一年级新生家长会
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇一年级新生家长会范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
一年级新生家长会范文第1篇
一、活动目的: 为了给一年级新生营造充满温馨的大家庭氛围,表达对新生入学的热烈欢迎,使孩子初步了解自己的学校,激发新生热爱学校的感情，让孩子们在学校大家庭里愉快地学习、生活，让家长了解我校的发展方向、理念，以及家校合作注意事项，形成教育合力，为孩子的终身发展、可持续发展奠定基础。
二、活动主题：走进校园、开蒙启智、快乐成长
三、活动时间：2020.9.7上午
四、活动地点：滹沱张一年级教室
五、活动议程：
（一）欢迎篇
.迎接一年级新生入校入班，加入班级微信群，钉钉群
1.校门口列队欢迎新生到校入班，班主任老师按照花名清点人数。
2.班级门口加入班级学习管理群，互留联系方式。
3.在照片墙上粘贴自己孩子的照片。
（二）介绍篇
1.班主任致欢迎词。
告别了骄阳似火的夏日，清凉宜人的秋天又向我们展开了笑颜，在这美好的季节里，我们又迎来了新学年，今天又有一批天真可爱的孩子们加入到我们滹沱张小学这个充满活力的大家庭，在此，我仅代表滹沱张小学的全体师生向今天入学的小伙伴们表示热烈的欢迎和衷心的祝贺，向到校的家长们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
2、介绍学校概况
滹沱张小学是一所公办全日制学校，学校成立至今成绩一路攀升，已经连续四年获得八岗办事处第一名，还获得港区教育教学先进单位称号。学校老师都是经过招教考试招聘来的优秀教师，全部是大学专科以上学历，教学能力强，经验丰富。通过介绍，相信大家对我校的历史和未来有了更明确的了解，也对孩子的未来有了更坚定的信心。
3.介绍学校领导和任课教师
校长：王变花 教导主任：冉英
介绍一年级任课教师。
（三）启智篇。
步入一年级，对于孩子们是一个新的起点，对于父母则是心中充满了憧憬与希望。在古代，学童入学前会由启蒙老师用朱砂在眉心正中点上红痣，意为开启智慧、以此寄托美好的祝愿。今天，我们就有请老师们为孩子们点朱砂，启智慧。，为记录这神圣的时刻，我们邀请每位家长，一起见证这难忘的瞬间。
1.有王校长和一年级老师为孩子们点朱砂，启智慧。
2.为孩子们发放卡通图画，让孩子们自由涂色，谓之“启蒙” 。
一颗颗红痣饱含着学校、老师、父母的美好祝愿，希望你们从此启智慧，去愚钝，明道理，知仁义；一张张白纸，将由你们从此开始涂写自己的人生，希望你们从此乐学、好学、求知、上进、成就一个优秀的自己。
（四）宣誓致谢篇
1.请教导主任冉老师带领一年级教师宣誓。
誓词：我们是光荣的人民教师，我们庄严宣誓，忠于党的教育事业，全面贯彻教育方针，爱岗敬业，热爱学生，为人师表；严谨治学，因材施教，教学相长，终身学习，团结协作，廉洁从教，乐于奉献；为学校的兴盛，为学生的进步努力拼搏。
2．老师带领一年级学生宣读入学誓言。
誓词：(全体同学起立,举起右手,跟我宣誓)我是滹沱张小学的学生,我上学,我快乐,我爱我的爸爸妈妈,我爱我的学校,我爱我的老师,我要做一个爱学习，爱劳动，爱生活的好学生！
3. 王校长带领一年级学生家长宣读誓言：
誓词：我是孩子的爸爸（妈妈），我将全力配合学校，做好家校合作，用我的真心去爱我的孩子，不打骂，勤夸奖，多陪伴，勤辅导，努力学习、逐渐提升自己，陪伴孩子共同成长，陪孩子度过一个愉快幸福的小学生活。
这份简短而铿锵的誓言是一份承诺，跟随一份沉甸甸的责任，请全体一年级新生面向父母站立，向父母深深一鞠躬：感谢父母的无私陪伴，辛勤抚育。面向老师：二鞠躬，感谢老师的倾心相授，爱心教育。
面向同学：三鞠躬，感谢同伴的团结互助，友好相伴。
（五）家校共议合作篇
1、班主任给家长的建议。（稿件另附）
这是一份语重心长的叮咛，也是陪伴孩子顺利过渡、健康成长的策略，希望家长们努力学习、提升自己，陪伴孩子共同成长。
2、午餐服务商定。
3.一年级班主任送祝福语。
亲爱的孩子们:请记住今天是你们金秋入学的第一天!相信你们不会让老师失望,也不会让爸爸妈妈失望! 愿你们不负韶华，努力学习！我和你们的爸爸妈妈将期盼着结出丰盛果实的又一个金色的秋天!
4、家长为孩子写上入学寄语，并投放到心愿箱。
（六）拍照留念篇
老师组织学生按照高低顺序到教室门前拍照留念。
六、活动准备及相关负责人
1.筹备：学校领导组及一年级任课教师
2.一年级班主任做好班内活动的安排
3.提前联系新生家长，告知我们的活动安排，要求家长参加。
4.车辆的停放、安全保卫由保安负责。
5.条幅、音响、拍照由办公室负责。
6. 王校长负责学校简介，班主任负责家长会，教导处负责宣誓内容以及领誓、后勤负责购买气球、朱砂颜料。
7.条幅准备：欢迎新同学，开蒙启智 ，快乐成长
滹沱张小学一年级新生入学仪式
一年级新生家长会范文第2篇
主管德育的主任胡亚丽告诉记者：“我经常听到家长说‘现在把孩子全权托给学校，我们就省心了！’‘孩子就是不听父母的话，但他们都听老师的话，老师讲一句，顶我们讲十句’等等。实际上并不是这样，家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的教育，它直接塑造了一个人的个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏形。”
“针对目前家庭教育存在的问题和误区，为了提高学校教育的效果，我们学校打造了“五个平台”，建立了学校、家庭合力育人的协同机制，目前看来效果很不错。”王校长说。
平台一：开好“家长会”
王校长说：“家长会是一种非常传统的家校互通方式，别看它传统，却非常有效，是学校教育和家庭教育联系的桥梁之一，也是学校与家庭联系的主要形式。阳坊中心小学要求老师做到每一次家长会都成为家长充电的良机，努力使家长会的形式灵活多样、不拘一格，坚持家长会制度化、规范化，杜绝随意性，努力把每次家长会开成有效和谐的家长会、平等交流的家长会、受欢迎受鼓舞的家长会。”
平台二：办好家长开放日
阳坊中心小学每月至少组织开展一次“家长开放日”活动，以此作为家长了解孩子的重要窗口。学校利用家长开放日，请家长参观校园、专用教室，走进课堂听课、评课，观看师生作品，谈感受，看活动，同升旗。孩子们的良好习惯能使家长得到重塑，家长的参与亦能使孩子们约束言行。班主任利用这一天请家长及时给子女评价，学校领导听取家长对教师的反应，并把家长对教师的建议及时反馈给每一位老师。
平台三：设立“家庭教育咨询服务日”
王校长说：“阳坊中心小学外来务工人员的子女较多，他们的父母大都集中在大街上做生意，针对这种情况，我们学校灵活开展家长服务咨询，甚至在大街上设立‘家庭教育咨询服务日’，利用每年的教师节当天，抽部分骨干为家长解答教育子女时存在的问题，家庭教育咨询活动的开展能为很多家长释疑解惑，促进家教水平的提高。”
