配乐诗朗诵背景音乐
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇配乐诗朗诵背景音乐范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
配乐诗朗诵背景音乐范文第1篇
关键词：体验；感知；实践
本文以花城版《高中音乐鉴赏》第一单元《音乐与生活》为例，谈谈如何在课堂上引导学生体验音乐、感知生活。
1 课程资源的延伸与拓展
课本《音乐与生活》介绍的是音乐与生活的关系，选择的音乐内容体现了音乐与人类生活息息相关、密不可分的关系。可以说“音乐就是生活，生活就是音乐”。
新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。新课标要求教学内容联系学生的实际生活，不仅有益于他们解决社会问题，而且提高了他们的音乐修养。
笔者将《音乐与生活》的课程资源进行延伸与拓展，以《生活中的背景音乐》为研究课题，与学生一起进一步体验音乐、感知生活。
课堂上通过欣赏生活中各种形式的背景音乐，引导学生感悟、体会到不同的情境需要不同的音乐，让学生懂得运用背景音乐的功能和特点，以及如何为日常生活中的某些情境选择合适的背景音乐。拓宽音乐视野，丰富音乐知识，激发学生热爱音乐、热爱生活情感，从而让音乐伴随自己的人生，提高生活质量。
课前布置学生关注生活中的背景音乐，并通过预设的文字材料，让学生以小组为单位，为其配置相适应的背景音乐与图片，制作成幻灯片。同时，让学生在课堂上展示自己通过小组合作创作的作品，并进行情境配乐表演。
实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。
2 情境创设，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”
在新教育理念下，教师首先应是一名设计师，应站在学生的角度上去设计教学目标，创设教学情境，探讨教学方式，使学生在宽松的环境中，通过自己的实践探索活动来学习知识，获取知识。
本节课的教学情境就是创设了几个生活情境：
第一，假如班级将举办诗歌朗诵会，我已经选好了诗歌朗诵的作品，如何为它配上合适的背景音乐呢？
第二，假如我是超市播音员，我将播放什么背景音乐，为顾客营造良好的购物氛围呢？
第三，假如我在旅途中拍摄了不少照片，我想把他们制作成电子相册，配上什么样的背景音乐合适呢？
……
要求学生根据这些生活情境的创设，选择其一将合适的图片、文字、背景音乐有机结合，制作成幻灯片交上来。从中再进行整合、重组、删减、增补，制作成正式上课的课件。
由于这都是生活中的情境，与同学们的生活紧密联系，学生们的参与兴趣浓厚。虽然高一年功课很紧，可他们还是能挤出时间认真完成作业。
音乐课就是应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
只有以兴趣为出发点，以效果为归宿，才能事半功倍地提高教学效益。
3 重视音乐实践，增强创造意识
普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
教学片段一：为超市配乐
这是一个对比探究的过程，由两位学生分别模拟超市播音员进行广播导购服务。
课件展示超市繁忙的购物场景。
一名学生以较快的语速在导购：亲爱的顾客朋友们，欢迎光临本超市，我们将以最热忱的态度为您服务……
背景音乐播放的是民乐合奏《喜洋洋》。听者仿佛置身于新春佳节热闹非凡的购物场景中。
另一名学生以较慢较亲切的语言在导购：请您保管好随身携带的物品，再次祝您购物愉快……
背景音乐播放的是《春野》，一首浪漫轻柔的钢琴曲。
之后让台下的学生进行对比，谈谈更喜欢在哪种氛围下购物。
学生有的喜欢在播放民乐合奏《喜洋洋》的氛围下购物，认为这样的氛围很热闹，心情会跟着愉快起来，快乐购物；有的喜欢在浪漫轻柔的钢琴背景音乐中购物，认为会比较理智，不至于风风火火往购物车中搬东西，造成不必要的浪费，同时心情舒畅。
在商业上，背景音乐确实可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。
这样的实践让学生理解了音乐作用于人们的社会生活，同时社会的发展和需求又影响着音乐的内容和形式。既体验了音乐，又感知了生活。
4 运用计算机多媒体辅助音乐情境教学
运用计算机多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。
《生活中的背景音乐》多媒体课件的展示，就是将应景的图片、文字与背景音乐紧密地结合在一起，极大地丰富了音乐教育的资源。因为音乐是一种听觉艺术，是通过音响塑造音乐形象，而多媒体教学突出地体现了这一点。它能给音乐课创造听觉形象与视觉形象的联合体，塑造一种美的氛围，使音乐形象在学生的心灵中产生巨大的影响。
教学片段二：配乐诗朗诵――《再别康桥》
课件展示一幅画，画面以绿色为基调，有河流、有水草、有桥、有人……学生有感情地朗诵：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩……”
背景音乐播放的是《故乡的原风景》。
