大白鹅
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇大白鹅范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
大白鹅范文第1篇
大白鹅的羽毛白得像冬天的雪似的；一双橙色的脚掌竟然能走得如此平稳；长长的脖子上一个扁扁的头；头的左右边镶着一对圆溜溜的眼睛；眼睛前面有一张长长、窄窄、扁扁的一张嘴，也是橙色的；它的额头也是橙色的，像一颗橙色的明珠镶在正中间。
它把长长的的头伸进水桶里，喝了几口水，几乎把脖子向上伸直，看到这一幕，我甚至有个很蠢的想法：嘿嘿，难道是因为鹅的脖子太长，弯着脖子很难咽下食物，所以才伸长脖子，让食物像滑滑梯似的滑下去吧！我默默地想，暗暗地笑了。我不敢早下结论。
他可是这里牲畜的“国王”。你瞧它那样，走路虽然摇摇摆摆，但却有国王的风范；别看它个头小，外婆家所有的牲畜都怕他几分；即使它的样子让人感到高傲，他也不会感到在意。
他吃稻谷时那块的，我简直惊呆了。我坐在一旁，他吃时发出了声音，就像小鸡啄米似的。说到鸡，它的确很害怕鹅，鹅吃饱了稻谷，眼红的鸡上前一步，它犹豫不决。最终，鸡决定了，它上前一步，鹅叫了起来，转身朝鸡那驱赶，鸡惊叫起来，转身就跑。
大白鹅范文第2篇
黑龙江省绥化市靖宇小学五年七班
寇钰
“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拔青波。”当我在读这首诗时，我想起了那既笨拙又可爱的大白鹅。
我家的大白鹅，我叫它小白。小白身披着一件雪白的衣裳，像一位美丽的新娘披着一条白色的婚纱。它的头上顶着一头红色的红宝石。又扁又长的黄嘴扁扁的，一对黑葡萄似的眼睛镶嵌在头上。下面是一条又细又长的脖子，翅膀一张开像两把又白又大的扇子。它的尾巴又小又短，高傲地向上翘着。它的脚像一对橙色的船桨，游动起来，可爱极了。
小白性格温和，总是显出一副悠闲自得的样子，平时没事的时候，它就慢慢地踱着方步，就像一位绅士。一见到水，它就展开大翅膀，向水飞奔而去，一只只大白鹅在水中游动着，像一只只小帆船 浮在水面上。有时它会浮在了我家的洗衣盆里， 这种场面逗得我哈哈大笑。
大白鹅的用途可多了呢！它的羽毛可以做羽绒服，既卫生又保暖。它的肉和蛋可以成为餐桌上的美味佳肴。它的粪便可以成为农家肥料。它还是一名称职的“警察”看家护院。如果有陌生人进来 ，它就会发出叫声，好像在说：“主人，主人，快来呀，有一个人进来了！”如果那个人真的是在偷东西的话，它就会死死咬住那个的裤腿，把他咬住，直到主人来为止。
大白鹅范文第3篇
今天，我在网上看一些视频。突然，我眼前一亮，看到了一个非常好笑的视频，让我捧腹大笑。那么，到底是一个怎样的视频呢？就让我来给大家讲一下吧！让我来一起分享一下吧！
大家都知道，在农村里的人们，有的人家会养一些鸡，而有的人家会养一些鸭子，大白鹅。毕竟农村里空气好，而且走出去都是河流。那些鸭子呀，也会自己到河里去游游泳，完了之后，也会自己主动回家的。这不，有一位网友的妈妈就在家里养了几只大白鹅，还有一只中华田园犬。这一天，中华田园犬在自己家里的院子里正睡着觉呢！而一只大白鹅闲来无事，在院子里大摇大摆地走着。当他看到那只狗狗正睡着香呢！就气不打一处来。要知道，平时的时候，那只讨人厌的狗狗总是追着自己，经常欺负自己。这不，好不容易逮住机会，终于可以报仇雪恨了！于是，大白鹅就“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎……”地大叫着，还用自己的嘴巴去啄正在熟睡的狗狗。这下子，可恼怒了狗狗。狗狗立马起身，朝大白鹅“汪汪汪，汪汪汪……”地叫着，好像在说：“老子不想来弄你，你还反天了，你正当老子是病猫呀！”大白鹅看到狗狗被自己弄醒了，立马撒腿就跑了。狗狗急忙追赶着上去。大白鹅在前面飞奔着，你说，这两只腿的和四只腿的赛跑，哪个更厉害一点呢？这毫无疑问，自然是狗狗了。狗狗立马扑到大白鹅身上，上去就是一段暴打。可怜的大白鹅呀！被这只狗狗压在下面“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎……”地凄惨地叫着。狗狗厉声呵斥道：“你再吵，给你点颜色看看。”于是，大白鹅越是大叫道，越是挣扎着，狗狗就越是打得厉害。大白鹅没办法，只好讨饶了。狗狗这才放弃继续打它了。
