数学打电话教学设计
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数学打电话教学设计范文第1篇
关键词：数学 课堂教学 思考
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0150-01
在新课程教学中，已改变教师主讲、学生被动参与学习的局面。但课堂教学是学习过程的重要环节和学生获取知识的主要途径。在传统的数学课堂教学中，僵化、单一的结构模式已难于体现新课程所提倡的学生“自主、合作、探究”的学习理念，难于张扬教师的教学个性。因此，在实施课程改革中，坚持以课题教学改革为中心，从“为学生全面发展”的宗旨出发结合数学学科的特点及学生的实际，让新课程教学模式有形而无形，有规而无规。它是在一定的教学目标下，教学理论、教学方法、教学手段、教学艺术的综合体现。因此，教学设计可以通过以下几个方面来体现。
1 教学理念的设计
新课程要求改变被动式、完成任务式的教学思维，着力体现一切为了每一个学生素质的发展这一新课标的最高宗旨和核心理念。因而课堂教学也应作出合理的、能体现学生为主体的时代潮流教育观；培育有高素质人才为根本的人才观；实施德、智、体、美全面发展的教育质量观。
2 教学方法的设计
在教学上突出“师生互动原则”，师生是平等的合作伙伴，教师在教学过程中起引导作用并有针对性地为学生设计自主的学习方法。新课程强调师生应该是一个“学习共同体”，在这个共同体中，不仅仅是知识技能的互动交流，而且应该给学生营造出一种和谐的学习环境和学习氛围，激活学生已有的学习生活经验，把新的知识引发到学生最近的发展区。例如，我在教学“一次函数与二元一次方程组”时，首先提出问题：移动公司给顾客提供两种“神州行”收费方式：“神州行百姓卡”无月租，打电话每分钟0.2元，接电话每分钟0.1元；“神州行大众卡”月租25元，打电话每分钟0.2元，接电话免费。选择哪种收费方式能使手机用户更合算？此题一出来，马上调动了学生的学习兴趣，学生活跃起来了。这种问题和学生自己及家人的生活有密切相关，他们很想知道到底哪种收费方式更合算？应该如何计算？它与学过的知识有什么关系吗？从而让学生带着这种探究欲望，主动投入到学习中去，围绕提出的问题一步一步展开并解决自己的疑问，理解了新知和达到教学目的。
3 教学内容的设计
根据教学大纲结合学生的学习环境和需要达到的目的来确定。设计的问题也应能使学生感到这就是他本人所需解决的问题。教会学生如何学习才能更好地发挥主观能动性，激发学习热情，体现自身的价值。例如，在一节课的教学中可采用这样的教学流程：首先让学生进行课前预习（以自学课文为主，教师在学生自学的基础上做些适当的辅导）；然后学生进行课程理解（以理解课文为主。其中学生之间可以互相讨论、交流、实验、总结）；后进行巩固提高及反馈（以练习为主。可采取阶梯式的分层练习、并边练边点评）；还可进行中考连接，经常展示一些近年来一些地方出现的、和本课知识相关的中考题给学生参考，讲一些中考倾向，这样学生会更有学习目的。一般问题要相信学生能自己解决，教师只做适当的引导；知识结构有关联的可做适当的诱导；对难理解的知识可师生共同探讨；对独立学习有困难的问题互相交流互助，让学习任务更有效的体现在新课程的学习中。
4 课后反思的设计
让学生对学习内容和进程反思，是否达到学习目标，对各类题型能否用所学知识解决，还有什么疑问、思维深度够不够、能否自己也设计一些问题自己解答？解题格式是否严谨规范？对一些连贯性知识有无规律可寻等。例如，七年级的学生在做整式的混合运算时，经常出错。学生思考：为什么总会这样？通过反思得出：（1）审题不够认真；（2）没搞清运算顺序；（3）对各类公式和运算性质不够熟悉，教师针对现象帮助学生找到对策。让学生建立改错本，把平时遇见的错的题、好的题、有针对性的、有代表性的题都写在改错本上，经常翻阅复习及检查反省，并养成习惯。通过不断的积累、对比、总结经验。学生在以后的复习和考试中就会大大的减少出错率，学生也能成为独立的学习者。
5 网络课件的设计
充分利用现代科技教学手段，弥补学生感知经验的不足。而且数学学科相对于其他学科来说是比较单一、枯燥的，更能体现网络课件的作用。教师在课前精心设计好一节课可用的教学情景图穿插在各个教学环境中，以便在课堂上适时地利用，比如一些卡通对话、动作、情景等。设计好的情景图能立即调动起学生的学习热情，让学生在自觉或不自觉中自动投入到学习中，使他们有更多机会动手、动脑、思考和探索，使教学过程在信息技术中高效地运转，教学活动有序的进行，教学质量从教学过程中体现出来，让数学问题生活化，生活问题知识化。
6 充分展示教师的艺术特色
教师在教学过程中围绕课程教学目标，根据学生的具体特点，可以尽情地张扬自己的教学个性，用灵活多变的教学方法完成教学任务、达到教学目的才能显示教师的智慧结晶。
通过教学设计使学生在学习结束后能进行有效的行为活动。如所学知识进行收集信息、处理信息，能把自己的信息资源带到学校和老师同学分享。在教学流程体现以学生为主、以课标为主、以学习为主的原则。把握好“主体”和“主导”的关系，做到“导”为“学”服务，以“导”促“学”。课堂教学永远是一门遗憾教学，没有最好，只有更好。教学设计应该在教学过程中不断创新、发展、完善，才能使教学不断的提升，为培养出更多符合社会需要的创新型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 彭建平.初中生数学学习方法指导探索[J].中学数学研究，2000（2）：22-23.
