初三学生作文
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初三学生作文范文第1篇
关键词：作文教学；中学生；情感；态度；价值观
新的教学大纲指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”作为语文教学的重要组成部分的作文教学；对培养学生情感、态度、价值观的正确导向就显得尤为重要。笔者认为需从以下几个方面人手，加以引导。
一、作文命题要注重引导学生关注现实。参与社会
有利于培养学生情感、态度、价值观的正确导向。命题要贴近现实，把握中学生的心理状态，题材要启发学生思考生活中的问题，以增强学生的社会责任感。小的方面写一些如《刹那间，我发现了自我》《……的责任》《我能行吗?》等表现自己的文章，让学生写出真情实感。大的方面写一些如《社会上为何又现“瘦肉精”“染色馒头”?》《谈谈性别歧视》《电视连续剧与今日社会》等，评价这些重大的社会问题，要达到一定的深度。通过命题把问题抛给学生，引导其认识问题，分析是非，培养正确的人生观和价值观。
二、做好作文批改中的师生心灵交流
教师在作文批改中，除了对学生作文的文法、技巧等方面进行评价外，要充分关注作文中学生的思想动态。笔者在作文的尾批中增设了一个特殊的专栏――“师生心语”。r针对学生作文中所流露的思想动态，进行书面交流。交流过程中教师从中发现学生的思想动态适时引导。
例如，笔者在批改作文《刹那间，我发现了自我》时，一名学生在作文中流露出厌学、早恋的心态，他在文中这样写道：“我不想再继续上学了，面对即将到来的中考，我什么也听不懂。在学校就像坐牢―样，想走吧，又舍不得班里的那个人。想留下来，就犹豫不决，我发现我是多么渺小、痛苦。”面对这名学生的作文中透露出来的思想状况，我在“师生心语”的教师栏中这样写道：“孩子，你对某个女同学的关注，几乎所有人进入青春期都会有这种心理，你要摆正心态，和她保持良好的同学关系。不要仅仅关注学习成绩的好坏，学校中很多方面会给你带来喜悦，为你以后成功走入社会打下良好的基础。如果你现在辍学回家，对你来说是有百害而无一利。老师相信你能克服当前的心理，重现一个快乐的自我。”
这名同学在“师生心语”的回复栏中写道：“老师，感谢你对我的教导，我会试着去改变当前的心理状态。你的话让我很感动，我一定会试着努力地坚持学下去的。”
另一位同学在她的作文《刹那间，我发现了自我》记述了她在参加元旦晚会时表演节目的心路历程。
彩排时当她在舞台上跳舞跟不上音乐的节奏，愣愣地站在台上下不来时的尴尬、沮丧；晚上回到家里苦练时的坚持；正式演出时看到别的师生精彩表演时的紧张；对自己即将在舞台上的表现状态的担心；走上舞台，跟着节奏，舞动身姿，听到掌声时的喜悦。
三、评讲作文课中引导学生的情感、态度、价值观
在作文讲评课上，除了评讲一些作文方面的写作技巧外，还单独设立了―个专区，名为“评述园”，对作文中中学生存在的思想倾向进行师生共议。
例如：笔者在教初三年级时，针对刚升入初三的学生出了一道，作文――《初三了，我畅想……》。很多学生在表决心，不浪费初三美好时光的同时，流露出对初三学习前景不自信。其中一名刘同学在作文中写道：“我知道初三是人生的第一个岔路口，可我怎么也静不下心来学习。和我一起读初二的姐姐被父母送到县城私立中学去读初三了，我的成绩并不比姐姐差，父母为什么没有选择我，而选择了姐姐?这也许就是命吧。我知道家里很穷，只能有一个去县城读书，我不怨我的父母，也许我很多方面真的不如姐姐吧。”征得刘同学的同意，我在评讲课上朗读了她的文章，并在“论述园”里组织同学们进行了题为“学习成绩的好坏取决于什么”的大讨论。通过大讨论，同学们达成了统一认识：学习成绩的好坏关键因素是自身的努力，而非外部环境。
初三学生作文范文第2篇
初三语文寒假计划范文一：
据了解，截至寒假前，大部分初三学生语文科目中的文言文部分已经普遍学完了，初三下学期的语文课本中只剩下一些现代文内容没有学习。专家认为，对于初三的学生来说，下学期书本上的现代文知识没有特别大的难度。专家建议，针对语文学科，这个寒假学生已经可以开始根据自己的实际情况开展一轮复习了。
1、立足课本
复习三年的课程是一个庞大的工程，尤其是语文科目，知识点纷繁复杂，可能很多学生会感到无从下手。
同芳学校杨老师认为，假期是语文科查缺补漏的大好时机。如果学生感到无从下手，可以在假期找专业的老师为孩子进行期末考试的试卷分析，制定出详细的学习方案，有目标的进行补习。开学后一般学校都会进入一轮复习，所以这个假期学生最好能够在课外辅导机构提前进入一轮复习，让专业老师提前为学生查缺补漏，开学后学生就能快速跟得上复习的节奏。
杨老师说，初三学生假期语文科目的复习首先要立足于课本，重视巩固基础知识。之所以要立足课本，是因为中考中的很多知识点都来自课本之内。比如，我们常说课内文言文难过课外文言文，也就是说对于课内的文章掌握了，一些基本的知识点就会给你很大的帮助，使得你在了解一些课外文言文时就会得心应手。
