三亚游记
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三亚游记范文第1篇
关键词：城市旅游；阅读空间；三亚；文旅融合
文化和旅游部部长雒树刚在2018年旅游集团发展论坛上指出，“文化和旅游融合发展背景下，要用文化提升旅游品质内涵，用旅游彰显文化自信”。通过文化提升旅游的品质，通过旅游使文化得以更加广泛地传播。在三亚市的“十三五”规划中，明确提出创新发展文化产业，构建大文化旅游产业发展格局，推动建设一大批文化旅游项目。在文旅融合的强力推动下，文化旅游的吸引力与日俱增，人们对旅游的诉求不再是走马观花，而是更加注重文化内涵的挖掘和旅游品质的提升［1］。海南拥有得天独厚的自然资源阳光、大海、沙滩，热带气候、舒适温度、清洁空气和绿色生态是内陆省份无法比拟的资源禀赋。但是，仅仅依靠这些天赋资源并不足以成为有足够竞争力的旅游目的地，因为处在海南省周边区域的南海周边国家不仅同样拥有这些资源，而且在价格尤其是文化特质上的竞争力可能直接使海南度假旅游丧失自己的国际甚至国内市场份额。因此，三亚要想增强自己的核心竞争力，必须主打文化旅游品牌，“以文带旅、文旅融合、特色主导、深度体验”三亚正逐步深挖具有地域特色的独特文化，把文化作为全新的旅游资源展示给市民和游客，提供更加丰富深刻的旅游体验。城市阅读空间是城市旅游文化和旅游融合的一个很好的体现。位于北京市的中国国家图书馆全年开放，日均游客1．2万人次，是游客参观北京必到的景点之一。而且在国内很多城市也兴起很多新型的阅读空间，并成为该城市的热门旅游景点，很好地展示本城市的文化特色。近年来三亚市也逐渐兴起一批阅读空间。在酒店的周边、在旅游景点的周边、在城市的商场，阅读空间能够代表一个城市的气质。无论是作为旅游基础公共设施还是酒店配套设施，三亚市阅读空间的兴起引发思考：在文旅融合这一背景下，在三亚城市旅游的过程当中，阅读空间在发挥怎样的职能，阅读空间又是如何在拓展传统功能的基础上更好地为三亚城市旅游服务的。本文将从不同的角度去挖掘三亚城市旅游阅读空间的职能。
1三亚市旅游阅读空间分布特点
三亚市阅读空间主要是指三亚市公共阅读空间，三亚市公共阅读空间亦是城市休闲空间。城市阅读空间是指城市中可提供优质阅读内容和服务的开放性阅读场所，具有相对独立的物理空间，是城市居民和游客进行阅读、交流和参与文化活动的公共文化空间。它涵盖的范围较广，包括传统的图书馆和书店等。现在在国内很多城市都有城市阅读空间兴起，有的也发展成为城市的旅游地标，如天津市滨海新区图书馆、温州“城市书房”、江阴“三味书咖”、深圳罗湖“悠•图书馆”等。《海南省全民阅读中长期规划（2016—2025）》从经费保障、活动组织等多方面为促进全民阅读开展提供了重要规划保障。随着阅读风气日益浓厚，书香海南正在成为国际旅游岛的又一张靓丽文化名片。实体书店在丰富居民文化生活的同时，也成为书香社会建设的重要平台。不少经营状况得到改善的实体书店，正积极探索全域旅游建设中“书店＋旅游”等更多发展道路。三亚市的公共阅读空间主要有图书馆、书店、书店＋读书馆、海上书房船宿等。三亚市阅读空间分布主要有以下特点：1）图书馆这一阅读空间相对独立，因为三亚市图书馆位于凤凰路，靠近大树公馆。进入图书馆的人群以本地常住居民为主，图书馆能够提供较多的阅览座位，主要功能还是提供阅读场所和开展阅读推广。全市建设了5个分馆，17台24h自助图书馆，63个流动图书站，6个旅游咨询服务外阅点，2个报刊外阅点，其中5个分馆、17台24h自助图书馆、6个旅游咨询服务外阅点与总馆实行“一证通行、通借通还”的图书借阅服务。2）海呈书店和新华书店分布在三亚市市区，在人流量较大的商场内。书店是以售卖图书为目标的阅读空间，无论是传统的新华书店还是海呈书店更多的是作为一种商业形式而存在的，只不过海呈书店是书店的一种新型模式，在售卖图书的同时加入了休闲元素和文化情怀。3）今日X书屋和行动书店坐落在三亚湾红树林度假世界内，依托酒店和旅游存在，它们也是作为一种商业形式存在，但是休闲元素和旅游元素更突出。在书店里可以去购买图书，也可以在书店里阅读休闲，也是商务人士旅游出差间隙的商务洽谈或者加班的好去处。4）爱上山读书馆依托爱上山文旅度假小镇而存在位爱上山积木岛内，是阅读空间与旅游、房地产销售项目结合的休闲产品。体验性阅读心理的人群在城市阅读空间中带有参观、拍照、打发时间的目的，城市公共阅读空间是他们活动的主要区域，在此空间中，搭配畅销书籍，饮品糕点就为读者提供了一个绝佳的休闲区域。5）海上书房文创项目以阅读文化为切入点，旨在通过丰富多样的活动形式，满足与提升西岛社区当地百姓的精神文明需求，吸引国内外游客对西岛海洋渔村文化的热情，进一步发挥海上书房作为西岛渔村公共文化服务平台的作用，使之成为三亚美丽渔村的一张靓丽名片。三亚市的阅读空间还有海南书香酒店和机场书店、庖丁阅读等。
2三亚市旅游阅读空间职能分析
2．1发放问卷及数据统计分析。本次问卷调查是向有关了解三亚阅读空间的游客和本地居民发放调查问卷，问卷的发放方式是采用线上和线下同时发放的方式。此次共发放调查问卷310份，共回收292份，回收率94．19％；其中回收有效问卷279份，有效回收率95．55％。关于问卷调查的调查对象，性别分布中，男性占32．97％，共有92人，女性占67．03％，共有187人。年龄分布中，18—30岁占48．03％，共有134人；31—40岁占43．01％，共有120人，41—60岁占7．53％，共有21人，60岁以上和18岁以下的占1．4％，共4人。其中职业分布为国家机关、企事业单位工作人员占37．99％，共106人；教育从业者占25．09％，共70人，商业、服务业人员占10．75％，共计30人；学生同样占10．75％，共计30人；其他职业占15．07％，共计42人。从常住地分布可以看出关注了解三亚市城市阅读空间的人群当中海南省内人群占比约75％，海南省外的游客对三亚市阅读空间的关注和了解较少，由此可以思考是否是三亚阅读空间的宣传不全面。