护士职业生涯规划书
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护士职业生涯规划书范文第1篇
关键词:男护生;职业生涯规划;专业思想
近几年来,作为未来护理队伍主流的本科护生难就业、就业难已成为一个日益突出的社会问题,而本科男护士作为护理队伍中的一支新秀在参加招聘、就业时往往由于其在护理工作中的优势受到用人单位的青睐。但不少男护生走上工作岗位后往往发现理想与现实、理论与实践相差较大,对自己的职业生涯一片茫然,最终从护理工作岗位上流失。为此,对滨州医学院本科在校男护生进行了调查,以了解他们早期职业生涯规划的现状,并针对出现的问题提出相应的对策和改进措施,以期为高校本科男护生的职业生涯教育提供一定的借鉴。
一、调查对象和方法
1.调查对象
滨州医学院护理学院2006～2008级76名在校本科男护生,年龄19～24岁,其中一年级29名,二年级31名,三年级16名。
2.调查内容与方法
参考相关资料自行设计调查问卷,正式进行调查前进行了预试验,经反复修改后定稿。调查内容包括男护生基本情况、家庭支持度、职业生涯规划情况等3个大项。
采用问卷调查法,由调查员经统一培训后向被调查对象解释调查目的、意义和填写方法,采用无记名方式,由被调查者独立填写完成。共发放问卷76份,收回有效问卷72份,有效率为94.74%。问卷回收后用Excell软件进行统计学处理,结果用百分率表示。
二、调查结果
1.家庭对护生所从事专业的支持度
调查显示,65.28%的家长支持护生所学专业,16.67%的家长表示“不支持”,另外18.06%的家长则表示“无奈”。
2.护生对护理专业的认知情况
调查结果显示:第一志愿填报护理专业的仅占29.17%,高达70.83%的护生为“调剂志愿”;选择护理专业前对护理专业“了解”的只有16人,占22.22%,“不了解”护理专业的占50%,认为“护理等同于打针”的占27.78%;30.56%的护生认为男性从事护理专业“被亲戚、朋友看不起”、16.67%的护生认为“性格容易被同化”、还有52.78%的护生认为“收入低,难以养家糊口”;对于毕业以后的打算,表示“会从事护理工作”的有19人,占26.39%,表示“先干着再说”的占55.56%,表示“很快就会转行”的占18.06%。以上数据表明,男护生对护理专业的认知度不容乐观。
3.护生对职业生涯规划的认知情况,见表1
表1所示:对个人职业生涯规划“知道”的仅占59.72%;对护生个人而言,“大一”即对毕业后有较清晰的打算的仅有13人,占18.06%,“大二”开始有所打算的有19人,占26.39%,有28名,占38.89%的护生“大三”才对毕业后有较清晰的打算,另外还有16.67%的护生选择了“其他”;自我职业生涯规划方面,“有,非常清晰”的占27.78%,“比较清晰、但没有长期规划”的占30.56%,“从来没想过”的有5人,占6.94%;29.17%的护生认为早期职业生涯规划“非常重要,44.44%的护生认为“比较重要”,8.33%的护生认为早期职业生涯规划“一点不重要”。
三、讨论与分析
1.加强专业思想教育
肯定、积极的专业思想是推动学生学习知识、掌握技能内在动力,是个人职业生涯规划的良好开端。本调查显示,护生的专业选择带有很大的盲目性和依从性,高达70.83%的男护生报考护理专业是“非第一志愿”,仅22.22%的男护生在选择护理专业前“了解”护理专业,27.28%对护理专业的认识仅仅局限在“打针”方面。这些都是护生对护理专业认识的偏差,甚至扭曲。新入学的护理专业男生,心理还不成熟,专业思想还不稳定,有的甚至想转专业。对此,高校的应对措施是将学校、专业的宣传工作向前延伸,突出护理专业特色。学生入校后及时给予正确指导和引导,通过讲座、讨论、个别谈话、主题班会、网络、电视、报刊等各种媒介和途径使学生深入了解护理专业,在不同的年级采取不同的教育方式,帮助他们树立正确的专业观。在基础年级,加强护生对本专业培养目标的认识,增强其学习护理专业的积极性,培养学生的专业学习目标并使其初步了解将来所从事的职业,为制定个人职业目标打下基础。在临床年级,根据学校实际和社会需求,针对男护生开设有特色的护理专业课和专业方向,如重症监护、手术室护理、精神科护理、康复护理方向等,以提高男护生的专业认同感,增加其就业时的筹码。
调查同时显示,16.67%的男护生认为从事护理行业性格容易被同化,说明男护生承受着巨大的心理压力。目前,虽然男护士在临床工作中的作用越来越受到重视,在就业中的需求量也越来越大,但男性从事护理工作的社会认同感较低,男护生对护理专业的认同感也较低,这样就可能会使男护生在性别上的优势较难发挥。已有的护士职业形象强化了其职业女性化的观念,这对男护生和男护士的培养极为不利,故应进一步完善护士职业形象,淡化其女性化特征,在教学中积极进行相应改革,改变专门针对女性撰写的教科书、语言等,增设相应的课程如心理学、精神病学等,进一步完善护士职业文化。
