丑小鸭变成白天鹅之后
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇丑小鸭变成白天鹅之后范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
丑小鸭变成白天鹅之后范文第1篇
丑小鸭终于决定回到自己的鸭妈妈身边去，西西告诉丑小鸭：“我的朋友，我好舍不得你走啊！你身上的羽毛可以在你困难的时候帮助你，不过你要是把身上的羽毛用完了，你就要再变回丑小鸭了，而且永远也变不回白天鹅了。一定要记住啊！再见吧。”
就这样丑小鸭踏上了回家的路程。现在是夏天，这里怎么下雪了哦！那不是好心的农夫家吗？丑小鸭停下了脚步，只听见房间里传出女主人的哭泣：“哎，家里穷得连个鸡毛掸子也买不起了，老天，庄稼冻死了，下半年我们吃什么呀？”“老天爷要夏天下雪，到哪想办法？”农夫用瘦骨如柴的双手举着脑袋，“家里的灰尘都快有家里的一半了。”丑小鸭听了，十分同情他们，便敲门进去，对他们说：“你们好，我就是当年那只丑小鸭啊，听说你们家的庄稼死了，我也很伤心，我身上的羽毛可以送给你们，只要把它插在田野上，你们的庄稼就会活回来了，而且比以前更茂盛呢！”“谢谢，谢谢……”他们弯着腰千恩万谢，直到丑小鸭走远。
离开了农夫家，丑小鸭筋疲力尽地又走了五天五夜，忽然听见吵架声，走近之后，才看见原来是它以前的同伴——老太婆家的母鸡和狗正在争论谁最美呢。看见美丽的白天鹅他们惊讶地目瞪口呆，一下子停止了战争。丑小鸭礼貌地对他们说：“嗨！朋友们，还记得我吗？我就是当年那只丑小鸭呀。”说着说着，老太婆闻讯从里边跑出来，痛骂狗和鸡说：“你们只知道争吵，你看白天鹅就比你们强。”一边又可怜巴巴地说 “你会下天鹅蛋吗？要是你会下那就好了，我现在家里更困难了。”丑小鸭摇摇头说：“十分抱歉，我不会下天鹅蛋，但是我的羽毛可以变成天鹅蛋，还会是天底下最好的天鹅蛋呢！您想要多少个呢？”老太婆伸出了8个手指，“只要8个吗？这样的话我可以多给点你呀！”丑小鸭对于老太婆的答案表示惊讶。“不，是你想错了，我是说我想要80个天鹅蛋，20个自己吃，20个给猫和母鸡吃，20个让它们孵出小天鹅，还有20个可以把它们给卖了，我的生活就可以维持下去了！”丑小鸭虽然心痛自己的80根羽毛，但是话是自己说的，总不能反悔吧。只好忍痛拔下了80根羽毛。
丑小鸭把眼泪咽进了肚子里，并安慰自己：“别难过，只是少了几根羽毛而已，没事的。”丑小鸭自己也不知道自己走了多少时间才到了沼泽地，远远地就听见猎狗在喘着粗气了，丑小鸭害怕极了，他努力地告诉自己别怕。走近了，才知道这只是一只被猎人抛弃了的没用的狗，想当年你们何等威风凛凛，没想到风烛残年了，却没有来照顾他。尽管这猎狗与它无关，可丑小鸭心肠一软就拔下了一根羽毛，对他说：“插在你的身上吧，之后你就能够重新年轻的了，猎人会重新重用你的。”没想到，一下子围上好多这样被猎人抛弃的狗。丑小鸭一根一根拔下了身上的毛，最后仅仅剩下一根羽毛了。
丑小鸭变成白天鹅之后范文第2篇
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
是金子总会发光的，是天鹅生在鸭场又会有什么关系呢，只要我们不轻言放弃胜利不还是属于我们吗？
我们人类为什么不像丑小鸭一样呢？是因为我们人类贪图便宜，永远改不了的大错。而丑小鸭是谦虚的向别人学习。在别人抛弃的情况下还相着梦想。我们人类只是在残忍地杀害自己。丑小鸭虽然外表丑，但心里很美。我们要像丑小鸭一样奋发图强的精神学习。所以我们人类应该互相学习。
