三人行必有我师作文
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三人行必有我师作文范文第1篇
好读书，好读书。这句话说得真是太好了啊！人要读书才会得到知识嘛。月亮升起来了，星星还在天上顽皮的眨着眼睛。我的书房里传来朗朗的读书声，原来我正在背论语。这时间，我突然读到了：“三人行必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。”我读了一遍又一遍，冉冉上口，十分耐人寻味。是啊，我和黄智杰、王泽华这三个好朋友，不是都在互相学习互相进步吗？我们三个人都有自己的的特长，黄智杰是我们中间学习最好的。当然，在他的带领下我的作文和数学都大大的有进步啊！我的特长是体育，所以我是他们中间的体育委员，我的游泳、跑步、篮球，都是呱呱帮的啊！王泽华是一个心细的人，所以他是我们的杂物委员。所有活动都是他安排的，每次活动我们都进行的顺顺利利的，这都是他的功劳啊！
我们这三个兄弟，都是最好的兄弟。三国时期的刘关张三人是喝了鸡血来证明他们三人之间的友谊，虽然我们没有喝鸡血，但是我们用实际行动来证明了我们之间的友谊。我们上个人在生活中互相学习，互相帮助。我们三个都是最好的朋友，都是男子汉。我们做事要光明磊落，不能在暗中耍阴招，我们三个都要肝胆相照的朋友，生死关头也要共同度过，我们坚信如果我们无论遇到了什么困难，都会团结互助。黑夜总会过去的，光明就要来临了。
同舟共济，有福同享，有难同当。我们要用自己的所拥有的所有东西来让我们的友谊天长地久，万古长青。只要天在，地在，人在，我们的友谊便永在！
好一个孔子，好一句经典的论语啊！
三人行必有我师作文范文第2篇
起因：韩寒与郑渊洁是最“坏”导师
2012年10月中旬，新建不足半年的网站“高考0分声”突然被强行关闭。创建人徐孟南在与各方沟通了半天后才知道，只因转发了一条关于“山东成人高考集体作弊”的“禁播”新闻。徐孟南创办的网站跟自己似乎有着类似的命运：被媒体集体围观后迅速被人遗忘。
2008年，安徽蒙城高考生徐孟南的成绩被媒体公布。因涉嫌违规考纪（故意将自己的姓名、考号等考生信息违规填写在答题卡），徐孟南成为当年又一个高考零分生。在接受媒体采访时他说，考零分是为了向现行教育模式示威。
综合多方消息来源看，成绩优秀的徐孟南对学校教育的不满始于高二。当时，他第一次从网上接触到署名韩寒的作品《通稿2003》。那些批判教育的叛逆文字让他突然觉得现行教育弊端重重，甚至觉得自己被成绩决定一切的教育模式欺骗了多年。他还发现，班里成绩差的同学并非全无优势，他们有人数学好、有人口才佳，但严重的偏科使他们基本与好大学无缘。“三人行必有我师，每个人都有自己擅长的学科，为什么学校不能个性化地着重培养学生的优势技能？”徐孟南将自己的这种想法称为“三人行教育观”。
起先，他在博客上宣传“三人行教育观”，但鲜有人问津。他很郁闷，这种教育观难道不比现行的教育制度更合理吗？他认为自己和韩寒、郑渊洁等人是一个道上的，于是写信向他们求援，他也写了一封信给当时的教育部长周济。郁闷的是，谁也没给他回信。他觉得如果安心备考，考上大学几乎是铁板钉钉的事，但眼下自己已经开始为了很多人的“共同利益”付出，没法安心了。
徐孟南在这时看到了一则旧间：2006年，河南省南阳考生蒋多多以高考零分的方式质疑中国教育体制。
蒋多多高中时就显露出文学天赋，仅高三一年，就写下百万字小说。令她难以忍受的是，她爱写小说，但被大人视为浪费时间；她不爱背书、做数学题，但每天要像囚犯一样在老师、家长的“监视”中度过。她说，“世界上没有垃圾，只有放错位置的资源。”于是，不久后的高考中，她叛逆了一回。
徐孟南后来曾总结过，他与蒋多多，以及2007年的陈圣章、2008年的吉剑、李坚、2009年的于杰等多位高考零分者有着许多共同点：一是，成绩不一定差，甚至有某方面特长，不认同高中压抑的以应试为目的学习方式。二是，对韩寒、郑渊洁等“自修成才”的自由学习方式心向往之，但又并不清楚如何践行。三是，迷茫，急切地想知道未来能做什么。在成绩为主导的高中阶段，他们觉得自己的天分就要被按部就班的高考之流淹没，所以得反抗。四是，得不到理解，被认定为不切实际的疯子，他们的声音无论在网上还是在家里学校，都得不到回音。于是他们宁愿选择无所不能的媒体，以极端行为吸引媒体注意，从而获得“发声”的机会。
推手：媒体“戏弄”了他们
今年是湖南浏阳高考生陈圣章以高考零分抗议填鸭式教育的第四年。几家媒体联系到他，请他回顾一下四年的生活。他说“如果只是拿我出来炒作吸引眼球，那么我没兴趣！”几年前，零分生们都曾渴望借用媒体之力推动教育改革。但在被媒体蜂拥着采访后，他们失望了。
2006年，蒋多多因用双色笔在高考试卷上写下自己的教育观而被判零分后，老师批评她说，“你写这些干啥，教育制度不是你所能改变的。”多多有些无措，向老师求救无果，她只能向媒体求援，寻出路。接着，蒋多多在家里的芝麻地里接受了一拨又一拨记者的采访，同样的问题，她回答了不下二十遍。旁边母亲抱怨着：“刚一下地，就有记者找到田头，地里早该干的活儿一点都没干。”令蒋多多悲哀的是，媒体蜂拥而过后，网友视她为堂吉诃德，哪有教育部的人会找她谈改革！她所在的卧龙区的一群妇联干部还给她送来7400元钱和若干衣物，这让她感到受了极大羞辱。此后，有人提出愿意出版蒋多多的小说，但她拒绝了。她根本无法判断对方的真正意图。在被媒体“戏弄”了一番后，蒋多多找了一家电脑培训学校，开始了靠自己的生活。
与蒋多多命运相似的是，徐孟南高考零分事件后媒体也曾纷纷采访过他，但炒作了一小段时间后，他很快被遗忘了，更别提他的“三人行”。他曾随父亲外出打工，每天给商铺安装广告灯箱，枯燥至极。因家人不同意复读，他曾向合肥媒体求救，希望传达上大学的意愿。结果不仅没有大学愿意录取，还受到媒体和社会人士的百般奚落。