学生的朗诵清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，配上一曲悦耳徐缓的音乐，轻盈婉转。
计算机多媒体课件将图画、诗歌、音乐三者糅合在一起构成鲜明生动的艺术形象，将听觉视觉结合起来，巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境，达到景中有情，情中有景，拨动着每个人的心弦。
根据学生认知规律、心理特点，教学内容和任务，设计组合优化的多媒体课件，能激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率、使音乐教学顺利进行。
5 教师的角色扮演
教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。在音乐课改教学中，教师和学生的关系应该是共同学习、相互促进的关系。教师在教学中只是一个协调人，其作用是为学生的学习尽可能多地提供资源，营造一个积极学习的环境，让学生健康、和谐地发展。教师应由知识的传递者转变为学生自主学习、实践、探究活动的设计师和协助者。
比如《生活中的背景音乐》，教师通过创设相应的生活情境，引导学生自主学习，搜集相关的背景音乐，并在实践和探究过程中加以协作和帮助。
配乐诗朗诵背景音乐范文第2篇
流沙河曾在《理想》中写到：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明!” 因此，本次班会就是结合目前高中学生学习生活状况，从同学们思想实际出发，以“理想三部曲”的形式，通过小型的诗朗诵等表演，激起学生心灵的浪花，增强自尊自信自强的精神，并让同学们更加明确自己心中的理想，了解成功的花朵是需要努力和艰辛去拼凑的。
准备工作：案例筛选、照片收集及排版、音乐选择、PPT的制作、节目编排准备。
班会流程：
一、导入：背景音乐选取苏打绿的《相信》，由主持人引出班会主题。
二、班会第一部分：我想飞，多远都不会累。同学们在班会上发言、交流自己的目标或理想;第一组同学进行伴乐朗诵《我很想飞，多远都不会累》。
三、班会第二部分：隐形的翅膀。小游戏，名人名言的作者抢答;班主讲述1-2个自身经历过的具体事例，并播放名人事例，找同学发表感受;第二组同学表演爵士舞《Cry me out》。
四、班会第三部分：最美的太阳：第三组同学唱起《最美的太阳》，PPT上播放自高二以来拍摄的班级参加各种活动的照片及同学们点滴的生活记录。
五、班会结束。
班会详细内容：
一、导入：背景音乐苏打绿 《相信》
主持人开场：
同学们，理想深刻在我们的每个细胞里，跟随着全身的血液流淌，跟随着心脏的跳动而张狂;理想让我们像太阳一样灼烧在碧空下，每一个节奏都紧张异常。如果说我们在那片蓝天下幻想过什么，奢望过什么，期盼过什么，怀疑过什么，铭记过什么，这仿佛预示着我们每一个举动，每一句话语，都只为了这两个字——理想!所以，今天让我们一起远航，载着长风破浪会有时的激情与壮志，去追寻我们心中最美的太阳。
二、下面我们一起进入第一部分：我想飞，多远都不会累。
相信在座的每一位同学，都有属于你们心中的梦想，那么下面请同学们一起来交流一下吧。(请2-3名同学起来交流，时间在3分钟左右)
谢谢同学们的发言。
穆旦曾经说过：“没有理想的人像是草木， 在春天生发，到秋日枯黄， 对于生活它做不出总结， 面对绝望它提不出希望。 没有理想的人像是流水， 为什么听不见它的歌唱? 原来它已为现实的泥沙， 逐渐淤塞，变成污浊的池塘。”
下面请欣赏配乐诗朗诵《我很想飞，多远都不会累》。
三、主持人：谢谢同学们带来的精彩表演，我们一起进入下一部分：隐形的翅膀。
同学们，在漫漫的追梦的旅途上，我们哭过、笑过、成功过、失败过。当种种情形摆在我们眼前时，我们又该如何抉择呢?是的，追逐理想的旅途上并没有人们所期待的一帆风顺，面对成功，人们总是欣喜万分，因为它是我们努力的认可;面对失败，人们总是黯然神伤。可是，这航程本来就是有波浪，有涟漪，有坎坷，有崎岖的。
小游戏环节：PPT上显示5句关于理想的名言，同学们用抢答的方式答出作者。答对的同学由专门颁奖的同学颁发神秘小礼物(棒棒糖)。
班主任讲述1-2个自身经历过的努力奋斗，克服困难，拥抱理想的具体事例，播放名人事例，5-8分钟左右，找1-2名同学发表感受，3分钟左右。
听了同学们的发言，也让我颇有感触。接下来，请同学们掌声欢迎第二组同学给我们带来的爵士舞《Cry me out》(3-4分钟)。
四、主持人：我们绚烂的理想，我们美好的理想，我们远大的理想。理想就是一座难以攀越的高峰，需要我们以勇气和毅力去征服，理想就是一股清凉甘甜的山泉，需要我们用坚韧和耐心去找寻，在理想的路上，我们有太多要感谢的人。在理想的征途上，我们有太多要铭记的事。xx班，不是梦的终点，而是飞翔的起点。“我的世界因为有你才会美，我的天空因为有你不会黑。”(音乐响起，第三组同学唱起《最美的太阳》，PPT上播放自高二以来拍摄的班级参加各种活动的照片及同学们点滴的生活记录)。
配乐诗朗诵背景音乐范文第3篇
【关键词】电视新闻配乐
