如何应对高考
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如何应对高考范文第1篇
一、设计考试,设计基本知识是根本。
从现今我国高等美术教育的专业分布看,与造型类美术专业数量和招生人数相比,工艺美术或应用型美术专业方向数量多,占据比例优势。考生从报考意图和今后的就业出路考虑,多数选择了报考应用型美术类专业。作为考生和辅导老师都应当明确,虽然不同高校专业和培养方向相异,培养目标和要求各不相同,但这些专业对于艺术设计观念和理论基础都有要求,这是作为一个设计者最基本的素质。因此要应对与之相配的考试,就应该首先形成作为一个设计者最基本的素质,即对于图形化的符号敏锐的观察力和判断力以及对于作品的感知力和表现力。这种基本素质,一方面来自于学生与生俱来的艺术敏感度,另一方面则是对于设计基本知识的掌握。没有对基本知识的了解,就难于运用。不能形成一个扎实的基础,难谈设计的入门,就无法进行相关的艺术设计。掌握设计基本知识,是作为设计师的基本功,这是学习设计的学生需要注意的方面。掌握设计的基本知识,要从以下几方面着手:
1.感受设计的概念,体会设计生活。
对于学生而言,首先应该通过接触资料,感受设计,以自己的基本判断形成对设计区别于创作绘画的初步认识。感受设计的魅力,提高学习的积极性。由于美术教育的疏忽,很多学生在学习设计初期就没有经历一个自我感知的过程,以致于后期的学习一直很盲目,如不能正确分清设计考试中装饰设计基础和造型考试中创作的区别,以致于在考试中不能让判卷老师理解其设计意图。
2.学习基础知识,提高对于平面构成的认知能力。
在设计考试中,无论是报考平面设计专业,还是建筑设计或服装设计等其他设计专业,都要考察学生的基础知识,尤其是平面构成概念。如对构成中所涉及的点线面、单元形、骨架结构以及形式美法则的学习。有些学生对于艺术具有很强的敏感度,知道如何进行画面的排布和搭配。而大多数的学生需要老师的引导才能做出相应的判断。因此,构成知识,如点线面、黄金分割、形式美法则的学习十分重要。基本知识成为学生“盖房子”的基础。设计基本理论是学生模仿设计作品入门的重要途径。
3.提高手绘技能,打好基本功。
以前的考前美术设计课程中,过于注重对传统文案的临摹,虽然忽略了对于平面构成含义的理解,不能真正提高学生的设计认知能力和应对灵活的考试,但是也反映出手绘技巧对于学生的重要性。理解是重点,表现是关键。没有技能的学习,没有材料的练习,学生很难表现出自己的设计理念。根据目前的考试情况,学生尽量多的掌握各种材料的使用是极为必要的,包括马克笔的使用、彩铅的使用、水粉的使用等等。
二、创意思维的培训是设计教育必不可少的部分
创意,就是在具备设计基本能力的同时,通过与众不同的表现方式,巧妙、新颖的表达自己想法的能力。对于设计专业的学生来讲,是一种思维能力和视觉语言能力。在设计上有想法,有创造力,突破普通的思维方式去寻求设计表现的创造,就是设计创意。
Google总裁史密特先生曾说:“创意是知识股本不断增值的源泉。”对于设计工作者而言,没有了创新能力,设计作品的发展动力就将顿节于点。对于学生创意能力的培养,是学生今后长远发展的重要素质,也是设计能走向更高层次的途径。
1.为学生提供大量的知识素材,拓宽思路,了解创意。
所谓“见多识广”。提高学生创意能力,应该为学生提供大量知识素材,包括一些优秀的视觉广告、创意动画短片、平面广告以及优秀的广告语等等。让学生首先通过感知了解什么是创意,了解创意的独特性,培养创意的兴趣。在学生的潜意识中形成自身对于创意的理解,发觉创意对于设计的重要性。通过教学,我认为贴近学生生活的设计更容易让他们从中学习到知识。如通过他们了解多的动画片(如Pixar动画),社会生活中的大事(如奥运会、世博会等)等一些能和学生产生强烈共鸣的事物激发他们的想象力和创造力。
2.学习图形创意的知识,应对美术高考。
学习图形创意的知识,可以使学生最快的掌握如何做创意的一般知识,同时满足考试的需求。首先提高图形的感知和理解能力,进行图形联想的学习,掌握图形创意的一般方法,如同构图形、异构图形等等。学会用图形创意的方法设计画面。