数学打电话教学设计范文第2篇
关键词：生活情景 兴趣 大课堂 构建
数学与人们的生活有着非常密切的联系。我们要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践、探索的机会，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，让课堂上的数学学习成为他们生活中有关的数学现象和经验的总结与升华，让现实数学世界与教学内容发生相互作用，构建自己的数学知识。
一、扬弃教科书内容，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂
把教材中缺乏童趣、缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学眼光来看待实际问题的意识和主动解决实际问题的积极性。例如，教学“减法的一些简便计算”时，教师并不需要按照课本的例题进行教学，可以利用多媒体创设学生喜闻乐见的问题情境：周末，小强的妈妈和姑姑去红楼超市购物，超市里商品琳琅满目，妈妈看中了一双皮鞋，价值198元，她身边有323元。姑姑看中了一件上衣，价值397元，她身边有462元。她们该怎样付款呢？怎样付得更快？这一教学设计就赋予枯燥的数学以“生命”，把教材中缺少生活色彩的题材改编成学生感兴趣、活生生的题目，使学生真正认识到数学就在我们生活中间，“生活中处处有数学”。
二、依据学生的生活实际，引出让学生去思考和实践的数学问题
紧密联系学生的学习生活实际提出问题，并依据其情节和数据编出应用题，引导学生去思考，学生感到亲切、自然，会被吸引。教学“比较复杂的求平均数应用题”，教师选取学生学习生活中的事例作为编题素材。例如：许多学生都关心自己长得有多高，同时更关心自己与其他同学身高间的差距。课前，教师先让学生6人为一组，测量身高，然后上课时用多媒体出示例题：五（8）班一组同学身高统计表。我让表中的6名学生站起来，报出自己的身高，把数据填在表中，学生注意力十分集中，这6位学生流露出自豪之情，其他学生则跃跃欲试，我提出三个问题：
（1）从这张表中你可看出什么？
（2）估计他们的平均身高在什么范围？为什么？
（3）要求平均身高，你是怎样想的？
在引入课题时，设计了来自学生的“比比谁高”的想法，除了让学生了解平均数的含义和掌握解题方法外，还让学生分组操作活动，在动感中确立“移多补少”、“对应”、“估算”等数学思维方法，并运用这些方法解决简单的实际问题，增强数学的应用能力。
三、引出生活中的话题，再逐步抽象为数学研究的对象
教师巧设一个生活中的问题，联系学生生活的实际，引导学生运用已有的知识进行讨论，把生活中的问题逐步抽象到数学研究的对象上来。
例如：教学“小数的加、减、乘、除”混合运算时，首先给学生提出这样一个生活中的问题：
师：这个星期，我准备给4位同学的家长分别打大约12分钟的电话，了解这4位同学在家表现，与家长交流学生学习情况。这4位同学家长的电话联系方式是：
陈功家长：13957861234?摇?摇?摇李沛真家长：3689888
叶世昌家长：13389561046?摇?摇叶苏家长：7257618
同学们，看到这些电话号码，你想到了什么？
生：陈功、叶世昌的家长用的是手机，并且陈功的家长的手机用的是移动卡，叶世昌的家长用的是联通卡。
生：叶苏家的是住宅电话，李沛真家的是小灵通。
生：我发现李沛真家的号码“3689888”（发就发，发发）最吉利！
师：你们真是生活的有心人！老师现在有一部小灵通和一部使用“联通卡”的手机，话费标准是：
小灵通：黄冈市内市话0.22元/分钟，打手机0.5/分钟；
手机：黄冈市内通话0.2元/分钟，打“联通卡”的手机，优惠价为0.08元/分钟。
同学们，请帮我出出主意：
（1）为了省钱，给4位同学的家长打电话是该用小灵通，还是用手机呢？
（2）帮我计算一下，假如给每一位家长都打12分钟的电话，需要多少元话费呢？
这样，就由“电话消费”这一热门、敏感的消费话题，引导学生对一生活现象进行分析，在不知不觉中了解“话费收费标准”，而且引导学生感受到了数学在生活中的意义：住宅电话、小灵通号码都是7位数，且住宅电话第一位数字是“7”，小灵通第一位数字是“3”或“8”，“139”是移动卡，“133”等是联通卡。更为重要的是经过学生的讨论、思考，又将生活中的话题逐步抽象为“小数的加、减、乘、除”混合运算的数学知识，成为数学研究的对象。
四、把抽象的数学概念变为学生看得见的数学事实
数学打电话教学设计范文第3篇
关键词：网络技术 职中英语教学 促进作用
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01
网络技术发展突飞猛进，在社会各行各业应用日益广泛，在教学上充分调动了学生的积极性，使课堂充满了活力。现在绝大部分职业学校英语教师，都觉得学生生源的质量差，语文都学不好，更何况英语呢？大多数学生怕学英语，记不住单词，甚至不会拼读单词。但新教材要求学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语运用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养。这就要求我们教师在不断提高自身素质的同时，要结合网络技术，改变英语教学面貌，提高英语教学质量，实践证明：在英语教学中应用网络技术，有如下作用。
1 丰富了我们的教学素材，激发了学生的学习兴趣
职中学生英语基础相对薄弱，词汇量少，怕开口说英语，但他们有一定的表现欲，对网络资源等兴趣浓厚。从去年起，我们学校采用的是江苏省职业学校文化新编教材，每个单元的主题都是很贴近我们日常生活的。例如：“Life online”“What do we eat today？”“Time to celebrate”等，这些话题学生充满兴趣，能够积极主动参与课堂。而且新教材有配套学习软件，软件里的教学素材应有尽有，具有综合、全面、即时、共享等特点，全面补充了英语教学过程中的素材资源。特别是每一个环节结束之后的配套练习，有互动听说、语法精讲、同步训练，在阅读、听力和学习交流等方面，给学生们提供了取之不尽、用之不竭的材料，非常方便学生自学，课堂上带着问题去听，去训练，把英语教学提高到了一个较高的水平。在教《A teacher I never forget》一文时，我利用网络，利用视频《天堂之歌》（献给在汶川地震中遇难的同学和老师们）导入，霎时就震撼了学生的心灵。既很好地教育了学生，又顺利自然地导入到新课。网络技术在英语教学上的应用，不得不让人惊叹。
2 提高了学生的综合素质，培养了学生的创新能力
英语教学的最终目的是使学生具有利用这门语言进行实际交际的能力。而在众多的语言交际方式中，口语交际可以说是人与人之间交流与沟通的最直接、最常见的方式。尤其是对于职业学校的学生，他们高中毕业后就要踏上工作岗位，参与社会交际。但他们的英语基础不扎实，掌握的英语知识有限，有些学生无法用英语思维，许多内容不会用英语表达，又有英语语音、语法规则限定，很难在英语教学中培养学生的创新能力。教师在在教学设计时，将网络技术引入到课堂中，将教学内容更加生动、形象地展示给学生，课堂气氛将会大为活跃，学生们的参与意识和学习积极性也将会大大提高。每周我们会选一首好听的英文歌曲，大家一起学唱；我们会看一部经典英文影片，看完后，经典台词学着配音，学生热情很高，模仿得惟妙惟肖；学完一单元，我们会根据单元主题，编排英语小品或小故事，去表演；我们甚至会运用英语去玩一些游戏，这样的一些活动设计，激发了他们学习的兴趣和热情，会从“要我学英语”主动转变为“我要学英语”。为此我还创建了班级QQ学英语群，在这个群里里，我每月结合教材，给出主题探讨。有旅游，运动，节日等等都是我们日常生活中相关的话题。课前布置上网搜集资料，平时注意生活中的英语的点点滴滴。充分准备后，学生利用自己的课余时间在教室或电脑室里进入QQ群里，侃侃而谈，可以中英文双语并用，提高了学生的综合素质，培养学生的创新能力。
3 增强了课堂教学效果，提高了教学的效率和质量
英语需要显示其实用性和交际性，为此需要改变一些教法。例如在一些教学内容的引入、知识点的操练、学生的活动安排上，老师用英语解释或者安排时，学生有时不能理解，不能立刻与老师互动，气氛不活跃。使用网络技术教学，可以简化教学环节。例如，在教Unit 3 Environment.我从网上找了很多污染环境的图片，让学生去思考，激发他们保护环境的强烈意识。面对现状，如何保护环境？Factories shouldn't...People should...We should...We shouldn't...让学生根据这四个句型，展开讨论。英语是一种语言，英语教学有自身的规律和特点，与网络技术合理相结合，可以提高教学质量，使英语教学大放异彩。还有，在学习如何make phone calls 之前，先用多媒体放一段打电话的示范对话，学生在真实的会话氛围之中会产生很强的好奇心，他们想象自己也能用英语打电话该有多好啊！在这种情况下，教师抓住契机反复播放几次录像，学生就会根据录像的情节和人物的对话自己总结出一些打电话用语，如：
Hello！ Is…in？ This is …（speaking）.
May I speak to …？ Is that …（speaking）？
Hello，who is it ？ Hold on a minute，please .
Can I take a message for you？ Hang up！
然后，利用这些打电话用语安排学生自编对话。这样，我们就在学生的好奇心中实现了教学的预期目的。让学生在近乎真实的会话情景之下领会其中的道理，并凭借直观的感受去应用，效果非常好。在上英语写作课时，我都是把学生带到网络教室。网络教室聊天室作为主要的聊天环境，无疑会成为网络教学实施的主要方式，聊天室专门设置教学讨论区，以方便网络教学的实施。在老师讲解了作文的要点之后，学生可以完成自己的写作，上传到我的邮箱。对于好的作文，可以在聊天室共享。对于学生文中存在的语法错误，也可以发在聊天室，大家一起修改，也可以相互之间批改。这样就激发了学生写作的欲望，也愿意去尝试写。随着网络教学形式多样化的发展，各种各样的网络交流手段均被用到教学实践当中。总之，网络技术为我国从目前的应试教育转向素质教育提供了相应的物质基础，特别是职校的英语教学，给我们提供了一个相互交流、共享知识的现代化平台，同时也为英语教学提供了大量的教学素材，激发了学生们的学习兴趣，大大提高了英语教学的效率和质量，不断培养了学生的创新能力。随着网络技术的进一步发展和普及，它将对我们的英语教学产生越来越大的促进作用。
参考文献
[1] 黄洁芳.基础英语课程多媒体教学模式的探索[J].辽宁行政学院学报，
2010（4）.
