李白的名诗
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇李白的名诗范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
李白的名诗范文第1篇
如今，我作为英国PPL公司的董事长及首席教授，已厌烦了克隆现代动物，想到外界去采集新的基因，克隆新的生物。
一天夜晚，我和同事一起坐着时光穿越器来到了古代中国。看见了一个十分眼熟的人，在目光下借酒销愁，细看原来是唐代着名诗人李先生。“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜，苍天啊……”酒杯一举，李白扑在桌上鼾声如雷。我和同事眼睛一亮，“何不克隆个李白呢？”
马上动工，我们进行隐形开脑手术。在手术过程中，李白不断说着梦话：“我是天才，我是忠臣，我要和平，不要金钱，呼??”经过十分钟开脑手术，我们成功获取了李白的基因和脑细胞。
回到现代，我们经过精心准备，一起克隆李白。不到一天时间，一个活生生的李白站在我们面前。不知怎么的，我的那些外国同事十分崇拜李白，连忙准备文房四宝让李白签名，李白似乎乐意，拿起毛笔，一丝不苟写了“李白”两个大字。
李白的出现震动了全世界，我和同事们也被评为“最佳克隆科学家”，李白也被博物馆请去当了“标本”。
李白的名诗范文第2篇
李白的祖籍是陇西成纪。公元701年，他出生在随叶河畔(前苏境内)一户商人家里。五岁的时候全家一起迁居到现在的四川省江油县的青莲乡。
因为父亲是以经商为生，所以家里的生活条件优越。李白从五岁就跟随父亲认字念书。他是个很聪明的孩子，只要教一遍，就能学会。到了他十岁的时候，已经能看很多的书了。有一次李白的父亲要出远门，便叮嘱说：
“孩子，你很聪明，已经取得了很大的成绩，但要更加努力才行啊”！
李白说：“我知道！”父亲走后，李白拿起一卷《老子》读起来。读着，读着，感到读不懂，头脑发胀，便跑到外面去玩了。到了外面一看，外面的天地这么广阔，比整天关在屋子里面读书快活读了。
李白和伙伴们一起玩，早把父亲的叮嘱忘了，读书的事也忘了。
父亲回来后，便把他送进了私塾。李白聪慧伶俐，悟性极强。先生角的书，读一遍就能记住，而不会忘记。他比一般的学生学得快，加上本来他的基础就比别人好，因此成绩突出。但是李白活泼、好动，经常是坐不住的。
有一天上课时，他就趁先生不注意的时候，偷偷地跑回家了。在回家的路上，他看见一位白发苍苍的老婆婆，坐在小溪边上的大石头旁，手里拿着一根铁杵，用力地来回磨呀磨，不停地磨！李白觉得很奇怪，连忙走上前去问道：
“老婆婆，你磨这个干什么呀？”
老婆婆回答说；“我想要把它磨成针哪！”
李白又问道：“这样粗的一根铁杵要磨成针，那得磨到什么时候啊？”
老婆婆对他说：“铁杵磨成针，功到自然成。只要功夫用到家，十年，二十年，三十年，天天不停地磨，铁杵虽然粗，总有一天会磨成针的。”
李白一听恍然大悟，他想：老婆婆的话有道理。这和读书一样，天下的好书很多，可是只要天天认真地读，十年，二十年，总有一天能够把所有的书读完哪！老婆婆的话，就像一把重重的锤子猛击在了李白的心上。他对照几天来自己的行动，扪心自省，感到辜负了父亲的期望。
从那以后，他又道私塾里去读书了。他决心用铁杵磨针的精神激励自己，加倍努力勤学，再也不偷偷跑掉了。不论先生留下多少作业，他总是认真地按时完成。
除此之外，他还加紧读课外的书籍，终于把古代诸子百家的经书都读完了。
后来李白到戴天山中的大明寺去读书，写了一首《访戴天道士不遇》的诗，成为他早期的着名诗篇之一，当时他只有十几岁。
李白的名诗范文第3篇
他回到班上，朋友问他有没有被老师发现。他说：“我‘猛回头’，被他敲了一记‘警世钟’!”
