云字开头的成语
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇云字开头的成语范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
云字开头的成语范文第1篇
2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。
3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语，包括成语、惯用语等。
4、下面人名各取自什么成语？例如杜鹏程取自鹏程万里，陈残云取自风卷残云，王任重取自任重道远，刘海粟取自沧海一粟。
5、 成语填空。
云字开头的成语范文第2篇
线字开头的成语只有一个：
线抽傀儡。
释义：指木偶戏中用线拉的木头人。比喻任人操纵、控制的人。
出处：《花月痕》第四八回：“那淮南北江左右官军，被奸妇驾云踏水，叫住就住，放行就行，恰似线抽傀儡一般。你道可笑不可笑呢？”
（来源：文章屋网 ）
云字开头的成语范文第3篇
2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、、名列前茅
5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）
（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）
（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）
12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、小学语文第十一册：期末考试语言积累汇编2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目
13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接
金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压
鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿
14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓
15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一
16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野
17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变
18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、
19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月
20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢
21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、
22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩小学语文第十一册：期末考试语言积累汇编2011-06-29 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁
24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、
26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
（表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）
（表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）
28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、
（表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支）
（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿）
（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）
（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下）
（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐）
（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分）
（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡）
（表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分）
（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言）
（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤）
（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安）
29．上行下效：深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下、天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出
粗细各异：长短不同、黑白相间、表里如一
是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡
