最新歇后语

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最新歇后语范文第1篇

空梭子补网 ——没法治（织）

空棺材出丧 —— 目（木）中无人

空蒸笼上锅台 ——争（蒸）气

肩膀上放烘笼 —— 恼（脑）火

线板上的针 —— 憋（别）着

春天的果园 ——有道理（桃李）

年龄望田头 —— 特地找差（岔）儿

玻璃菩萨 —— 清楚人（神）

赵匡胤卖包子 ——御驾亲征（蒸）

赵匡胤流鼻血 —— 正（朕）在红

挖了眼的判官—— 瞎管（鬼）

城隍庙的鼓 ——鬼瞧（敲）

城隍老爷的马—— 不见奇（骑）

城隍老爷的胡豆—— 鬼吵（炒）

城隍老爷戴孝 ——白跑（袍）

药店里的甘草—— 少不了的一位（味）

药铺里开抽屉 ——找玩（丸）

茶食店里失火 —— 果真（燃）

茶馆里招手 —— 胡（壶）来

草把作灯 —— 大意（芯）

草泥塘里翻泡 ——失笑（酵）

草帽子当锣 ——想（响）不起来

草滩失火 ——留情（青）

荞麦皮打浆糊 —— 两不沾（粘）

荆条棵上挂鞋底—— 扯（刺）皮

带马桶坐大堂—— 赃（脏）官

树小荫凉少 —— 呼应（罩影）不到

树倒了 ——没影（荫）

咸肉汤上面 —— 不用言（盐）

咸盐吃多了 —— 虽然闲（咸）事

咸菜烧豆腐 --有言（盐）在先

咸菜煮豆腐 —— 不用多言（盐）

咸菜蘸大酱 ——太严（盐）重了

歪头和尚拜忏 —— 不对劲（颈）

面条点灯 ——犯（饭）不着

泥水匠整耗子 ——对付（眼）了事

泥水匠无灰 ——专（砖）等着

泥水匠招手 ——要你（泥）()

泥水匠的瓦刀 ——光图（涂）外表

泥菩萨身上长草 ——慌（荒）了神

泥鳅打鼓 ——乱谈（弹）

最新歇后语范文第2篇

背锅子上山歇后语的答案

背锅子上山—— 前(钱)短

背锅子上山歇后语的答案拓展【经典篇】

烟袋锅烤手 - 没有热乎劲

烟袋锅里炒芝麻盐儿 - 豆馋不逗嘴几

肉骨头落了锅 - 啃(肯)定了(比喻确定无疑)

灶王爷打跟头 - 砸锅了

热锅上的蚂蚁 - 团团转(比喻陷入了难以摆脱的困境，急得走来走去，坐立不安)

热锅里的螃蟹 - 爪子紧挠(比喻十分难受)

热锅炒辣椒 - 够呛(比喻不怎么样)

啄未鸟下油锅 - 嘴硬骨头酥

腊鸭子煮到锅里头 - 身子烂了，踊头还硬(比喻身子受了苦，嘴上还是不肯说)

砸锅卖铁 - 豁出来了

炊事员行罩 - 替人背黑锅

挡凤板做锅盖 - 受了冷气受热气

废日堆里的铁锅 - 破烂货

沸水锅里煮螃蟹 - 看你横行到几时

滚水锅里捞出的棉花 - 熟套子

滚水锅时捞出的棉花 - 熟套子

滚水锅时劳活鱼 - 荒唐

背锅子上山歇后语的答案拓展【热门篇】

一锅稀米汤 - 全靠熬

一锅子浑汤面 - 糊涂到一块了

一锤于砸了锅 - 捅个大漏子

黄连锅里煮人参 - 从苦水中熬过来的(比喻经历过艰苦生活的磨难)

铁锤当炒勺 - 砸锅

属烟袋锅的 - 一头热乎

拿着草帽当锅盖 - 乱扣帽子(比喻对人或事不经过调查研究，仔细分析，就轻率地加上现成的不好的名目)

马勺碰锅沿 - 常有的事(比喻屡见不鲜)

