描写雨的四字词语
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描写雨的四字词语范文第1篇
一、识字与写字(50分)1.看拼音写词语。（12分） xiǎo xī chì bǎng lóu tī shì jiè gē bō kuā jiǎng
2.在正确的读音下面画“√”。（6分） 收藏（zàng cáng） 隐（yǐng yǐn）约 泥泞（nìng níng）宝藏（zàng cáng） 膝（xī qī）盖 拎着（zhè zhe）3.比一比，再组成词语。（6分）提（ ） 坡（ ） jiàn（ ） 间题（ ） 破（ ） jiān（ ）4.把下面四字词语补充完整。（6分）目不（ ）（ ） 群山（ ）（ ） 刨（ ）问（ ）5.照样子，在（ ）中填上恰当的词语（6分）风景（ 秀丽 ） （ 安静 ）地躺着 雪白的（ 羽毛 ）阳光（ ） （ ）地议论 茂密的（ ）泉水（ ） （ ）地跳着 繁华的（ ）6.写出下列词语的反义词。（8分）喜欢——（ ） 强大——（ ）温暖——（ ） 稀疏——（ ）7.选字填空。（6分） 进 近 尽① 我家附（ ）有一座新建的立交桥。② 农夫从中午忙到太阳落山，弄得精疲力（ ）。③ 李老师说我又（ ）步了。二、阅读与积累(33分)（一）语言积累（17分）1. 请你写出两个描写夜景的四字词语。（2分 _________________ _________________2. 照样子写词语。（4分） 弯弯的 _________ _________ 蒙蒙胧胧__________ __________ 3. 按原文填空。（11分）① _______________________ ,疑是银河落九天。② 野火烧不尽，_______________________。③ 小岛把湖水分成两半。北边像____________，叫日潭；南边 像_____________，叫月潭。（二）课外阅读。（16分） 公鸡和兔子、鸭子是邻居。 一天，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借！” 鸭子向公鸡借铲子用一下，公鸡说：“我自己还要用，不借！” 傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急得又叫又跳。兔子和鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修（xiū）屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。 看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子和鸭子，公鸡的脸红了。它对兔子和鸭子说：“_____________________________________。”1. 短文有（ ）个自然段。（2分） 2. 第（ ）自然段和第（ ）自然段是写兔子和鸭子向公鸡借东西，公鸡不借。（4分） 3. 在文中用“” 画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。（2分）4. 在正确答案的序号上画“√”错的画“X” “公鸡脸红了。”原因是： 公鸡很着急（ ） 公鸡难为情了（ ） 短文是想告诉我们： 自己有用的东西不借给别人（ ） 要热心帮助别人（ ）5. 公鸡会对兔子和鸭子说什么呢？请你写在文中的“______”上。（4分）
三、写话(15分) 图画讲了一件什么事？请你仔细观察图画，然后写一写这个小故事。（没有学过的字可以用拼音） 四、卷面书写（2分 ）
描写雨的四字词语范文第2篇
ABB:亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 兴冲冲 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄
AABB:
高兴——高高兴兴 大小——大大小小 多少——多多少少 红火——红红火火 许多——许许多多 来往——来来往往 干净——干干净净 明白——明明白白
ABAB：雪白雪白、 火红火红、 金黄金黄、 碧绿碧绿、 鲜红鲜红、 乌黑乌黑
___来___去：飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 游来游去
又___又___：又大又多 又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长 又白又胖 又大又红
四字词：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣 花红柳绿 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 东张西望 和风细雨 鸟语花香 山清水秀 万紫千红
描写春天的四字词语：春回大地 柳绿花红 百花齐放 春暖花开 带有“春”的四字词语：春回大地 春暖花开 四季如春
带有“春”字的不一定是描写春天的
二、短语(会正确填写)
1、懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来 懒洋洋地起床 慢吞吞地吃 兴冲冲地跑进来
2、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋 小路长长的——长长的小路 杨树高高的——高高的杨树
3、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地、衣裳 ) 雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳、云朵 )火红火红的太阳(花儿、朝霞、枫叶) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)
4、“的”字短语：“的”后加名词 青青的(假山 、小虾、草地) 绿绿的(草坪、小草、叶子) 弯弯的(小路、月儿、小船)
有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容 美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳 高远的蓝天 挺拔的松树 会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃 黑灰的身子 美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气 多彩的季节 金黄的稻子 大大的脑袋 高高的树上 雪白的棉花 碧绿的菜地 宽宽的街道 高高的楼房 成熟的桃子 美丽的衣裳 快乐的时光 长长的房子 轻巧的桥 多彩的季节 黑灰色的身子 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天 可口的松果 轻轻的步子 金黄的落叶 香甜的水果 红红的太阳 美丽的家乡
金黄的稻子 宽宽的街道 盛开的鲜花 高兴的表情 可恶的蚜虫 圆圆的小虫 高高的楼房 美丽的鲜花 结实的玻璃砖 大大小小的鱼 各种各样的船
轻巧的桥 大大的脑袋 长长的尾巴 雪白的肚皮 欢快的歌 鲜艳的红领巾 茂密的松树林 绿油油的荷叶 亮晶晶的眼睛 了不起的创举
5、“地”字短语：“地”后加动词
仔细地看 笔直地站 愉快地走 轻轻地送还 高高兴兴地走 轻轻地走
慢慢地走 认真地清扫 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 静静地站 轻轻地吹 兴冲冲地走进来 着急地说 不安地说 惊奇地问 快活地游 细细地下
三、反义词：(区分近义词和反义词，会填空)
高--低(矮) 胖(肥)--瘦 开--关 开--谢 开--闭 开--合 分--合 有--无 多--少 老--少 对--错 粗--细 笑--哭 里--外 脱--穿 早--晚 男--女 亮--黑 黑--白 长--短 去--来 进--出 近--远 出--入 香--臭 送--迎 借--还 直--弯 真--假 干--湿 动--静 新--旧 重--轻 苦--甜 收--放 前--后 左--右 快--慢 死--活 生--死 生--熟 是--非 沉--浮 美--丑 明--暗 忙--闲 天--地 这--那 爱--恨 冷--热 输--赢 淡--浓 饱--饿 问--答 方--圆 东--西 南--北 古--今 虚心--骄傲 热情--冷淡 慌张-沉着 黑暗-光明 长处—短处
诚实--虚伪 粗心--细心 弯曲--笔直 进步—落后 安全—危险 伤心--高兴
近义词：
仿佛——好像 马虎——粗心 喜欢——喜爱 赶快——赶忙 认真——仔细 美丽——漂亮 十分——非常/特别 明白——清楚 结实——坚固 奇怪——惊奇 可恶——讨厌/可恨 雪白——洁白 立刻——马上
四、量词(会正确填写)
一幢房子 一匹马 一担白菜 一盆鲜花 一丝表情 一杆大秤 一位国王 一场秋雨 一架飞机 一名司机 一列火车 一艘大船 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 一畦秧苗 一条蛇 一块稻田 一方鱼塘 一座果园 一道小溪 一孔石桥 一张画 一竿翠竹 一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 一群孩子 一辆小车 一片欢笑 一片雪白 一片美景 一片树林 一块红领巾 一双眼睛
五、句子(各种类型的句子会写两句)
1、我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 我帮老师收作业。 我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢! 小鸡正忙着吃虫子呢! 我正忙着写作业呢!
3、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。
4、官员们一边看，一边议论。 小朋友们一边走一边说。 小鸟一边飞一边叫。 他一边说一边笑。
5、他画的海那么蓝那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。
西瓜那么大，那么圆。 山那么高，那么大。 松果那么香，那么可口。
6、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 把门打开 把作业写完 把地扫干净
7、他十分用心地培育花种。 他很用心地培育花种。 他非常用心地培育花种。
我十分用心地读书。 他很高兴地回家去了。 他非常高兴地回家去了。
8、我已经长大了。 小树已经发芽了。 春天已经到了。 我已经写完作业了。
9、弯弯的月儿像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 荷叶像一把小圆伞。
我们像花儿一样美丽。 长城像巨龙。 蓝蓝的天空像大海。 闪闪的星星像宝石。
10 、只有自己种，才有吃不完的菜。只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
11、(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)妈妈把衣服洗干净了。 衣服被妈妈洗干净了。
(3)我把地扫干净了。 地被我扫干净了。
12、美丽的小路不见了。 我的书包不见了。
美丽的小路怎么不见了? 我的书包怎么不见了?
我一定要把美丽的小路找回来! 我一定要把我的书包找回来!
