西门豹教学反思
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西门豹教学反思范文第1篇
关键词：探究性阅读 意义 语文课堂 激活尝试
探究性阅读是《全日制义务教育语文课程标准》提出的新的阅读方式：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”
探究性阅读是在教师的启发引导下，以学生自主阅读和合作讨论为前提，以教材文本为基本探究内容，以学生的生活实际和周围世界为参照对象，为学生创设一定的问题情境，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试活动，主动地获取知识、运用知识、解决实际问题的阅读教学活动。
一、探究性阅读的现实意义。与传统的接受性阅读相比较，探究性阅读具有以下现实意义
1、小学语文阅读教学中采用探究性阅读，可使小学生加深对阅读对象的更深层次的理解，有助于小学生思维能力、创造能力的培养。在这里，不再是让学生一味地被动接受现成的教师或他人的阅读成果，而是重视学生的“感受”“体验”“理解”，无疑，这样的阅读成果是自己的、独特的，学生在其中不仅仅收获阅读的知识成果，更重要的是“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”
2、小学语文阅读教学中变接受性阅读教学法为探究性阅读教学法，可提高学生的学习兴趣，调动积极性，变被动接受为主动探求。“文章不是无情物。”阅读文章的学生更需如此，只有让学生带着感情学，具有浓厚的学习兴趣才有可能学好。离开了感情因素去单纯地接受知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。探究性阅读正是符合小学生的心理特点，让他们主动、积极的投入，在听、说、读、写的真正实践中（不是老师口头重视的听、说、读、写）去学习、运用语文。
二、以探究性阅读激活语文课堂的尝试
1、确立研究点，激发学生探究意识。小学生的探究性阅读，是针对非探究的接受性阅读提出来的。它需要的不仅仅是学生参与阅读学习活动，更是带着强烈探究意识的投入，所以教师不是给学生提问，而是为学生创设问题情境与探究氛围，让学生自主的探究。
“学贵有疑” 只有有了疑问才会有探究的愿望与动力，所以首先要让学生在初读课文后，对课文初知内容、了解大意的基础上，能够提出自己的疑问。但是教师也不能完全放任不管，让学生封闭的自学、泛泛探索，而应该根据课程特点和小学生身心特征，指导学生在“有疑”之中确立恰当的研究点，然后针对研究点，质疑文本、主动探究，以平等的身份去审视教材，并与同学、教师、集体交流。这样，确定的研究点便于学生腾出较多时间，围绕专题集中的自主研读，教师则巡回指导，反馈学情，对学习困难的学生给予更多的辅导。如：学习小学语文第八册《西门豹》第一课时，我引导学生在读通课文之后，让学生提出自己的疑问，学生的问题很多：西门豹是怎么了解实际情况的？巫婆和官绅是怎么害人的？西门豹为什么要把官绅头子处死？……最后我让学生探究其中之一：西门豹破除河伯娶媳妇迷信的方法妙吗？为什么？学生针对这个研究点，仔细读文、主动提问、合作求答，从而理解了西门豹破除河伯娶媳妇的全过程，还认识到西门豹的方法既惩治了恶人，又帮百姓认清了巫婆骗人钱财的实质，体会到西门豹不仅为官清廉正直，而且智慧过人。
2、创设实践情境，拓展学生创新时空。“语文课程应植根于现实”“应拓宽语文学习和运用的领域”，离开了阅读实践，学生将没有探究，因此教师应根据学校实际、学生需求，努力开发课堂教学资源及课外语文学习资源，为学生的阅读探究与创新拓展时空。如在学习《十里长街送总理》之后，可以布置学生在课外到图书室、网络去收集有关总理的故事，以进一步的了解其人。在学习了《海上日出》之后，可以带学生观察家乡的日出，写成观察日记。使阅读走向广阔的生活，将语文课程内容与生活紧密联系。