我深深地被丑小鸭的精神所折服。丑小鸭是一个心里善良的鸭子，也是一只美丽的天鹅。
丑小鸭变成白天鹅之后范文第3篇
一、留给生成空间——“删繁就简三秋树，标新立异二月花”
教学的预案设计不妨“简单”一些，要通过“删繁就简”为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发展空间。
《丑小鸭》这篇课文的三幅插图分别是第二、三、七自然段的内容，而写丑小鸭离家出走后的遭遇的四、五、六自然段没有插图，这便给学生留下了生成发展的空间。于是我先让学生观察插图，想象丑小鸭出生时、出生后及发现自己是白天鹅时不同的心情，再指导学生对这三个自然段逐一朗读达到披文以入情。接着让学生自由选择学习伙伴自主学习四、五、六自然段，然后再选择自己喜欢的方式展示读书感悟的成果。在自由、自主的空间里，学生们展开丰富的想象，抒发了自己的情感，展现了各自的个性。在开放的课堂里，学生走进文本，兴趣浓厚地，反复地潜心学文，真正有了“心灵的对话”，激情之语喷涌而出，生成了许多超越文本的有价值的“意义建构”。
二、捕捉生成信息——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
在课堂教学中，作为活生生的力量——学生随时会生成出一些新的信息，甚至是教师始料未及的。这时的教师要及时捕捉课堂上的动态资源，敢于因势利导，暂时让“教案”搁浅，对预定的目标、内容进行反思和调整，以促进学生的发展。离下课还有十分钟，我按照课前预设准备让兴味盎然的学生表演课本剧——《丑小鸭》，这时一个平时调皮的学生大声问：“老师，孵出丑小鸭的那个蛋是鸭蛋吗？”我一听，正想批评他没有纪律观念胡乱插嘴，又一想：这倒是个有趣的问题，便说：“谢谢你提了个非常有意思的问题。大家想想，这个蛋到底是不是鸭蛋呢？你们能不能从书中找一找答案？”显然，学生们都对这个问题十分感兴趣，迫不急待地再次专心地读起书来。
生：它一定是天鹅蛋孵出来。鸭蛋孵出的只能是小鸭，长大也不会变成白天鹅的。
师：大家能从书中找到证据，证明这个蛋本来就是天鹅蛋吗？
生：这个蛋和其他鸭蛋不同，而且比较大，因为它是天鹅蛋。
生：既然它是个天鹅蛋，那它怎么会和鸭蛋在一起呢？
师：我也觉得奇怪，这个天鹅蛋从哪里来呢？大家展开想象的翅膀尽情地想一想吧！
生：也许是天鹅妈妈要死了，偷偷地把蛋放到鸭窝里，好让鸭妈妈帮它孵出小天鹅。
生：说不定是天鹅妈妈故意把蛋放在鸭蛋里边，让小天鹅能和小鸭子们一起快乐地成长，因为现在生态环境被破坏，天鹅也快活不下去了……
师：这位同学还想到严峻的环保问题，的确值得我们深思。同学们的想象很丰富，简直是一群小安徒生了。
面对学生的“旁逸斜出”，我充分调动自身的教学机智，打破计划，因势灵活引导。当学生提出疑问——“那个蛋是鸭蛋吗？”时，我意识到这个问题的“含金量”，马上抓住这个动态资源，以问促思，激发学生再次拿起课本读书的兴趣。当学生达到“这个蛋无疑是个天鹅蛋”这个共识时，我不急于给这节课画上句号，而是利用再生成的资源引导想象：这个天鹅蛋怎么跑到鸭窝里的？学生情绪高涨，思维活跃，想象丰富，“真正感到自己是个发现者、研究者、探究者”，课堂成了学生主动探究的天地。
三、促进全面生成——“一花独放不是春，百花齐放春满园”
走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。我们应尊重每一个学生，赏识每一个学生，给足每一个学生同样大的舞台，让他们都能跳出不同的但同样精彩的舞蹈。
丑小鸭变成白天鹅之后范文第4篇