护理专业是即具有挑战性也是面对压力的工作,对护理本科生的专业教育中要注意培养学生对护理专业的热爱,采用各种形式进行教育,如优秀护士的事迹教育,5.12系列活动教育,组织学生提早进入医院,从中感受护理专业的责任与伟大。护理专业观的教育不仅要强调其积极的一面,同时也要让学生了解护理专业存在的问题和困难,对护理专业有全面、客观、理性的认识。
2.加强护生职业生涯教育
调查显示:职业生涯发展规划是影响护理人员工作满意度和离职率的主要原因之一。
调查显示,男护生有强烈的职业生涯规划辅导的愿望,但大多处于观望阶段,缺少实质行动。目前,职业生涯规划教育在中国还处于“拓荒”阶段,尤其在医学院校,近两年才开始启动,主要形式是讲座、职业生涯课程、提供就业指导和心理辅导等。过于重视毕业前夕的指导而忽视学生求学整体过程中的指导,职业生涯设计教育开展并不全面,缺乏相应的法律、制度、资金、机构和人员保障。在护理教育过程中,如何让护理专业男生在情感上接受并热爱护理事业,帮助他们树立职业思想,加强职业道德和自我修养显得尤为重要。通过本次调查了解到,绝大部分学生都认识到今后就业形势严峻,并且对未来所从事的职业十分迷茫,归根到底是没有一个好的早期职业生涯规划,部分学生期望通过考研等途径来改变自己的命运,只有极少数学生对自己的职业生涯有初步规划。因此,在护理教育领域开展早期职业生涯规划教育已成为必然趋势。
3.个人、家庭、学校、社会多方协作,帮助男护生形成良好的个人职业生涯规划
(1)个人方面。男护生个人应学会正确评估自我,这是职业生涯规划的前提和基础。通过科学的认知方法和手段对自己形成全面的认识。发现自身存在的种种问题并及时化解。同时,男护生还应强化护理职业意识,树立科学的护理职业生涯理念,在学好基础知识、专业知识的前提下,充分利用休息日、寒暑假等时间不断实践所学知识,参加有益的职业训练,如“三下乡社会实践活动”、“青年志愿者活动”、义诊活动、临床见习实习活动、校园创业活动等,一方面将所学的理论知识应用于实践,学有所用,另一方面,提升了自己的综合实力,赢得家人、患者、社会对自己的认可和尊重,更重要的是不断丰富自己的职业生涯经历。
(2)学校方面。帮助男护生正确进行职业分析,使其确定合理的职业目标是个人职业生涯规划教育的核心。职业生涯教育应突出其“生涯教育”的特色,完善职业生涯规划教育体系,规范教育内容,转变教育观念,变就业指导为生涯辅导,丰富教育载体,提供越来越多的实践机会。同时加强和完善师资队伍建设,将专业教育、职业生涯规划教育融合、渗透于日常的生活和教学活动中去,保证职业生涯规划教育的顺利、有序开展。并使其贯穿于学校教育的全过程。最终培养男护生具备护理职业所需要的综合素质,这是其根本所在。
(3)家庭方面。调查发现:目前在就业求职的过程中,对护生影响最大的是父母。家长应加强对护理职业的认识,彻底摒弃“护理=女性”的观念,应给予护生充分的理解与支持,为其提供宽松、向上的家庭氛围,鼓励护生“干一行,爱一行”、“行行出状元”。
综上所述,男护生的职业生涯规划教育不是一朝一夕的事情,需要个人、家庭、学校、社会各方协调一致,共同协作。高校的职业生涯规划教育要时刻与社会的发展进行信息沟通,社会也要为男护生步入社会提供正确的价值导向和指导平台,高校与社会的协调是男护生职业生涯规划教育取得预期效果的重要保证。
参考文献:
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[6] 张雪霞,朱丹.浅析护生职业态度的影响因素与培养对策[J].护理研究,2006,20(4A):919-920.
护士职业生涯规划书范文第2篇
一、图书馆与大学生文化素质教育的关系
1、有利于满足学生的精神需求，提高其思想道德素质大学生正处于精力充沛情感丰富思想活跃容易激动的年龄。图书馆工作人员应掌握他们这些性情特点多了解他们的需要，关心他们所关注的问题，在采购图书方面不能一味倾向新学科、专业课方面等，应重视人文社会科学与经典名著的收藏，引导学生课余多读经典名著使学生在这里不知不觉被感化、被教育，受到鼓舞和启迪。真正从名著中体现生命的意义，领悟人生的真谛，这种触及人的情感深处，起着潜移默化的“无形教育”，是培养大学生精神需求的手段之一。
2、有利于营造大学生思想健康成长的轻松学习环境图书馆生机勃勃的文化学术氛围，能唤起人们的崇敬、仰慕的心情。图书馆具有的自由活泼、简洁明快、朴素大方、宁静典雅的风格，显示出丰富的文化内涵和文化品味，消除了学生的心里疾患，使他们一进图书馆有一种安全放松的心情，被一种学习氛围所感染，并将身心都融入其中。此外，有的大学生有一定的学习压力和一定的就业心里困惑，以及性和恋爱的心里困扰，图书包馆各类书籍对于解决学生的这些问题具有优势，图书馆中关于性和恋爱方面的书籍能够帮助缓解大学生这方面的困扰。