30．月光似水：茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩
云字开头的成语范文第4篇
关键词：中国成语大辞典；非四字格；修辞；教学
中图分类号：H06文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）02―0117―03
成语是熟语的一种，是特殊的词汇单位，多数由四字格组成，但也有少数非四字格，无论其在形式还是意义上都是一个相对完整的语言单位。《中国成语大辞典》是收录成语的较有权威的工具书，其收录成语多达18000多条，非四字格成语有800余条。
一、非四字格成语的修辞
1.比喻。比喻这种修辞方式在非四字格成语中应用十分广泛。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。
明喻的构成方式是本体和喻体共同出现，形式主要是“本体+像、若、如等喻词+喻体”，这类比喻结构齐整，使用较多。代表如下：
众怒如水火：把众人的愤怒比作不相容的水火，生动形象地表现出了愤怒的强烈。
暗喻虽也是本体喻体同时出现，但维系两者的喻词换成了“是、为、成”等，把本体和喻体联系得更加紧密。如：
人为刀俎，我为鱼肉：把敌人比作刀俎，把自己比作鱼肉，生动形象地写出了自己任人宰割的处境。
借喻比较特殊，本体并不出现，而是直接借喻体来代本体。这就需要联系语义来分析，例如：
鹬蚌相争，渔翁得利：典故出自《战国策》，直接用喻体鹬、蚌代替赵国、燕国，以渔翁代替强秦，生动写出了两方相争不下使得第三方获利的情形。
2.比拟。通过比拟方式可以使成语的形象栩栩如生，引发人们的兴趣。比拟分为拟物和拟人两种类型。
拟物就是“把人当作物来写或把甲物当作乙物来写”。代表如下：
热锅上蚂蚁：把人比拟作热锅上的蚂蚁，形象地写出了其处境的艰难及内心的惶惶不安。
拟人就是把物当作人来写，赋予其人的灵性。例如：成也萧何，败也萧何：把萧何比作成败的因素，给予了此形象更深刻的内涵。
3.借代。借代强调事物之间的相关性，不是盲目的代替，而是通过巧妙的换名，使表达更加鲜明生动、形象突出。代表如下：
牵一发而动全身：以一发代指微小的部分，以全身代指整体，表现出了极小的部分都可能影响全局的寓意。
4.夸张。夸张是为了表达的需要，故意夸大或缩小事实，给人更加鲜明的形象感，引发读者的想象，进而突出事物的特征。举例如下：
星星之火，可以燎原：扩大夸张，星点小火花可以燎原，借以表示微小的事物有广阔的发展前途。
5.对偶。对偶是一种整齐、对称的排列，对偶的使用充分体现出了人们追求和谐的文化心理，给人平衡的美感，具有其独特性，用到对偶辞格的非四字格成语相对较多，如：
成事不足，败事有余；生于忧患，死于安乐
6.顶真。顶真是汉语传统的修辞方式，其形式是用上一部分的结尾作下一部分的开头，使其前后蝉联，密切相关，条理清晰、结构新颖。举例如下：
一而再，再而三：“再”字相蝉联
7.回环。回环就是前后循环往复，形成整齐匀称的结构，揭示事物间的密切关系，阐述深刻的道理，使得辩证更具说理性。代表如下：
疑人勿使，使人勿疑：用回环的方式揭示信任的重要性。
8.对比。对比的运用使得事物的对立统一关系更加鲜明。通过对比的修辞方式，能让人们更容易看到事物的对立面，形象更加突出。例如：
一个事物的两个方面对比：
金玉其外，败絮其中：通过对比形象生动地写出了事物的表里不一。
两个相对的事物对比：
只许州官放火，不许百姓点灯：通过对比形象表现出了统治者自己肆意妄为，却压制百姓的丑恶嘴脸。
9.反问。反问实为明知故问，只问不答，通过反问的形式来表达确定的意思，即无疑而问。借用反问的修辞方式使得表达更加明确笃定，语气更加强烈。代表如下：
杀鸡焉用牛刀；皮之不存，毛将焉附；民不畏死，奈何以死惧之
二、非四字格成语的教学
成语的教学是成语运用于实际的最有力方式。成语富含的文化博大精深，它与古代人民的勤劳、智慧以及中国的文化传统都是息息相关的。学习成语不能望文生义，因为其往往是言在此而意在彼，所以要真正学习了解成语必须追根溯源。
成语中蕴含着丰富的文化因素，中华民族是传统的礼仪之邦，最讲求礼数与秩序，因而中国的成语也往往渗透着这种文化气息，如：“满招损，谦受益”就是强调要为人谦恭，切勿骄傲；再如“温良恭俭让”则提倡了中华民族的五种传统美德：温和、善良、谦恭、节俭、忍让。此外，中国人讲求和谐美、对称美，因而成语中的整齐的四字格结构就占了绝大部分，即使是非四字格，也往往对称分布，广泛使用骈体、对偶形式，如：“日月经天，江河行地”；“胜不骄，败不馁”等。学习一国的语言首先要了解这个国家的文化，成语就是汉民族文化的典型代表。
1.中国的非四字格成语教学
在学习、教授非四字格成语的过程中，我们不能忽视其地位，除此之外，还有一些问题需要去攻克。如：
辨析一些意思相近但形体有差异、顺序有变化的非四字格成语。如：
步步生莲花；莲花步步生、满招损，谦受益；谦受益，满招损。
一文钱难倒英雄汉；一文钱逼死英雄汉。
三十六计，走为上计；三十六着，走为上着；三十六策，走为上策。
牛头不对马嘴；牛头不对马面。
这一类型的成语有很多，有些与日常的口语习惯相悖，有些则读起来朗朗上口，有些是否是成语还存在争议，这些都需要去注意。
2.对外的非四字格成语教学
外国人的文化心理、行为习惯等许多方面都与我们相悖。因而在教授外国人学成语时，首先就要导入文化因素。中外文化是有很大差异的，我们必须了解其文化心理，尽量从外国人的实际学习角度出发。综合各方面差异，寻找到一个最佳的契合点。其次，要清楚讲述成语概念与语素，选择合适教材。如果为了讲述方便，习惯性地把四字格当作成语的唯一格式，会给学习者带来误导，传播我国的文化必须认真、严谨，可以通过语素教学化解难点。另外要选择高质量的成语教材，更要重视非四字格成语教材的设计。此外，要重视成语表意的双重性，表层意义与深层意义之间的联系与差别都是教授的重点。最后，成语多是古代产生的，在教授外国人学习时，必须讲述清楚历史背景，以期有利于其更好地了解中国文化。
[参考文献]
[1]王涛等著.中国成语大辞典[Z].上海：上海辞书出版社，1987.
[2]黄伯荣，廖序东主编.现代汉语（增订三版）[M].高等教育出版社，2002.
[3]叶蜚声，徐通铿著.语言学纲要[M].北京：北京大学出版社，1997.
[4]马兰.试论成语中所体现的文化心理[J].淮北职业技术学院学报，2008（05）.
[5]林仕谋.成语中的修辞格[J].阅读与写作，2010（05）.
