质，卫生和清洁区域得到学校褒奖。
3、继续完善和加强对学生的“习惯养成教育”与“行为形成教育”。班上开展了“成长的烦恼”，“青春期心理卫生”，“让青春在这里闪光”，“留守儿童诉心声”等主题班团活动，使学生成才先成人，全面培养合格中学生，使学生成为遵纪守法、礼仪文明、蓬勃向上的一代新人。
4、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。以团支部、班委会为平台，培养学生认知和自行管理能力。
5、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。本班是一个比较特殊的班集体，关系户多，差生多，从城镇转来的学生几乎全在这个班，且又不会是好学生。因此，我做到了眼中有人，心中有数，因材施教。对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，不把他们过早的推入社会，使他们顺利完成九年义务教育。本学期陈泽、王后继、吉财源、喻正帆、刘海发、权希希、王杰、赵健康、张世航等问题学生，都有不同程度的进步。
热爱生命手抄报范文第4篇
“和”，即和睦、融合、和谐、统一，就是万物谐和人理畅通；“爱”，仁也（《广雅》），惠也（《史记》），是“和”之基石。“和爱”教育，即以爱育爱，以心育心，倡导和衷共济、和合包容、和而不同，实现学生和谐发展，教师和谐发展，学校和谐发展。
【关键词】
和爱教育 学生 生命之花
常州市武进区焦溪小学是一所具有一百多年历史的普通小学。多年来，学校秉承“竞仁”之校训，坚持“以和为美、以爱为本”的办学理念，大力实施“和爱”教育，引领师生健康快乐成长。
一、“和爱”文化――让生命诗意栖居
环境对一个人的影响是巨大的。学校始终将“和爱”文化氛围的营造作为一种重要教育资源和教育途径，强调学生在共同参与这种文化氛围的营造过程中得到熏陶和启发，为学生的生命成长提供良好的环境。
苏霍姆林斯基说过：“要使学校的墙壁会说话。”在和爱教育氛围的营造上，我们努力把“和爱”元素渗透到学校的每个角落。校门口的电子屏、校园内的宣传标语，走廊、楼梯的墙面，班级黑板报，校园橱窗，处处彰显着“和爱”文化的特质。在每个教室的门口，都有一块醒目的班级介绍牌，上面除了班级介绍，奋斗目标，还有班主任的爱生格言。每个教室的板报上，专门辟出一块作为“和爱”角，布置相关内容。从国旗下讲话到道德讲堂活动，从学生的手抄报到学校的《和爱报》，也都紧紧围绕“和爱”这个主题精心设计，以此让师生沐浴在浓厚的“和爱”文化氛围中。
二、“和爱”课堂――让生命充满活力
“和爱”课堂，是指在课堂教学过程中，教师遵循学生的自然成长规律，尊重学生的个性，突出学生的主体地位，通过创设轻松和谐、充满愉悦的教学环境，使课堂充满人文关怀，充满生命活力，生生、师生和谐相处，合作交流，教学相长，课堂教、学结构优化，扎实高效，学生在课堂上善于学习、乐于学习，幸福成长。“和爱”课堂的打造，主要从以下两方面着手。
1.注重“和爱”课堂的氛围营造
课堂上，教师保持快乐和畅的情绪状态，尊重信任学生，坚持以学生为本，充分发挥学生个性，和学生进行平等对话，建立起朋友式的师生关系。我们在倡导课堂环境和谐的同时，也提倡和而不同，课堂上教师要允许不同的认识、不同的特色、不同的风格、不同的个性的存在。因为每个学生都有自己的长处，都有自己最美丽的一面，教师要给他展示的舞台，给他肯定和激励，实现人的身与心达到“和”的状态。和爱课堂上，一个个鲜活的生命彼此对话、唤醒、碰撞、交融、体验、关爱、分享，用情感触摸情感，用智慧开启智慧，用灵魂塑造灵魂，用生命激扬生命，孩子们尽情享受着生命成长的快乐，尽情舒展着生命绽放的美丽。
2.注重“和爱”理念的学科渗透
学科教学渗透是和爱教育的重要途径之一。在学科教材中有着丰富的“和爱”文化内容。学校把和爱教育与新课程理念实现最大化融合，以课堂教学为主渠道，挖掘文本中可融入的教育资源，有机地不露痕迹地将和爱教育渗透到各科教学之中。
三、“和爱”德育――让生命快乐成长
