班规班约

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇班规班约范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

班规班约范文第1篇

初一（3）班戚老师VS三味书屋的先生

我们(3)班在全年级小有名气，每次考试都与“3”挨上边，每次集体活动我们都非常积极，我们还有“搞笑三宝”。不过，最让人羡慕的是我班有一位小巧玲珑、才貌双全、小家碧玉的班主任――戚老师，她温柔善良，对我们体贴入微。上课时她是捕捉“课堂不良分子”的猎人，下课时她是我们开玩笑的“对象”。她凶起来像一只老虎，不凶时像我老母。总之，戚老师十分受我们尊敬。

而三味书屋的先生则不同，虽不知他是否英俊潇洒，也不知他是否高大威猛。但我从文中看出，他是个有一点点暴力倾向的人。为何这么说？大家请看课文记述：“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。”

初一（3）班不平等条约VS三味书屋不人性罚条

我们初一（3）班有一样令全班同学望而生畏的东西――两人一张的班规实行单。这张 单子记录着许多“不平等条约”，比如：“乱丢垃圾罚款”“说粗话打扫办公室”“迟到一分钟罚面壁五分钟”等等，都成了我们的“束缚令”，也不知当时老师宣读班规时同学们是怎么想的，一个劲地喊：“通过，通过！”可现在，那些喊声最高的同学都相继成了“班规受害者”。唉，早知今日，何必当初呢？

而鲁迅笔下的先生，有时会用不人性的罚条来管教学生。学生做错事，可以骂，可以罚，干吗非要打呢？不过话又说回来，我们（3）班的“不平等条约”和三味书屋的“不人性罚条”都是为了学生好。

初一（3）班学生VS三味书屋学生

初一（3）班学生能有点名气，除了老师外，最重要的还是我们这些学生。我们(3)班的学生个个聪明活泼、才貌双全。我们（3）班从开学初到学期末都挂着“文明班”锦旗。我们大家团结一致，和睦相处。虽然同学间有时会有摩擦，但不一会儿就烟消云散了。我能在这个班，真的非常幸运！

三味书屋的学生和我们可有大不同。他们下课在后园中破坏绿化――折蜡梅花，还残杀动物――拿苍蝇喂蚂蚁，也违反纪律――在先生读书入神时玩、画画。他们画画，为什么不画柯南，不画周星驰，要画“荡狗志”(《荡寇志》)和“西有鸡”（《西游记》）。所以说，三味书屋的学生没有我们聪明。哈哈……

班规班约范文第2篇

一、坚持“以人为本”和“以法治班”的管理思想

1. 民主：在“民主”管理的前提下，这样才能提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决学生服从管理，投入管理的问题。以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；“民主”和“严格”的结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。所以在开学初我就组织班干制定了班规，并利用班会课全班进行讨论、修改和补充。修改后的班规就成为全班同学行为规范的准则。

2. 培训：班级管理是一个繁琐的过程，作为班规的主要执行者班干，他们在班级管理上花费了大量的时间和精力，班干除了为班级奉献的热情外班主任要做好值日班干的培训。

培训内容一：深入解读规规班约。对班规班约的深入解读，能让班干握好执行的尺度，尽可能的做到公平，公正对待每一位同学，这样能减轻班干的执行难度。班干自己本身也因此明白什么该做，什么不该做，这样能在班中好表率的作用。班主任也特别要求对于带头违反规定班干要加重处罚力度。例如：我们班的张同学，作为值日班干，每次值日都自己先带头讲话，不但没有达到管理同学的效果，反而起到了负面的作用。为了给同学们树立一个榜样，对于他的违纪行为采取必要的处罚是必然的。但每次处罚之前，我都要和他分析他当天值日的优点和缺点，使他意识到了自己的缺点并改正，现在张同学不仅能做好值日班长的工作，成绩也有了明显的提高。当然对于一些特殊的教育对象还要特殊处理，例如我班的甘同学，学习基础差，行为习惯差，之前不小心把手摔断了，请假2个月在家里养伤，现在手里还镶着钢板，对于这样的学生，我要求值日班干主要多点给他关爱而不是批评。

培训内容二：写好值日日记。值日班干每天要写好班级日记并交由班主任检查班，以便班主任能及时掌握班级的动态。

培训内容三：提高班干在班中的威信。班干的威性是班级管理的重要保障，班主任在不断给同学们灌输这样的信息，班干是老师的代表，要支持班干的工作。对于违纪的同学，值日班干先自行处理，等处理完了以后再向班主任汇报处理的结果。对于一些不能处理的问题，我也会先征求他们的意见，然后再当着他们的面处理。每次班会也会对做的好的值日班干进行表扬，强调值日班干工作的难度，让每位同学都能体谅和支持他们的工作。