结局：路越走越迷茫
这些年，那几个高考零分生已纷纷找到属于自己的轨迹：蒋多多结婚生子，一切重心转移到家庭。陈圣章在福建永春县开货车运土方，从早晨7点到晚上10点，每天往复上百趟。2008年，贵州印江“高考零分状元”李坚后来凭借出格的高考作文《作文与妓》，被江西翻译专修学校录取，一年后又转入南昌某科技学院新闻系学习，如今毕业。为了生计，他要做一切能赚钱的工作，忘了四年前说过“以后写写稿出出书，今天比比韩寒明天赶超全庸”的豪言壮语。
“大家过得并不容易。”徐孟南这样总结零分生眼下的生活。他们中的很多人，不愿对外提及零分生的身份，因为好不容易迈过了这道坎儿。
徐孟南再没能有机会进入学校学习，早早结婚后，开始一边为岳父打理生意，一边为零分生尽未完的责任——规劝那些将人生理想寄托在高考零分上的年轻人。2011年高考前的一个月，他背着4000张劝告传单，奔走于全国多所高中之间。这些年里，他还以自己的经历，及近年来的高考零分生事件为原形，写成了一部长篇纪实小说《高考0分声》。
三人行必有我师作文范文第3篇
前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。 ──题记
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！
我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的身影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。
我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了你……
我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃。那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。
奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我，一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……
时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。
几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁地笑了，这是妈妈“走”后，我第一次幸福而快乐的微笑。
考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。
你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨。
高考临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……
今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！”
妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！
三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！
妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！
三人行必有我师作文范文第4篇
关键词：语文教学；小组合作；问题；对策
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-153-01
小组合作，一般做法是，将班级学生按其学生水平、能力倾向、个性特征、性别及社会、家庭背景等方面的差异性组成若干小组（每小组4人左右）。在合作小组内，每个成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要通过互助实现小组整体目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。
可是在现今的教学中，小组合作存在着很大一个弊端――无效参与。
一、在老师叫学生进行合作学习时老师所给的讨论时间不够只是走个形式，匆匆收场 在许多的语文课上，我们都能看到小组合作学习的环节，但是这种学习是无效的，只是形式化的。老师们在设计教学时是为了要体现有这种形式而安排的，而并不是真的有需要。所以总会出现学生还没有真正地展开讨论，老师就收场了的情况。又或者老师提出了一个完全不需要讨论的问题，让学生在小组里汇报。这就使小组合作学习变得形式化了。
二、学生水平的不同，出现学习能力较弱的同学过于依赖、盲从成绩好的同学 有的小组，组员并不是全员参与，只有成绩好的学生发表看法，成绩差的学生变成了旁听的角色，而老师又无法及时地、全面地对各个小组的活动进行指导。这样，并没有起到合作学习的效果。
三、在小组中不会倾听别人的言论，讨论结束后更是不会归纳 学生们在小组中只会发表各自的看法，学生并没有找出彼此看法中的差异，没有对同一个问题，不同的看法进行讨论或争辩，也就没有了学生间思维的撞击。
在语文课堂上实施小组合作学习是有效果的，它除了能够提高学生的语文学习能力、掌握学习的方法外，还提高了学生学习的兴趣，增强了学生的集体荣誉感，懂得在别人有困难的时候要及时给予热情地帮助，也使学生体会到了“三人行必有我师”的道理，养成了遇到不懂的问题虚心请教的良好的学习态度。
