捐书活动方案(精选5篇)

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捐书活动方案范文第1篇

为了提升师生们的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，推动学习型学校、学习型班级的建设，特举办一常德朗州科技职业学校“书香人生路”的读书活动，这次活动的重要目标是不断提高自身的人文修养。

二：活动主题书香人生路

三：活动时间 4月4日——6月20日

四：活动目标

1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师，学校职工三个读书体系。

2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施

3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香

五：活动步骤

第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)

1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的后花园布置富有人文气息的标语

2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.

3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。

4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的作品向报刊推荐。

5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;

第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)

1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;

2、刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。

附：评选依据：

① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;

② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;

③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录

六：活动内容

学校统一安排部分：

1、分年级提供师生读书参考书目。

2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。

3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。

附：师生读书汇报推荐活动

1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)

2、“书香人生路”演讲比赛(师生)

3、“我的读书名言”征集活动

4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。

6、读书沙龙

7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学捐一本书。

以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。

学生活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动

3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。。

教师活动部分：

1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。

2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。

3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。

七：活动要求

1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;

2、认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。

3、读书汇报活动要求做到立体和平面、有声和无声、阶段和汇总相结和，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作;

捐书活动方案范文第2篇

一、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，政教处林主任在国旗下宣读读书月活动的具体方案。按照活动方案，我们迅速在部门开展了读书月的一系列活动。全校师生开展“五老”进校园的感恩教育，好书大家看的自愿捐书活动，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角、生物角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、教师以身作则，带头读书

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用这次的宣起一阵读书风气的潮流加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

三、精心组织，开展各项活动

学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）“五老”进校园，开展“感恩教育”活动。

为响应布吉街道办的号召，专门请了骆玉晶教授到学校进行以“感恩”为主题的教育，以爱父母、爱师长、爱人民、爱党、爱祖国、爱同学的感恩教育，培养学生良好的“感恩”习惯为重点內容；以唱响国歌，遵守《规则》和《守则》、志愿服务为突破口，着眼于全面提高我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，减少违规、违纪事件的发生，通过活动，使学校的校风更淳正，使学生的礼仪更文明；使学生的书香气息更浓厚。

（二）班级图书角的建立

班级图书角的建立是具备本校特色的图书流通模式，读书文化节的开展将进一步促进班级流动图书馆的建设和发展。各班积极开展“爱心献书活动”和“好书换着看”活动。各班发动学生捐书（所捐图书每学期更新一次，期末可领回），建立班级“好书交换站”，按照“好书交换站”图书管理规定，各班读书小组开展“好书换着看”活动，班级“好书交换站”的建设及管理情况与班级量化挂钩。发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。达到了一人几本书的效果。各班的图书角藏书可谓，琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录。

学校图书馆对各班图书馆进行收藏，将好书归类，再让学生借阅。班级图书角的建立既创设了良好的读书氛围，又极大地丰富了学生的课余生活。学生自然地亲近书本，喜爱读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并让每一位学生写一份读书心得体会再班上交流，取得了良好的收益效果。使学生产生了好读书、读好书的良好习惯。

（三）开好班级读书主题班会。

充分利用好第十周的主题班会课，由班主任主持，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。班会课上，同学们畅所欲言、各抒己见气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

（四）征文比赛。

在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《读书与文明》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小作家，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。

（五）出好黑板报

各班针对各自的实际，围绕读书月活动的要求，出了一期以“阅读交流”为主的黑板报，主题鲜明，版面设计合理，学生人人出谋划策，标题的纵横式样和插图的配合映衬，色彩的醒目和谐，内容生动精彩，热衷于读书，富有当代学生好学习的生活气息和情调，书写达到了规范，清楚，整齐，以达到美观的效果等等，总之达到了构思巧妙精到，图文并茂，匠心独运的艺术境地。

四、活动效果

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。

2、促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变。通过开展读书月活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。

捐书活动方案范文第3篇

一、活动目的

一年一度的六一儿童节是全体少先队员自己的节日，今年的六一又即将迎来学校170岁华诞，学校大队部通过开展丰富多彩的“北燕献礼礼献校庆”系列活动，引导少年儿童感恩学校、奉献爱心，通过创作最有暖意的作品、拍摄最美的校园时景，展现孩子们的个性才华，并通过义卖活动奉献爱心、传递爱心。以此激发学生热爱生活、热爱学习、热爱伙伴、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能带来更多回味的“六一”儿童节。