3、发扬课堂民主，引导学生深入探究。离开了开放的情境，学生将无法主动获得新体会、新见解，也就谈不上探究。整个阅读过程应该是学生自己或在教师指导下的选择，教师只是伙伴、参与者，教师应重视学生的独创性，但又要引导学生吸取他人（包括教师、学生、书本等）的已有成果。因此，我在教学中注重营造民主、宽松的课堂学习氛围，引导学生在开放、自主的课堂环境中深入地探究。
首先是让学生独立探究的时间要充分，使学生对探究的问题有自己的见解或体会，只有这样，学生在交流中才会有话可说，而不是千人一面的人云亦云。其次，生生、师生、生与集体间的交流要引导学生听取别人的发言，在别人的发言中吸取别人的成功之处。
西门豹教学反思范文第2篇
一、课堂教学观摩。与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《girts for everyone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。
二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书;五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。
听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系;课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑文章中心的;语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力;语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。
西门豹教学反思范文第3篇
2.返乡农民工创业决策的影响因素——基于重庆市6个镇204个调查样本数据的分析郑少锋，郭群成，ZHENGShao-feng，GUOQun-cheng
3.欠发达地区农户土地流转行为与影响因素何京蓉，李炯光，HEJing-rong，LIJiong-guang
4.整村推进项目与农民合作组织的互动关系——耐海塔村奶牛养殖协会调查韩国明，张帆，HANGuo-ming，ZHANGFan
5.城市化进程中失地农民权益流失问题张学浪，戎向东，ZHANGXue-lang，RONGXiang-dong
6.面向农户与农村中小企业的微型信贷机制研究——兼论广东小额贷款的存续机制肖奎喜，邹亚宝，徐世长，XIAOKui-xi，ZOUYa-bao，XUShi-chang
7.中国节能效率变动及其影响因素孙欣，SUNXing
8.基于Malmquist指数的主产区粮食直补效率研究高玉强，贺伊琦，GAOYu-qiang，HEYi-qi
9.新巴塞尔协议信用风险度量模型的实证模拟——标准法、初级内部评级法和高级内部评级法的比较沈庆劼，SHENQing-jie
10.药品专利保护与药品费用负担——基于27个国家和地区的数据分析姚颉靖，彭辉，YAOJie-jing，PENGHui
11.机会不等与收入不均:城乡家庭收入的代际流动韩军辉，HANJun-hui
12.浙江高等教育与经济增长互动均衡发展的经验与启示黄大乾，高建军，梁艳萍，HUANGDa-qian，GAOJian-jun，LIANGYan-ping
13.我国生猪生产效率及补贴政策评价谭莹，TANYing
14.基层政府运行中的"过度关系化现象"——一个政府行为的组织制度与关系网络的竞争逻辑张云昊，ZHANGYun-hao
15.保险产品创新的博弈:理论综述及政策建议林伟光，LINWei-guang
16.论古典实用主义和新实用主义的范式转变陈四海，CHENSi-hai
17."民生禀命,各有所错"——屈原"他人"思想对儒学的继承与超越王振钰，WANGZhen-yu
18.禳灾母题聚焦模式与叙事效应探异——以《西门豹治邺》与《乔势天师禳旱魃,秉承县令召甘霖》为例刘卫英，马彦芳，LIUWei-Ying，MAYan-fang
19.华南农业大学学报(社会科学版) 可靠的叙述者:《呼啸山庄》的交流模式王瑛，WANGYing
20.本土性:中亚陕西村移民的经济发展模式张洁，樊志民，ZHANGJie，FANZhi-min