平台四：办好家长学校
王校长说：“为了帮助一年级新生完成角色转换，学校利用暑假时间，在新生入学前，对一年级新生家长进行为期三至五天的培训，学校聘请校长、副校长、教导主任、德育主任，优秀教师担任家长学校的主讲教师，重点讲解《如何培养学生的良好习惯》、《家庭教育要重视学生的品德教育》、《家长如何主动配合班主任工作》等内容。同时，学校采取家长完成听课课时并撰写听后感五平台通畅家校互动渠道
――访北京市昌平区阳坊中心小学校长王孟如
北京市昌平区阳坊中心小学由中心校阳坊小学和完小校后白虎涧小学、四家庄小学组成，学校有三分之一的生源是外来打工人员的子女。阳坊中心小学校长王孟如说：“很多父母忙于生意疏于照顾孩子，缺少家庭教育这一环节，光凭学校教育提升育人质量几乎是不可能完成的，必须两条腿走路才能事半功倍，所以学校历来都很注重和家长的沟通。”
主管德育的主任胡亚丽告诉记者：“我经常听到家长说‘现在把孩子全权托给学校，我们就省心了！’‘孩子就是不听父母的话，但他们都听老师的话，老师讲一句，顶我们讲十句’等等。实际上并不是这样，家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的教育，它直接塑造了一个人的个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏形。”
“针对目前家庭教育存在的问题和误区，为了提高学校教育的效果，我们学校打造了“五个平台”，建立了学校、家庭合力育人的协同机制，目前看来效果很不错。”王校长说。
平台一：开好“家长会”
王校长说：“家长会是一种非常传统的家校互通方式，别看它传统，却非常有效，是学校教育和家庭教育联系的桥梁之一，也是学校与家庭联系的主要形式。阳坊中心小学要求老师做到每一次家长会都成为家长充电的良机，努力使家长会的形式灵活多样、不拘一格，坚持家长会制度化、规范化，杜绝随意性，努力把每次家长会开成有效和谐的家长会、平等交流的家长会、受欢迎受鼓舞的家长会。”
平台二：办好家长开放日
阳坊中心小学每月至少组织开展一次“家长开放日”活动，以此作为家长了解孩子的重要窗口。学校利用家长开放日，请家长参观校园、专用教室，走进课堂听课、评课，观看师生作品，谈感受，看活动，同升旗。孩子们的良好习惯能使家长得到重塑，家长的参与亦能使孩子们约束言行。班主任利用这一天请家长及时给子女评价，学校领导听取家长对教师的反应，并把家长对教师的建议及时反馈给每一位老师。
平台三：设立“家庭教育咨询服务日”
王校长说：“阳坊中心小学外来务工人员的子女较多，他们的父母大都集中在大街上做生意，针对这种情况，我们学校灵活开展家长服务咨询，甚至在大街上设立‘家庭教育咨询服务日’，利用每年的教师节当天，抽部分骨干为家长解答教育子女时存在的问题，家庭教育咨询活动的开展能为很多家长释疑解惑，促进家教水平的提高。”
平台四：办好家长学校
王校长说：“为了帮助一年级新生完成角色转换，学校利用暑假时间，在新生入学前，对一年级新生家长进行为期三至五天的培训，学校聘请校长、副校长、教导主任、德育主任，优秀教师担任家长学校的主讲教师，重点讲解《如何培养学生的良好习惯》、《家庭教育要重视学生的品德教育》、《家长如何主动配合班主任工作》等内容。同时，学校采取家长完成听课课时并撰写听后感等任务后发给结业证，没有完成课时的家长采取自定时间补课制度，并根据听课表现评选优秀学员，以此调动家长参加培训的积极性。”
平台五：组织家访周
电话、手机、网络等现代化的通讯设备已进入普通百姓家，并被老百姓广泛地应用，为教师与家长的沟通带来了快捷与方便。老师与家长联系是多了，但见面少了，心与心的距离觉得远了。王校长说：“我认为，现代通讯手段再方便，交心仍需面对面，家访传统不能变。为此，学校坚持开展家访周活动，每次有班主任、科任教师以年级为单位，组织家访协作组，学校100%的一线在职教师都要参加。每2至3人分成一个家访协作组，教师们利用业余时间，走进每一个孩子家中。家访是沟通学校与家长育人思路的最佳途径，家访拉近了学校与家庭的距离，家访的效果往往出乎意料。教师在家访过程中向家长介绍学校开展的养成教育情况、教育教学情况等；同时，通过家访使家长了解到家庭教育的重要性及家校合作育人的重要性；最重要的是通过集中家访对本地区的学生家庭情况有了全面、客观的了解，对学校今后的家长学校工作具有非常重要的指导作用。在通信工具飞速发展的今天，家访是任何一种沟通方式所无法替代的，新时期更需要家访。”
等任务后发给结业证，没有完成课时的家长采取自定时间补课制度，并根据听课表现评选优秀学员，以此调动家长参加培训的积极性。”
一年级新生家长会范文第3篇
2016年秋学期小学家长学校工作总结
这学期的工作在紧张、忙碌中渡过了。家长学校本着帮助提高家长素质，宣传国家的教育方针、政策、法规、宣传正确 的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的三者这间的关系坚持认真办好家长学校，服务于广大的学生家长，做好他们的参谋。现对本年度家长学校做总结如下：
一、领导重视，分工明确，责任到人。
为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级关工委领导的关心和支持下，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，我校成立了以方传江校长为组长的家长学校领导小组，下设办公室，并具体分工，责任到人。并指导家庭如何教育孩子，使家庭教育与学校教育互相融合、互相协调，互相促进形成三种合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和写好年终的工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到六有，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。
二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。
为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。
三、规范家长学校的管理 完善家长学校授课制度。
做到家长学校授课达到四定，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、这学期我校举办了天长好人李宏祥的事迹报告会，于20xx年3月18日召开六年级家长会，20xx年4月15日还对全校一至六年级的335名优秀家长的代表进行了表彰，20xx年5月5日召开了全校一至六年级的全校家长会。20xx年11月24日下午在我校操场举行了关爱生命，伴我成长大型公益活动。通过老师与家长近距离的接触，达到了相互了解，相互信任的效果。
四、拓宽家长学校学习活动途径
1、定期开展授课。
