迪拜街头风光
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迪拜街头风光范文第1篇
大道旁铺着绿绒绒的地毯，看了都让人想躺上去，那可不行。看看身边吧：绿树成阴，鲜花遍地，不见有人攀树枝，摘鲜花或是在草地上行走，更不用谈躺上去了。来到迪拜的中心公园，这里鲜花满地红的似火，粉的似霞，白的似雪，五彩缤纷，各种各样。其中池塘里的荷花可算是数量最多的了。如圆盘的荷叶托着一朵朵荷花。花池旁边还有一座喷泉，那如白雪般晶莹的水花，会让你误认为是哪位仙女在泉底往外喷着仙露呢！绿树、鲜花、翠草、高楼、喷泉……这一切一切组成了美丽富饶的迪拜。
看着这样的情景，谁会想到这儿曾经是一片黄沙的温天，淡小重缺的沙漠呢！这一切都归功于这里的人民。他们并没有因为环境的恶劣而退缩，而是买来泥土，买来树苗和花草而买这些东西的资金是从哪儿来的呢？不都是他们用自己的汗水和心血换来的吗？可以毫不夸张地说，在这里，培育一株植物的费用抵得上培养一个孩子。让我们一志来学习这种精神，用自己的双手改造环境吧！
迪拜是阿联酋东北部沿海的重要城市。那里绿树成荫，鲜花遍地，真是人间天堂啊！
迪拜的景色，可美了！不信，你看：由草地组成的绿海，碧绿一片，格外壮观。一棵棵大树就像一位位绿色卫士、护理着环境，绿化着领土。公园里池水清澈见底，一阵微风吹来，池水不时漾起波纹；小草在风中连连点头，人们在小草身上浇的水洒落下来，小草也好像被此感动，而感谢阿联酋人民呢！
迪拜的城市建筑，可精致豪华数不胜数啊！一座座大厦矗立在市区的一条公路旁，放眼望去，立交桥和公路两侧，连续不断的花草树木尽收眼底。
看吧！城北的高速公路和高楼建筑与辽阔的大海相连，碧海蓝天，海天一色，多美的城市。这就是沙漠中的绿洲，阿联酋的迪拜啊！
你知道吗？迪拜街头风光是一望无际的绿洲，那里可美了！让我来介绍介绍吧。
从飞机上往下看，迪拜街头风光就象迷宫一样，有豪华的高楼大厦，纵横交错的大道，清澈见底的小河……简直是太美丽了！
哇！公园里面，绿树成阴，鲜花遍地，小鸟成群，我仿佛进入了天堂一般。只见几位园林工人正在浇水呢。花草经过园林工人的精心呵护，显得更生机勃勃。小草更翠，鲜花更艳，鸟儿更欢。向前走一点，有条清清的小河，河上有几只精致的小船，河面上有一只地球形状的雕像，让人仿佛进入了仙境一般。
在这么美的绿洲上，你一定想不到我们的脚下是咸而板结的沙石。没错！这就是勤劳的阿联酋人民用汗水创造的奇迹！
“啊！这就是迪拜！”我难以置信地眨了眨眼，望了望眼前这被人们称为不毛之地的沙漠。在这里，草是绿的，花是红的。远远望去，漫山遍野都是绿色的海洋，就像是一块绿色的“圣地”坐落在沙漠之间。
在街上，虽然天是火热火热的，但成片的树林还是给我们撑起一片片阴凉。在路边，分布着各种各样的商店，里面放着令人眼花缭乱的食品、物品和日常生活用具。
走在公园里，到处都能看见花草树木的身影。在公园中心，有着五个喷泉，中间的喷泉中心有一个大大的地球仪，有着许许多多的水柱，把地球仪围得水泄不通。另外四个喷泉中间是四个大大的船，正在水中浮着呢！
突然，我看见几个环卫工人正穿着黄马甲在浇水呢！我好奇地走过去一问。哦！原来他们是为了让树木变得更加美丽，正在打扫树木花草上面的灰尘呢！
多么美丽的迪拜啊！我不由地想起我们才学过的第18课《沙漠中的绿洲》中的一句话：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽“。是啊！我们也一定要保护环境，保护我们的家园！
我们来到迪拜，只见那里不仅绿树成荫、鲜花遍地，而且还有着一座座繁华的高楼大厦。
首先，我们到公园去散步。公园里到处都是绿油油的一片，仿佛进入了一个童话般的绿色世界。草地中间点缀着各种五颜六色的花朵，它们好像在告诉我们春天来了。弯弯曲曲的小路旁长着一棵棵高大挺拔的树木，它们像一把把大伞一样，为花草遮风挡雨。公园中间有一个喷泉，不断地将雨雾喷洒在树木花草上。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。我们又来到了湖边，天空一碧如洗，湖水清澈见底。湖水与天空交相晖应，显得更加优雅自然。