二、活动时间： 2017年6月1日

三、活动主题：“北燕献礼礼献校庆”

四、工作领导小组成员

总指挥：傅

副总指挥：屠

捐书活动方案范文第4篇

摘要：越来越多的图书馆推出了图书交换的读者活动。“温图书市”以打造闲置图书交易平台为目的，集合可交换、交易、捐赠等功能，具有符合读者需求、配套齐全、交易便利等优点，受到读者的广泛欢迎。

中图分类号：G251.5文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）12-0037-03

收稿日期：2014-11-17

作者简介：黄海彬（1982-），温州市图书馆馆员。阅读推广是图书馆服务的永恒主题，近年来各级图书馆开展了大量的阅读推广活动，然而这些活动往往只强调阅读推广的方式和策略，忽略了阅读载体的“归宿”。在提倡资源共享的今天，闲置图书的去处更值得图书馆人思考。作为一种资源共享的有效方式，图书交换得到越来越多社会公众的认可，很多图书馆都开展了图书交换活动。

1图书交换的形式

早期的图书交换主要以各机构尤其是图书馆之间的官方、批量交换为主。机构之间的图书交换在很早以前就比较普遍和成熟了。美国国家农业图书馆每年交换的图书占其进馆图书总量的60%以上；波兰科学院图书馆和108个国家的2，300多个有关组织保持着正常的交换关系。随着信息需求量的增大，除了机构之间的图书交换以外，世界上已经建立起相关的交换平台以方便个人的图书交换。早在上世纪60 年代，欧洲就已经出现了“图书漂流活动”，这是图书交换的一种形式。2001年4 月17 日，美国罗恩・贝克夫妇申请注册了全球第一个图书漂流网站（）。国内也曾有类似的网站，如“图书漂流网站”（），但目前已关闭。另一种形式是书友之间以书换书，但通常只是个别书友私下开展，随着信息技术的发展和互联网的兴起，针对个人之间图书交换的平台开始出现，此外还有部分书友通过互联网应用平台，如微博、微信、博客、BBS等网络社区及二手闲置交易网站进行图书交换。[1]

2国内图书馆开展图书交换的现状

2.1图书交换中心

图书交换中心与国外图书交换的内容和操作模式都基本一致，目前运作较好的有广东省各级公共图书馆。广东省文化厅下发了《关于在全省地级以上市图书馆建立捐赠换书中心的通知》，在此文件的指导下，成立专门机构（设在图书馆）开展服务。广东省捐赠换书中心在广东省立中山图书馆正式揭牌，成为中国首个省级捐赠换书中心。[2]内设捐书和捐资认购书平台、换书区、图书漂流区、多媒体展示区，将长期接受社会各界和个人图书捐赠、图书捐资认购，为群众提供免费天天换书服务，并定期将受赠图书统筹配送至全省有需求的地区。

2.2图书漂流

文化部和中国图书馆学会于2005年世界读书日（ 4月23日）联合发文，拉开了我国图书漂流活动的序幕。大连、上海等地也已成功开展过图书漂流活动。互联网上漂书更是逐渐成为一种时尚。有一些书，你看过了，已尘封于墙角；有一些书，你没看过，却太难找到；有一些书，你想和别人分享，却找不到适合的人。有了图书漂流，在一定程度上可以解决这个问题。[3]

2.3换书活动

图书馆提供场地，定期不定期举办图书交换活动，供读者交换闲置图书，如2012 年世界读书日期间，首都图书馆联盟主办，国家图书馆、首都图书馆、北京市各区县图书馆联合承办的“北京换书大集”，让书“走”起来，市民捐出自己闲置不用的书籍，就可以在图书大集上挑选等量的书籍。

2.4搭建交易平台

图书馆利用自身场地为二手书商搭建平台，供读者购买二手图书。假日书市成立于2001年5月1日，位于曙光路73号（浙江图书馆），每逢双休日、节假日开放，有古旧书、社科类、期刊等几万种图书特价出售。