3、有利于大学生学习创新能力的提高大学期间，大学生在课堂上学到的只是知识的要点，更多的是需要他们在课外学习加深理解和巩固，所以大学生的学习能力很重要．大学图书馆为大学生提供一个更开放更自由的学习环境，可以让大学生根据自己的特长与兴趣进行独立自主的学习与探索，有助于他们挖掘和发展自身的潜力，提高创造能力。而图书馆数十万、数百万册馆藏都是为着读者利用、为读者服务的．为使馆藏文献能充分发挥为教学、科研，为大学生文化素质教育提供优质高效的文献服务，各高校图书馆非赏重视读者服务工作，扩大读者服务的范围，开设多种读者服务项目，提高读者服务的水平和质量。为大学生提供多渠道、多类型、多载体的快捷、准确的文献检索服务、文献借阅流通服务、文献复制服务、参考咨询服务、信息查询服务、文献加工服务、定题服务和跟踪服务，对于大学生专业课程学习和其它课程学提供了方便。使大学生更快地做出与众不同的成绩，学习创新形成独有的特色，并能在原有基础上突破自我，获得更高层次的发展。
二、大学图书馆为大学生制订职业生涯规划的措施
职业生涯规划，是个人发展与组织发展相结合，对一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并帮助实现这一事业目标编制相应的教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。大学阶段职业生涯规划包括三个阶段：职业准备阶段，职业实践阶段和职业实现阶段．在准备阶段中，大学生通过自我认知，制定学业规划，素质发展计划，职业发展目标等积累一定的知识；在职业实践阶段，大学生通过社会调研、实践、实习等形式，培养自己的职业发展能力、竞争能力，增强对所选职业的适应性；职业实现阶段，大学生完成学业目标，制定择业方向，掌握择业技巧。进入新世纪，大学图书馆教育职能不断扩大，丰富的馆藏文献和数字资源，成为大学生吸取知识塑造人格的重要基地。
1、大学图书馆开设大学生职业生涯规划课程大学生涉世未深，对未来职业模糊不清，对自已的职业生涯规划比较陌生，大学图书馆开设职业生涯规划课程，让学生分析了解自已，建立自已的职业发展规划，从而确立职业发展方向．图书馆根据不同的学习阶段进行具体的行动计划，初级阶段努力让学生学习好英语和计算机知识，并提高其人际交往和沟通能力；中级阶段要让学生了解自己学习目标，参加社团，业余时间做兼职和社会实践活动来锻炼自己。此外学生查阅图书馆的文献信息资料来写简历和求职信。
2、帮助学生提高专业能力大学生首先要学好本专业，熟炼掌握本专业的所有课程，一些基本能力也是不容忽视的！大学生根据自己的能力兴趣和爱好，选修或自学本专业外的课程，扩大自己的知识面，为毕业更好地适应工作打下基础！图书馆拥有大量的电子文献信息资源，学科馆员帮助学生了解各种资源为学生推荐相关专业的文献，指导学生检索利用，使大学生能根据职业和社会发展的具体要求，提高其专业知识能力，满足用人单位岗位的专业要求！
3、设立大学生职业生涯规划网大学图书馆都有高水平的计算机技术管理人员，他们可以为大学生建立职业生涯规划网页，为学生不同的发展阶段收集提供信息，比如提供就业信息和就业岗位要求，使学生了解就业市场和专业发展前景，进一步明确自己努力的方向，提高自己适应岗位要求的能力．再就是为学生提供各种考试信息，现在社会竞争大，用人单位都要求持证上岗的原则，职业资格证书是求职的必需．如英语，计算机，会计，护士资格等级证书，物业管理师，工程监理等等各种技术证书，这些都是实际工作中所需要的应用能力．图书馆收集这方面的考试信息，建立专项试题库，及时在网页上，让学生知晓了解，根据自己职业发展规划选择考试，取得相关的证书，为毕业求职打下基础。
三、结束语
护士职业生涯规划书范文第3篇
摘要：空姐职业令人羡慕，但对于空姐转地后的工作安置问题是一个难题，本文认为空姐的职业生涯规划的制定和管理是必要的。
关键词：空姐；职业生涯规划；转地；管理
1空姐职业的来历和现状
1.1 空姐的来历
空姐是“空中小姐”的简称，最早出现在1930年5月，美国波音公司驻旧金山董事史蒂夫.斯廷帕森去医院看望朋友，在与护士埃伦.丘奇小姐的聊天过程中受到启发，尝试雇佣一些女乘务员从事飞机机舱内的服务工作。随后i，这种做法很快风行世界各地，“空姐”也很快发展成为一种全球性的新职业。
1.2 空姐职业的现状
一直以来，我们都会将“空姐”与“美丽”、“时尚”、“气质”等词联系起来，空姐也是很多女孩子的梦想的职业。然而，随着航空内的快速发展壮大，空姐这份职业没有想象的好，绩效与薪酬挂钩，职别差距非常大。据国航客舱乘务部的副经理刘丽娟介绍，现阶段，国内航空公司的空姐按照职别和收入由低到高大体上分为：见习乘务员、普通乘务员、国际航班乘务员和乘务长。普通乘务员一般要在国内航班飞行2年左右的时间，月薪在2000元至3000元人民币之间，此后才能飞国际航班的普通舱、然后飞两舱(公务舱、头等舱)，月薪在5000元人民币左右，之后再升为乘务长，月薪9000元人民币左右。随着航空业市场竞争的加剧，不同职别的乘务员收入差距会越来越大。此外，国内航空企业在招收空姐时依然是“百里挑一”的标准。
尽管空姐工作异常辛苦，生活不规律，空姐职业依然受到人们的追捧，中国民航学院乘务学院招生办公室主任李宝生解释：空姐职业很适合女性；能免费到各地各国旅游、见世面、增长人生阅历；空姐正在发展成为劳动密集型职业；随着航空市场的全面放开，空姐的需求量同供应量依然存在很大的差距。
2空姐职业显露出来的问题