13、(1)春天来了，小朋友们长高了。 (2)取人之长，补己之短。
(3)虚心使人进步，骄傲使人落后。(4)地球爷爷的手就是地心引力。
(5)植树节是每年的3月12日。 (6)燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
14、青蛙小的时候叫蝌蚪。
15、燕子只会捉空中飞的害虫。青蛙只会捉田里的害虫。啄木鸟只会捉树干里的害虫。七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
17、《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。(要知道朝代和作者，学过的字要会默写)
六、标点
问句： (1)春雨到底是什么颜色的?
(2)棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢?
(3)棉鞋怎么这么暖和?
(4)他们到哪儿去住呢?
(5)你为什么飞得这么底呀?
(6)谁有办法把这头大象称一称?
(7)爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?
感叹句：(1)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
(2)棉鞋里有好多阳光呢!
(3)啊，多美的小路啊!
(4)这真是一个了不起的创举!
(5)好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!
七、多音字(会组词或者会根据词语选择读音)
(1)得( )造一杆有人提得( )起的大秤。
(2)春天是种.( )植的好日子，农民正忙着在田里撒种.( )子。 (3)小明看着蓝蓝的天空( )，脑袋里是一片空( )白。
(4)终于来到了大兴.( )安岭，大家都很高兴.( )。
(5)开学的前一天，班干.( )们就已经把教室打扫干.( )净了。 (6)这是一节快乐. ( )的音乐.( )课。
(7)我发. ( )现小军的头发.
( )很黑。
(8)要想把学习学得更.( )好，就必要及时更.( )正作业。
(9)奶奶的家里只. ( )有一只.( )大母鸡，其他都是小鸡。
(10)小象长. ( )着一条长.
( )长的鼻子。
(11)走进教室，我和.( )小红都觉得很暖和.
( )。
(12)小白兔向山羊爷爷要了白菜种.( )子，自己劳动种.( )起了白菜。 (13)妈妈在校门前来回走着.( )，显得很着.( )急。
(14)要想得. ( )到更大的进步，就得.( )再努力。
(15)那些孩子都. ( )是来自北京首都.
( )的。
(16)大夫山的空 ( )气很好，我们一家人一有空( )就去那里游玩。
(17)我答 ( )应妈妈，上课要积极回答( )问题。
(18)我们把行.( )李一行.( )一行地放好。
描写雨的四字词语范文第3篇
jīng qiān zú zǔjié
已()()牛花 民()()国()白
tán qín qí xíng guài zhuàng chūn huá qiū shí
() ()()
二、选字填空：(12分)
做 作 洼 娃 响 向 包 抱
()文()地方()拥()
()事小()儿()声书()
工()水()()亮肉()
三、变字小魔术：(12分)
例：交郊(郊外)只()
校(学校)()
木()中()
()()
四、照样子，写一写：(7分)
1.(许多)许许多多(高兴)___________()_____________
2.又宽又长又______又______又______又_______
五、秋天的景色好美啊!关于秋天的四字词语你一定积累了很多，写一写试试
_____________________________________________________6分
六、用“_____”标出句子中的反义词。(8分)
例:西瓜大，芝麻小。
1.小朋友在学校里要时刻牢记安全第一，不做危险的游戏。
2.她扑闪着一对黑白分明的大眼睛，笑了。
3.我的心七上八下，害怕极了。
4.解放军采取了声东击西的办法，打退了敌人。
七、根据课文内容填空：(6+3+3+6=18分)
1.“停_____________________，霜________________________。”这两句诗选自《_____________》一诗，主要描写了________________的景色。
2.“荷______________擎雨盖,菊残犹有熬霜______。”读了这两句诗你知道是谁不怕秋霜呢?用你喜欢的符号选一个正确的答案吧。(荷花)
3.各民族，____________，_____朝______，__________________。
4.“田野献上_________________，枫林举起________________，蓝天飞着_________的鸽子，大海奏起__________________。”这首诗歌的题目是《_____________》，写孩子们共同庆祝_____________________。
八、请把下面的句子排成一段通顺的话：(10分)
()夏天，池塘里的荷花开了，粉红的花瓣上面还有水珠呢!
()秋天，开了，粉的似霞，黄的似金，红的似火。
()一年四季都有鲜花盛开。
描写雨的四字词语范文第4篇
一、理解词义是学会运用的前提
仔细读一读学生的积累本，不难发现，一部分词句来自语文书上，另一部分词句则是从课外书上摘抄来的。我曾经问过一部分孩子，自己摘抄下来的词句是否都理解它们的意思，孩子们告诉我，有许多他们并不是很理解，只不过觉得这个词（句）挺好的，就抄下来了，对词（句）义自然也只是一知半解。他们还特别喜欢摘抄四字词语，认为成语等四字词语特别好。于是，就很容易出现儿子那种用词张冠李戴的现象。因此，准确理解词义是学会正确运用的前提条件。
如何理解词（句）义？可以鼓励学生查一查工具书，联系上下文理解，也可以向老师、同学请教。教师还要培养学生在积累时进行认真思考、具体分析的好习惯，搞清楚自己摘抄的好词佳句“好”在哪里、“佳”在哪里，反对生吞活剥死记硬背，只求数量不求质量的行为。如学生在摘抄有关秋天的词句时，不少学生把“一个个柿子就像胀红了脸的胖娃娃，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”抄进了自己的采蜜本。教师应及时点拨：“你觉得这个句子好在哪里呢？多读几遍体会一下。”学生反复品味后明白了：这句话是把柿子当作胖娃娃来写，既写出了柿子成熟时颜色的鲜艳（胀红），又写出了柿子的多（你挤我碰），而且写出了柿子的可爱神态（争着要人们去摘呢），使读者一看就感受到了柿子的可爱、丰收的喜悦，因此这是个形象生动的好句子。自己下次写花、草、动物、文具等等事物的时候，都可以像它这样用比喻、拟人的方法把句子写具体生动。这样一引导，使学生能够触类旁通，真正做到“会积累会运用”。
因此我们在引导学生积累时，要经常有意识地提醒学生：理解是有效积累的前提，如果我们光为了积累而积累，不理解自己所积累的这些词句的意思，不能够正确运用，那它们就是一些“死”的知识，积累得再多也是没有用的。要真正理解自己所喜欢的这些好词好句，把它们内化成为自己的东西，这样，在今后的发言和写作中才能恰当运用，使自己的语言更精彩。
二、分类积累是学会运用的阶梯
有积累才有运用，但积累不是一味地、盲目地收集，把所有自己认为好的词句杂七杂八地都写在一块儿，要用的时候就像大海捞针，找得天翻地覆，头昏眼花。这样的积累是费时的、低效的。而是要运用科学的方法选择自己需要的内容进行分类积累，这样在运用时才能够得心应手，取得事半功倍的效果。这一步对于刚学写作的三年级小朋友来说尤其重要。学生刚开始积累时，可以分为写人、描景、状物等几大类。再将大类细分，如将写人分为外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等；描景细分为季节时辰、江河湖海、天文气象等；状物细分为植物、动物、建筑物等。如果有必要，还可以继续往下细分，比如把写景又细分为写春、夏、秋、冬季景物的……做好了分类积累这一步，学生在学习运用时就会顺利得多。比如人教版小学语文三年级上册第三组的学习重点是描绘秋天的景物，我就在那两周内有意识地要求学生去阅读、摘抄一些关于秋天的好词好句好段，并且鼓励学生细化积累，如写秋天的庄稼的、水果的、树木的、动物的等等。这样，学生在本组的口语交际课“秋天的快乐”和看图习作《秋天……》中，运用出来的好词好句就比较多，而且用得都挺恰当的，较好地达到了积累是为了运用的目的。