为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规(如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等)，学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、电视论谈、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。
2、积极开展家访活动。
为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，每学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。
总之，这学期来，通过家长学校的健康开展，以授课、开家长会大型公益活等形式多样的教育活动，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。今后，我校将认真总结经验，大胆创新，为创办更优秀的家长学校而不断努力。
2016年秋学期小学家长学校工作总结
实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。一学期来我校加强了家长学校的的科学管理，努力提高家庭教育水平，家校达成教育共识，以共育能自食其力，适应社会的有用人才为办校宗旨，严格组织管理，有针对性地开展各种形式的活动，使家长从理论到实践有了一个新的飞跃，取得了较好的成绩，现将家长学校一学期工作总结如下：
一、举行20xx年秋季一年级新生家长会
20xx年8月30日上午，带着殷切希望和美好憧憬，来自四面八方的350多名一年级家长带着孩子来到养正中心小学参加20xx年秋季一年级新生见面会。本次一年级新生家长会目的是为了进一步做好新生由幼儿园生活向学校学习生活的过渡工作，让家长充分做好上学前的准备工作，使孩子能以饱满的精力走好校园生活的第一步。
班级的班会教育和家长会同步进行，新生们还参观了学校的各专用室。家长会由学校黄丽雅副教导主持。家长会上，施妮副教导首先介绍了养正中心小学的历史和办学理念，并结合多媒体课件展示学校的现有办学条件，一张张富有特色的专用室图片吸引了家长的眼球，让家长们赞不绝口。接着，柳萍教导针对一年级学生的年龄特征和心理特点，着重从如何帮助孩子更快更好的适应一年级生活，如何培养孩子良好的习惯，怎样给孩子准备学习用品和生活用品等几个方面给家长提出了建议，并就具体课程特点及需要家长配合的事项作了详实地解释，让家长了解学校的学习安排、课程要求以及一些注意事项，并以一则故事和家长们交流家庭教育的方法。
精心的准备、良好的氛围、科学的指导、真诚的沟通，养正中心小学的老师们用自己的实际行动让所有新生家长们满怀期望而来，心满意足而归。我们相信，在家长和学校的共同努力下，养正中心小学将成为所有孩子们健康快乐成长的乐园。
二、家长走入课堂，与孩子参与活动
根据本学期教研工作计划，为了进一步增强小学心理健康教育教学的实效性，搭建一线心理教师学习交流的平台，20xx年10月23日上午，20xx年晋江市小学心理健康教育教学研讨活动在养正中心小学隆重举行。
本校周梅芳老师为此次活动提供《生命启航 感恩同行》的活动课例。在活动过程中，五年六班的家长们在老师的邀请下，走入课堂，与孩子参与活动。家长们在活动中全身融入课堂学习氛围，在《感念母恩》的活动环节中，家长们倾情演绎自己对生命真谛的理解与领悟，同时倾听孩子的心声，感受孩子的成长。
让家长走入课堂，与孩子参与活动，是学校课堂教学活动的一道美丽的新亮点。
三、家长开放月活动之一，同课同构异师的数学教学教研
我校为切实加强与家长的沟通，听取意见、建议，宣传教育政策及办学成效，构建家校互动的良好教育环境和氛围，特于20xx年11月6日开展家长开放日活动，每班邀请两位热心家长来参与。
活动(一)：请家长参观学校各个专用室，特别是校史展览，加深对学校的了解。
活动(二)：请家长听两堂课。这次结合数学教研活动的开展，首次尝试同课同构异师的教学教研方式，推选杨燕燕和大蔡婷婷两位老师分别执教一年级《一起来分类》一课。不仅展示教师良好的精神风貌和精湛的教学艺术，而且让家长们感受到学校、老师对孩子的关注与培养是从小开始的，是从一年级、从上学的第一天就开始了。
课堂上两位老师都很注重与孩子的平等交流、对话，身心投入地去倾听孩子的想法，以教师自己蹲下来耐心倾听的方式去引导孩子学会倾听，听老师说，听同学说。通过创设几个看似简单的分一分活动，带出不简单而且丰富的数学思想分类，充分体现数学本质丰富的内涵，让枯燥的数学课变得更有趣，更有数学味。
活动(三)：请家长参加一次恳谈会。由学校苏副校长带头开展，与家长朋友面对面、零距离对话。活动中，家长朋友踊跃发言、献策，大家真诚听取意见，校领导还汇报学校的工作情况，介绍学校的办学成效;老师们还分享了家庭教育与学校教育的联系及行动建议。
随着话筒在家长、老师、校领导之间紧密传递，将家庭与学校、老师与家长更进一步拉近了，许多家长纷纷表示很满意，表示把自己的孩子送到这里来学文化、学做人，我们家长很放心!纷纷表态将把今天看到的、了解到的、感受到的告诉身边的家长朋友，将带动家委会一起支持学校的教育与发展。
四、召开毕业班家长会
为了加强学校与家庭之间的联系，交流毕业班学生在校及在家的情况，促进学生学业成绩全面提高，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。学校于20xx年11月24日下午召开了毕业班学生家长会。
家长会上，姚校长做了热情洋溢的讲话，代表学校感谢家长一直以来对学校的大力支持，随后向全体家长介绍了近这一年来所取得的成绩，并且分析了目前学校的情况，向家长们提出了一些教育孩子的建议，希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力。之后班主任就本班的情况向家长们汇报，从学生的德育、纪律、学习、管理等情况与家长们进行了交流。
家长会的召开，为学校和家庭架起了沟通的桥梁，形成了学校、教师、家庭的教育合力。不仅拉近了学校与家长间的距离，而且融洽了教师与家长们的关系，同时对学校和学生的发展起到了良好的促进作用。
五、召开一至五年级期中家长会
为了加强学校与家庭之间的联系，交流孩子在校及在家的情况，促进学生学业成绩全面提高，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。学校于12月1日下午召开了一至五年级学生家长会。