生活中，音乐是人们消解情绪和陶冶情操的重要手段。配乐诗朗诵，配乐广播是大家耳熟能详的。而对当前“视听兼备，声画结合”特点的电视新闻来说大量音乐的加盟也是释放节目创作灵感，唤起观众新闻兴趣的重要制作手段。配乐不是新闻中事件或人物的内在环境因素，通常是在后期制作时根据电视新闻的需要附加配上去的，包括两大类：一类是为电视新闻节目片头、片花、片尾配置的主题曲;一类是从现有的音响资料中选择与报道某一主题电视新闻的表现内容和结构相吻合的音乐。在此，就第二种配乐方式进行探讨。
一、电视新闻配乐的功用
1.增强电视新闻的可读性
一条电视新闻里，画面、解说词是主要的叙事符号。音乐以它优美的旋律，轻扬的曲调，如泣如诉的情感体验同样也参与着电视新闻的叙事，并且以其高雅性强化了新闻的“叙事性”，使新闻在单调枯燥的画面叙述中变得活跃、富有色彩。比如，北京电视台《日7频道》播出过一条《大战美猴王》的新闻，讲的是一只不知从哪里来的猴子进入了一户居民家，很调皮在屋子里乱折腾。制作者选择了京剧中的一段锣鼓点作为背景音乐，有节奏的鼓点声配合着猴子淘气的举动，加强了画面的表现力和叙述力，让观众忍俊不禁。这正如乔·柯恩所言：“在某种情况下，画面的‘原来’涵义是非常薄弱的，人们便能改为注意音乐;只要音乐真正地同画面相配，那么画面就能真正从音乐中获得它最好的表现甚至是它最好的启示力。”
2.突破电视新闻的画面局限，扩展表现空间
音乐是时间艺术，在单位时间内以线状的波形传递着信息，而画面则是图像化的视野，把空间之外的存在形式还原为空间。在图像构成的纬度里，电视画面虽然具有强效的形象性和直观性，但画面本身包含的容量是有限的，尤其是对于一些具有深刻内涵的画面，在寓意表达上有点力不从心。音乐的响起恰恰可以弥补画面的这种不足，突破画面容量，扩大画面的表现空间，延伸画面内容，在画面空间的理解上增加时间的因素。它们的结合，首先是建立在时间的延长性这一共性上的，进而建立在纵向发展的延长性与横向发展的伸展性的交叉组合上，由此形成的时空互补性，构成了立体的视听空间。
3.渲染情绪、创造意境
类似于电影和电视剧音乐通过节奏的变化，音调的高低去渲染情绪深化主题、描绘意境、激发联想。此类音乐不在多，而在恰到好处。比如，“美国的火星探测器发回火星表面照片”的一则新闻就很好地运用了音乐的手段：图像经过电脑处理，一个巨大的、快速旋转的、火红的星球美丽无比。这段持续20秒的画面配上了家喻户晓的电影音乐《星球大战》画面与音乐气势恢宏，震撼人心。
在电视新闻中，意境突出地表现在创作者的影像语言与所要表达的思想感情融合为一而形成的一种艺术境界。不过这种境界是建立在新闻“真实性”的基础上的。与文学作品中人们能够体会的文字意境不同，电视新闻的意境更多的是“声画合一”创造的抽象式的情景交融，而这里的情是采访者和被采访者的真情，景是新闻现场的真实的景。配乐是电视新闻真情实感的外化物，它在震撼人的心灵和感染人的情绪上有一种其他艺术难以比拟的强有力的穿透力。不论是兴奋的、激动的、欢乐的音乐，还是悲伤的、惆怅的、凄婉的、恐怖的音乐，都能与人声和画面产生出某种意境，深化新闻主题。
在各种不同节目类型的电视新闻中，音乐发挥的作用各异，除了上述的功能之外，还有概括提示主题烘托气氛、转场、推动情节等，表现力就小，不够突出，属于从属地位，在此不再述。
二、为电视新闻配乐应注意的问题
配乐已经在电视新闻中得到广泛应用。在新闻制作过程中，配乐是否合理和得当，直接影响着电视新闻的含金量。换句话说，配乐虽然有多种表现功能，但是它必须服从电视新闻的叙事内容，服从电视新闻的主题，服从电视新闻的表现风格。这样，在工作实践中，配乐工作就受到音乐素材的内容、形式、音调、旋律、节奏等方面的诸多限制，很难发挥音乐本身具有的立意。为避免出现配乐的错位，使配乐与电视新闻结合得完美、和谐，笔者认为，在配乐的选择和使用过程中，应注意以下三方面：
1.目的明确
首先明确在电视新闻什么地方使用音乐，选择什么样的音乐。要明确音乐在电视新闻中是衬底，是转场，是强化气氛还是兼而有之。只有明确的目的才能做到心中有数。
注意音乐的意蕴和新闻内容要一致。配乐的编辑要有基本的乐理知识，找到音乐与电视镜头画面切换和解说词错落有致的契合点，让观众减轻视觉疲劳并享受到听觉上的惬意、韵味。并且音乐风格与新闻制作风格大体相当。不同的音乐表现的形式不同，形成的风格也就不同，比如，管弦乐的演奏给人厚重、磅礴、大气之感，民乐则给人细腻、轻快、哀伤之意。在选取配乐时，如果电视新闻表现的风格是抒情型，而选择由振奋、热烈、欢腾的民间乐器演奏的音乐，观众便会觉得视听协调不一、极为不适。
2.配乐适度，整体统一
电视是以“视”为词根，表明画面形象符号是其首要元素，也就是没有画面就没有“电视”可言。所以，配乐只能依托画面而存在，不能喧宾夺主。如果画面传递的信息是残缺的，需要配乐来延伸意义表现功能，那么配乐的时间可适当延长。同时，要处理好主信号与副信号的强弱对比，也就是解说词和音乐之间的声音强度比。关于他们之间的比例以多少合适，没有统一的规定，不过，通常情况下4.5：1至3：1较为合适。4.5：1至3：1之间有一个宽容度，编者可以根据电视新闻的内容需要来调整。
3.注意衔接的流畅性