整体来看样本主体符合其了解信息的特征，本次问卷调查的样本具有代表性，符合问卷调查的要求。2．1．1对三亚市阅读空间的关注度和参与度根据问卷调查结果，对三亚市阅读空间关注度较高的受访者比重占35％，22％的关注度一般，43％的关注度较低。对不同阅读空间的了解也是不同的，了解三亚市图书馆、海呈书店和新华书店的分别占27％、20％和20％。对今日X书屋、幸福书吧和爱上山读书馆的了解的人数占比较少，分别是10％、6％和5％，还有12％对三亚市其他阅读空间比较了解，如高校图书馆等。去过三亚市图书馆的占比48．39％，共计135人，其中去过三亚市图书馆和新华书店海呈书店的占20．43％，去过三亚市图书馆、书店和读书馆3种类型阅读空间的占7．53％，有9．68％3种类型均未去过。了解三亚市阅读空间的渠道主要有朋友圈和朋友告知、三亚市旅游和文化广电体育局和阅读空间自身宣传或者其他渠道。从去阅读空间的频率来看，偶尔去的占59．14％，每月一次和每周一次的各占4．31％和4．66％。从去三亚市阅读空间的目的看，参加活动的占13．62％，购书占20．43％，亲子阅读占12．54％，旅游咨询占15．77％，阅读学习占58146．24％，其他占27．09％。关于购买阅读空间餐饮食品的调查显示，52．98％不愿意购买，17．92％显示持中间态度，28．67％会购买阅读空间餐饮食品。2．1．2对三亚市阅读空间的评价和满意度关于三亚市阅读空间的评价主要从阅读空间带来的感受、工作人员服务态度和综合素质、是否能够体现文旅融合和三亚地方特色几个方面进行分析。当进入阅读空间会让人有种放松愉悦的感受总分值954，平均值为3．42。三亚市阅读空间是一个不错的学习场所，进入阅读空间进行拍照留念的、购买阅读空间海南文创产品的比例较低，平均值为2．81，阅读空间能够感受到文化和旅游融合的气息3．27，当进入三亚阅读空间会感受到浓厚的文化氛围，提高对三亚市的总体评价3．53。三亚市阅读空间是了解三亚市文化的窗口，阅读空间是三亚城市旅游的重要场所，城市阅读空间是三亚城市和游客互动的重要场所，城市阅读空间是深化游客三亚旅游记忆的节点，阅读空间能够突出三亚地方特色，能够满足游客的休闲需求，提升了三亚城市的旅游品质。对阅读空间工作人员服务态度的满意度平均值为3．61，三亚市阅读空间推荐给朋友平均值3．77。存在的问题有宣传比较局限，很多需要关注其公众号才能看到。2．2三亚市阅读空间网络评论的分析。为了更全面地了解三亚市阅读空间在三亚市城市旅游中的作用，通过分析大众点评网、美团、去哪儿网何小红书上关于三亚市阅读空间主要是海呈书店、行动书店、今日X书屋、爱上山读书馆的网络评论，分析得出评论高频词，并分析得出对三亚阅读空间的主要评价维度。通过文本分析可以看出，对阅读空间的评价主要有以下几个维度：环境是否舒适、交通是否便利、停车是否方便、饮品糕点是否可口、书本是否正版。从评价内容还可以看出阅读空间可以让人感受到放松舒服、惬意，文艺清新、发呆，家庭出行居多，亲子出行比单独出行的比重大。
3三亚市城市旅游阅读空间职能优化策略
1）充分发挥城市阅读空间的传统职能，提升其在三亚旅游城市进一步发展过程中的教育和信息传递职能。三亚市图书馆的基础设施需要提升，使馆舍环境现代化并且具有三亚地方特色。2）充分抓住“体验式消费”特点，鼓励“馆店”泛阅读空间成为“网红打卡点”。爱上山读书馆这一点做得比较好，但是前期限制人数，现在不限制人数，但是空间容量比较小。3）城市阅读空间作为文化性地标，本身就具有文化职能，它的出现为城市文化精神的弘扬与发展提供了新的空间渠道，具有了包容性和活力，对社会氛围、城市精神、市民品格的养成有着极大的促进作用［2］。在阅读空间发展建设过程中主动融入三亚地方文化特色，加入非物质文化遗产元素，进一步开发城市阅读空间在城市旅游中的文化展示和旅游咨询职能，增加阅读空间本地文化特色，加强城市阅读空间的内涵化建设，开展地方文化讲座。4）城市阅读空间加强宣传和推广。借助名人效应、畅销书作者等，铸造阅读空间品牌活动，提高游客的参与度，以此提升阅读空间和三亚旅游城市美誉度。5）开发独具地方特色的文创产品，让三亚的美景和文化走进图书馆、书店，成为其必不可少的一部分。
参考文献
［1］杨白柳．文旅融合时代公共图书馆服务创新实践及启示［J］．河南图书馆学刊，2020，40（10）：14－16．
三亚游记范文第2篇
关键词：阅读指导 语文教学 开展活动
俗话话：“读万卷书，行万里路。”课外阅读，对于开拓学生视野、活跃学生思维、发展学生智力、陶冶学生情操，具有其他任何活动都不可替代的作用。《语文课程标准》中不仅对课外阅读做了量的规定，还对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法做了指导性的规定。因此，教师必须重视学生的课外阅读，加强指导，激发学生的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，从而使课外阅读成为学生内在的需求，成为他们生活中的一种人生体验。那么，如何做好对小学生课外阅读的指导呢？
一、激发学生的课外阅读兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对课外阅读产生兴趣、需要，才会积极、有效地去阅读。因此，教师要重视学生阅读兴趣的激发。那么，如何激发学生的课外阅读兴趣呢？我认为可从以下几点着手：第一，通过讲故事，把书介绍给学生。教师讲到动人的地方时，可暂停讲解，以激起学生“欲知后事”的兴趣，让学生主动去阅读。第二，配合班级、中队活动，把书介绍给学生。如通过主题活动、赛诗会、故事会，把相关优秀书刊介绍给学生，让学生为活动做准备。在这种情况下，学生为了参与活动，就能产生课外阅读的兴趣和需要。