三、多说多写是学会运用的关键
俗话说：“多读多写文自工。”任何技能技巧的形成，都需要经过反复练习。口语表达与写作也是一种技能，当然也需要经过反复练习，最终熟能生巧。因此要想让学生学会恰当地运用好词佳句，提高口语表达与写作水平，最基本最有效的方法就是让学生多练习——多说多写，在不断的读写练习中消化吸收积累的词句，激发学生运用好词佳句的兴趣，树立学生的学习自信心。
语文课堂是培养学生运用好词佳句的主阵地，教师首先应努力创设一个使学生想运用、敢运用、喜欢运用、有机会运用并能得到积极应答的良好环境。这时候学生运用得怎么样并不重要，只要他们喜欢运用，乐意动脑筋去运用，感到能运用出好词佳句是一种快乐，是一种光荣就行了。因此，对于那些能够动脑筋运用好词佳句的同学，不管他运用得是否恰当，教师首先要及时肯定和表扬。要在班级中树立“多读书光荣，会运用更棒”的思想，增强学生运用好词佳句的意识。要指导学生用欣赏的眼光去看待小伙伴们的发言、习作，学会欣赏的方法……久而久之，课堂上就会创设出一派学生乐于运用、自信运用的良好氛围。
其次，教师在课堂上应该尽可能地为学生创造各种学习运用好词佳句的机会，给学生一个成长进步的平台。如在口语交际课“秋天的快乐”中，同学们都说到农民伯伯正在田里收割稻谷，很高兴。我就启发学生想一想，除了“高兴”还可以用哪些词语呢？学生就会把自己脑中所积累的有关“高兴”的词句都搜索一遍，收获自然也不少，“开心、愉快、欢喜、笑眯眯……”都想起来了；我再鼓励他们想一想还知道哪些成语，于是，“眉开眼笑，心花怒放，喜上眉梢，兴高采烈”也想起来了；最后又启发学生说说句子：农民伯伯乐得合不拢嘴，农民伯伯笑得眼睛眯成了一条缝，农民伯伯乐得脸上像盛开的山茶花……如此长期训练，渐渐地，学生养成了积极运用好词佳句的良好习惯，在说话、写作中用词自然而然地变得丰富生动起来。
又如《秋天的雨》一课中有不少表示颜色的词语，在教学时，教师可以引导学生找出文中表示颜色的好词语：“金黄色、橙红色、雪白的、粉红的”等，先让学生读一读这些词语及带这些词语的句子，说说词语的意思，然后鼓励学生自主选择，灵活运用，比一比谁的句子中用进去的词语又多又恰当……学生在说、写句子时，既吸收了他人的新鲜语汇，又激活了自身的语言积淀，教学效果相当好。
描写雨的四字词语范文第5篇
关键词 小学语文 多元导学单 设计
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
目前，导学单基本以板块式为主，为契合学生的学习认知过程及语文学科特质，贯穿于各个导学流程中。笔者以人教版四年级下册24课《麦哨》一文为例将多元导学单范式设计如下：
1文本感知式
积累篇（不积跬步，无以至千里）请熟读课文三遍，分类摘录你最喜欢的好词佳句。
积累好词：一星级
描写乡村孩子吹麦哨的词语：
描写乡村孩子外貌的词语：
质疑发现：二星级
通过预习，你还有哪些发现和疑难问题和老师、同学交流吗？
1.1设计意图
引导学生进行预习，课前在通读文本的基础上尝试学习积累好词佳句，了解文本内容，发现自己学习存在的困惑与发现。
1.2实施路径
课前预习完成，小组内交流批阅，并交老师评定等级。
2文本感悟式
运用篇（学以致用，实践出真知！）
（1）二星级 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”
请你试着把下面的句子也加上几个数量词：
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，
（2）三星级 “ 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”
请你仿照上面句子的写法，想象田野其他农作物结果的情景写一句话：
（）的（）花谢了，（ ）出了（）的（ ）。
2.1设计意图
教师钻研文本发现适合学生的读写学习点，引导学生在课中进行合作探究，通过读思议练去体验感悟文本内容，并学以致用，进行语用实践，达成一课一得的学习目标。
2.2实施路径
课中合作完成，以独学、对学、群学等方式，交流分享，组间对抗，师生互评。
3检测矫正式
巩固篇（温故而知新，展示是机遇，不要轻易放弃！）
（1）按要求默写文中的四字词语：
写乡村孩子吹麦哨时声音变化的词语（2个）
写蚕豆花颜色的词语（1个）
（2）你能用欢快、柔美的情感基调展示你的朗读或背诵文中的美句吗？
（3）通过《麦哨》一文的学习，你学会了什么？你有哪些新的发现与感悟？
（4）你还有什么不懂的问题让老师或同学帮助你解决吗？
3.1设计意图
课堂教学中，检测矫正是提高课堂教学效益的一个重要手段和途径，检测与矫正的基本要求是“适时检测，及时矫正；真实检测，准确矫正”。因此每个知识点后面对应的语用训练题要紧扣本次学习的重难点，巩固本堂课所学的基础知识、基本技能。检测矫正不仅仅是书面检测练习，也可以是提问、情读展示、感悟发现与学习获得交流等形式。
3.2实施路径
课中由教师或学生互相出示相关检测习题，以小组互相提问、指名现场作答、展示、交流、评价等方式完成。
4拓展阅读式
推荐篇（得法于课内，获益于课外）
（1）师课件示自编童谣，小组拍手自由读，指名交流感受与发现。
绿湖畔 青草地 小凉帽 布衬衫 花兜肚 彩头巾 光屁孩 放学早 拔猪草 闲着乐 好逞能 翻跟头 竖蜻蜓 摔摔跤 躲猫猫 玩水漂 小馋鬼 吃甜茎 尝百草 捉泥鳅 钓鱼虾瘌痢头 一撮毛 大花猫 吹麦哨 小无赖 好逍遥 仿编童谣 四星级 试将课文第4小节改编成三字童谣。
（2）请在课外去读一读写乡村生活的文学作品，在阅读积累卡上完成好词佳句的摘录，并准备读书汇报对抗赛。曹文轩《草房子》、萧红《呼兰河传》。
4.1设计意图
从学生认知活动的整体看，每堂课的学习终点，应当同时又是新认知活动的起点。因此，教师应注意课堂的延伸和拓展，实现课内外相结合的开放式语文学习的格局。在学生小结阅读感悟发现与课堂实践中所习得的阅读方法基础上，教师推荐相同体裁的文本，由此而激起的学生课外阅读欲念将永不停息。
4.2实施路径
课中教师推荐，并出示相关句段，激发学生的阅读兴趣，课后进行了读书汇报会的形式完成，组间对抗互评大赛。
描写雨的四字词语范文第6篇
介绍一位朋友
【词语货架】（叠词可参考“词语创生”）
体表整体的观察：干瘦干瘦 高挑 低矮 肥胖
面部：黑里透红 古铜色 白白净净 黑不溜秋
眼睛：盈盈秋水 清澈明亮
眼珠的想象：珍珠 玛瑙 葡萄 水珠 山葡萄 黑珍珠 钻石 黑豆 墨玉钻石 湖水 秋日天空 一泓秋水 黑水晶 湖中的小舟 铃铛 吸水的石子 春雨下的一对新叶 银星 电灯泡 算盘珠 桂圆 问号 枯井 两汪池水 露珠
行动：慢条斯理 匆匆忙忙 快速麻利
整体感觉：漂漂亮亮 清清爽爽 从从容容 秀秀气气 斯斯文文 干干净净
表情：嘻嘻哈哈 欢欢喜喜 高高兴兴 快快乐乐 说说笑笑
行动：风风火火 蹦蹦跳跳 轻轻松松 稳稳当当
我的朋友
我有一位要好的朋友，他叫――――――。他的爱好可多了，――――――、――――――、――――――他都喜欢，最爱的还是――――――。
他――――――的个头，全身――――――的（胖瘦），像――――――;上身穿着――――――（颜色）的――――――，腿上――――――着一条――――――的裤子，看上去――――――的。
他――――――的脸庞像――――――的――――――。头发――――――――像――――――――;――――――――的眼睛像――――――的――――――，经常――――――地――――――――;――――――的嘴唇轻启，就露出―――――――――的牙齿，像――――――的――――――。耳朵――――――，像――――――的――――――。走起路来――――――，像――――――。
有这样一位朋友，我真高兴。
训练2：强化训练人物外貌描写
爸爸的爱好
【词语货架】
描写头发的：齐耳短发 两鬓染霜 头发乌润 黑发浓密 头发粗黑 短发稀疏
描写眼睛的：眉清目秀 浓眉大眼 眉梢细长 炯炯有神 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 明亮的眼睛 眼睛眯成一条缝
描写鼻子的：又扁又平 又高又直 尖尖的 挺拔 悬崖一般的鼻尖 大蒜一般的红鼻头
描写嘴和牙：尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 红润的嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 满口银牙