流畅，应该说是每个电视画面和声音剪辑师都十分明确的追求目标。在电影方面，好莱坞更是把流畅视为剪辑至高无上的标准。电视新闻犹如一个电影短片，流畅是节目制作必须尊奉的原则。配乐在电视新闻的剪辑中是突然出现、慢慢消退的，音乐的断与续、声音强度的消逝、器乐的变奏与常奏，都要自然、流畅，“清浊通流，口吻调利”，切忌随意调配，任意停顿。还有一点应该注意的是：电视新闻的配乐应该是新颖的、多样的，不能墨守成规，恪守“音画合一”法，“只是听从各种生理或心理反应的事件或动作，那就毁了音乐;将它贬低成一种无机的原始因素——音响。因此，很明显，音乐必须拒绝刻板地追随画面”。在实际应用中，配乐的路子要拓宽，要从创新的角度合理地运用“音画对位”方式，加强音乐的讽刺、诙谐、反传统、反模式化效果。笔者认为，这是一种进步，是配乐精益求精的标志。
随着社会的发展和人们审美意识的提高，电视传播理念已从以传播者为中心转向了以受众为中心。我们要很好把握配乐的运用，充分调动各种电视元素，如画面、解说词、同期声、音乐等，使这些元素能在不同的新闻中找到合适的位置并得以充分的运用，使电视新闻在表现形式上有所突破，有所创新。
参考文献：
配乐诗朗诵背景音乐范文第4篇
青年家庭联欢晚会策划方案
一、活动主题：
“温情拥抱””
——青年家庭大联欢
二、活动目的：
回顾总结年历程，感谢一年来青年干警家属对我们工作的支持与帮助；
共同畅想年辉煌，携手共创年劳教工作新业绩、描绘各项工作新篇章。
三、活动时间：
年月日星期五
下午：“相聚党旗下”主题座谈会
所领导与青年面对面座谈，了解青年干警在工作、生活、学习等方面的困难，听取青年对青年工作的意见和建议。
四、参加人员
青年干警及其家属
五、人员安排
会场布置：
联系确定参加人员：
晚会总策划：
主持人：
迎宾：
游戏的道具负责：
游戏奖品购买、发放：
现场摄像照相：
六、晚会程序：
、播“婚礼进行曲”（小魏提供）“家庭”排一列，单身男女并排两列；依次经过气球拱门领取编号返回座位（需依编号入座）；
、主持人开场白；
、请领导发表晚会前讲话；
、节目开始——见节目单；
、奏乐，喷礼花，开香槟酒，集体同饮，晚会结束。
附件：
ד温情拥抱””
×——青年家庭大联欢节目单
、歌曲表演——夫妻对唱（表演者——）
、瞎子背瘸子——患难与共
道具：三把椅子，六个气球，三束鲜花，蒙眼布三块。
游戏规则：当场抽取组男女，男生背女生，男生当“瞎子”，用布蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。路障设置依次为一把椅子，须绕行；两个汽球（吹开后系绳用胶带占于地上），须踩破；一束鲜花，须拾起，递给女生；先到达终点者赢。原创：
、结对而行，齐头并进
道具：篮球三个。
游戏规则：抽取男女，每人一队，分队，每两人背靠背顶一个篮球，进行接力赛，中途篮球掉地可捡起从掉地处继续前行，先完成任务者赢。
、配乐诗朗诵（表演者——）
插入交谊舞－步
、偷天陷阱
道具：三根长塑料绳，纸杯个；蒙眼布四块。
游戏规则：准备三根绳子，中间穿上若干纸杯，来形容铃铛，请工作人员在舞台上拉着绳子，再准备背景音乐当场抽取个男生，先让参赛者睁着眼睛练习一下，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，评出灵巧奖。
、执子之手
道具：蒙眼布块，袖套付。
游戏规则：现场抽取五组家庭，用蒙眼布蒙住眼睛，男士站成一排，请女士依次摸男士的手，分出谁是自己的老公。游戏顺序是第一名女士摸好后，牵好男士的手站好，第二名女士继续，认错者家庭，需表演节目。
、杯水传情
道具：一次性杯子两个，凉开水一瓶，长桌子两张，脸盆个（小魏、小李各两个）。
游戏规则：当场抽取六组家庭，男女交替配合。分二队同时进行比赛。每组家庭一人用嘴衔纸杯从指定盆中盛水，用嘴传递给对方，对方再将纸杯内的水倒入面盆内，每队中三组家庭依次为之，最后在限定的五分钟内，看哪一组的缸内水最多，谁就获胜。
插入交谊舞－步
、吃蛋糕比赛原创：
道具：奶油蛋糕块，蒙眼布块，椅子张，餐巾一包。
配乐诗朗诵背景音乐范文第5篇
【关键词】感受美；表现美；鉴赏美；创造美
音乐课堂是实施美育的重要途径之一，优美健康的音乐课是学生获得美感的重要源泉，以它独特的形式来实现美育目的，它直接起着陶冶情感、净化心灵的作用，它通过音响作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象，以潜移默化的方式使学生接受道德情操，精神品质，意志观念的熏陶，从而达到优美崇高的思想境界。《音乐课程标准》突出以审美为核心，在教学过程中遵循教学规律和美的规律，创造性地运用各种教学方法，最佳地完成教学任务，从而构建美的音乐课堂。
一、创设情境，感受美
情境是音乐教学的基础和前提，教师运用审美因素，按照音乐教学审美规律精心创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。师生在特定的音乐审美情境中，触景生情，在情感共振中获得审美情感体验。创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意，学生的新鲜感便会油然而生，注意力全部集中于眼前的景象。例如组织教学时，教师亲切的问候，优美轻盈的背景音乐等，都会使学生感到轻松和谐，使其产生一种对音乐学习期待企盼的心理。因而新课导入这一环节必须结合教学内容，灵活多样达到激情的目的。在《茉莉花》一课的导入就以新奇为主，课前分组布置学生从音乐、文学、植物学、美术等角度去搜集各种有关茉莉花的资料。一开始，就让学生展示各自的成果，让学生联系生活，让学生品尝茉莉花茶，闻茉莉花香型的空气清新剂，一下子把学生的兴趣激发出来，个个跃跃欲试，积极发言，教师抓住学生的学习激情，开始新课教学。