一、每一次的合作学习，都要明确布置学习任务，使学生明确学习目的，有效地进行合作学习 这么做也为学生创设一个轻松学习的氛围，使学生的参与面更广，学生们变得爱学，乐学，群体学习的氛围更好了。
在课堂上，小组合作学习变得形式化，最主要的一个原因是因为学生们不明确学习任务。因此，在每一次小组合作学习前，我都会布置好明确的学习任务，这样，学生们明确了学习任务，再开展合作学习的活动，就大大地提高了合作学习的效率。例如：在作文教学中，老师不可能在课堂上对每个学生的作文进行评价，而对于作文写得好的学生来说，他们也具备了一定的评价能力，这时，可以利用小组合作的形式，让写作能力较差的学生得到更多的帮助。老师在课堂上可以布置小组里交流作文，并互相评价。在小组活动前，老师可提出明确的要求。在组员读作文时，其他三个同学要认真听，边听边想，他的作文有哪些优点，有哪些不足，等他读完后，三个组员就可以发表自己的看法，对作文存在的不足，可以提出修改的建议。被评价的同学，应该及时在作文旁记上自己认为好的建议。这样一来，学生都很明确自己要做些什么，小组活动就会开展的更有实效了。
二、分工合作，锻炼学生的各种能力，同时学生间的知识可以互补 学生不光变得善于提问题了，对于问题的分析与思考也更全面，更深入了，听、说、读、写等各项语文学习能力都得到了有效的发展，也从其他同学那学到了更多的知识，课堂的教学资源变得更加丰富。小组合作学习能提高学生的口头表达能力。前面已经提到，在进行合作学习时每个学生都必须说出自己的观点，而且当组员的观点与自己的不同时还会进行争辩，这样使所有的学生每堂都有说话的机会，从而他们的口头表达能力得到了锻炼。
三、利用合作学习，优生带动慢生，两者都有所收获 使学生们初步地具有了团队合作精神，懂得了在别人有困难的时候要给以帮助，在别人有了错误的时候不指责、不埋怨。
三人行必有我师作文范文第5篇
关键词：小组合作 课堂教学 沟通交流
小组合作学习是新课程背景下极力倡导的学习方式之一，又是师生之间的互动 ， 更关注生生之问的交流。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。”心理学家肯定地指出：不会合作就没有成功。但这种学习法并非在每个教师的课堂教学中都能得到很好的运用。有的课堂上，孩子们对于小组的合作是一个条件反射，只要老师一叫合作学习，他们就统一把小脑袋转过去，满教室都是嗡嗡的声音，你一言我一语，每个都在张嘴，谁也听不清谁在说什么，没有实质效果；有的课堂，小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不作任何补充，个别学困生把此时作为玩耍的最好时机，久而久之，培养了部分学生的惰性。这样的小组讨论只流于形式，对学习收效不大，甚至是无效的。
如何组织学生展开有效的合作学习，从而提高课堂教学的有效性呢？我认为可以尝试运用以下五点：
一、构建合理的小组交流的形式
小组是合作学习的前提和基础，它不仅是师生之间的互动，更关注生生之问的交流 ，因此各组员的搭配极为重要。要使小组合作学习有效开展要做到：一要合理分组。教师将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征和性别等方面的差异组成若干个组 内异质 、组 间同质的学习小组，使各组处于大体均衡的水平上。如在诗歌教学上可根据学生的朗读水平进行强弱搭配，在作文教学中可根据学生的口语交际水平和写作水平进行综合评估后对组员合理搭配，尽量让组员们能够取长补短。二要分工明确。小组合作学习不能仅是停留在简单地把学生分成几个小组 的表 面形式上，更重要的是根据实际情况进行小组合理分工。
二、培养学生合作意识
在小组成立之后 ，教师必须有意识地强化学生合作意识的培养，受以往传统教学方式的影响，刚开始学生们对小组合作学习不够适应。大部分学生只表达自己的想法，缺乏与小组内其他成员讨论和交流的意识 。有些成绩好的学生认为自己有能力解决 问题，不愿意与他人合作学习；也有一些学生不愿意和他人交流，缺少与他人沟通的技能。因此，教师要教育学生明白一个道理 ：个人的力量 是有限的，无论工作还是学习，只有善于与人合作，才能做好事 情。在语文教学中 ，教师有意识地引 导学生在自主的基础上，对教学内容进行质疑，利用自己自行查找的资料和积累，与组员合作、探究，解决个人无法很明确掌握明白的内容，解答疑惑。
三、小组合作学习的操作策略
1、精心选择合作探究的内容。
小组合作学习一般需要五到十分钟 ，在我们的课堂教学中占用的时间比较多。如果内容选择上不合理不科学，那就浪费了宝贵的时间。所以在确定小组合作内容时，我首先选择的内容学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现。这些问题应该是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。在教学中，当学生的思考出现困难时，意见发生分歧时，问题涉及面广、学生回答不全面时，或者是学生主动提出有探讨价值的问题时，我们最好都能及时地安排小组合作探究。这样，才能把学生的差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。
2、做好阶段性学习计划
