触摸春天
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触摸春天范文第1篇
天空是沉碧的，太阳像海绵一样温软；风吹在人们身上使人着了魔一样地快活。人们迷醉了一样快要溶解在这种光景里了。
她带着生命和希望，轻盈地来了。她跃过高山，飞过河流，千里迢迢地来了。和煦的春风，迎面吹来。它没有冬风的狂暴，也没有夏季风的闷热，更没有秋风扫落叶般的凄凉，有的只是一种温柔而又清爽的脱俗感觉。
柳束身着懒腰，抽出了细细的嫩芽，这一簇红，那一簇绿，到处桃红柳绿。花朵争奇斗艳，小草也长出了嫩苗。河边的柳枝吐了嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青了，河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。就连那马路两旁人行道上的树木，不久以前，它们还是光秃秃地兀立在寒风中，现在也都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。
山下一片杏花如云。山谷里溪流旋转，奔腾跳跃，丁冬作响，银雾飞溅。到处都是生机，就连背阴处的薄冰下面，也流着水，也游着密密麻麻的小鱼。林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。
春天是生命的季节！它创造生命，更因为生命而美丽！身在春天好似在超凡脱俗的仙境！春天为我们撒播希望的种子！
触摸春天范文第2篇
围绕“安静是个神奇的小女孩”这个话题，抓住文中关键词句段落，引领学生积极主动地用心品读，用情体会，让学生走进课文，读出思考，读出自己独特的感受。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生活的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重难点：
让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望是本课教学的难点。
教学准备：
1.安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动。
2.搜集热爱生活、珍惜生命的感人故事。
教学程序：
一、激感，揭示课题
同学们，课前我们开展了一次“假如我是一名盲人”的活动，体验了盲人的生活，现在请同学们谈谈自己的感受吧。
生交流感受。
师小结：同学们多么幸福啊，我们每天都用眼睛感受着光明。可是盲人呢？他们看不见蓝蓝的天，看不见白白的云，更看不见鲜艳的花。他们的眼前永远是无边无际的黑暗，但是就有这么一个盲童用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天，感受着充满生命力的春天。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.选择自己喜欢的方式自由读课文，注意：读准字音，读通课文。
2.说一说本文讲了一个什么故事，文中的小女孩安静给你留下怎样的印象？读了课文，你最想说什么？
三、走进文本，品读感悟
1.布置自读，默读课文，把课文中最让你感动的句子划出来，仔细读一读，抓住句子中安静最让你感动的动作或词语与安静进行心灵的对话。方式是：把你的同桌当作安静，你围绕句子向“安静”提出问题，请“安静”试着回答你的问题。
2.集体反馈
【预设一】：安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
（1）抓住“极其准确”，比较“准确”和“极其准确”的不同，感受安静的神奇和不可思议。
（2）抒情：假如你就在旁边，你想对安静说些什么呢？
（3）指导朗读，读出你心中的那份感动。
【预设二】：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一个全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
问：安静的哪个举动让你怦然心动？（生读句子说理由）
师随机点拨：
（1）竟然：
①你从“竟然”中读出了什么？结合学生的问答相机指导朗读。
②看到这样的情景，我的心灵涌起了许多感想，你能说说吗？
（随机板书：创造奇迹）
（2）神奇的灵性
（师解释灵性的意思）
①请大家快速连读课文2、3两节，看看安静的灵性是怎么来的？
（这神奇的灵性来自于她整天在花香中流连；这神奇的灵性来自于她在花丛中的穿梭；这神奇的灵性来自于她对小区环境的熟悉；这神奇的灵性来自于她对春天的热爱，对生活的热爱……）
②由于整天的流连，凭着对花儿的喜爱，凭着自己全身心的投入，安静得到了这份神奇的灵性，盲人女作家海伦・凯勒的话也证明了这一点，让我们来听听一位盲人女作家的切身体会吧。
出示课件，教师配乐诵读：
我这个不能用眼睛看的人/仅仅凭借触觉/就能发现好几百种使我感兴趣的东西/我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮/或者一株松树粗糙不平的硬皮/在春天，我摸着树枝/满怀希望地寻找蓓蕾/寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆/我将手轻柔地放在小树上/感觉着小鸟快乐地跳跃/我将手指慢慢地深入小溪/感受着清凉的水从我撒开的指尖流淌……
③指导朗读：这份灵性是多么令人感动啊！让我们一起读出这份神奇，读出心中的感动！
【预设三】：许久，她张开手指，蝴蝶扑腾着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此时安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
这段话中哪个动作最让你感动？
【预设四】：张望
1.师问：