“和爱”德育，就是以主题活动为载体，让德育回归生活、回归本真，尊重学生的个性发展，关心学生的心灵需求，关注学生的精神成长，提升学生的生命质量，让生命得到潜移默化的熏陶和浸染，在“和风细雨，润物无声”中达到提高人的精神境界的目的，使德育充满人性和和谐的光辉。我们围绕“红色爱国、绿色环保、蓝色爱心、紫色科技、金色幸福”等主题，精心组织开展丰富多彩的活动，引领学生不断追逐、践行、展现自己的童年魅力，在“五彩”活动中载梦飞翔。
1.继承传统，点亮红色梦想
通过祭扫烈士陵园，纪念英勇献身的革命先烈，懂得今天的幸福生活来之不易，要发扬先辈的精神，为实现中国梦刻苦学习，将来成为建设祖国的有用之材。通过开展“讲故事，学榜样”活动，学习古人勤奋读书的精神，学习雷锋助人为乐的品质，学习奥运冠军挥洒汗水为国争光的顽强意志。通过开展外出参观等实践活动，让学生充分感受家乡文化，传承圣贤精神，并激发他们对中国文化、对家乡的热爱之情。
2.参与环保，追逐绿色梦想
阳春三月的“植树活动”，为校园、为家乡添上了一道道亮丽的风景线。“四个一”活动――“节约一度电、节约一粒米、节约一张纸、节约一滴水”，使学生们懂得怎样有效节约用电、用纸、用水，怎样文明用餐，焦小的每一位成员心怀绿色梦想，并用实际行动诠释着自己对绿色环保的理解。
3.奉献爱心，实现蓝色梦想
组织开展“童心相连，爱心涌动”义卖活动，筹得善款捐给需要帮助的人，虽然大家所带的物品有多和少，所得的钱有多和少，但付出的爱心是等价的。开展《爱祖国，爱学习，爱劳动》、《少年梦，中国梦》等主题活动，给学生提供充分展示自我的舞台，让他们明白应该从小树立爱国思想，勤奋学习，刻苦钻研，为中国的美好未来而努力奋斗。
4.动手实践，绚烂紫色梦想
以校园科技节为载体，组织学生开展系列科技活动，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。每天早晨和中午开展数棋、航模等兴趣小组活动，学生在动手实践中增长了科学知识。指导学生积极参加各级各类比赛活动，既为学校争得了荣誉，也彰显了自己的独特才能。
5.展示自我，成就金色梦想
热爱生命手抄报范文第5篇
1、布置活动作业，激发学习兴趣。
作业设计首先要有趣味性，如学习《春天》时，就布置有关“春”的课外作业:收集有关春天的成语、对联、谜语、谚语、俗语、诗歌、文章等；去观赏春天的美景，享受春天的阳光、和风、细雨。或去野外放风筝，或去河边戏小鱼，或到草地上打个滚……并把这些春景、春趣、春乐拍成一组照片。用自己喜欢的形式吟春、颂春。或写文、或作诗、或绘画、或谱曲。这样的活动性作业让学生拓展了“春”的知识，体验了“春”的魅力，熏陶了热爱大自然的情操，还激发了学习兴趣，可谓一举多得
2、布置实践作业，提高综合能力。
布置作业，要充分利用现实生活中的资源，拓宽渠道，开展丰富多彩的实践活动，使学生在广阔的空间里学习、丰富知识。提高能力。如到了秋天后，可布置学生采集各种树叶，召开一个“赏叶会”，让学生把树叶进行归类（根据颜色、形状等）。在介绍名称和类别时，学生既认识了树叶的名称和表示颜色的词汇，又懂得了图形等知识；还可让学生做社会调查，了解环境污染的原因及制定治理的措施，写出调查报告；还可让学生为工厂的产品写说明书、广告语。为班级、学校、街道、社会等出点子、提设想……让学生在丰富的实践作业中，尽情地学习、运用知识。活动中既锻炼学生的口头表达能力，又提高了学生随机识字的能力，同时丰富了词汇，发展了语言。不仅如此，这种作业形式，还可以使学生在展示自己作品时，体验到自豪与喜悦。
3、布置动手作业，培养孩子的创造能力。
办手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等；学习游记、参观记之类课文时，可让学生按文中提供的方位顺序、地点画一画导游线路图；学了写景或有诗情画意的古诗，可让学生画一画，看谁能把诗中的景物、意境用画表达出来。如学习《詹天佑》一文后，可让学生动手做一做模拟火车爬坡，操作后讲一讲火车如何爬坡。推与拉怎样变换的，评一评“人”字形线路的设计有什么利与弊。让学生动手操作，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动，加深对所学知识的理解。这样的作业能充分发挥孩子的动手能力，从而培养孩子的创造能力。这样的作业，孩子们肯定是乐在其中的。