因为学生个体存在着差异，学生基础知识不同，思维能力不同，特别是在语文阅读教学中学生理解能力的差异更加明显，因而在教学中，如何有效地进行小组合作学习，使知识基础不同的学生都有所收获，这是我们的一个研究课题，也是不可忽视的难题。在具体教学中用得最多的是阶段性的学习法，即将全班的学生分成若干小组，每个小组的成员兼顾能力差异，布置的作业分为层次不等的问题，有些同学只要解决基本题，有些必须完成更高层次的题目，对那些理解能力强、思维活跃的学生，适当增加一些思维拓展训练，在解题讨论时互相帮助。这样让全体学生都参与学习，让各层次的同学的学习都得到满足，同时也充分利用学生本身最可以利用的课程资源。
四、小组合作的过程
由于小学生年龄小，自主能力差，在语文课上采取合作学习形式时，需要教师精心组织、策划，避免学生在互相争执及拖延中浪费学习时间。所以在组织合作学习时教师必须重视引导，努力提高合作学习的有效性。
①在合作学习时，让学生有秩序地分别发表自己的心得和建议，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会，同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。
②由于班中分成了若干个学习合作小组，教师无法一一顾及，这就需要学习小组中有一个组长来组织小组的学习行为。这个核心人物在开始的时候，可以是教师指定，也可以在教师组织下的学生群体认定，或者是学生自发认定。
③在小组合作学习时，不可避免学习伙伴之间会存有意见冲突，如果没有正确的引导，小组成员之间有时会争得你死我活，从而造成了学习的偏向。所以在组织时要引导学生在充分发表自己意见的基础上学会分析，学会判断，学会归纳总结。
五、精心设立评价机制、多元评价激励促进合作学习
三人行必有我师作文范文第6篇
关键词：英语教学；小组活动；作用
中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0216-02
英语教学中，课堂小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略，在英语课堂教学中起着极为重要的作用。为此，笔者认为，为了适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，采用生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展.发挥集体学习的优势，在各种课堂活动中，学生被分成小组，就不同的内容进行讨论和学习。每个人都要思考，发言或者提问，学生不再是仅仅静坐和聆听，他们还必须思考和理解。这样学生不但提高了学习兴趣，有了主动性和积极性，还可以通过观察,从其他学生身上学习他人的长处，从而为自己的创新提供了机会。通过学生管理学生：每个小组都有各自的任务和完成时间的规定，所以大多数学生都不希望因为个别学生干扰整个组的表现。来自同学的压力往往比来自家长和老师的压力更有效,没有人想成为一个集体的拖油瓶。在此压力下化为动力，激发了一定的兴趣，自然也会超越自己。本文探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几个问题。
一、课内外不同教学内容、任务小组活动
在课堂教学中，我将全班同学分成八个组，每个组大约5~6个学生。每组中由学生自己选出一个组长，由组长安排，督促，记录本小组的活动情况，各种成绩及需要帮扶的学生名单。各个组长和组长之间积极工作，互相学习，互相赶超。营造浓厚的学习气氛，使各个组中的学困生也不甘示弱，在组长和其他组员的带动下，学习积极性有较大程度的提高，活动效果较好。
1.在进行阅读精读教学时，以小组为单位，共同学习，研究文章中的知识点，重难点，鼓励学生依靠自己和集体的力量，解决在阅读中遇到的问题。遇到一些难度较大的阅读文章时，小组活动可先安排仔细阅读课文，然后再根据文章所提供的问题、填空、选择等练习让组员轮流口答一遍，相互评议2分钟左右，由组员独立书面解答，相互评阅后再结合教师提供的标准答案各自订正。经过几次反馈、校正，较差的学生也能掌握。
2.订正习题：成绩优秀者这时成为一名小老师，认真地解答其他同学的提问，而质疑的同学也完全放松地提出问题，没有了在老师面前的那种拘束。小组内不能够解决的问题，由一名同学举手提问，其他组员同时也成为听众。小组讨论习题，目的性强，效果非常明显。
3.以小组为单位进行预习，总结所学知识。在每节课之前，由每组的值日生做Duty Report，并根据值日生报告情况，给每组记录成绩。大多数学生积极准备，每节课前做到认真总结复习刚刚学完的知识点。老师及时给以鼓励。在这个环节中，使老师对部分学生又有了新的认识，学生也因为得到老师的赏识而信心十足。
4.游戏special class一周一节，由学生主持。课堂活动包括词汇接龙，对话表演，英文小故事，即兴演讲，话题讨论等。教师课前指导，课上当听众，课后给予鼓励。
5.以小组为单位背诵课文，说出记忆型的知识概念、原理；帮助学生掌握学习重点，突破难点；检测所学知识点。用学生管理学生，达到事半功倍的效果。
6.以小组为单位修改作文，使学生能够取长补短，时间短，反馈快，收获大效果显著。
7.以小组为单位进行角色表演，采访，口语练习，也充分显示了它的优越性。
二、小组活动的作用
1.开展小组活动,能够培养学生的创新精神和实践能力。例如，安排学生分小组制作英语节目，各小组积极讨论制作方案，经过小组的精诚合作，各小组均有各自的特点，凸显了小组的优越性。
2.开展小组活动有利于培养学生健康的人格。小组活动中，成绩好的学生非常积极活跃，而有些成绩较差原来不愿参与活动、或由于性格方面因素不愿与人交往，在教师的鼓励与同学的帮助下，有了表现和发挥的机会，有机会尝试说英语，读英语，写英语，自信心慢慢地树立起来。由此促进了学生智力的发展和非智力品质的形成.