二、结合语文教学，指导课外阅读
苏霍姆林斯基指出：“阅读应当跟学习紧密地联系起来。”根据这一原理，我们不断探索，试图建立一个以课本为主，以课外阅读为辅，课内外阅读互相沟通、相辅相成的阅读系统。这既可为教学创造一个广阔的智力背景，又可将课外阅读作为巩固、运用课内所学知识的积极手段。由于课外阅读与课堂教学互相联络，激发了学生内在学习诱因，培养了学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。因此，在教学时我们可以这样做：第一，可以把与课文内容联系密切、中心内容一致的课外读物，先安排课前读，作为学习课文的铺垫，学完课文再提出新的阅读要求以加深理解。例如，配合《负荆请罪》阅读《史记》（小学生版）。教师课前应引导学生关注以下内容，即请罪背景：“负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺相如闹不和呢？这事起于蔺相如的地位。原本是一官员家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋、不畏为赵国屡立奇功，深得赵王的器重，一步步高升，最后做了职位比廉颇还大的上卿。但这些课文并没有介绍。这就要求学生在课前阅读《史记》中《完璧归赵》《渑池之会》的故事。第二，可以把与课文内容有联系、知识有拓展的课外读物，安排在课文学过后阅读，以开阔视野，增长见识。如学了《三亚落日》后，教师可介绍学生读《海上日出》；学了课文《三打白骨精》后，教师可介绍学生读《西游记》。第三，对与课文内容密切相关的、有助于理解课文内容的课外读物，可以穿插在课堂教学内进行。如配合《草原》阅读《野马西风》等介绍草原风情的文章，引导学生介绍文中草原人民的习俗和其他民俗风情。第四，那些与课文文体或文章的写作特色相同的课外读物，可结合读写训练相机进行，使学生触类旁通，进行读写知识的运用和理解。如配合《记金华的双龙洞》阅读《大鹿岛游记》等游记文章，可使学生进一步学习游记的写法。
三、开展多种形式的课外阅读活动
为了有效地进行课文阅读，按实际需要，教师可以采取多种形式，组织课外阅读活动。一般形式有：介绍读物、按要求共同阅读、读后讲述、专题讨论、读书情况交流、一分钟读书信息导报、集体读报活动等。
另外，为了推动课外阅读的开展，激发学生的读书热情，教师还可以与学校或少先大队的活动结合，组织以下活动：读书知识竞赛、朗诵会、故事会、读书笔记展、课外书课本剧表演、读书汇报会等。
四、指导学生写读书笔记
指导学生写读书笔记，可以提高学生课外阅读的质量。读书笔记一般有三种形式：一是摘录笔记，摘录好词佳句；二是提纲笔记，侧重于提挈作品内容；三是心得笔记，重点在写自己的阅读体会。课外阅读中，教师应按照不同的年级，结合不同的读物，提出具体的要求。
总之，课外阅读能开拓学生视野，丰富学生的学识。为了让学生在书的海洋中畅游，在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视学生阅读能力的培养。教师只有在教学实践中努力探索小学生课外阅读指导的有效途径，培养小学生的课外阅读兴趣、方法、习惯，为小学生的课外阅读保驾护航，才能使小学生积极主动地去探索奥妙无穷的大千世界，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，在课外阅读广阔的天地里自由翱翔。
参考文献：
[1]刘桂珍. 书香沐浴人生 书韵丰盈人生――谈小学语文课外阅读指导[J].学生之友：小学版，2011（3）.
[2]丁海艳. 读书好 多读书 读好书――对小学语文课外阅读的初探[J].新课程：教育学术版，2008（4）.
三亚游记范文第3篇
左小祖咒在他的那首《太平洋的风》中用沙哑淡定的声音唱着：
“如果我在台湾多停留几天，也许我也能看见他不如人意的一面。”
这歌词唱得坦诚实在。虽然深知瑕不掩瑜，走在干净的街头巷尾，感受着台湾人的和善与谦卑，很难不感到窝心温暖――那是一种可贵的尊重，之于自然、环境与人的尊重。如果你在台湾多停留几天，你会发现，那些看起来温良恭俭让的生活习惯，源自台湾人生态观的转变。
净滩工作假期带着友善去旅行
国圣埔海滩位于台湾岛的北海岸，这里没有麦兜眼中的蓝天碧海细沙，却有一股苍凉的寂静。站在沙滩上，呼吸着太平洋微凉的风，会感受到一股淡淡的湿咸和身心穿透的舒畅。
20岁的刘洪彦第一次看到台湾的海，在此之前，她对台湾的海的印象来自电影《那些年，我们一起追过的女孩》。眼前的景象似乎没有那么浪漫美好――走近海滩，才看到它“卸了妆”的真容――遍地丢弃的速食包装和宝特瓶、随波逐流漂上岸的打火机和橡胶碎片，当然也有一些渔业垃圾和生物的骸骨。
2014年夏天，刘洪彦、孙楚格、张博雅代表北京林业大学参加了箭牌基金会携手中国扶贫基金会“公益未来”项目共同发起的“随身垃圾袋”大学生创意设计大赛，并获得全国冠军。受到箭牌基金会和台湾环境资讯协会的邀请，刘洪彦和同学们开启了一段环保主题的台湾之旅。
到台北近郊海岸体验“净滩工作假期”是台北年轻人流行的生活方式。所谓“生态工作假期（Eco-working holiday）”是一种将环保行动和环境教育与旅行结合的体验。台湾的生态工作假期起源于台东的志工旅行――城市里的年轻人去到相对较偏远和经济欠发达的乡村或部落，吃住在当地的阿嬷家里，帮她们一起除草、修建生态厕所或建造除污的人工湿地――以直接对当地社区有所贡献和扶持。
生态工作假期让逃离的旅行变为一个关心周遭的善举，比起怀揣着向往流浪的心环岛骑行，这种旅行方式更具社会意义。在生态工作假期发展的十年中，台湾的NGO组织环境资讯协会曾经在台湾各地组织过扶助当地、保护自然的工作假期。