培训内容四：班干的奉献精神。班干要想管理好班集体，只有一腔的热情是不够的，每个班干都要将对班集体的爱体现在为班集体奉献的精神上，事事带头，样样领先，例如：值日厕所打扫是同学们都不愿意的，我们的班长黄同学，学习委员叶同学自己提出厕所值日。每次班上捐钱，捐物也是班干牵头。值日班干余同学看到班上的垃圾桶坏了，主动将家里旧桶拿到班上当垃圾桶。既然我们的班干都已经带头脏活，累活揽在自己身上，其他同学也就不好挑肥拣瘦了。

班规班约范文第3篇

一、培养学生良好地行为习惯

小学阶段是培养学生各项行为习惯、学习习惯的关键期，不容忽视。本学期，我着重培养学生的预习习惯，每篇课文在学习之前都必须预习，而且预习的范围比二年级有所扩大，不仅包括生字的查字典组词和确定部首、课文的熟练朗读，还有借助工具书总结本课的多音字、生字里的形近字、同音字、近义词和反义词。这样一来，预习的范围更广了，内容更丰富了，学生的学习能力也提高了，知识的掌握也更扎实了！

二、加强班级制度建设

本学期，为了体现班规的合理化、人性化，所以我们班的班规都是由学生在班会课上自己制定的，然后大家一起讨论，最后整合成一套可行性方案，再由学生代表打印出来公式在教室门后，不得朝令夕改，不得随意破坏，所有学生都必须遵守，还要人人监督，务必使班规成为大家心中的行为准则，做到“我制定、我遵守、我监督”的原则。如此公平、公正的制定班规、执行班规，学生都很心服口服。

三、培养学生的责任感

目前，许多学生在家里都是娇生惯养的，孩子们从小都不喜欢承担责任，总喜欢找客观理由，甚至把责任推到其他人身上。看到洗手间的水龙头没有关，你主动关上，这是承担了爱校节约资源的责任；看到脚边的垃圾不论是不是你扔的你都捡起，这是承担了保护环境的责任；看到上课了黑板没有擦，不论是不是你的值日你擦干净了，这是承担起了爱护集体的责任。我希望我的学生们能做一个主动承担责任的人，而不是只会推卸责任，不懂反省自己，更不愿为他人、为班级、为社会承担责任。关心父母，孝敬父母这是我们的责任；公共场所，不打声喧哗，是我们的责任；行车、过马路遵守交通规则是我们的责任，责任无处不在，事事相关，因为，责任是一种品质，是一种修养！

四、注重家校联系

家长会上，，我专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作展开交流，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发.

五、关心爱护每个学生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：

1、学习困难的学生；

2、行为习惯自制力较差的学生；

3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。

班规班约范文第4篇

本学期按照学校的工作安排，我担任八年级四班的班主任。看着手中的学生名单，我喜忧参半。

先来分析一下班级的基本情况：八年级四班共46人，其中男生25，女生21人。其中原南营中学的学生有11人。

一、民主选举班委成员，培训班委，尽快步入正常的常规工作。

学生报到的第一天，我安排班主任作业：每一个学生写写自己的长处，自己的短处。长处就是能为8.4做什么，短处就是让同学们监督，帮助自己进步之处。并且说好在开学典礼前进行演讲，同时民主选举班委成员。选举过程比较正规、严肃。相信选出的班委一定会尽心竭力，珍惜机会。我的工作就是培训班委成员，制定职责，明确分工，尽快让班委工作正常开展，使班级的活动尽快步入正规化。

二、与学生制定适合本班的班规班约，确定奋斗目标，为创设良好的班风学风作准备。

利用班会课，我要与学生共同制定适合8.4的班规班约和奋斗目标：用纪律做保证，学习上争第一，品德行为上做榜样，学有所成，学有专长。努力创建“文明示范班集体”。

三、奠定人生道德课，主题活动感悟人生。

新的班级，必须分析实际，根据实际确定学生的思想教育活动。八年级应该是学习的黄金时期，本学期，学校的纪律应该是大事，学生的思想教育要比学习还要重要，只有思路通了，志向统一了，那么学习应该是很自然的事。我除了给他们分析当前的现状外，还给他们上了人生奠基的第一堂道德课，我给出的原则就是把不妨碍别人，不打扰别人，不给别人填麻烦、填烦恼为最低人生道德底线来提升自己。