走过岁月，我才发现世界多不完美，成功或失败都是一种错觉，沧海有多深，桑田有多广，只有经历过的人才懂。人生，是由一个个问号组成的，我们总在不断希望，不断失望着。人总是要在探索之后，才能解开一连串的人生密码。所以，只要记住：“如果要飞得高，就该把地平线忘掉！”
有些事，还没做，便不要去想会不会无功而返。因为还没发生的事，没人敢打任何包票；有些事既然做了，就不要后悔——已经做了的事情，你无法更改，唯一能做的，便是继续梦想，继续追求，继续实现。人生不可能总是那么“美”，让自己“丑”一次未必不可！当你丑到无法再丑的程度，就是“美”的时候到了。记得某位哲学家这样说过：“人生1000次的失败，是为了那第1001次的成功！”于是，我突然间明白，丑与美，失败与成功，是组成人生交响乐章的一个个音符。
最近学校举行一个比赛，身边的同学都力挺我去参加，但是我犹豫了。几年来，我让自己生活的节奏处于平缓，不再为自己寻找更广阔的舞台。长久以来的“风平浪静”让我害怕起失败来。我问自己：“如果出丑，如果输了，怎么办？”我害怕自己会在那个舞台上留下颓败的一幕，于是我在徘徊。这时，他跟我说：“人生，要么大雅，要么大俗，我们做不到大雅，就做大俗！做不了白天鹅，就做丑小鸭，只要努力，总有一天会有属于我们的天！”我心头一震——做不了白天鹅，就做丑小鸭，因为丑小鸭有一天也可以变成白天鹅！
丑小鸭变成白天鹅之后范文第5篇
【关键词】 兴趣；辅助；情景；情感
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语文教学的任务之一，是培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高学生的语文素养。把多媒体教学有机地渗透到语文课堂教学中，可以彰显它无限强大的生命力。为此，我们要努力运用多媒体辅助教学，利用多媒体在教学实践中的优势，充分发挥辅助作用，促进语文教学的有效性。
一、利用多媒体，激发学习兴趣
兴趣是求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心。美国著名的情绪心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”学生的兴趣浓厚时，才会主动地进行学习、探究。教材中的课文是来源于现实生活。阅读时要联系学生的实际生活，把抽象枯燥的文字变为活生生的生活情境，让学生获得看、听、想的感觉，这样帮助了学生全面理解文本。而利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，可以呈现出现实生活的真实情境，创设出生动的教学情境，变静为动，变无声为有声，有利于激起学生的学习兴趣，调动学习主动性。如教学《丑小鸭》时，教师依据全文内容设计出丑小鸭变成白天鹅过程的课件，里面有刚出生的丑小鸭的丑陋样子，丑小鸭受欺负（哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它）的情景，丑小鸭受到的种种磨难（丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它……丑小鸭又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，被一个农民救走了）和丑小鸭与命运抗争的片断及变成美丽白天鹅后的激动、兴奋、喜悦的心情和丑小鸭变成白天鹅后鸭子、猫、公鸡等对它态度的改变。把这些生动有趣的画面以声、光、电等形式呈现在学生面前，紧紧吸引和抓住了学生的注意力，学生兴趣浓厚，纷纷主动探求课文内容，有人情不自禁地说：“丑小鸭真棒！”这样，学生很轻松地就理解了全文的意境。懂得了人在逆境中要对前途充满信心。只有不抛弃、不放弃，才能改变自己的命运，才能赢得别人的尊重。如果没有这物象创设的教学情境，让学生直接去阅读，不但很难有这样的教学效果，而且理解课文就要费课时费力气，不能很好地理解丑小鸭的命运和课文的编写意图了。
