名胜古迹的作文
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名胜古迹的作文范文第1篇
开封市五中李念军
上世纪七十年代初，新加坡决定发展旅游业。面对新加坡当时只有“一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有”的条件，时任总理李光耀批示了这么一行文字：“你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！”
李光耀的批示启示我们，无论处在怎样不好的环境条件下，都要看到自己的优势。
“每个人都是上帝咬了一口的苹果。有的人，上帝可能特别喜欢，就多咬了几口。”“上帝给谁的都不会太多，上帝也不会拿走任何人所有的一切。”伟大的小说家巴尔扎克虽然是一位喜好并且也有过很多豪华生活的人，但是他的一生也是最勤奋的。诺贝尔只上过一年学，虽然他性情郁郁寡欢，但是他一生顽强勇敢，无限热爱科学。着名作家史铁生虽然身体残疾只能坐在轮椅中，但是这却使他有了更多阅读、思考和写作的时间。舞蹈《千手观音》的主演邰丽华虽然是一位聋哑人，但是却具有婀娜的身姿和舞蹈的天赋。古今中外，这样的例子数不胜数。正像李光耀说的那样“你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！”
人生，只要生存着，就必然具有奋斗的条件。一个人是这样，一个国家也是如此。日本虽然有富士山，但那里的日照，必然没有新加坡好。夏威夷虽然有十几米高的海浪，但是它远在太平洋中间，作为旅游胜地，毕竟离东西大陆远了一些。新加坡虽然没有名胜古迹，但是一年四季直射的阳光，必然有利于种花植草；现在的新加坡早已发展为“花园城市”。
在现实生活中，每个人都各有各的条件，各有各的优势。正如这个丰富多彩的世界，需要“丰富多彩”旅游一样，这个丰富多彩的世界，也需要“丰富多彩”的人才。这个世界，有千种行业，有万种行业，发现自己的优势，就能找到适合自己的创业、发展。
努力发现自己的优势，充分地看到自己的优势，必然可以使人在奋斗中更“阳光”、更乐观、更具有信心；也必然使人的思路更宽广、更灵活；也必然使人更勤劳、更顽强、更充满激情。
是的，“阳光，阳光就够了！”
（20130219）
原作文题：
1972年新加坡旅游局给时任总理李光耀一份报告，大意是说，新加坡不像日本有富士山，不像夏威夷有十几米高的海浪，我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有，要发展旅游业，实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看过这份报告，非常气愤。据说，他在报告上批了这么一行字：“你想让上帝给我们多少东西？阳光，阳光就够了！”后来，新加坡利用一年四季直射的阳光种花植草，发展为世界上着名的“花园城市”。
名胜古迹的作文范文第2篇
一、关注学生的生活世界，打通学生书本世界和生活世界的界限
书本世界是语言符号的世界，是由一系列单色调的抽象的文字堆砌起来的世界；而生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鲜活的事实和生动的直观的感受构建起来的世界，这个世界多姿多彩、色彩斑斓。教学中，如果教师能将生活中的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就有可能感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能深深意识到自己学习的责任与价值，就有可能增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味、必须完成的义务，而是一种乐在其中的活动了。
二、关注学生的智力背景，加强学生课堂学习和课外阅读的联系
苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使学习有一个巩固的“大后方”，或者说，要把知识建筑在一个广阔的“智力背景”上。对于读书多的学生来说，在课堂上的任何一个新概念，能够纳入他从各种书里吸取的知识体系里；这时候，课堂上所教的知识就具有了特殊的吸引力，学生会感到它们是帮助把“自己头脑中已有的东西”弄得更明白的必不可少的东西。在提高后进学生学习成绩方面，苏霍姆林斯基说：“对这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”因此，我们老师要善于把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来，使两者互相促进，提高学生两方面的兴趣，从而提高学生的语文学习能力。如教学《只有一个地球》，让学生课前阅读有关地球的知识，就更能领会保护地球环境的重要意义。所以，大量的课外阅读，不仅仅扩大了学生的视野，更重要的是它能直接促进学生的课内学习。作为教师、家长，应该把更多的时间留给学生阅读。教师要通过指导学生阅读，给他们打开一扇一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，使学生养成自己主动阅读的习惯。