空姐供应火爆，空乘生活极不规律，工作辛苦，容颜易衰老，能够连续工作十年实在是少数，所以空姐对于30岁以后的工作非常头疼。她们已经将最美丽的青春年华贡献给了航空公司；虽然拥有空乘服务方面的知识，但对其他工作的专业知识很少涉猎；已经习惯了这种时尚高级的消费，以后什么样的工作能够满足她们的期望与需求呢？空乘人员因为有年龄的限制，更新如此之快，使得航空公司自身也很难消化同年龄段大批空乘同时转地，这就导致她们面临失业的危险，同时也构成了家庭不稳定因素。
空姐职业所暴露问题类似于欧美企业中“劳动契约+能力待遇”制度，企业与职工之间是通过短期契约建立劳动关系的，企业出于盈利的目的配置职工在其中工作，企业期望职工的仅仅是他们提供的劳动，职工期望企业的仅仅是用劳动换取的报酬。职工对企业没有依附感，不能把企业看做个人生活依靠和一生事业的基地。
3问题的解决
如何解决转地及以后的工作、生活问题，笔者认为需要相关个人和航空公司的共同努力。
3.1 制定合理的生涯规划
不管出于何种原因选择空姐职业，那么就应该全力以赴，享受工作的乐趣，积累工作的经验不断学习进步，这期间制定职业生涯规划是尤为重要的。空姐怎么做职业生涯规划和准确的职业定位是罪重要的。就是要了解自我，进行自我评估，即我想要什么，我能做什么，我拥有什么。知识经济的挑战、紧张的环境，她们一旦摘下“空姐”的光环，从事普通的工作或不能找到合适的工作，这种理想与现实的差距，对她们形成了重大冲击。
合理制定规划的前提是不断的学习。可达全球副总裁叶莺表示自己对未知无所畏惧，因为她现在每年都去不同的大学念书。首先最重要的是，空姐们必须端正态度：职业的好坏在于我们以什么样的态度对待它，而不是它本身。“空姐”并不只是吃青春饭的职业，它有很大的职业发展和晋升空间。毕业生入职后，经过数年的经验积累，可以从内航线的普通舱晋升到头等舱，再进入国际航线，从短途到长途……从职务角度看，也可以从乘务员入手，逐步晋升到乘务长、主任乘务长等。其次，空姐们在工作的同时可以关注社会动态，参加一些培训，有意识的在旅游机构、礼仪顾问、翻译等工作领域经行学习了解，以便为以后的职业发展打基础。
3.2 航空公司需要为空姐的职业规划进行管理
公司不应该将这些员工视为包袱，不闻不问，相反应该采取适应的手段对其职业生涯规划经行管理。
目前，职业生涯规划渐渐成为企业人力资源管理中常用的人才发展模式。航空公司首先依据公司的经营发展、职位种类与特点等进行岗位序列设置，以确定员工职业发展通道；其次依据具体员工的实际情况做相应的能力分析和评估，以决定员工的发展方向和发展计划；最后，根据员工的特点，制定相应的技能和能力的发展规划并给予追踪指导。
3.2.1 真诚的关心和尊重
空姐为公司贡献了青春，在转地工作期间，公司可以制定一些福利制度，比如组织她们外出旅游、度假及准备节假日的礼品，增进与公司的情感交流。这种做法也同样使公司受益，在知识经济时代，知识的价值日益得到肯定，这些空姐经过几年或十几年的磨练，积累了许多有价值的经验，可以为公司培训新的空姐提供建议。
3.2.2 适时的进行职业指导
公司应该为空姐提供培训机会，这种学习不仅是针对空乘服务方面还可以涉及其他领域，通过向她们提供职位信息和鼓励她们尝试新工作，帮助其选择和获得今后最适合自己的职位。
通过培训，学员能够完成职业的自我探索、缓解职业压力、纠正错误的职业理念，同时发现自己的职业真实需要和做出切实可行的职业规划和设计。比如：确定职业目标――调整心态，加强岗位责任心和成就动力，更好地完成绩效目标；客观自我评价――缓解工作、生活中的矛盾冲突，重新审视自己，客观把握自我。空姐转地后的工作问题是航空公司需要解决的问题，也是我国劳动法需要思考的问题。
参考文献：
护士职业生涯规划书范文第4篇
【摘要】通过科室护士心理健康问题的分析，对护士采取情感归属管理，自我独白管理、激励机制管理、职业生涯规划管理及组织行为管理。从根本上转变护士心态，提高了其职业满意度。良好组织氛围营造，为科室学习班型组织的建立，打下了坚实的基础。
【关键词】护士；心理健康问题；柔性管理；组织氛围
【Abstract】Through analysis the nurse mental health problems in each department, for the nurses to adopt emotional closeness management, self monologue management, incentive mechanism management, management methods of nurses career and organizational behavior’s fundamentally transforms nurses' idea, to improve the their career satisfaction rate and to create a good atmosphere for the organization
for them establish study group to produce powerful and effective results.