描写面容的：长方脸 四方脸 清瘦的脸 满脸憔悴 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 面黄肌瘦 天庭饱满 脸颊绯红
描和身材：十指尖尖 粗壮的大手 身材矮小 身材魁梧 大腹便便
描写衣着的：朴素 大方 整洁 讲究 笔挺 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 不修边幅
耳朵：肥大 小巧玲珑 圆圆的 透明 卷曲的海螺 大蒲扇一样 椭圆的树叶
【思维导航】
孩子们，每次放学在校门口聚集着那么多的家长，可是你却能一眼认出自己的爸爸。认出你的爸爸，是爸爸在叫你，你听到声音了吗？
是爸爸身上有什么特殊的气味，你走进人堆使劲吸吸鼻子就闻出来了吗？
那你是根据什么判断出你的爸爸的？
你平常和爸爸生活在一起，发现爸爸有什么爱好？从哪件事情上能看出来的？
爸爸的爱好
我的爸爸――――――（身材），像――――――的――――――，上身穿着――――――（颜色）的――――――，腿上套着一条――――――的裤子，看上去――――――――――――。
――――――――的脸庞像――――――的――――――。头发――――――的，像――――――的――――――。――――――的眼睛像――――――的――――――，经常――――――地――――――;――――――的嘴唇一张，就露出――――――的牙齿，像――――――的――――――。耳朵――――――，像――――――的―――――――。爸爸爱好很多。―――――――、―――――――、――――――，他都喜欢。最爱的还是――――――。
那一次――――――――――――
用一件事说说爸爸沉醉于“爱好”的表现，看谁写得最具体？
他在什么情况下做的这件事？大家都在干什么？做这件事的动作，神态（声音）。别人打搅他时，他怎么说的，然后怎么做的？你心里怎样想的？
训练3：学会观察外貌的不同点
笔下全家福
照片上这位男士一副家长派头。他――――――的眉毛好像――――――的――――――，眉毛下，他――――――（形状、颜色）的――――――眼睛像――――――的――――――，正――――――;――――――的脸盘中间是――――――的鼻子，好像――――――的――――――――――。
挨着爸爸的这位女士就是我妈妈。她――――――的长发――――――好像――――――的――――――，――――――的鼻子下，是一张――――――，嘴唇――――――（色）、――――――（光泽）轻启小嘴，就露出――――――的牙齿，像――――――的――――――。
照片上的小主人就是我。（女生：――――――的小辫上扎着――――――（色）的――――――，头一摆，它们就像――――――的――――――在――――――。）
（男生：――――――的小平头像――――――的――――――，别看这头貌不惊人，里面可装着――――――呢。）――――――（颜色）的小脸儿像――――――;――――――（胖瘦）的又像――――――的――――――;――――――的眼珠多像――――――的―――――― ，还――――――转呢。
野花也很多。――――――的，――――――的，――――――的，――――――的，个个身穿――――――，又像――――――，引来――――――。
蝴蝶在――――――，蜜蜂在――――――！
看到野花五彩缤纷，小草心想：“――――――”就不满地说：“――――――”野花说：“――――――”野花和小草它们吵了起来。
野花越吵越――――――，小草越吵越―――――。
麦苗听不下去了，像是自言自语，又像是――――――：野花虽美，―――――― ;野草外表朴素，――――――――――――。
训练7：观察图画
图画大意是秋天大树的枝条上只剩下几片有青有黄的残叶，残叶之间卧着一只肥硕的蝉;树叶边蜻蜓、蝴蝶在萦绕飞舞，树下的荒草丛中一只蟋蟀趴在地上。
快活的昆虫（画里画外）
【词语货架】
拟声词：嘤嘤嗡嗡 唧唧吱 唧唧吱（蟋蟀） 知了 知了 当啷 当当 咚咚 叮咚 吧嗒 咕咚 扑通 哗啦 飒飒 哗哗 嘎巴 啪啪 沙沙 呼呼 呜呜 嘎吱 喀嚓 潺潺 哗哗 咕嘟 扑哧 隆隆 滴滴 呜呜 噼啪 咔咔 喔喔 咕咕 滴答滴答 轰隆轰隆 哗啦哗啦 呼噜呼噜 呼哧 叽叽喳喳 呱呱 叽叽嘎嘎 叽叽嘈嘈 叽里咕咕 叽里咕噜 噼里啪啦 叽里呱啦 叽哩哇啦 嘀嘀咕咕 咕咕哝哝 嘀里嘟噜 唧唧哝哝 咭咭呱呱 絮絮叨叨 布谷 喳喳 啾啾 啁啾叽叽 嘀哩 嘎嘎咕 刷啦 扑棱棱
描写零落：稀稀落落 稀稀拉拉 零零落落 稀稀疏疏 疏疏落落 疏星淡月
【思维引导】
你在这张图上看到了什么事物？他们是什么颜色，什么样子的？
根据这些景物，你知道图画描绘的是什么季节？在这个季节里，画面以外还会有什么事物？（丰收的庄稼，可爱的小鸟……）都是什么样子，处于什么状态？
快活的昆虫
秋天来了，原野一片丰收的景象。―――――的棉花像―――――、―――――（数量）的――――;――――――――的玉米秆――――――――别着―――――――的――――――――;――――――――（颜色）的黄豆秧上挂满――――――的――――――，有的实在――――――了，只听――――――的一声，它们便――――――。
大树的梢头，――――――的――――――上，――――――地挂着――――――，有的――――――（色），有的还――――――（色）的，散发着――――――的――――――――――――。
――――――（色）的蜻蜓舞动――――――（色）――――――的――――――，――――――（声）地飞来了，――――――的蝴蝶在――――――的树叶边――――――;――――――的蝉儿――――――震动――――――的――――――，高声地――――――：“――――――、――――――。”
树下的野草――――――的，像给大地――――――了一层――――――的――――――。一只――――――蟋蟀全身――――――的，它――――――地摆动 ――――――的触须，自在地――――――、――――――地叫着。
远处的电线上，几只―――――的小鸟―――――、――――――地给它们伴奏，还――――――地扇着翅膀跳舞呢。
它们可真快活！
训练8：拟人化的晴空
天空的童话
【词语货架】（叠词参考“词语创生”）
云：乳白色的云纱 玫瑰色的云彩 灰蒙蒙的雾气 雾腾腾的云海 镶着金边的云 雪白的浮云 白茫茫的雾团 粉红的浮云 轻如薄纱的雾 翻腾的乌云 淡淡的闲云 云轻如棉 云海茫茫 流云奔涌 如烟似雾 轻盈柔美 雾气腾腾
太阳：红日艳艳 火红火红 旭日当空 火轮升腾 春阳灿灿 太阳西斜 太阳西坠 夕阳如血 阳光明媚 阳光灿烂 霞光万道 金盘滚动
天空：碧蓝碧蓝 蓝蓝的 湛蓝湛蓝 一碧如洗 晴空万里 红霞满天 落霞缤纷 一碧如洗 碧空如洗 彤云密布 风和日丽 广阔无边 一望无垠
小鸟：（叫声参考“训练八”） 欢呼跳跃 蹦蹦跳跳
风筝：五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 相互追逐 上下翻飞 悄悄私语 自由自在
彩虹：悬挂 横跨 圆弧 彩虹当空 弧状虹霓 彩桥横空 五彩缤纷 淡褐色 黄色 微红 若隐若现
引领观察后，交流：观察了天空，你有什么发现？
热闹的天空
――――――――（大小）的天空，――――――――（颜色），――――――、（颜色、形状）的太阳，就像 挂在天空，――――――，照在人身上，――――――、――――――的。这时候，天空多像一张――――――的―――――― （人身上的哪一个器官），而那――――――（写太阳的四字词语）就像这张脸上――――――的―――――― 。
云――――――地――――――从――――――过来。薄的如――――――、――――――，厚的那是――――――、――――――;它们把自己打扮起来，镶上了―――――― ，抹上了――――――：――――――的，―――――― 的，――――――的，――――――极了。
天空中――――――着一道彩虹，那――――――的形状就像――――――。
彩虹下是――――――的风筝，――――――的，―――――― 的，――――――的，――――――的，（形状）它们有的――――――，有的――――――，有的――――――（动作）。小鸟也来凑热闹，它们――――――叫着，――――――飞着，多么――――――。
天空就是美丽的童话。
训练9：夜空不再悄悄
苍穹里的生命
【词语货架】（叠词参考“词语创生”）
夜空：瓦蓝瓦蓝 深蓝色 墨绿色 湛蓝湛蓝 深远 深邃 黑蓝黑蓝 悠远宁静 垂幕 天幕 倒扣的铁锅 巨幅的幕布 无边的黑幕 深远的垂幕 广阔无边 一望无际 一望无垠 天宇 苍穹