[2] 何渝.多媒体教学在英语课堂中的应用.新课程（上），2011（6）.
数学打电话教学设计范文第4篇
一直以来，我都害怕上口语交际课。每次在口语交际课上我都觉得无从下手，感到很吃力，也很头痛。很多时候，我差不多把口语交际课上成了习作课，或者干脆走走过场而也。我很想有一位好老师能给我指点迷津，可听了那么多精彩的语文公开课，却遗憾的是没有听到一节口语交际课。这一次我很幸运地听到来自山西降县的王丽娟老师的一堂口语交际课——《请教》，顿觉眼前一亮，收获不少啊。
说实话，刚看到王老师时我还在怀疑：这样一个很不起眼的女老师，胖胖的、矮矮的，她能上好这堂课吗？何况这是一个炎热的下午，教室里也挤满了人，大家都觉得很疲倦了。我真为王老师捏了一把汗。可完全出乎大家的意料，在王老师的课堂上，不管是听课的学生还是老师，你看不到“疲倦”二字，从一开始到结束大家都听得津津有味。王老师巧妙的课堂设计，丰富幽默的语言，学生机智幼稚的回答，引来一阵阵欢快的笑声。就连后面的老师都忍不住站起来了，伸着脖子往前面看。
在王老师的这堂口语课上，你不仅能学到各方面的知识，而且你还学得十分开心。这体现在她非常巧妙的教学设计上。从一开始的在导入新课时，她让学生做一个游戏：复述老师说的话。从这个游戏中，很自然地教育学生要学会倾听。接着她抓住喜欢玩，不服输的这一特点，设置了“闯关游戏”。在游戏内容的设计上，老师也是花了心思的。有语文知识、数学的脑筋急转变，还有生活常识。这些闯关的问题不仅有趣而且也有一定的难度，学生在积极动脑思考，连我们听课的老师也不闲着，也跟着学生动起来了。当学生在闯关的时候遇到困难时，王老师很自然地让学生如何去请教别人。就这样恰当地创设情景，让学生进入了角色体验中。利用打电话或者当面请教的方式，可以请教老师、邻居、父母等。
在这堂口语交际课上，学生兴趣盎然，他们学习的积极性很高，课堂效果显著。在这堂课上，学生不仅学会了要认真倾听别人的发言，而且他们也懂得在请教别人时做到应在的礼貌，表达要清楚完整。我想不单是学生学到了很多知识，我们听课的老师也受益匪浅吧！
数学打电话教学设计范文第5篇
关键词：合作性学习；课堂小组式合作；家生式合作；家校式合作
一、问题的提出
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出，要深化教学改革，在扎实推进素质教育的同时“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长”。在《基础教育课程改革纲要（试行）》课程改革目标中指出：“培养学生搜集和处理信息能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”可是在提到合作学习的时候我们广大教师首先想到的就是课堂上的小组式合作学习，笔者认为，这是对教学大纲中合作学习的一种误解，它不应该只局限在课堂上，它的性质可以更为广泛，比如，家生式合作、家校式合作等，只要能体现合作精神的学习，我们都可以称之为合作性学习，都应该值得我们去更广泛地发掘和探索。
二、问题的实践与探索
合作学习（cooperativelearning）是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。它以教学中的人际合作性互动（cooperativeinteraction）为基本特征，以“组内异质，组间同质”组成学习小组为基本活动方式。合作学习中，小组成员为完成共同的任务，要经历动手实践、自主探索和交流的过程。老师上课进入合作学习这一环节时，往往三五个学生围成一桌，讨论甚为激烈，气氛相当活跃，教师教得高兴，学生学得有趣，课堂上出现了师生互动、生生互动的可喜场面，大家都认为这就是新课程所提倡的课堂教学。其实不然，这只是形式上的、表面上的合作，它们都不是新课程所提倡的真正有效的合作学习，学生真正受益的不多。那么这一学习方式是不是应该完全摒弃呢？其实也不尽然，这种合作方式我称之为“课堂合作性学习”，只要我们利用好了，就会收到意想不到的效果。
1.课堂教学中的小组式合作性学习
所谓课堂合作性学习，就是在课堂内完成的，它以教学中的人际合作性互动（cooperativeinteraction）为基本特征，以“组内异质，组间同质”组成学习小组为基本活动方式。合作学习中，小组成员为完成共同的任务，要经历动手实践、自主探索和交流的过程。
案例一：
在上“同角三角函数的基本关系式”这一课时，我的教学目标是很明确的。（1）掌握同角三角函数基本关系式的推导方法；（2）会用同角三角函数的基本关系式化简三角函数式、求任意角的三角函数值、证明简单的三角恒等式；（3）通过同角三角函数基本关系式的推导进一步理解三角函数的定义，体会数形结合思想，通过同角三角函数的基本关系式的应用，感受转化与化归思想在三角学中的作用。
为了完成这一目标，我设计了如下教学过程：按学生现有的座位分成八个小组来讨论，并给出一些问题。
问题一：探讨同一个角的不同三角函数之间的关系？
问题二：你能给出同角三角函数的基本关系式的几种变形吗？
问题三：同角三角函数的基本关系式有哪些作用？
现在开始讨论，一声令下，下面马上叽叽喳喳起来，着实热闹非凡，15分钟很快就过去了，但讨论的结果却是不尽如人意，和我所期望的相差甚远，大部分学生能得到sin2α+cos2α=1和tanα=■这两个式子（书上公式现成的），但能够说清楚为什么会有这样的式子成立的时候人却很少。
这件事让我深深地陷入了沉思当中，为什么学生所想的和我所期望的相距甚远呢？问题究竟出在了哪里？经过几天的思考，我觉得问题出在两个方面：（1）我分组的时候太随意，没有注意学生的差异，也就是说一个小组中层次差异不明显；（2）我的问题设置得不够清晰，不能给学生一个明确的讨论方向，这样就导致学生不知道在一起要讨论什么，流于形式，瞎讨论。
认识了这两点，我大刀阔斧地对我所当班主任的这个班进行了小组分配，把全班分成八组，每个小组七个人，都是由基础较好、基础一般和基础差一些的学生组成，而且还根据学生的兴趣爱好，尽量地把能谈得来的学生分到一个组。并且每个组都由我安排一个平时数学成绩好，又具有一定的组织能力的学生任小组长，课前就找他们谈过话，叫他们在课堂讨论的时候有意识地组织好本组的学生进行讨论。然后我设计了“三角函数的诱导公式”第二课时这节课，首先我引导学生回顾诱导公式二～四的探讨思路（为诱导公式五的推导寻找途径）。
设计问题：如何推出公式五（1）sin（■-α）=cosα，（2）cos（■-α）=sinα。
按照已经分好的小组进行讨论。这时下面是人声鼎沸，在每个小组中学习好的同学的带动下，真正地讨论起来了，不像上次讨论那样，纯粹是瞎嚷嚷，而且平时学得不好的学生，在好生的带动下也积极地参与了进去，并且时有争执，研讨的气氛很浓。10分钟很快就过去了，其中有的小组提出一个想法：由于前面我们都是把α当作锐角来证明的，所以，我们这次也可以把α当成锐角来看待，那么角α、角■-α与角■就构成了一个直角三角形，设角A为α，角B为■-α，则sinB=■，cosA=■，即sinB=cosA，所以sin（■-α）=cosα，同理可推出cos（■-α）=sinα。
小结：
从这节合作性学习的课来说，我觉得之所以成功，关键是做好了以下几点：
（1）恰当合理分组是成功的保证，分组前就要对班级所有学生做到心中有数，组员之间应该搭配合理，层次分明，能够谈得来，有一个能够起带头作用的学生，才能合作愉快。