（1）安静是个盲童，她怎么会张望呢？（随机结合海伦凯勒的一句话：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。”）
（2）那么安静又张望到了什么呢？此时她的眼前是个什么样的世界呢？（随机板书：缤纷世界）
2.刚才我们共同感受安静张望到的缤纷世界，而课文中用了一句特别优美的句子来写出安静这份美好的体验――蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
这条美丽的弧线会是什么呢？――五彩缤纷的弧线告诉安静的就是飞翔，此刻安静心中的飞翔概念该是怎么样的呢？――飞翔是快乐的、飞翔是自由自在的、美好的、充满希望地、随心所欲的……
3.指导朗读。
四、回归整体，升华情感
1.讨论：安静用什么在触摸春天？用什么来创造这个缤纷的世界的？此刻，你觉得这是一位怎样的盲童？（板书：热爱生活，珍爱生命）
小结：安静就是用她一颗热爱生活的心，触摸到了春天，让自己拥有一个多姿多彩的世界。
2.安静用她的故事告诉我们：
课件出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
3.在我们生活中还有很多像安静这样虽然残疾但却能创造美好生活的人。大家看看他们是谁？课件提示：贝多芬、千手观音、张海迪……
4.他们在用什么告诉我们：谁都有生活权利；谁都可以创造属于自己的缤纷世界呢？（学生交流课前搜集的故事）
触摸春天范文第3篇
树上积满了雪，偶尔有几只小鸟落在树枝上，就像几块泥巴，弄脏了树的容颜。小草穿上了银装，趴在地上，白皑皑的，像一群受了惊吓的孩子。它们也许被雪蒙住了眼睛，找不到回家的方向了。路上行人稀少，十分安静，放眼望去，一个洁白的世界把我包围起来。我忍不住伸出手去，雪花落了掌心，形状不同，结果却一样，不一会儿便融化了，使人不禁为之感伤。多么纯洁的雪花呀，什么坏事都没做，却不得不结束生命。我想起了于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”是啊，石灰不怕结束生命，却依然将清白、纯洁留在人间，雪花也是一样，它不需要夸奖，不需要赞扬，只为呈现自己的美丽。抬头望去，一群顽皮的孩子正在雪地里嬉戏，他们打雪仗，堆雪人，滚雪球，玩得好不热闹！
雪预示着丰收，瑞雪兆丰年啊！寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫，将融化了的水渗进土层，以便供应来年的庄稼茁壮成长。有经验的老农把雪比作麦子的棉被。冬天的棉被盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我想，这就是人们把大雪称为“瑞雪”的原因吧。
雪花慢慢地飘落，覆盖了肮脏，融化了寂寞，给人带来一份好心情。那漫天的深白在落地间消失，只为这刹那的美好，却不能永恒。我多么希望雪花能停留在掌心，完好无损的呀！可是，掌心里的雪花变成了晶莹的泪滴。哦，雪，是你在哭吗？还是我的伤感弄湿了眼睛？失去了一片雪花的同时，又有一片雪花落了下来，美丽就这样延续着。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪不仅与春天有关，还和人的心情有关。雪带给我们众多的灵感，触摸雪，我加深了对纯洁的理解。冬天来了，春天还会远吗？我爱雪，更爱它的那份纯真。
触摸春天范文第4篇
春色惹人醉。
可是女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱并且毫无章法。灾难突然间来临，令她猝不及防。现在几个月过去了，她仍然不习惯手里的棍子，不习惯战战兢兢地走路，不习惯眼前永远的黑暗。女孩面无表情，棍子戳戳点点。于是，那棍子，碰到了毫无防备的老人。
老人发出极其轻微的“嘘”的一声。
对不起，女孩急忙停下来，对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……
没关系的，老人轻轻地笑，你不用解释……我知道，你只是有些不便。
只是有些不便?女孩的神情霎时黯淡下来，可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……
可是孩子，老人说，难道春天只是为了给人看吗?难道春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗?
难道不是吗?
当然不是。老人说，比如我面前就有一朵花……这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣……也许它本该六个花瓣吧?那一个，可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?或者，就算我今天没有坐在这里，就算我今天也没有看到它，就算整个春天都没有人看到它，它会因此而开得松懈吗?……
还有无数山野里的花花草草，有多少人会注意它?或许它的一生，都不会被发现，被关注，被赞美，可是，它们为此而懈怠过吗?还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣、啃了骨朵，比如被风雨折断，被石块挤压，比如我眼前的这一朵，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝去开放呢?……
春天或许是花儿最美的季节，却决不是唯一的季节。你该知道，当秋天来临，所有开过的花儿，都会结成籽实。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的籽实……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。你认为呢?……
你在听吗?孩子。
是的，奶奶，我在听。
花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?