3“温图书市”活动

3.1前期调研

3.1.1我国闲置图书现状调查。改革开放以来，我国出版的图书持续增长，其中图书品种增加了20多倍，图书总印数增加了1倍多。而《全国国民阅读调查报告2011》显示，我国成年人平均每年购买图书的次数为2.04次，将近七成的读者表示他们主要通过自费购买途径获取图书。2010年，我国成年人的平均家庭藏书量为29.93本。随着藏书量的增加，一些图书会因内容时效性差或利用率低最终闲置在架，占用家庭藏书空间。

3.1.2图书馆购书经费分析。随着国家对公共文化事业经费的逐年投入，各级图书馆的购书经费大幅度提高，2012年全国公共图书馆新增馆藏购置经费达到147，785万元，比2002年41，853万元增长近3.5倍，新购图书达到5，826万册，比2002年增长近6倍，[4]特别是东部沿海发达地区，购书经费已经能够完全满足采购图书的需要，所以对于早期比较热门的机构之间的图书交换以及号召读者向图书馆捐赠图书的行为也越来越少。

3.1.3书友交换图书在我国开展的现状。书友之间交换图书作为阅读分享活动近年在国外流行起来，在我国则方兴未艾。书友之间的图书交换具有零散、随意、组织性不强等特点，缺乏高效的交换平台和成熟的运作机制，目前大多是借助论坛、网络社区等公众平台进行交换。虽然有读书社团或组织参与组织，但因群体小及需求不对等等原因，导致活动效果较差。

3.1.4温州市图书馆以往举办图书漂流活动的情况。自从2005年搬至市府路新馆以来，温州市图书馆也开展过多次图片漂流活动，且在形式上力求新颖，在配置种类上力求丰富，比如在2008年温州首个“全民读书月”启动图书漂流活动，漂流各类图书500册；2012年举办“红七月图书漂流活动”；2013年助残日举办“世纪广场图书漂流活动”等。无论从活动形式的组织上，还是图书的配置上，都设置的非常具有吸引力，但每次活动效果都不明显，迄今为止尚未收回一本漂流出去的图书。

黄海彬：“温图书市”――图书交换新形式黄海彬：“温图书市”――图书交换新形式3.2活动目的

在2013年年初的读者座谈会上，有两位读者建议图书馆针对闲置图书开展交换活动。理由如下：家庭的一些闲置图书利用率很低，卖掉可惜，但捐赠不仅要付出交通成本，还要寻找愿意接受捐赠的组织，希望图书馆能够提供一个交易交换的平台，让这些闲置图书重新利用起来。作为公益性事业单位，图书馆在进行阅读推广时，过多地强调了来馆阅读，而对读者家中的闲置图书缺则乏关注，促进普通大众家庭中闲置图书的流通和利用，其实也是阅读推广的重要内容之一。图书馆有义务提供场地和平台，针对读者的闲置图书开展交换活动，真正实现低碳阅读，让图书流动起来，分享阅读的快乐。活动的目的是搭建一个服务平台，该平台以闲置图书为对象，集图书交换、交易、捐赠、地方文献收集功能为一体。活动旨在通过组织、协调、服务，让闲置图书流动起来，增加图书的利用和文化知识的传播共享，为社会营造积极、健康的读书氛围，倡导良好的阅读风气。

3.3活动方案

在前期活动调研的基础上，图书馆根据实际情况，并结合读者的流动规律、来馆时间、交换形式等，制订活动方案，并于2013年4月23日举办首场活动。①时间地点。考虑首场活动预期效果以及读者对于活动的良好反馈，自6月8日起，每个月的第一个周六，确定为“温图书市”的活动日。时间根据季节气候情况设置，春夏季定在上午，秋冬季定在下午。地点设置在图书馆二楼大厅，这是读者最为集中的场地。这样的时间和地点设计，既能保证参与活动的读者人流量，也能够对活动起到很好的宣传作用。②活动内容。在活动前期，提前一个月时间在官方主页上活动报名信息，接受摊主自由报名，报名时需提供联系方式、图书清单等信息。图书交易是在双方自愿平等的前提下，进行图书交换、交易、捐赠等的行为。此外，活动专门设置一个漂流书架，号召摊主将交易不了的图书，放至漂流书架上，让闲置的图书流动起来。③活动宣传。利用现有海报、网站、微博、微信等进行宣传，并提出“温图书市，让闲置流动，让阅读低碳”“闲置图书走你”等新潮宣传语，吸引读者注意。