【Key words】Nurse；Psychological health problems；Flexible Management； Organization atmosphere
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455（2011）06-0454-02
柔性管理，当代护理管理的进步，时代管理的新宠［1］。它区别于传统管理模式的规范管理，而呈现为一种非规范化的趋势。柔性管理强调人积极性的调动，更重视个人潜能的挖掘。因为，当今社会中的每一个人除了物质的欲望外，更追求情感归属、人群认可、心理平衡及自我价值的实现。显然，它符合“以人为本”的管理模式。适合护理团队的建设及学习型组织的构建。
我科属新型边缘学科，业务发展的需求将护士分为病房组7名和美容门诊组12名。其中在编护士4名、外聘合同护士15名，平均年龄26岁。由此可见，以年轻外聘护士为核心力量，乃是我科护理管理的主要特点。无疑也给科室管理者带来了差异化的现实问题。其中，以“护士心理健康问题”居首。即：护士人际交往困惑增加、内心矛盾冲突较大、情绪调节能力不足、自我成就感降低及个人应对能力下降等。它严重制约护士个人能力的发挥及护理团队建设。是护理管理者不容忽视的现实问题！现将我科进行2年的柔性管理经验介绍如下：
1 一般资料
分析以上护士执业信息，科室护理管理存在2种质的不同。而学历的差异化则加速了科室护士个性特征的形成。因此，护士心理健康问题纷纷暴露出来。
2 护士心理健康问题分析
2.1 人际交往困惑增多：工作场所的位置距离和工作时间的差异化，客观上限制了科室两个部门护士之间的沟通交流的机会［2］。8小时工作制，护士长主要精力放在“以工作任务为中心”，而护士则忙于完成各项制度下的常规工作。既便是沟通，也仅限于工作方面的浅层次沟通。客观上缺乏双向心理沟通的平台。服务对象的特殊性，又限制了护士人际交往范围的扩大。人脉资源的溃乏进一步加重了护士人际交往的困惑。面临复杂多变、竞争激烈的医疗服务市场，深感力不从心、孤独无助。
2.2 内心矛盾冲突较大：理想与现实的差距，让护士自感落差太大；点滴失意的积累，又让护士自感困难重重；论资排辈的思维定势，则让护士自感前途渺茫。最终出现不同程度的护士心理契约破裂。现有奖金分配制度，带来的是付出与回报不成正比。特殊的人脉关系网，再一次让她们遭受重创。“拿什么来拯救自己！”犹豫不决的她们极度矛盾，个别护士甚至出现自闭症。
2.3 情绪调节能力不足：良好的思想情绪和工作状态缺乏稳定性和持续性。心里承受能力较差的她们，通常不能理智、冷静地处理各种突发事件。尤其当个人能力趋于饱和时，不能及时自我调整［3］。而自感工作枯燥乏味，失去激情。伴之而来的是工作效率的下降和主观能动性降低，存在很大的医疗护理纠纷隐患。
2.4 自我成就降低：护士没有真正领悟：“理想，是智慧的结晶，更是勤奋的硕果”。普遍缺乏个人职业生涯规划管理，长期处于盲目的工作状态。自我约束能力的不足，导致她们仅凭个人爱好和一时热情去工作。严重缺乏自我完善和自我提升意识。面对别人的成就，而自叹无能！
2.5 个人应对能力不足：自省清洁系统的不完善，降低了护士“自我诊断”的准确率。而旧心智模式的持续干扰，则完全束缚了她们。面对医疗体制的改革和服务模式的转变，护士们并非胸怀大志积极投入，而是消极低落被动地完成日常工作。8小时之后的继续教育培训、岗位技能练兵、综合能力考核给她们带来的只剩下疲惫和负荷。
以上心理健康问题，不仅严重制约了护士个人能力的发挥，而且阻碍了护理团队建设，存在很大的护理管理缺陷及医疗纠纷隐患。
3 柔性管理对策
3.1 情感归属管理
3.1.1 实行8小时负责制排班，充分体现护士长管理的灵活性和人情味。这符合柔性管理“以人为本”的主要特征。因为，劳逸结合后的积极投入就是高效率工作的开始，护士自我满意就是人际交往的前提。群体沟通则促进彼此之间的理解和信任。从而形成相互尊重、团结、友爱、互助的团队气氛，从根本上满足了护士情感需求和爱的归属。
3.1.2通过学习型组织的创建，改善护士的心智模式。这符合柔性管理的“软因素”关注特征。检视学习型组织的心智，也是护士个人心智模式的转变。它促使护士以一种新的思想和新的姿态，深层次地融入人际交往中，并在体验中吸取、积累和沉淀，使护士在实践中锻炼、成熟。
3.1.3 鼓励科室护士增加个人“感情存款”，并将它作为人际交往的情感纽带和有效沟通的心灵钥匙，时常准确把握其原则。［4］即：“先存入相互的信赖与了解，次存入交往的细节与注意，再存入彼此的守信与坦诚，后存入个人的正直与勇敢，最后持续存入永恒的挚爱与援助。”从而，不断增加护士人际交往成功的砝码。
3.2 自我独白管理：通过气氛的宣染、情感独白、唤起护士责任与义务感，重塑个人形象，它符合柔性管理的非理性因素控制。