这个寒假，初三学生语文科目应该重点巩固和练习的基础知识。首先是文学常识、字词、句子改错、文言文重点字词等;其次是文言文的背诵、重点课文和古诗词的背诵，如果等到开学再进行背诵的复习就会感到时间不够，所以这个寒假最好提前完成背诵部分的复习。
2、阅读和作文
在中考语文科目中，阅读和作文分数比例很大，也是很多同学的丢分大项。京翰教育丁老师认为，学生要想在中考中取得好成绩，阅读和作文必须过硬。所以，如果学生能利用这个寒假，在阅读和作文方面取得较大提高，那么开学之后语文成绩取得飞越，并不是可望而不可即的事情。
丁老师告诉记者，目前很多阅读的文章都是抒情类的散文，这一类文章最容易导致学生抓不住切入点，表达效果差，在表述上缺乏规范性。在过往的考试中，经常出现二三十分的阅读题，有的同学只能得两三分的情况。阅读题需要学生将信息有效转化为答案，而这种能力培养的最佳手段就是加强阅读，让学生平时多看一些文章。
丁老师说，初三学生平时课业负担重，很难有大段的课余时间用来阅读。现在寒假来临，正是补上这一课的大好时机。多读文章，多思考，有利于学生形成把握文章思路和中心思想的能力。在考试中，遇到抒情类散文才更容易抓住主旨。
在作文方面，由于目前命题作文、材料作文等比较多，因为整体的模式和概念是相同的，那么就需要学子学会提炼主题、分析观点，然后进行全面论证或阐述。这方面的复习，丁老师建议学生在假期有针对性地多看一些范文，打开思路、积累素材。
初三语文寒假计划范文二：
从初二的暑假开始到第二年春季，初三考生可以进行四轮语文复习，分别在暑秋寒春各期复习一轮，每轮的侧重点有所不同。寒假时间短暂，同学们要集中精力攻克重难点题型;春季则是对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾，做到中考冲刺零失分，整个初三全年的复习思路遵循着先整体，后局部再整合的方式进行，那么针对即将来临的寒假，提醒中考生在语文复习时要注重几个要点：
一、重读。让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点;由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。
二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择xx年各地的中考典型的试题训练。
三、分类训练。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，(这三种文体的阅读分课内和课外两类。)文言文阅读等。
四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。
五、作文上，我们计划讨论20个话题，给学生范读20篇中考状元文。
初三学生作文范文第3篇
曾经问过许多初三学生,作文复习得怎样了,他们一脸的诧异,“作文还好复习?”进而再了解“作文达到什么水平”,多数同学说不清,只是凭近来测试中作文的得分情况来作一个大致的评定:“还可以吧”。这可能是现时初三学生的普遍现状,反映的则是学生被动学习、“自理”能力弱、学习不能“自立”的实质。在初三的最后阶段,如何充分“知彼”———明确中考写作要求,从而从题海中解脱出来,自主、独立地进行学习和复习,可能是广大考生当前迫切需要注意并加以解决的问题。
1、定“向”———看准中考写作考查方向
中考写作的方向是什么?这需要“瞻前顾后”。“瞻前”就是要以新课程标准为依据,主要是“能对阅读内容和生活现象进行独立思考,发现蕴含其中的意义;能从自己的学习、生活实际出发”,写出“自己的感受,表达自己的见解,抒发自己的感情;能依据知识水平和生活积累展开想像,表达自己对学习、生活的思考和对未来的憧憬”;能“综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章,做到语句连贯通顺,结构完整,标点符号使用正确。……九年级每课时能写700字左右的文章。”这实际是从内容和形式两方面作了明确要求。“顾后”就是与近几年(尤其是1998年后)的命题思路保持一定的连贯性、延续性。分析1998年至2003年的作文题目(分别是“我的欢乐”、“生活中的发现”、“我也衔过一枚青橄榄”、“有家真好”、“为自己竖起大拇指”、“我想唱一首歌”)可以发现一个共同点,就是要求考生写自己的独特情感(感受、体会、发现等),这也是与新课程标准完全吻合的。今年中考的方向也会保持这一导向,重点考查考生记叙、议论的能力,要求考生“我手写我心”,叙写真实生活实际,抒发真情实感。这要求我们给学生更多的时间和空间,让他们去自主体验生活,独立思考,有所发现,感悟人生,不断丰富发展个人的精神世界,引导学生在读书做人的成长过程中,学会写真心话,学会关注社会、热爱生活、体悟人生。