二、综合训练，表现美
综合技能训练目的就是培养学生准确的音高和节奏，恰当的力度和速度，自然真切和饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来，在教学中，教师根据乐曲的内容和曲调表现等特点，在学生感受力、理解力和技能水平的范围内，充分利用示范法、对比法、指导法等，向学生揭示歌曲的艺术形象。例如《大海啊，故乡》这首歌曲的教学，采用电子琴伴奏，弦乐叠加海浪声给学生营造一个海景氛围，学生一下子便融入歌曲意境中，准确把歌曲优美、深情的情感表现出来，力度、呼吸控制得也很好，但是吐字咬字太清晰，使歌曲失去柔和之美，此时让学生听范唱录音，学生经过对比后发现，柔美的歌曲不只是要控制音色、力度、呼吸，吐字咬字也很重要。教学中渲染和制造与教学内容相一致的学习心理气氛，激发学生新奇、激动、兴奋的情绪和跃跃欲试的心态，从而使学生的注意力高度集中。
三、以情传知，鉴赏美
审美感受力是审美感知、想象、理解、协调活动的能力。音乐教学多为感知教材，教师的影响力十分重要，教师是美育的播种者，耕耘者，也是收获者，所以教师的仪表、姿势、举止以及课堂上的形体、眼神、表情都要有美感，特别是在处理歌曲感情时，适当地运用手势、动作，更能加深学生对歌曲的记忆和理解，以达到更好的效果。例如：学校强调对学生进行爱国主义教育，每周升旗仪式上师生同唱《国歌》，因而《国歌》的教学尤为重要。学生对《国歌》太熟悉了，却不能完善地表现歌曲情绪和力度变化，我们可以这样做，让学生唱出自认为最好的给老师听，学生一下子来了劲，整首歌曲用很强的力度，整齐地唱了出来。这时我们首先肯定学生节奏唱得很好，很有气势，但不完美，学生们不服气，这时告诉他们其实唱歌和朗诵一样，请对比听老师朗诵两遍歌词。第一遍从头至尾用很强的力度，第二遍，教师富有表情的、有强有弱、有张有弛地朗诵歌词，对比后学生顿悟，然后让学生自己讨论、研究，处理歌曲力度、情绪，学生对《国歌》的演唱有了新的认识，课后好多学生说，以前从来没有像今天这么深刻地理解国歌，今后对《国歌》诠释会更完美，演唱更富有激情了。
四、多种形式表演，创造美
审美创造力是一种表象美、创造美的能力。是在审美感受表现的过程中，逐渐发展起来的。音乐与表演是密不可分的，要想充分表现音乐作品的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。例如《故乡的云》这一课，学生学习了多首不同风格、不同题材的思乡作品。第三课时要求学生组织表演一场“思乡情”音乐会，学生以极大的热情投入到准备活动中，他们自由组合，搜集资料，请老师辅导，积极排练，自编、自导、自演，最后在音乐课上汇报演出，这节表演课，虽然节目的档次不高，但很精彩，令人难忘。人人都参与其中，表演形式多样，配乐诗朗诵、表演唱、乐器演奏、舞蹈、小品、音乐剧等。由于时间不够用从一节课扩成两节课，最后学生们还自行评选出最佳表演奖、最佳组织奖。在表演教学中，教师必须充分发挥自己的教学优势，启发诱导到位，充分唤起学生的想象，使学生展开想象的翅膀自由飞翔。
配乐诗朗诵背景音乐范文第6篇
女：
尊敬的各位领导、老师、同学们：（男、女齐）下午好。此时室外寒气袭人，室内却是暖意融融，因为我们欢聚一堂，迎来了我们共同的节日——第校园之声音乐会。
男：
这是我们自己的节日，大家盼望已久的节日，在这特别的时刻，（男、女齐）让我们向所有的老师和同学致以最诚挚的祝福，祝大家身体健康、学习进步、万事如意！
女：
随着2005年的脚步越来越近，我们又将迎来新的挑战和契机，我们也必将战胜困难登上新的台阶！
下面有请学校党委副书记×××同志致新年献词！
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
《踏歌起舞》
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
女：
动听的歌声和优美的舞姿让我们陶醉，而钱镇锋等同学给我们带来的配乐诗朗诵《离开家的日子》也将同样美妙，请欣赏。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
校园里的生活丰富多彩，趣事多多，这不，吴伟巍、王沛同学的《校园餐馆》就是其中一桩，让我们来一起欣赏。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
《我爱米兰》随音乐声上台。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
女：
下面请欣赏琵琶合奏《金蛇狂舞》。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
金蛇狂舞真是名不虚传，直到现在仍是余音绕梁，还能感受到漫天飞舞的金蛇带给我们的强烈的视觉冲击。