台湾环资会的陈姿蓉经常和同事带领义工朋友到台北近郊参加净滩工作假期。太平洋中途岛的故事是陈姿蓉在净滩时经常向义工们分享的一个案例。与世隔绝的中途岛距离中国沿海3000公里，是世界上最遥远的地方之一，每年会有数以千计的黑背信天翁在此繁衍后代。由于大量的海洋垃圾受洋流的影响随波逐流漂到岛上，过境的信天翁会误食塑料垃圾而死于非命。这个案例为NGO的净滩行动提供了论据。研究学者的数据表明，中途岛上的打火机主要源自日本、中国内地和台湾。
净滩的过程是将海滩垃圾收集到一起，然后称重、分类、记录，将可回收的垃圾送给附近社区的环保部门。统计结果会录入国际净滩行动协会的统计数据。通过义工们的垃圾分类统计，净滩行动收集到的垃圾中，免洗餐具、纸袋和塑料袋、渔业浮球和塑料泡沫、饮料瓶和瓶盖、吸管、烟头、打火机是数量最多的海洋垃圾。饮料宝特瓶的数量已经可以堆起8.4座台北101大楼。由于塑料制品不会被分解，它们会成为破坏自然平衡的罪魁祸首。陈姿蓉捡起一只被附着着鹤颈藤壶的宝特瓶，这种生物原本会出现在深海，附着在船只底部、圆木或岩石上，现在却经常随着塑料垃圾漂上海滩。
“对于环保我们总是讲的太多，其实体验比什么都奏效。”陈姿蓉说，“面对大自然的满目疮痍，人们会反思如何和自然重新建立一个友善的关系”。对于台湾的年轻人来说，这种负责任的旅行，会比单纯的享乐休闲来得更酷。
垃圾不落地公德是如何养成的？
第一次赴台旅行的内地游客都会为台北市民“垃圾不落地”的自觉性所惊叹。除了一些公共场所和旅游景点，几乎很少看得见垃圾桶的存在。走在台北的街道上，刘洪彦拿出了她和小伙伴设计的创意环保垃圾袋。这套环保垃圾袋的造型灵感源自梦露的白色连衣裙和性感红唇。“每一次把垃圾投进这个随身的小袋子，都是一次微小的善举。”刘洪彦展示着梦露之吻的奇妙创意――“当你收紧袋口会呈现出一个梦露的吻，这是对你环保善心的鼓励。”
箭牌将投资批量生产这款奇趣垃圾袋，并在内地的校园中推广。而在台湾，刘洪彦发现，随身带环保垃圾袋已经是台湾人的一种习惯。
为了了解台北的垃圾分类回收机制，刘洪彦和小伙伴来到台湾环资会所在的台北市万隆街，晚上六点半，一段《致爱丽丝》的乐曲响起，两辆垃圾车停在居民区巷子口。这天是回收厨余垃圾的日子。几分钟后，周边居住的男女老少纷纷端着在家事先分好类的喂猪泔水和厨余堆肥走出家门，集中倒在不同的回收桶中。台湾垃圾分类之细致可见一斑――除了纸制品、塑料制品、电池以外，单是厨余垃圾就会被分为两类用途。垃圾回收鼓励取之于民，用之于民。台北市市民可以每年凭身份证件在环保局登记，免费领取堆肥拿回家养花植草。
如果民众错过了每天的定时倒垃圾时段或懒得参与垃圾分类，就必须购买政府的统一垃圾袋来装垃圾。一个家用小规格的塑料袋就要4-5块人民币（垃圾袋的收入会回流环保部用于垃圾公益事业）。否则清洁队拒收垃圾。而如果随意将家户的垃圾包投入公共场所的分类垃圾桶，被发现者会处以6000元台币（折合1250元人民币）的罚款。
节俭惜福台北NGO的乐活生活
台湾的垃圾不落地运动可最早追溯至1996年。台北的环保组织齐声呼吁减少垃圾，他们与政府对话，做公众宣传，环保之路漫长崎岖。除了民间力量的助力，一场生活习惯的变革与相关法规的强制性密不可分。
“让台湾人学会垃圾分类当然不是靠简单的道德性约束，而是动用了全社会的努力。”赖伟杰是绿色公民行动力联盟组织的一员，在这位资深环保人士看来，一个举手投足的环保习惯的养成，耗用了台湾人将近20年的时间。“垃圾回收法制化、政府对企业在环保责任方面的硬性规定，是民众和NGO之外很重要的推进助力。政府的垃圾回收基金也会对回收利益比较低的资源进行补贴。这四方面的合力构成了一个良性循环，让台湾的垃圾回收事业快速建立起来。”
让来自内地的年轻人感慨的是，台湾的垃圾分类很务实，并且融入了每一个生活细节。主妇们是影响一个家庭生活习惯的关键人物。非一次性饭盒，不锈钢餐具是很多台湾主妇的随身标配，甚至连喝珍珠奶茶的吸管都是不锈钢的。对于关心环保的年轻人和主妇们来说，做不“塑”之客是当下最流行的生活方式。
在台湾的慈济慈善基金会内湖环保站，一群退休的老人也在用微薄之力做改善地球环境的“菩萨”。回收而来的垃圾在这里会被进一步精细化分类。宝特瓶的塑料碎片会被抽丝制造成纤维，用来织制毛毯及衣物，扶贫救灾。旧家电到了这里会被志工检修，修好的电器被发送给需要的贫民，彻底坏掉的电器则被分门别类地拆解为零件，回流给需要的企业。就连普通的A4打印纸也要被进一步分类。戴着老花镜的阿嬷会用剪刀把废纸剪为有墨迹的和空白的，这样企业能实实在在地回收再利用。
有信仰的人相信，垃圾分类是一个惜福造福的行动。而台湾市民对垃圾的态度让他们学会了尊重和关爱周遭的环境。台湾作家廖信忠说过，台湾的美好并非是因为延续了中国传统文化的温良恭俭让，而台湾人更愿意相信，这是台湾人自己努力得来的成果。从台湾人的生态观的转变，便能看出他们的努力。
Tips：在台湾体验工作假期
1、关注台湾环境资讯协会、荒野保护协会网页，可报名参加不同主题的生态工作假期，参与者只需支付公共交通和食宿成本。在活动中，NGO志工会分享很多有趣的环保知识。
2、位于新北市的海洋科技博物馆距离台北市一小时左右的车程。这里是一座激发观众亲近海洋、认识海洋、善待海洋，以海洋永续发展为主题的博物馆，在这里可以了解到台湾的海洋文化和自然保护的知识。
3、潮境公园位于八斗子半岛东侧，原为垃圾掩埋场。由于台湾垃圾减量事业的成功，这里如今被改造为遗址公园。
4、吃一顿环保的永续海鲜大餐。为了保证海洋资源的永续发展，台湾环境资讯协会呼吁民众多吃养殖、常见种、银白色、洄游种、沙泥底栖鱼种，避免使用食物链顶端的大型掠食性鱼种。文蛤、鱿鱼、扇贝、鲍鱼、沙丁、秋刀鱼等都算是永续海鲜。
“三亚绿卡”定义全新超值度假模式
美丽之冠将打造七星酒店群
2014年12月17日，由三亚美丽之冠七星酒店管理有限公司推出的高端旅游度假产品“三亚绿卡”举行全球首发仪式。仪式上，为“三亚绿卡”会员提供高品质增值服务的在线旅游O2O综合服务平台―“绿卡网”也正式上线。首批“绿卡”定价为5万元，绿卡会员可获得三亚美丽之冠酒店群连续5年每年6天的免费高级房住宿及餐饮娱乐权利，并能享受三亚度假休闲之旅全程一卡免费通行和吃、住、行、保险、等值代金消费的特定权益和专属服务。