3.小组活动增加了课堂的密度和广度。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pair by pair”的形式，有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。
4.开展小组演示，把语言形式与实际意义结合起来。例如，学习购物方面的知识时，可安排学生从家里带来衣物，创造真实的场景，以小组形式练习购物。教师要鼓励学生积极参与，尊重学生不同的看法，让学生敢说、愿说，不怕出错，给学生更多的机会进行语言表达能力的训练与提高，使英语学习不再是为了考试，而是为了达到学习语言的最终目的，拥有用英语进行思维和表达的能力。通过这些活动，把语言形式与实际意义结合起来，有利于激发学生思维，开阔学生思路，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，提高学生的语言交际运用能力。
5.变被动学习为创造性的主动学习，培养了独立解决问题的能力。小组探索与创造在课堂上的体现是，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则以达到能举一反三创造性地运用语言，实现认识上的飞跃。在课堂教学环节中引入探索和创造，可以促进学生学会思考和归纳，独立寻求问题的答案。小组在开展具体的活动中每个学生需要承担一定的责任，为完成任务必须自主的思考与行动，这就培养了独立思考的习惯。
三人行必有我师作文范文第7篇
长大是小时候的自己最期待的事情，也许一次感恩，一次让座，一次坚持不懈，一次跌倒后的坚强爬起等等，都是一次长大。下面给大家分享一些就这样长大作文600字，希望对大家有帮助。
就这样长大作文600字1秋风远远地吹过去了，道旁沉默的大树仍在坚持沉默，打开收音机时仍会有小小的噪音。而后，在我不知不觉紧了几次大衣后，清冷的风终于来了。青白的天色中，我看到了老屋的痕迹，远远地飘浮在天边，耳边却总听不到水流动的声音。
数数来到这个补习班已经有四个月零二十四天了，每天是一样的重复，我只觉得仿佛是行走于自己的灵魂之上，我在努力磨去灵魂上不安分的棱角。这是一个磨去棱角的好处所在。只是在昕着熟悉的电视节目我无意间发现了它悄悄的恢复。我于是试图寻找似乎自古不变的事物，比如说老家的那间古屋。于是我想到了翼翼。
是在一个有着夜风的晚上，因为是在江南，风马牛不相及里蕴有一重重绵长的水气。刚刚接受过七月流火严峻考验的我们放肆地大笑，坐在老屋的屋顶上，望着高而深远的夜空。
然后就唱歌，夏夏有副好歌喉不停地唱，可是唱着唱着就伤感起来了，毕竟谁也无法肯定，这以后是否还有这样单纯而美好的夜晚。沉默的叹息无声的淹没了我们，就像抓满老屋的苍桑，无声的凄凉。
接着我躺了下来，睁大眼睛望着无尽的夜，眨了几眨就闭上了，恍惚中我看见夏夏爬下屋顶。梦中听到水流碰撞的声音。我记得，老屋旁边是有一条河的，很细的那种。后来翼翼上到那趟北上的列车转身而向我挥身作别的时候，我还躺在屋顶上，看看淡淡的云伴着轻轻的风，秋已经近了我了，在这被我一惯称为最舒适的季节中，我应该会……会好好的吧!
又是一个云淡风清的日子。
收到翼翼从北方寄来的包裹，我打开来，发现原来今天是我的生日。
下课后静静地走在林荫道上，伴着收音机小小的噪音，我招头看见青白的天色中，老屋的痕迹远远地漂浮着，只是听不到水流碰撞的声音。然后眼前一遍遍掠过翼翼的身影，我呆呆地立在路旁，任凭轻轻的风吹干了泪水，才发现惯听的那个节目已经唱起了熟悉的结束曲。
这一天我十九岁。这四个多月的时间里。我似乎完全被生活俘虏了，丢弃了许多，学会了许多。离开老屋来到这一个陌生的小镇，没有一条河从这里流过，没有一个屋顶允许我躺在上面，也不见翼翼……我似乎完全“沉沦”了，只有在下课启慢慢走在一条不长的林荫大道上，包里背着一台关不掉的收音机，至少在某个时间里它是，关不掉的。
然后到了寒假的时候，补习班也放假了。
我慢慢地收拾了一些东西，列车却匆匆地带我回家，丢下那一堆累赘，还没从沉重中喘过气来的我就出去了。
到了老屋面前，经过那段有桥时，我却没有听见水流的声音。伸出于提起脚，居然再也爬不上久违的老屋。原来曾真真切切陪伴过我给我慰藉给过我希望的老屋，现在虽近在眼前，却似于早已飞过了，而呈现在眼前的，是留在天结的痕迹吗?
我无力的坐在台阶上，始终没放下的手里的收音机，然后，鼻子就酸了。
当我终于预备站起来时，…抬头就看见了翼翼高高瘦瘦的身影，刚刚强忍住泪水终于决堤而出。翼翼掏出了一条纯白的手帕递过来，我接下却不忍破坏它的纯净。更何况我本就是一个喜爱泪水的孩子。
翼翼拍我的头，还是那种关切的眼神。很久没有看到这种表切的举动这样去切的表达了，我欲说谢谢，却泣不成声。
就这样长大作文600字2我是一只梅，一只长在山崖边的梅，这里毫无生机，亦无绿色。其他的花儿一般都长在肥沃的田野，在春天在夏天绽放笑容，而我，却默默无闻。
春风到了。温柔的风来了。