3.2.1 气氛喧染：通过多媒体“实事纪要”分享，共同体验“人生・命运・奋斗”的真正含义，其内容包括以下8个方面。即《生命的诞生》、《高考冲刺》、《同桌的你》、《走进》、《精神科日记》、《震后救灾》、《天使的忏悔》、《生命的浓缩》等等。身临其境的她们纷纷流下了热泪，庆幸之余深感内疚：“自己有什么理由不珍爱生命、不珍惜岗位，不珍惜今天的一切呢？”尤其因护士工作的疏忽，给患者造成不可逆转的后果，震悍了科室所有护士的心，良知唤起个人的责任与义务。《生命的浓缩》展现了每个人生命的平等与归宿，以此深刻启发科室护士，淡薄名利和金钱，努力过好每一天是关键。
3.2.2 情感的独白：气氛的喧染敲开了护士个人情感的独白：“感谢父母给予我们生命、感谢老师给予我们知识、感谢朋友给予我们帮助；感谢医院为我们提供生存的空间、感谢科室为我们提供发展的平台、感谢患者为我们提供了展示的机会；更感谢竞争对手让我们在逆境中磨练和成熟。我为昨天的我而深感惭愧！”
3.2.3 唤起责任与义务的良知：内心的惭愧唤起责任与义务的履行。此刻，作为护理管理者我们应真诚而耐心地指导她们拟定自我诊断和自我护理计划，并关注其努力过程及效果评价。科室每月定期进行思想交流与分享，从根本上激发护士的责任感与义务感。时刻让她们拥有一个良好的心态，去应付一切、去战胜一切。
3.3 激励机制管理
3.3.1 实行科室总体目标下的个人目标激励管理。［5］科室总体目标的制定，增加了护士的团队意识，提升了护士的价值观和责任感。良好的组织气氛，有利于个人目标的设定。正如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会就越有用”。由此可见，目标对个人发展具有激励作用。通常在科室总体目标的指引下，设定明确而切合实际的个人目标，如认真履行岗位职责、无医疗护理过失、投诉、自我学历提升、带教讲课至少2次等等。持续激励护士勇于挑战困难挑战压力，
从根本上激发护士个人的价值观和责任感。
3.3.2 用组织公平性管理为激励管理保驾护航：组织公平性是护士对组织环境的一种公平感受，以及她们这些感受的行为反应［6］。主要是通过分配公平、人际公平、信息公平来实现的，具体体现在临床工作中的公正、公平、管理。如：护士分管工作每年轮换一次、客观公正的绩效考核、公平的竞争上岗及奖金的优劳优得等等。让每一名护士找准自己的位置，分享团队的荣誉、感受科室的温暧，从而，真正实现用情留住每一名护士的心。
3.4 个人职业生涯规划管理
3.4.1 科室进行护士职业生涯规划管理培训，让护士深刻认识和理解其内涵，提高护士对职业环境的把握和对职业困难的控制能力。真诚而耐心地指导护士拟定个人职业生涯规划管理方案并科学有效地实施整改。观念的转，带来的是“我要学，我要干，我要超”的好氛围。
3.4.2 用“激励”词为护士鼓掌
树立远景、离开舒适、保持乐观，
适时提高、加强紧迫、撇开耗友。
从不畏惧、调整计划、接纳困难，
加强训练、立足现在、敢于竞争。
持续不断在内省、危机、错乱的环境中，放松地做好今天的小事。
鼓励护士将此作为自我超越的“座右铭”共同勉励。
3.5 组织行为管理
3.5.1 实行护士全员参与式管理方法，充分发挥集体的智慧。鼓励个人参与科室管理，积极出谋划策共同制定科室护理重大政策，共同讨论并制定工作计划及工作制度。集体智慧的结晶，呈现民主管理无处不在，无处不有。
3.5.2 倡导“亲情化”服务理念，提升护士的工作能力。将“以患者为中心”的服务理念和关爱融入到对患者的护理服务当中去［7］。护理工作力求做到“五声、六多、七主动”服务，用实际行动指导护士掌握工作技巧及服务内涵，使她们在一次次实践中不断成熟、不断提升。
3.5.3 展开“急救护理技术”大练兵活动，并持续深化长效管理。
针对科室护士工作中的缺陷，采取以“急救护理技术”为原点的辐射式知识网络培训方法，与科室质控小组活动相结合，用护理关键要素标准进一步规范护理记录，不断降低了护理文字记录的纠纷隐患。科室护士岗位技能培训的长效管理机制，训练了护士的心理素质，不断提升了护士抢救技能和紧急应对能力。确保每名护士技术操作规范，并主动积极应对一切，从根本上消除了护士心理压力和思想负担。在提高护理服务内涵的同时，也为学习型组织的创建打下了坚定的基础。
4 讨论
4.1 柔性管理改变了护理管理者风格：“以人为本”的柔性管理，彻底改变了护理管理者风格。让护理真正以朋友式的身份融入团队，去体验、去感受、去激励、去变革；时刻以护理管理者的个人魅力去持续感动团队。持续不断营造良好的组织氛围，为学习型组织的创建作铺垫工作。
4.2 柔性管理科学有效地解决了护士心理健康问题：柔性管理加大了科室护士双向心理沟通的频率。促使护理管理者站在时代的前沿，时刻关注护士的非理性因素变化、时刻以团队领导势态去激励指导护士。彼此尊重、团结、友爱、互助的团队气氛，让护士深感温暖、轻松、愉快。从而不断提升团队的凝聚力和向心力，实现真正的用情留住人才。
4.3 柔性管理促进学习型组织的构建：柔性管理从根本上转变了护士心态，一切学习和工作。都是在自觉、自愿、主动的状况下进行。柔性管理指导护士掌握自我管理的方法，培养护士自我学习、自我提升的意识，及自我毅力的磨炼。特别是护士个人长期坚持学习的好习惯不断成就了护士的明天。为学习型组织的创建及后阶段的知识传播和知识受益保驾护航。在临床护理管理者借鉴应用。