4、布置记忆作业，丰富知识积累。
记忆是成功之母。记忆的知识越多，它的“库存”越多，将来可提出的“货”也就越丰富。然而死记硬背是不行的，必须帮助学生找到适合的记忆方法。有些学生联想记忆好，能由此想到彼，可告诉他只需记住头尾，便能记住整个材料；有些学生运动记忆好，可让他把文章内容编成相应的动作，边舞边记忆；有些学生情绪记忆好，可让他把特别感动或特别悲伤的片段记下来。还可开展些成语接龙比赛、朗读比赛、看谁记得快的比赛等来培养学生的记忆力，丰富学生的知识储备。
5、布置想像作业，培养发散思维。
儿童的天性便是富于幻想，适当的想象能够使思维插上飞翔的翅膀。想象的过程是大脑中改造记忆表象而创造形象的过程，培养学生的发散思维。因此，布置一些想象作文，以拓展想象的空间，增强和丰富他们的想象力。如学了《赠汪伦》这首诗后，可布置作业“充分发挥想象，扩写《赠汪伦》”。有些课文中的省略号蕴含着丰富的内容，给读者留下了想象的空间，可以让学生进行艺术再创造，用人物的语言、行为以及情节等去填补这些空白。
6、布置运动作业，让孩子拥有强健的体魄。
由于当前教育的现状决定了我们受到课堂教学的约束，孩子在学校体育锻炼的时间肯定是不够的。但我们的教育目的又是要培养具有健康体魄的学生，所以我们可以把坚持体育锻炼也纳入到作业中来，让孩子跟伙伴跑跑步，跟父母骑骑车，打打球，玩玩游戏……让他们快乐地度过自己的童年。
7、布置劳动作业，让孩子养成热爱劳动的习惯。
现在许多家长把孩子的学习看得比什么都重要，经常都会对孩子说：“你只要把你的学习搞好就行了，别的你就不要管了！”这样的教育，造成了我们的许多中、大学生在集体生活中不能自理，所以，热爱劳动应该从小培养。布置一些洗碗、洗衣服、打扫、收拾整理房间、摘菜等作业，这些力所能及的家务事应该让孩子去做。培养孩子热爱劳动的习惯和能力。
8、布置同伴作业，培养孩子的合作能力。
在作业的布置中，应该适当考虑作业的层次，有的简单的作业可以让学生自主完成，也可以布置一些复杂的作业，让同伴配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。同时，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作业。如“和三个以上的小朋友一起玩”，培养孩子的团结合作精神。
9、布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。
“让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子交流，也可以让孩子懂得孝敬父母的含义；让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命的意义，从而懂得珍惜生命、热爱生命，热爱大自然，学会感恩。
10、布置阅读性作业，拓展知识领域。
课本知识虽然丰富，但所含知识毕竟有限，课堂训练在怎么到位，习得也是十分有限的。因此，课内知识必须拓展和延伸，扩大学生的阅读量，拓展学生的知识领域。如学了《卖火柴的小女孩》后，可让学生读《安徒生童话选》；学了《草船借箭》后可引导学生读《三国演义》中的有关章节；……
热爱生命手抄报范文第6篇
【关键词】小学语文 课后作业
一直以来，课后作业这个问题始终困扰着我们的同学、家长和老师，让我们感到非常矛盾：一方面，减负了，孩子可以有更多属于自己的时间了，家长可以不必看着自己的孩子在灯光下做作业到深夜而感到心疼了，老师也不用再坐在办公桌前守着那堆积如山的课后作业本发愁了。另一方面，减负以后，我们的孩子又出现了新问题：怎么回到家不是看电视就是打游戏？家长们又开始担心，孩子一点儿课后作业都不做，会不会耽误他的学习？老师们也在思考，不改课后作业是轻松了，可每天怎么去检查孩子们是否将知识掌握牢了呢？
一、教师首先应该明确布置课后作业的必要性