哎！你说，这只大白鹅是不是贼笨了一点呢！它怎么会是狗狗的对手呢？真是白白挨揍了一顿，不知道，以后，它会不会长记性了呢？希望它能吸取这次血的教训。
大白鹅范文第4篇
奶奶突然把我叫醒，对我说：“今天，我们吃鹅肉，待会儿我们去把那只脚上有红绳的大白鹅抓住。”我一听有鹅肉吃，可高兴啦，忙对奶奶说：“您去忙您的吧，抓鹅的事就放心交给我啦！我一定把它抓住！”
三两下穿好了衣服，我就向鹅群扑去。“系红绳的大白鹅！”猛地一扑，大白鹅一闪，我扑了个空。它跑了，我紧追不放，逼急了，它还用嘴咬我。我忙一拳打向它的头，打得它分不清东南西北，胡乱地跑。后来，它跑进了棉花田，凭借着自己比我灵活负隅顽抗。不一会儿，大白鹅不见了！
我爬上了奶奶家的平房顶，看到那只鹅躲到了小池塘里。我暗下决心，一定要抓住它。
我来到池塘边，大白鹅见到我，就游到另一边；追到那边，它又游到这边。我累得气喘吁吁，可又无可奈何。忽然，我看见一根竹竿躺在塘埂边的田里，就抓起来向鹅打去。它吓得爬上了岸。我忙用竹竿扫去，扫中了一条腿。大白鹅惨叫一声，一摇一摆地向前走，变成了“企鹅”。我大步跨过去，一把抓住了它的脖子。
大白鹅范文第5篇
[关键词] 教学活动;设计;幼儿
一、设计思路
人是一种群体性的动物，不可能离群索居。既然要在群体中生存，就必然要与他人交往。能不能主动与人交往、是否善于与人交往，会在很大程度上影响一个人的生存与发展。对幼儿来说，形成积极的交往态度，发展基本的交往能力，与周围的人建立亲密和谐的人际关系，既是当前生存与发展的需要，更是一生发展的重要基础。所以，教师要将教学融入游戏，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣，从而能使孩子更快投入学习，达到事半功倍的效果。
二、教学设计
活动目标：
1.观察图片，理解故事，初步掌握与别人交往的技能。
2.愿意在同伴面前表达自己的想法，体验和同伴交往的乐趣。
活动准备：绘本故事《亮晶晶泡泡》PPT，孩子自带的玩具。
活动过程：
（一）共同游戏，引出活动
师：我们一起来玩一个“找朋友”的游戏吧！
（二）观察图片，理解故事
1.出示第一张幻灯片。
师：瞧！这是谁？你们知道它到我们班来干什么吗？
2.出示第二张幻灯片
师：大白鹅碰到了谁？那小鱼和它做朋友了吗？你是怎么看出来的？
教师讲述：大白鹅脖子一伸，往前一站，吓跑了小鱼……
3.出示第三张幻灯片
师：大白鹅还碰到了谁？小鸡愿意和它做朋友了吗？你又是怎么知道的？
4.出示第四张幻灯片
师：接下来大白鹅又碰到了谁？你们想想它会有哪些动作？请你学一学他的样子！那小鸟和它做朋友了吗？
5.出示第五张幻灯片
师：大白鹅找到朋友了吗？它的心情怎么样？那它找朋友的方法有什么不对吗？
（引导孩子说出“大白鹅找朋友不说话的毛病”。）
师：那如果你是大白鹅，你会怎么做呢？
（引导孩子说出“×××，我可和你一起玩吗”的句式。）
教师总结：想要交到朋友，首先要学会大声说出来，这样别人才能知道你的想法。
6.出示第六张幻灯片
（1）师：大白鹅觉得刚才小朋友讲的都挺有道理，这时候它看到了一些泡泡，这些泡泡是怎么回事呀？哦，原来是小姑娘吹出来的，你们想想这时候大白鹅会跟小姑娘说些什么呢？
（2）师：你能学一学大白鹅和小姑娘说话的样子吗？
（先请个别学，再请所有的孩子学。）
7.出示第七张幻灯