（2）教师问题设置不能模棱两可，复杂难懂，使学生不知道从何下手，而应该指向明确，表述简单易理解，使学生很容易就能找到突破口为好。
（3）合作性学习不是只有学生之间的合作，还包括教师和学生之间的合作，教师应该穿插在各个小组之间，特别是当有的小组讨论不下去或者争执不下的时候，教师应该及时地提示或者调解好气氛。
2.家生之间的合作性学习
所谓家生之间的合作性学习，就是学生在家里与家长之间的合作性学习。我们同组的教师一起研究过很久，一致认为这点操作起来比较难，因为学生不在身边，难以衡量和评价，家长水平也参差不齐，高中课程未必能懂，根本无法和学生形成合作性学习，我在这方面也尝试过一些实验，但是效果一直不明显。
案例二：
我班级有一个学生学习不太认真，每次放假作业都是拿回学校再做，或者抄别人的答案，我教育过多次也效果甚微。慢慢对他失望，有一次我想，哪怕他在家只做一些选择题和填空题也好，于是我就告诉他回家只做选择题和填空题就好了，答案我会发给他的妈妈，叫他妈妈帮他先批阅一下。其实就是“监督”。我和他妈妈联系，对方表示一定会全力配合。放假之后我把答案发到了他妈妈的QQ里，并把要求和他的妈妈说了。放假回来我一看他的作业，大吃一惊，他妈妈批阅得很认真，并且错题也都改正过来了，我问他这不会做的题目后来怎么会的，他说有的是自己马虎错掉的，更多的是打电话问学习好的同学的，因为妈妈一定要他弄会才肯罢休，他没有办法之后给同学打电话了，而且解答题也看得出来，尽力去做了，这已经远远超出我的预期了。我表扬了他，也给他妈妈打电话对他妈妈的配合表示感谢，他妈妈也很高兴，表示会全力配合，觉得这种方式很好，以前老师也一再和他们讲要监督学生在家做作业，可是他们根本不知道怎么去操作，最后都不了了之，而这种帮忙批阅的方式很好，让他们不再茫然，可以具体地去操作了。
小结：
西南大学靳玉乐教授所著的《新学习方式的实践艺术》一书中提出了任务支持型合作学习理论，认为合作学习的基础必须得有明确的学习任务，才能更好地让学生完成学习。我们都知道，培养一个优秀的学生，光靠学校的力量是远远不够的，家庭的配合起着至关重要的作用。而目前恰恰在高中阶段，家庭的配合处于一片空白阶段，家长也希望能配合学校搞好孩子的教育情况，但是往往不知道怎么去做，处于空有心而无从下手的尴尬状态。我分析，其实这就体现在了任务不明确，家长不知道怎么去做，而我们尝试的这种给家长“任务”的方式，恰恰是明确了任务，为家生式合作学习提供了一座桥梁，当然了，我们这还只是很肤浅的一种合作，有待于我们继续去探索和实践。
3.家校之间的合作性学习（微课来架桥）
所谓家校之间的合作性学习，我的定义为让我们的学生在家里也能和老师之间进行合作性学习。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
案例三：
新课程培训之后我们回到学校就马不停蹄地开工了，在网上自学了微课的制作方法、注意事项，并购买了录屏板、固定器，下载的视频编辑软件等微课制作必备的东西，在学生学习集合这一章时，我就不断地尝试着去制作“微课”，可是和自己预想的始终有出入，所以，一直都没有放到网上和同学们共享。在学习函数的性质这一章时，我终于制作出了一个还算满意的“微课”，用“换元法”来求函数的解析式，并把它放到了我们班级建立的群上去了，刚好是周五，通知了学生之后他们很兴奋，晚上我打开的时候发现点击量已经超过了300，两个班总共不到80人，也就是说平均每个人至少点击过三遍了，在群里点击了群视频之后和学生就聊起来了，反响特别好，还给学生解答了一些他们提出的问题，气氛热烈，连最不爱学数学的李红波同学都提出了问题。
小结：
合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系，微课的诞生，让我们充分地享受到了科技的发展对传统教育的冲击，它以短小而精悍的风格必将在教育界掀起一股强烈的风暴。
三、探索与实践的成果与疑惑
1.取得的成绩
在我对我所教的两个班级全面实施了课堂小组式合作学习、家生式合作学习和家校式合作学习之后，两个班级发生最明显的变化就是对数学的学习兴趣大大提高，课堂上积极思考，敢于发言的越来越多，最直接的是考试成绩的显著提高，两个班级在同类班级（一个是重点班，一个是普通班）的考试成绩中都是遥遥领先（均分高五分以上）。目前作为经验，我们全年级数学都铺开了这一学习方式，我们把它叫做“三位一体”式合作性学习，为此我还特意做了一个调查，用以调查学生对这一连串学习方式的认可态度。
全年级共有556人，其中在学习态度方面选大大加强的有535人，占96.2%；学习兴趣方面选大大提高的有546人，占98.2%；学习成绩方面选提高很多和有些提高的有551人，占99.1%。我们的实验基本取得成功，相信不久的将来我们一定会取得更加辉煌的成绩。
2.面临的困惑
数学打电话教学设计范文第6篇
关键词：留守儿童；数学学科；德育教育
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0025-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.02.014
当前，随着社会的发展，越来越多的农村剩余劳动力进城务工，留守儿童的教育问题已经成为广大a农村教育工作者必须面对的新课题。这些孩子的父母长期在外务工，由爷爷奶奶或亲戚承担平时的监护和教育任务，家庭教育相对滞后和缺失，学生在心理和行为上表现出对学科教学的漠视，这对教师的教学提出了严峻的挑战。数学是一门基础性和创新性很强的学科，新课程标准更加重视学生分析和解决问题能力的培养和提升，与社会生活实际联系日趋紧密，留守儿童家庭教育的严重缺失导致学生心理上放大了数学学习过程中出现的困难，社会基本生活常识的缺乏又使其克服困难的信心受挫，导致出现应付或抄袭作业来对付老师检查的现象。学生认为，只要老师检查过关就完成任务了，久而久之，学习成绩就开始下滑，这给数学教学质量的提升带来了新的挑战。本人所在学校属于农村留守儿童集聚的地方，下面就如何让农村留守儿童重视数学的学习这一课题谈谈自己的几点体会。
一、上好第一堂课，让兴趣吸引学生
第一课堂至关重要，学生对教师怀着极高期待，这种认同感会在他们的头脑中持续很长的时间，一旦师生产生共鸣，教师的教学就等于成功了一半。数学作为一门基础性和思维性很强的学科，在课堂内同学生的初次交流中，教师既要从言谈举止等细节方面力求做到恰如其分，又要从教学设计方面体现出自身高超的专业素养，还要从教学评价方面展现出高尚的师德水平和对学生真诚的关爱，当教师征服了学生，学生才会从内心深处产生对教师的尊敬甚至是崇拜，所谓“亲其师，信其道”，说的就是这个道理。作为农村留守儿童，从家庭得到的关爱相对较少，内心深处渴望着能得到高素质教师的教学指导和真心呵护，教师的第一印象将会激发起学生意想不到的内驱力，为后期的教学起到重要的导向作用。
二、分类教育和分层施教同步
由于农村留守儿童家庭教育的缺位、自信心的缺乏和学习动力的缺失，在平时的课堂教学中出现了许多问题，我主要以问题为导向，采取分类教育和分层施教的方法。
1.有些学生思想消极，只是在外力的强制下被动到学校完成学业，对于为什么要上学，为谁而学缺乏基本的认识，对于自身未来的人生和学业规划更是无从谈起，对于这一类学生主要以思想教育为主。我通过打电话或家访，询问他们的亲人朋友等方式，多方掌握第一手资料，帮助他们端正思想认识、树立人生目标、规划学业生涯。通过反复的交流、引导和教育，在情感上获得他们的信任，进而让他们产生了学习的内驱力。