家长会分别在多功功能大厅和各班教室上进行。姚建安校长在多功能大厅为一年段家长会发表热情洋溢的讲话。他首先向全体家长介绍了近这一年来所取得的成绩，并且分析了目前学校的情况，针对我校当前一年级学生的期中测试情况，从习惯准备、成长之痛、教育威信、真诚沟通四板块入手，结合家庭教育的重要性好习惯伴随终身等生动事例，向家长作了专题讲述，全方位展示了近三个月以来孩子在校的表现以及学校、老师为孩子们所做的一切，让家长对孩子的小学生活有了大致的了解。希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力。而教室里的家长会则是另一番融洽温馨的画面，通过学生作业展示、话题互动等形式与家长交流了班级的常规管理以及各课程的学习情况。同时针对学科特点、孩子特点、习惯养成等内容作了细致的分析和说明，强调家校联合教育的重要性。
会后家长们纷纷表示，通过这次家长会，既认识了学校当前的教育热点，又了解了老师的教学理念，更重要的是知道了正确教育孩子的基本方法。此次家长会拉近了学校、老师和家长的距离，得到了家长的充分肯定和支持。家长们纷纷表示，将继续支持学校品牌文化及魅力班级建设的各项工作，将与学校、老师携手共育，让孩子们健康快乐地成长，为孩子成就一个美好的未来。
六、开展了家长开放月活动
为了更好的促进家校和谐沟通，让家长及时了解孩子在学校的表现以及学校的活动状况，于20xx年11月6日开展家长开放日活动，每班邀请两位热心家长来参与。活动(一)：请家长参观学校各个专用室，特别是校史展览，加深对学校的了解。活动(二)：请家长听两堂课。这次结合数学教研活动的开展，首次尝试同课同构异师的教学教研方式，推选杨燕燕和大蔡婷婷两位老师分别执教一年级《一起来分类》一课。不仅展示教师良好的精神风貌和精湛的教学艺术，而且让家长们感受到学校、老师对孩子的关注与培养是从小开始的，是从一年级、从上学的第一天就开始了。课堂上两位老师都很注重与孩子的平等交流、对话，身心投入地去倾听孩子的想法，以教师自己蹲下来耐心倾听的方式去引导孩子学会倾听，听老师说，听同学说。通过创设几个看似简单的分一分活动，带出不简单而且丰富的数学思想分类，充分体现数学本质丰富的内涵，让枯燥的数学课变得更有趣，更有数学味。活动(三)：请家长参加一次恳谈会。由学校苏副校长带头开展，与家长朋友面对面、零距离对话。活动中，家长朋友踊跃发言、献策，大家真诚听取意见，校领导还汇报学校的工作情况，介绍学校的办学成效;老师们还分享了家庭教育与学校教育的联系及行动建议。
随着话筒在家长、老师、校领导之间紧密传递，将家庭与学校、老师与家长更进一步拉近了，许多家长纷纷表示很满意，表示把自己的孩子送到这里来学文化、学做人，我们家长很放心!纷纷表态将把今天看到的、了解到的、感受到的告诉身边的家长朋友，将带动家委会一起支持学校的教育与发展。
学校还于20xx年12月3日下午开展了家长开放日活动，本次活动结合语文教研活动进行，由各年段的一位语文老师担任此次观摩教学任务。课后，家长们与年段老师一起真诚交流。大家对执教老师的教学功底赞不绝口。课堂教学环节清晰，教学语言通俗易懂，深入浅出，适合孩子的理解力和接受能力。同时家长们也提出了宝贵的意见。家长们一致表示，这样的活动让他们直观地了解学校的教育教学情况，了解孩子的在校学习生活，增进家校沟通，促进学生的成长。
七、召开家长委员会换届筹备会
20xx年12月30日下午，学校召开家长委员会换届筹备会。许荣宗书记、姚建安校长、陈宏瑜、黄丽蓉、苏长青三位副校长和学校家委会会长、理事长出席会议，会议由姚建安校长主持。
会上，大家就养正中心小学学校发展大计、如何更加完善家委会工作，发挥实效等问题提出了许多建设性建议，各抒己见，讨论氛围热烈。
一年级新生家长会范文第4篇
习习惯
【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）05―0026―01
一直以来，幼小衔接问题都是小学低年级教学中非常重要的一环，小学新阶段的开始对孩子提出了新的要求，孩子必须完成从幼儿园到小学生的角色变化，为此，幼小衔接就必须要克服角色变化带来的种种问题。下面，笔者结合近年来日常和课题研究所得，就小学低年级实施幼小衔接的有效对策谈几点自己的看法。
一、要注意适时调整教学方法
进入小学后，学生的活动从幼儿园的以游戏为主转变为小学阶段的以学习为主，儿童心理变化朝着逐步掌握书面语言和向抽象逻辑思维过渡，朝着有意性和自觉性发展。针对以上变化，作为一年级的教师就要掌握学生的心理变化，适时调整教法。一是在教学中要适时加入游戏环节，吸引学生兴趣。游戏是儿童的天性，我们课题研究过程中对实验班的42名学生进行了调查，结果表明100%的学生喜欢游戏式的教学方式，一年级新生仍然喜欢“玩中学”，这样的“玩”往往使学生学习兴趣高昂，减少了无意注意对有效学习目标的干扰，更好地提升了教学实效。由此，对学生的考评也不应该是单一的语文、数学考试成绩，而应该更多地从学习习惯和态度、情感、价值观三位一体的养成方面予以考察。相应地，对教师的考评也应该弱化考试，淡化成绩；二是要注意运用多媒体教学手段。电子白板、投影仪、互联网等多媒体教学手段集声音、光线、画面于一体，可以直观形象地展现教学内容，实验班及其他班学生明显对多媒体教学手段使用的课件表现出极高的兴趣，教学效果也得到了极大的提升；三是要注意运用童言，掌握童趣。
二、要加强家校的经常性联系
以实验班为例，经调查，42名学生来自十五个不同的幼儿园，来自不同的地方，学前教育的小学化，使得一部分孩子已经学完了一年级的部分学习内容；部分是农民工子女，来自全国各地，操各种方言，特别是学前教育阶段所受的教育更是参差不齐，有的还没有接受过任何学前教育；多数家长既不重视与子女的沟通，又很少有时间辅导子女功课，这些都增加了幼小衔接工作的难度。幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现，因此，加强家校的经常性联系就@得尤为重要。一方面，小学教师要加强与新生家长的联系，详细了解每个新生的家庭成员及家庭成员的文化程度、经济条件、成长经历等情况，尤其是对一些单亲家庭、离异家庭、“青少年留守”家庭更是要详细了解。要采取家访、电话（短信）交流、邀请学生家长校访、召开家长会等形式常态化、多渠道、多形式地开展有效的家校联系，向家长讲明小学比之幼儿园的不同之处，小学的日常要求、学校常规等。另一方面，也要重视“准小学生”与小学的联系。让孩子在心理上做好充分准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。可以通过实地参观，增加孩子对小学的感性认识，引导孩子对小学产生向往之情，增强孩子的角色意识，增加入学的适应性。
三、要注重小学生的习惯培养
一年级新生家长会范文第5篇
关键词： 班主任工作 关爱尺度 老师引导 家长配合
小学一年级是学生角色转换的重要时期，他们由幼儿园小朋友转变为一年级学生。幼儿园没有严格的时间限定，来早来晚不受任何影响，时间观念相对比较薄弱。而到了小学，成为一名小学生，一节课四十分钟，课间十分钟休息。来校就得准确遵守上课下课时间。不能迟到，不能早退。上课时不能乱讲话，不能玩玩具、摸东西。除此之外，还要早到学校，参加晨诵、午读。放学后，如果是值日生还要摆桌子、扫地、倒垃圾。这样的规定，对于七岁的孩子来说似乎比较苛刻，很不适应。于是，摆在老师、家长面前的问题，就是尽快让小孩子适应小学生活。