“红威名厨”招牌菜谱
澳洲牛羊肉的中国吃法
近日，澳洲肉类及畜牧业协会（MLA）携手10位中国本土“红威名厨”，在京正式针对澳洲牛羊肉食材特点创作的“红威名厨招牌菜谱” ，薄荷黑椒澳牛排、酸椒羊腩、养生牛膝圆……20道精心打造的红肉佳肴呈现于书中。“红威名厨”项目起源于马来西亚和新加坡，于2012年在中国正式启动，旨在推广澳洲牛羊肉在现代中餐中的应用，促进中澳双方饮食文化交流共进。此次招牌菜谱书会旨在展示与分享红威名厨经过培训与钻研所习得的针对澳洲牛羊肉的独家烹饪手法与秘技。
伦敦希思罗机场提供私人采购服务
三亚游记范文第4篇
关键词： 小学语文；课外阅读；方法
一、课外阅读的背景与现状
语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力不是靠直接传播和简单模仿获得的，而是在长年累月的语文实践中，慢慢领悟，逐渐积累而成的。因此，学习语文靠课堂已远远不能满足学习求知的需要，学生不读课外书籍，阅读面太窄，就会营养不良，语文素质肯定难以提高。从小学语文教学现状看，随着信息化社会的到来，现代传媒抢占了学生大量的文本阅读时间，电视剧、动画片对学生的影响远比文学经典作品的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读，也没有兴趣进行课外阅读。即使有一点时间来阅读，也是随意的、盲目的、没有人给予必要的指导，收效甚微。现在市面上的书，可以说浩如烟海，但鱼龙混杂，如果不加选择，盲目阅读，造成的后果不堪设想。而小学生正处于阅读的最佳时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野。因此，如何组织学生开展课外阅读，是摆在语文教师面前的一个重要课题。
二、紧依教材内容，有意识地将一些与教材相关的美文相容起来
1.创设良好课堂阅读环境。
在广泛开展课外阅读情况的基础上，我有针对性地将一些与教材相关的美文联系起来教学。以调动学生阅读课外书的兴趣，增加学生的阅读量。如，我讲的《三亚的落日》之前，我先将人教版中《海上日出》这一课文打印出给学生们阅读。学生从《海上日出》阅读感受及理解中，去学《三亚的落日》。两篇文章对比着学习，学生们很快就读懂了课文，理清课文的写作顺序，把握了文章的思想，领会了作者的感情，自然就完成了教学目标的教学。另外，号召家长，保证课外读物有来源， 课外阅读有监督。有条件的家庭， 提倡亲子阅读， 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
2.营造良好的读书氛围。
教室内张贴读书名言， 布置班级读书角， 图书来源。一是学校图书馆， 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍， 提高读物利用率，减轻家长经济负担。 “读书小屋” 每周推荐一本好书， 营造浓浓的书香氛围， 激发学生的阅读兴趣。
3.教师以身示范，与学生共读。
阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。
三、提高课外阅读能力
1.不动笔墨不读书。
根据阅读情况填写读书卡， 记录阅读的篇目、 时间、 字数、 摘录好词佳句、 展示心得体会， 学会积累， 学会与文本对话， 学会做读书笔记； 鼓励学生对作品进行再创作 （ 会续写、 扩写、 缩写、 改写等） 。以保证阅读数量， 提高阅读质量。
2.集中指导， 提高课外阅读能力。
学生共同阅读同一读物， 便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物， 并不是一件易事。人教版国标本五年级上册第六单元的 “课外书屋” ， 介绍了德国著名漫画家埃？奥？卜劳恩的漫画 “好看的圣诞书” ，它的幽默、 温情一下抓住了孩子们的心。我顺势引导阅读漫画集 《父与子》 ， 它由一组组生动幽默的画面组成， 幽默、 温馨， 流露出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐， 感人至深。我请孩子们谈体会， 谈各人发笑的角度， 从而理解 “各人笑各人的所笑” 正是漫画集所独具的魅力。并根据本单元课文均体现父母之爱的特点， 重点推荐漫画 “寻找出逃的儿子”等， 分组学习， 小组交流， 填写读书卡。
四、与语文作业相联系
1.由课内向课外延伸。
古人云： “世事洞明皆学问，人情练达即文章” 。确实在社会上处处有语文， 人人时时学语文、 用语文。呆板的语文作业，学生都不爱写。但在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美， 并结合一些特殊的课文，如；学了 《烟台的海》 后， 推荐阅读 《观潮》 ；学了 《三打白骨精》 ， 推出吴承恩的小说 《西游记》。利用学生手中的 《同步阅读》 教材， 文章不但精彩， 而且与课文主题紧密相连， 应充分利用。
2.保证阅读时间。
课外阅读需要有比较充裕的时间，囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。
五、课外阅读的意义
1.有利于拓宽视野，增加积累
阅读教学的目的是培养学生终身具有的阅读能力，而阅读能力的提高离不开广泛的阅读积累，重视学生开展课外阅读就是一条提高语文综合素质的有效途径。美国教育家华特说过“语文学习的外延与生活的外延相等。”现代传媒的发展，为学生提供了丰富的阅读资源。教师有计划地引导学生开展广泛的课外阅读，既可拓宽学生的阅读视野，又可增加学生的语文知识积累。
2.有利于培养良好的阅读习惯。