模仿是学习的很好途径。对于图形创意的学习,就是很好的模仿前人创意的方式。这样可以使学生由会想不会表现过渡到用一般创意规律进行表现,直至最后融合形成自己的形式表现创意。
三、提高学生的综合素质
对于艺术专业,深厚的文化底蕴和修养是必不可少的,美术设计更是如此。深厚的文化底蕴和修养也是创意的源泉。对于姊妹学科的学习、对于社会生活的认知以及个人综合素质的培养,都是提高艺术设计人员内在素质所必须的。
尽管学生的素质教育非一朝一夕之功,但是对于素质的关注和指引,对于学生应对考试以及面对以后的设计发展仍然十分必要。如2008年沈阳某高校设计考题:请以唐代诗人王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”为题,画出创意素描风景一张。学生如果不了解此诗句的含义,不能提炼出诗句中的关键词,了解题目所给的场景限制,就难谈创意构图。
如何应对高考范文第2篇
本次讲座特别邀请了江苏省园丁奖获得者、江苏省特级教师、高三组特级教师、才智教育“中高考研究院”特约专家――宗老师，他针对2012年高考英语的考点，围绕英语听力之后所面对的第一部分15道单选题的出题思路及解题方法进行了分析解答。
宗老师认为高考英语第一部分的出题思路一般是将单选中15题的考点罗列出来，然后根据考点来出题目，考试素材来源于学生课文中（牛津英语译林版）、牛津英语大辞典、当年社会热议话题、外国的出版书物及出题老师的智慧等。根据往年考点规律，宗老师预测2012年主要涉及考点为：时态和主谓一致、时态、三大从句中的任意从句、动词短语、语态（主动或被动）、非谓语动词（四大非谓语中的一个）、形容词用法、情态动词和虚拟语气、交际用语、介词短语、状语从句、倒装、省略句、三大从句中的（名词性从句）、代词等考点。
之后，宗老师将历年高考单选中出现的易错题列举出来，根据这15题现场解读了出题人的思路及如何应对这些题的解题思路及分析方法。经过宗老师的一番精彩解读，现场广大学生及家长顿时热情高涨，对宗老师的精彩解读赞叹不已。
有学生问宗老师，对考试中出现长难句的单选题要如何应对呢？宗老师认为：
首先，同学们要掌握基本的句子知识，熟悉五种基本句型，以及如何将简单句变为复合句和复杂句的技巧。例如，使用and，but，while等连词使简单句变为复合句；使用非谓语动词、倒装句、强调句型等使简单句复杂化；增加插入语，定语从句等来加长句子……熟练掌握了这些基础知识，就相当于我们掌握了利器，解长难句题时才会像庖丁解牛，游刃有余。
其次，平时遇到长难句，不要轻易放过，要多加剖析训练。不仅仅是单选题，很多阅读理解题也涉及长难句分析。加强长难句分析训练，无疑对我们的考试大有裨益。
如何应对高考范文第3篇
关键词：艺术生；艺考；文化课
两三百分难倒英雄汉。艺术生的大学梦只要通过艺术类联
考，在高考中拿到两三百分就能够直通大学梦，但很多学生却被
这简单的两三百分难倒，特别在数学高考中，只能通过猜测拿到十几二十分，从而导致大学梦夭折。下面，笔者就如何应对艺术考
生学习数学的普遍困难提出以下几点建议：
一、调动艺术生学习数学的兴趣，培养学生思维的积极性
任何学习，兴趣是最大的导师，所以，在艺术生学习之前，就要调动他们学习的积极性，培养他们学习数学的兴趣，不然一切都是徒劳的。学生有了内在兴趣，可以表现出高度的学习积极性。教师要精心设计，使每节课形象、生动，并有意创造动人情境，设置诱人悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。在课堂教学中增加艺术学生的实践机会，越是基础差的，越要让他们做，特别是在课堂上做，使他们的思维始终处于积极状态。要在教师的指导下，给他们布置一定的适合程度的习题，增加练习的机会并及时肯定，使他们尝到成功的喜悦。
二、主攻基础，放弃难点，把握重点