烟袋锅里煮饭 - 捣鼓不开

烟袋锅里炒芝麻 - 小捣鼓

烟袋锅里炒鸡蛋 - 请的哪门子客

背锅子上山歇后语的答案拓展【最新篇】

滚油锅里捡全子 - 难下手

高粱米塌饭锅 - 闷(焖)起来了

锅台上种地 - 没几分

锅台上种瓜 - 不发芽

锅堂里的老鼠 - 灰溜溜

锅里扔石头 - 砸啦

锅里的瘦油条 - 受煎熬

锅里的炸油条 - 翻来复去

锅盖上的米粒 - 熬出来的

滚水锅里煮棉花 - 熟套子

砂锅里的火药 - 容不得半点火垦

腊鸭子煮到锅里头 - 身子烂了，踊头还硬

客锅的虾子 - 还想跳几下

最新歇后语范文第3篇

今天是字典奶奶58岁大寿，她的儿孙们都来给她祝寿啦!

1979年版的《新华字典》首先开了腔：“哥哥、姐姐们，让我们一起祝愿奶奶福如东海，寿比南山。越活越精神!”其他的字典们一起给字典奶奶作揖、敬礼。字典奶奶高兴地说：“谢谢大家!大家都坐吧!”

2011年7月5日刚刚出版的第11版《新华字典》来到字典奶奶的身边奶声奶气地说：“奶奶，在咱家我是最小的，我也祝您像我一样越活越年轻!”字典奶奶高兴地说：“乖孩子，快向大家介绍介绍自己吧!”

第11版《新华字典》说：“我是由中国社会科学院语言研究所和商务印书馆共同推出的最新一版《新华字典》。在具体的修订中，我主要增补了字音，增补了新义，增删了一些词语，增补了人名、地名和姓氏用字，更新了附录，还改动了体例，收录汉字已达11200多个。此外，我还新增了‘民生’‘福祉’‘和谐’‘愿景’等近几年使用频度较高、社会各界已经普遍接受并使用的词汇。”

字典奶奶抱着第11版《新华字典》笑眯眯地说：“好孩子!有出息!奶奶看到你的出世很高兴!”

“奶奶!我也来啦!我是你高科技的孙子，我叫《电子词典》。我虽然没有哥哥们、姐姐们那么魁梧粗壮，但是我的功能比他们高级多了。比如：我不用纸张节约了能源，我收录的字更多。我不仅可以查字、查词、查近义词和反义词，我还把《新华字典》《现代汉语词典》《英汉词典》《古汉语字典》《百科辞典》《古诗词词典》《名人名言词典》《歇后语词典》《作文词典》……统统囊括在内。可以说，我是个小型的图书馆呢!”

接着，其他版本的字典也开始给字典奶奶祝寿。然后，他们在一起玩词语接龙的游戏，比赛编故事……玩得不亦乐乎。最后，字典们请字典奶奶讲话，字典奶奶清了清嗓子说：“孩子们，看到你们有出息，我很高兴。特别是我们的新一代正在健康成长，一代比一代有出息，我感到万分高兴。希望大家虚心学习，不断超越自己，推陈出新，为人类的文明做出巨大的贡献!谢谢大家!”

最新歇后语范文第4篇

一、师生关系融洽是愉快教育的前提

教育家马卡连柯曾说：“我确信，我们的教育目的并不仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”因此，我们教育者应当把学生当着自己的子女、朋友来对待，随时与他们交流、谈心，了解他们的最新动态、心理活动、学习状况等，使他们能够亲近我们，能敞开胸怀与我们无话不谈，随时能够相互沟通，让他们“乐其学”。

二、尊重学生的主体地位是愉快教育的保证

“施教之法，重在启导。”发挥学生的主体作用，离不开教师的教学指导，而激发学生的学习兴趣则是“导”的关键。

1.巧妙质疑，激发兴趣

数学是一门应用性较强的学科，科学家为之奋斗的故事不胜枚举。根据教材实际巧妙设计问题质疑、应用质疑等，有利于激发学生学习兴趣，如：学习“概率”一节时，就提出“抽奖”，让大家想想中奖的机会怎么样，等他们产生了强烈的求知欲，抓住时机提出问题：（1）如何去估计中奖的机会大小？（2）怎样去计算这个中奖机会的大小？（3）这种类似的事件是属于什么类型的事件？怎样解决这类种事件的问题？此时，学生脑子里充满了好奇，从而驱使他们自觉、主动地去探究知识。