在语文教学中，引导学生养成良好的语文学习习惯是十分重要的。著名教育家叶圣陶先生指出：“有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”他还说：“养成好习惯，直到终身由之的程度，是一条规律。”的确，进行课外阅读需要时间和精力，但只要教师统筹安排，科学指导，那么，学生就会在课外阅读过程中潜移默化地养成一种“自己要读”的好习惯。
三亚游记范文第5篇
杨广虎
我喜欢在夜里散步，很慵懒，不急不慢，一个人好像想什么，又没想什么，夜伴随着我空空如也。
但我仍然喜欢夜里散步，虽然什么也没有得到，最终什么也没有想通。
生活一天天过，夜一天天来临，我一天天散步。
就是到了水乡江南，到了江阴，这座很现代很时尚，工业很发达，一座现代化滨江港口的花园城市，我还是喜欢一个人在夜里散步。
我就一个懒汉，没有女汉子的风风火火。
高楼耸立，万家灯火，各种霓虹灯、激光射灯交替变化，横盛着夜的盛宴；繁华似梦的都市，丰富的夜生活在光怪陆离中开始了。
夜，如此美好。有点让人陶醉，有点让人迷离。
我一步步走上了江阴长江大桥。“山环芙蓉城，私怪鹅鼻状”。白天坐在车上已经远远看到了这座大桥如同鹅鼻伸入水中，曲线柔美，蜿蜒多姿。在夜的庇护衬托下，江阴长江大桥愈发显得高大雄伟，两座“天梯”直插天宇，傲然挺立，无数钢索在灯光下熠熠放光，宛如嫦娥出月，洒下人间万丈蚕丝；或如同大戏开始前的帷幕，让我们期待一场精彩绝伦的表演。
还有水面上的游船，灯火点点，慢游江中，徐徐而来。
据导游讲，江阴长江大桥是中国首座跨径超千米的特大型钢箱梁悬索桥梁，是国家公路主骨架中同江至三亚国道主干线以及北京至上海国道主干线的跨江“咽喉”工程，是江苏省境内跨越长江南北的第二座大桥，其长度、宽度和雄伟规模，居世界第四，中国第一。我生于黄土高原，原上干旱少水，难见江河，也不游泳，从小对水有一种畏惧感。记得我去过南京长江大桥，车经过时，桥面晃动厉害，看见桥下滚滚长江，没走几步，就下来了。
可以说，在夜里，俯视忽明忽暗的长江之水，脚下可过万吨豪华游轮，走在江阴长江大桥，就是一种美的享受。夜，少了许多白天的烦恼，线条简单色调浓黑，让人放松，令人深思。遥想当年如有这座桥，伟大的旅行家徐霞客先生从此走过，定会写下千古不朽的游记。
“读万卷书，行万里路。”当我们走过八千里路云和月，当旅游不再是“白天看庙晚上睡觉”；我们不再满足简单的观光游览，需要更深的心灵体验，独特的个人感受时，走在一座上是天下是水通往两岸的桥上，又是一种什么样的心情？
历史风云变幻莫测，但是自强、正义不可抹杀。斜阳下的大明王朝，在满清更替之际，多尔衮的圈地、投充，逃人法三大恶政，“扬州十日”、“嘉定三屠”，谁也不会忘记江阴“守城八十一天，击毙清三王十八将，清军死伤过万。”虽最后被残酷屠城，但“留头不留发，留发不留头”的英雄豪气直冲云天，万世留名！“露胔白骨满疆场，万死孤城未肯降。寄予路人休掩鼻，活人不及死人香”。 全城殉节，无一人投降，仅老幼53人藏于古塔中幸存，活人不及死人香，繁华之城化为废墟，活着的人还有什么意义？活着的价值在此体现得淋漓尽致。
不管是古代还是现代，也不管中外，人活着的意义是什么呢？
江阴这座婉约小城，孕育了许多历代名人，有为避王位"弃其室而耕"于江阴的春秋贤人季札，也有从这座城里从出的“驴友”徐霞客，其一生志在四方，游历世界，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴，不断探索，勤于实践，出生入死，在所不惜，记录文字，鞭策后人。还有我们所知的刘半农、刘天华、刘半茂、吴文藻、巨赞等等，为生于江阴而自豪，为国家大业而奔忙，付出自己最大的努力！
徐霞客、红豆树和心经碑共同构成了江阴三奇。游览过“枕山负水”、“水环峦拱”江阴，夜里走在江阴长江大桥，不需明月高悬，只有清风作伴，混沌世界，凭栏临风，让我的头脑清净几许。
桥，本来是给人方便，普度众生的。一花一世界，一桥一人生。夜里走在桥上，仿佛走过漫漫人生，沧海桑田，风云变幻，唯有自己心灵最真。
元代诗人王冕在给江阴的同僚朋友诗中写到：“耕田凿井亦足乐，短歌长啸随所之。溪谷无尘人事少，纵有饥寒能自保。花村月夜犬不惊，可是太平风俗好。”一春又一春，一年又一年。我们无法让时间倒流，在岁月的长河里我们看到了自己的影子，被悄悄打磨，身瘦而硬朗。
夜里就这样走在江阴的长江大桥。就这样懒散地走，海阔天空的想，通过桥，抵达心灵的深处。
“黄田港口水如天，万里风墙看贾船，海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱。”这是过去的江阴，繁华可见。
江阴这座现代之城，不大，很自然，有幸福，还温馨，慢生活，美美好好；山有势，水有灵，物有来历，出出进进，人有精神。
无论魏晋，还是当下。
三亚游记范文第6篇
读书伴我成长。在家里，我和书交上了朋友，书架上摆满了各种书籍。他们穿着花花绿绿的衣裳，闪着智慧的光彩。小时候，我好几次发现它和爸爸在一起时，爸爸会不时皱起眉头，好像思索着什么?当它挨近妈妈时，妈妈会忍不住笑出来。爸爸妈妈不同的表情和神态吸引了我，我也想去找它玩。它很愿意和我在一起，告诉我许多有趣的故事。比如可爱的小熊猫，狡猾的狐狸，骄傲的小公鸡。春姑娘长着柳丝一样绿的头发。讲到太阳公公慈祥的笑脸时，我也笑了。
在我5岁时，妈妈给我买了本《西游记》连环画。我捧着那本书贪婪地读着书上的每一个情节，看了一遍又一遍，我简直入了迷，渐渐地，我便和书结下了不解之缘。从那以后，我便无休止地向妈妈要看书。随着年龄的增长，我看的书越来越多了，从连环画到童话，从童话到小说……在看书的过程中，我认识了卖火柴的小女孩、白雪公主和美猴王孙大圣……从这精彩的故事中，我懂得了什么是美丽善良，什么是狡猾和丑恶。就这样，读书伴我走过可爱的童年。