3.4活动效果

“温图书市”首次活动在2013年“4.23世界读书日”期间推出，经过前期宣传、报名，当天共有14个读者报名参加，当期成交109册，接受捐赠64册，受到读者的高度好评。连续两次参与的摊主施震雷写了《图书馆里摆书摊》的活动感受，刊登在《温州日报》上，且多次被转载。截至2014年6月，共举办12期，有126位摊主参加，成交1，793册，漂流书架受赠图书704册。除了活动捐赠图书外，图书馆二楼服务台定期接收的漂流图书馆达到2，000余册。数据证明，“温图书市”是图书馆众多读者活动中以闲置图书为主角的首次成功实践。而随着“温图书市”知名度的逐渐提升，这种活动形式也越来越被读者肯定和接受，有不少单位、组织或团体纷纷主动联系要参与或举办专场。2013年12月，书市就举办成了温州二高学生爱心义卖专场，当天义卖共成交图书120余册，募得千余元爱心款，爱心款全数捐给了温州益民民工子弟学校一位品学兼优的贫困学生。经过一年的时间，每月首个周六去“温图书市”卖闲置、淘旧书，已经渐渐成为不少读者的新习惯。

4活动优势及改进措施

4.1活动优势

4.1.1符合读者需求。根据读者需求，通过精心设计与耐心组织推出读者活动，是图书馆读者工作的一项重要内容。“温图书市”举办以读者需求为目的、以闲置图书为主体的活动，符合“服务第一，读者至上”的服务宗旨。

4.1.2配套齐全。“温图书市”将跳蚤市场和图书漂流结合到一起，除了固定的图书交换、交易之外，还设置一个长期的“漂流书架”；既接收书市活动当天摊主未能成功交易的图书，也在书市活动时间之外，随时接收读者捐赠的闲置图书。工作人员进行简单的登记和加工后，根据书的类别，选择三种方式进行处理：①漂流书架。该书架的图书是图书漂流活动来源的保证，有了读者每期的捐赠，就能使这个活动能够长期稳定地举办下去。同时，漂流书架的设置，也给读者挑选后的闲置图书提供了一个好去处。此举改变了以往只由图书馆提供书籍进行漂流的尴尬，而是让读者家中的闲置成为漂流书的固定来源，更体现了漂流的本质，有效地解决了漂流图书持续发展能力比较弱的问题。[5]②补充馆藏，特别是地方文献方面的馆藏。活动开始至今，共补充馆藏120余册，收录地方文献30余册。③用于特定活动的送书上门。图书馆已经进行过两次送书活动，将书送给弱势群体和低收入人群。

4.1.3交易便利。交易图书如采用换书卷形式的中间等值物品，通用性过于局限，会出现因无法交易到心仪图书，而无法使用换书卷的情况，不利于进行二次流通。“温图书市”活动初期也考虑使用换书券，但发现效果不好，摊主、读者的接受意愿很弱，于是就放开现金交易。摊主可以自行对闲置图书定价，读者可以自由选择购买，此举大大方便了交易双方，提高了图书的成交率。

4.2改进措施

4.2.1根据图书类别举办不同主题的活动。举办过多场“温图书市”活动之后，发现少儿类的图书交易异常火爆，同时父母带子女报名参加摆摊的现象逐渐增多。同时，也有部分成人摊主反映成人读者人流量不足。可见不设定交易图书主题的活动，必定会分流顾客关注点，影响活动效果。所以，随着“温图书市”规模的扩大，应按照图书类别设定活动主题，做到有的放矢，提高交易的目的性和准确性。

4.2.2扩大宣传，鼓励社会力量参与。闲置图书可以交换、交易是一项新鲜事物，普通市民鲜有参与，加强宣传推广，可以促使更多读者参加活动，有利于重复利用社会闲置的图书资源。图书馆应充分利用网站公告、微博、微信等进行辅助宣传，大力发动社会力量进行图书捐赠或参与设摊，开展公益性活动。