二、利用多媒体，创设学习情境
理解课文的关键，是要引导学生用最快的速度进入文本中所创设的文本情境。这样要教师充分运用多媒体来辅助语文课堂教学，播放和文本意境相关的音乐、图像，就能够迅速带入学生来到文本所创设的文本情境之中，学生很快获得了美的享受，就有味、入情、悟理地进行读书，取得了事半功倍的教学效果。如教学《月光曲》一文时，引导学生文明走进影院，拜访贝多芬，演播创作《月光曲》的时代背景，引领小学生走进贝多芬，优美的乐曲与朗诵深深地感染了学生。学生很快了解了贝多芬与贝多芬创造《月光曲》的经过。教师可以利用背景音乐，引导学生亲临课文情境，进行有感情朗读。通过学生反复朗读课文之后，教师再用图像配合文字，出示课前预设的问题，启发学生思维，走进贝多芬，学生纷纷议论，各抒己见，并从不同的角度去质疑。特别是贝多芬创造《月光曲》的经过这一教学环节，学生由课内到课外，从古到今等，不同的角度去发问，去思考，去探究，从不同深度、广度上获得贝多芬的相关信息，相对全面地了解贝多芬。教师灵活运用媒体进行设计教学，启发了学生发散思维，激起了学习兴趣和主动性。又如学习《沉香救母》一课时，先要求学生观看《宝莲灯》这部经典动画作品。这部作品无论是从听觉感受还是视觉效果上都堪称是上乘之作。学生看了此片，首先从直观上了解了沉香，感受了沉香的勇敢与坚强。画面上沉香不畏艰难险阻、一心救母的形象深深叩击学生的心扉，他们为沉香的高贵品质所震撼。
三、利用多媒体，沟通师生情感
丑小鸭变成白天鹅之后范文第6篇
包饺子作文(1)
生活中的乐趣，学习中的乐趣。不同年龄，不同性格的人，如：孩子们的乐趣是玩，年轻人、成年人就追求时尚或与别人与众不同的某一个地方。乐趣也不相同，家庭和学校的乐趣也不一样，我有一个乐趣就是包饺子。
过年时每一个孩子所期盼，期待的，过年可以落压岁钱，可以吃好吃的菜，这一年，我在姥姥家过的年，我很开心、高兴。
大年初一那一天过年了，我起来的很早，我起床的很早，大概是5：00就起来了，外面的炮声劈里啪啦的响着，我姥爷、舅舅拿着一盘炮去大门口放了，我在堂屋捂着耳朵不敢出门，外面下着小雪，不一会儿家里来了客人，我之后就和我舅舅去给我姑姥拜年去了，回来了之后客人走了，只在这呆了3分钟就走了，走了之后炮放完了，姥姥就把下好的饺子舀了出来一人一碗 。
到了初二那一天，姥姥说：“今天有客人来，要包饺子，”我一听，就很快的跑到姥姥跟前说：“是包饺子吗?”我想包可以吗?姥姥摇头没答应，可是我却没听姥姥的话，正在舅舅和妗子在包的时候我偷偷的拿了一个皮，学着妗子的样子用了双筷子把馅弄进皮中，哦!不好了，我怎末包不住，我想起来了，可能是馅太多了吧!我弄下了点馅，哎，可别说我包不住了，我在心里暗喜，不敢大声笑，否则被姥姥发现就大事不妙了。
我只包了两个，还是被姥姥发现了，我就不再包了，客人来了在我家吃饭，姥姥整了一桌丰盛的菜，我看了之后，可以想象很好吃，好了，可以盛饺子了，我是自己盛的，我舀了我包的那两个饺子，太好吃了。
初六那一天妈妈来把我接走了，我回到了家，妈妈说:“包饺子吃吧!”我说，嗯。