今天，读书又把我带到少年时期。心爱的朋友把我带到了名扬中外的万里长城，把我带到了雄伟壮观、干恣百态的长江三峡。三峡有山石林立的瞿峡。有美丽的十二神女峰。有巫峡，有流水很急的西陵峡。朋友告诉我这里是王昭君的故乡，流传着美妙的神话。读书，它让我领略了夏威夷的美景，威尼斯这座水上城市，祖国引以为荣的三亚，素有“桂林山水甲
天下”美称的漓江水……。
星期天，是我和朋友形影不离的日子。在图书馆，我饱览过《可爱的潮阳》，那字里行间充分表达出了潮阳的巨大发展变化。是啊，在80年代，狭窄的小道，一座座平房。晨间，各家各户的妇女在河边洗衣服，父亲挑起沉重的扁担……呵，不过短短的几年时光，笔直的公路代替了泥泞不堪的古道，大人们夹着皮包上班了，一座座高楼拔地而起。这本《可爱的潮阳》，它使我了解了我的家乡有历史与美丽。在图书馆，我大量吸收了课外阅读，就拿《跳水》一文来说，讲的是一个孩子为了拿回帽子而走上帆船桅杆的横木上。在危急时刻，船长镇定自若地以枪逼孩子跳水的故事。船长这种临危不惧、镇定非凡的精神令人折服。这是人的智慧和火花在闪烁，是人的智慧和勇敢，推动人类进步不断走向昌盛；它震撼着我的心灵，催我这个少年奋发向上。除此之外，《故事大王》是我每个月不可缺少的重要角色。大王把精彩绝妙的故事滔滔不绝地奉献出来，也是因为我的奋发图强，迷恋读书，在去年我参加了潮阳市图书馆举办的“我做合格小公民"心得体会演讲比赛中，荣获二等奖。这样的收获，使我对读书有了更深厚的感情，我更加离不开我的书朋友。
在校内，我还订了《儿童文学》、《少年故事报》等报刊。报刊里的故事新闻使我了解每个角落的奇人奇事，丰富我的课外生活。
我经常钻书店，欣赏了罗琳女士创作的世界著名的《哈利·波特》，它让我知道友谊的可贵。哈利、罗恩、妙丽三个小伙伴的友爱。看了这部小说，让我内心充满对魔法世界的神秘向往。在我生日那天，妈妈送我一系列的《十万个为什么》，我别提有多高兴了，如饥似渴地看着，想着。
三亚游记范文第7篇
——第一届全国现代课堂博览会有感
2012年12月28至29日，我参加了第一届全国现代课堂博览会。经过两天的与会学习，在众专家和教育领导的报告和论坛中学习了各地的课改理念；走进各式的课改课堂，也让我们重新反思了自己的教学，对高效课堂有了进一步的认识。
传统动静结合的课堂比比皆是，但动静相宜的和谐课堂似乎不多，我们的课堂要么动得太流于形式，要么静得太过于死板。那么，怎样让学生在该动的时候不过度，该静的时候不沉闷，让课堂中的动静和谐彰显呢？白云课改博览会给我提供了最好的借鉴。
“让每个学生成为课堂的主人，让课堂动起来”不再是一句口号。动态课堂，俨然成为课博会高效课堂中一道最亮丽的风景。
1．动态阅读，活化文本，体悟真情。在指导学生理解主人公情感时，教者变换了几种阅读方式，让学生自读后站起来边想象边读；学生的理解层次与文中的人物职业相去甚远，读不出感觉时，教者以动作和语言进行范例，帮助学生找感觉。通过这种师生交流及再造想象，学生的朗读便有了技巧——语速的快慢，停顿的长短，语调的高低，声音的轻重都把握得很恰当。当这种内心的体验转化成声情并茂的声音时，便情有所动，理有所悟，无疑掀起了一个小。
2．动态展示，培养自信，享受成功。展示是高效课堂的一个法宝，一是实现了课堂资源的增值、共享，直接服务于知识目标的高效落实，二是为学习主体提供了通过展示自我，培养了自信心，享受到成功的乐趣，张扬了个性，为解决“我要学”的内驱力问题提供了最有效的方法和途径。“生命的狂欢、知识的超市”这两个维度，通过展示这一呈现方式，珠联璧合、相得益彰。
3．动态点拨，查漏补缺，提升能力。通过点拨，对课文中疏漏之处加以补充，达到查漏补缺之功效；对疑难之处加以调拨，实现对知识理解的提升。点拨的主体可以是教师，也可以是学生。如果你发现有一个学生眼睛里泛着光，跃跃欲试，就要把这样的机会大方地送给他，绝不在课堂上与学生争风头。
4．动态质疑，授业解惑，辩证思维。如果说对抗展示更多地表现为团队行为的话，质疑则更多以学生个体的方式出现。质疑，不仅让课堂更加有活力，在疑惑中学会汲取提升，更重要的是，质疑培养了学生的批判精神。
5．动态评价，互指良莠，共同提高。用动态生成的观点改变传统的我教你学的思路，师生共同策划，共同活动，动态评价，表扬成功，鞭策不足，让学生在评价中的体验到收获和乐趣。在激烈的动态评价中，小组成员并肩作战，彼此认识到对方的价值，形成战斗力，共同提高。
我们时下的课堂有时会走向了另一个极端，变成“浅”思考，满堂“动”了。一堂课上完，文本的“天空”没有留下任何痕迹，学生成了课堂的匆匆过客，坐着缆车看风景，没有真正的提升和体验。“课标”指出：“阅读是个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。 所以，我们应当尊重学生在学习过程中的独特体验，如果说动态课堂是一道亮丽风景，谁又能说静态课堂不是风景？主动积极的思维，往往是在静态下进行的，高校课堂处处有静态的风景。
1．静读。静读，是指在安静的环境中无声默读和细吟慢读，自主徜徉于作品的美妙境界之中。阅读是读者和文本对话的过程，要对话，首先就要了解文本，而了解文本的最根本的方式就是默读，这有利于学生开启思维的大门，真正进入自我的学习状态。
2．凝听。凝听，是营造静谧的氛围，让学生的心完全安静下来，集中精力听，完全融入作品的精神世界，从而更深刻地理解和体验的过程。如教学《散步》，以满文军的《懂你》为背景音乐，把全文朗读了一遍。温厚绵长的中低音加上声情并茂的演读，深深地撞击着学生的心灵。
3．潜思。潜思，就是静静思考课堂上老师提出的问题。在此过程中，教师最好不要作提示。学生暂时的沉寂，是课堂产生前的酝酿、蓄势阶段。例如某老师执教《济南的冬天》，在“文意理解”板块中设计了这样的主问题：“‘宝地’‘温晴’‘奇迹’‘有山有水’‘慈善’‘理想的境界’这几个词语和短语，哪一个最适合概括‘济南的冬天’的特点”？接着，他让学生沉思默想。