三、关注学生的生命价值，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间
生命的价值在于它是一种活力的存在，是一个尊严的个性的存在。大家都知道，在知识的学习中，听来的忘得快，看来的忘得慢，听说做得来的记得牢。一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥。所以我们教师要充分考虑到学生发展的各种需求，精心设计语文活动，使学生最大限度地处于主动激活状态，主动积极地动手、动脑、动口，从而使学习成为自己的自主活动。如教学《长城》时，运用以“一”带“面”、学法迁移的方法进行教学，加上欣赏录像、感情诵读，使学生爱长城、爱祖国的情感得到了升华。这时候，再让学生当小导游介绍气魄雄伟的万里长城，配上婉转动听的音乐、色彩鲜明的图像，学生如同置身于长城之上，再一次领略了这举世闻名的古老建筑。最后，让学生每人收集一个我国或世界各国的名胜古迹，当一回小导游，开展了“走进名胜古迹”的集体旅游活动。活动中，小导游们侃侃而谈，绘声绘色地介绍了名胜古迹的历史、规模、景观，使同学们坐在教室里游览了祖国和世界各国的名胜古迹，心里别提多高兴了。他们了解了埃及的金字塔、法国的凯旋门……还在活动中得到了锻炼，提高了语文能力。课堂充满了活力、情趣、智慧，学生在这样的氛围中人人参与，各抒己见，成为了学习的主人。
四、关注学生的家庭作业，架设课堂教学与素质教育的桥梁
名胜古迹的作文范文第3篇
我爱语文课本
我爱书，尤其对语文课本更是情有独钟。
语文课本就像一位老师，让我足不出户就游览了祖国壮丽的千山万水、众多的名胜古迹。是它带我领略了风景优美如画的《桂林山水》，到了气势非凡的《长城》，从长城的潦望口里，我看到了一片苍翠的草原，这里“天空多么明朗，空气多么清新”，我感受到了草原的宽广美丽。我有欣赏了《可爱的草塘》。草塘上空是 一片《火烧云》，晚霞的光辉映红了祖国的山山水水……
语文课本回教会了我混多道理。它教我“做人要做有用的人，不要做只叫体面而对别人没有好处的人”。它使我知道今天的幸福来之不易。它还教我了许多写作文的方法，“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。而且要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”……
语文课本就像是你的一个益友，如果没有着个益友，你就不回有着么多的知识。同时它也是一个开启你指挥的进钥匙，只要你掌握住使用它的方法，智慧的大门就会让你开启。
名胜古迹的作文范文第4篇
要求： 1. 100 词左右； 2. 要点包括： a. 有悠久的历史，位于广东的东北部，离广州 198 公里，人口约 324 万。 b. 有许多名胜古迹，如苏家围（ Sujiawei ）；万绿湖（ WanluLake ）等等；万绿湖是一个很美丽的地方，湖水清澈，无污染；湖中有各种各样的鱼；你可以到那里划船，野餐，钓鱼，是度假的好去处。你也可以去参观河源市博物馆，在那里你可以看到许多恐龙化石（ fossil ）。c. 祝大家在河源玩得愉快。
Ladies and gentlemen，
Welcome to Heyuan， now let me introduce our city — Heyuan to you.
中考满分作文欣赏
Ladies and gentlemen,
Welcome to Heyuan, now let me introduce our city — Heyuan to you. Heyuan is a city with a long history. It is in the northeast of Guangdong and 198 kilometres away from Guangzhou. It has a population of 3,240,000.