参考文献
［1］ 张培君.现代护理管理学・北京：北京大学医学出版社，教科书。
［2］ 胡德英.柔性管理理念在护士长管理中的应用［J］中华护理杂志.2009，44（10）：932―934
［5］ 刘传兰.护士长有效激励护士的做法与交流［J］护理管理杂志.2007.7（3）：59―60
护士职业生涯规划书范文第5篇
关键词：高职高专；护理；学生管理
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0069-01
一、目前高职高专护理专业学生管理工作的现状
目前，高职高专学生管理模式的目标导向不清；针对高等护理教育的跨越式发展与社会对高级护理人才需求的矛盾；院校管理缺乏专业特色等是目前高职院校护理专业学生管理工作发展所面临的瓶颈。
二、高职高专护理专业学生管理工作应遵循的原则
1.市场导向性原则
地区经济和社会发展不仅是高职教育产生发展的基础，更是高职高专护理专业不断扩大完善的客观要求。学生管理工作更要立足现实，服务于地方经济，这是实现高职高专护理专业学生管理目的的关键。
2.系统性原则
不同年级的护生对专业认知、学习目标、心理需求各不相同，这决定了护生管理的阶段性、连续性和规律性。针对不同年级的目标群体制定管理方案，形成一个关联学生三年学习生活管理的系统，如：针对一年级学生进行护理专业人文素养的通识教育；对二年级学生加强技能操作训练；对三年级学生进行深入、全面的就业指导，深入各实习医院，有针对性的进行帮助指导。
3.目标导向性原则
护理专业学生管理的目的在于提高学生职业道德和护理技能，顺利实现顶岗就业。学生管理工作应注重对护士技能操作的要求，对护士礼仪、护患沟通能力的培养，鼓励学生考取“双证书”或“多证书”，实现专业素质和人文素养的同步提升。
三、针对高职高专护理专业学生特点和问题，采取的应对措施
1.以市场为导向，明确护理专业学生管理工作的目标定位
围绕培养具有较高职业道德素质的高级护理技能型人才这一终极目标，以护士执业资格考试为教学和学生管理工作为切合点，提升学生管理工作的质量和内涵，把学生工作做细、做深，实现专业学习、实习与就业零距离对接的。
2.以学生为中心，突出护理专业特色
针对护理专业女生人数多，思想状况隐蔽性较强，矛盾问题易于延后等特点。借助护士技能操作大赛，护士礼仪大赛，南丁格尔青年志愿者等活动的贯穿，突出职业技能的训练、职业道德的培养和人文素养等综合素质的形成。培养学生的职业意识、职业观念和职业素养，把学生和其所关心的问题作为管理工作的出发点和中心放在工作的突出位置。
3.拓宽学生管理思路、挖掘学生管理新方法，建设专兼结合的学生管理队伍
大力开展学生管理工作的交流学习，在传承和创新中寻找本学院学生管理工作的规律。选择部分专业老师担任兼职辅导员，促使教学和管理的紧密结合，在学生管理中突出专业特色，在专业学习里融入政治思想理论。
4.丰富和完善“三三制”辅导员工作制模式内涵，实现学生管理的全院总动员
丰富和完善“三三制”辅导员管理模式，实现“人际、人事、人居”的和谐境界。继续在配足专兼职辅导员的基础上，吸纳相关人员充实辅导员队伍，努力营造全员育人的良好氛围。一是实施特聘辅导员制度，凡学院副处级以上干部都应到班级担任特聘辅导员，指导、协助专职辅导员做好班级的管理工作；二是实行班级导师制度，选聘专业课教师担任班级导师，在对学生进行专业教学、课外辅导的同时，做好学生的思想政治教育工作，真正把教书育人有机结合；三是实行辅导员助理制度。
5.抓住新生入校和毕业实习的有利契机，提高护理专业学生管理工作的实效性
做好新生的护理职业生涯规划，使其明确专业现状，增强学习的目的性、自觉性。实习、毕业阶段是加强学生管理工作的关键时期，也是实现学生管理工作实效性的关键时期。针对护理专业学生进行就业政策的宣讲和就业形势教育，引导学生及时了解现状，提前做好实习、就业心理准备。引导实习生、毕业生及时更新职业价值理念，树立正确的择业、就业观。
6.学校与社会联手，建立校医合作学生管理工作的双向互动机制
把医院文化和对护士职业道德要求与学生管理工作有机结合，形成校医共同育人的有效机制。
参考文献
护士职业生涯规划书范文第6篇
【关键词】女性 职业生涯 发展 价值
随着经济全球化的发展，各行各业不断涌现职业化的女性精英，女性在创造社会价值和经济价值方面显现出更为重要的角色，承担了不可或缺的社会角色，典型女性职业阴盛阳衰。对女性而言，强势不是做“男人婆”，而是在典型职业中出色的表现，淋漓地发挥温柔、敏感、好奇、细腻等女性特质。她们的职业生涯也在不同的阶段也同样发挥着不同的作用。我们就从影响其发展因素、女性职业生涯的疑惑、如何设计职业生涯发展这几个方面来讨论。
一、影响女性职业生涯发展的因素
我们中国是从半封建社会一直延续到现在的社会，重男轻女封建思想影响着我们好几代人的发展。中国女性的职业发展也受到一定的限制，在我们中国发展的后三十年中，中国经济完全开发及国际化经济的大环境的影响，女性的职业才有新的发展和突破。针对目前的女性的职业发展影响因素，我们分析有以下几点：