我没有放弃春天……可是我看不到春天……
你还可以去触摸，孩子……你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸土地和水，阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……
您是说，用爱吗?
你认为呢?你该知道，这世上，除了你，还有你的父母，你的亲人，爱你和关心你的人……如果你连春天都不再去爱，那么，你怎么去爱他们?我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天。只要你是快乐的，那么，你的亲人也是快乐的。只要他们是快乐的，那么，你也就快乐了。我说的对吗，孩子?
……可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗?
当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子，那些叶子很小，漂亮的心形……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌它们……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……柳絮落下来了，就像一条条调皮的毛毛虫……
女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，然而每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音，她步履轻松。她像春的精灵。
……然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说虎子，我们该回家了。她戴着很大的墨镜。她悄无声息地走向春的深处。
触摸春天范文第5篇
春天来了，柳枝发了芽，小草探出头来，喜出望外。春姑娘飞过高山，飞过大海，来到了我们的校园。
看！校园生机勃勃，鸟语花香，美丽极了！阳光照射在大松树上，熟睡的松树伸了个懒腰呢！小溪叮咚叮咚的响，唱起了小歌。
在阳光的照耀下，这儿一块黄色，那儿一块绿色，再加上“绿毯”上的小花，眼前一片明艳。到处洋溢着孩子们的笑声和快乐。孩子们的欢声笑语让小花开得更鲜艳，让小草长得更高，让小溪唱得更响亮。
再看看教学楼下，桂花树开花了！香气四处飘扬。近一点闻，你保准会打喷嚏。
俗话说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我要努力学习，天天向上！
（二）春的倾诉
雪融化了，万物苏醒了！一阵微风拂过，轻轻地越过耳边：春——来了！
春跃过高山，来到了田野里，告诉田野：我来了！快快发芽吧！
春跃过公园，来到了湖边，告诉柳树：我来了！快伸出你那翠绿、暂新的枝条吧！
春跃过大海，来到山坡，告诉小松鼠：我来了！快出来吧，让你毛茸茸的身体晒晒太阳吧！
春跃过城市，来到了一望无际的大草原：告诉小草，我来了！伸出头来，让你那或浓或淡的叶子让大草原变得更美丽吧！
春跃过山庄，来到小溪旁，告诉小溪：我来了！我用那翠绿的双手抚摸着你，你一定要流向大海。
春跃过高山，跃过公园，跃过大海……万物从沉睡中慢慢睁开眼睛，脱下了厚厚的棉袄，穿上美丽的春装。
春悄悄地告诉你——我来了！
（三）五彩的春天
春天是五彩的。春娃娃总喜欢变颜色。一下蓝色，一下红色，一下绿色。
春天是绿色的，柳树发芽了，现出自己长长的头发。放眼望去，那些萌芽，像一个个微微的绿色小米粒儿。
春天是红色的，有些花朵在争奇斗艳，骄傲地说：“我是花中之王，看看我着粉红色的边衣裙，多漂亮啊！”而有些小花像一个个害羞的少女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发出一阵阵清香，引来了不少蜜蜂和蝴蝶。
春天的蓝色的，蓝蓝的湖水中，倒映着船航，船航悄悄地开过，漾起了一道道波纹。湖面静静的，静得让你感不到它在流动，湖面绿绿的，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
春天是红色，是绿色的，更是五彩的。