4.2.3发展网络交换平台。“温图书市”作为图书交换平台，方便了读者之间进行图书交换，但交换平台作为一个固定场所，服务受到空间和时间的限制。对于远离城区或因时间不便的读者，无疑是不公平的。因此，笔者所在图书馆以“温图书市”为基础，开始尝试以BBS论坛或QQ群的形式建立网上图书交换信息服务，这样，读者在网络平台可以自由交流，晒出自己可交换的图书，当双方在网络平台成功沟通并达成一致时，可通过快递等物流手段解决配送问题。

4结语

作为图书交换的一种全新形式，“温图书市”也是图书馆阅读推广的一种创新。该活动推出一年多来，受到读者的热烈欢迎，已成为图书馆读者活动的一个重要品牌。可见，了解读者需求是图书馆策划各类读者活动的重要依据，“温图书市”正是基于读者需求的读者活动创新，也是实现社会资源共建共享的一项新举措。

参考文献：

[1]纪元霞，贺兰芳. 基于用户行为习惯的图书交换系统研究[J].图书馆学研究，2013（12）：39-42.

[2]刘启裕.公共图书馆搭建图书交换平台初探：以“顺德图书换客之家”为例 [J].卷宗，2013（7）：43-44.

[3]傅亚珍.图书漂流――资源共享的一种形式[J].图书馆研究与工作，2007（2）：17-18.

[4]中国图书馆学会，国家图书馆.中国图书馆年鉴（2013）[M].北京：国家图书馆出版社，2013.

捐书活动方案范文第5篇

初心：让生命焕彩

“阳光下我们共同成长”。2012年5月31日，少年宫“童心巧巧手”活动室里，孩子们争先恐后向胡爷爷――总书记展示自己的作品。其中的一位少年有点特别，那就是失聪少年郑洪涛。他和总书记一块儿拓出了“自强不息”4个大字。在“集邮俱乐部”的活动室，来自四川什邡的11岁的刘萍和来自青海玉树的12岁的江巴才仁与小伙伴们一块制作“笑脸邮票”，此时，他俩的脸上满溢着幸福的笑容，早已看不到汶川地震和玉树地震给他们留下的阴霾。而“奇妙梦工坊”“蓓蕾小梨园”“运动嘉年华”等活动室里，还有很多来自少数民族地区、外地来京务工家庭的孩子……因为，让“阳光”温暖每一个生命是我们永恒的追求。我们与北京市朝阳区晨光脑瘫儿童康复中心合作承办“生命的痕迹”特殊儿童美术作品展，让这些特殊的孩子有机会展示心中最美好的梦，美术部的教师们也一直义务为这些孩子们进行美术辅导；我们举办“爱的旋律”吴茜师生古筝公益音乐会，邀请北京太阳村儿童和东城区阳光计划的打工子弟贫困儿童观看演出，让他们体验、感受古筝的魅力，而演出所获的捐赠款项全部用于资助阿里的贫困儿童……

我们还力求在每一个孩子心中播种下“小太阳”――让孩子们有爱心、有慈心、有社会责任感。2014年“世界读书日”来临，我们承办“共享蓝天，‘书’送梦想”――东城区中小学生捐书活动，号召孩子们捐出自己喜爱的书籍，为家庭贫困的小伙伴圆读书梦；我们依托节日文化，春节前夕组织少年宫组员以各种形式慰问残疾人、孤寡老人以及武警官兵，让孩子们不仅目睹了武警官兵的风采与才艺，更感受到了残障人士的自强不息精神……

奋勇前行，我们执着于用生命影响生命，让生命焕彩。东城区少年宫是每一个孩子成长的乐园、交友的天地、圆梦的舞台。

坚守：以科研领路

保持自身的生命活力，才能真正焕发影响力。科研是让少年宫这一生命体的内在生命力不断生发的源泉。我们组建成立东城区少年宫研究室，全面负责少年宫的教育科研、教研与教师培训工作。同时，又作为东城区校外教育研究室的办公部门，我们的研究室一直在努力：