2.语言要生动、形象、富于感染力、具有启发性

教师生动形象的语言，会使学生产生“身临其境，如见其物”的感觉，给学生以美的享受。富有启发性的语言不能引起学生的积极思维，激发学生探求知识的欲望。而且还能不断发展和丰富的电教媒体参与课堂教学活动，有效地改进了教和学的活动方式，

使教学信息传递更加生动活泼。这样，可使教学重点、难点易于突破，教学方法变得灵活多样，教学环境轻松和谐，教学气氛民主、活跃，教学目标便容易实现。

3.用幽默风趣的语言艺术使课堂变得充满生机、活力

教学中适时恰当地运用幽默的语言、熟知的歇后语、笑话、排比句等，让课堂的氛围变得活跃而充满生机。比如，利用课前五分钟让大家默写数学公式比赛，然后公布结果，大家都想看看自己的结果怎么样，特别是结果不理想的同学就会暗暗下决心下次一定要做到最好，这样做使大家在竞争中相互比较一下，才会有动力，也会增强他们的信心，长期坚持下去对所学过的知识掌握得更加牢固。通过这些方式让学生一直处于愉快的、积极的活动中，培养了学生的各种素质。

4.师生相互切磋，把课堂互动引入

通过学生的预习自学，经过学生自己的思考、体验，在个人探索的基础上，让学生发表各自的见解并展开学生之间的讨论，互相补充与纠正，通过师生共同总结，归纳出本节课的教学内容，教师以肯定、鼓励为主的形式来满足学生的成功欲望。

锻炼学生发言的胆量和语言表达概括能力。对于性格内向、不敢举手的学生要注意观察其表情，尽量创造机会让他发言，消除其胆怯心理。

三、走进生活课堂，让学生乐中求学

创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此，在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。通过把数学形象化、具体化，可以更好地发展学生的形象思维能力，使枯燥的知识转化成兴趣型知识，达到教与学相一致。

最新歇后语范文第5篇

关键词：思想政治；艺术谈；教学

【中图分类号】 G633 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0039-01

常言道：教学有法，教无定法。所谓“有法”的“法”指的是法则，即有规律可循；所谓“无定法”的“法”指的是方法，即再好的方法也不能一成不变、机械照搬，必须根据具体情况，予以灵活变通。

思想政治课理论性强，内容抽象乏味，学生厌学，即使有案例与漫画也提不起学生学习政治的兴趣。如何增强思想政治课的实效，让学生感到思想政治课有用、有趣、有效、有价值，变被动为主动，使政治课真正成为学生爱学、要学的一门课，浅见如下：

一 培养和激发学生的兴趣

教师在组织教学中必须最大限度地调动学生的积极性，激发他们的兴趣，使之积极参与到教学活动中来，把“要我学”变成“我要学”。

1.巧妙设疑

教师在教学中精心设计课堂提问是非常重要的，它可以打开学生的心扉，提高学生兴趣，从而激发学生渴求新知识的欲望，不断探求真理。

当然，设问的方式还有很多，反诘式设问、引用式设问……巧妙的设问，有利于学生提高学习兴趣，进行思考，寻找真谛。

2.化抽象为具体，创设教学情景

英国学者罗素说：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。”这就要求教师善于积累素材，巧于设计问题情境，精于驾驭语言技巧，将引人人胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有趣味的民谣、美妙动听的音乐、幽默省人的漫画等融入到教学中去，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创新意识，以最大限度地发挥个人的智力潜能。

3.利用争论，激发兴趣

抓住课堂教学中学生的“闪光点”，掀起一个小。这时“一石激起千层浪”的思辨问题要适时抛给学生，引起学生争论。在学生辨析有误时.适当地“煽风点火”制造矛盾，引导学生进一步展开思维交锋，培养学生突破习惯性思维框架，最后由我点拨引出正确观点。通过争论，大家各抒己见，课堂气氛活跃，同学们的积极性被充分地调动起来，也加深了对所争论问题的理解，从而达到学生积极思考，准确、严密、深刻地理解和掌握所学知识的目的。