风穿过了田野，穿过了村庄，来到了我的身边。只有风在我身边环绕，温柔地将我拥进怀里，在我耳边轻声低语。“好孩子，有我在，你就放心的长大吧!”睁开了双眼，万物好像都有变化。太阳明媚着脸，鸟鸣叫悦耳婉转，在我身边吟唱着森林中轻柔的歌曲。
时间慢慢逝去。风儿也走了，把我托付给了山崖边的泥壤。
泥壤真的很好。每天都会送来给我足够的水分和能量，供穷上午树根畅享。不管需要多少，她依旧心甘情愿。“好宝宝，你就安心的长大吧，我会尽我的能力去帮助你的。”春雨淅淅沥沥的下着，浇灌了大地，也让我不再口渴，充满活力。
短暂的春天转瞬即逝，一转眼就到了夏天。太阳似乎变得不留情面，热情又灼热，晒得我头晕目眩。但刚刚还炎热干燥，过了一会儿便下起了倾盆大雨。夏天的雨不像春天的温柔，他变得暴怒了起来。雨珠好像把全身的力气都发泄了出来。打在身上不免有些疼痛。似乎将要凋落。可我，依然咬牙坚持着。
秋天再次来临。经过了这些挫折，我变得足够强壮。我想，我长大了。
我想起风把我拥抱;泥壤帮我输送能量;春雨为我解渴;夏雨让我变得坚强。我想起了自己的成长历程，不禁有些许的欣慰，我知道，我不能辜负他们对我的期盼。
我奋力挣脱躯壳，在飘雪冬天绽放了出美丽而坚韧的笑脸。
就这样长大作文600字3光阴似箭，日月如梭，大家都这么说。还没等我感受到时间的流逝，我就已经慢慢长大了。
三岁时，我不愿去幼儿园，于是想过很多办法去抵制，当然结果都是失败。在那时候的我看来，幼儿园就是一个魔窟，没有自由，充满恐怖。所以每次去幼儿园之前，我总要折腾一番，每次都是妈妈发着脾气把我拖到幼儿园去的。可是不到半个学期，我就爱上了幼儿园的生活，因为我觉得幼儿园小朋友多，玩起来很开心。每次回想起那一幕幕，我都会忍不住笑出声来。
六岁，我从幼儿园毕业了，转变角色成了一名小学生。刚开始的时候我很不适应，陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学……对我来说，一切都是陌生的，最要命的是每天还要做作业。后来，我慢慢地适应了，也正式开启了我的学习之旅。不知不觉中。六年时间一晃而过，最美好的童年也就结束了，那些记忆中画面，想在想起来是那样的美好。
十二岁，我成了一名初中生，七八门课整整齐齐向我压过来，搞得我措手不及。第一次月考成绩出来后，我才发现自己并没有想象中的那么优秀，与别的同学相比，我差得太多太多。整个初一上学期，我都沉浸在失败的痛苦中，后来老师一次又一次找我谈心，我才开始明白，短暂的不适应是正常的，偶尔失败也是正常的，只有挺过失败，才能真正进步。于是，我不再沉沦，不再抱怨，认真学习，慢慢的成绩回升了，我也再次找回了自信。
回首过去，有过太多的美好;放眼未来，我的人生之路还很长。但我知道，就在这样日复一日的时间流转中，我慢慢长大了。
就这样长大作文600字4书是一面铜镜，让我们认清自己;书是一根红烛，帮我们在黑暗中找到方向;书也是生命的肥料，帮我们慢慢成长。
五岁时，刚从幼儿园回来，爸爸手上举着一本书，我便迈着小步，一路小跑扑到爸爸身上，在爸爸的腿上，看着有趣的图画，听爸爸讲很久很久以前的故事。晚上睡觉，我便抱着书甜甜美美地做了一个好梦。
八岁时，我上小学了，认识拼音了，放学了便坐上椅子，一个字一个字地读手中的《格林童话》。在童话的世界中，我懂得了不少道理。《勇敢的裁缝》告诉我要勇敢地面对困难;《渔夫和金鱼》告诉我人不应该贪婪，懂得知足常乐;《灰姑娘》告诉我要不怕困难，坚守善良。
十二岁时，我已经上五年级了，学习更辛苦了，学习内容也更难了，这时书也成了我的良师益友，很多生活难题、人生哲理都能熊从书中找到答案。家里有辑《唐诗宋词元曲》，学习之余我如饥似渴地阅读，日积月累，不少诗词便能信手拈来，语言不再乏味，视野也日渐开阔，习作自然在同学中鹤立鸡群，我真对它们说声“谢谢”!现在我升入初中了，课程多了，课业重了，但是我仍然离不开他们。书总能将遥不可及的云端，变成真实而迷离的梦，当我沉浸其中时，给予你最真诚的慰藉。
即使是那些尘封已久的前程往事，也能在神奇的文字下褪去面纱，坦然地以真是的面貌唤醒人们的回忆，在各类书籍中，我又尤爱古文。
古文中，我感受到诸葛亮“今当远离，临表涕零，不知所言”的恋恋不舍，体悟出刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的洒脱自信，读懂孔夫子“三人行必有我师”的虚怀若谷。
书在我的成长中，是一种简单的快乐、一位优秀的师长，也是灵魂升华的催化剂。这里没有“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞书”的伤感无奈，这里是一方滋养心灵的乐土。
在淡淡墨香中，我已与书牵手相伴十年，在知识的海洋里，我就这样慢慢长大!
就这样长大作文600字5时间像溪水一样，一点一滴地流走了。我坐在院子里的杨树下，不禁望着眼前的溪水，思绪万千。
依稀地记得，这棵早已经长成的杨树是我五岁时爸爸和我一起种下的呢!