“高考如迷宫，方法是地图”，高考60%~70%考试题目都是对基础知识的测试，所以强调对基础知识的掌握，大多数艺术生初中数学知识就没学扎实，到高中后，面对着课时少，内容又多的数学，更让他们听得云里雾里。针对这种情况，我们应该在讲解新的知识时，同时顺带提下相关的初中内容，以便于他们理解和吸收。因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目只是作为调剂。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习。
三、掌握方法，事半功倍
经常有学生（家长）说：“为什么我（的孩子）在数学上花了那么多的时间，做了那么多的题，成绩就是不见提高呢？”原因何在？这也是困惑很多人的一个问题。问题出在做题上。一本好的习题集都有它自己的知识结构，都会有一个由浅入深、由单一知识点向多个知识点综合的渐变过程，也就是梯度变化。所以在做题时首先要对练习册进行认真选择，质量不高的书宁愿舍弃。一旦选定一种练习册，就应该狠抓落实。一定要抓住错误不放松，错误的出现正是问题的暴露，改过来了也就提高了一步，所以，在学数学时要舍得花时间改正错题。从某种意义上说，一科抓好这一本练习册就足够了。
可见，学习不是难事，关键是方法，特别是艺术考生，对高考分数要求不是很高的前提下，只要对数学基础掌握好，懂得典型例题以及变式题的求解即可。
最后，艺术考生必须以良好的心态，沉着应对，增加自信，方
能顺利通过高考。
参考文献：
［1］陈春华.生本体系下艺术生如何学好数学.环球市场信息导报杂志社，2010-10.
［2］魏小兰.谈高中艺术生数学思维品质的培养.现代教育信息，2011（6）.
如何应对高考范文第4篇
2001年春天，我在路上走着，偶然瞥到了报刊亭上一张《求学》杂志的征订广告。当时，我如获至宝，因为女儿那年正面临高考，我正愁找不到有关高考方面的信息资料。《求学》的出现，顿时让我就像在黑夜里获得了一盏明灯。就这样，凭借着报考信息齐全的《求学》，我先后成功地把一双儿女送进了各自理想的大学。
因为早年当过高中老师，我不像大多数家长那样，当自己的孩子迈进大学后，就不再关注高考。相反，我却开始日益热衷于帮助别人的小孩填志愿、选大学。从2002年成为《求学》作者起，我就成了《求学》的常客。10年来，我以《求学》为依据，以求学编辑部的编辑为老师，拼命学习，广泛收集高考资料，深入分析志愿案例，写出了很多深受考生及家长喜爱的高考文章。文章发表多了，找我的人也多了起来，以至于后来编辑部为我搭建了两个平台：一是设置“肖汉明热线电话”；二是求学官网高考志愿在线咨询开通肖汉明专区。
由于长期在《求学》上“露脸”，以及多次与知名专家吕迎春老师 “同台献技”，我这个学生家长也就不知不觉地从幕后走到了台前，成了一个名副其实的“高考志愿填报指导专家”。
对于“专家”这个称号，我将其看成是一个传说。因此，每每看到学生在网上发帖说“填报高考志愿，咨询肖汉明老师绝对有收获”；每每听到家长来电说“我是你的崇拜者，你的文章我每期必看”……我并没有飘飘然。记得，2009年在南宁参加《求学》笔会时，接过邓锟社长颁发的奖状，当时我受宠若惊地说：“受之有愧啊，我只是个草根作者！”但是，《求学》却没有嫌弃我不是科班出身，不但多次将我评为“优秀作者”，还聘请我担任了杂志的特约记者。
求学10年，上到社长，下到编辑，都与我交上了朋友，大家亲切地叫我“肖老师”。我这个半路出家自学成才的“高考志愿填报专家”，在短短的几年里，竟然也拥有成千上万名“粉丝”，这不能不归功于《求学》这个“媒人”。
如何应对高考范文第5篇
直到自己上了高中，才发觉高中并没有如同哥哥姐姐们所言的繁忙与痛苦，有的只是我的终日游荡，碌碌无为。真正有紧张感这个词汇的出现，是在高三。
开学前，忽然意识到，我现在就是高三了，轮到我上高考的屠宰场了，心里突生一阵恐慌感，终于，轮到我了。有那么一瞬间，不想去开学报道了，这样我就不是高三。但幸好，我没有那么不理智，老老实实报了名。
开学不久就是高考百日誓师，我们整个年段的同学齐聚在礼堂，听高考专家发表了关于如何应对高考的演讲，以及心理老师的高考心理自我调节方法，我获益匪浅。然而最能够燃起斗志的是最后的全体师生集体誓师。念誓词时，心中顿生一股豪情，感觉自己浑身充满了力量，暗暗鼓励自己得好好努力。