241001安徽省芜湖市银湖中路39号芜湖师范附小四(1)班许燕
老叔开讲：
这可是高中历史内容啊，我赶紧打电话给老编。“老编，高中的内容要不要告诉小读者啊?我怕他们看不懂咧!我自己学这个知识的时候都快二十岁了!”“木木，你忘了你读幼儿园就读了十年了吗?”糟糕，老编怎么知道这个秘密的?(老编举起木木幼儿园毕业照微笑：“大家请看看这张不再稚嫩的老脸。”)哼，别以为读书晚就没文化，看看人家陈大侠吧!
陈天华，字星台，号思黄，1875年生于湖南新化。幼年时代的陈天华，因家境穷困，不得不为别人放牛，或提着小篮到处叫卖，直到十五岁才开始进私塾读书。陈天华自幼勤奋好学，入学前跟着父亲识了不少字，九岁便熟读《左传》，被誉为“神童”。他特别喜爱当时在民间流传的弹词、小说，常读《西游记》《三国演义》《东周列国志》等书。在街上叫卖糖果时，他经常捧书贪读，以致糖果被孩子们拿去吃掉他都不知道。他有时还模仿编写通俗小说或山歌小调，这些为他后来成为通俗宣传家打下了良好的基础。
陈天华短暂的一生，是为宣传同胞反帝爱国而奔走呼号的一生，写下了《猛回头》《警世钟》《狮子吼》等通俗的小册子。其中以《猛回头》最为著名，是宣传战线上的奠基作之一。
《猛回头》和《警世钟》是作者的两篇通俗白话作品。它们以强烈的反帝爱国思想和为人民大众喜闻乐见的形式而著称于世。《猛回头》说唱相间，如同鼓词。《警世钟》则是带有说唱气息的白话散文。这两部作品风格明快，语句短，节奏快，如惊呼呐喊，催人奋起。
老大鬃毛衰
某天语文课，老师正在讲台上给同学们讲贺知章的《回乡偶书》。老师先示范，将诗读了一遍，正准备讲解诗文含义及背景，突然发现张好武同学在底下做小动作。
老师：张好武，请你将这首诗大声朗读一遍!
张好武：啊?好!少小离家老大回，乡音无改鬃(zong)毛(应为鬓bin)衰(读成shuai了，应读cui)。儿童相见……
老师：别读了!你真是少壮不努力，“老大鬃毛衰”啊!
241001安徽省芜湖市银湖中路39号芜湖师范附小四(1)班许燕
老叔开讲：
贺知章，字季真，唐代永兴(今浙江萧山)人，著名的诗人和书法家。著名的《回乡偶书》两首就是他的代表作。
同时这老人家也很是时髦，咱们《大王》里有发掘笑星的星探，他老人家，是发掘诗坛新星的星探――唐代某一著名诗人就是他发现的!下面就让老叔来再现一下贺星探的辉煌发掘史：
有一天，小白(匹匹：打住，哪个小白?是蜡笔小新家中的狗吗?老叔：真没点文化品位!唐代著名诗人还有哪个小白?当然是李白啦!)和朋友到紫极宫去游玩，刚进门就碰到一位白胡子老人。朋友连忙介绍说这就是贺知章。
“后生李白，久仰久仰!”小白兴奋地说。贺知章也听说过小白的诗名，见到咱们家小白英俊潇洒，也十分欢喜。老贺带着小白来到一家酒楼上，打算饮酒畅谈。(古噜噜：那小白的朋友上哪儿去了呢?老叔：今天你们怎么尽问些无聊的问题?朋友是配角，现在被导演叫去买盒饭了!)可当掏钱买酒的时候，两人这才发现身上一文钱也没带。
李白的名诗范文第4篇
采石矶是长江三大名矶之一，其位于马鞍山海拔131米的翠螺山探入西侧的长江，月牙形的锁溪河包围着山的东面。采石矶因李白而出名，相传他醉酒后俘江中捉月溺死于采石，游客们在寻访诗仙足迹的同时，还可以看到秀丽的园林景观和壮阔的长江水色。
采石矶，又名牛渚矶，位于马鞍山市西南的翠螺山麓。采石矶绝壁临江，水湍石奇，风景瑰丽，与岳阳城陵矶、南京燕子矶并称为“长江三矶”，而采石矶以独特的自然景观与深厚的文化内涵独领，被誉为三矶之首。为国家重点风景名胜区、国家AAAA级旅游区。
2、雨山湖
雨山湖位于马鞍山的中心地带，它的水域面积达1087亩，在1959年被开辟为城市公园，与附近的佳山和雨山共同构成了马鞍山城市景观中山水相依的特色。
3、大青山李白文化旅游区
大青山李白文化旅游区位于涂县太白镇青山脚下，李白是我国唐代最伟大的诗人之一，关于李白出生之地是存在很多争论的，但李白的青山墓地却是毫无争议。