2、定“位”———吃准好作文的标准
方向明确了还不够,还要进一步明确具体写好作文的写作要求,这个要求不是一般意义上的如何写好作文,而是中考分项相加评分标准。2004年中考评分标准依然会沿用去年的评分标准,不会有大的变化,主要分“中心与材料”(20分)、“语言”(20分)和“思路与结构”(10分)三大项以及相关说明,需要细细解读。
以A类卷(45分—50分)为例,“中心与材料”的要求是“题意理解正确,中心鲜明;选材恰当,有新意;对生活的认识正确,且有自己的见解;感情真挚,想象力丰富。”这里有审题的要求,有立意的要求,有选材的要求,还有创新的要求。选材“有新意”是指在选取具有典型性、现实感的材料的基础上,选取能给人新颖独特之感、激发读书阅读兴趣的新鲜动人的材料。“有自己的见解”要求考生作文要有自己的思考,要写自己的独特体会、认识和发现,要说自己想说的心里话;不能停留在一般性的认识上,而是要把表现“独特自我”作为一个指导思想、一个方法在具体的写作过程中体现出来。“想像力”是在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形像的能力。它是考查创新能力的一个方面,要求想象的内容首先必须是合理的,符合人们认知世界的一般规律。
“语言”一项的要求是“能正确表达自己的思想;语言流畅,有一定的表现力”。这实际是要求能综合运用多种表达方式,准确表达中心思想。“表现力”是指在流畅的基础上,词语生动,句式灵活,修辞丰富,文句有意蕴。这一项考查的是语言表达能力,总的要求是语言表达正确清楚,自然流畅,传情达意,生动形象。
“思路与结构”一项要求是“思路通畅,条理清晰,结构安排有特色”。这要求结构完整、严谨,层次分明,体现思路、条理的通畅、明晰,同时能从中心的需要出发,合理安排段落,注意段落间的衔接、过渡、呼应,能根据表现中心的需要采取适当的顺序(如顺叙、倒叙、插叙等),或采取新颖别致的结构形式,如采用小标题、日记体等。考生心中有了这一把评分“标尺”,就真正明确了写作的目标和提高了的“达标”标准。
3、定“规”———摸准作文思维规律
作文写作有其自身的科学性和规律性,从记叙、描写、说明到议论和抒情,从简单的记叙文、说明文到复杂的记叙文、议论文,无不体现着一种由具体到抽象、由感性到理性、由浅入深的层次性和与接受主体思维发展特点相适应的规律性。因而,把握作文写作内在规律,是提高作文教学质量和学生作文水平的关键。一般作文的运思过程,是发散思维与集中思维交互进行、循环往复的过程。
以《良师》为例。首先,我们要运用发散思维,在脑海中尽可能地将所有“老师”回忆出来,如人、物体、动植物等。接着,就要集中思维:分析比较,选定一位印象深刻的作为写作对象。可这印象往往又是笼统的、概括的,怎么办?必须进行第二次“发散”。我们围绕确定的写作对象四面八方去想,把大脑中储存的各种有关信息全部挖掘出来。如确定写人,那就会想到:1、老师的外貌;2、老师的习惯;3、老师的教学艺术……经过这一“发散”,可写的很多了。但在既定的有限的时间和篇幅里,从哪个角度来表现才有可能笔力集中、重点突出而又富有教育意义呢?这又得第二次“集中”。对已经挖掘出来的信息加以筛选、组合,进行去粗取精、由表及里地思索,然后确定文章的中心、主题。于是,我们又得进行第三次“发散”:在这方面,该老师是否还有其他事迹?那些事迹是否更感人?于是我们又要进行新的“集中”……
摸准这一规律写作,作文就会依“理”循行,选材立意、结构安排等往往一气呵成。
4、定“型”——握准常见文体基本“程式”
同时,就某种文体来看,尽管表现形式可以千差万别,但总有一种相对稳定的表现要素和形式,即各种表现形式所呈现出的共性特征。据此,我们可以给各种常见文体总结归纳出一个基本“程式”,凡写此类作文便可“借架穿衣”。如记叙文,以写人为主的记叙文,重在刻画人物,突出其个性特征,寄予作者某种情感,或赞美其品质,或抒发思念之情。而要写出其性格必置其于一定的具体情境之中,通过具体事件中人物的言行举止来表现,所以描写的表达方式不可少。对表现人物而言,“具体”是基本要求,“生动、形象”是提高要求。以叙事为主的记叙文,重在叙事的过程,进而上升到理性的思考,或明白一个道理,或引发对现实、人生的深层思索,叙事情节的完整是基本要求,曲折、生动是提高要求。
初三学生作文范文第4篇
【关键词】初三语文 早读 对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0085-02