具体措施主要有：

1、我初步打算利用好班会课，根据班级出现的情况开好主题班会，让学生及时清理思想上的垃圾，平稳度过初三阶段的心理转折期。

2、利用学校的一些大型活动进行教育，凝聚班级的团结氛围，使班风正，学风浓。

3、建立班级网站，为同学的成长留下“痕迹”，为自己积累第一手资料。

4、建立“阳光信箱”，与学生进行心与心的交流，及时发现学生中的动向，并进行心理疏导，排除杂念，轻松学习和处世，做到未雨绸缪，防微杜渐。

4、通过班级的宣传栏，及时宣传本班的动向，引导学生人生和学习的方向。

5、营造读书的氛围，创设“书香教室”。

6、开好家长会，做好家、校联系，做好沟通，协调发展。

这只是一个粗略的打算，具体情况还要根据情况进行添加和调整。

班规班约范文第5篇

最近我们全校都在倡导节约用电的问题。

我们班根据学校的规定，制定出来相应的班规。比如说，在上午二节课后，班上所有的灯都必须关掉，除非是阴天，班里光线很昏暗的前提下才能够开灯。下午如果没有特殊的情况，就不能开灯了。还有就是，班上没有人的时候，饮水机的电源一定要关掉，风扇等电器也要关掉电源。

这些关灯关电源的工作，老师都安排了相应的同学执行。

希望我们这样做，能够节约更多的电。

班规班约范文第6篇

笔者着力在班级管理工作中进行了不懈地探索，找到了一条比较切实可行的管理途径----“小组合作学习”，并通过这二、三年在所在班级内的反复实验，证明了它的有效性。下面笔者就小组合作学习在班级管理中的运用作一番粗浅的交流。

一、实施原则

（1）依“法”治班，促良好班风形成。班级学习合作小组成立后，班委就要组织全体学生集体讨论制定符合全体学生意愿的班级公约即“班规”，要求大家信守诺言，严格遵守，不得违反。各小组也要围绕“班规”并结合小组实际情况制定小组条约，约束本组成员守“法”。这样，整个班级的管理形成了一张“法”中有“规”，“规”中有“约”，相互约束的“法”网，各小组在管理中就有“法”可依，执“法”治班了，在处理问题上就会做到“公正、公平、合理、信服”，只有这样，班内的违纪现象才会明显减少，学生的素质才会逐步提高，良好的班风才能逐渐形成。

接着，各小组就开始实施合作学习和管理。在运行过程中，班委首先要树立强烈的集体观念和全局思想，要以班集体的利益为主，时刻关心班集体，促成班委成员之间的高度团结，尤其要加强对各小组的管理工作的实时指导和监督，加强对小组成员的思想教育，发现优点及时表扬，看到缺点立即纠正，使班级管理工作运行始终处于最佳状态。各组长必须接受班委的督查，同时要严格履行管理权利和本小组所规定的各项工作职责，切实抓好并认真完成各项工作任务，在管理中尤其要十分注重与其他小组的密切合作，各组组长要带领组员主动而虚心地向其他小组取经，取长补短，勇于探索，努力改进本组的管理方法。当然，自己也要传经送宝。

（2）督查到位，评价及时，重实际效果。除了制订必要的“班规”外，还应有一套完善的督查和综合评价机制。通过对所制定的督查和评价方法来促使各小组在合作管理中按章办事，极力地维护班集体的各种利益，有效地推动班集体的进步，促成良好班风的形成。同时，还能使各小组成员严格自励，培养了良好的品德和习惯，增强了竞争意识和进取精神，促进了他们个性心理的良好的发展。实行实时督查，一般可以采用班委督查、小组督查和交叉督查等方法要求尽量做到检查仔细、指导有方、处理合理、评价公正。对于学习合作小组，开始可每周评一次，半个月后每两周评一次，半学期一总结，一学期一评选，每次评出5个优秀小组，允许小组先申报，再评选（在申报的过程中，为了小组的利益，小组成员互相寻找闪光点，化解了一些可能的小矛盾，变相增强了小组的凝聚力）。对于周评的优秀小组，一律加分表扬，期中获优秀小组的拍照上墙，在期末最优小组中可多评一个三好学生。

在评价过程中既要以寻找“闪光点”的形式来肯定每位学生的管理实绩，让他们体味到成功的喜悦，又要用“批评与自我批评”的方式客观地指出他们在管理工作中所存在的缺陷，让他们坦然地面对自己的失败。评价必须客观、公正、公平、合理，真正做到实事求是。

（3）汇报交流总结，促效率提高。只有总结才有提高，只有交流才会有思维的碰撞，才会激起智慧的火花。

班委和各小组在实施使用小组合作学习的过程中都应建立相应的总结汇报制度，及时对本委、本小组、本人的管理工作情况作出实事求是的总结，客观地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地开展和提高。笔者以为开展总结汇报工作一定要落到实处，不能搞形式。