4．静写。静写，是学生在课堂上动笔思考的过程，它可以是组织问题答案的过程——语言是思维的工具，想不清楚时，可以写下来，通过写来理顺思维，并且使思维走向深入。既锻炼了学生的书面表达能力，也能把此环节作为对该堂课效率的检测。如教学《假如生活欺骗了你》，让学生仿写诗歌。
5．默想。默想，主要指联想和想象，是在默读的基础上进行的无声的意蕴探求。教师在课堂上适当留出“空白”，给学生以思考的余地，让学生在充分研读文本的基础上充分地联想和想象。如教学《中国石拱桥》让学生想象未来桥的样子。
6．静悟。静悟，是教师在教学进行到一定的深度后，引导学生用心与文本对话的过程。在文本解读进行到一定程度后，教师应引导学生静下心来咀嚼、品读、感悟、玩味、思考文本，在文本中圈点勾画，并随时写下自己的感受，真正做到“与文本、与作者心灵对话”。某老师在《游记的几种基本构思技巧》这堂课上，精选了《颐和园》 《观潮》 《山海关》和《三亚落日》四篇文章，从不同角度来教授写作游记的技巧。
希望“静”成为语文课堂永不消失的风景！高效课堂的自主学习中独学部分就属于静的状态，而合作展示、质疑交流等环节则属于动的状态。
高效课堂上，静下来会让人沉思，动起来会让人张扬；动静相宜，就是高效课堂的最美风景。
作者：杨 骕
三亚游记范文第8篇
初闻分界洲岛，只感觉一股浓浓的海岛气息。分界洲岛位于海南岛东部的“腰线”地带，是陵水县与万宁市交界处的一个海岛型景区，同时是国家4A级旅游景区。
毗邻自然的天堂
如果要用什么来比喻我对分界洲岛的第一印象，那就是离自然最近的天堂。岛上所开发的景点以及娱乐项目，几乎没有任何人工的矫揉造作，完全原汁原味的体现出了自然与人类的和谐，海豚湾便是其一。
分界洲岛海豚湾是国内第一个纯自然条件下的大型野生海洋动物观光园，这里有地球上最大的鱼类、有着“温柔的海洋巨人”之称的鲸鲨，智商可比孩童的“海洋精灵”海豚，如狮子般吼叫的海狮，体大如饭桌的长寿海龟，生性凶猛的龙胆石斑鱼等及其它多种热带鱼。
人们不仅可以观赏巨大的鲸鲨列阵巡游，海豚跳圆舞曲、海狮顶球等表演，还可以零距离喂海豚、鲸鲨、海狮、海龟等海洋动物。
动静结合，有了好动的海洋居民，也少不了另一群安静的可爱朋友，它们就是珊瑚。正在建设的分界洲岛珊瑚馆是目前海南最大的海洋科普馆。展馆傍山临海而建设，面积达2500平方米，建筑造型具有热带海洋特色。馆内展示了南海海底的各种珍稀海洋生物标本、
“海上丝绸之路”古代商船及遗留在海底的景德镇古瓷器、陶罐等，还有海底打捞到的古代火炮、古铁锚等，是人们熟悉海洋、了解南海、认识海洋动物的一个重要窗口。
奇观纵横的仙岛
说起仙岛就想到传说中赫赫有名的蓬莱仙岛。《山海经·海内北经》中就有“蓬莱山在海中”之句，那么我可以肆意的把分界洲岛当作我心中的蓬莱仙岛吗？
虽然没有传说中“其上物色皆白，黄金白银为宫阙，珠轩之树皆丛生”那般华丽，但是分界洲岛上却有着各种奇观，令人叹为观止，例如大洞天。
分界洲岛上大洞天是由几块足有2层楼高的巨石自然架构成了一个洞天福地，并有石径通向密林掩映的山顶。传说，当年分界洲岛属于吉阳军管辖，知军周康乘船路过游览，看到这里是“别有一番洞天”。后来，他到了三亚的小洞天，见其景色与大洞天相当，有鬼斧神工之妙，于是写下了《大小洞天记》。后人不知，其实大洞天、小洞天为两个不同的地点，而认为大小洞天是在一起的，因而苦苦寻求，乃至重金悬赏，但至今也不得所踪。
分界洲岛上还有好几处“一线天”奇观。狭隘的石壁，仅容一人贴石壁走过，从下向上仰望，只见天空形似一条线，体现了大自然鬼斧神工之奇。清人李斐有诗云：“云里石头开锦缝，从来不许嵌斜阳。何人仰见通霄路，一尺青天万丈长。”该诗句用在这里实在是太贴切不过了。
而最神秘的，则是“蛇追龟”奇景。黄昏时分，太阳西斜，在南面的陵水方向，绵延的群山在海湾和云彩的映衬下，犹如一条蛇和一只龟不远不进隐约呈现在海天交汇处，宛如一只乌龟在前面爬行，一条蛇在后面昂首追逐，妙趣横生。
寓意吉祥的圣地
中国人喜欢讨吉利，更喜欢带有吉祥寓意的好地方。分界洲岛上有不少景点都被赋予了好寓意，心中的欢喜会被好的寓意给激发，让旅游途中保持好心情，这何尝不是件好事？
远远在海上就可以一眼看到一座高约20来米的“如意金箍棒”。该景点引用《西游记》里的传说，孙悟空的“如意金箍棒”是正义的化身，有镇邪之说，故树“如意金箍棒”于这一制高点。
从“如意金箍棒”处上山，是一条石板铺就的“前（钱）途无量”大道。该石板大道嵌有石刻的古今中外各种钱币，完全按照真币的比例放大而成，一直绵延到北面的海边，有1公里多长。人们相信走一走这样的前（钱）途大道，会沾着财气，有意想不到的收获。
有正义，有财运，就少不了福寿。分界洲岛的福龟滩上分布着一些石头雕刻的大石龟，这些石龟过去是石头，盘踞在海滩上。经由石匠现场凿刻，把这些石头雕刻成海龟形状，有刚破壳而出的小海龟，也有伸头缩脑、故作萌态的大海龟。它们栩栩如生，点缀在海滩上，成了亮丽的一道风景。
沿着禄龟岭向山顶，就可以见到一处在巨石上矗立、岌岌可危的一块比人还高的石头，这块刻着“禄”字的巨石，过去只需要稍用力推就可以推动，有人试图推下悬崖，但石头就是晃了一下，根本就推不动。这一景点名叫“风动禄来”，寓意是福禄随风遂愿而来，绵延不绝，且坚如磐石。
休闲娱乐的妙处
旅游光是观光还不够，还要有休闲娱乐才可以算得上是完整。分界洲岛上休闲娱乐的去处不少，满足了人们一边观赏美景，一边放松游玩。
如果想要体验碧海蓝天，灿烂阳光，海水浴场是最好的选择。分界洲岛的海滨浴场水清浪小，海沙为页岩风化后的小微粒和珊瑚碎，沙子细白软润，不含任何泥质。站在高一点点的位置看脚下的大海，更是让人惊艳，薄荷绿、青黛、浅蓝、深蓝、靛蓝……清透似琉璃的颜色不同层次地向外逐渐加深到深湛，直至延伸到天边，非常富有层次。分界洲岛的潜水资源得天独厚，被国际专业潜水组织认为是“海南最适宜潜水的海域之一”。
如果喜欢海钓，不妨可以到海钓亭体验一番。分界洲岛周边海域丰富的热带鱼类也吸引了海钓爱好者，这里是海南最大的海钓基地。2011年，时任俄罗斯总统的梅德韦杰夫先生也曾专程到分界洲岛钓鱼。