女：
好戏还在后头呢，你知道吗，我们同学不但能弹一手好琵琶，跳舞更是不在话下。
男：
是啊，我们平中的学生哪个不是多才多艺呢。下面就有请沙帆等同学为大家表演劲舞——《青春节拍》。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
女：
下面请欣赏陈晓霞同学为我们带来的歌曲《为了谁》。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
现在，我为大家隆重推出我们平中的七点乐队，他们是谁呢？看了你们就知道了。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－女：
刚才，我们的七点乐队为大家带来了一首《昨天》，接下来请继续欣赏《世界顶峰》
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
哎，刘臻真，你知道李三怪吗？
女：
知道啊，只是最近怎么总不见他们的影子呢？
男：
你看，那边三个鬼鬼祟祟的家伙不就是他们吗，肯定又在想什么坏点子了，咱们去看看吧。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
人人都说江南美，那江南究竟美在什么地方呢？
女：
江南山清水秀、人杰地灵，不信，就请看看顾媛媛同学的演绎吧。请欣赏舞蹈《绣江南》。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
大家听过像云一样柔软，想水一样清澈的音乐吗？
女：
哎呀，你就不要卖关子了，这么动听的音乐你难道不愿拿出来和大家一起分享吗？
男：
岂敢岂敢，下面就请欣赏金丝雨和黄鑫带来的古筝合奏。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
我国是一个伟大的文明古国，有着无数的文化瑰宝，武术便是其中一种。下面请欣赏成捷同学给我们带来的武术表演。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
女：
《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，主要流传于江苏、浙江、安徽一带。各地的《茉莉花》歌词基本相同，而曲调则各具特色。
男：
著名导演张艺谋为上海申办世博会拍摄的专题片就是以《茉莉花》为主旋律的，《茉莉花》可说是一举红遍了上海，红遍了世界。
女：
如果把风格各异的《茉莉花》再用不同的方式演绎将会达到什么样的效果呢？我们不妨从下面这个节目中寻找答案。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
女：
郑侠，你看过《我为歌狂》这部动画片吗？
男：
看过啊。
女：
感觉怎么样？
男：
嗯，不错。里面的一首主题歌可棒了。（哼唱）
女：
行了行了，别自我陶醉了。还是请余烁等三位同学为我们来一曲吧。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
京剧是我们的国粹，丁阳明老师就来自于有名的京剧之乡——石港，他唱起京剧来可真是有板有眼，字正腔圆。下面就有请丁老师给大家来一段。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
女：
我们的世界是五彩缤纷、多姿多彩的，我们的身心都是年轻而充满活力的。请欣赏钱怡老师给我们带来的《青青世界》。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
男：
“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，我们生活在二十一世纪，挑战与机遇并存、努力与成功同在，只要我们不断登攀、永不放弃，一定会迎来美好的明天。请欣赏群舞《攀》。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
女：
今年9月份我们学校又加盟了许多优秀的老师，其中还有两位外国朋友。
男：
喔，你是指HelenBrown和DavidThomasNunuzs吧。
女：
就是他们。你看，他们来了。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
中外联欢，《我们都是一家人》
活动过程：
1、《新年好》的背景音乐下，初一小朋友将圣诞树推上台，圣诞老人上场，分发礼物，雪花飘起……
2、我校教师与外籍教师共同演唱英文歌曲；
3、《我们都是一家人》演唱组上台
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
配乐诗朗诵背景音乐范文第7篇
1.多结合学生的兴趣设计题目。