There are many places of interest in Heyuan, such as Sujiawei Wanlu Lake and so on. Wanlu Lake is a beautiful place. The water is clean and not polluted. There are all kinds of fish in it. You can go boating, go fishing and have a picnic there. It is really a good place to spend your holiday. Besides, you can go and visit Heyuan Museum. There you can see a lot of dinosaur egg fossils.
名胜古迹的作文范文第5篇
关键词：活动性；探究性；实践性
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-0197-01
周末活动性作业指充分利用周末时间，有效地挖掘活动中蕴藏着的大量的语文练习内容，对学生进行语文训练的作业。笔者从本土文化与社会实践两方面入手对小学高段语文的周末活动性作业设计进行了探索，获得了一些成功的做法，与大家共同分享与交流。
一、趣味盎然的本土文化专题
浙江临海，是个历史悠久，文化底蕴深厚的城市，名胜古迹众多，地方特产、风味美食丰富多彩。我们充分挖掘临海丰富的自然、社会、人文资源，不但丰富了学生的生活，而且提高了学生的调查研究能力，增强了学生的见识，同时又对学生进行了热爱家乡的教育。
1.观风景名胜
临海依山傍水、风光秀丽,名胜古迹众多。国家AAAA级旅游景点――江南长城，集具江南特色的公园――东湖公园，古色古香的紫阳街，历史源远流长的孔庙，千年古刹龙兴寺等，都成为我们周末进行本土文化专题研究最好的素材。如对江南长城的研究，可以从三个方面入手：一是观赏研究江南长城迷人的自然景观；二是研究江南长城悠久的历史和文化；三是研究江南长城的发展历程。学生根据不同名胜古迹的不同特点，分组进行调查研究，对调查的过程和结果及时记录、筛选，记录时可以采用写日记的方式，可附带拍照、画图等进行记录，最后在老师的指导下形成研究报告。因为学生分工合理，搜集的资料全面而有价值，因而写出的研究报告也全面详实。可以推荐学生将研究报告发送到旅游网或是旅游报纸、杂志去发表，增强学生进行语文学习的成功体验。
2.品地方特产
临海地方特产非常丰富，随着临海经济地快速发展，岭景葡萄、涌泉蜜桔、羊岩茶叶、上游杨梅、上盘西兰花等产业脱颖而出。临海特产专题研究就是充分利用学生身边的资源，对学生接触社会、关注民生、增长见识、开阔眼界，提高语文能力创设了良好的条件。在临海特产专题研究中，我首先引导学生制定自己要研究的地方特产名称，再设计调查表，罗列要调查的内容，如特产名称、产地、产品特点、订购方式、广告宣传等，设计好调查表后，根据调查内容进行实地考察，就地品尝，并交将考察结果及独特的感受记录下来，回来后对材料加以整理。调查的过程，实际上就是一个学习的过程。如通过对羊岩茶叶的调查与研究，学生认识了茶树、茶叶、茶的品种，知道了茶叶的制作过程，懂得品茶及珍藏茶叶的方法，还懂得了鉴赏绿茶茶叶的方法等。在学习中，学生还明白了每一个知名品牌都需要广告的宣传，才有更广阔的推广空间，从而试着写写广告词，供商家参考。对于地方特产存在的问题，如产品包装不精美，订购方式单一等，指导学生给商家提意见，在交往的过程中，提高学生的语言表达能力、思维能力、交际能力等。
3.尝风味美食