月亮：杏黄色的 淡淡的满月 黄黄的灯笼 玉轮冰盘 蝉翼般透明 玉琢的香蕉 银打的镰刀 白净的面庞 梦幻般的 一轮圆月 擦亮的铜盘 银盘似的 柔和 银雾般的亮光 白色的纱衣 娴静而安详 温柔而大方 像一朵白色梨花 像一只钓鱼的小船 弯弯的一张弓 银色的清辉 明丽和洁净
星星：顽皮 闪闪 淘气 眨呀眨的 忽闪忽闪 漫天繁星 三五成群 呼朋引伴 不约而同 一点寒星 孤星寥寥 晶莹明亮 流星飞驰 密密麻麻 羞羞答答 万点繁星 众星捧月 疏星淡月 星光灿烂 明星荧荧 满天星斗 繁星闪烁 闪光的星星 疏疏落落 时隐时现 若隐若现 星如萤火 月洒银辉 闪闪烁烁的碎玉 万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠
【思维引导】
夜空大家都见过，不知道什么给你留下的印象最深？
星星什么样子？像什么？
天空什么颜色，什么形状？像什么？
月亮呢？
那么多星星聚在一起形成了什么？
谁知道关于天上的故事？讲给大家听一听。
你的笔如果涂了五彩的颜色，一定能把天空描摹得最美丽。
夜空不再悄悄
――――――（颜色）的夜空像――――――，上面蒙上了――――――的――――――。
――――――的月亮像――――――的――――――，――――――（动作）。它发出――――――的亮光，把――――――都照得――――――了。你看，在月宫里，―――――― 的玉兔和――――――的嫦娥正在――――――地――――――呢。
――――――的星星像――――――的――――――，――――――（动作）。它们睁着――――――的小眼睛，――――――地看着――――――的――――――。它们――――――凑在一起，热闹地――――――。那么多，组成了――――――的银河，正――――――地――――――（写河流的动态）。
那河里，一定也有――――――和――――――，还有―――――― 的――――――在――――――。
要是――――――，该多好啊！
训练10：形与声的结合
雨来了
【词语货架】
叮叮咚咚 噼里啪啦 哗哗啦啦 淅淅沥沥 呼呼 呜呜叫着 铅色的乌云 电闪雷鸣 雷声滚滚 雷声轰鸣 瓢泼大雨 雨帘悬挂 大雨淋漓 大雨倾盆 狂风暴雨 雨急似箭 瓢泼大雨 雨帘悬挂 电似火龙 苍翠欲滴
奇特的想象：雷声像隆隆的炮声;闪电撕碎了天幕;豆大的雨点;雨滴像千万个伞兵;雨点连成一张大网;雨如万条银丝;屋檐下一排排水滴像美丽的珠帘;大雨像断了线的珠子;街道上的雨水汇集成一条条小溪;大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来;风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中;雨给天空披上蝉翼般的白纱;雨软绵绵的，像春天时空中飘浮的柳絮;狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
雨来了
――――――的夏天来了，――――――的――――――地――――――大地。空气里――――――，让人 ――――――。
早上醒来，天空布满――――――的――――――。窗外传来――――――的风声，吹得――――――的大树―――――― 直响;一阵风过后，从――――――的――――――传来――――――的雷声，震得――――――都―――――― 。紧接着，――――――的――――――像 从――――――飘落，打得窗前的雨搭――――――（声音），多像一首――――――的――――――。一会儿，屋檐下挂满――――――的――――――;――――――的雨滴落到地上，在水坑中溅起――――――（数量）的 （形状）的――――――，马路上也成了――――――的――――――。大树的叶子变得――――――，叶片上挂着――――――的――――――，那样娇美。小鸟站在 的――――――上，――――――（动作），――――――叫着。
路面上的水汇成了小溪――――――（描写水流的静态和动态）
小溪一路欢歌――――――（水流的声音）
天凉了。
训练11：形态观察
小溪真热闹
【词语货架】（叠词参考“词语创生”）
溪水：清澈透明 清凉 哗哗 冰凉 汩汩淙淙 缓缓的 柔柔的 哗啦啦 水波荡漾 水波不兴 水波粼粼 溪流淙淙 清澈见底 水平如镜 鳞鳞波光
水草：羞答答 婀娜多姿 左右摇摆 扭动 摇摇摆摆 东张西望
蝌蚪：自由自在
小鱼：苗条 精瘦 欢快 呼朋引伴 无忧无虑
螃蟹：笨重 笨拙 张牙舞爪 横行霸道
风儿：徐徐 悠悠 清风徐来 吹面不寒 微风轻抚 徐徐吹来 清风拂面 沁人心脾
观察小溪之后交流：你在小溪中看到了什么？能不能说具体一点？
小溪真热闹
――――――的溪水――――――流着，像――――――在――――――。
风儿――――――，小溪荡起――――――。
――――――的水草，――――――扭动着――――――的身姿，――――――，招引来了――――――。
――――――的蝌蚪一个个像――――――，―――――― 的尾巴――――――。
――――――的小鱼儿像――――――，它们―――――― 地做着――――――。
蝌蚪和小鱼儿互相打着招呼。“――――――！”“ ――――――！”
螃蟹被吵醒了，它挪动――――――的身子，――――――。伸着――――――的爪子，舞动――――――的钳子，瞪着――――――的小眼睛，仿佛告诉它们：――――――――――――。
这里真热闹！
训练12：水面的动与静
美丽的人工湖
【词语货架】
湖水：清澈见底 波光粼粼 清清凉凉 清清亮亮 一泓 风平浪静 无瑕的翡翠 水平如镜 微波荡漾 一圈圈涟漪 清澈透明 湛蓝 碧绿 恬静 温柔 轻盈流畅 碧波荡漾
垂柳：垂柳依依 亭亭玉立 柔美 长发披肩 婀娜多姿 娇柔 娇羞 羞羞答答 犹抱琵琶半遮面
小草：东张西望 左右张望 左右摇摆
其他：俊俏 剪刀似的尾巴 谈笑风生 花枝招展 啄破水面
【思维引导】
大家都去过人工湖，你能说说湖水的特点吗？水面静止的时候是什么样子的？动态描写时你能抓住几个方面去描写？
美丽的人工湖
假山脚下，就是――――――的人工湖了。人工湖的水真静啊，静得就像――――――的――――――;人工湖的水真――――――啊，――――――得――――――;人工湖的水真――――――，――――――得就像――――――，连周围――――――的――――――、――――――的――――――都――――――。
阳光下，――――――的湖水泛着――――――，―――――― 的――――――吹来，湖面荡起――――――的――――――，这时的湖面就像――――――的――――――。
湖面上游船画舫往来不断。――――――型的，――――――型的，――――――型的;――――――（颜色）的，――――――（颜色）的，――――――（颜色）的，把湖面都打扮得――――――。游船过后，水面被割开――――――的――――――，人们坐在船上尽情――――――着，那声音惊飞了――――――上的小燕子，它们用 的――――――一挨水面，又――――――的一声――――――了。
小鱼儿也来凑热闹，他们――――――，――――――地――――――了一下头，又――――――了。
岸边的垂柳――――――，它们――――――，多像 的――――――在――――――。
这里真美！
训练13：立体的山
山中漫步
【词语货架】
山：山高树茂 清逸秀丽 耸立云霄 云雾缠绕 巍然屹立 山势雄伟 巍峨壮丽 树木葱郁 峻拔 直指云霄 气势磅礴 万壑千岩 万木吐翠
石：形态万千 千变万化 千奇百怪 变化多端 大的 小的 长的 短的 宽的 窄的 正的 斜的 高的 矮的 圆的 方的 扁的 立着的 卧着的 楔形的 筒状 缸状 罐状 盆状 碗状 锅状 瓢状 柱状 三棱 四方 五角形 六边形
树木：茂盛 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 枝繁叶茂 绿树成荫 高大挺直 绿色长廊 松涛阵阵 枝叶婆娑 枝叶繁茂 苍翠挺拔 杨柳依依 垂柳依依 婀娜多姿 生机勃勃 亭亭如盖 密密麻麻 粗壮 苍翠 挺秀 浓密 葱绿 俊秀 青翠 飘洒 婆娑 摇曳 摇摆 倒垂 舒展
花儿：百花争艳 争奇斗艳 娇媚 鲜艳 烂漫 娇娆 婀娜多姿 芳香四溢 亭亭玉立 花香袭人 绚丽多彩 端庄秀丽 姿态各异 娇巧迷人 孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 亭亭玉立 妩媚 百花争妍 芬芳 含苞欲放
野花名称及颜色：山野菊（黄） 蒲公英（白） 山茶花（红） 杜鹃（红） 丁香花（紫） 喇叭花
【思维导航】
我们走近大山，大山整体给你什么感觉？