2.有些学生很有上进心，懂得学习机会的来之不易，但是思维狭窄，方法欠缺，学习效率低下，对于这一类学生主要以学法指导为主。我通过分析他们的思维方式和学习方法中存在的问题，有针对性地帮助他们指定个性化的学习方案，跟踪指导和调整，逐步帮助他们找到符合自身实际的学习方法。
3.有些学生平时疏于管教，和家长沟通不畅，逆反现象严重，性格偏执，行为极端，教育难度较大，对于这一类学生主要以思想教育、行为矫正和心理辅导为主。我通过与班主任及家长沟通，引导他们转变认识态度，反复矫正他们的不良学习行为，同时开展积极的心理辅导和行为干预。
三、情感教育和知识教学融合
著名教育家苏霍姆林斯曾说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”这里的“看到人的心灵美”，简而言之，就是要我们注意教学中的情感教育。为了凸现情感教育，在教学目标的设计上，我把数学知识和生活常识紧密联系起来，把爱心、耐心、恒心和信心始终贯穿在教学的全过程，把尊重他们的主体意识和个性发展放在了知识教学的前面，努力营造宽松、和谐和充满爱的氛围，因为我深知，与你一同笑过的人，你很快就会将他忘记，与你一同哭过的人，你却永远不会忘记他，因此，我同学生的感情是建立在这样一种浑然天成的过程中的。所以学生格外喜欢我，也喜欢我的课堂，我们班的数学成绩也因此一直稳居年级前列。
四、把德育渗透到课堂，让德育发挥威力
毋庸置疑，德育的力量已经远远超越了知识本身，学生的行动是思想的反应，学生的学习归根结底是内心的升华，没有了德育就产生不了学习的意愿、自主、信心和坚持。虽然赏识教育备受争议，但教师在课堂中适时地肯定、鼓励和表扬是非常重要的，学生身心发展的特点决定了他们渴望被反复的肯定、没有学生会在教师的指责当中产生学习兴趣，树立学习信心。农村留守儿童由于特殊的成长环境，心理上更需要教师对他们成长的关注、关爱，个性的尊重、理解。数学是一门严谨的学科，德育教育在数学教学中的渗透绝不是虚无缥缈的，数学的教学最终是要走进生活，教师对德育教育的用心程度决定了学生对教师教学的认可度。
五、开展农村留守儿童学习情况的调查和课题研究
随着城镇化步伐的加速推进，农村空心化现象越来越严重，留守儿童数量也越来越庞大，而其身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题也日益凸显，需要我们高度重视。开展针对性地调查和课题研究，对于分析留守儿童心理、制定科学的转化措施、开展有的放矢的教学辅导非常必要。
数学打电话教学设计范文第7篇
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法。下面就让小编带你去看看数学高级职称期末工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
数学高级职称述职报告1蓦然回首，执教已经23年 。今天我怀着无比紧张而激动的心情，站在这里向大家汇报我的工作，这是对我的激励、是自我的成长。同时诚恳地请求大家对我的汇报给予关心和支持，并能给予批评指正。 在这23年中， 我忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，顾全大局，以培养人才为己任。恪尽职守，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。
在工作中，我顾全大局,无私贡献。记得前年因我不慎摔伤，造成左脚三个脚趾骨折，打着石膏。但是当听说我所任教的数学和科学被市抽测，为了不影响全镇的教学质量，我硬是拄着拐杖坚持上课，当时王主任关心我，在教室外看了差不多一节课，郭校长也说太感动了，我给你照相在教育局网上报道。有几个同事不解的问：“你图啥，不怕残废了”其实我不图啥，就是为了不拖全镇的后退。当董松把我送到小区门口，我拄着拐杖一瘸一拐要歇三四次才到家，那时我的腿烧呼呼的，疼得真难受。
一直以来，上班我都来得早，走的迟，经常义务给孩子补课。有时下午放学给孩子补了课，心里总是提心吊胆，特别怕接到家长的电话说：“我的孩子还没有到家”。
学校领导安排的工作我从来都没有说过不字，总是认认真真、努力完成好。(当得到参加科学实验技能竞赛的通知后，为了不丢全镇的脸，作为兼职科学教师的我主动向李红兵老师学习，请他指教，自己在网上、书上查阅资料，每天下午留在实验室里练习实验操作)。作为副班主任的我积极配合班主任管理好班级，做我力所能及的事。当班主任不在时，我就自觉的挑起了担子。在教研组里我勇挑重担，(像这次我两天就上了两节公开课)，组里的工作总是身先士卒，认真协调。不计个人得失，资源共享，(每次我自己制的试卷都问六二班要不要，把两个班的一起印了，自己做的课件、科学实验准备的器材都共用)。
在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教改动态，新的教学理念。我不懈的学习，网上看特级教师的观摩课，查找课件，学习教法。自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养，并把新理念融于课堂实践中，把别人的好的经验和成果用于课堂，服务学生，不断摸索创造自己的教学模式。我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，勇于开拓、大胆进取。经常为激发学生的学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，我煞费苦心，绞尽脑汁。
在对学习比较吃力的学生中,我经常找他们谈心,从思想上引导他们克服自卑心理,树立学习的信心和勇气。从生活上和学习上等方面关心他们,和他们打成一片,做他们的良师益友.一有点点优点就在全班大张旗鼓的表扬。比如：我的班上有一个叫田小燕的同学性格很内向，不爱说话，成绩平平淡淡，从不发言。怎样让这个孩子变得开心、大方、学习提高呢?我首先从生活上学习上关心她，哪里不懂耐心讲解，学习上有点点进步就鼓励，放大她的优点在全班大肆表扬，通过我的努力和鼓励，她重拾了学习的信心和勇气感受到成功的体验。一期以后，她拿着一张试卷笑着对我说：“老师，我的成绩提高了40分。”我摸摸她的头说：“老师相信您，只要您自己有信心，你还会有更大的进步”。是啊!一份最崇高的爱是去爱别人，一个教师最伟大的爱是爱每一个学生。像前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“热爱、关怀、相信是教师在教育素养中起决定作用的品质，是教学艺术的基础”。
我所取得的成绩.
1、在20____-20____学年度考核中，被评为优秀教师;
2、在20____年11月首届教师优质课大赛中荣获数学组一等奖。
在“20____年课堂炼模年”数学青年教师赛课中荣获一等奖。
3、片区“科学实验技能竞赛”获得一等奖，翠屏区小学科学教师实验技能竞赛中获三等级。
4、在20____—20____学年度中，教学质量获二等奖，20____-20____学年度中，教学质量获三等奖，在20____—20____学年度中，教学质量获二等奖.