我去超市买了馅，回到了家里，妈妈和好了面，妈妈擀面皮，不一会儿，一个又圆又薄的面皮就浮现在我眼前。于是，我就上洗手间洗洗手，洗好了手之后我就包饺子了。我把包好的饺子放在案板上，与妈妈包好的相比较。呵，妈妈捏好的饺子一个个挺着将军肚，活像个打了胜仗的大将军;而我的呢，还没上战场就趴下了。
我就说：“妈妈，妈妈，你教我呗”，妈妈走了过来，抚摸着我的肩说：“孩子，天下无难事，只怕有心人嘛。来，我教你。”于是妈妈告诉我了，我包好了，等出锅了，我吃了我自己包的饺子时是津津有味，觉得格外香。
每次过年的时候包饺子，都是我最有趣的时候。
包饺子作文(2)
今天早上，天气晴朗，阳光明媚。妈妈说：“今天晚上吃饺子”我听了，一蹦三尺高，连声叫好。长这么大了，我吃过许多饺子，可从没自己亲手包过一次。所以，我要跟妈妈好好的学一下包饺子，包出可口的饺子。
今天正好是周末，妈妈不用上班。这天一大早，我和妈妈兴致勃勃地就去金城超市购买包饺子所需要的材料。一来到金城超市，就看见金城超市的商品琳琅满目，看得我眼花缭乱。超市里有青菜，有鱼，还有番茄，南瓜……妈妈挑了一些香菇，虾米，木耳，一块萝卜和妈妈单位的一块肥猪肉等等一些包饺子的包饺子的材料，付了钱以后，我们高高兴兴地就回家了。
回到家，我和妈妈先做了以下包饺子前所需要的准备：我们先把香菇，虾米，木耳，萝卜，油，辣姜和猪肉剁碎，把他们搅拌在一起。这样，包饺子的馅就完成了。我们准备了一碗水和一袋饺子皮，就这样，包饺子的准备就已经完成了。一切准备就绪，接下来可以包饺子了。妈妈左手拿着饺子皮，右手蘸了一下水，沿着饺子皮的边缘擦了半圈，然后右手持勺子，把饺子馅勺到饺子皮里，再用双手捏了几下，就这样，一个像模像样的饺子就在妈妈的手里诞生了。饺子形状十分好看，活像一轮弯月落入盘中，让人看了就十分想吃。看着妈妈手中那一个像模像样的饺子，我也想跃跃欲试，心里在想：我一定要比妈妈做的更好!说做就做，我也想妈妈那样子做，可是，我做出了一个饺子，很不像样，活像一个四不像的怪物。妈妈看了，便哈哈大笑起来。我不甘示弱，便继续做起来，做了好多个后，有志者，事竟成，我终于做出了一个像模像样的饺子来了。妈妈看着我的杰作，也不停地夸奖我：“雨欣，你终于学会包饺子了!”
经过我坚持不懈的努力，终于学会了包饺子。尝到了亲手包的饺子，我的内心无疑是美滋滋的。通过这一次的实践，更让我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀!
包饺子作文(3)
一天下午，妈妈说：“晚饭吃饺子。”我听了连声叫好。长这么大了，也不知吃了多少饺子，但从来没有包过饺子，我准备好好跟妈妈学学手艺，包出鲜嫩可口的饺子。
说干就干，我和妈妈兴致勃勃地来到菜市场。菜市场的菜琳琅满目，有青菜、土豆、番茄、韭菜、南瓜……看得我眼花缭乱。我和妈妈挑了块大猪肉，买来后拿到绞肉机上绞成肉末，又买了韭菜、豆腐、饺子皮……一切都买齐了，我俩匆忙回家。
首先，制作饺子馅。把韭菜和葱切碎，再剁得极细，连同捣碎的豆腐，一起混入肉末里，放了适量的盐、酱油、味精，然后搅拌均匀就做成了饺子馅。
丑小鸭变成白天鹅之后范文第7篇
——题记
她说，你永远都是我心中最明亮最闪耀的那颗星星。
我说，你便是我的影子，与太阳同在。
那人，那话，都由记忆流向回忆。
她在那个学校并不是很好，以她的性格，绝对容不下别人在她背后指点她一言半句。于是，她便成了被圈子抛弃的人，开始独来独往。
层层悲伤压在她身上，她便开始写信给我。她说，这样写给我她才不会感受到孤独的寒冷，像是我在她身边。我看了之后半天说不出话，我心痛。她说不要让我离开他，否则他的世界会崩塌。我暗暗点头。