进入初三阶段，由于学生年龄的增长而不愿读，由于数学、英语等学科的压力不想读，由于缺乏专业性的指导而不知道读什么，因此初三语文早读课听不到什么琅琅上口的读书声，读什么、怎么读，让许多初三学生甚至教师倍感困惑。不少学生早读缺乏计划，没有目标，翻到什么读什么，带有很大的随意性和盲目性；部分学生甚至将早读当成是练习课，埋头做习题或试卷，造成了初三语文早读效率低下的困境。结合个人的教学实践，笔者认为要走出这一困境，可以从以下几个方面入手：
一、形成全新的认识
由于大多数学生和教师将早读当成早自习，而没有当成是一堂正式的课。学生随意散漫，读书声稀稀拉拉，想看点什么就看什么，不想看就搞别的事。教师早上辅导大多是去“点点卯”，走走过场，没有什么实在意义。个别抢占时间意识特强的初三教师则分秒必争，占领早读阵地，在讲台上讲解习题，口若悬河，滔滔不绝。因为他过于突出了教师，忽视了学生的主体作用，最终只能是白费口舌、收效甚微。笔者认为教师是学生早读的指导者或促进者，学生是早读的主体，早读是一节由教师和学生共同参与的课。“一日之计在于晨”，早上起来学生头脑清醒，精神愉悦，是记忆的最佳时间。教师和学生要认识到早读是效果最好的一节课，是夯实基础的一节课，是储备写作素材的一节课，是为学生中考语文增加分数，为终身学习和个性发展奠定基础的一节课。唯有如此全新的认识，教师和学生才能将早读放到了适当的高度，真正从内心重视早读，从而形成良好的动机。良好的动机又会调动教师、特别是学生的积极性和主动性，提高早读效果。
二、选用多样的内容
早读不能过于单一刻板，读一个早上的语音，或读一个早上的古诗，都容易造成一种审美疲劳，效果往往不佳。因此，要选用多样的早读内容，适当换下“口味”，以满足初三学生的个性化需要。
1.读精典课文
这里的精典课文主要指一至六册语文教材的重点篇目。古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”朗读课文时要注意调动眼、脑、口、耳等感官功能，眼睛要看清文字，发音要清晰响亮，注意语音、语调，口耳相传，目视口诵。“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”多读可以加深对课文的理解。有的同学早读是“小和尚念经――有口无声”，只看不读，只动眼睛不动口，这正像只看文字剧本不如看舞台演出印象深刻一样。势必影响了效果。培养语感是语文教学的重点之一，而朗读则是培养语感的条件之一，新课标非常重视学生的语文朗读能力，这也是初三语文早读要拿出一定时间用于朗读精典课文的一个重要原因。
2.读基础知识
这里的基础知识指文言实词的用法、文言虚词的用法、文学文化常识、字音、字形、词语（成语）意义等。大纲规定的100个实词、18个虚词要分散在早读时间落实，易读错的字音、易写错的字形需要巩固。基础知识相对来说是死的，只要肯花时间，下苦功夫，还是能掌握的，尽可能避免丢分，捞足基础分。
3.读“错题集”
初三语文教师应要求每一个学生备好一本“错题集”，把平时练习和考试中的做错的题，特别是基础知识方面的错题摘抄下来，早读读“错题集”，加强记忆，强行纠错，避免下次考试在同一个地方摔倒、重蹈覆辙。
4.背古诗文
背准确是做好默写题的基本前提，如果背不准，写得再多、再漂亮，也只能是浪费墨水和时间。有的学生每次考试默写题都写了，自我感觉良好，可是得分总不高，个别的甚至得零分。教师要及时整理好近三年中考古诗文的默写题，把《中考语文教学大纲》规定的几十篇古诗文一并有计划地分散到早读时间，让学生多读多背，记死记牢。
5.读美文和作文素料
初三学生的时间紧、任务重、压力大，这就需要语文教师为他们搜集一些美文，如优美的散文、深刻的杂文、精彩的时评等，搜集一些作文素材，如感动中国人物事迹、名人名言等。朗读美文，可以缓解学生的精神压力，丰富学生的语言，陶冶学生的情操，增强学生的文化积淀。“巧妇难为无米之炊”，学生作文时总觉得大脑空空荡荡、无话可写。朗读作文素材，则可以开阔学生的视野，扩大学生的“内存”，以备作文之需，以解无米下锅之苦。
三、采取灵活的形式
“语文教师读读读，数学教师写写写，英语教师背背背。”这是一些学生对三门主科教师教学方法的评价，从某个侧面表现出学生对教师方法单一的不满情绪。单一的早读形式肯定会抑制学生的兴趣，影响早读的效果。我国古代第一部教育论著《学记》就提出：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。它强调了要用多样的方法培养学生的兴趣。采取灵活多变的形式刺激学生的感官，激发学生的兴趣，从而取得较好的效果。
1.读写背写结合
早读课以读为主要的形式，但教师一味地强调学生去读去背，时间一长，学生的注意力就容易转移，而且会出现疲劳感和枯燥感，甚至会产生逆反心理，肯定会影响早读的效果。教师应根据学生的生理和心理特点，要求学生动用多种感官参与早读，做到“心到、眼到、口到、手到”，以感官的和谐达到较好的效果。“好记性不如烂笔头”，字音、字形可采用边读边写的形式，古诗文可采用边背边写的形式，这样容易记牢记准。古诗文在背准确的前提下，特别要注意书写规范，默写题要尽可能拿满分。