一、教师的角色
1.关心学生
一年级新生离开幼儿园，来到小学，老师换了，小伙伴换了，周围环境也是陌生的。这时要让他们知道，自己长大了，一定要离开爸妈，来学校读书。将来还要去中学、大学，到别的地方求学或工作。苏霍姆林斯基认为：教育的奥秘是教师热爱学生。不论是长得可爱的孩子，还是邋遢的孩子，老师都应该用一颗火热的心，公平对待每个孩子。耐心指导孩子适应新的环境，结识新的朋友，尽快完成由幼儿园小朋友到小学生的角色转换。
2.奖罚共存
孩子的成长包括几方面因素：遗传因素、环境因素、教养因素等。小孩子的性格也有很多种，有的好动，有的文静，有的生性好打斗，有的读起书来忘乎所以，等等。陶行知说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师要奖励爱学上进的好学生，惩罚那些屡教不改的调皮学生。我教过一个叫吴涛的学生，成绩一般，表现一般。上五年级时，他因为父亲忙于工作，顾不得管他，妈妈较柔弱，根本管不住他，下课后，不按时回家，和同学蓝启楠跑到网吧打游戏，一时迷上了，作业不写，成绩直线下滑。我及时与他爸爸联系，家长责罚他不得吃饱饭，还要补上缺交的作业，他尝到了苦头，再也没犯，成绩也上来了。关爱学生要有度，鱼生活在水里，孩子生活在爱里。我们要逐渐教会孩子管理自己，控制自己，不放任自流。严师出高徒。学生当时是恨你，不了解你，但大了会感激你。古语云：养不教，父之过，教不严，师之惰。采用不同方法严格管理，对于独生子女是有一定效果的。当然，教师不能武断偏执，这样只会适得其反，关爱与严厉要统一。
二、家长的配合
经常看到，刚入学的小朋友身边围绕着爱心的公公替他扫地，爷爷帮收拾书包，奶奶帮提东西，等等，总之，恨不得替孩子做完一切。小孩子的生活能力不能得到有效锻炼，所以出现很多“甩手小掌柜”。他们什么都不做，专门等着家长包办代替。有一天，上语文课时，老师让拿出练习册，张铭却拿不出练习册。问他情况，说是忘记带来，在老师讲评练习册时，他就浪费了宝贵时间。下课后，排队放学时，我向他妈妈反映情况，这位妈妈拽过孩子的书包一翻，指着练习册说：“不是在这里吗？”小孩却说：“是你放的，我不知道，找半天也找不着。”小铭一脸委屈，妈妈有些尴尬。
一年级新生家长会范文第6篇
一年级新生家长会发言稿范文一：
各位家长：
大家好! 首先感谢您对我们幼儿园的信任。当您把孩子交给我们的时候，深知您对我们的信赖，我们将不辜负您寄予的厚望，时时牢记着自己肩负的职责，会处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天，要用真情去爱每一个孩子，要用宽容去接纳他们每一次成长。
幼儿从父母身边离开家庭，到一个完全陌生的环境和人群中长时间的生活，很自然会产生不安全感以及不适应的反应，同时也有很多变化，从不认识老师到喜欢老师，喜欢幼儿园，喜欢小朋友是有一个过程的。幼儿入园三周来，我们把工作重点都放在安抚孩子情绪上，用各种各样的方法和形式帮助幼儿熟悉环境，尽力降低孩子的焦虑过程。比如唱歌、讲故事、做游戏、看图书、玩玩具、玩滑梯等，让孩子们喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢和小朋友一起玩。现在大多数孩子适应很快，情绪基本稳定。
通过开学这段时间的观察，我们发现孩子们聪明、好学、接受能力强。同时也从不同渠道了解到，大部分家长提到了幼儿的自理能力的培养和胆小不会交往等问题。下面就此我初略谈一下：
一、常规方面：本学期我们教会幼儿自己洗手，并用自己的手帕擦手，让幼儿知道自己的事情自己做，主动喝水，并用自己的水杯等。增强孩子们的上课意识，规范坐姿;练习站队，知道外出时要一个跟着一个走，不推不挤等。通过各种教学活动，让孩子们有秩序的按规则进行各种活动。
二、交往合作方面：现在部分孩子能够友好交往，懂得分享，有事能主动请求老师帮助解决，个别幼儿却做不到。本学期，我们利用各种活动，让幼儿通过微笑、请求、邀请等交往行为，尝试练习社会交往技能和策略，使幼儿保持愉悦的情绪。在日常生活中逐渐学会礼貌用语，不打人，不骂人，学会说对不起、谢谢、没关系等礼貌用语。逐步克服以自我为中心。
三、语言表达：大多幼儿发音不清楚，我们会慢慢纠正，但家长也要注意不说“叠音词”，如“兔兔”“帽帽”“袜袜”等，日常中纠正幼儿正确发音。许多家长说自己孩子性格内向，希望锻炼孩子敢于在集体面前表现自己。针对这个问题，我们也会通过各种形式，鼓励胆小幼儿在小朋友面前大胆表演。个别幼儿对老师的问话不回答，也不作反应，我觉得这是个习惯问题，我们应该告诉他要尊重他人。
四、自理方面： 孩子来园，首先会遇到大小便、自己喝水等问题，自理能力差的孩子面临这些问题紧张不安是不可避免的。再者，孩子虽小，但他们总希望得到同伴、教师的肯定。刚刚入园，生活自理能力强的孩子会常常受到老师的表扬，同伴们也容易接受这些孩子。这样，往往会淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往会担心不被同伴接受，不被老师喜欢。可见，家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。
曾经有教育家提出过“5+2=0”，可能有的家长听过，我再解释一下，他的意思是说在学校5天的教育加上2天的家庭教育等于0。这个触目惊心的数字，让我们看到家庭教育的重要性!家长是孩子的第一任教师，也是终身不变的教师，我们的以身作则是给孩子的最好的向导。当然，幼儿良好的教育是受多方面因素的影响，学校、社会固然责无旁贷，但家长也理应配合协助促使孩子健康地成长。
为了让我们的孩子得到更好的发展，所以需要我们共同携手，共同努力!我们需要家长配合的工作有：
一、幼儿入园。每个孩子都是家中的小皇帝、小公主，大宝贝。当你们看到孩子们变化的情绪时，肯定会心疼。但家长最忌讳的有三点：1. 依依不舍。家长过分依恋孩子也容易使孩子哭闹，有的家长送孩子到园后并不立即将孩子交给老师，而是抱在手中久久不放，有的家长虽然交给了老师，但中途多次窥视，孩子一旦发现，又引起哭喊等等。家长的这种不良情绪会激活孩子的不良情绪，而且会给孩子一个错觉，妈妈不会走或会带我走，从而加大入园的难度，使得适应期更长。2. 消极的语言暗示。不当问题，家长因特别关心孩子在园情况而导致消极语言暗示，如：小朋友有没有欺负你?老师对你好不好?挨批评了吗?这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方。4. 威胁式语言。“不听话把你送到幼儿园，让老师管你”，“不听话就不来接你”这类语言将幼儿园描述成一个惩罚的环境，加重孩子对幼儿园的恐惧。所以请家长在每天8：30之前一定送幼儿入园，并马上离开。不要单独再送幼儿入班!