孩子是未成年人，他们不懂得如何合理地计划自己的学习内容及学习目标，所以在老师们不布置课后作业以后，他们回到家里就会变得无所事是，不知道自己应该干些什么好，只是依着自己的喜好看自己喜欢看的动画片，在游戏中寻求刺激。作为教育工作者，我们应该进行适时地引导，教孩子逐步学会安排自己的课余时间，让他们明白，除了看动画片和打游戏外，还有很多有意义的事情值得他们去做。
二、合理地布置课后作业
既然布置课后作业是必要的，我们就应该明白课后作业的重要性，应该清楚地认识到，布置课后作业不是一件随随便便的事情，我们必须正确地去对待。那么，布置什么样的课后作业就成了布置课后作业的核心因素。
（一）结合学科教学布置课后作业
课后作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。首先，课后作业应该是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的课后作业，让孩子对课后作业充满兴趣。
低年级要求孩子们掌握一些字词，可把枯燥的抄写设计成让学生自己制作字卡、词卡。这样既动了手，又动了脑。孩子们对这样的作业充满了兴趣，把自己的字卡、词卡设计成了各种各样的形状，还配上了各种图案，最重要的是在这一过程中，他们都在潜意识中进行了生字词的识记。
（二）让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子全面发展
作为教育工作者，我们对课后作业的目的应该有新的认识。我们培养的应该是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1、布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。
让孩子对父母说“我爱你”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子之间的交流，也可以让孩子懂得孝敬父母的含义。
让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命的意义，从而懂得珍惜生命、热爱生命，热爱大自然。
2、布置动手作业，培养孩子的创造能力。
目前，在我所任教的班上，孩子们流行看一种像“小电影”似的小人书。说是小电影，其实就是一本很小的册子，上面画上一幅很简单的画，每一页画的动作稍有区别，当你快速翻动这本小册子的时候，里面的人物就好像活动起来了，就像在看小电影一样。其实，这样的东西孩子们也能做出来。我鼓励他们自己去创作，自己也来编一部小电影。这样，就能发挥孩子的想象能力和创造能力。办一份手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等，都能充分发挥孩子的动手能力，从而培养孩子的创造能力。我想，这样的课后作业，孩子们肯定是乐在其中的，完全可以取代看动画片、打游戏的地位。
3、布置同伴作业，培养孩子的合作能力。
在课后作业的布置中，应该适当考虑作业的层次，有的简单的作业可以让学生自主完成，也可以布置一些复杂的作业，让同伴配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。同时，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作业。比如像日本小学生的课后作业“和三个以上的小朋友一起玩”一样，培养孩子的合作精神。
4、布置运动作业，让孩子拥有强健的体魄。
由于当前中国教育的现状决定了我们不能像国外的教育那样，我们要受到课堂教学的约束，孩子在学校体育锻炼的时间肯定是不够的。但我们的教育目的又是要培养具有健康体魄的学生，所以我们可以把坚持体育锻炼也纳入到课后作业中来，让孩子跟伙伴跑跑步，跟父母骑骑车，打打球，玩玩游戏……让他们快乐地度过自己的童年。
5、布置劳动作业，让孩子养成热爱劳动的习惯。
现在的家长把孩子的学习看得比什么都重要，经常都会对孩子说：“你只要把你的学习搞好就行了，别的你就不要管了！”这样的教育，闹出了我们的中国大学生在集体生活中不能自理的笑话，所以，热爱劳动应该从小培养。洗碗、洗衣服、打扫、收拾整理房间、摘菜等等，这些力所能及的家务事应该让孩子去做。“百无一用是书生”应该成为永远的历史，我们所培养的应该是样样都会，事事都能的社会主义建设者和接班人。