能享受到美食大餐是人生之幸事。在我们临海，每年都举办风味美食节，各种各样的美食集聚一街，一字儿排开，连外国的朋友也乐得摆上了摊。这吸引着无数的市民、外地游客前来欣赏、品味。美食也深深地吸引着孩子们，他们常常三五成群地去品尝美食。对于风味美食专题研究，学生兴趣盎然。在对风味美食的研究中，我指导学生先确定要研究的美食名称，根据自己在美食节中看到的，听到的，以及自己在网络上了解到的，确定研究对象，再引导学生展开深入地调查访问，主要从美食的颜色、香气、味道、制作工序等方面进行。学生们研究的方式各不相同。有的亲自去买美食来观察、品尝，作好记录；有的通过往日的经验来记录。经过学生周末不断地努力，他们取得了可喜的成果。
二、精彩纷呈的社会实践活动
“生活即学习，学习即生活。”语文学习就需要我们不断地在生活中学习，在学习中生活。因此，将学生用周末活动性作业的内容取材于学生的日常生活，既使学生容易获得素材进行研究，又使学生的研究所得能有效地指导学生的生活，使学习与生活紧密联系。这样的活动很多，如“动物饲养”、 “植物栽培”、“今日我当家”、“我是卖报小行家”、“卖花使者”、“走进敬老院”、“小小售货员”等。
1.动物饲养活动
饲养动物对家住城市的学生来说有着许许多多的好处：认识动物，了解动物的外形，知道动物的生活习性，学会撰写观察日记，培养持之以恒地做事的习惯等。在周末活动性作业中，可以引导学生撰写周记。首先引导学生挑选自己感兴趣的动物进行研究，接着引导学生去查阅资料，了解小动物的生活习性、生存的环境及对食物的要求、饲养小动物的注意事项等。做好上述准备工作之后，我再引导学生再去购买小动物及所需的物品，并仔细观察小动物，坚持写观察日记。这对丰富学生的生活经验，为日常写作打好基础。经过观察、实践与写作，学生的观察能力，写观察日记能力，收集资料能力等在不断地增强。
2.“今日我当家”
生活是个大舞台，今天，学生在学习中生活；明天，学生将运用自己的所学去生活，因此，现在引导学生关注生活，观察生活，体验生活，平时用习得的知识指导生活，这无疑是一件富有意义的事。“今日我当家”就是一件很有意义的事。当家的内容丰富多彩：晨起到早餐店买早点、顺便到菜市场买菜、洗衣、择菜、做一顿丰盛的午饭、带弟弟妹妹等。学生平常最怕作文，经过当家后，学生懂得了生活即是写作的源泉，有了丰富的体验，就不怕写作。同时，也明白了父母当家的辛苦，后来学习时就更努力了。“今日我当家”、“妈妈，您辛苦啦！”、“第一次拖地”、“打扫卫生三步曲”等文章应运而生，学生不再觉得习作那么难。
3.“我是卖报小行家”
学生的语文能力是在社会生活的运用中不断增强的。因此，我们要主动为学生创设参与社会的机会，使他们有展示才能，与社会人交往的机会。我们可能一向都为口语交际该如何教而发愁，如果借活动的机会让学生步入社会，就不会再使他们“金口难开”。如周末到了，可以联系《台州晚报》、《临海日报》编辑部，领取报纸进行销售，把学生推向市场。在销售报纸前，我们应该告诉学生报纸销售的方法，地点的选择，人群的选择，卖报后的奖励等。因为学生经验少，一下子不知道从哪里着手。教师可引导学生到报刊亭卖报纸，也可到车站、医院、景点等地销售。通过方法的指导，使学生不至于觉得卖报太难；通过卖报后的奖励，激励学生要不怕苦，不怕累，圆满完成作业的决心和意志。通过实践，学生口语交际能力、与人交往能力在不断加强，对这个社会的认识也更深刻。
小学高段语文的周末活动性作业，以实践活动为主，使学生增长了见识，陶冶了情操，提高了观察能力，搜集整理资料能力，加强了动手操作能力，写作能力等，丰富了学生的周末生活，增强了学生学习语文的兴趣。お
参考文献：
[1]刘先捍.《活动课程教学研究》，南方出版社2002年3月.
[2]吴云驾.《陶行知生活教育理论与研究性学习课程的共性探讨 》2003年5月.
[3]朱建人.《生活作文之研究》 上海教育研究 2004年1月.
[4]艾津.《语文学习方式的选择》小学语文教学2005年6月.