5、文章：《浅谈小学数学有效教学》省二等奖，《浅谈农村小学毕业班后期管理工作》获国二等奖，《家长是孩子永远的老师》区一等奖，《谈激发学生学习兴趣在课堂教学中的运用》省一等奖，《改变常态教育收获别样成效》在华西都市报发表，两次教育简报在翠屏教育网上发表。
以上成绩的取得要感谢校领导对我的培养，各位老师们对我的帮助以及我锲而不舍的努力。展望明天，任重道远。我想，在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奋斗,把属于我和学生的这片花土管理的天晴日朗，待到丰收时，让他们粒粒饱满，颗颗归仓。
数学高级职称述职报告2各位领导老师大家上午好：
时光飞逝，转眼来到____小学已有三年半的时光了，在这三年半的时间里，我当了两年半的班主任了和一年的科任。我觉得教师的工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。
我的第一个班级是当时最大学前班，有六十四人，而且孩子每天出席率也很高，还记得那时我每天都七点钟到校，早早的到班级里等待孩子的到来，天天如此。后来代班时我也养成了只要学生在校，我就七点钟到校的习惯。学前班的孩子年龄小，平时的很多生活小细节都不注意，经常把书本或铅笔乱扔在教室里，而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了，经常忙得我团团转，但我没有厌倦和不耐烦的。我明白，只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐的成长，而这是我们当老师的最大的安慰。每天只要学生走进教室。我都要仔细观察学生们的表情。如发现有问题会及时寻问情况。
有一次，我们班一个叫董德鹏的孩子。早上来了，就气呼呼地走进教室。我就问孩子奶奶，这孩子怎么了，怎么生这么大的气。孩子奶奶说：“都是我不好，早上做的饭，孩子不爱吃。”说完，她无奈地走了。这件事我记在了心上。我上午不动声色，在中午吃完饭的时候把他叫到我身边，对他说：“你奶奶对你多好啊，天天送你上学接你放学，还给你做饭吃。早上你进教室的时候，她看到你生气，她心里很难过呢。老师觉得这件事你奶奶没有错，错的是你。你说呢?”孩子认真地点点头。第二天孩子走进教室，他奶奶兴奋地说：“王老师，昨天我接孩子的时候，他居然跟我说对不起。我问了孩子，是你给他讲了道理。太谢谢你了。”我自己的没想到，我的几句话，能产生这么大的效果。那时在学前班最开心的就是听到家长问我：“王老师，你一年级还代班儿吗，我还想让我的孩子跟你一个班。”家长的认可，也让我信心大增，动力十足。
在我一学期的努力下，我们班的孩子顺利升到一年级。也为学校保留生源做出了自己的贡献。
我接下来带的班级是一年五班。班级里共有56名学生，其中单亲和特困的孩子有近20名。在一些单亲孩子中，身边要是有一个爸爸或者一个妈妈，就算情况比较好的了。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。而奶奶姥姥年级都很大了，在学习方面，孩子都没有人管。可想而知，对于我这样的菜鸟带这样的班级困难有多大。
开学初，我并没有急于讲课，而是领着孩子在操场上军训。军训一要训练孩子在学校要守纪律。二是训练他们如何集合，站排，进教室，出教室，并培养孩子的意志力，让孩子在间操，升旗等大型活动中，保持队伍整齐有序。训练还是有效果的。在一年级举行的间操比赛中，我们班也连续两次获得第一名。在二年级下学期举行的趣味运动会中获得年组唯一道德风尚奖。在体育运动方面我们班也很优秀。一年级下学期，学校举行了一次拔河比赛。我认真挑选了二十名孩子，教孩子牛顿第三定律。让大家随着我的口号一起使劲，我们班轻松获得第一名。二年级上学期学校举行了一次踢毽比赛，在课余时间，我经常领孩子练习，交他们方法。到比赛时，我们班再次获得的一名。年组前十名，我们班占了五个。
在学习方面，由于我第一次代班，一年级上学期期末考试，我们班考得很不好，数学第六，语文也第六。当时成绩出来的时候很惭愧，很难过，还怀疑自己的能力。我也很认真啊，成绩怎么那么差!后来，很感谢教导处郑主任告诉我，讲课要细一些，因为学生小，可能我认为学生会了的时候学生不一定真会。后来，我注意了这两点，我们班的成绩也有很大提高。一年级下学期，数学和语文成绩都有很大的起色。到了二年级以后，语文每次都能考进前三名，数学每次都会考第一名。
在管理学生方面，我也能做到尊重学生，用爱去感化学生。我们班有一个叫高欣欣的女孩特别淘气，甚至连班级的男孩都不如她。很多科任老师也跟我反映她纪律不好，我找她谈了几次也没什么效果。有一天，她拉肚子，碰巧在外面上体育课赶不回来，拉到了裤子上，连凳子也是。我赶紧给她家长打电话，可她的家长有事来不了。我又给我们班在铁运小区的家长打电话，让家长送一条裤子来。然后我又把脏裤子给洗了，把凳子给擦干净。她妈妈来的时候很感激我，说就连亲生的妈妈也不一定都能做到给孩子洗脏裤子。至于高欣欣，以后都很听话，因为她知道我是对她好的。
从上学期开始，学校开展了《弟子规》教学活动。我共担任了10个班的《弟子规》教学。通过努力，我按预期教学计划完成了教学任务。虽然我不是班主任了，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱父母，爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透。我用我的心去教诲我的学生，我用自己的行为给他们树立榜样。
以上取得这些成绩，还要感谢很多帮助过我的人。还记得我刚刚参加工作的时候，学校里的很多有经验的老师都把她们代班的宝贵经验告诉我。这些经验都是她们上班几年甚至几十年总结出来的，她们却能毫无保留地传授给我，我真的很感激你们。我无以回报，只有努力工作。
三年半，我把忠心献给了教育事业，热心献给了学校，诚心献给了同事，爱心献给了学生，留给自己的是进取心。桃李不言，下自成蹊。付出的同时，我也体验到了人生最大的幸福。我所执教的《______》获得市首届电子白板课例二等奖。所撰写的论文《____________》荣获辽宁省一等奖。《________》荣获辽宁省二等奖。第23届小学生铅笔书法竞赛活动中荣获指导奖。我的班级连续两年获得好习惯优秀班级称号。一封封热情洋溢的表扬信，一张张饱含深情的贺卡，一句句发自内心的问候!那时那刻，我为我自己骄傲自豪。我在心里默默发誓：为了这些淳朴的学生，我要把我的教师工作干好，不求辉煌一生，但求踏实一世!虽然只有三年半年的时光，但我的从教之路依然遥远，我会奉献我炽热的爱心，经营我平凡的事业。
综上所述，本人在工作上付出了一定的努力，在领导和同事们的关心支持下，也取得了一定的成绩，恳请组织能早日批准授予小学高级教师职称资格，这将是对我最大的肯定与鼓励。谢谢。
数学高级职称述职报告3本人于20____年毕业于常熟高等专科学校，__年8月分配到东莱中学，____年调到庆东小学，____年到东莱小学，一直工作至今。____年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，____年1月，参加苏州市办公自动化考核，成绩合格。年12月取得了现代化教育技术合格证书，20____年11月参加普通话培训考核达到二级乙等。20____年5月，参加全国成人高考，录取江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。20____年10月参加了江苏省职称计算机考核，成绩合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六年级的信息技术教学工作。
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会党的十六大精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个科研型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识不只是老师，的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律 激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。20____年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。
四、做一个信息时代的教师
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，20____年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。我还积极指导学生参加各类比赛，20____年，朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年黄晓春同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的最终目标，而是要让比赛带动的学生来参与，提高他们的专业水平。
我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持!