云字开头的成语范文第5篇
1、活龙活现：形容神情生动逼真，好像就在眼前一样。
2、龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。
3、龙头蛇尾：比喻开头盛大，结尾衰减。
4、打凤捞龙：凤、龙：这里指人才。比喻搜索、物色难得的人才。
5、藏龙卧虎：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。
6、降龙伏虎：原是佛教故事，指用法力制服龙虎。后比喻有极大的能力，能够战胜很强的对手或克服很大的困难。
7、二龙戏珠：两条龙相对，戏玩着一颗宝珠。
8、放龙入海：比喻放走敌人，留下后患。
9、凤表龙姿：形容英俊的仪表。
10、麟凤龟龙：此四种神灵动物，象征吉兆。比喻稀有珍贵的东西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。
11、乘龙佳婿：乘龙：女子乘坐于龙上得道成仙。佳婿：称意的女婿。旧时指才貌双全的女婿。也用作誉称别人的女婿。
12、暴腮龙门：象鱼仰望龙门而不得上一样。科举时代比喻应进士试不第，后也比喻生活遭遇挫折，处境窘迫。
13、虎卧龙跳：形容字势雄浑超逸。
14、雕龙画凤：刻绘龙凤。
15、鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。
16、画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
17、得婿如龙：形容得到称心如意的佳婿。
18、老迈龙钟：形容年老体衰，行动不便。
19、龟龙鳞凤：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
20、虎斗龙争：比喻群雄互相争斗。
21、马龙车水：马象游龙，车象流水。形容车马往来不绝。
22、来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
23、亢龙有悔：指居高位而不知谦退，则盛极而衰，不免有败亡之悔。
24、龙潭虎穴：龙潜居的深水坑，老虎藏身的巢穴。比喻极险恶的地方。
25、老态龙钟：形容年老体衰，行动不灵便。
26、龙行虎步：形容帝王的仪态，比喻威仪庄重，气度不凡。
27、龙蛇飞动：仿佛龙飞腾，蛇游动。形容书法气势奔放，笔力劲健。
28、马如游龙：形容人马熙熙攘攘的景象。
29、虎踞龙盘：形容地势雄伟险要。
30、盘龙卧虎：盘：盘旋，弯曲。盘曲的龙，()卧居的虎。比喻隐藏的人才。
31、踞虎盘龙：形容地势雄伟壮丽。
32、风从虎，云从龙：比喻事物之间的相互感应。
33、龙血玄黄：比喻战争激烈，血流成河。
34、龙骧虎步：象龙马昂首，如老虎迈步。形容气慨威武雄壮。
35、龙肝豹胎：比喻极难得的珍贵食品。
36、龙腾虎跃：腾：飞腾；跃：跳跃。像龙在飞腾，像虎在跳跃。形容非常活跃的姿态。
37、成龙配套：搭配起来，成为完整的系统。
38、跨凤乘龙：比喻结成夫妻或成仙。
39、伏虎降龙：伏：屈服；降：用用威力使屈服。用威力使猛虎和恶龙屈服。形容力量强大，能战胜一切敌人和困难。
40、白龙鱼服：白龙化为鱼在渊中游。比喻帝王或大官吏隐藏身分，改装出行。
41、龙马精神：龙马：古代传说中形状象龙的骏马。比喻人精神旺盛。
42、矫若惊龙：矫：矫健。常用于形容书法笔势刚健，或舞姿婀娜。
43、风虎云龙：虎啸生风，龙起生云。指同类事物相互感应。旧时也比喻圣主得贤臣，贤臣遇明君。
44、龙蛇混杂：比喻好人和坏人混在一起。
45、笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
46、骥子龙文：骥子：千里马；龙文：骏马名，旧时多指神童。原为佳子弟的代称。后多比喻英才。
云字开头的成语范文第6篇
一、看议论走向
一般来讲，议论文是按照“提出观点――分析论证――得出结论”的思路来写作的，也就是说在内容上往往是遵循“观点――例子――结论”的原则步步推进的。参照议论文这一基本特点，可以很容易排列出各句的先后顺序。如2007年山东题：
16.把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写句子序号）（3分）
①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意，来日倚窗前，寒梅着花未？
③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
序号：___________
这五句话构成一个议论性语段，很明显，其中③是这一语段的观点，理应排在开头；④是结论，理应排在结尾；其余的①②⑤是分析论证的文字，排在中间。这样，思路理清了，我们就可以再按照其他解题规律分析①②⑤三句的次序了。
有时候，所给语段的几个句子并不是完整的“三段论”，只给出观点和对观点的解说部分，这时候就要注意理清观点解说部分的思路了，如2006年山东泰安模拟题：
把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只写句子序号）（3分）
①网络的诞生给予公众以空前广阔的话语空间。
②任意生造词语，对汉语词汇系统的稳定性形成了一个很大的潜在威胁。
③生造词语的最大源头来自网络语言。
④不过，因此也出现了话语权的滥用。
⑤授予公众以前所未有的话语。
序号：___________
完整阅读这五句话后，你会发现这段文字是批评“网络生造词语的危害”，因而①句虽然是一个表达观点的句子，但非语段中心，故而不能作为首句。进一步分析，不难看出，③句是语段观点，应排在开头。其余四句，是按照“正说―反说”的顺序对观点加以解说的，①⑤在前，②④在后，次序也就很清楚了。
当然，上面两道题的解析还没有结束，这就需要下一步了。