试题是学生的学习资源之一，考试过程同样是学生进行自主学习、实施自我教育的过程。正如课堂教学设计，试题命制应该融教育性与趣味性于一体。命题时恰如其分地设置一些形式活泼、内容新颖的试题，会为沉闷的考试增添几分轻松。如，听力测试可以让学生一边听英文歌曲或配乐诗朗诵等一边答题。测试中舒缓的背景音乐和着英文诗歌所独具的节奏和韵律，无疑能使原本紧张、压抑的考试气氛得以缓减。音乐、节奏和韵律会让学生感觉考试也像日常学习一般轻松。阅读能力测试可以适当地选择一些能够让学生感到有趣的小文章；即使是一个小语境或只是一个单句，同样可以结合学生的兴趣设计题目。经常设置类似题型还可以逐渐消除学生对考试所持的不良情绪和偏见，帮助学生认识到考试亦能帮助他们开阔视野，增长知识，提升思维水平。这样的考试过程同样是学生学习语言的过程、体验快乐的过程和提高自我的过程。
2.多选用以填空、问答为主的主观题形式。
通过日常教学观察以及与学生的访谈笔者发现，越是开放性的试题越受学生的喜爱和欢迎。正如日常英语课堂教学中，教师设计的教学任务越开放，学生的思维就越活跃，参与的积极性也就越高。因此，教师在命制日常考试题时应避免试题对学生思维的过多限制，尽量少用选择之类的客观题型，多选用以填空、问答为主的主观题形式。题目设置尤其要注重发掘学生的思维潜力，尽可能不限制学生的表达自由。如，命制词汇题时就应避免完全按照给首字母或给中文等提示的方式，教师可以在词汇理解和个性化运用方面下功夫，有意识地多设置一些有多种答题方向、多个答案的试题，这样具有发散性的试题有利于学生良好思维习惯的形成和思维品质的提升，也可以使学生意识到，学习并不只是对知识的机械记忆，更重要的是对知识的理解和灵活运用。
3.多为学生量身定制试题。
日常考试并不是为了甄别和选拔，而是为了帮助学生查漏补缺，因而保护学生的学习积极性始终是教师命题的基点。学生喜闻乐见的题型不是常规的选择填空或根据中文提示写单词等答案固定、思维空间狭小的语法、词汇考查题，而是形式新颖、能立刻引起学生的答题兴趣、具有明显的层次性和开放性的思考题。考虑学生的个体差异，为学生预备众多选项，使所有学生都有得分甚至得满分的机会。试题要在考查学生的观察力、检查学生基础知识的识记效果、帮助学生及时查漏补缺的同时，还要能有效保护学生的学习积极性。
在命制日常试题时，除了特别关注学习能力较弱的学生群体，确保试题有利于增强他们的自信心和保护他们的学习积极性之外，还应考虑到如何让学有余力的学生通过某些特定的试题以增强其成就感。比较可取的做法是每次考试都设置一小部分具有挑战性、有一定难度的附加题，供学生自主选做。附加题可以是根据语境猜词或填词，根据篇章内容判断作者态度、推断故事结局等。附加测试题重在培养学生的学习策略和深层次思维品质。一般来说，每份试卷中的大部分内容应该是遵循学考同步的原则，而附加题的内容则在选材或设题方面，如篇章长度、体裁、话题、词汇难度、句型复杂度等方面，都应当是对教学内容的拓展和延伸。
配乐诗朗诵背景音乐范文第8篇
2．让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。
准备1．搜集亲情体验的资料，制作光盘
2．分组排练节目（诗朗诵、歌曲、讲故事）
3．邀请部分家长参加
4．准备题板，纸笔
过程序曲
主持人甲：人间最美是真情
：人间最真是亲情
：人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。
：人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。
：《亲情对话》主题班会现在开始！
：上期末，学校政教处在一封“致家长”的信中要求学生在寒假里进行一次亲情体验活动——“给长辈洗一次脚”，家长们和同学们都收获很多，感受很深。（多媒体呈现学校布置的“给长辈洗一次脚”的内容要求）
情回放B>
：下面我们掌声有请学生代表庄徐同学谈谈这次“给长辈洗脚”的过程及感受（准备放录相）
：深情的叙述，真情的流露，动人的画面，庄徐你真棒！今天我们有幸请到了庄徐的外公，掌声有请庄徐的外公上台谈谈当时的感受。
（庄徐的外公上台谈：按洗脚前——中——后的顺序，谈自己的惊喜之感、欣喜之感、满意之感以及对外孙女的鼓励）
：一次看似平凡的洗脚活动，竟然令人如此感动，这是一个家庭给我们带来的真情回放。下面有请第二个家庭——朱鹏飞同学上台，请他谈谈在这次洗脚活动中的一些体会。
（朱鹏飞谈中心：通过这次谈给妈妈洗脚，懂得了妈妈为了我们的成长，操碎了心，付出艰辛的劳动。）
：听着孩子发自内心的感想，做母亲的一定有很多话要说吧，下面让我们用热烈的掌声欢迎朱鹏飞的妈妈说说她的心里话。
（朱鹏飞的母亲上台就坐）
（采访）：阿姨您好，今天能邀请您参加我们的主题班会，我们感到非常高兴。在寒假里，您也参加了我们学校组织的《体验亲情》的活动是吧。
（向家长提以下三个问题）
①那么，请您谈谈当您的儿子朱鹏飞提出要给您洗脚的时候，您的第一感觉是什么？（主持人期盼的目光，自然的表情）
②阿姨，在您儿子给您洗脚的过程中，您想到了些什么？
③阿姨，洗脚活动虽然过去了，但体验亲情的感受会让您常常想起吧，根据您的观察，您觉得您儿子在洗脚活动的前后最明显的变化是什么？
谢谢阿姨的发言，请您坐回嘉宾席。
：让我们再次掌声感谢两个家庭给我们带来的真情回放！
B>
：这两个家庭只是参与我们这次活动的一千多个家庭的代表，他们刚才的真挚话语，却能代表我们所有家庭的心声，他们在谈话中透露出的浓浓亲情，很值得我们慢慢回味。