数学高级职称述职报告4蓦然回首，执教已经一年.这一年，我担任六年级的数学教学老师兼班主任。作为一名年轻的教师，我在付出的同时，收获更多的是快乐。现将我自任教以来的各方面情况做以下述职。
一、爱岗敬业，乐于无私贡献。
自任教以来思想上积级政治上立场坚定得到了学校老师和校长的好评坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，事事处处为人师表。做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献。
二、加强学习，提高业务水平。
为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，自己不满足于现状，坚持不懈的加强专业知识技能的学习。20____年9月又参加了西南大学本科函授的学习。自己还积极参加各级各类的继续教育，以不断的充实自己的知识。在积极参加各项继续教育学习的同时，我还以勇于开拓、大胆进取的精神，积极潜心钻研教学业务。长期订阅和购买了《小学数学教学参考》等有关教育教学的报刊书籍，了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息，精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。正是通过潜心钻研教学业务及积极参加继续教育"充电",使自己的工作能力和业务水平得以不断提高，因此自己不但能完全胜任小学数学科的教学工作，而且在工作中能做到得心应手、应付自如，成为我校数学科教学骨干之一，同时也使自己的教学工作能有从量到质的飞跃。
三、勤奋工作，夺取双丰收。
我自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作，并且一直担任毕业班数学科教学工作任务。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力地教育转变后进生，牢记"教书育人"之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得:班主任是一个教学班的组织者和，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。记得刚接上毕业班时内心有过太多的困惑，为了了解每一位学生，我坚持走访了每一位学生家。自己还坚持"勤"字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。因此，一个月下来自己所带的班班风正、学风浓，良好的班风形成，并不断的得到巩固和发展，一年来，自己不但努力做好班主任工作，而且还努力搞好教学工作，积极实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手能力。在学校里对于教学工作，自己总是愉快地服从学校领导的工作安排，从不讲半点价钱，而是一心扑在教学工作上。在教学中，我潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。
四、扬长避短，更上一层楼。
回顾自己担任小学数学教师以来的工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。比如家长总是把村里的特产拿给我，在各种水果收获的季节学生总是把的给我悄悄的放讲台上。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。
"一分耕耘，一分收获",经过我不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。本人还有很多不足之处，今后的工作中，我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量。
数学高级职称述职报告5我自20____年取得小学高级教师以来，以“服务学生，培养学生各有所长”为工作宗旨，坚持理论联系实际，更新教育教学观念，团结教师，热爱学生，用知识和智慧尽心尽责奉献自己的光和热，现将任现职以来的专业技术工作总结如下。
一、政治思想、工作态度方面
始终做到忠诚党的教育事业，遵纪守法，认真学习国有关教育的方针政策，热爱教育事业，不忘人民教师根本职责，严于律己，宽以待人，以真挚的事业心，务实求真的态度，履行本职工作，并通过政治思想，学识水平，教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
二、教育教学方面
本在实际的教育中，积极转变思想观念，探新课程理念的教育教学方式，深入研究理论课和学生实训课，改进教学方式方法，尤其近年来职业教育的飞跃发展，作为职业教育的教师，要与时俱进，要培养学生适应社会，适应经济发展，我把理论教学作为有利于学生主动探索现代科学知识的学习环境，把获得知识结合在实操训练课上，提高学生的动手能力和社会适应力，在情感、态度价值观等方面都充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。目前学生的来源多渠道，思想复杂，素质水平差异很大，给职业教育带来很高的难度，我根据学生的各种特点，精心设计教学过程，利用各种教学设备，先进行教材试讲，请同教研组的教师反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善理想的教案，在教学中还注重创设生活化的教学情境，以丰富多彩的形式展现给学生，激发学生的学习兴趣。在教学中不但要教书，还要育人，经常深入到学生去，了解各种不同观念，不同要求，不同目的的学生，通过谈心，用我的行动体现我热爱、信任、关心、爱护每一个学生，让师生之间的关系处于一种民主和谐的状态，建立起新型的师生之间平等、民主关系，把学生引导到统一认识，对自己充满信心，对未来充满希望，立志自己成为有用之才，所以必须有一技之长而主动学习。
经过多番努力，终于取得一定的成就，在各项技能比赛中体现出来。20____年学校举行的技能比赛中，我指导的0515班邓桂云、黄梅香分别获得电力拖动交流接触器正反转一等奖和二等奖;指导的066班黄光营、王慧萍分别获得日光灯安装一等奖和三等奖。20____年指导077班卢树全普车实操训练，参加自治区中职技能大赛获得普通车床加工优秀奖;指导077班张焕健数车实操训练，参加自治区中职技能大赛获得数控车加工优秀奖。20____年指导081班莫大腾数车实操训练，参加自治区中职技能大赛获得数控车床加工优秀奖;指导078班覃京理、084班廖辉龙数铣实操训练，参加自治区中职技能大赛分别获得数控车床加工一等奖和三等奖，指导082班谢正模、李金沙普车实操训练，参加中职技能大赛二人都获得普通车床加工优秀奖。
三、教学改革和继续教育方面
我积极参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动，观摩多节的优质课，学习先进的教育理论，经常和优秀教师、教学骨干进行面对面得交流，在教学过程中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，在教育教学中发挥更好的效果，我积极参加教研组的教研活动，不论自己或是他人的公开课，我都参加集体备课活动，使教研组的每一节公开课都上得圆满成功，公开课后还参加评课活动，使我从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。为了进一步丰富自己专业理论知识和专业技能水平，我还坚持进修学习，20____年10月通过高等教育自学考试，取得大学专科毕业学历，20____年6月通过高等教育自学考试，取得大学本科毕业学历，通过专业技能的学习和训练，考取了多本技能操作证，使自己的教育教学水平不断提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。
四、德育教育工作
数学打电话教学设计范文第8篇
一、工作质量
1.学生开学前本人就完成数学、语文备课任务，而且每篇教学设计都以最高标准完成,为教学工作的顺利开展奠定了基础。
2、狠抓教学生成绩，顺利完成小升初教学任务。班级马艺瑞以总分296分位居全校第一，徐伟烨295分居于第二，牛佳伟、王艺璇分别位居第四。290分以上共7人，289分的3人，288分的3人。数学满分6人，语文全校最高分班级徐伟烨，英语满分11人。
3、狠抓作文教学，共迎接学校两次作文测试，自测四次，并指导完成二十篇作文，全部面批面改，切实提高了学生的作文能力。
4、跟班紧，早上七点前进教室，晚上5点下班，后进生辅导至六点。多少次中午没有午睡，仍批改卷子，晚上也常常工作到十点以后。保证了每个孩子都能文明守纪，认真投入学习之中。
5、对学生教育、指导耐心细致，得到家长认可。家长在微信群中这样写道：“遇到你是孩子的幸运！”“现在像你这样的老师真不多见了，多珍惜自己身体，别累着了！”“感谢牛老师六年来对孩子的关爱与照顾，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝老师桃李满天下，工作顺利，身体健康！”“感恩在小学阶段遇到您……”
二、主要做法