回到班级的我似乎顿时心中有了许多梦想。我开始拿出纸，一条条地列下各个阶段的学习目标，甚至开始拿出手机百度各大名校的历年录取分数线，把它们抄写下来，仔细地一张张贴在桌子上。之后的我似乎学习有了动力，小心地用铅笔在桌子上写了一行“心中有梦，无所不能”来鼓励自己。
或许是我的计划起了效用，我的学习动力提升了不少，愿意主动去学习了。但是我的三把火并没有燃太久就渐渐熄灭了。无在乎几个原因。首先，性格问题，我原本就是一个没有恒心的人，做事很少有能够坚持到最后的；再者，是学习的枯燥乏味，沉重的学习任务压得我喘不过气来；最后就是，学习太累了，我根本吃不了苦。
这是一个非常不好的情况，如果再没有人做点什么，很快我就会崩溃。为此，我特地邀约了好几个好朋友一起去大学看看。
如何应对高考范文第6篇
作文题目、开头结尾……
这些地方要小心
在高考中，学生们的神经都绷得很紧，根本就没有时间“返工”，检查前面是否写了错别字，这些工作就需要学生们在平时的学习中多加注意。但也并不意味着就没有办法了，从考试技巧上讲，规避错别字还是有方法的。
一般来说，学生写作文，每个人所用的词库都是相对固定的，将以往的作文试卷拿出来，然后寻找出错别字，再对这些易错的字词进行反复强化，就能减少错别字的出现。
另外，高考作文实际书写过程中，有几个关键地方是非常值得考生注意的，绝对不可以出现错别字。这几个地方包括作文的题目、作文的开头和结尾，每个段落的开头和结尾，承上启下的关键句子等等。如果考生在这些关键部位出现错别字，那自然会“一扣一个准”，影响整体作文成绩。
学生相互挑错字、“纠错练习”有帮助
“首先考生应该在思想上重视起来。”针对错一字扣一分的这个变化，这要求考生首先要重视语文基本功的训练。“每个学校都会组织考生集中对字形这方面进行练习，现在就要求考生要把这部分内容再拿出来，查漏补缺，做到时常练习。”
从现在开始考生在进行作文训练后，可以做一个纠错练习，“学生之间可以互相挑出对方作文中的错别字，然后考生将这些错别字统一记录到一个本上，把错字重点标出，可以随时查看。”建议考生只把正确的字、词写到本上，“因为如果考生把错字也写上的话，可能会在记忆上造成混乱。”
字音字义上甄别 错字别字能“躲过”
对于高考前这段时间，考生如何应对高考语文大纲中的这一新变化，给出了两个学习的小窍门。
一是要先理解字词的意思，再进行记忆。好多考生之所以会写出错别字，就是因为他们不清楚这些字词的意思，从而造成记忆混乱。“就拿‘沧桑’这个词来说吧，很多考生都容易把‘沧’字误写为‘苍’，其实就是因为不了解这两个字的字义有什么区别。”如果考生对这两个字的意思有清楚的认识，在使用时就不会出错了。
如何应对高考范文第7篇
关键词：新课改；高三历史；复习对策
历史学科是一门人文性的学科。在新课程改革的背景下，高考十分重视学科能力与人文素质的考查。纵观近几年来广东文综高考情况，发现高中历史教学与高考要求还有一定的差距。究其原因，高三历史复习过程存在一些问题。比如教师在复习过程中没有从整体上归纳知识结构；复习手段单一，教师先讲，然后学生课堂练习，如此重复；学生长期成绩得不到提高，产生厌学情绪；学生素质参次不齐，落差大，教学中难以照顾到各层面的学生。因此，结合学生的实际情况，制定系统的复习计划，做好高三历史的复习工作是广大师生共同关注的焦点。
一、以新课程教育理念为教学指导
要做好高三历史复习工作，首先要树立新课程改革的教育理念。（1）树立以学生为主体的教育理念。学生是教学的主体，教师应该尊重学生的主体地位，充分发挥学生自身的主导作用，不能让学生处于被动接受的地位。（2）树立全面发展的教育理念。学生之间存在个体差异，教师不能以成绩歧视、打击学生，要善于发掘学生各方面的闪光点，扬长避短，使每一位学生都能取得进步。比如今年我教的班级有一个男生成绩不是很理想，但是他为人讲礼貌，表现在每次我发试卷或者作业给他的时候，都是双手领取；还有一次学校月考，考试结束大家都离开的时候，这位男生自动把教室的窗户和开关都关上了以后才离开。发现他这一优点后，我就对他多次表扬，增强他的信心，逐渐提高学习的兴趣。（3）树立创新教育的理念。创新即包括了要培养学生的创新意识与创新能力，也要求教师在教学中要勇于创新，不能固守陈规。