二、幼儿离园。我园是幼儿排队离园，在幼儿出来之前请家长按秩序耐心在等待区等待。小班幼儿尚小，看到家长迫切的神情会擅自离队，这样的骚乱，让教师无法确定幼儿是否被接走。接送幼儿请固定好家长，有的家长因为没有提前讲好把幼儿接走，造成找不到幼儿的情况发生。家长焦急，我们更着急!所以，请家长一定要注意!同时，不要在门口两侧购买小零食，这不利于孩子良好的习惯养成。如果孩子以哭闹要挟，家长一定要坚持自己的立场，第一次坚持住，幼儿就知道自己的哭闹是无用的，久而久之就不会要求买零食了。
三、理性思考和处理孩子间的争执和打架现象。孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾动手或磕磕碰碰在所难免。孩子发生这种行为多是因为引起别人注意;自我控制能力差;家庭因素等。幼儿之前一直在家，没有接触过这么多幼儿，不会与其他幼儿交往，善意的触碰却不知道力度的大小，可能会造成不好的结果，这是再正常不过的了。可孩子们的矛盾来的快，去的也快，千万不要说“别人打你你就去打他”之类加强幼儿攻击性的话语。我们做家长的要给孩子一个好的表率，正确引导，宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。
四、安全工作。请家长不要给幼儿带书包、水杯，水杯是每人一杯，每天定时消毒，自带水杯幼儿可能会发生摔倒等意外。在送幼儿来园前检查幼儿口袋是否有纸、玩具、零食和危险物品。不要给孩子带项链、手镯等贵重物品，以免遗失。有特殊病史的家长要及时告知班上教师，便于照看，隐瞒带来的是孩子的危险。
五、卫生工作。请家长给幼儿勤剪指甲、洗头发、洗澡、换鞋袜等，防止病从口入，防止抓伤。同时，请家长送幼儿入园前在家如厕完毕，不要让幼儿在校园门口大小便;请家长不要给幼儿带纸张等，教育幼儿不要随地乱扔垃圾，要丢入垃圾桶。
六、习惯养成。幼儿教育之父福禄贝尔曾说：幼年时代如用吹灰之力养成一种习惯;成年之后，千钧之力也不易拔除。由此可见好的习惯是多么的重要!我们的家长首先要做到的是坚持送幼儿上幼儿园。这不仅是为了培养幼儿坚强的意志力，同时也是对幼儿日新月异的进步给予的支持。如家中有事要提前到两名教师那里请假，或发短信告知。
七、需配合的班级工作。第一，我们是每周五发幼儿用书，次周一交给老师，以便一周的工作开展，并教育幼儿保护书本;第二，作业的布置我们教师都会折角，请家长务必配合幼儿完成作业;第三，如果家长联系方式有变化，请及时告知本班教师，以便联系;第四，幼儿生病较严重，请家长不要送幼儿入园，待幼儿完全痊愈后再入园。
尊敬的家长，幼儿园教育不是万能的，但幼儿园会尽力，家庭教育不可少，望家长多重视。希望你们有事多找我们商量，相信我们对大家是真诚的，我和你们一样，希望每一个孩子都有美好的明天。在将来的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心、安心工作。同时也请各位家长对我们工作的不足或对我们的教育方式有不同的看法，或有更好的建议，请你们提出来以便我们更好更科学地教育好孩子，希望你们在以后继续支持我们的工作。
谢谢大家!
一年级新生家长会发言稿范文二：
各位家长：
下午好!
下面就由我为大家讲一下新生入园幼儿的“分离焦虑”和“陌生焦虑”，以及影响幼儿情绪不稳定的原因分析及解决策略。孩子上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为孩子从小在家长身边长大，突然要离开家长到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。
“分离焦虑”是孩子产生一种离开家长的不安全感;“陌生焦虑”是孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。新的环境对他们提出了新的要求，这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突。从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。
刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属和爱的需要，这就打破了美国心理学家马斯洛的心理需要层次理论。这时，老师们就会想方设法满足他们新的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快进入群体境，尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解。
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。幼儿情绪不稳定的原因主要有以下几点：
1、家长的焦虑情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定
在入园初期，家长总有许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总希望再抱一抱，长时间在教室门口、窗口张望，生怕有个闪失。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担心教师责任心不强、没有爱心，担心孩子在幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的分离焦虑。
2、幼儿在生活方面没有养成好的习惯。
现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，尤其是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上都由大人包办，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情况严重，作息时间相当混乱，形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规则，开始学习独立生活，因此就会遇到生活上的一系列问题，如不会自己吃饭、不会穿衣入厕、不会与同伴分享玩具等，面对这些方面的压力和不适应，幼儿只能采用一些消极的办法来发泄情绪。
3、生活环境的改变影响着幼儿的情绪。
马斯洛认为人有五种基本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。在儿童期则有两种基本需要，一是安全需要，二是满足需要。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息多了，面临的问题也变得比较复杂。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感和不适应感，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。
4、家园及时沟通，减轻家长的焦虑。
每位家长在看见自己的孩子入园时又哭又闹，都表现出非常的焦虑。有的一听到孩子哭就抱着不放……，有的认为孩子上幼儿园很可怜，对孩子过分的迁就……等等，这些都会影响幼儿新入园时情绪的稳定。如何减轻家长心里的焦虑，家园的及时沟通是十分必要的，也是新生入园的一项重要工作。首先，让家长明白，幼儿哭闹不愿上幼儿园是正常的，因为离开父母，来到一个陌生的环境，幼儿总会有情绪要发泄，家长要有心理准备，更不要因为心疼孩子而不把他送到幼儿园，这样只会让孩子一次比一次哭得更厉害，就更难适应幼儿园的生活了;其次，家长要讲信用，不能对幼儿说谎。为了让孩子上幼儿园，有些家长用哄骗的方法把孩子送到幼儿园，结果说话不算数，影响幼儿对您的信任，家长应该告诉孩子：每天爸爸妈妈上班，你上幼儿园，下班后，我们到幼儿园来接你，星期天我们在家一起休息。时间长了，形成规律，幼儿也
习惯了;再次，家人意见要统一。孩子虽小，却很会观察大人的脸色，所以家人在坚持每天送幼儿上幼儿园的观点一定要一致，千万不要在孩子面前争执;最后，为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活，家长还应详细了解幼儿园的一些规章制度，如接送的要求、请假的手续等。
距离幼儿园新学期开园还有一周左右的时间，在此，我们再次提醒家长注意：孩子入园总会有些不适应，有的孩子会出现"分离焦虑"，解决的办法就是家长要针对具体情况注意防范，让孩子尽快适应幼儿园生活。
"分离焦虑症"主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出现做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、乏力多汗等症状，有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会发生感冒、腹泻等疾病。因此及早地发现并减少孩子的分离焦虑，对其能力的培养和健康人格的形成有着十分重要的意义。
入园前全家意见要统一
在孩子入园以前，家里的所有成员都要态度一致，支持并鼓励孩子入园。现在，有一些家庭中，父母坚持让孩子去幼儿园，可是祖父母觉得心疼，有的老人还总是在孩子面前掉眼泪，这样的情况对孩子入园特别不利，只能让孩子更紧张，更不愿意去幼儿园。所以，家中的所有人都要以乐观的态度和积极的情绪来影响孩子。
建立新的依恋关系
分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮。告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏。切忌用老师来吓唬孩子。
培养生活的技能
焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园力所能及的事情不会做，所以，孩子觉得不方便，同时伴有心理上的紧张。前20天要坚持住孩子入园时，家长一定要有坚定的信念。孩子入园第一天，有些哭闹是正常的，家长适当地安慰一下就可以走，老师一定有能力把孩子哄好。有时候，孩子哭家长也哭，这种情况对孩子绝对没有好处。有的家长在送完孩子以后不肯离开，不时地来门前张望，这样只能让孩子刚刚稳定的情绪又起波动。所以，家长送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就能和小朋友玩儿到一处的。有的孩子入园时没有哭闹，过了三四天却哭闹起来了，家长认为是孩子在幼儿园受了什么委屈，就不送了。其实，这是一个正常现象，是因为幼儿园里的新鲜感少了，诱惑没有以前大了。在入园的初期家长一定要坚持让孩子入园，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。
体重下降是正常现象
新入园的幼儿可能有自己喜欢和不喜欢的食物，加上尚未适应幼儿园生活，可能会上火，所以要注意给孩子多喝水、多吃水果。初入园的幼儿由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，部分宝宝入园一个月左右，体重会有所下降，只要不是十分严重，均属正常现象。家长可以通过加强生活护理和幼儿心理的调试，来度过这一时期。
一年级新生家长会发言稿范文三：
各位家长：你们好!