（1）师：小姑娘最后和大白鹅成了朋友了吗？――你们瞧，大胆、自信的大白鹅有了这么多的朋友，心里可开心了。孩子们你们也要像它一样勇于说出自己心中的话，才能交到朋友！
（2）师：咦，今天的小姑娘怎么有那么多的朋友呢？
（小姑娘因为和别人分享了自己的泡泡所以吸引了很多朋友。）
三、迁移经验，尝试交往
1.师：小姑娘和别人分享了自己心爱的泡泡，找到了朋友，那小朋友你们有什么好办法让自己的朋友更多呢？
（带领学生互相分享玩具、一起游戏、关心朋友……）
2.请孩子和小伙伴分享、交换自己心爱的东西，体会交往的乐趣。
师：今天，小朋友都带来了自己心爱的东西，等会儿去找一找你的好朋友和他一起分享吧！
四、活动延伸，加深体验
在区域活动中开展交往类的游戏，进一步培养孩子与人主动交往的意识。
附故事：
有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。大白鹅找到小河边，看见一群小鱼，它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅可高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它脚下一托，大白鹅就飞起来了。山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多！有一个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：你也是一个人玩吗？小姑娘：不！我有许多好朋友。你来玩吗？大白鹅：愿意，愿意！红房子的门打开了。哟，小姑娘的朋友真多！小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。
教学反思：
《指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”而本次活动，教师借助孩子比较感兴趣的绘本，把对孩子交往能力的培养和绘本恰当地融入一起，使整个过程没有了说教的痕迹，大大激发了孩子参与的兴趣。回顾这次活动，笔者有以下几点想法：
1.创设氛围，给幼儿提供交往的机会。活动伊始，教师就以游戏“找朋友”导入，消除了幼儿的恐惧心理，使其在感情上接受了教师，为之后的交往行为奠定了一个良好的心理基础。接下来，在欣赏绘本过程中，教师没有禁锢孩子的思维，而是通过让孩子仔细观察、大胆表述，从而对整个绘本有了一个初步的了解。在这个过程中，教师为了进一步激发幼儿的参与兴趣，加深对绘本中各个角色的认识，教师还安排了情景让孩子在表演中获得经验和自信，掌握初步的交往技能。
2.“实战操练”，有利于幼儿交往能力的迅速提高。在本次活动中，教师安排了好几次让孩子们展现自己的机会，有个人的，也有集体的。孩子通过一对一的情景表演，学会了交往就要“大声说出来”的基本技能。活动过程中教师应有意识地拓展孩子的学习经验，让他们知道原来和别人分享也能得到友谊，关心别人也能拥有朋友，从而充分体验到了交往的快乐。“练”是培养幼儿交往能力最有效的途径和最直接的方法，游戏化地“练”更能让学生们充满兴趣。
3.强化技能，培养幼儿交往的主动性。要想让幼儿顺利地参与到交往活动中，积累一定的“交往语”非常重要，如“我可以和你做朋友吗？”“我们一起玩好吗？”“你愿意和我们一起吗”……故事中的大白鹅就是因为缺少了一些交往语言，吓跑了小动物，没有找到朋友。因此，交往语言的运用直接关系到孩子交往行为的成功与否。当然，交往语言也包含一些礼貌用语，这也需要教师在平时不断地训练和强化。
大白鹅范文第6篇
1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
2、能积极参加集体活动，有自信心。
3、乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
活动准备：课件
活动过程：