三、让家长对孩子的课后作业形成正确的认识
热爱生命手抄报范文第7篇
一、加强德育队伍建设，不断提高队伍的整体素质
3.在继续加强原有德育工作网络的分工合作、密切配合的基础上，进一步完善学生自我教育体系。抓好团委会、学生会建设，定期召开学生干部工作会议，做好学生干部培训，鼓励、指导学生干部明确职责并积极主动地开展工作，不断提高自我教育、自我管理、自我服务、自我培养的能力，充分发挥其在学校、班主任工作中"得力助手"的作用。
二、以人为本，切实抓好常规管理
1.新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。
2.为形成一个良好的班风、段风、校风，开学后，组织各班主任领导学生学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，建立健全学生自治机制，充分发挥学生会的职能作用，由学生会、团委会及班干部参与学校班级德育常规工作的检查与评比。
3.加强家校联系工作。帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，抵制社会大小环境对学生的不良影响。
4.组织班主任认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容，充分体现实效性和针对性，不失时机地对学生进行安全教育、理想教育、纪律教育、法制教育和养成教育。
5.进一步利用国旗下讲话、广播、板报、宣传栏、道德讲堂等，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、法制、安全等方面的教育，以提高学生各方面的素质。
6.面向全体学生，建立"特殊生"跟踪教育档案，继续深入开展以助学助困为重点的系列活动。
三、加强德育科研课题的研究
继续开展校本课程与青春期健康教育研究的课题研究，积极申报省级德育课题《中学心理健康教育示范校建设的实践与研究》，定期召开研讨会，使德育工作更具科学性、时代性。
四、进一步加强校园文化建设，开展形式多样、丰富多彩的主题教育活动。
1.美化、净化、亮化校园，合理布置校园宣传阵地和校园宣传文化用语，开展"清洁家园"活动，创造良好的校园文化氛围。
2.加强学校德育网站、《立德》校报、广播台、道德讲堂等宣传阵地的建设，充分发挥其宣传作用，进一步活跃校园文化氛围，丰富学生课余生活，弘扬正气，表彰先进，树立典型，促进师生交流。
3. 大力开展"寻梦八中、励志青春、共圆中国梦"-----我的中国梦主题教育实践活动，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，培养和提高学生"我的中国梦"精神和正确的道德理想信念。
4.学校结合重大节日，注重实践教育、活动体验，通过开展形式多样的教育活动，提高学生的文明、安全、法制等意识，培养学生的爱国主义情怀，养成遵纪守法的行为习惯。
五、本学期开展的主要工作
2. 以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。九月份，开展了"培育和弘扬民族精神月"系列活动和《浓浓尊师意，款款爱生情》感恩老师活动，举办第37届校运会；十月，举行了"迎中秋、庆国庆"系列活动，开展道德讲堂活动；十一月，举办第四届科技节，召开家长会；十二月举办第15届校园文化艺术节活动，元月组织评选各种校园之星等等。通过上述这些活动来加强学生的思想品德教育，提升学生的爱国主义情怀，增强思想政治工作的针对性和实效性