：家，是我们踏进人生的起点
B>：家，也是我们在受到挫折时，给我们温暖的驿站
B>：家，还是我们获得成功时，提醒我们戒骄戒躁的航标。
B>：这一切美妙的感觉，全是因为家里有了爸爸、妈妈。
B>
：美妙的感觉时时有，可牙齿与舌头也有打架的时候，同学们与自己的爸爸妈妈也有不愉快的时候吧，下面请大家想一想与自己父母间发生的不愉快的事情。想好的请举手。
（抽四五位学生，每人发言控制在2分钟）
益同学说自己因压岁钱与妈妈争吵。
玲同学说自己公园游玩被妈妈冷落。
正冕同学说自己因选择看怎样的书与父母闹僵。
馥境同学说自己因书桌杂乱而与妈妈闹矛盾。
苗娜同学说自己放学后看电视与父母闹矛盾。
主持人甲：大家听了同学们数落爸爸妈妈的不愉快的事，如数家珍，很多很多，难道我们的爸爸妈妈不爱我们吗？面对同学们的这些困惑，还是让我们来听听做父母的怎么说？下面我们想请两位家长。
：首先我们掌声有请胡婉琳的母亲给我们谈谈她为养育儿女所付出的艰辛。
（胡婉琳的母亲谈经历，背景音乐《世上只有妈妈好》）
主持人甲：非常感谢阿姨给我们带来的动人故事，下面我们再请汪可佳的妈妈——
阿姨，您好，您听了孩子们与爸爸妈妈之间发生的不愉快的事儿，您最大的感受是什么？（汪可佳的妈妈谈）
：阿姨，您在教育子女方面最深的体会有哪些？您能举例给我们谈吗？
（汪可佳的妈妈谈）
主持人甲：阿姨，您说得很好。我们听后定会豁然开朗，茅塞顿开。谢谢您（回嘉宾座）
：其实啊，造成父母与子女之间不愉快的原因多半是缺少对话，缺少沟通。如果沟通得好，达到“心有灵犀一点通”的时候,往往会创造奇迹,下面请听故事《地震中的父亲寻找儿子的故事》。
（胡婉琳讲故事）
子互动B>
B>这对父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起，儿子之所以能生还，就是他们父子俩都坚信一句话：“不论发生什么，我总会跟你的在一起。”这对父子是多么心心相印啊！同学们，家长们，你们彼此了解吗？尤其是在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢？下面我们一起来做个游戏，有请五个家庭上前坐。
（台下的同学准备好纸笔，台上学生准备好题板）
B>
：下面我们再来做一个小测试，请我们每一个同学、家长都做好准备。请听题：
（1）拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的“某某亲人”。
（2）思考1分钟后，请划去其中三项。
：(在旁发言)请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心？假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失！
（注意，语言一定要煽情，要让学生体会到失去的痛苦）
：请同学们和家长们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们或家长们谈谈。
（请两三个同学谈谈感受）
：看着同学们做出的痛苦选择，虽是一种假设，但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置，甚至超过自己的份量，面对这种情景，我们的家长也有很多感受要说吧，谁先说？
（对应请两三个家长谈谈感受，背景音乐《懂你》）
：多么感人的话语，让我们用热烈的掌声感谢这几位家长的肺腑之言。面对着父母对我们的无私付出，我们能无动于衷吗？今天台上的五位同学们都准备好了一份礼物献给自己的家长，现在让我们用掌声欢迎他们把礼物当着大家的面送给自己的父母，并说一句感谢父母的话。
（学生依次送，学生准备，不告诉家长，前四位送具体的礼物，背景音乐《感恩的心》）。
：哦，在这位同学送给母亲的礼物也是一封信，让我们用掌声欢迎她说说她的心理话。
（柯佳杞念《妈妈，请听我说》（背景音乐《烛光里的妈妈》）
的升华B>
：妈妈，多么亲切的字眼
B>：爸爸，多么诚挚的称呼
B>：他们在生活上关心、体贴我们
B>：他们在学习上督促、指导我们
B>：他们不仅教我们做事
B>：他们还常常教我们怎样做人
B>：让我们学会感激他们，让我们学会对父母感恩
B>：从父母那儿，我们索取了许多许多，物质上的，精神上的，谁能说得清？对他们的养育之恩，我们回报了多少？
B>：“谁言寸草心，报得三春晖”让我们用一首诗来报答母亲对我们的养育之恩吧。
（10人朗诵《母亲诵》，配乐《秋日的私语》）。
：有了泥土，嫩芽才会长大。
：有了阳光，花儿才会盛开。
：亲爱的长辈们——你们就是泥土，你们就是阳光。
：今天，你们播撒绿色的希望。
：今天，我们孕育金色的理想。
：明天，你们会看到枝头的硕果！明天，我们会成为社会栋梁！明天啊，我们会把沉甸甸的爱撒满人间。
：其实，我们今天能够幸福的成长，是因为我们还有一个共同的妈妈。
：她也期待我们健康成长，成为新世纪的小主人。大家猜猜，这个我们共同的妈妈是谁？她叫什么名字？
学生齐答：中国。
：对！值得我们骄傲的中华人民共和国，她是我们亲爱的妈妈，永远的妈妈。
：为了妈妈的微笑，为了祖国的繁荣富强，同学们，让我们每个人都奉献出一点爱，让世界变成美好的人间。