山上都有些什么？怎样运用“1+1”句式进行描绘呢？
大山风情
漫步山脚下，抬头仰望，大山就像――――――的――――――，身披――――――的――――――，看上去――――――。
山上的树木――――――、――――――。有――――――的白杨，――――――的叶片在风中――――――;有――――――的冬青，――――――（颜色）的叶子在阳光下――――――，就像――――――、――――――（数量、性格）的――――――在上面――――――;――――――的松柏头顶――――――、――――――（数量、形状）――――――，―――――地警告你：―――――;――――――的垂柳最温柔，它们在风中――――――，一副――――――的模样，还对着湖水――――――呢。
树丛中散布着――――――的野花，有――――――（颜色）的――――――，有――――――（颜色）的――――――，还有――――――（形状）的――――――。――――――、――――――，就像给―――――――穿上了―――――――。
山坡上遍布着――――――的小石头。――――――、――――――、――――――、――――――，有的像――――――的――――――，有的像――――――――――――的―――――― ，有的像――――――的――――――，有的像的――――――。
看着这些，我们仿佛走进了童话的世界。
训练14：马路摄像机
繁忙的马路
观察图画时我们要关注画里画外。如果把马路看作一幅画，一般情况要观察哪些部位？（马路边上、马路中间或上方的天空）
马路两边有哪些事物？（大树、电线、楼房和商店等）
路边的大树是什么样子的？由它你想到了什么？它在干什么？树上的树叶像什么？风一吹，会发出怎样的声音？
路边的电线杆是什么样子的？用什么拉起了电线？电线像什么？（琴弦）还像什么？（拉起的晾衣绳、长长的头发丝）
电线的背后就是高大的楼房，楼房底层一间接着一间的是什么？都卖些什么？
门口的招牌怎么样？（用颜色表现：花花绿绿，五彩缤纷）
马路上奔驰着什么？都是什么形状和颜色的？你知道它们的品牌吗？
那该怎样表达呢？（有胖墩墩、黑乎乎的大众，有棱角分明的红色桑塔纳，有瘦溜溜的绿色面包）还能说出些什么？
它们一个个快速奔驰你能想到些什么？（你不让我，我不让你;你追我赶地赛跑）
它们在奔驰时会发出什么声音？既然我们把汽车比作赛跑，那么多汽车的声音仿佛在干什么呢？
十字路口的高架上高挂着什么？（几只亮晶晶的眼睛）红灯看到什么发怒了，有什么表现？（瞪起了红溜溜的大眼）
汽车怎么样？（停止了突突的喧嚣，老老实实排起了长队）
路边的人行道上，人们形色匆匆。他们的穿着怎样，都在干什么？
繁忙的马路
――――――的马路两边站着――――――的梧桐树，满头―――――― 的――――――在风中――――――;――――――的电线杆用――――――拉起了――――――的电线;那――――――（数）――――――的电线多像――――――的――――――，又像――――――的――――――。
电线的背后那――――――的楼房像――――――的――――――，――――――地――――――。楼房一层――――――地开着许多店铺，有卖服装的，――――――的，――――――的，――――――的，应有尽有。门口的招牌―――――― ，――――――（用颜色表现）。
马路上奔驰着――――――的汽车。有――――――――――――、――――――的“大众”;有――――――的――――――桑塔纳，有――――――（形）的――――――（色）面包，还有――――――的公共汽车。
它们在――――――、――――――，――――――。发动机――――――地叫着，仿佛――――――的――――――声。
十字路口，高高的架子上挂着――――――，仿佛――――――。这时，红灯发怒了，――――――。汽车――――――了，一个个在他面前――――――（声音变化，形态）。
路边的人行道上，人们穿着――――――，――――――的――――――的――――――的，――――――。他们有的匆匆―――――有的―――――，有的―――――。
马路真忙！
训练15：多幅图片的思维联结
震前震后（观察震前震后的四幅图片）
【词语货架】（叠词参考“词语创生”）
太阳：晕晕的黄 有气无力 大病初愈 软绵绵的
地震：突如其来 訇然而止 山崩地裂 地动山摇
天空：云雾迷蒙 厚重 弥漫 浓重 烟雾缭绕 雾气重重 凄风冷雨 愁云惨雾
地面：横七竖八 乱七八糟 一片狼藉 残垣断壁 破砖碎瓦 地面开裂 桥梁坍塌 交通阻断 满目疮痍 哀鸿遍野 衰草连天 寒风瑟瑟 惨绿愁红 冷冷清清
人们：眼睁睁 有气无力 望眼欲穿 翘首以盼 迫不及待 心急如焚 失魂落魄 惊慌失措 忐忑不安 火烧眉毛 凄惨 衣不蔽体 食不裹腹 悲痛欲绝 闷闷不乐 唉声叹气 仰天长叹 忧心忡忡 满腹酸楚
【情境链接】
2010年4月14日7时十九分，我国青藏高原腹地，青海省玉树发生了7.1级大地震。一瞬间天崩地裂，房屋倒塌，无数人无家可归。更有数以万计的生命被埋在废墟之下。
大灾有大爱，各地的救援部队、民兵、医疗队、志愿者汇集玉树展开大救援。遥远的玉树牵挂着全国人民的心。
老师从网络上采集了这样四张图片，请同学们仔细观察，你在图片上发现了什么？
震前震后
青海湖畔，――――――，――――――的水草像――――――披上了――――――。――――――的湖水泛着――――――（颜色）的――――――。多么――――――！
一场地震――――――，――――――。玉树的上空 ――――――，笼罩着――――――。
电线杆如同――――――的――――――，――――――地站在那里，――――――地――――――，仿佛――――――。电线――――――，像―――――― 的―――――― 。
描写雨的四字词语范文第7篇
【导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
一、看拼音在田字格中写字，要写得端正漂亮。（8分，每字0.5分） jiě dònɡ ɡān kū shì jiè zhōnɡ yú ní nìnɡ dù juān xiónɡ wěi huán rào 二、比一比，组成词语。(8分,每题1分) 乌（ ） 漫（ ） 波（ ） 沙（ ） 鸟（ ） 慢（ ） 泼（ ） 纱（ ）三、填上合适的量词。(8分,每题1分) 一（ ）草 一（ ）雨丝 一（ ）宝塔 一（ ）清泉 一（ ）花 一（ ）桌子 一（ ）老师 一（ ）城市四、读一读，把意思相反的词连起来。（8分,每题1分） 宽 穷 善 弱 富 败 强 恶贵 窄 内 减胜 贱 加 外五、我会把下列诗句和对联补充完整。（9分）1、_____________追黄蝶，___________________2、_____________千秋雪，____________万里船。3、赠人玫瑰，_______________________________4、________________________，春风暖万家。六、我会说，我会写。（12分。每空1分） （ ）的春光 （ ）的天空 （ ）的阳光清脆的（ ） 清新的（ ） 可爱的（ ）七、给下面的字换个偏旁，组成新字，并组词。（6分） 烧（ ）（ ） 密（ ）（ ） 环（ ）（ ） 坡（ ）（ ） 喝（ ）（ ） 沙（ ）（ ）八、给下列字选择正确的读音“___” 标出来。（3分）好 （hǎo hào）学 空（kōnɡ kònɡ）气 乐（lè yuè）趣九、排列句子顺序。（5分） （ ） 春天，迎春花儿笑得合不拢嘴。 （ ） 我的家乡一年四季都是那么美丽。（ ） 夏天，一湖的荷花竞相比美。 （ ） 冬天，山山水水变成了朴素的水墨画。（ ） 秋天，山上的桂花散发出迷人的芳香。十、读一读，把句子补充完整，再加上合适的标点。（6分）1、春风____________________________________________________________ 2、多么美好________________________________________________________3、你怎么可以______________________________________________________十一 、读一读下面的短文，回答问题。（7分）人见人爱的大熊猫 在所有的动物中，大熊猫是最招人喜爱的了。它长着两个黑眼圈，好像戴着一副墨镜。走起路来四平八稳，还真有点绅（shēn）士风度呢。 大熊猫是一百多万年以前就出现的古老动物，一直存活到现在，所以被人们称为“活化石”。现在世界上大熊猫的数量已经很少了，而且只生活在我国的四川、陕西和甘肃等地。是我国第一类保护动物，也是世界珍稀动物。1 大熊猫是（ ）以前就出现的古老动物，被人们称为（ ）。（2分）2 大熊猫什么样？请你用 __________画出来。（3分）3 全文共（ ）段，第二段（ ）句话。（2分）十二、积累运用。（6分）1 含有反义词的成语。东张西望（ ）（ ）2、含有数字的成语。五颜六色（ ）（ ）3、含动物的成语。 狐假虎威（ ）（ ）十三、首先要仔细看图，想一想：图上画了什么人？图上画了一位小朋友和一位环卫工人，讲了一件什么事？（14分）