那时，我满脑子问号的问爸爸：“爸爸，为什么要种杨树，种槐花树不好吗?”爸爸抚摸着我的头说：“是因为它要给你做个榜样。”我不明白，一棵树怎么做榜样，问：“他怎么会当榜样呢?”爸爸蹲下身子看着我，说：“因为它有坚强的毅力，迎难而上，自立自强!”我并不理解这些品质，只有个模糊的印象。
八岁那年，爸爸给小杨树支个架子。我很疑惑杨树长得好好的，为什么要支架子呢?爸爸告诉我，一个人再强大，也要有同伴的帮助。就像树，不给他支架子，它也会慢慢长歪。我似懂非懂地点了点头。
时间总是匆匆而过，转眼间我已经十二岁了。杨树长了许多枝杈，我觉得它像一朵盛开的花，很好看。可是爸爸却将从树干长出来的枝条锯的只剩顶端的几枝。整棵树光秃秃的。一点都不好看。我抱怨道：“爸，你干什么呀!树枝锯掉多难看呀!”爸爸看着光秃秃的树，说：“趁它还小的时候把它那些歪想法都消灭!”我有一些惭愧，因为我也长了许多这样的“枝杈”。
三人行必有我师作文范文第8篇
老师，感谢您教会了“感恩”
江都区国际学校八（8） 吴天宇
老师， 当我走向您的时候，我原想撷一枚红叶，您却给了我整个枫林；当我走向您的时候，我原想携一缕和风，您却给了我整个春天……
记忆像是潮湿的藤蔓悄然爬满了这个季节，我看着匍匐在身后熠熠生辉的记忆，淡淡地笑着。抬起头，明媚的阳光折射进我湿润的眼瞳，一片金黄中，我看见了您的背影，憔悴、单薄，让人心疼。
生命随年月流去，随白发老去，随往事淡去，但我依旧清楚得记得看到您的第一眼，虽不相识却让我感到了强烈的亲切感。瘦小的身板，软塌塌的三七开复古发型，一根黑色皮带倔强地勒着您的腰，总觉得像一位刚刚结束的老，骨子里的清高气节给我一种微微的震撼。我很自然地跟您问了好，您也点头示意，就好像老朋友那样，真诚、自然。我本以为这一切都是我的幻觉，初来乍到怎么可能熟悉，还笑话自己的自作多情。
但是命运就像一个转盘，你永远不知道指针会停在哪一个区域，您竟然是将陪伴我们三年的语文老师！
您的眼神如刀锋般犀利，却给人特别的温暖皎洁之感，而正是这双透亮的眼睛让我发自肺腑地爱上了语文，在这广袤的土地上自由自在的天马行空。
老师，您知道吗，在这一年多里您教会了我太多太多让我终生收益的东西，它们在我的心中，星星一样永不停息地发光，点燃了我的激情，照明了我前进的方向。老师，我诚实地认为您教的不仅仅是语文，而是艺术，更是人生，对吗？
我还记得刚开学的时候，由于几次语文考试的失败，我的热情被冷漠掩盖，我开始不再关注您激情四射诚恳昂扬的讲课，不再关注您那口山东大海味道的“标准普通话”和遒劲有力的板书。那段时间，我真的很迷惘，像在浓雾中迷失了自己的方向，焦急紧张想冲脱桎梏，但一无所获。幸好被您及时地发现了，下课了，您轻轻拍了拍趴在桌上无精打采的我，要我去一下您的办公室。我突然有些惶惑不安，因为我小学见识过许多老师对这类学生的处理，怎一个“残忍”了得！但是不知怎地，我还是去了。您看到我却很温和地对我说：“你这次作文写得真不错，能把电子稿发给我吗？你是一个对语文尤其是写作很有天赋的孩子，加油，你一定会成功的！”您是微笑着说完的，用您那清澈的眼睛看着我，我竟然一不小心就流泪了。真的，在我颓唐的时候，是您给了我战胜自己的力量，让我“收拾旧河山”“迈步从头越”！
有人说您是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝去温暖他人；有人说您是蜡烛，倾尽最后一丝光明去照亮黑夜；有人说您是晚霞，当太阳回归后用鲜血点染苍穹……在我看来，您是灯塔，引导迷茫之舟驰骋知识海洋；您是红烛，把光和热毫无保留地洒向人间；您用火热的心情，染红了桃李枝头，燃烧了自己，给了我春的向往，一片希望的绿叶；您将书砌的冰山，飘作雪花，岁月苍老了您的容颜，粉笔染白了您的鬓发，却给了我执著的梦想。当蜡炬成灰时，您就是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒！不，不，无论何时何地，您都在我们的心中释放金色的光芒！
没有丰富华丽的辞藻，没有飘逸飞扬的文采，也没有磅礴震撼的气势。我竟然企图用最简单的文字来歌颂您的伟大！虽然很苍白，很无力，也很不自量力，但真诚的“感谢”却是发自我的心底！
命运让我们相聚，路过彼此的生命，也许我注定是一个过客，普通到会让您很快忘记。而您之于我却是最好的老师，不管两年后能否再聚，您都会一直生动在我的记忆之中，不曾走远，静好如诗。
蓦然回首，串起秋的脚步，我的人生将会在您期待的目光中继续向前、向前……
师恩难忘，感念师恩。
老师，感谢您教会了“一分耕耘，一分收获”
江都区国际学校八（8） 陈墨恬
我两眼发直地盯着红榜，上面没有我的名字。我感觉脑袋一阵轰隆乱响，四肢无力，整个人在飞快地往下沉，怎么也沉不到底。
两个月来，我不断提醒自己——要努力，不能懈怠。可是白天夜晚无数的汗水换来的却是……
我低着头上课，低着头吃饭，甚至低着头睡觉。每天，我仍然端坐在课堂上，可大脑却一片空白。老师提醒我别走神，我点点头又摇摇头，大脑还是一片空白。
我变得沉默，没有十足的把握，我不再回答问题；作业，看起来那么讨厌，我机械地应付了事；书本，第一次令我看着就有些头疼……
我的反常终于被老师发现了，他神情严肃地把我叫进了办公室，预料中的暴风骤雨终于来了。