4、霸王祠
霸王祠又名项羽祠，在公元前202年，项羽兵败自刎于此，后有孟郊、杜牧、王安石、陆游等著名诗人为其提诗，历史文化十分的浓重。如今的霸王祠风景优美，宛如世外桃源，是一处天然的绿色氧吧，也是优质的户外露营基地。
位于和县乌江镇东南1公里凤凰山上。公元前202年，项羽兵败自刎于此，后人立祠祀之。原有建筑99间半，传说帝王方可建祠百间，项羽未成帝业，只得少建半间。
5、朱然墓园
李白的名诗范文第5篇
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
典礼，原为制度与礼仪，后来引申指某种隆重的仪式，如军事上的阅兵典礼，学校里的开学和毕业典礼，纪念性建筑的开工与落成典礼，等等。我借用这一名词，迳行称李白的《渡荆门送别》一诗是他一生的“壮游的典礼”，想他会欣然同意吧？
台湾名诗人余光中在《寻李白》中说过：“至今成谜是你的籍贯/陇西或山东，青莲乡或碎叶城/不如归去归哪个故乡？”李白身世如谜，但现在一般认为其祖籍为陇西成纪（今甘肃秦安），先祖因故迁居中亚碎叶（今吉尔吉斯斯坦境内托克马克城），李白于公元701年降生此处。5岁时随父亲李客迁居绵州昌隆（今四川江油市）青莲乡。在24岁之前，李白在蜀中读书习剑，行游访学，25岁始“仗剑去国，辞亲远游”。虽然终其一生写了许多怀乡之作，烫痛历代许多读者嘴唇的《静夜思》即其中之一，但他却不知何故始终没有回过故乡，这个谜团，现在也已无法请他解答了。
李白在《春夜宴诸从弟桃李园序》开篇就说，“夫天地者，万物之逆旅（逆旅：旅舍）”，人生不满百年，在某种意义上就是一次旅行，何况李白“一生好入名山游”，本来就是一位不逊于明代徐霞客的大旅行家，更何况他有志不伸、坎坷不遇，一辈子东漂西泊？他年轻时怀抱强烈的建功立业的愿望，对未来充满早霞丽日般的美好憧憬，离开多山的蜀国，奔出层峦叠嶂的三峡，一望无垠的平野摊开在他的眼帘。故乡在后面，他乡在眼前，人生的征程与壮游于斯开始，于是，他笔舞墨歌，写下《渡荆门送别》一诗，有如庆贺与纪念的典礼。
北魏郦道元《水经注》说：“江水束楚荆门、虎牙之间。”荆门山，在湖北宜都县西北、长江之南，虎牙山在江北，隔水相峙。此地为楚国西南之门户，也是楚蜀交界之处。全诗开篇即顺势破题，亦称“开口咬题”，也就是从题目与题面写起，“荆门”点明送别地点，“渡远”交代舟行之来龙，“楚国游”则预示远游之去脉。一出荆门，蜀地的莽莽群山便宣告集体失踪，入眼的是浩阔的原野与浩荡的江流，诗的颔联正是写舟行长江之上所见的尽景：一句咏“山”之有尽，一句叹“江”之无穷，而“平野”与“大荒”之阔大景象，表现的也正是青年李白的壮志与豪情。南北朝时齐朝谢《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》有“大江流日夜”之句，但景仰他的李白之“江入大荒流”却有出蓝之美。杜甫《旅夜书怀》有“星垂平野阔，月涌大江流”之壮语，心仪李白的杜甫是否从他的“山随平野尽，江入大荒流”取过经？李杜的佳句前后辉映，惹得后代许多诗评家虽想评点高下却好不为难。
在颔联描状昼景之后，颈联继之抒写了夜景。一写水中之“月”，一绘天上之“云”。李白对“月”情有独钟，他现存之诗约有千首，将近40%的作品写到月亮，是痴迷的“追月族”。此诗第五句将倒映水中的月轮喻为从九霄空降的“天镜”，是他诗中500个左右对月的比喻中的一个。第六句则由下而上，由水中之月而天边之云，云气因为光线的折射而变幻成城市与楼台。诗人在抒写极目远望中的景象之后，尾联收束上面六句，并由远而近，进一步点明题目中的“送别”。清代诗话家沈德潜在《唐诗别裁》中曾说：“诗中无送别意，题中二字可删。”李白是诗坛的顶尖级国手，他怎么会文不对题？或者说题目有“送别”二字而作品却离题万里，留下重大的失误让后生晚辈去“斧正”？在李白的心中，故乡是中心藏之，何日忘之，尤其是初出蜀地，单枪匹马出来闯世界，对故乡更是频频回首，充满眷眷之情。他移情于物地拟人，“怜”为“爱”之意，将可爱的“故乡水”想象为可亲的“送行人”。“仍怜故乡水，万里送行舟”，水亦有情，“万里”与首句的“远”遥相呼应，其中的“送”字可谓诗眼，这不就既明白又含蓄地表现了“送别”的题旨吗？