首先感谢你们能如约而至地前来参加家长会，我代表小二班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎!我们今天召开这个家长会，主要目的是：
1、让大家更多的了解幼儿园，了解老师以及小班幼儿这个学期的教育目标，和孩子在园的生活、学习情况。
2、希望家长进一步配合老师，加强老师与家长之间的联系。
会议流程：
一、介绍班级老师、幼儿的情况，以及卫生消毒工作
我是某某老师，是小二班的主班老师，另两位老师是某某老师和某某老师，某某老师主要负责幼儿的保育工作和消毒工作，我们的消毒措施主要有紫外线灯消毒、 84消毒、阳光曝晒、消毒柜，每周一、三、五进行室内紫外线灯的空气消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室内物品等(玩具)每日经84消毒液消毒。
目前我们班共有32名幼儿，其中男生18名，女生14名，20xx年出生的有23个，20xx年出生的有9个。
二、介绍本学期的教学目标和教育理念
本期小班主要以养成教育为重点，主要是培养幼儿养成良好的生活和学习习惯，比如：讲礼貌、讲卫生、自己喂饭、饭后能自觉擦嘴、正确地洗手、良好的坐姿、用心倾听、不攻击他人等等。我们本期的教学目标是：
1、亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动;
2、知道自己的名字，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求;
3、在成人的帮助和指导下学会自己进餐，盥洗、入睡，能根据自己的需要入厕、喝水;
4、充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中愿意与同伴们一起玩耍;
5、乐意开口说话，能听懂普通话，喜欢听熟悉的故事和儿歌;
6、能觉察生活中物品的大小、多少、颜色、形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关的物品和人;
7、喜欢摆弄玩具，材料，会跟着老师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。
小班使用的是多元整合幼儿园活动课程，它包括了健康、科学、艺术、语言、社会这五大领域，同时我们开设了体育、智力、表演、角色及音乐游戏等活动，具体活动安排有“一日活动表”这个表可以显示出我们每一天的活动设计是环环相扣的。我们是以各种游戏的形式为主要教学方式，让孩子在玩中学，学中玩，从而在各个方面得到发展。
三、介绍幼儿在园的表现情况
孩子已在幼儿园渡过了3个星期的集体生活了，在我们三位老师的关心和照顾下，孩子们的进步很大，现在大部分幼儿情绪稳定，能开心入园，愉快回家。但还有少数幼儿情绪还不太稳定，当有人经过，或来人接小朋友回家时，会哭脸，念叨回家，还需继续加强安慰工作。
幼儿已认识了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼儿能正确找到，少数幼儿还需要老师的提醒;幼儿对所开展的各类活动感兴趣，大部分幼儿能积极参与，少数幼儿不主动还需要鼓励，在活动中，有乱走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等现象，还需进一步加强活动中的常规培养。
我班幼儿的进餐习惯较好，大多数幼儿都能自己喂饭，吃完后能主动要求老师装饭;我班幼儿的交往能力和自我保护意识较弱，幼儿都是以自我为中心，在活动中常发现有咬人、抓人、打人等攻击性行为，因为孩子在入园的两个月内，往往是最容易发生攻击性行为的，我认为有4种原因造成：(1)不会交往，想引起同伴的注意，但方法不对;(2)自我控制能力较差;(3)生理因素的影响;(4)家庭教育的因素。当出现了幼儿之间的攻击事情后，都是我们不愿意发生的，希望家长们能理解和原谅。
附：另外，有些家长提起孩子早上不愿入园、或是晚上做梦不想上幼儿园的事情，这主要是幼儿入园的焦虑情绪，这是非常正常的，家长不必为此担心，应该多鼓励他，关心他，多给孩子讲入园的好处。
幼儿入园后容易感冒，这其实有三种原因：首先，对于2-3岁左右的孩子来说，入园使生活环境发生了很大的变化，最初会感觉不习惯，离开了妈妈和家人，孩子内心变得不安。这种紧张和压力会造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，幼儿园的人群密度相对家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，传染的机会大大增加。第三，秋季天气多变，有些父母担心孩子感冒，就给孩子穿得很厚，这是不可取的。幼儿园游戏多，活动量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗湿了就容易受寒着凉，导致感冒。
四、需要家长配合的事情
1、不要偷偷来看孩子，影响孩子的情绪;
2、每周为孩子把指甲剪掉，以防止孩子无意中伤人;
3、按时接送孩子早7：30后入园，下午5：30离园，如果让别人代接请打电话通知老师;
4、如您的电话号码有变动，请及时告知老师，方便联系;
5、请为幼儿准备两条裤子(衣服)，并绣好名字带来幼儿园，以防尿湿;
6、如您的孩子有过敏史和疾病请告知老师;
7、不给孩子带危险物品和贵重物品入园，以免弄丢;
8、配合教育幼儿在家自己吃饭、学习穿脱衣服、鞋子。
9、《家园联系本》，我们的家园联系本是每两周发放一次，主要是传达孩子两周来在园所学的内容和在园表现，希望家长能及时写上反馈意见，并于周一带来，以免影响到老师的下次填写。(除了《家园联系本》之外，我们平时还会做一些家访工作，主要是以电访、面访和家访的形式开展。)
一年级新生家长会范文第7篇
一、环境不适应
案例现象：刚进小学大门的孩子，有的对校园产生好奇，四下乱跑，有的对教室设施很好奇，东摸摸，西蹭蹭，有的则安静地坐在座位上，不敢下位，不敢走动。
现象分析：孩子进入新学校，来到一个陌生的环境，好奇心强的孩子抑制不住内心的兴奋，喜欢四处闯一闯、看一看，胆小的孩子则牢牢记住父母不要到处乱跑的的话，缩手缩脚，不敢动弹。
采取措施：
1.实地参观，亲自感受。为了尽快让学生适应校园环境。我在开学第一天，就带领孩子参观了学校的操场、教学楼、办公楼、图书室、餐厅等主要场所。每到一个场所，都让孩子们走一走，看一看，摸一摸。这个过程是孩子们最喜欢的，因为学校对他们来说是神圣的，能够这样亲昵的接触学校，是他们喜欢的。这样做，一方面满足了孩子的对学校的好奇心，另一方面也培养了孩子对学校的感情。
2.告知规则，明确要求。参观结束，让学生说说有什么感受。大多数学生都很兴奋，说学校很漂亮，很喜欢学校。我告诉学生，学校是大家的，每个同学都可以在学校里学习、生活。但是要爱护校园里的一切，不能损坏学校公物。此外还要注意安全，自己做不到的事不要硬来，有问题要告诉老师，不要让自己受伤。
结论：面对崭新的生活环境，学生表现收放不一。有的好奇，有的胆怯，带学生参观，既满足好奇心，又消除紧张情绪，只有学生在心底接纳学校，才能爱上学校，为以后的学习打下良好基础。
二、生活不适应
案例现象：下课贪玩，不去厕所，刚一上课，就开始上厕所，而且经常是一个去都去；上课频繁喝水；放学忘记背书包，经常落下课本、作业本；学习用品掉了从不捡起来；睡懒觉，迟到……