2.各种竞赛
没有竞争是一潭死水，有了竞争才会生机勃勃、活力四射。竞赛可以提高学生参与的激情和学习的热情，增强学生实现目标的内驱力，释放学生的最大潜能。比如背诵和默写就可以采用竞赛的方式，如小组赛、男生女生赛、同桌PK等。教师要对竞赛获胜的同学进行表扬，竞赛获胜的学生则会产生成就感和满足感，进一步增强信心。教师对竞赛失利的一方进行鼓励，激发他们的成功欲望，为下次的竞赛积蓄力量。当然，竞赛既要考虑学生的整体能力，又要兼顾学生的个性差异，不能简单地一刀切。特别是个人PK时，要充分了解学生的具体情况。双方要旗鼓相当、有得一拼。如果将基础扎实、思维敏捷的学生与底子薄弱、智商平平的学生进行PK，那就好像是让不同等级的拳击手进行拳击比赛一样，毫无竞争性、观赏性可言，PK也就失去了悬念和意义。
3.师生共同参与
朗读和背诵是语文教学中非常重要的方法，历史上许多文人墨客之所以文思泉涌、文采飞扬，大都是因为他们读得多、背得多、积累得多。作为一名初三语文教师不能是手电筒――只照别入，只要求学生多读多背，而自己仅仅充当一名纯粹的检查者或局外人。“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有效的模范，是学生活生生的榜样。”教师要主动参与到学生的朗读和背诵之中，早上专读辅导也可以在教室大声朗读。早读明确要完成的一级任务，如背诵之类的任务，教师可以适当地在早读时间当众背诵。“言教不如身教”，榜样的力量是无穷的，教师的主动参与、率先垂范，拉近了教师与学生的心理距离，感染和影响学生，激发起学生强烈的参与热情和成功欲望，大大提高了学生的兴趣，早读任务就比较容易完成。另外，教师在参与的过程中也提高了自身的素质，这正体现了教师终身学习的理念，真正实现教学相长的目的。
四、确定具体的目标
今天早读到底读什么，要达到一个什么样的目标，教师自己要心中有数，要让学生心中有底。目标是学生学习的方向、前进的动力，如果没有明确的早读目标，学生也就没有了方向和动力，早读的效果肯定不好。因此，作为早读课的组织者和引导者，教师应该在早读前，给学生确定一个具体的目标，做到有的放矢。目标的确立，要紧密结合教学的实际，要充分考虑学生的个性，不能好高骛远，不能上下一般粗、左右一个样。一般可以确立两个等级的目标，一个是一级目标，另一个是二级目标。一级目标是基本目标，是每个同学都必须完成的目标。二级目标是奋斗目标，是在完成了一级目标的基础上的更高目标。若完成了一级目标还有时间，学生自己又有兴趣，可以向奋斗目标发起冲击。这样，既调动了学生的积极主动性，又考虑了学生的个性需求，自然会提高早读效率。
五、注重到位的检查
如果检查督促不到位，再好的设想只能是空中楼阁，再明确的目标也会大打折扣。教师在明确早读目标以后，一定要在适当的时机进行检查，注重督促学生及时完成目标。特别是刚刚实行的时候，更要注重检查到位，确保有一个良好的开端。背诵之类的任务教师可以在早读课上个别抽查，默写之类的任务可以让同桌互查，还可以每个月进行一次集中检查，张榜公布检查结果。通过到位的检查，督促学生及时完成早读任务，促使那些认识有偏差的同学端正学习态度、改进学习方法。聚沙成塔，积少成多，只要持之以恒，检查到位，早读一定会收到很好的成效。
总之，形成全新的认识，教师和学生就会产生良好的动机；选用多样的内容，以满足学生的个性化需求；采取灵活的方式，则能激发学生的兴趣：确定具体的目标，可以避免早读的盲目性：注重到位的检查，从而确保早读目标的完成。初三语文教师倘能着力抓好以上五个方面的工作，笔者相信，初三学生的语文早读肯定会读有所得，收获多多。
参考文献：
[1]《教育原理》孙俊山主编中南大学出版社2001年8月第1版
初三学生作文范文第5篇
关键词：初中语文 教学 学生 阅读能力 培养
阅读能力是一个获取知识，认识世界的能力，也是人发展所需要的能力，培养阅读能力的培养过程是老师、学生、书籍三者之间的对话过程，在新课标下的初中语文教学过程培养学生阅读能力已经是一个培养目标之一，做好该项工作，培养学生阅读能力，协助学生更好从实自我，提升自身能力，做社会所需之人。
一、初中学生阅读的意义
阅读是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读最大的好处在于它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知，阅读可以使人获得知识，开拓视野、武装头脑，也可以充实自己的精神世界，在书中可以获得现实生活中所遇见的问题的答案，通过阅读可以对这个世界、自己都有更深的了解，培根有说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”阅读有着很多好处，在初中语文教学中培养学生阅读能力，可以为学生一生受益。