21.赣南客家传统服饰原材料之历史考察周建新，钟庆禄，ZHOUJian-xin，ZHONGQing-lu
22.我国农村土地承包经营纠纷仲裁制度的行政化之检讨梁宏辉，何文燕，LIANGHong-hui，HEWen-yan
23.环境税的理论优势与现实障碍王慧，WANGHui
24.民间宗教的语言与城镇化农村治理——以妈祖信仰为例朱武雄，ZHUWu-xiong
1.广东渔业保险发展:问题与对策孙良媛，徐小怡，SUNLiang-yuan，XUXiao-yi
2.农民工融入社区的身份认同研究——以长春市D社区为例黄达安，HUANGDa-an
3.进城农民工的卫生健康状况及其影响因素分析——以南京市为例朱考金，狄金华，ZHUKao-jin，DIJin-hua
4.农业贸易自由化、贫困和粮食安全:印度的经验董运来，余建斌，刘志雄，DONGYun-lai，YUJian-bin，LIUZhi-xiong
5.增城模式:县域经济发展的典型经验罗必良，LUOBi-liang
6.基于DEA方法的广东林业投入产出超效率分析赖作卿，张忠海，LAIZuo-qing，ZHANGZhong-hai
7.现代农业发展中的财政农业投资模式创新熊启泉，邓家琼，XIONGQi-quan，DENGJia-qiong
8.需求导向的多元竞争性农村金融体系重构研究张乐柱，于卉兰，ZHANGLe-zhu，YUHui-lan
9.广东省农村居民收入与消费关系的协整研究谢树曼，张岳恒，XIEShu-man，ZHANGYue-heng
10.我国农村基础设施投资对农民收入影响的实证分析闫俊强，李大胜，YANJun-qiang，LIDa-sheng
11.我国柑橘鲜果滞销的原因及对策分析章胜勇，祁春节，ZHANGSheng-yong，QIChun-jie
12.梅州市沙田柚滞销的原因与对策研究姚方，丘洪松，YAOFang，QIUHong-song
13.从自然哲学到政治神学的嬗变——试论阴阳五行在先秦的发展张晓虎，ZHANGXiao-hu
14.论荀子的政治伦理思想冯兵，FENGBing
15.权力话语与时期的外国文学翻译张国俊，ZHANGGuo-jun
16.泰戈尔泛神论思想与中国诗歌的现代转型张娟，ZHANGJuan
17.从西周金文材料看先秦时期的战争原因商艳涛，SHANGYan-tao
18.宋代以来江西康王考论杨品优，YANGPin-you
19."影戏"语意流变考李跃忠，LIYue-zhong
20.试论佛山剪纸的起源颜明霞，YANMing-xia
21.主流范式的危机:我国食品安全治理模式的反思与重整王虎，李长健，WANGHu，LIChang-jian
22.论新形势下村官选用机制的构建华南农业大学学报(社会科学版) 王丽萍，黄宏，贺梅英，WANGLi-ping，HUANGHong，HEMei-ying
23.农户教育投资的影响因素分析邱亚洪，李尚蒲，QIUYa-hong，LIShang-puHttP://
24."过程写作法"在大学英语写作教学中的运用研究王富琦，WANGFu-qi
1.农民工定居决策的影响因素分析——以南京市为例吴磊，朱冠楠，WULei，ZHUGuan-nan
2.农户从事非农产业的影响因素分析——对湖南省新化县农户的实证研究扶玉枝，朱磊，FUYu-zhi，ZHULei
3.农业上市公司IPO募集资金投向变更动因研究——一个Logistic回归模型郭昱，顾海英，GUOYu，GUHai-ying
4.国家财政支农与农民增收的实证研究陆文聪，吴连翠，LUWen-cong，WULian-cui
5.全球价值链下我国加工贸易产业升级研究黎国林，江华，LIGuo-lin，JIAHua
6.花卉生产状况及花农行为决策分析——来自云南、广东两省的调查程杰，武拉平，CHENGJie，WULa-ping
7.广东农田水利基础设施现状及其管理体制改革刘海英，LIUHai-ying
8.企业核心竞争力争识别分析刘秀琴，欧晓明，卢永祥，LiuXiu-qin，OuXiao-ming，LuYong-xiang
9.中国跨国公司对外直接投资动机和策略分析傅劲锋，张运鹏，FUJin-feng，ZHANGYun-peng