如果以武林喻诗坛，李白是超一流的武林高手，乃宗师级人物，十八般武艺无一不精，古体诗与绝句更是他的独门绝技。相较而言，律诗似乎是他的弱项，他的性格喜欢更为自由的天马行空的艺术，而不耐烦束缚颇多的规行矩步。然而，即使如此，他的七律也有《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》等超凡脱俗之作，五律的名章俊句则更多，如“狂风吹我心，西挂咸阳树”之《金乡送韦八之西京》，“浮云游子意，落日故人情”之《送友人》，“山从人面起，云傍马头生”之《送友人入蜀》，“雁引愁心去，山衔好月来”之《与夏十二登岳阳楼》，等等。上述这首《渡荆门送别》，不仅是李白壮游的典礼之作，也是他五律的代表之篇。我所收藏的唐诗宋词演唱磁带、碟片之中，就有歌唱家引吭高歌的这一首。每当乐声乍起，歌韵初扬，我早就心醉神驰，仿佛已经穿越千年的时空隧道，和李白在荆门的长江上把臂同舟并游了。 L
李白的名诗范文第6篇
1.知识与能力：通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对诗歌的意境美、韵律美的感知能力；通过探究，掌握诗人在诗中表达的感情。
2.过程与方法：在诵读、赏析、探究后，尝试运用演唱的形式帮助学生记忆古诗词，以提高学生的学习热情、审美情趣和创造美的能力。
3.情感态度价值观：培养学生正确对待挫折，树立为理想奋斗的信念；培养学生自觉参与到学习资源开发的活动中，提高学习兴趣。
二、教学重点
1.通过对诗歌的反复诵读，培养学生对语言美的感知能力。
2.通过品味诗歌的意境美、韵律美，提高学生审美情趣和创造美的能力，掌握诗人在诗中表达的感情。
三、教学难点
读懂本诗中李白怀才不遇的心情，把握李白诗歌的风格，进而理解李白的性格特征。
四、教学准备
本课课件及朗诵视频
五、教学过程
（一）导入
1.教师讲述李白的故事——高力士脱靴、国舅研墨。
2.我了解的李白（生发言）——自主学习，合作探究，教师充实李白的生平及写作背景。李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大，以管仲、晏婴等名相自诩，想辅佐帝王，成就伟业。年轻时漫游全国各地，后由友人推荐，被召入长安，供奉翰林，做了一名文学侍臣。因与权贵不和，被迫“赐金放还”。安史之乱起，加入永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。其诗风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。
（二）揭题、新授——分层推进式诵读品味
通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶段很好地烘托教学气氛。（设计意图：诗歌是一门语言艺术，经过反复的诵读，自然就能体会诗人的用意和诗歌意境。吟诵还能够引发读者共鸣，体悟诗歌神韵，感受诗歌的音乐美。）
1.练读（播放朗诵视频）：听朗读正音，亮开嗓门齐读。
2.译读：分组对照课下注释译读全诗，圈点出不懂的地方，全组讨论，教师解疑。生再用现代白话文将诗歌大意串述出来。如：
金杯中的美酒一斗价高十千，
玉盘里的佳肴则值万钱。
但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，