现象分析：上学之前，学生的生活一般在幼儿园度过。时间观念不是很强，上厕所、吃饭、喝水等事一般是老师领着，学生自我约束自我管理能力差。进入一年级，上下课有确定的时间，吃饭、喝水等活动都要自己进行。另一方面家长对孩子养成教育不够重视，无限制的满足学生愿望。这些都是造成上述现象的原因。
采取措施：
1.扶放结合，养成习惯。针对上述现象，我采用先扶后放的方法，逐步帮学生养成习惯。首先在班会课上，学习小学生日常行为规范。告诉学生你已经长大，要按照小学生的标准要求自己。有学生上课上厕所，先让学生去，回来后再告诉他，尽量在课下时候去。下课时提醒学生喝水，上厕所。中午用餐的学生，我亲自送到餐厅，并且提出要求，要自己吃饱饭。在这个过程中，我慢慢发现一些表现好的学生，逐步培养他们，让他们带动其他学生一起做好。大约一个月后，上课上厕所、喝水现象基本没有了。中午用餐也可以自己独立进行。
2.家校联手，贵在坚持。开学初召开家长会，要求家长督促学生按时休息，按时上学，不睡懒觉，不迟到，并且教会学生整理书包、文具等。经常有学生捡到铅笔、橡皮，却很少有学生来认领的。与家长沟通后，我要求家长在发现学生丢了学习用品后，不要急着给买新的。而是要学生自己找回来，这样，学生就学会爱惜文具，丢文具的现象也越来越少了。
结论：改掉坏习惯的方法是培养好习惯。好习惯的养成体现在行为的持久性上。简单的个行为坚持一个月，习惯就养成了。这需要家长和老师携起手来，共同努力。
三、交往不适应
案例现象：班里有个女生叫王晓文，从一开始上学就让爷爷陪着，爷爷一走就大哭，并且找出各种理由，比如肚子疼，腿疼、小便解不下来等等。爷爷一连陪读了三天，上课、下课、甚至老师发给的作业，都要爷爷拿。老师问话，不答应，同学和她玩，也不去。
现象分析：王晓雯没有上过幼儿园，爷爷奶奶对她百依百顺，十分溺爱。进入学校，她见到的都是陌生面孔，内心很紧张，不敢一个人上学。因此总是紧紧抓住爷爷，把爷爷当做她的手杖，只有抽掉这根手杖，她才能逐步适应学校生活。
采取措施：
1.抽掉“手杖”，阻断依赖。首先和家长交流意见，取得家长的理解和支持。孩子的爷爷为了配合班主任的工作，到亲戚家住了一周。这期间，孩子的接送由父母负责。每次家长离开后，小姑娘就闭眼咧嘴，大哭一场。嘴里还不住的喊着“爷爷，爷爷”。但是无论她怎样哭闹，爷爷都没有出现在教室。同时，我耐心与她交流，“你已经长大，该独自上学了。”
2.情境熏陶，行为感化。遇到她哭闹，我并不急着说服教育，而是想办法转移她的注意力。上课，我给学生讲故事，班里的其他学生在认真听，她的哭声会小一些。下课，我带孩子在操场上做游戏，她站在一边看，虽然不愿参加，但是看得出她也很喜欢。要喝水，我给倒上端过去，要上厕所，我陪着，不愿与男生同位，不想上体育课，不想做值日.....我都答应，只要她能自己上学。两天后，她哭的时间少了。一周后，她终于露出了笑脸，体育课爱上了，值日也做得很积极。王晓上了学校。
一年级新生家长会范文第8篇
关键词：班主任 沟通 合力
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。
一、沟通方式，无处不在
实际而有效的指导是家长们迫切需要的。因为当今在我国广大农村，人们正轰轰烈烈地忙于脱贫致富，年轻的家长们在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。
定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题、教师指导家长的重要途径之一。家长会上，教师可以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。家长会切忌流于形式、缺乏实效。同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了，有些学校甚至一年一次也没有的，所以单单靠家长会那是远远不够的。
家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利于交流。家访前应做好必要的准备：首先要有家访工作的目的。要设想好：通过家访，教师要达到什么目的？预计对学生会产生什么影响》？对不同的目的、不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度？要有针对性地制定出应对的策略。
接送时的交流固然好，但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭，要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了。电话、手机、短信，很多老师和家长经常采用，方便、及时和有效。学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到了老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得孩子交到老师手上放心；过节假日，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心；电话交流，是一种灵活的沟通方式。
二、沟通内容，方方面面
教师与家长沟通交流当然是围绕孩子的教育问题，那主要涉及到哪些方面呢？
首先，我觉得是在教育思想的统一和转变上。
在农村，可能家长素质普遍不高，家长的教育思想比较陈旧狭隘，对孩子不是“卡”、“管”，就是无限制地放纵，再加上目前教育普遍有“唯分数至上”的倾向，对于成绩，家长又是非常的关注和重视，从小学入学开始，每一次小小的测试成绩家长总是特别在乎，哪怕是一分两分，而这对于学生的发展是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。所以，从一年级新生入学后，教师就要把转变家长的教育观念作为大事来对待。
其次，哪怕家长已有了正确的育人观念，但在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是极其重要的。新生入学，是一个关口，家长的准备工作需要老师的指导。从孩子的情绪调节到学习习惯的养成，从孩子的安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活，同时教师工作也会得心应手了。
三、沟通技巧，有效为本
在小学的低段，教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。在与家长交流沟通的过程中还有一些情况必须把握好。
1、不同类型的家长区别对待。
每个家庭都是非常有“个性”的，因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业 状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式、不同的沟通内容。例如在农村，为了创造家庭学习的氛围，对于有一定文化的可建议家长阅读，而对于几乎不认字的家长可鼓励他们与孩子共同学习，一起认字、读课文，切不可一刀切而挫伤了家长的积极性。
2、与家长宜保持适当的距离。
我们提倡教师走近家长，相互了解，以取得支持，进行沟通，但是不一定走得越近越好。走得过分近，教师往往会越权，或参与了学生家庭的矛盾，或让学生认为自己有特权而沾沾自喜。
3、在交往中，教师与家长沟通的主动权在教师手里。