名胜古迹的作文范文第6篇
我爱祖国的大好河山，是因为它有许多值得骄傲的名胜古迹——你看，秦始皇陵的兵马俑，多么令人感叹，那巍峨雄伟的布达拉宫，经历了多少岁月年华，那气势磅礴的万里长城，诉说着多少劳动人民的辛酸泪，那古色古香的故宫，始终披着一副神秘的面纱面纱。
我爱祖国的大好河山，是因为它从前英勇无畏。古代的朝廷，皇上身为一国之君，却不为人民的幸福生活着想，一心只懂得吃喝玩乐，最终令祖国备受欺辱，但是，又有许多英勇的战士，为了祖国将来的繁荣富强洒下了自己的鲜血！他们滴下的汗，是胜利的源泉；他们流下的汗，换来的是祖国的大好河山！
我爱祖国的大好河山，是因为它有着能为自己流血牺牲的儿女；是能有会保卫自己家园的儿女……
这一切，怎能不让一个中国人感到自豪呢？
啊！我爱祖国的大好河山，更爱祖国今日的繁荣富强！
名胜古迹的作文范文第7篇
1、保证有充足的睡眠时间
能够帮助幼儿尽快恢复体力，促进机体的健康成长。暑期，由于没有像幼儿园里有严格的作息时间，因此，有的孩子改变了以前作息时间，经常因为看电视或者做其他的事睡得较晚。因此，家长应该制定一份合理、可行的生活作息制度，因人而异，制定长期或短期的目标。培养幼儿按时入睡、按时起床的好习惯（好作文尽在作文库网），在睡前不要让学生进行活动量较大的游戏活动。
2、每天保证孩子平衡、合理的膳食营养。
小朋友正处在身体迅速发育阶段，营养丰富、平衡合理的膳食能够促进幼儿的生长发育，暑假天热，孩子的活动量大，出汗较多，因此，家长必须丰富家庭日常饮食，提高孩子的食欲。另外，还要培养孩子良好的饮食习惯，如：定时、定量、不挑食，专心吃饭，每天保证平衡、合理的营养。
3、体育锻炼与学习相结合，做到学习、娱乐两不误
适量的体育活动，能够增强体质，促进学生的身体发育，幼儿在运动中情绪愉快，增加食欲。同时，家长也要让孩子每天抽空静下来，看看书。这需要家长的监督提醒，做到动静交替，学习、娱乐两不误。
名胜古迹的作文范文第8篇
一、热爱学困生，建立和谐的师生关系
《学生动机研究》一书中讲到：一位和蔼可亲令人鼓舞能增强学生信心的教师，对儿童的成长有重要关系。学困生尤其需要得到教师更多的关心爱护。教师应努力创造一个人人尊重学困生的良好集体。动之以情，与学困生做好朋友，交流思想感情，使他们明白优秀生之所以能写出较好的作文，那是因为他们刻苦努力的结果。只要向他们那样认真勤奋，肯定也有能力写好作文。晓之以理的同时，让学生意识到，老师对他们寄予很大期望。教师的爱就像一直燃烧的火炬，点燃学困生树立信心，积极进取的思想火花。
二、化难为易，消除学困生作文畏惧心理
学生害怕作文，特别是学困生，一拿到作文题目，简直无从下手。这时教师必须为他们铺设好作文的各种台阶，使他们消除作文的畏惧心理。
1.指导具体化。对学困生应进行特殊的具体化辅导，帮助他们掌握审题、立意、选材、安排、表达的方法，建立起作文的大致框架，使他们作文前感到“胸有成竹”。
2.先进代后进。优等生与学困生可以结成作文互帮对子，让优等生担当起小老师的职责，团结友爱，互帮互学。
3.与各科教学结合。语文教学要与数学、思品、自然、地理、音乐等各学科有机结合，在各学科的课堂上加强对学困生的口头表达、观察分析等能力的培养，促进学困生作文能力的提高和良好学习习惯的形成。