她已蜕变，但也却付出了代价。
她由一个不懂时尚只会开怀大笑的“丑小鸭”，蜕变成了现在衣着靓丽的“白天鹅”，却再也没有听到过那般爽朗的笑。
我问，你后悔吗？她说，既然已经选择，那么便没有后悔。
还记得曾经坐在路旁抬头仰望星空的那两个少年，肆无忌惮的侃着自己的梦想，漫无目的的数着天上的星星，直到不知下一颗星星是哪一颗时，才记起自己还在马路旁。
彼时，我们已卸去了那时的天真，留下的，全都是裸的友情。
一起经历的，全都刻在了脑海中，成为最美的片段。我们的友情不是浮夸，是真实的。是心，是命。
愿时光不老，我们不散。
丑小鸭变成白天鹅之后范文第8篇
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
今天既是五月一号劳动节，又是农历三月二十二，春末夏初的日子，阳光微微刺眼却又恰到好处的唤醒人们沉睡了一冬的游乐心情。
早就听说本地的桃花山公园翻新建设，已经成了人们游玩赏景的好去处，是吗？我还真不太相信，犹记得以前去过的桃花山就像一座废弃的大土丘，枯木与老树共存，灰尘与垃圾长在，“大风沙起兮尘飞扬”似乎才是它的特色风景吧。
怀着几分疑惑，我在五一这个春暖花开的日子来到桃花山。
很不幸的，一下车我就呆住了，颇具中国古风的凉亭高高屹立在山坡上，是宏伟的大门也第一道夺人眼球的风景线，凉亭前方有一道很宽的水幕，上面泻下水流如同千万骑着骏马冲锋的战士，在阳光下闪烁着耀眼的光芒，顺着水幕旁边的阶梯走上凉亭，我似乎变成了《桃花源记》里发现桃花源的那个人，只不过映入我眼帘的不是落英缤纷的桃花，而是满眼的翠绿，一望无际的绿草坪，郁郁葱葱的树木，穿插其中的春游人们穿着各式各色的衣服，突然就想起了张择端的《清明上河图》，眼前的一切虽不及其的万分之一，但都表达了同样的繁荣和谐之美。
草坪秀美不忍心踩踏，在场游人都默契的挤在石板小路上，草坪就像一块干净的绿色毛绒毯，让人不舍得踩踏在它身上却又生出了想躺在在上面狠狠打几个滚的冲动，一定会裹一审身青草的香气，这才是春天里该有的香气。
曲径通幽处，顺着石板小路继续前行，前方又延伸出更多的石板小路，各自分支，无论哪一条都能把人带上另一处美景，我选择了一条有人较少相对安静的小路前行。路边的路灯十分精致，这种样式的等只在古装剧里大户人家的后花园似乎才有，如今建这现代化公园里到别有一番滋味，更有隐在暗处的音响，放着优美的音乐，走在这样的环境里只有“心旷神怡”四个字能形容我此刻的心情了。
石板小路的尽头是一个桥洞样式的残壁，四周用花草和水池围了起来，对它我可并不陌生，以前它周围生满了枯树杂草，映上它残缺的模样，怎一个“荒凉”能形容的了的，如今它在水流和绿树红花的映衬下，仿若新生，没了阴森渗人的感觉，倒像是一个有故事老人被年轻的孩子围住，它在静静的慈祥的讲述着它历经近百年的不同寻常的生命之旅。
“胭脂鲜艳何相类，花之颜色人之媚。若将人面比桃花，面自桃红花自美。”这是我在一块大石头上看到的诗句，朱红色的古风字体，就像刻在石头上的红楼梦，充满了神秘的味道。倘若前面的残壁是整个公园的点睛之笔，这块石头就是公园的锦上添花之作了。
我以为我已经走到桃花山公园的出口了，没想到在这了它又给了我一个大大的惊喜——眼前出现一片湖，碧绿的湖水就像《安徒生童话》里丑小鸭变成天鹅时降落的湖水，那么平静又安宁，记得以前这里是一个巨大的垃圾坑，里面堆满了垃圾和臭水，没想到重新建设起来却变成了美丽的湖，就如同丑小鸭变成了美丽的白天鹅，蜕变之后，惊艳了我们的眼球。