3. 大力开展"寻梦八中、励志青春、共圆中国梦"-----我的中国梦主题教育实践活动。开展"我的梦、XX梦、中国梦"主题社会调查、微作品创作比赛、视频诵读比赛、学生辩论赛，组织师生积极参加各种征文和网络知识比赛，从而实现个人梦和中国梦的统一和谐。在XX市"我的梦、XX梦、中国梦"主题教育活动征文比赛中，我校有陈晓XX获得一等奖、陈XX获得二等奖、殷XX获得三等奖。在"我的中国梦"全国中学生读书征文大赛中，我校陈XX老师指导的傅XX同学荣获全国中学组一等奖。在XX县第六届"中国梦、爱国情"视频诵读大赛中，我校林XX老师荣获教师个人组二等奖，郑XX老师指导的林XX等同学荣获中学组团体赛三等奖。由于成绩突出，我校还荣获XX县首届"逐梦校园、诚信人生"学生资助暨征信知识网络大赛优秀组织奖、XX县"生育关怀-青春健康教育进校园"主题征文活动比赛组织奖。
4. 持续积极创建文明学校工作，积极迎接省级文明学校届中复查和新一轮创建的初评。学校开设了"道德讲堂"德育场所，积极推进"道德讲堂"活动，继续开展"做一个有道德的人"主题活动。由于创建工作卓有成效，我校还以排位第一被考评组推荐参评第十二届省级文明学校。
5. 探索青春健康教育向生命教育的进一步提升，力开展"让生命更精彩"的生命教育主题活动。通过校园广播、电子屏幕、各班级黑板报、宣传橱窗等形式宣传"珍爱生命，健康成长"的生命教育知识，提高学生珍爱生命的意识，开展形式多样、内容丰富的活动，如：召开"珍爱自我，快乐成长"为主题班会课，开展"珍爱生命，健康成长"主题手抄报，举办法制教育及校园安全知识专题讲座，组织防震减灾应急疏散演练，学生自导自演校园心理情景剧等，从而使学生学会如何珍爱生命、热爱生命。
6.开展法制教育工作，每月定期以书面和电子邮件的形式向县教育局宣传教育股汇报法制宣传教育工作的情况。制定XX八中师德师风教育活动方案和考核细则，积极推进师德师风教育活动。
7.积极做好每月一期的"立德"德育专刊出版工作，进一步提高德育报刊的整体水平和质量，为丰富校园文化生活、提高学校办学品位做出应有的贡献。
8.与保卫处紧密配合，利用国旗下讲话、校园之声广播、学校宣传栏、黑板报、班会课、离校前安全讲话等，对学生进行安全教育，并定期给学生发放关于交通、溺水、防火、反、防诈骗等各方面的法制安全教育材料，积极开展平安先行学校的迎检工作。
9.十二月份举行了XX八中第十五届校园文化艺术节，活动内容有："祖国山河秀、家乡中鹤情"书法展览；"美丽福建、我的梦"感恩主题绘画摄影展览；校园十佳歌手和乐器演奏比赛；校歌大合唱比赛、"飞扬青春、圆梦八中"英语演讲比赛；"重走复兴路、共圆中国梦"手抄报；"美丽福建、我的梦"感恩自然主题征文活动；""文艺晚会等。此次艺术节以"飞扬青春、圆梦八中"为主题，旨在为全校同学搭建多彩人生舞台，丰富校园文化生活，培养和提高学生"我的中国梦"精神。
10. 通过多种形式组织学生开展公益劳动、志愿者活动、社会实践等，使学生在实践中提高思想道德素质。开学初组织高一初一年的学生到慈山农中参加社会实践；响应全县"美丽乡村家园清洁行动",组织学生会成员开展校园周边环境的整治；在期末临近春节期间组织学生会到蓬莱敬老院慰问鳏寡孤独老人，为老人们送去慰问品，帮其打扫卫生、贴春联，进行慰问演出，为其送去欢笑与温暖。
六、存在的问题和今后的工作改进
存在问题：①个别班主任在学生管理、主题班会、思想教育、卫生管理、寄宿生管理、跟班等班级工作管理方面没有用心去做，敷衍了事。②个别学生还没有养成良好的行为习惯，存在乱丢乱扔垃圾的现象。
热爱生命手抄报范文第8篇
一、彰显生命关怀，满足积极体验
幸福感是一种主观体验，是个体的愉受。积极心理学关注生命质量和人类幸福，注重个体积极的主观体验。因此，积极的品德课堂应当彰显生命关怀，从学生发展的现实和可能出发引导他们去体验生活[2]，使其获得积极的主观体验。
例如，在执教《可爱的小动物》（北师大版小学《品德与生活》二年级下册）一课时，笔者课前调查发现，许多学生家庭都饲养宠物。于是，笔者请孩子们将小动物带进了课堂。首先，请孩子们与可爱的小动物对话：“我们一起和琦琦的小狗打招呼吧”“彤彤的小猫满月了，我们送上祝福”……让孩子们对小动物产生亲近感；之后，让孩子们和小动物一起玩，了解小动物的习性、性格，学会与小动物愉快相处；在此基础上，孩子们分享与小动物相处的心得与快乐：“你是怎样照顾小动物的？有哪些趣事？你的心情怎样？”激活其生活经验，激发孩子对小动物的喜爱之情和对生命的热爱。这样的课堂充满生命气息和愉悦氛围，不仅满足儿童积极的生命体验，让儿童切身感受到生命存在的价值，更由此种下尊重自然、珍爱生命的种子，为其一生身心健康地发展，创造幸福生活打下基础。