聚焦东城，服务教师成长。在东城区学院制改革中，东城区少年宫研究室积极探索，引领校外教师参与各项教育改革。例如，组织东城区十三个区级教研组，以教研活动形成团队促进了教师专业发展；开展科研专题培训，辅导教师基本功、论文写作、课题研究、成果总结，提高了教师队伍的科研力量和水平；举办市级校外教育理论研讨会，关注深综改背景下新教师发展、群众教育活动等各方面教育热点问题，在校外教育的最前沿进行探索。每年一次的东城区科研月，都是东城校外教育科学研究与成果展示的盛会。

关注发展，服务北京市校外教育。我们的研究员参与《北京市校外教育机构办学条件标准》文件制定，参与《北京市校外教育机构基础调研》，参与研制文件《北京市教育委员会关于“十二五”时期校外教育机构教师培训工作的意见》，并承担北京市校外教师“十二五”时期必修课培训和声乐专业培训基地的工作，参与北京市督导室“融合育人”专题研究等。在各项工作中，我们与全市校外教育研究者一起为北京市校外教育发展服务。

服务实践，在教育创新中开展研究。自北京市新修订课程计划颁布实施以来，研究室负责北京市初中生开放性综合实践活动项目的开发与实施工作。在教育均衡发展中，我们支持密云太师屯镇中心小学校外活动站的发展，为山区校外教育活动站的师生带去优质教育资源。在学区制改革中，研究室开展学区资源调查研究，及时提出教改参考意见。

教育科研离不开教育实践的探索，教育实践也离不开教育科学研究的引领。在少年宫的教研前辈打下的坚实基础上，我们的团队将继续努力，为服务校外教育的发展做出自己的贡献。

律动：与时代共鸣

作为一个充满生命活力的教育机构，我们紧跟时代的步伐，与时代共鸣。

传播中华文化，树立国际形象。为响应十传承中华民族优秀传统文化的号召，我们与国侨办合作组织“国粹生香――外国家庭少年宫里学京剧”活动，邀请来自美国、荷兰、澳大利亚等国家庭的约150余人来到少年宫，让他们了解京剧，并亲自体验穿戏服、勾脸谱的乐趣，通过寓教于乐的方式向外推广中华文明，让外国家庭了解京剧文化。我们主办“阳光的世界”中俄国际儿童艺术节，让中俄小朋友用艺术的语言架起友谊的桥梁，收获欢乐和友谊……

响应教育政策，不断推陈出新。《北京市教育委员会关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知》颁布后，我们迅速行动，通过下校调研了解学生的课外活动需求，应需形成了包括主题活动、特色项目、文艺体验、美术创意、教师沙龙五大类六十六个项目的课外活动方案――《东城区少年宫课外活动特色套餐》，面向全区中小学推介。仅2016年3月至6月，少年宫27名教师和9名特聘教师共计下到17所小学、2所中学开展600节次活动，有21600人次参加。自2015年7月开始，我们与中国人民公安大学刑事科学技术学院、北京市中医研究所、北京吴裕泰茶业股份有限公司组成“开放性科学实践活动”协作体，为初中一年级学生设计了11个主题课程项目，目前长期开展的有“吃茶的学问”“足迹的秘密”和“位与大健康”等5门课程。2015年10月，我们应东城区青少年学院关于“学院日”课程申报工作通知的精神，立即研读“准入标准”，迅速推选出十位老师的课程，如黄胤淇老师的《书法与诗词》课程，王元璐老师的《无限数独》课程等。经过审核，这10门课程已经成为东城区首批547门小学“学院日”课程中的重要部分……

在东城区青少年“学院制”管理模式“1+4+8+X”中，青少年文化艺术学院作为东城区全面推进素质教育的一项创新举措，发挥着统筹、规划、管理、组织、协调等职能。有着60年建宫历史的东城区少年宫作为教委授予的青少年文化艺术学院，既执着于对自己校外教育特色文化的坚守，又追求机构独特功能与作用的创新发挥，拓宽艺术教育“供给侧”结构，积极创建合作、创新、开放、动态的教育培养模式，打造没有围墙的学校、建设全开放的教室。我们正积极探索学院助力学区集团发展，校内外教育融合、资源整合、“宫校”融通、“职少”融通培养艺术人才的新路径。

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