迪拜的街头风光真是美不胜收。
迪拜街头风光范文第2篇
课后练习的使用现状分析
课后练习使用的“应试性” 有很多语文老师，不知道课后练习的存在意义，只是因为担心考试会出练习上的题目或者是相似的题目，怕因为自己课堂上的“不讲”而导致学生失分。出于这样的考虑，他们流于形式，对课后练习没有选择，不分重点，一味地平铺直叙，逐一讲解或请学生回答。这样做，弱化了课后练习的指导，浪费了不少的教学时间，教学的效果很不理想。
课后练习使用的“随意性” 有的语文老师安排练习的随意性很大。他们常常很认真地钻研教材，设计教案，却将课后练习放置于一个可有可无的位置，若是课堂上剩余时间多，则多讲一些，多练一些；若是剩余时间少，就少讲甚至不讲，留由学生自己处理。特别是一些基础性的知识点，描红、词语积累、造句等，往往成了老师们教学时的“鸡肋”，随意处理课后练习。
课后练习使用的“片面性” 有些老师不知道该如何准确把握课后练习，在使用课后练习时，只选择一些客观题目，一律放过大量的实践活动类题目。由于客观题目答案单一、明确，他们认为易于讲解也便于学生回答。而实践活动类题目的答案带有一定的主观性，他们认为一时半刻难以讲清或学生难以回答，白白浪费课堂教学时间，这就带有一定的片面性。这种片面性的认识，其结果是浪费了课后练习这一宝贵的课程资源，大大影响学生素养的提高。
课后练习的内容与类型
翻开语文教材，不难发现，课文后面的作业练习一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
课后练习有效使用的策略
整合策略 第一，课后练习与教学目标整合，有效完善教学思路。例如《沙漠中的绿洲》课文后有这样几个练习：①朗读课文。②用钢笔描红。③读读下面的词语。④从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？⑤仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，文中的词语可供选择。根据这几个练习，可确定以下教学目标：一是正确、流利、有感情地朗读课文。二是学会本课“价、劣、挖、填、漂、侍”等六个生字，并联系上下文，理解由生字组成的新词，会认“碱”“霎”。三是圈划出表现阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，反复朗读“阿拉伯朋友”的话，理解阿联酋人民营造美好生存环境的不容易，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。四是观察题头照片，适当运用课文中的词语，按一定的顺序，以“迪拜街头风光”为题写一段话。第二，课后练习与教学过程整合，有效达成训练点。在苏教版小学语文第七册教材中，编者逐渐渗透了“自然段”“逻辑段”的教学，并在练习中加以体现。在《李时珍夜宿古寺》中，编者安排了这样的练习：按事情发展的顺序把课文分成三段，并写出段落大意。由此可以看出，在初读课文阶段，指导学生有意识地将内容相似或相连的“自然段”合并成“逻辑段”，这样的训练自然而然就达成了。
自主策略 如《永远的白衣战士》课后练习：“默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着‘高风险’，进行‘高强度’‘高效率’的抢救工作的。”在预习时，学生对这个问题只有模糊的印象，但他们已经能够初步感受这份工作的“高风险”“高强度”“高效率”，为课上的学习做好了充分的学习准备。
拓展策略 其一，妙用课后练习，引导随文练笔。为了培养学生读写迁移的能力，教材的课后练习中安排了很多随文练笔的训练，意在让学生从句段、立意、布局等方面习得写法，不断提高自己的写作水平。苏教版四年级下册语文教材中，二十三篇精读课文安排了五次练笔的练习，可见，在阅读教学中，将读写结合有机地融入到习作训练中，能够充分调动学生所学，将“写”落到实处。其二，活化课后练习，延伸课堂实践。课后练习中，还安排了课外拓展的训练，如搜集与课文相关的资料或故事，培养学生搜集处理信息的能力。