二 利用多种多样的教学手段激发学生的学习兴趣

政治课教学切忌形式的单一和方法的僵化，这样会使学生产生厌倦感。青少年学生生性活泼好动、喜欢新奇，教学中应根据教材内容、教师特长和学生的特点采用多种多样的教学手段。

如恰当运用电影、电视、幻灯片等手段，变静为动、动静结合，使学生具有一种新鲜感，从而激发学生的学习兴趣。从心理学的角度讲，要求学生45分钟精力高度集中在黑板上是不科学的。动态的教学手段能够松弛学生紧张的神经，启迪学生的思维。

为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师可运用多种多样的现代化教学媒体并适当使用传统媒体，通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学得懂、记得牢，并能在实际生活中灵活运用在课堂上学习到的政治知识。

三 培养学生学习的坚强意志

初中生都处在贪玩、好动的年龄段，爱玩的天性远远超过要学习的动力，作为教师就要培养学生的自觉性、自制力、坚韧性。

1.确立目标，树立信心

目标确立不可过大、过远，过大易使学生丧失信心；也不能过小、过近，过小易使学生失去兴趣，只有目标适当，让他跳一跳能摘到“桃子”，才有可能激起学习的兴趣。

2.坚持不懈，持之以恒

利用多种方式，例如：演讲、主题班会、社会实践……并尽可能地多联系实际，激起他们的兴趣，指导学生坚持不懈搞好政治课活动，从而带动其持之以恒学好政治。

四 坚持理论联系实际——以实激趣

新课程理念强调：坚持把基本观点教育与把握时代特征相结合，把新课程模块建立在生活的基础上。新教材增加了一些具有真实性、新颖性、代表性、深刻性且又贴近学生生活实际的背景材料，就是明显的例证。陶行知指出：“教育要通过生活才能发挥力量而成为真正的教育。”那么，我们应该联系怎样的实际呢？

1.开展课堂讨论，提高学生素质

开展课堂讨论，目的是在教师的指导下，启发学生立足书本知识去洞察现实问题，提高学生的综合能力。如在《实施可持续发展战略》教学时，首先引导学生根据教材中所设置的情景，认识到森林资源的重要作用，毁坏森林资源的表现及其严重危害，从一次性筷子切人，在班内做一次小调查，通过调查，学生很自然地得出结论：一次性筷子的大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身的生存。其次，引导学生在探讨三个观点的基础上设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告。学生在小组内进行合作、讨论、交流，在此活动中，学生个个畅所欲言，说出了自己的真实体会，真正认识到了保护环境、爱护地球的重要性。在此基础上，学生积极参与了设计公益广告的活动，设计了许多保护环境、爱护地球的公益广告。在这一活动中，学生有一个认真自学的过程，有一个搜集资料、了解资源现状的过程，促进了学生的思维，提高了学生分析问题、探究问题的能力，课本知识已内化为学生的知识，其主动性得到了充分的体现。

最新歇后语范文第6篇

一、语文综合阅读的形式

初中生综合阅读特别需要阅读趣味的支持。所以，教师在进行语文综合阅读教学的过程中，要注意阅读形式的多样性和阅读内容的趣味性。具体的做法是：（1）注意独立阅读与合作阅读相结合。独立阅读就是学生个体的自主阅读，能更好地尊重和发展学生的阅读个性，学生可以择其所好进行选择性阅读。合作阅读的益处不仅仅在于培养学生合作学习的意识和能力，还在于与同学的交流与探讨的过程中得到展示自己的一种心理满足，这种满足的喜悦能激起学生强烈的阅读兴趣。（2）阅读文本的改编或改写。可以把一些叙事性作品改编成短剧进行表演，学生对此尤其喜欢，这对阅读兴趣的培养效果甚佳。我们还可以将文章的人称、体裁、开头和结尾进行一些合理的改写。（3）阅读推荐，制作阅读卡片。利用学习园地，向同学推荐你读到的好文章。要求写出书名或文章题目、作者、出处、主要内容以及推荐者姓名。