总之，只有坚持新课程改革教育理念，高三历史复习教学便能有的放矢。因此，在复习教学过程中教师要做到“一个中心两个基本点”。“一个中心”是备课以教学大纲与考纲为中心，对考点做到心中有数。“两个基本点”一个基本点是要认真收集资料，对近几年的高考形势做详细的分析，把握高考的大致走向；另一个基本点是以学生的学情为基本，根据学情的变化调整自己的教学策略。
二、落实学科重点知识，构建知识体系
首先，从历史时间角度来看，要特别重视重大历史转折时期或是社会转型时期的知识点。比如中国历史部分的春秋战国时期、时期、、时期、时期、改革开放时期等。世界历史部分的新航路开辟时期、工业革命历史时期、二战前后等。其次，从历史内容的角度来看，可以从全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观等角度去梳理历史主干知识。此外，从区域考试热点来看，教师要引导学生重视经济发展的重点与焦点地区。比如珠江三角洲、长江三角洲、环渤海经济特区等。经济发展的特色地区有环太平洋地区、地中海地区、欧盟经济等这些都是高考的热点。构建知识体系，既可以加深对历史知识的记忆，也能让学生把握重点与难点。同时，在历史模拟考试后的评讲中，应该以学生的错误类型为基础，进行统计归类分组评析，对错误率较高的题集中力量讲评，并且讲解时还应联系涉及到的知识点，构建以此相关的知识体系。如此，才能确保复习课的效率。
三、结合教材重点，开拓学生思维
如何突破教材难点，把握教材重点，吃透教材成为高三历史复习的重点。教师必须结合学生的实际情况与高三历史复习的要求，创新历史情境，并设计一些有难度梯度的历史思考题。启发学生在课堂教学独立或与他人探究分析、解决问题，从而有效开拓学生的历史思维。比如如何让学生理解一百多年的巴黎公社的无产阶级政权性质是教学的一大难点。世界史中的国体、政体、政府、议会与国家政权性质等这类问题，超过了学生现有的知识水平。因此教师可以通过分设台阶法设计问题：（1）3月18日革命是哪两个阶级之间的搏斗？（2）巴黎公社的组织机构组成成分如何？（3）公社采取了哪些措施？措施为哪个阶级服务？（4）为什么说巴黎公社是无产阶级性质的政权？这样通过这四个问题，难度具有一定的梯度，层层深入，在一定程度上训练了学生的思维，加深了对知识的理解。
四、树立学生的信心，积极应对高考
在漫长的高三历史复习过程中，随着压力增大，学习任务繁重，不少学生会出现失眠、头痛、注意力分散、学习技能暂时停顿的现象，这其实都是学生信心不足的表现。教师面对这种情况时，要善于运用心理暗示法，用积极的心理暗示促进高考历史的有效复习。如在复习过程中，教师要引导学生适当地放弃一些难题，选择一些力所能及的题目；或者还可以做一份曾经做过的难度不高的题目。高考前时间分秒必争，把之前的试题等全部细细复习的可能性不大，然而，错题集的复习是必不可少的。重温错题集的益处很明显：（1）找出错题包含的考点，也就是找出自己的盲点并在课本中标注；（2）理清所涉及的知识点，改正错误很重要，但是领悟和知识迁移更重要。要对错题的考点相关点进行联系；（3）提出未解决疑问。对于老师的讲解，还没有透彻理解或错题订正中进行联想、延伸仍有疑问的，需要马上寻求帮助解决，才可使错题集的效益最大化。同时也可以获得积极的心理暗示：我每天都在进步，我比一个月之前进步多了。这样学生会越来越自信。
总之，高三历史复习是十分重要的。教师在复习教学中应该着重培养学生分析问题、解决问题的能力，加强复习方法的指导，树立学生的信心，开拓学生的思维。相信只要教师与学生齐心协力，以学生为主体，教师为主导，采取有效的复习策略，学生就一定能取得优秀的成绩。
参考文献：
[1]教育部.普通高中历史课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]方汉文.文明史观与多元现代化：爱森斯塔特的理论[J].西北师范大学学报，2007，（11）.