“听说过挑水的故事吗？有两个人住在山顶，每天他们都要到山脚下去挑水，可是山路陡峭，在爬山过程中，总是会泼掉一部分水，等到了山顶，往往只有半桶水了。第一个人为此痛苦、抓狂，觉得老天不公，他付出了努力，却只能收获一半的成功。第二个人却坦然接受现实，觉得能够收获一半的成功已是上天的眷顾，更何况山路边的野花开得还那么鲜艳，不正是泼出去的水的功劳吗？”没有声色俱厉，老师只是娓娓道来。
“一分耕耘，一分收获，是说没有耕耘就没有收获，而不是说有了一分耕耘，就必然会有一分收获。”像上课一样，老师点明了中心思想。
一刹那，我忽然明白了：“一分耕耘，一分收获。”是的，付出才有收获，结出成功的果，固然是每个人的渴望，但发芽、拔节、长高、开花，对于生命，也许更重要。
谢谢您，老师，我懂了。
老师，感谢您教会了我诚实
江都区国际学校八（8） 王章轲
来到初中已经有一年多了，在众多的学习压力之下，那些在小学时代所发生的一些事情早已模糊，有些可能已经被我彻底忘却，但有一件事却是死死得扎在我内心的深处，令我一直无法忘怀，也是这件事，改变了我心里的那一丝瑕疵。
那是在我四年级的时候。当时正好是在教书费，我带过去的钱刚好多出10元，在老师找过钱后，原本应该把这钱交给爸爸的我突然有了一个邪恶的念头：何不把这些钱据为己有呢？没想到，这个念头一出现我就无法甩开，一直到中午的时候，这个念头终于变成了决定，我怀着忐忑的心情来到学校小店，买了几样零食，正准备回班，却发现王老师正在不远处看着我，脸上的表情有些奇怪，我有预感：危险了。
果然，王老师待我走近后说道：“把东西放回班上，然后来我办公室。”我顿时冒了一身冷汗，心想这次真的栽大了。我神情恍惚地把东西放回班上，之后便一步一挪地走向办公室，还一边想象着待会儿王老师会怎样批评我。我颤抖着敲开办公室的门，颤巍巍地说了声“报告”就径直“走”到了王老师的办公桌旁，下巴已经有着滴汗的趋势。王老师看了我一眼，语气平淡地说：“怎么这么着急？”
“啊？！”我心里顿时一惊，随机又猛地一紧，“妈呀，王老师这心理战术怎么打得这么厉害？”一时间，我不知道该怎么才好。“知道自己错在哪里了？”王老师语气不变。这下子我是真的傻了，完全没有了半点思想。“知道就好，其实也不能全怪你，人有点私心很正常，但希望你能记住，人人都有私心不错，但你必须控制好你的这份私心，因为它虽可以带给你好处，但带来的坏处却往往是你无法承受的，它可以让你失去朋友，失去别人的信任，严重的甚至会失去亲人。所以，我希望你能记住这次教训，以后能以自己真诚的一面去面对他人，这样才能使你自己得到真正的好处。你可以走了。对了，这是10块钱，晚上回去后你也好有个交代，不用还我了。”王老师说着从口袋里掏出10块钱给我。当时我已经无法控制自己的思想，只是机械地接过钱，向王老师道了声谢，便默默地走回教室……
时间已经过去了三年多，我不见自己的王老师也已有一年多的时间，但当初他的那份教诲却真正改变了我的内心，让我从此彻底走上了正轨。
老师，感谢您教会了我 ……
江都区国际学校八（8） 曾欣源
穿过时光的隧道，走在岁月的河床上，您教给我的点点滴滴都在我的心底留下深深的烙印，您亲切慈祥的话语还在耳畔回响……
张老师是我小学时的语文老师，他不仅能言善辩，幽默风趣，而且聪明绝顶。每次上课，他都用不一样的语言，不一样的方式引领我们迈入知识的殿堂，他用粉笔书写云彩，用知识放飞梦想。而在我看来，张老师教给我的不仅仅是书本上的字句，还有更多重要的思想，帮助我养成良好的习惯。
一次开学，我面对着满教室崭新的课桌椅，心中升腾起一阵阵莫名的激动。平整干净的桌面，清晰可见的木纹，还有刚上漆的桌身，和上学期都大不相同了。怀揣着对新学期的憧憬，我拿出了一把小刀，小心翼翼地在桌角刻下一行字“zxy到此一游”，刀刃在桌面上划过，细小的木屑排山倒海似的，被残忍地分隔在刀刃两边，桌子发出了“沙沙”的呜咽。我皱着眉头，一边努力把噪声挡在耳外，一边欣赏自己的杰作。就在这时，您来了，我抬起头，看到您严肃的目光，慌忙想挡住自己的“杰作”，但是您却把我领到了教室门口，我看着窗明几净的教室，焕然一新的地面，一排排桌椅整整齐齐地摆放着等待同学们的到来。早晨的阳光暖暖地洒进来，亮晶晶的，像个调皮的孩子嘻嘻哈哈直撞人眼。多么温馨美好的教室啊！我突然感到十分愧疚，我只是因为一时兴起，就这样让教室有了一个污点，损人却不利己，更有损班级形象和学习环境。您看见我意识到了自己的错误，就没有再批评我，而是笑了笑便让我回去了。然而这次经历却给我带来了深刻的影响，自此之后，我再也没有忘记过那间整洁的教室和那张桌子上刺眼的字迹。
张老师不仅注重培养我们的道德思想，还很关注我们的文化思想。学习之余，张老师总是有意无意的向我们灌输古典和现代的文化知识，讲一些我们喜欢的小故事。您告诉我们“三人行必有我师”，教诲我们不能有一点成绩就骄傲自满，目中无人，应该从他人身上看到优点，不断学习；您给我们讲“只要功夫深，铁杵磨成针”，让我们明白学无止境，要坚持不懈、持之以恒，不能等到“白首方悔读书迟”；您给我们读《菩萨蛮·书江西造口壁》，助我们领略诗人的开阔胸襟，诗中壮丽雄伟的画面，帮我们感受古典文化。如春风化雨般，您为我们开辟了另一片湛蓝的天，让我们的心哪怕在黑暗中也能闪耀出奇异的光芒，我们仿佛是汇入了江河的一滴水珠，沐浴着文字的阳光，尽情享受文学的洗礼。