二、语文综合阅读教学需要激发学生强烈的阅读兴趣

初中语文综合阅读教学就需要教师通过一些合理的方式，为学生设置一些阅读的需求心理，以激发学生强烈的语文阅读兴趣。（1）写读书笔记。我要求学生每周起码阅读三篇课外文章，并且要求学生在认真阅读的基础上填写好综合阅读卡，此卡设置有以下内容：文章题目、作者、主要人物及性格特点、佳句摘抄、佳句创造、读书感言。这样的综合阅读卡既有利于教师进行阅读检查，又有利于有效地提高学生的语文综合能力。综合阅读卡是评价学生综合阅读的有效依据。（2）读书报告会。一学期内，可定期或者不定期举行学生读书报告会，汇报自己的读书收获。读书报告会先在学习小组内进行，然后小组推荐一名代表在全班报告自己的读书情况，并评出“读书能手”。评选条件如下：有自己的读书清单，有自己的读书收获，有阅读计划。（3）专题性阅读。围绕一个专题，搜集相关的文章进行阅读。这种阅读便于更全面更深刻地了解某个问题，更有利于训练学生从不同的角度去认识事物。专题阅读可以有效地配合语文综合性学习进行，还通过专题读书报告会进行综合阅读成果展示，来激发学生的阅读兴趣，督促学生积极参加读书活动。

三、语文综合阅读活动形式多样化

语文综合性阅读教学应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的学习。（1）以说引读：在班里，每两周进行一个最新作品会，由喜欢阅读的学生介绍当代文坛的最新动态，介绍两周来报纸、杂志中出现的一些好文章，通过“先行者”的榜样的力量来激发同学们阅读的兴趣。要求学生说一说书中的故事，让阅读面广的学生“出尽风头”。选取学生在阅读过程中的热点问题进行讨论，培养学生的口头表达能力，养成讨论的良好习惯，也能在讨论中检查学生阅读的深入程度和阅读的效果。（2）以写引读：一般先布置一个题目，要求学生写成文章，这样为了弄清这些问题，学生就需要读大量的文章。（3）以活动引读：我们每学期举行一次知识抢答赛，在知识题中有意识地增加一些文学作品方面的知识，如与四大名著有关的人物及情节、典故、歇后语等，在活动中拓宽阅读面。（4）以展示阅读成果来强化阅读：当学生进行了大量的延伸阅读之后，有许多学生就开始有表达的欲望：对文章的内容、艺术方面评头论足。老师在此时恰当引导，把他们写的读后感、随笔整理出来，在学习园地中展览。每月出一期“得意之作展”，把优秀的作品张贴在班级学习园地里。（5）以生活引读：当学生在现实生活中出现了疑问、困惑时，便引导学生从书本、网络中去寻找答案。

四、语文综合阅读教学存在的问题

语文综合性阅读因其综合性、创新性的特点，对老师和学生的能力都提出了更高的要求，因此在现实的课堂教学中也出现了许多突出的问题。

1.教师方面，由于对新课程标准没能认真学习，对其精神实质把握不准，对语文综合性阅读认识不足，认为综合性学习活动形式多样，成果大小不一，考试中没有具体考察项目，于是懒得去钻研，没有学习和思考。部分教师的惰性使得他们始终坚持用传统的教学方法授课，把综合性阅读的教学简单化，将它等同于一般的灌输式教学。还有一部分因教师个人知识水平的限制，无法驾驭综合性阅读学习，只好选择无作为。

最新歇后语范文第7篇

一、任现职以来工作情况汇报

1、我的职业素养

学高为师，身正为范。先说说师德。踏上讲台的那一刻起，就深刻明白“神圣”二字。要怎么演绎神圣？

第一，责任感。几十个孩子，几十个家庭的一段重要经历，而且没有回头路，这是一家人的幸福与不幸，所以作为一个教师，我必须把责任扛在肩上，一定要让所有的孩子在我这儿的这段时光是幸福的，有价值的。认真备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业，珍惜每次跟学生交流的机会，每一件事少不了“认真”二字。

第二，正直。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为一个教师，无论衣着，无论说话，无论做事，为人师表。让学生讲文明，我肯定做到；让学生讲诚信，我一定做到；让学生7：30到校，我肯定提前到……

第三，热爱。热爱我们做的工作，关爱每一个学生，我不歧视差生，相反后进生在我这儿总会找到自己的自信，优生会迸发更强动力。第四，团队意识。同事之间和谐相处。教研组内积极研讨，有不懂的问题虚心请教，同时也不隐瞒自己做得好的经验。真诚做人，打总体战。