抽出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。
想渡过黄河，冰雪却冻封了河川，
想登上太行山，大雪却封了山路。
闲来垂钓向往有姜太公般的机遇，
又想象是伊尹梦见驾船经过日月边。
行路难啊！行路难！
岔路又多，如今的道路又在哪里？
总会有一天，我能乘长风破万里浪，
高挂着风帆渡过茫茫大海，到达理想彼岸。
3.品读：生以教师的问题为引导，阅读回答问题。（展示课件）
问题一：透过诗歌我读到了……
如：透过诗歌我读到了低沉抑郁的心情；透过诗歌我读到了慷慨豪放的信心……
问题二：用一组或几组反义词填空
示例：《行路难》是一曲交织（彷徨苦闷）与（激情豁达）的急剧变化的音乐。从而把握诗歌朗读的感情变化应该是（低沉）与（激昂）。我们应学习诗人追求理想、乐观自信、笑对挫折、乘风破浪的勇气与精神！
最后，讨论问题三：本诗如何体现李白浪漫主义诗风的？
生分组讨论后小结得出：
（1）巧用历史故事。（姜太公知遇周文王、伊尹梦游）
（2）夸张的描写，形象的比喻。
（3）跳跃式的结构，全诗共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
4.师点评（课件展示）——【诗歌特点】
（1）叙事开篇，化用刘宋诗人鲍照《拟行路难》的第六首开头，“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，用夸张的笔法，写“金樽清酒”，“玉盘珍馐”的宴饮，诗人却停杯，投箸，拔剑不能饮，心茫然。其情感又有别于《拟行路难》。
（2）联想而过渡，诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这是象征人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。现实之路虽然坎坷，但梦还在，理想还在。诗人联想到吕尚未遇文王时，曾在渭水的磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚、伊尹他们最后实现了自己的愿望。这两个典故表达诗人要像他们那样有为于当世。
（3）直接抒情，诗人一向抱有“辅弼天下”的愿望，却一直无法实现，因此悲叹“行路难！行路难！多歧路，今安在？”诗的结尾，用典故表达要像宗悫那样，乘长风，破万里浪，施展自己的政治抱负。在沉郁中振起，相信自己必然会有施展才能的时候。
5.竞读：男女生比赛，学生自己说说朗读效果、自己评价竞读学生情感的处理如何。
6.自读：把自己假想成天宝三年时离开长安怀才不遇的李白，以人生独白的方式朗读。
7.背诵。（通过层层推进的朗读吟诵的教学环节，激活学生的情感共鸣，在吟读中入情入境入心）
（三）拓展延伸
古诗新唱，快乐记忆。（播放视频——桂坤领唱的李白《行路难》）
（四）作业
1.课后阅读李白的其他诗歌，感悟他的诗风和思想特点。
2.试为喜欢的古诗词配曲或搜集名诗现成的配乐，演唱记忆。
附：板书（可用课件展示）
行路难
李白
追求理想 乐观自信
李白的名诗范文第7篇
今天我读了着名诗人李白的一首诗，是成长故事，我来告诉你。他五岁时就跟父亲认字念书：他聪明伶俐，只要交代一遍，就能学会。，有一天父亲把他送进私塾。他聪明伶俐，悟性极强。先生教的书，读一遍就能记住，而不会忘记。有一天，先生留得作业，他觉得不太好做，很伤脑筋。心想：不如回家玩一玩，要比回家做这些头疼的功课强多了。于是就偷偷地跑回家。半路上看见了一个老婆婆在磨一根铁杵，（要做绣花针）。他被老婆婆的：坚持不懈和“铁杵磨成针，功到自然成。”的精神感动了。从那以后，他决心用铁杵磨成针的精神振奋自己，加倍努力，勤奋学习，终于成为着名的大诗人。
我也要学习铁杵磨成针，功到自然成的精神。长大后做一个有用的人。
博爱小学四年级：水晶之花