4.与课外活动结合。教师组织课外活动和社会活动，为学生提供丰富的作文素材。如：各种主题的大、中、小班队、大队活动，体育比赛，参观旅游等；语文教师也可以结合作文教学的需要，设计开展丰富多彩的课外活动。并有意识地让学困生担任活动的主要角色，使其在快乐的过程中，获取作文的感性材料，创造作文前的良好心境。这样的作文，学困生感到有内容可写，也有兴趣写。
5.与家庭教育结合。现代教育十分重视学校教育和家庭教育的紧密配合，作文教学也不例外。教师可利用家校、家长会、家访等各种形式向学困生的家长介绍作文教学的要求和孩子的作文情况，并提供一些作文辅导的具体方法。使他们成为学困生学习作文的第二个老师。孩子们在老师和家长的帮助下，作文水平得到了不断提高。
6.激趣提升。为进一步激发和巩固学困生的学习兴趣。作为课堂的延伸，课余组织学生运用“先总后分”或“总分总”的方法， 写一写《课间十分钟》、《课外活动》、《校园一角》、《早操》等场景。提高学困生的作文水平，必须解决写什么和怎样写两个问题。写什么是内容问题，怎样写是形式问题，二者是不可分割的。内容决定形式，因此作文教学必须从内容着手。如何从写作内容上激发学生的兴趣呢？一是“玩中学，学中玩”。即指教师有意识组织学困生参加课间十分钟活动，课外文体活动和校内大扫除、植树、演讲、游戏等活动。在活动中，教师指导如何观察同学们的神态、言语、动作，然后再启发学生如何用文字表达出来。在观察与表达中，教师应及时小结，多鼓励、少指责。二是电教媒体，呈现奇观，激发兴趣。到高年级时可将观察点从校内转到校外，观察的事物也从简单到复杂。如采集标本和数种，参观车站、码头等。由于我们身处农村，不能亲自去参观展览馆和重大建筑物、名胜古迹等。我们充分利用多媒体教学，搜集一些名胜古迹图片，制作多种课件，使这些从未亲身经历的山川、河流！……栩栩如生地展现在孩子们面前，开阔学困生的视野，陶冶他们的情操。如闻其声，如临其境，他们欢呼、跳跃，仿佛投入了伟大祖国母亲的怀抱！我将重点放在引导学生观察上，如在屏幕上看到水电站，指导学生注意“拦河坝”，观其外形，了解其长度、高度和作用。“人工湖”，看其湖面，了解其面积、作用等。充分利用电化教学，让学生掌握按顺序或地点转变观察事物的方法。
三、表扬鼓励，让学困生品尝成功的喜悦
当代教育有关学生动机研究表明：成功使学生可以享受到两种最美好的情感体验，一种是由于努力而产生的道德体验；一种是坚信自己能力的胜任感。同时，还科学地证明了如果把学生获得成功的具体原因归诸学生的能力等稳定因素。会导致学生更强烈的未来期望，激发起他们不断进取的信心。我们对学困生的作文教学，应充分利用“成功教育”这一手段，努力为学困生创造获得成功的机会。
1.改革评分方法，使学困生获得一个满意的分数。作文低分，也是导致学困生丧失作文信心的一个原因。教师应合理地运用分数这一手段，调动学困生的积极性。我在教学实践中实行不同评分标准和批中带改，批后再改，不断加分的评分方法。学困生往往都能得到一个比较满意的分数，他们的心情是无法形容的。
2.挖掘闪光点，让学困生有扬眉吐气的机会。在教学中，教师要随时注意挖掘学困生作文中的闪光点，哪怕是片言只语，都要当众表扬鼓励。把他们放在和优等生同样突出的地位，要有一点“小题大做”的味道。还可以把学困生的进步之作张贴、刊登、播放或推荐投稿等，为他们创造“出人头地、扬眉吐气“的机会，使他们在成功的喜悦中树立自豪感，朝着更高的目标努力。