二、看过渡词语
写文章，遇到语意变化时，常常需要加以过渡，以给予读者“温馨”的提示。在解答语句衔接题时，结合一些过渡词句来考虑行文走势，会大有裨益。如上面的第一题，①句“往诗文中寻个消遣处”提示下面的信息是“诗文”，而②句中“亦有画意”很显然是照应⑤句来的。这样中间部分①⑤②的顺序就排出来了。第二道题④中的“不过”表明和①⑤语意的转折，也引出②句对“话语权的滥用”危害的分析，①⑤④②的顺序就理清楚了。
我们再看一道题：
把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（2007年安徽题）
①在古代，这个信念有些神秘色彩。
②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。
③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。
④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合，牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念?
⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。
A.②①④③⑤
B.①④②③⑤
C.②⑤③①④
D.①④②⑤③
首先，认真阅读这五个句子后，我们会明确②是语段观点，排在开头。接下来，再看其他几个句子，①中的“在古代”和“这个信念”，③句中“还要加上一点”， ④句中“可是发展到现代”， ⑤句中“这个信念就是”都是过渡性词句，都能明确提示我们怎样排列这几个句子的次序。“这个信念就是”呼应②句中“有一种信念驱使我们”，“可是发展到现代”呼应“在古代”，①④紧承其后，②⑤①④的次序就排列出来了，③句中“还要加上一点”是承接⑤句中“这个信念就是”而来的，理应排在⑤后，那么②⑤③①④的次序就排好了。
三、看备选答案
2010年有多个省份考查了语言的连贯这一考点，其中有九个省份是以选择题形式出现的，给出了备选答案。这样，我们就可以参照给出的四个备选答案，再结合相应的规律技巧，快速解题。如2010年全国卷Ⅰ：
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
近几十年来，___________，___________，___________，
___________ ，___________ ，___________ 。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
①也高于同时期世界的平均水平
②中国日益成为世界关注的焦点
③现代化建设取得了举世瞩目的成就
④中国的综合实力大幅度提高
⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实
⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
A.②④③⑥①⑤
B.②⑤⑥③④①
C.⑥⑤④②③①
D.⑥①②④⑤③
如果不看给出的四个答案，给这六个句子排序，可能有些难度。仔细分析这六个句子，我们会发现，①⑤⑥三句都是围绕“中国经济增长”这个话题来阐述的，且①句“也高于”承接⑥句中“远远高于”而来，⑥①谈事实，⑤表看法，⑥①⑤三句衔接紧凑，语义连贯，应排在一起，再看所给答案，这三句连在一起的只有答案A，答案就选出来了。当然，⑤句放在最后，也与横线后面的文字“讨论方兴未艾”紧密呼应。这样分析，这道题还是可以“投机取巧”来解答的。
我们再看2010年江西卷的语句衔接题：
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。___________，___________ ，___________，___________ ，___________。
①人总有一个信念：宇宙是有秩序的
②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的
③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要
④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要
⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的
A.④②①⑤③
B.①③⑤④②
C.④②③①⑤
D.①③④②⑤
云字开头的成语范文第7篇
他不是脱离现实的幻想家 ，不是侃侃 议论的空谈家，他是脚踏实地的战斗者。知道有哪些脚踏实地可以知道摘抄的好句子呢?这里给大家分享一些关于成语脚踏实地的造句，供大家参考。
一、脚踏实地含义脚踏在坚实的土地上。比喻做事踏实，认真。
二、脚踏实地典故宋史学家司马光曾编撰了我国最大的一部古代编年史--《资治通鉴》。他治学严谨、刻苦，为编撰《资治通鉴》，他每天天不亮就起床，一直工作到深夜。他对书稿精益求精，六百多卷的初稿，到定稿时只剩下80卷，而且全部用工楷字写成，没有写一个草字，剩下的废稿把两间屋子都堆放满了。全书上起战国，下至五代，共写了1360年的历史。他这种认真踏实的治学态度，受到人们的赞扬。一次司马光问他的朋友：你看我是怎样一个人?朋友答道：你是一个脚踏实地的人。这个成语形容做事认真、踏实。
三、脚踏实地造句1.凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度作踏实的功夫。
以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。
2.终于可以“脚踏实地”做人了!