（一）教学工作
1、课前备课质量高
学生升入六年级了，我在备课上投入了更多的时间和精力，开学前做好语、数两科教学计划、进度计划与单元教学计划，钻研课标、教材全解、教学参考书，假期完成数学学科的备课任务，提前一周上课时，又完成语文学科的全部备课任务。假期、周末，每天晚饭后，钻研教材成了我的必修课。
2、学生辅导扎实到位
数学方面，我整理好知识网，逐一检测、落实。语文方面我注重课内外词语、诗、名言警句的积累，学生有专门的积累本，定期检测。开学一周后，我便精选试题复印，做好平时的测验工作。数语双科的单元检测、期中测试、期末复习检测工作能有条不紊进行，保证学生基础知识掌握得扎实到位。复习期间，语文卷子是最难批的，每批一套语文卷都需近四小时，6月份共进行多次专项测试，3次综合测试，牺牲了多少休息时间自己也数不清。我还用一个小本子把学生的分数与答题情况记录下来，以便及时分析存在问题，查漏补缺。
3、作业批改严肃认真
学生平时的每一项练习与作业，我都面批面改，时间上投入大，也非常有成效，学生知识掌握扎实。学校要求上交的作业重点是作文，我专心指导，用心批改，每个孩子的本上都留下了我辛勤工作的印记。有时在校时间紧，我便把学生作文练习本带到家中批改，每个人都有总体评价，小到一个标点符号的毛病我都要给找出来。我觉得自己批作文的过程就是和学生对话的过程，我很享受这一过程。因为是六年级了，我给学生提出了特殊的要求，无论大小作文，一次完稿，不再浪费时间再抄一次，如需改正，就在原稿上完成。若果哪个学生不认真，完成质量差就要自己抽出时间重写，直到合格为止。在我的激励下，班级学生写作热情高，写作能力也快速提升。
4、潜心进行教学研究，完成语文课《一夜的工作》录课任务，网上晒课三节，共计三篇教学设计，三个教学课件，一节录相课。
虽然六年级复习紧张，我仍确定新的研究课题：《提高高年级学生习作中细节描写能力的研究》，并按部就班进行研究，收集过程材料。
（二）德育工作
1、安全教育放首位
开学第一节课，我依然给孩子上安全教育课，让学生铭记安全的重要性。每天，我都对学生随身携带物品做好安全排查，并及时做好记录。由于学校操场较硬，课间我更加注重学生的人身安全，教育学生站排右侧通行，行走时，厕所内不疯打。班干部做好监督工作，发现不良行为马上报告老师。每逢节假日，我更加强学生人身安全的教育。虽然毕业班学生难管理，但半年来，无任何安全事故发生，哪怕一个小擦伤都没有。看到孩子平安、健康、快乐毕业，我由衷高兴！
2、孩子关爱记心间
我坚持做到公正、公平地对待每一个学生，不歧视学困生及有病的学生。当学生身体不适，我赶紧联系家长就医。学生学习退步或行为举止有些异常情况，我赶紧与家长沟通解决。天气冷，我让孩子多穿点；天气不好，我让孩子及时带雨具；晚上放学时，叮嘱他们右侧通行，注意行路安全。
学生升入六年级，学生出现比较复杂的问题，如早恋、逆反，同家长对着干，我经场找孩子谈心，加强教育引导，让他们从同错误的思想与做法告别。班中学习风气依旧，还被评为辽宁省优秀中队。有时孩子会在学习中遇到困难，会有自己生活中的不如意，我时时给学生心理上的安慰和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。
3、常规训练常抓不懈
虽然是六年级，但我仍然加强学生良好习惯培养，扎实有效地对学生进行常规训练。
⑴指导学生遵守学校纪律。要求学生天天正确佩戴红领巾、名签，穿好校服，认真上好两操,课下不要打闹，走廊内靠右侧通行，不玩危险的游戏。上课站排让学生做到快、静、齐，升国旗时不乱动，集会时不讲话。跑操时，除特殊情况外，都要按时参加，不准缺席，要坚持做到：口号响亮，步伐整齐，展现班级风貌。每一个环节都有专人负责检查，既培养了班干部的工作能力，又促进了良好习惯的养成。直到最后毕业，学生都是规规矩矩，文明守纪，赢得校领导及全校师生的好评。
(2)继续加强课堂纪律要求，保证了课堂教学质量。班级的卫生情况严要求、定期检查，现在班级桌椅摆放整齐，地面洁净，黑板干净，卫生情况非常好，受到值周老师多次表扬。
4、班干部培养注重方法
每个干部分管到位，大多数学生都有自己的任务。当班干部做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。各处干部管到位，层层负责。
5、各类活动开展有声有色
学校组织的手抄报大赛、绘画大赛、书法大赛，我都组织学生积极参与，让各类优秀的孩子充分展示了自己的才能，班级均获得年组第一的好成绩，学生们也在活动中真正体会到团结起来力量大。
6、对后进生不抛弃不放弃，赢得家长赞誉。
从四年下学期分班开始，班级就不好带了，后进生的队伍越来越庞大，耗费了我很多时间与精力。班中倒第一、倒第二都没分走，其中有个还是降级生，考试时就考三十几分。有个男孩因贪玩，考试失误，考个倒第三，被分走了，而真正的倒第三也留下来了。有个男孩学习很吃力，每学期都考在最后，因那学期延期考试，他做个小手术，没有分数，也留在班级。我年级时又来个程世豪，各科60分，还经常惹事，也牵扯了我很多精力。六年级上学期，又转来一个三科才60分的，名叫刘晋平，这下更让我压力山大。六年这一年，我的压力到了极点，都觉得自己要窒息了。李明俊，厌学，不服管，别人一说他，他的眼睛马上竖起来。不好好管理他，他甚至能做出令父母、老师丢脸的事。我说服教育，关心、爱护，又多次利用放学时间家访，纠正了孩子的不良行为，最后半年来没出现过违规行为，顺利毕业。提起学习，他非常不感兴趣，因为学习他经常被小饭桌老师打得鼻子出血，但也无济于事。小饭桌对他无可奈何！每次跟他妈妈打电话，微信交流，他的妈妈就开始骂孩子，甚至大哭，为了他，他妈妈这学期病了近一个月。为了让他学习别落下，我每天让他晚点走，耐心给他辅导，给他鼓劲。虽然期末考试他的成绩也是不理想，但他没有误入歧途，三科总分达到了200分。考完试后，他的妈妈给我发来微信：“真心感恩您对李明俊的教育与帮助！”她又给我打来电话：“真心感谢您对我儿子不放弃，我永远不会忘记您！只要我没死，你儿子只要达到一本分数线，哪怕最后一名，我也找人帮您弄到军校！”我从不麻烦家长，我的儿子也不想上军校，但她的话我却记在心中，因为这是家长发自内心的感动。
刘晋平基础差，接受能力差，又不肯出力，所以学习成绩提高太慢。六年下学期，我始终盯着他，目标是他能答60分，但没想到比登天还难。测试前年的数学卷，他及格了，我很高兴。可最后两个星期的复习，他糊涂得不行，经常考18分，20分，再提高一分都是那么难。最后几天，我都留他辅导到6点半，然后把他送到站点，给他打车回家。这时为保证安全，我给家长发微信，告诉她孩子已出发，车牌号是多少。每次我回到家都快7点了。最后他三科还是没有及格，总分130分，比以前的60分翻了一倍多。他的家长给我发来微信：“你是最合格的老师，最受人尊敬的老师！谢谢老师对孩子的付出！”
我向来相信，一分耕耘一分收获，而命运恰恰给我开了个玩笑，这几个孩子虽然都有进步，但最后的考试都“拖”了班级的后腿，再加上班级有个别学优生没考好，少了几个帮着拉分的学生，班级的数学、英语就没能很好发挥优势，虽前面的同学考得不错，但总分考得与平常相比是最差的一次。我压抑极了，甚至掉不下一个眼泪，胸口憋得喘不上气！我在心中无数遍地对孩子们说：“你们怎么就考成这样？四个半月的努力付之东流！六年的努力就这样半途而废？”后来我与个别孩子交流，得知他们紧张得不得了，有的甚至晚上都没睡好觉！我渐渐懂得，孩子们也确实发挥失常了，考大学都有失常的时候，更何况是十几岁的孩子？他们懂得老师的辛苦，也想帮那些学困生多考几分，可是事与愿违 ……我的伤心减少些了！孩子们学会了拼搏、懂得了怎样做人，有了进步，这不是几分能够衡量的。他们爱老师、爱班级，我也爱他们，对他们的付出无怨无悔！有些付出现在也许看不到，但将来以后会在孩子身上显现！
（三）教研组长工作
毕业典礼上，我代表六年组老师作了发言，引起了全校老师及家长的共鸣，也给每个学生以力量，让他们以必胜的信心迎接小升初考试。这篇稿件花费了我很多时间和精力，但只要我能给大家以引领，再苦再累也是幸福的。
作为教研组长，我及时传达领导工作精神，从不怠慢。平时工作，我能率先垂范，带动老师开展工作，并把自己的经验毫无保留传授给大家。年组工作，自己付出最大，从未有任何怨言。尤其是数学、语文测试卷，为了达到好的复习效果，我跑遍东港各书店，精选测试卷，研读教材及各类复习资料，出了很多套测试卷。为了精练，我精选各类试卷，有的题不够新颖，我便把它减掉，换成其他重点的题，这样剪剪贴贴，数学试卷的选题任务共用了我五个多小时的时间，这些都是我课余时间完成的。从开学到期末结束，数卷子的任务确实很重，其中有两米多高的试卷是我一人完成的，为此我也牺牲了很多休息时间。
六年级复习时间紧，任务重，为了课外阅读不控分，我组织组内两位老师整理课外三本书目的测试题，最后我盯在电脑前删选，整理，进行了三次改动，打印后复印给六个班的学生使用。当见到语文测试卷中的课外阅读题目与我出的题目一样时，我很激动，自己的付出终于没有白费。
三、不足及改进方法
1、六年级学生步入青春期，他们有时心里有什么事，又爱隐藏起来，由于复习紧张，对孩子的思想教育做得还不到位。改进措施：无论以后教哪个年级的学生，都要把加强学生思想教育工作放在首位，多找孩子谈心，了解孩子的内心世界，保证每个学生把全部精力用于学习中，健康快乐成长。