“珍爱生命，热爱生活”是品德与生活重要的课程追求。积极的品德课堂必须以生命成长为起点，以培育生命、润泽生命为目的，引导学生感受与体验幸福，学会尊重生命，培养创造和实现生命价值的能力，才能为其未来幸福生活奠定基础。
二、关注社会生活，培育积极人格
积极心理学认为，积极人格，包括乐观、专注力、毅力、勇气、真诚、勤奋及其他特质，是个体成功的基本要素。[3]但积极人格并非与生俱来，而是在日常生活中一点一滴积累而成。积极心理学倡导人类要用积极的心态对心理现象和心理问题作出新的解读，并以此激发人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。因此，积极的品德课堂应当用社会生活丰富学生的社会认识和内心世界，引导学生学会以积极的生活态度参与社会，养成积极人格。
品德课程中，诸如“共同的责任”（北师大版品德与社会六年级上册）等教学主题指向学生责任心、诚实守信、友爱宽容等积极品质的培养。教师可围绕主题，挖掘生活中的课程资源，如最美司机、“托举哥”、最美女教师张丽莉等平凡而伟大的事例，触动学生心灵；之后，让学生回顾曾经参加过的社会公益活动，或搜集发生在周围，尤其是父母、亲人的志愿行动，并通过制作手抄报，搜集家长志愿者证书与纪念品，家庭访谈DV拍摄等多种形式，让学生感受家长、亲人的高尚品质，激发其对美好人格品质的向往。例如，在教学“共同的责任”一课时，笔者邀请曾在十六届亚运会期间担任志愿者的本校党员教师走进课堂，通过现身说法让学生真切感受志愿者的爱心和社会责任感。学生深受感动，发自内心地表示要积极参加志愿行动，回馈社会。这样的教学用丰富而生动的社会道德生活激活学生的道德体验，引导学生以积极的生活态度参与社会，逐渐形成健全而积极的人格。
学生健全、积极人格的培养往往蕴含在诸多课堂细节之中，诸如面对教学情境所展现的社会现象，学生是积极主动还是冷漠呆滞，是其乐融融还是抵触不满，都折射着学生的人格发展状况。教师要将追求幸福、成就健全人格视为品德课堂的本质特征，以此为指引，帮助学生成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
三、扎根生活实践，践行积极品质
积极心理学重视社会组织对个体积极品质的作用，包括幸福家庭、和谐社区、校风良好的学校和具有社会责任感的大众媒体等，这与品德与社会课程注重学生生活的价值不谋而合。生活是学生生命成长的沃土和人格发展的源泉，品德课堂应当立足生活，并创设生活情境，为学生提供践行积极品质，追寻幸福生活的平台。
例如，在教学“各种各样的购物场所”（北师大版《品德与社会》三年级下册）一课时，教师布置学生在课前通过购物体验和访谈，感知社区商店、百货商场、专卖店、超市、小商品批发市场、农贸市场的异同。课堂上，教师引导学生比较分析它们的特点和不同之处；在学生感受与了解传统购物方式的基础上，教师展示网上购物定单，让学生体验网购的便捷，从中认识到新型买卖方式出现的必然性。之后，教师设计了情景“要过中秋了，妈妈为庆祝节日去购物”，让学生展开探究“该去哪里购物，为什么？”“家长喜欢去哪些网店购物，为什么？”以此创设愉快而轻松的生活情境，让学生感受不同的消费方式，学习理财常识，懂得合理消费，并践行环保观念，享受美好生活。这样的教学设计从生活实践开始，又引领学生走进虚拟的家庭与社会场景展开实践，体验幸福生活，不断涵养积极品质。
家庭、学校、社区、国家和世界是学生不断扩展的生活领域，其中蕴涵着丰富的实践资源。品德课教师要扎根生活实践，从学生发展的现实和可能出发，选取鲜活的生活事例，营造充满生活气息的教学情境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，从中不断践行与涵养积极品质。
参考文献：
[1][3]任俊.积极心理学[M].上海：上海教育出版社，2011.
[2]张丽黎.积极品德 自助成长[J].中小学德育，2016（5）.