3.壮志凌云地想，脚踏实地的干。
4.只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
5.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
6.只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。
7.要为之努力，脚踏实地的朝着自己的目标一步一步向前走，每天都实现一点，每天都进步一点。
8.学习一定要脚踏实地,来不得半点虚假。
9.四个现代化需要的是真心实意、脚踏实地的实干家。
10.我们张校长工作一向脚踏实地,任劳任怨,不务空名,受到师生好评
11.我们要脚踏实地干工作，决不能心血来潮，蛮干一阵子完事。
12.脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。
紧跟老师，夯实基础。
13.做事应脚踏实地，好高鹜远、不切实际，是会一事无成的。
14.有些年轻人才疏志大,没有脚踏实地的精神。
15.你应脚踏实地地工作,蜻蜓点水是收不到好效果的。
16.对于创业者来说，轰轰烈烈的事业要脚踏实地的干。
17.我们的学习一定要脚踏实地,不能好高骛远。
18.表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
19.做事如能一举成功更好,但好多事都需要经过脚踏实地的长期努力才能成功。
20.他脚踏实地,有多少本钱做多少生意,所以能慢慢发展起来。
21.要有一飞冲天的豪气，更要有脚踏实地的沉稳。
22.他由于不肯脚踏实地的努力，尽管小时了了，长大了却没什么成就。
23.所以，人们是如何做到冷静、脚踏实地地工作，又有时间和精力分给家人、朋友、自己、兴趣爱好还能井井有条的呢?
24.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
25.这些人让幽默名至实归，他们让人觉得温暖、脚踏实地、亲切，在尴尬场合他们能缓解紧张气氛，对自己犯的错也能一笑而过。
26.要想成功就得脚踏实地，兢兢业业，不要想一步登天。
27.做人应该脚踏实地，不应该好高骛远。
28.十大建设能完成靠的不是花拳绣腿的功夫，而是脚踏实地的苦干精神。
29.农耕型文化讲求春耕夏耘秋收冬藏的，要求人们事事脚踏实地，不违农时，循序渐进，切忌好高骛远，脱离实际。
30.有了我们的脚踏实地，才能一步步的走向成功。
有了我们的努力，才能更加做好每一件事情。有了我们的理想，我们才能把未来建设的更加辉煌。
31.我就是欣赏他脚踏实地的创业精神，那正是一般年轻人所欠缺的。
32.国家为青年取得成功创造了得天独厚的条件，但是，路还要靠自己走。
一个人如果总是自惭形秽，存在自卑心理，他永远是个失败者。当然，自信到成功的基础，是具有渊博的知识和脚踏实地的努力。
33.我们做事不应该空眼其大而不屑其小，它会使我们变的好高务远，不切实际;
也不应该念其粗而忘其细;而应该脚踏实地，粗中有细，完成任务。
34.在当前现实的狭隘基础上，有高尚理想，全面的计划;
在一步一步行动上，想到远大前途，脚踏实地地稳步前进，才能有所成就。
35.想干出一番事业，学习有所建树，就要做好进阶挑战甚至面对失败的准备，坚持不解地执行预定的计划，不断向着自己的目标前进。
这样才有成功的希望，才能脚踏实地，一步一个脚印向着自己的梦想的比彼岸勇往直前。
36."神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍;
又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。
37.做成功一个店之后离你大的成功就不远了，所以你首先就是脚踏实地、集中精力地先做出一家，也是要放弃掉连锁的这种，不要在将来如何做连锁方面做太多的梦，先脚踏实地做出第一家。
38.现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。