参考答案：一、 解冻 干枯 世界 终于 泥泞 杜鹃 雄伟 环绕二、 略三、 略四、 宽——窄 富——穷 贵——贱 胜——败善——恶 强——弱 内——外 加——减五、1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。3、赠人玫瑰，手有余香。4、杨柳绿千里，春风暖万家。六、略七、略八、好 （ hào）学 空（kōnɡ ）气 乐（lè）趣九、1、5、2、3、4或2、1、3、5、4十、略十一、1、一百多万年 活化石 2、它长着两个黑眼圈，好像戴着一副墨镜。 3、2段 3句十二、略十三、略 二
一、拼音大闯关（20分）（一）我会找1、 好朋友，手拉手。 yào dōu cènɡ qué chuí wàn jiānɡ lín瘸 耀 兜 蹭 疆 鳞 垂 蔓2、“斜 绝 铁 银 且 野 建”这7个字中（1） 韵母是ie的字有： （2） 是整体认读音节的字有： （3） 是三拼音节的字有： （二）我会选 1、下面的音序排列正确的一组是（ ）A、K N Q T X Z B、A C E G L IC、B D F K H J D、G M Q W U X2、下面各组的字，按笔画从少到多，排列正确的一组是（ ）A、 考 世 陆 转 哥 B、世 考 陆 转 哥C、世 陆 考 转 哥 D、考 世 陆 哥 转（三）我会写 赶快把生字娃娃请进小屋吧！fēn fānɡ huī huánɡ hǒnɡ piàn huán rào zī rùn sǔn yá zhī zhū ní nìnɡ （四）我会读 在加点字正确的读音上画“√”1、卡罗尔静静地待（dāi，dài）在家里，等待（dāi，dài）人们送来小猫。2、在那样一群小猫中间（jiàn，jiān），有一只黑白相间（jiàn，jiān）的小猫特别可爱。 3、爸爸找了一个钉（dīnɡ，dìnɡ）子把图画钉（dīnɡ，dìnɡ）在墙上。4、他上课总是特别好（hǎo，hào）动，不认真听讲，所以成绩一直不太好（hǎo，hào）。二、字词大闯关(22分)（一）我会变 我能把字加上一个偏旁，换成一个新字。例：青 勾清 晴 清水 晴天 争 尧 （二）我会填 在（ ）里填上适当的词1、一（ ）机器 一（ ）微风确 （ ） 一（ ）邮票 一（ ）旗杆 明亮的 （ ）的枝叶 （ ）的露珠 （ ）2、将词语补充完整（ ） 然一新 光彩（ ）目灯光闪（ ） 五（ ）十色3、请你写出下列词的反义词 穷——（ ） 失败——（ ）粗——（ ） 强大——（ ） 内——（ ） 减———（ ）4、按查字典的要求填空“朗”字用音序查字法，应查大写字母 用部首查字法，应查部首 ，除去部首还剩 笔。（三）我能写 照样子你也来写几个1、干干净净 平平安安2、奶牛—牛奶 蜜蜂—蜂蜜（四）我会选 选择合适的词语填空整洁 清洁 洁白1、姐姐的房间又（ ）又明亮。2、天鹅长着一身（ ）的羽毛。鲜花 鲜艳 新鲜1、这里的空气很（ ）。2、（ ）的五星红旗，高高地飘扬在广场上空。3、公园里（ ）盛开，美丽极了。三、句子大闯关(20分)（一）我会仿照样子写句子。1、花骨朵儿渐渐地长大了。 渐渐地 。2、大家一边看一边说。 一边 一边 。（二）我会变个小魔术，让句子更具体。1、 太阳 挂在空中。2、 孩子 唱歌。（三）把下面句子补充完整，并加上标点符号。1、 ，好吗2、 真 啊 四、阅读大闯关(21分)（一）我会背 根据课文内容填空。1、两个黄鹂鸣翠柳， 。窗含西岭千秋雪， 。2、小路说：“昨天，他曾路过这里，背着 ，踏着路上的荆棘，瞧，那花瓣上 就是他 。” 3、杨柳绿千里， 。 4、 ，实意能叫枯木发芽。 （二）我会排 你能给下面的句子排排队吗？ （ ）我们选好了要画的景物，就开始画起来。 （ ）有的画开放的花朵，有的画发芽的树，有的画厅子和假山。 （ ）星期天，老师带我们去公园画画。 （ ）我们用各种颜色画成一幅幅美丽的春景图。 （ ）大家画完了，老师说：“我们把画贴到教室里，让教室变得像春天一样美丽。”（三）我会做 读下面的小短文，然后回答问题。 我的家在海南岛，那里的水果可多了！有香蕉、蜜枣、西瓜等，还有我喜欢的椰（yē）子。 椰子树干又直又高，树顶上长着一簇（cù）又宽又长的叶子，像一把把长扇子似的。长叶子下面，长出了一串串椰子，深绿色的是刚长出来的，淡绿色的是开始成熟的，棕（zōnɡ）色的是熟透了的。1、 短文共有（ ）个自然段，第一自然段共有 句话。 2、 你能给短文起个题目吗？3、 椰子的树干 ，叶子像 。4、 用“ ”在短文中划出表示颜色的词语。五、看图写话大闯关（12分） 提示：两个小朋友在放学回家的路上看见了什么，他们是怎样做的，结果怎么样？发挥你的想象力来编个小故事吧！ 苏教版小学语文二年级下册期中试卷答案及评分标准一、拼音关（20分）（一）我会找 1、2题分别为（3、3）分1、qué yào dōu cèng jiāng lín chuí wàn瘸 耀 兜 蹭 疆 鳞 垂 蔓2、韵母是ie的字：斜铁且是整体认读音节的字：银野 是三拼音的字：建（二）我会选1、2题分别为1分1、A 2、B（三）我会写 每字0.5分芬芳 辉煌 哄骗 环绕 滋润 笋芽蜘蛛 泥泞（四）我会读 每题1分1、dāi，dài2、jiān，jiàn3、dīnɡ，dìnɡ4、hào，hǎo二、字词大闯关（22分）（一）我会变 （共3分）略（二）我会填 1、2、3、4分别为4、4、3、1.5分1、台 阵 张 根 茂密 晶莹 灯光 教室2、焕 夺 烁 光3、富 胜利 细 弱小 外 加4、L 月 六 （三）我能写 每空1分1、高高兴兴 认认真真2、外国—国外 山上—上山（四）我会选 每空0.5分 1、整洁2、洁白 1、新鲜2、鲜艳3、鲜花三、句子大闯关（20分）（一）我会仿 每空1.2分（略）（二）我会补 每空1分，标点1个1分（略）四、阅读大闯关（21分）（一）我会背 （每空1分）1、一行白鹭上青天 门泊东吴万里船2、年迈的大娘 晶莹的露珠 洒下的汗水3、春风暖万家4、诚心能叫石头落泪（二）我会排 （共5分）2 3 1 4 5（三）我会做 （第2题2分，其它每空1分） 1、2 ，22、略3、又直又高 一把把长扇子似的4、深绿色 淡绿色 棕色五、看图写话大闯关（12分）图大意：1、两个小朋友在放学回家的路上看见了树上的小鸟2、小男孩用石头打鸟，小女孩劝解3、鸟被击落，小女孩哭了4、老爷爷教育，小男孩认错卷面分：1、书写认真，卷面整洁5分2、书写不太认真3－4分3、非常潦草3分以下 三
第一部分：基础积累与运用一、我能把句子抄写规范又美观。（4分） 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！二、我会拼写词语。（8分） fèng huáng sǔn yá ní nìnɡ yīnɡ ɡāi mào shènɡ xiónɡ wěi fānɡ biàn ér qiě 三、比一比,再组词。（8分） 题（ ） 慢（ ） 密（ ） 雷（ ） 提( ） 漫（ ） 蜜 ( ） 需（ ） 四、照样子，我也会写。（7分）1、例：牛奶 — 奶牛 蜜蜂—（ ） 上山—（ ）2、例：照相 照相机火车 作业 飞机 3、燕子的尾巴像一把剪刀。 像 。 五、认一认，连一连（8分） nân shū ɡuàn bàn xī zhàn lín nánɡ 疏 罐 晰 蘸 嫩 瓣 囊 鳞 六、想一想，填一填（6+8分） 群山（ ）（ ） 灯光（ ）（ ）金碧（ ）（ ） 隐隐（ ）（ ）蒙蒙（ ）（ ） 光彩（ ）（ ）繁华的（ ） 自由地（ ）火红的（ ） 健康地（ ）弯弯的（ ） 开心地 （ ）川流不息的（ ） 迫不及地（ ）七、我会用括号里的词语把句子写具体。（7分） 1．老师走进教室。（笑容满面地）(2分) 。2.日月潭在台湾省。（闻名中外的）（2分） 。 3.枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。（茂密的、绿色的、一个个） 。