二、当下初中生语文阅读面临的困境
近年来，我国教育改革，素质教育越发受到重视，新课标明确规定培养学生的综合能力，在初中语文教育是一个培养学生综合能力的载体，做好学生阅读能力培养，促进学生素质提升，但当下初中语文教学中阅读存在如下困境：
首先，学生阅读兴趣缺乏，呈现阅读种类单一现象。初中学生所表现出来的阅读热情远低于新语文课程标准的预期，只有约10%的学生表示自己有较浓兴趣，而其他的则表示不知道，或者根本就是讨厌阅读。一些初三学生视渎书为“毒药”，敬而远之，学生在课外阅读种类的选择上呈现出盲目单一的价值取向。女生大多选择文学类的作品，以情感类为主。男生相对而言选择范围要广一些，文学类、科普作品及政治类的读物都会略有接触。
其次，学生阅读多数以分数为目的，且时间不确定。通过对初中学生阅读调查中发现，多数学生读书目的大体上分两种趋势，小部分纯粹为了消遣、娱乐，大部分认为通过阅读可以获取高分。《文学名著导读》、《文学名著解题》等成为多数学生的选择。甚至有的是老师统一发下来的提纲，死记硬背重要人物、主要内容和主题思想，以此应对考试，违背了阅读的初衷。
再次，未形成良好阅读习惯，阅读效果不明显。初中学生本身存在着自控能力不强的特点，现在社会科技发展，对该阶段学生的诱惑性比较大，学生吧学习本身看出是一种任务，有些不情愿的意味，对于阅读，多数学生是散漫对待，缺乏坚持阅读的习惯，自然阅读的效果可想而知。
最后，社会环境的影响，阅读气氛不浓。多数学生家庭使用电脑、手机等现代工具，对书本的储藏变少，但现代科技设备上阅读诱惑太多，社会整体的阅读气氛环境欠缺，同时学生在校的课程和课后作业任务重，阅读的时间相对就被压缩了，大家对阅读的重视程度就相对减少。
三、初中语文教学中学生阅读能力培养的策略
加强学生阅读能力培养，对学生学习和发展有着重要意义，探索初中语文教学中学生阅读能力培养可从以下方面做手：
首先，激发学生的阅读动机，从培养学生阅读兴趣开始
动机是行为的指导，培养学生的阅读能力，应该从主人翁入手，激发学生阅读动机，在教学中应根据学生的求知欲，因势利导，把他们的阅读兴趣激发出来，发挥动机的作用，利用初中生的特性可以在语文教学中推荐学生多阅读以下书籍：科幻、散文、随笔、卡通漫画、童话、武侠、言情小说，帮助学生养成阅读的习惯。
其次，培养学生边阅读边思考注解的习惯，将知识内化成自己的
在课程教学中授予学生方法，在阅读中学生对文中不理解或值得探讨之处，用不同颜色的笔勾划出来，“学而不思则罔，思而不学则殆”，培养学生善于思考，勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答的习惯。
再次，老师转变教学观念，以学生为主体
在语文阅读教学中，老师要转变观念，以学生自主阅读为主，教师指导为辅的训练策略新课标要求初中语文阅读教学应由封闭走向开放.重新定位师生双方的位置，强调学生在学习过程中主观能动性的发挥和学生主体结构的构建.重视学生的自主探究和教学中以训练为主的教学方法。此外。以教为主的课堂教学应转变两为以学为主的过程，重结果的同时更应重视学习的过程，从知识的认知能力.到教学方法的采用、教学过程的体味以及学生在阅读中所体现的情感态度和价值取向来全面提高学生的阅读水平和文学素养。
最后，教师做好课堂外阅读的指导工作，保证课外阅读功效
课外阅读是学生阅读能力训练的绝好场所，上课时间毕竟是有限的，老师认认真真做好课堂外的阅读指导，加强课外阅读的指导与交流，是课程改革的要求，是我语文教师的份内职责。新课程的一个重要理念就是学习语文要两条腿走路.即要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、用语文。因此，教师应该给学生充分的课外阅读的时间，并对课外阅读进行必要的指导和监督，使学生不至于盲目的阅读克服阅读中的不良习惯，及时纠错纠偏教师在培养学生阅读能力，指导学生课外阅读的过程中，对学生中出现的不良习惯和错误倾向应及时予以纠正：首先，要克服急功近利的阅读。现在学生课外阅读功利性很强，一切为了考试而读，例如，有的学生作文不理想，就买了一大堆作文选刊、作文大全、作文指导之类的读物。囫囵吞枣，死记硬背，乱读一气。其结果是作文能力没提高多少，学生的阅读兴趣也没有了，所以初中语文老师在教学过程中加强引导能起到很好的保证阅读功效的作用。
四、结束语
古语有言：“冰冻三尺，非一日之寒”，在初中语文教学中培养学生的阅读能力是一个长期坚持的工作，每一个语文老师都应该高度重视，并在教学过程中注意积极引导学生，给其授予恰当的方法，帮助学生培养阅读能力，提升学生的对社会的整体适应能力。
参考文献：
[1]韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].四川教育出版社，1998.