其实，捷径就在你的身边，那就是勤于积累，脚踏实地，积极肯干。
39.道不同，不相为谋，大川笃信，大事业是一班志同道合的人脚踏实地干出来的。
40.路是越走越长愈行愈近的，不要好高骛远，既要有远大目标，又要脚踏实地。
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教无定法，贵在得法，导入的方法很多，形式也多种多样，现归纳以下几种：
1．利用课文题目导入
古人云：题者，额也；目者，眼也。又有俗语说：题好一半文。这些话足以说明题目在整篇文章中的地位了。我们的教材中有一部分文章题目新颖有趣。因此，如果我们在新课教学时能抓住题目进行有效的导入，那将不但会起到激发学生学习兴趣的作用，还有提纲挈领的作用。
《南州六月荔枝丹》一课可以这样开讲：南州泛指我国南部地区，六月指农历六月，也就是荔枝的成熟期在农历六月，荔枝是这篇课文的说明对象，丹是红色，也就是荔枝的颜色。标题是明代陈辉《荔枝》诗中的句子，虽只有七个字，却从三个方面概括了荔枝的生态特征：荔枝的产地在我国的南方地区，成熟期在夏历六月(公历七月)，成熟时的颜色为红色。学生了解题目之后，对于把握文章的整体思路大有裨益。
2．以篇中名句典故导入
汉语是中华民族的母语，在日常生活中，学生们可以接触并学习到很多相关知识，如成语、故事、名言、谚语……对于自己已经掌握的知识，学生们往往是很喜欢展示的，和它们相关的知识，学生也会表现出超常的兴趣。
学习苏轼的《水调歌头?明月几时有》,教师可先让学生对诗：“人有悲欢离合，月有……”再让学生说说自己对“但愿人长久，千里共婵娟”两句的理解，然后点出“此名句便出自苏轼的《水调歌头?明月几时有》一词，那么它在词中的意义究竟是什么呢？”以此问题导入，引导学生进入对作品的学习。
讲授《邹忌讽齐王纳谏》时，通过名言“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行”来导入：我们知道这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。
3．抓住文章情境导入
语文课文的绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还可以把握文中的“情”，创设一种氛围，使学生动情、入情、移情、冶情。 总之，新课的导入犹如发动机，直接影响着整台机器的正常有效运转，它既是一门艺术，也是一种创作。“万事开头难”，为了把课上好，教师要迎难而上，知难而进。好的导入，出神入化，婀娜多姿，富有艺术魅力，对学生学习课文确实起着促进作用。方法贵在灵活自如，不拘一格，每位教师可以根据自己的特长精心导入，以期达到拓宽学生思路、陶冶学生审美感受、激发学生兴趣、提高教学效率之目的。导语的具体形式是多种多样的，没有固定统一的运用模式。
3．1 围绕语文教学的知识目标、能力目标、情感目标设计导语。语文导语的设计一定要根据既定的教学目标来精心设计，不可为了使学生产生兴趣而离题万里。教学目的是上课的出发点和归宿，教师每上一堂课，自始至终都要紧紧围绕教学目标来展开。所以，教师的导入设计必须符合教学的“三维”目标。无的放失的导入，要么信马由缰，要么画蛇添足，最终必然弄巧成拙。
3．2 从学生的实际出发，根据中学生的年龄、性格特征进行导入设计。俗话说“到什么山头唱什么歌”，好的导入应该具有明显的针对性，要从学生的家庭生活环境、社会生活阅历、文学艺术修养、接受心理水平出发。教育发展的基本规律告诉我们，教育必须适应学生身心发展的客观规律，学生身心发展的客观规律既有一定的顺序性，又有一定的阶段性。所以，导入设计要符合学生的年龄特征，要从学生的学习实际出发，有的放矢。
3．3 导入要短小精悍，以三至五分钟为好，在“精”上下工夫。语文课文的导入的趣味性较高，学生对于导入的兴趣要浓的多，如果教师在导入叙述过多，内容过长，容易造成学生注意力的分散，兴趣的转移，最终失去导入的固有目的。导入要在“精”字上下工夫，言简意赅地引学生入胜，激发学生对学习内容的兴趣，紧紧地吸引住学生的注意力，唤起学生浓烈的求知欲望，引导学生积极思维，活泼愉快的学习。