我爱五彩的春天！
（四）触摸春天
每个盲童的一辈子都是黑暗的，他们都是一步又一步走出黑暗，来到光明的世界。
闭上眼睛，一步一步走到花园，柔柔的小手轻轻地抚摸着绿草，摸着每一朵含苞欲放的鲜花。
小鸟吱吱喳喳的叫着，仿佛在说：“春天很漂亮，有小草、花朵、小溪，不过最美好的还是大自然的气息！”
小手舀起一盆冰冰的，凉凉的泉水，可调皮的泉水不听话，从指间缝隙里“逃跑”了。
触摸春天范文第6篇
我真的不喜欢冬天，尤其是冬天里的雪。
大面积降临的冬天，寒冷把窗户擦成一种冷漠的淡蓝色，窗外的天空像是一张充满仇恨的脸。雪把世界包裹成末日。——这是在某本书上看到的文字。很符合现在的情景。
南方的湿冷把我揉成了一团溶化后再凝成的“雪”——冰。
母亲是知道的，她不说话，我也不说话。
漫长的冬夜像是沉默着等待的怪兽。它似乎在等着我出去。
屋里的日光灯正发着晃眼的光，只是光而已，没有热运动。
我从没有这么迫切阳光的照射。
“出去走走吧！”母亲提议。
“好。”我点点头，随手拿了件风衣。天空没有星星，它们在云的后面。太阳在地球的西边。我和母亲没有说话，只顾在雪地上走，沙沙的。那些霓虹灯正在把雪染色。
户外比我想象中的冷多了。
寒气仿佛能钻到骨子里。
忽然间想起了小时候看过的一个电影，叫什么仙子来着，记不得了，里面说，春天是由仙子带来的，为了春天，他们准备了一个冬天。里面还说，你要是丢了什么东西，过了几天忽然找到了，那就是仙子为你找回来的。当时，我还真的信以为真了呢。为了验证，就把玩具到处扔，害的母亲找了好久。
想到这，我的心情似乎好了点，嘴角向上扬了扬，却又不知怎么的打了个喷嚏。母亲一惊，赶忙问我是不是感冒了。我笑着摆了摆手。可她还是不放心把手中的羽绒服给我披上。
“妈，不冷，真的不冷……”
“还不冷？都感冒了？冷了不知道穿热了不知道脱……唉，怎么这么笨呢！”
我咧了咧嘴，没有接话。
不过，雪好像停了呢。
云已经散了。城里的光太亮，我没法辨出银河，但是那几颗恒星的光仍然可以看见。它们正穿过茫茫宇宙触摸我的指尖。
隔着厚厚的冬衣，我下意识地握紧了母亲的手，她的温暖正隔穿过衣服触摸我的心灵。宛如隔世般的星光与近在咫尺的母亲的体温，不就是我的阳光吗？
“唉，这丫头，刚才还这么忧郁，怎么一下子就变了？”
触摸春天范文第7篇
看！在花园里，丁香花、桃花、梨花……争奇斗艳；在草地上，小草脱去了枯黄的外衣，换上了翠绿的新衣；在森林里，大树也抽出了翠绿的枝叶……这一切都在我们的眼睛里。
听！树上的小鸟“叽叽——喳喳”地叫着，给安静的春天添上了声音的色彩。闭上眼睛，认真地、静悄悄地听，仿佛能听到泥土融化的声音，小草破土而出的声音，春风刮过的声音，春姑娘的脚步声……这一切都在我们的耳朵里。
闻！如果你细细地闻，就能闻到花的芳香，草的清香，泥土的幽香……这感觉，仿佛达到了另一个世界——一个完全由芳香、清香、幽香等各种香味组成的世界。这一切都在我们的鼻子里。
触！用你的手轻轻地触摸春天，你会感到前所未有的温暖和舒适，仿佛你自己也被融入其中，成为了它们的一部分。这一切都在我们的指尖上。
尝！用你的舌尖轻轻地接住清晨的第一滴露珠，你就会深切的体会到，春天为你带来的无比舒适和凉爽；用你的舌尖细细地品味春天结出的第一棵草莓，你会感到前所未有的甜蜜与香浓……这一切都在我们的舌尖上。
触摸春天范文第8篇
今天，我在公园悠闲地散步，走着走着，忽然，下起了蒙蒙细雨。
我正跑着赶回家，但是，细雨中的公园抓住了我的眼球，我仿佛走进了童话世界，我就是一位公主，让细雨因我而下，让桃花因我而开，让小草因我而探出头来。在我眼前，那松树好像披上了绿纱；那桃花仿佛涂上了胭脂；那小草犹如穿上了绿裙子；在这雨中的公园，在这绿草如茵的地上，在这鲜花盛开的丛中，让我感到春天带给我的温暖。春天的声音你们听见了吗？是春雨和春雷敲响了鼓，是黄莺和燕子唱着歌，是春风呼唤着，告诉人们春天来了。春天的色彩你们看见了吗？是红色的花跳着舞，是绿色的小草哼着歌，是蓝色的溪水丁丁冬冬地流淌着，告诉人们春天到了。
春回大地，万物复苏，让我们走进春天；柳绿花红，莺歌燕舞，让我们感受春天；冰雪融化，泉水丁冬，让我们触摸春天；百花齐放，百鸟争鸣，让我们探索春天！
迎春小学四年级：方忆雯