如何应对高考范文第8篇
一、20xx年广东高考最新消息新闻
今年4月，广东新高考方案公布，本科高校考试科目按3+1+2模式设置。日前，广东省招生委员会、省教育厅公布了20xx年拟在广东省招生普通高校专业(类)选考科目要求。目前，在读高二的学生们已经饮了头啖汤，开始了选科走班。高一学生则有可能从下学期开始选科。如何结合自己的能力、性格、发展方向、心仪的专业和目标大学理性选科?现有的选科走班，对高中生提出了怎样的挑战，他们又该如何应对呢?我们邀请了广东实验中学学生发展指导中心负责人蓝敏老师和教学处主任伍毅东老师为同学和家长们支招。
如何选科?
成绩优先 参考专业 对标院校
3+1+2，3为全国统一高考的语文、数学、外语，1由考生在物理、历史2门中选择1门，2由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。蓝敏表示，从科目和专业对应梳理结果来看，在1里选考物理的，专业覆盖率达到97%左右，而选考历史的专业覆盖率为53%左右。在这个基础上，再对2进行选择。对于专业倾向不是非常明确的同学，选科的原则，应优先考虑成绩和能力。
其实无论是选物理还是选历史，可对应的专业都是非常多的。在这种情况下，我们首先考虑的就是选哪些科目能够取得更高的成绩，突出自己的竞争优势。在选定1科目后，再看可以选择哪些专业，确定2科目。在考虑未来专业的时候，要综合考虑的因素包括学生对自身性格、能力、兴趣爱好，还有亲朋好友的行业资源等。在考虑专业的时候，还要结合目标院校，不同的院校专业对选考科目会有不同的要求。通过这三个维度的分析，理性地选定考试科目。在省实，学生可以依托测评软件来进行辅助选科，该软件对学生的性格、能力、兴趣爱好、价值观、决策能力等方面进行测评，还从优势学科、专业倾向、院校倾向等方面进行大数据分析，进而生成选科建议。
在这个过程中，家长要做好升学相关资料的收集工作：查询大学对于专业的选科要求，查询往年各所大学专业所录取的学生的全省排名情况，再比对孩子的现状。这是一项比较繁杂的工作，孩子在繁重的课业压力下，很难再腾出精力，家长在这方面的助力非常关键。与此同时，家长要成为孩子心灵的港湾，理解孩子当下阶段的学习压力和需求，帮助孩子解决生活和心理方面的问题。
如何走班?
学会提高时间规划能力
3+2+1一共有12种组合，伍毅东介绍，在省实，每一种组合都有学生选。如何分班、如何排课、如何管理，都是学校要面临的新问题。高二年级目前有行政班和教学班，行政班就是传统的班级，语文、数学、英语都是一起上的。如果某一种组合的同学能凑够一个或者几个班，那大家自然就在一个行政班里了。对于凑不够整班的，那就需要同学们到相应的教学班走班了。这样一来，排课就非常有讲究，不能让任何一个学生因为走班而影响了其他考试科目的学习。算法非常复杂，必须依靠排课软件，靠人是排不出来的。伍毅东笑说。
上课模式的转变，对学生也提出了挑战。以往除了实验课、音乐课等个别课程，学生从早到晚都在一间教室里学习。而现在可能需要在不同的教室里上不同的主课，身边还是不一样的学习同伴，学生是需要一定的时间适应的。选科走班也要求学生提高效率。课间只有十分钟，他们要打水、去洗手间，就上一节课的问题请教老师，还要收拾东西，准备到下一个教室去上课，学生需要比较科学的时间规划，做事情也要有条不紊，不要去了另一间教室才发现学习用具没带齐。
如何准备?
自我管理和人际交往能力都要从小培养
在蓝敏看来，走班对学生心理方面最大的影响就是固定化的班级不存在了，对学生的自我管理能力和人际交往能力都提出了更高的要求。例如，有些同学会因为没有跟好朋友选同样的组合，没办法总是在一起而感到失落。还有的同学会在重新分班后，交不到好朋友。高二年级在这个学期分班后，就有个别学生的情绪不太好。
如何避免在分班后产生这些问题呢?