我时刻都铭记：老师，你的名字是：责任、良知！

2、我的教学能力

虽然自己已是一位中年教师，具备了一定的教育教学基本功，但我从未间断过业务进修和学习。除参加学校、教育行政部组织的业务学习之外，自己还连续多年自费订购《语文学习》，努力提高自己的理论水平和业务能力，吸收他人的先进经验，并能熟练地、恰当地把它们融入到语文教学中，形成自己的教学风格。

从事语文教学28年来，历经多次初一到初三的教学循环，均能够胜任中学各年级的语文教学工作，取得了显著的教学效果，历年的教学成绩均名列全县上游。在教学实践中，能够根据学生实际，对教材、大纲进行深刻的分析和理解，科学地传授知识，培养学生能力。在教学工作中，能不断学习先进的教育教学理论并应用于教学实践当中，坚持系统式、启发式和主体性的教学方法，以学生为主体，诱发学生学习动机，激活课堂教学活动，创造性运用教材，引导学生学会学习，注重培养学生创新精神。

在课堂教学中，能够从实际出发，根据学生、教材、课型等具体情况，采取灵活多样的教学方法和教学手段，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如开展生动活泼的“课前3分钟语文活动”，通过“诗歌散文朗读”、“好书美文介绍”、“成语故事”、“自由演讲”、“谜语、歇后语”等项目，每天一个内容，轮流进行。新课标颁布以来，更是如鱼得水，使自己的眼界更为开阔。合作、自主、探讨、交流的新型教学模式已在我的课堂初步成形。多媒体的运用使教学、新颖别致的教法使得师生都充满教与学的激情。在班级管理中，注意培养学生的主人翁意识，发挥学生的自我教育和管理功能，注重关心学生、研究学生、相信学生、培养学生，特别是“值周班长负责下的值日管理制”的实践，调动了学生参与的积极性，使学生在工作中锻炼，锻炼中工作，收效甚好，已成为自己班级管理的常用模式，今后还将进一步完善。

3、我的教科研能力

任现职以来，我始终注重参与教研工作，努力争取使自己成为一个学者型的教师，平时勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，了解国家基础课程改革的发展方向。2005年以来，在上级教研部门的专家指导下，与学科组老师一起，进行“杜郎口六步教学法”、“洋思模式”的试验和探讨，在一定程度上提高了自己的教学效率和教学能力，自己倡导的语文课堂教学“三讲三不讲”和“两个不准进两个不准出”在全学区推广。

3、我的工作态度

由于自己有较强的事业心和责任感，所以处处以工作为重，以学生为重，从不因个人事务而耽误教育教学工作。任职期间坚持出满勤，无迟到、旷工、请假等现象，反而还常常牺牲自己的休息时间为学生进行个别辅导，这一点也深得师生的好评。

4、我的教学业绩

由于本人在教学上孜孜以求，刻苦认真，取得了显著的教学效果，所教班级的语文成绩始终位居全县上游，2003年所教班级语文成绩在全县名列第二；2006年所教初中毕业班上学期成绩名列全县第三名。

二、晋升后的工作设想

1、爱岗敬业，更加积极主动承担教研任务和学校教学公开课。

2、今后我将继续学习现代教学理论，钻研教材教法，深化新课程改革。

3、认真组织开展学校的教研活动，提高教研的力度和水平。

4、多与外校交流，学习他人的先进经验为我所用。

最新歇后语范文第8篇

关键词：小学语文 自我表现 能力 自信

目标是达到成功彼岸的强大动力，而信心是一个人获取成功的精神支柱，是一个人自觉行动的心理动力和源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质。培养自我表现的意识首先就得有自我表现的信心，就是说要敢于表现自我。