李白的名诗范文第8篇
关键词：李白； 诗歌风格； 逸； 奇
一、 飘然思不群：“太白体”之 “逸”
“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐！”" 余光中先生在《寻李白》中这样概括李太白诗歌的特征和李白在唐代诗歌史上的地位。李白那明快的诗歌语言以及语言所表达的无尽情思，他那爽朗俊逸的诗歌风貌以及随口而发、想落天外的神思，他那空无依傍奇伟壮大的恢宏意象以及意象所表达的生命激情和非凡气魄，还有那独立傲世、洒脱不羁的气质，所有这些都体现在李白的诗里，读之，真如杨诚斋所评论的那样：“李太白之诗，列子御风也。”
南宋杨万里《诚斋诗话》论李白的诗歌《山中问答》和《忆旧游寄谯郡元参军》，最早提出“李太白诗体”的概念，严羽在《沧浪诗话》中进一步表述为：“以人而论，则有太白体”。以“太白体”标举李白的诗歌创作，表明宋人已明确指出了李白诗歌风格的独特性。
李白同时代的人认为李白的诗歌风格可以概括为“清新、俊逸，飘逸，奇放”。大诗人杜甫，在《春日忆李白》中说：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。” 称赞李白的诗“清新、俊逸”。杜甫认为李白作诗具有突破寻常思维的独创性特点，独特的思想风格、思维方式是李白诗歌卓尔不群的主要原因，“飘然思不群”就是这个意思。而“清新、俊逸”风格的形成与李白独特的思想风格也不无关系。任华在《杂言寄李白》中以“奔逸”和“既俊且逸”来概括李白诗歌的风格。他说：“古来文章有奔逸气，耸高格，清人心神，惊人魂魄，我闻当今有李白……至于他作，多不拘常律，振摆超腾，既俊且逸，或醉中操纸，或兴来走笔。手下忽然片云飞，眼前刬见孤峰出。” 唐孟启《本事诗》评价李白 “才逸气高”。唐皎然《诗式》云：“高，风韵朗畅曰高；逸，体格闲放曰逸。” 唐司空图《二十四诗品》论诗则单独拈出“飘逸”一格。
宋人承前朝余绪，论李白诗歌风格，识见虽不能出唐人藩篱而每深化之，两宋诗家的意见也渐趋统一为“飘逸”。代表性的例子如：北宋王安石认为“诗人各有所得，‘清水出芙蓉，天然去雕饰’，此李白所得也。”苏轼谓“太白诗飘逸绝尘”。南宋严羽《沧浪诗话》论诗有九品，其七标为“飘逸”。严羽还把李白和杜甫做了比较，认为 “子美不能为太白之飘逸”，以“飘逸”作为李白诗歌的主要特征。
清新雅致，恬淡自然是“飘逸”的要义。《说文解字》释“飘”：“回风也。从风 声。抚招切。” 回风指回旋的风，风回旋而起，托举某物轻扬上行，呈飘然之状。《古诗十九首》有“回风动地起”之句；《说文解字》释“逸”曰：“失也。从辵、兔。兔谩訑善逃也。夷质切。”本义指兔子逃逸的轻快疾速。《汉语大辞典》释“飘逸”，含义有二：一是飘浮,指轻疾高飞貌；一是指神采洒脱自然。
“飘逸”一词意涵丰富，最常被用来形容文学作品清新洒脱的风格；若用中国传统文论中的“境界”论来阐释，则“飘逸”兼指作品之意境高远。皎然《诗式》曾对“逸”格有过界定：“逸，体格闲放曰逸。”《二十四诗品》以神韵论“飘逸”，解析到：“飘逸：落落欲往，矫矫不群，缑山之鹤， 华顶之云。高人惠中，令色絪缊，御风蓬叶，泛彼无垠。”前句中的云、鹤、蓬叶，俱指飘逸不尘之物；高人，指飘逸不尘、超凡绝尘之士，实指刘向《列仙传》中乘鹤仙去的王子乔。清人张谦宜《絸斋诗谈》将前句概括为：“飘逸者，如鹤之飞，如云之行，如蓬叶之随风。”言简义丰，不失神韵之旨，鹤飞之状、云卷云舒之貌与飘蓬随风起舞之情态，无不是对“飘逸”出之自然、因任自然情状的概括。以之论太白之诗风，可谓妙合无间。金王若虚《滹南诗话》卷一借王安石的话论李白诗歌风格，为我们更进一解：“荆公云：李白歌诗豪放飘逸” 。王安石非但以“飘逸”作为李白诗歌风格之特征，且认为其诗歌兼具《二十四诗品》所谓“天风浪浪，海山苍苍，真力弥满，万象在旁”的“豪放”特点。