（一）通过谈话，初步了解抱抱的感觉
T：在家里妈妈经常抱抱你，是怎么抱你的？妈妈抱着你的时候，你心里觉得怎么样？
老师很喜欢你们，你想和老师来抱一抱吗？
（二）借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
T：有一只小猪也想和朋友抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，你们猜猜这是为什么？
（幼儿自由表述自己的观点）
T：我们一起来看一看，为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。
（故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它看见一只大白鹅真可爱，.就对它说："大白鹅，我和你抱抱，好吗？大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。）
T：（1）小猪看见了谁？它想干什么？
（2）大白鹅为什么不和它抱抱？
（小结：因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。）
T：（故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔。就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗？”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢！”）
T：（1）小猪又看见了谁？
（2）他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢？
（小猪说话的声音不温柔，不好听，没有礼貌）
大白鹅范文第7篇
这些小鹅，真叫人喜欢。我扯着妈妈的衣角，非要买几只不可，妈妈只好买下几只。我高兴及了，每天喂它们蚯蚓呀、菜呀、水呀……
一晃几个月。小鹅长成了大白鹅：粗短的尾巴、大大的翅膀、扁扁的嘴，扇子似的脚走起路来一摇一摆的，神气极了。每天放学后我就背起箩筐拔起几把嫩草喂它们。它们见到我，就拍打着翅膀“呱呱”地叫贪婪地吃起来，还不时发出“沙沙”的响声。
大白鹅不像小鹅样温顺。客人来我家，它们就伸长脖子非要钳一下不可。记得有一次，我在屋里看小人书，忽然听到屋外有小孩的哭声，还传来鹅们“呱呱”的叫声。我想，一定是我家的鹅又钳人了。我急忙放下书，跳出门外，果然有一只鹅正在钳那小孩，其余的鹅在旁边呐喊助威。我生气地朝那鹅就是一脚，吓得其它的几只鹅都低下了头，好像在说：“小主人，别打了，饶了我们吧！”看到这情景，我又好气，又好笑。
晚上，我常常借着月光，端详着卧在柴堆边的几只白鹅出神。睡梦中，我也和它们在一起……
大白鹅范文第8篇
倒霉的小猫
一个阳光明媚的午后，一只调皮的小猫在绿油油的草地上散步。走着走着，这时，小猫感觉自己的肚子好饿呀！小猫心想：现在要是有一份美食让我饱餐一顿，那该多好啊！
于是，小猫来到一条小河边，小河的水清澈见底，阳光照在湖面上波光粼粼。忽然，小猫惊喜地发现，河里有许多小鱼欢蹦乱跳地在小河里游来游去。小猫看两眼放出贪婪的光，谗得口水直流，恨不得马上抓几条小鱼塞进嘴巴。小猫就小心翼翼地趴在石壁上，尽量伸长前爪，去抓小鱼。可是小猫怎么也够不到水面，急得他抓耳挠腮，捶胸顿足。突然，只听“扑通”一声，小猫一不小心掉进了小河里。小猫一边挣扎，一边大声呼救：“救命啊，救命啊！”这时，附近一只在河里游泳的大白鹅听见了叫声，赶紧游到小猫身边，把小猫拉起来坐在自己的背上，然后驮着小猫游向岸边。
惊魂未定的小猫躺在草地上，感激地对大白鹅说：“谢谢你救了我！”大白鹅说：“以后你做事要先考虑后果，不能随心所欲而为之。”
这只倒霉的小猫从此懂得了：做任何事都要三思而后行。