一、适时恰当的鼓励能增强学生的自信。

教学时，教师要适时、适地、适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的特长，当学生通过努力就克服困难，哪怕只是一点点的成功都要及时给予肯定、当场表扬。心理学家盖滋说过，在鼓励中成长的孩子，学会自信。让学生在鼓励的语言中尝试成功，有了获得成功的成就感后就会有信心。“你比上次进步了”、“你能做好”“ 没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！”等一些鼓励的话语，会在学生的心灵上“埋下”自信的种子。特别是鼓励学困生，教师发现了哪怕只是微小的闪光点，及时肯定，使他们同样获得成功的体验，从而迈开自信的脚步。相反，当学生遇到挫折失败时，老师责备的眼神，责怪的语言，轻视的语气不仅会使学生失去继续努力的愿望和勇气，接着会丧失信心，有的甚至有可能使学生自暴自弃、找不到自信。要让学生在鼓励声中体验成功，获得自信，感受快乐。

二、引导学生把握机会，超越自我。

教学中无论是听说还是读写，在培养学生的识字、阅读、口语交际、写作能力的时候，都要注意多给学生一些表现的机会，不要使他们由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，这不会、那也不会、没有自信，不敢展现自我。教师作为课堂的组织者和引导者，就一定要利用一切可能的机会，如在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛、演讲比赛、办小报比赛、绘画、表演等，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生敢于表现的勇气，健康向上的心理。

三、开展丰富多彩语文活动，营造“我能行”的自我表现氛围，增强学生的自信。

语文活动课的内容要丰富多彩，使学生在轻松的活动中忘记自己学习的压力和不快，释放自己，还学生一个可以自主的空间，让他们兴高采烈地参与到活动中，尽力表现自己；语文的课内外活动可既以增添学生的学习兴趣，也开阔学生的视野，有利于培养学生的个性特长，提高学生的自我表现能力；克服自卑心理，使他们变得自信。丰富多彩的课外活动为学生的全面展示提供了广阔的天地，也为他们的自我表现创造出成功的体验。组织开展一些学生感兴趣的语文活动手，如阅读比赛、抄报的设计、识字王、演话剧、祖国在我心中的歌咏比赛等，语文活动课的内容有很大的自由度， 可以是与语文知识有关的， 也可以涉及各种边缘性、交叉性的知识， 即使刚从电脑网络上搜集来的最新的知识信息， 也可以纳入语文活动课的范畴。

四、激发学生强烈竞争意识，增强自信心。

同样的起点，同样的环境，相信自己不比别人差。如果一个人对自己有信心，就会信心百倍的投入到各种活动中，能克服各种遇到的困难，想尽办法去参加这些活动，并渴望通过自己的努力得到别人的赞许，从而又获得更大的动力，那样就更容易发挥出自己的能力和水平。开展“找优点”“认字PK” 歇后语对抗赛、 成语接龙赛、 编故事比赛、朗读比赛、 猜谜语比赛、 演讲比赛、 读诗绘画比赛等形式等一些活动，都可以激发学生的好胜心。当这种方式与儿童的集体荣誉感融为一体时， 就很快由个体的外部动力转化为个体的内部动力， 在潜移默化中增强学生的求知欲。也让学生找自己的长处，也找别人的别人的长处，了解自己的优点，增强自信心，树立“我能行”“我是最棒的”精神。

五、对比更能增强自信。

横向对比能发现差距，纵向对比能看到进步。横向的对比，同学之间对比，能激发起他们的竞争意识，也能培养他们的自信心。纵向的对比，通过自己的今天和昨天对比，也能培养学生的自信心，还可以让学生通过上次的与这次的进行比较，看是进步了还是退步了，进步了找到方法，继续努力，退步了，找出原因，解决问题，力争下一次进步。

六、给自己进行心理暗示。

据说奠定了相对论的伟大基石的科学家爱因斯坦，他在上小学时是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当大家拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他却告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。显然，小爱因斯坦有一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。这个故事告诉听着的每个人都是有一定能力的、有的比较明显、而有的不明显、是潜在的能力。比方对自己说“XX加油！”要能正确认识自己的潜力，相信自己通过努力也一定会获得成功。如果发现自己对自己没有信心时，针对自己的弱点，教学生选择与自信心有关的名言警句或有激励的语言作为自己的座右铭，时常对自己说，暗示和勉励自己，从而获得自信，敢于面向困难，战胜困难，取得胜利。

学生树立自我表现的自信，才能在学习中、生活中逐步增强表现的自信心，能够在生活中有更多地表现自己的欲望，提高学生的自我表现能力，从而促进学生素质的全面发展。

参考文献：