（3分）八、回忆课文内容填空。（12分） 1. ，春风吹又生。 2.诚心能叫 落泪，实意能叫 发芽。 3.葡萄一大串一大串地挂在 底下，有 的、 的、紫的、暗红的、 的， ，美丽极了。 4.这半学期，我积累很多四字词语，其中描写春天的有: 第二部分 ：阅读积累与运用九、阅读短文，再做一做！（2+4+3+4+3分） 荷叶姐姐 下雨了，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里。 一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下…… 荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑姑看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。 太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，亮晶晶的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！ 1、本文共有 自然段。（2分） 2、荷叶姐姐把伞给了 、 、 、 …… （4分）3、照样子写词语：亮晶晶 （3分）4、想一想，躲在荷叶姐姐伞下的小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢？荷叶姐姐会怎么回答呢？（4分） 小鱼说： 蜻蜓说： 青蛙说： 荷叶说： 5、你喜欢荷叶姐姐吗?为什么？（3分） 第三部分：快乐写话十、仔细看图，展开想象写一写。(15分)
描写雨的四字词语范文第8篇
任选一题作文。
题目1：你是我的太阳
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目2：阅读材料，然后作文。
土
附着在大地上
就是土壤
飘浮在半空中
只能是尘埃
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目； 除诗歌外，文体不限，600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
文题解析
一、命题作文：你是我的太阳
这是一道比喻类的作文题目，题目和前两年的“同在一个屋檐下”“让路”不同，那两个作文题目只是给出了写作的由头或线索，这个作文题目就是写作的中心。“太阳”蕴含着能给“我”带来光明、温暖、力量、方向等。可以写一个人，一本书，一种精神力量等。构思写作，要注意以下两个方面：
1.认真选材，写出深度
给自己的影响最大，才能称为“太阳”。大到“东方红，太阳升，中国出了个”；小到父母、老师等，我们的成长离不开他们的教导。如果写偶然遇到的一个路人，写自己的同学朋友，他们的“分量”就无法和“太阳”进行对比，文章也就轻飘飘的，没有深度了。
2.第二人称，写出亲切感
写作文要学会审清题目中每一个字的含义。题目中的“你”很有讲究，透露出的信息是必须采用第二人称的写作方法。通过和“你”面对面的交流，表达出来一种崇敬、感激的情感。既亲切又能使情感自由流淌。如果审题不清，直接采用第三人称来写，属于跑题作文。
3.双线结构，凸显“太阳”
既然把写作对象比喻为“太阳”，就要出现或者突出自然环境中的太阳，不能凭空比喻。要让情感自然生发。如一位同学写生活遭遇了挫折，在父亲的开导下，沉重的思想负担放下了，文中写道：我看到天慢慢放晴，一轮太阳钻出了云层，照在头顶，暖暖的，就像你温暖的目光。爸爸，我爱你，你就是我的太阳！
二、材料作文：“土壤”与“尘埃”
这首小诗，写的是“土”的不同归宿，富含着人生哲理。只要学生读出了哲理意味，就能够把握住材料的主旨。小诗中的“只能”两个字是审题的关键，这两个字决定着主旨的确定。这首诗旨在告诉我们只有树立正确的人生观，才能帮助你实现人生的价值。写作时，可以从“附着”“飘浮”的角度来写“找准人生的位置”“选择”“努力的方向”等；也可以从“土壤”“尘埃”的角度来写“人生的价值”“脚踏实地的人生”等。
从写作的体裁上看，这篇材料作文适合于写议论文，如果能用正反两方面的例证来表达整体与个体的关系，那文章就会更有深度。
佳作展示一
你是我的太阳
河南考生
散发着淡雅的幽香，炽热的双眸如同温暖的阳光，你是我的太阳。
―― 题 记
我是一棵转角处的向日葵，默默地生长。很少遇到温暖的阳光，没有他人的关爱。直到那日，你的出现温暖了我的世界。
清晨如旧，我抬起头，眨着蒙的睡眼享受着转角仅有的一丝阳光。忽然，一双黑亮的眼睛出现在眼前，那美丽的眼里有温暖，如同阳光一般照耀着我，温暖着我的全身。原来是你――跛脚的小女孩。你抬起手，轻抚我的娇躯，乌黑飘逸的长发掠过你的脸颊，你俯身附在我的耳畔轻轻诉说：“以后由我来照顾你好了！”暖流划过心田，我点头，我舒展开身体微笑。只见你嘴角上扬，唇红齿白，调皮的酒窝也出现在脸上。此时，你和我一样快乐呀！
那段日子，我们度过了快乐的时光。浅唱轻吟，我看到了你如诗的美丽；沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香。你如同太阳，给予我最暖的阳光。不，你就是我的太阳。
一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见你说：“你要撑住，如果你要倒下了，我会伤心的。”紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖。我会好好的，我会撑住，因为，你的坚强，感动了我。
第二天清晨，我被一身的淡香惊醒。你在我的身旁静静地注视着我。我翻卷着花叶，半透明的鹅黄色花瓣通过雨珠在阳光的折射下愈显璀璨。微风拂过，我提起裙裾向你翩翩起舞，俨然碧水江畔的仙女。你轻笑，说着：“真美！”我在你的赞扬中展现着美。
你的双眸里充满了阳光，温暖着我。我散发着香，只为你展现着我的美，因为，你是我的太阳。
点 评
运用童话体裁，想象丰富。作者以一棵向日葵的视角，写出了一个跛脚小女孩的心灵之美。这种美，既有小女孩的坚强，又有小女孩给“我”的关爱和温暖，很自然地引出“太阳”的含义。向日葵这个意象的选择，和“太阳”联系紧密，使得中心表达贴切自然。
展示细节之美，生动传神。文章以细节取胜，写小女孩的美，运用了外貌描写、动作描写、语言描写；写向日葵在“阳光”的帮助下成长起来，对向日葵进行了生动描绘，细腻而传神。细节的描写属于初中生的基本功，作者这种扎实的基本功也是获得满分的主要因素。
佳作展示二
土成就巍峨
河南考生
寒雪飘零，落不到地上便染不出素裹的银装；土卑微，沉身大地便终有直插云峰的时机。
沉身大地，是一种从容的气度，而从容的背后，是真正的睿智。若一开始做不了高山，那即便是踏实地做好一土，也绝对不做那一捧只能溃散风中的尘埃。
眸光凝在洗砚池旁那抹矮小的瘦影上，他伸手在水中洗去狼毫上的浓墨，池水似乎在清澈中散入了少许墨色。但紧接着，他又提笔挥毫，这一练就是二十年的春秋寒暑。而那洗砚池水也已彻底化作墨色，成为王羲之成就“书圣”之名的基础。
没有二十年如一日的刻苦，没有二十年似一天的土般的无名生活，又怎会有多年后名动天下的“书圣”？要想成为不可逾越的高山，就得从一土做起。
他是《士兵突击》里的许三多，是《顺溜》里的神，更是《泰》里的宝宝。他是王宝强，一个怀着梦想到北京漂泊的青年。从一开始的摸爬滚打，苦辣辛酸的跑龙套做到今天的大红大紫的名演员。一路走来，是坚守做土的日子让他走向了成功。
反观那些利用不正当手段成名的人，哪一个不是风中尘埃？即使能红极一时，最终也只能消散在风中。没有不脚踏实地能做成的事业，没有不俯身大地能成就的霸业宏图。
刘邦潜心忍耐，做好土的职责，终成一代帝王；弘一法师晨钟暮鼓，如土般清心寡欲，终得名扬四海；萨顶顶脱离世俗，去化身一土，终于唱响生机盎然的《万物生》。因为经历过土般的生活，所以才能在高峰处站得更稳！
一土，或许真的不算什么，可站在路口，那些选择尘埃在空中飘散的人，永远也没有机会成就泰山的巍峨！一土，可能真的不算什么，但哪一座山峦不是一土堆积而成？一土，就算真的不算什么，但没有经历过俯下身来的人生，终也不会璀璨！
只有经历流血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历土的磨炼，才能成就高山的巍峨。人生就是一次厚积与薄发，做好一土吧，惊回首时，你或许便会有着霸业又千年的感慨。
点 评