[2]顾晓明.阅读的战略[M].上海人民出版社， 1985.
初三学生作文范文第6篇
时间一晃而过，2020年即将成为过去式，对于工作者来说，我们应该写好自己的工作总结，并且在总结中反思自己的不足，下面就是小编给大家带来的初中班主任2020年度工作总结2000字_初中班主任年度工作总结模板，希望能帮助到大家!
初中班主任2020年度工作总结2000字一班主任的地位在学生心目中是非常高的，班主任的话对学生是最有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任__课的同时，也当起了这个班的班主任。经过这段时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢?我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情，有必须心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前务必有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动用心性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就务必做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作，而且更就应做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。透过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。应对这种状况，我帮忙他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮忙，尽快提高学习成绩。
四、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现用心，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改善，不断提高，用心探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
初中班主任2020年度工作总结2000字二本学期对于班级工作我做了以下工作：
一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”
1.中学生是人生观形成的重要时期。
关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
2.加强国家人才需求形势的教育。
这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。特别要讲讲打工仔的生活和工资变迁，从只要打工就挣钱变迁到高学历打工挣大钱低学历打工挣钱少甚至不挣钱的事实说明人要不断的发展自已，一个时代有一个时代对人的要求，讲一讲下岗的原因，从国家的角度来说是因为生产力水平低下，产品在国际上缺少竞争力，于国家不仅不能为贡献反而是一种负担，下岗是为了减员增效，国家要的是高素质的人才，而不是普通的劳动力，适应社会的要求是时代的潮流。
3.帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。
让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。
此外，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。
总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。
二、鼓舞学生信心
1.树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。
2.实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。
3.面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。
讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。
总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”。
三、培养学生正确的学习方法
1.强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。
要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导。
2.强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。
3.造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习或指导订阅辅导资料或购买vcd影碟，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。
4.织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。
5.调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，
6.强课外阅读指导，拓展学生的知识面。
要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。
四、加强班级管理
1.学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。
定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中。
2.心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。
3.格纪律要求。
班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。
总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。在经后的工作中我将继续努力工作总结经验，不求最好，但求更好!
初中班主任2020年度工作总结2000字三初三年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。为此，我着重从以下几个方面开展工作：
一、典型引导，加强理想主义教育
通过班会和平时教育，激发学生为实现理想而努力的斗志。同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。以此为中心，制订主题班会内容。在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。通过学习典型，认识自我存在的价值，发掘自身蕴藏的潜力，自强不息，为实现自己的远大理想面发愤学习。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃
初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措施，才能保证学生的学习时间的学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间;然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，初三班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一年了，学生已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过。此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死，因为学生从心理上和生理上已经基本成熟，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。
我的原则是：
1、进步的、优秀的一定要奖励，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责。
2、就事论事，事后清零。
无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。
事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理