这样老师能全面了解和掌握班级管理的实际情况和最新管理动态，针对各自的薄弱环节严格规范管理，积极进取，勇于开拓，努力提高管理实效。经验表明，班委、各小组及组员通过经常性地总结汇报，对其管理工作普遍感到有很大的指导和借鉴作用，其工作效率都有明显提高。

班规班约范文第7篇

谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。

细，是谢老师给我们的第一个感触。谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。

严，是谢老师给我们的第一个印象。我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意。一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。

爱，是谢老师留给我们最美的记忆。爱，是春风；爱是雨露。谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门，谢老师一直给我鼓励，给我信心。现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。

谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。

班规班约范文第8篇

【关键词】中职学校 宽严相济 班级管理

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0182-01

目前，在不少地区，中等职业学校的学生都是高中招生结束后的最后一批生源，他们都存在这样或那样的缺点，其表现特征主要有：学习能力不足，缺乏自觉性；纪律意识淡薄，自控能力差；自卑感严重，有较强烈的逆反心理等。对于中职生的管理是一件非常复杂的系统工程，本文结合作者多年担任班主任的经历，谈谈做好中职学校班级管理采用宽严相济的一些做法。

一 宽严相济的内涵

相对于中职校的班主任管理工作，宽严相济体现三层含义：第一层是“宽”，对中职校的学生来讲，要有宽大、宽缓与宽容的态度。第二层是“严”，要对同学有严格、严厉和严肃的态度，并有相关的制度保障与相应的执行力。第三层就是注意把握好“宽”与“严”的内在关系。

具体工作中，要深入到学生中，多与学生交流和沟通，要积极引导和感化学生，多进行换位思考、和学生做朋友，建立平等和谐的师生关系，这样不仅能让学生享受到学习、成长、进步的快乐，同时也能为作为职业教育工作者的职业生活带来一定程度的满足感和成就感。另一方面，在实际的工作中，对学生在学习中的缺点、不足以及不良的行为倾向，又要给予坚决的批评，绝不懈怠、放松。另外，还能长期不懈并持之以恒的严格要求学生，尤其是有打架斗殴、网瘾、抽烟等不良习惯的学生更应严格要求，不让他们养成反复违纪的陋习。

二 了解学生，建立平等“宽”爱的师生关系

相对而言，大部分中等职业学校的学生是应试教育的“失败者”，他们不同于正常的普通高中生，教师要了解、关心、理解他们，不能用社会的成败观去要求、评价他们。中等职业学校的班主任工作是一门深厚的学问，它需要班主任找寻到相应的方法，并在实践中不断总结和探索。中职学校的学生由于家庭教育、社会风气等影响，在学业、品行、行为习惯上的差生比率大，相当一部分学生具有各式各样的不良行为习惯，其情感自控能力较弱，主要表现在：情绪不够稳定，自控能力不强；情感表现冷漠，心理上处于“三无”状态：无动于衷（无情）、缺乏活力（无力）、漠不关心（无心）；感情容易遭受挫折，挫折容忍性差；情感严重压抑，情绪体验消极。因此，作为中职学校的班主任更应多关心和理解他们。

在教育学生上坚持“以情感人”。大多数中等职业学校的学生都品尝过失意与失败的滋味，受到过教师的轻视、同伴的歧视、家长的批评，因长期不得志而导致自轻自贱、心理障碍的情况十分突出。作为班主任要主动放下威严，用自己的微笑去打动他们，用亲切的言语去感染他们。把工作的重心由教室移到学生宿舍，由课堂移到课间或课外活动，做到闲话家常，真情真意、毫不做作、毫无保留，敢于自我面对、自我批评，用真情去赢得信任。

多进行换位思考，将心比心。由于学生的生活背景、行为习惯、性格脾气都不同，教师要以豁达、开朗、睿智、幽默的态度与方式去接受学生、感染学生，使学生产生自信与信赖，从而建立师生间和学生间的相互信任、尊重的和谐合作关系。

三 关心学生，当以“严”开道

面对当前中职生实际存在的这些自控能力不足，易受外界环境影响的特点，光靠平等厚爱、理解沟通、激励赏识还不足以保障每个学生都能自始至终地保持强烈的学习动机，养成良好的学习、生活习惯。这仍然需要各种规章制度去保驾护航，仍然要靠班规班纪来规范大家的行为、培养良好的行为习惯。

班规的制定要体现民主和尊重学生意愿的原则，制定的细则要有可操作性、可考核性，宁缺毋滥；要注意奖惩结合、宽严相济，以起到鼓励先进、鞭策落后、弘扬正气、压制歪风的效果。要构建强有力的班级管理核心来执行班规班约，执行过程必须贯彻制度面前人人平等的原则，确保“严”格到位。