初三学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，充分发挥民主，尊重理解每一个学生的愿望，从班干部选举、参加运动会、艺术节、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，并且这种做法得到了所有同学的一致认同。
六、严明纪律，抓好学生的行为规范教育
我们对班级的每一个同学都严格要求，抓好行为规范，以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。同时，加强纪律、卫生等各项检查，争创文明班集体。积极参加学校各项活动，培养集体主义观念。及时做好行为偏差学生的转化和早期预防工作。认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要加强咨询、指导、纠正工作。
作为班主任，我加强了与学生家长的联络工作。对学生情况，班主任及时家访或与监护人联系，及时沟通，共同做好学生教育工作。
回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
初中班主任2020年度工作总结2000字四20__年即将过去，在学校及上级领导的勉励支持下，在自我不断加压努力下，圆满完成了本届初三班主任及语文教学任务，并且自己在德、勤、绩、能诸方面有了更大的进步与成绩。下面就以下几个方面进行总结：
一、在思想品德方面
我始终忠诚于党的教育事业，自觉抵制腐朽思想的影响，时时刻刻关心祖国命运和社会主义建设事业，热爱自己的工作岗位，以科学发展观统领自己工作的一切事业。积极服从与尊重学校领导的工作安排，自觉遵守各项法规与规章制度，与同事团结协作，共谋发展，一心为教育的新发展贡献自己最大的努力。
二、在业务学习方面
把积极主动学习和探索实践先进的教育理念、科学的教学方法、先进的教学艺术，不甘于“只做一名教书匠”，争做一名“科研型专家”作为自己的职业追求;“教，是为了不教。”作为自己追求教育的最高境界。为此，在日常教学工作中，力求做到以人为本、因材施教，认真学习《新课程标准》，充分而又灵活的运用各种教学资源，灵活发挥每个学生的主观能动性和聪明才智，培养学生的的实践能力和创新精神。“既教书，又育人。”不仅如此，我始终把
育人作为教育的第一要旨，始终把养成学生健康而有高尚的情操作为教学的第一要务。
三、在履行岗位职责方面
本年度我担任九年级班主任和两个班的语文教学、以及九年级语文集备组长的工作。我深知毕业班工作对学生前程、对学校声誉之重，虽然自己是一名老班主任了，但从无掉以轻心，对班主任工作特别努力与细心，以“责任教育”为核心，以“班级责任制”为手段来细化班级管理，务必使班级事务管理做到既科学又民主，使9.5班不仅是自己的，更是学生的，营造属于自己健康、向上的班级文化内涵，形成“班荣我荣，班衰我耻”的凝聚力与风气。身为语文集备组长，始终引领九年级6位语文教师站在语文教学的最高度，学习并运用先进的
教法、学法，不但让自己会教，更重要的是让学生会学，把培养学生的良好的学习品质、方法和意志，作为教学的第一要务。为此，平时教学中一切从细节入手，备课、集备、听课、观摩;理论与方法交流;命题、讲评、反馈，计划、总结;整体定位、个别辅导、跟踪反馈;整体调研、调查问卷、面对面谈话等等，无一不是平时从量入手，以至于对教学的质产生了积极的影响，更重要的是对学生学习态度与情操的影响。正所谓“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”
四、在工作成绩方面
1、班主任工作方面：9.5班上下两个学期班级量化管理成绩在全校38个班中位于前列，一次被推评为__优秀班集体，两次被评为学校优秀班集体;
我被评为崂山区十佳班主任;学生李贝贝被评为青岛市优秀学生干部，区级优秀学生3人次;班级被评为崂山区书香班集体，2人被评为读书好少年;校运会总成绩全校第一;苏彬彬打破2项区级、校级记录。
2、语文教学方面：获得崂山区优秀课比赛二等奖;
指导的2名学生作文在崂山区首届中学生作文大赛中获得一等奖;语文集备组中何敬业老师出过崂山区公开课;语文组被评为街道优秀教研组。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要有崇高的追求以及乐此不疲的勤劳作为，面前的困难再多，也会在快乐中收获。
初中班主任2020年度工作总结2000字五班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。本学期，我担任初一(_)班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作：
一、从规范入手，端正学生的学习态度
由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。我利用班会课组织学生学习《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。
结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。
二、制订学习目标
学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。如徐某，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。
三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。
1、树立威信，热情帮助
班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。
2、召开会议
定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。
3、努力转变后进生
(1)、首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。在课堂上，要关注后进生，尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂，用好这个阵地。上课时，多提问他，建立一帮一的帮教小组，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。
(2)、多与家长联系，做好家访工作。许多家长对后进生恨铁不成钢，给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。
(3)、及时疏导，细致说理。有些学生在课堂上违反了纪律，被老师点名批评时，表面装出接受批评的样子，实际心里暗暗责骂老师，甚至作出对抗。我先跟他分析对抗行为的弊端，及时疏导，诊治心病，让学生消除抵触的情绪，放低偏见，重振其鼓。
四、加强对学生学习行为习惯的培养
本学期加强对学生学习习惯的培养。主要有：
(1)、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢;
(2)、站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上;
(3)、大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。
(4)、做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。
(5)、有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。
五、抓好平时各项比赛活动的训练，做好各项考评工作
本学期比赛活动较多，工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，增强班级凝聚力，我重视去培养学生的各项素质，发掘其潜能，让学生勇敢地团结在一起面对考验，争取好成绩。经常性去检查学生的个人卫生，及时发现问题。搞好学习园地，优秀作业，并定期更新内容，增长学生见闻，在班上开设信息栏，定期公布全班学生成绩，有纵横的比较，在班内形成你追我赶的良好学习风气。
六、充分发挥班主任职责，协调各方力量
(1)、协调学校。家庭，社会。
(2)、协调各科任之间联系，及时交流班中情况。
(3)、积极及时做好家访工作。
老师是沟通学校与家庭的桥梁，家访便充分体现出桥梁的作用。学生虽然大部分时间在学校内，但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。有相当部分文化水平较低的家长，对子女的成绩片面追求高分，却忽视平时的培养。为此，我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，加强平时的培养，共同教育好下一代。