1.经济的影响。现代工业的快速发展，需要大量的劳动力，给我们女性造就了很多的就业机会，但这些岗位基本上质量不高，很多是手工艺等基层的岗位比较多些。另外企业为了节约成本，追求经济效益，对承担家务等职责的女性采取拒绝或歧视性对待的方式，使女性在劳动力市场竞争中的地位更加不利。我们中国是人口多，劳动力过剩，供求失衡的问题突出。这更加大了女性就业难的问题，大大减少了进入高层管理的机会。
2.总体教育程度偏低。中国实施的九年义务教育，给了我们女性上学的机会，但随高层次的教育，男女受教育的比例相差就越大，在农村更为明显。这使得女性很难进入高学历的岗位的工作，只能从事于低工资和低保障的工作，就业机会难以平等，也影响了女性职业稳定性，不利于职业生涯发展。
3.社会观念和社会心理的作用。受重男轻女观念的影响，如果一个家庭只有一个就业机会的话，一般都是给男性，女性则被动选择在家。相反，如果男子在家，女子在外工作，则不容易被人们理解和接受，认为这样会影响婚姻和家庭的稳定性，这种观念在农村最为突出。同样，在城市，如果女性的社会地位或工资收入高于男性，男子的心理也往往会有阴影，从而不同程度地影响家庭的稳固。
总之，受到各方面的影响因素，女性在就业方面受到很大的阻碍。女性在选择职业方面上偏向于稳定、风险小的工作，对于竞争性强、高挑战性的工作少有问津。
二、目前从业女性工作中存在的一些问题
目前女性常从事的工作有秘书、HR、公关、业务、护士、文员等工作。在接受前来咨询职业生涯规划的对象中，我们了解到公关的从业者的工作心态，有一个来自智汇公关公司大中华业务总监陈仲贤认为：公关是所有女性职业中最风光的一个，不仅收入排在最高，而且常能锦衣华服，出席各种高级社交场合。不过，公关的累也是众所周知，不仅要亲力亲为，各方打点妥当，还得揣摩各人心思，谁都得罪不得。身累心累，公关小姐虽然表面风光，辛苦却只有她们自知，能做上管理层的女性还真不多。对于女性在公关职业上的发展，陈仲贤的建议是，公关在性别上其实并无所谓，没有所谓的职业瓶颈，主要是性格。“我觉得年轻的女公关们应该多花点时间去看电影，多旅行，了解不同的文化，接触不同的人，这是一个讲究人生历程和经验的职业，很多“idea”跟做电影、做艺术一样，要接触宽广的领域才会有灵感。”
另一个来自德国独资公司总经理秘书Sue认为：“忙！”Sue谈到自己的秘书工作，就一个字“忙”。其实，严格说来她的工作内容已经远远超出秘书的范围。人事和市场现在也是Sue的重要工作内容，甚至可以说已经远远超过秘书的工作。如此辛苦的工作当然不仅仅是为老板，也是为自己打算。“这样强度的工作做下来，相信今后没什么工作能让我觉得辛苦了。而且人事、市场方面我都积累了足够的实践，有丰富的经验，转行就有资本了。”
从这几个女性从业人员的身上，我们了解到女性的职业低，在高职位岗位上工作压力大，个人在职业发展中遇到的很大的挑战，为避开或减小某些因素对职业女性发展的冲击，职业规划是必不可少且弥足珍贵的。然而职业生涯是一个动态的发展的过程，职场女性在确立好规划之后，不能存有墨守陈规的观念，应该顺势对自己职业规划做出调整。
三、如何设计职业生涯
对于各种条件的限制，我们女性如何摆脱束缚，发展自己的职业生涯？对此专家建议将职业生涯划分为3个部分，领导生涯也分成了3个阶段：第一个阶段是职业早期，大概是25岁到35岁，是积累权利的时期；第二个阶段是使用权力时期，年龄从35岁到50岁左右；第三个阶段是移交权力时期，年龄在50岁以上。同样的职业生涯阶段里，女性和男性不同，比如在第一个阶段，女性大部分会因为生产而暂时离开职场，很多人可能离开职位一个月，就会感觉和同事不一样了，有了差距，更何况把时间拉长到一年左右。所以有时候生孩子就意味着职业的变化，很多女性会产生顾虑。使用权力的阶段是35岁到50岁，也许在此时女人的权力大，但同时压力和烦恼也大，因为恰好此时女性的家庭负担也最大。如果一个女人27岁生孩子，那么到35岁，孩子上学，而到45岁左右，孩子面临高考上大学。在这个阶段职场压力和家庭压力都最大，让女性很难做出选择，很多女性不愿意晋升，就是害怕失去家庭。而女性移交权力的年纪又比较早，有研究表明女性的综合体力比男性强，但女性却一般比男性提前退休5到10年，这个规定是在以体力劳动工作为主的状态下规定的，一直约定俗成的沿袭下来，比男性提前若干年离开工作岗位，对女人来说确实有很大限制，不是简单的“玻璃天花板”问题。对于这种天花板，我们女性要在工作中不断的学习新知识，在各阶段中补充自己的能量和调整状态，以达到职业发展的目的。
总之，女性的职业发展道路是艰难的，我们如何突破常规，寻找更高的职位，这不仅要结合个人的优势和爱好，还要付出比别人更多的努力，全面提升个人素质。
参考文献
护士职业生涯规划书范文第7篇
1.忽视隐性素质的培养
医院都比较重视新护士的显性素质培训，往往忽视护士隐性素质的培训，对工作中必备的责任意识、协作能力及奉献精神等方面缺乏有效的指导和培训，使得新护士对职业培养的理解产生偏颇。
2.缺乏明确的职业素养培养计划
医院没有明确的职业素养的培养目标和培养计划，这就失去或者弱化了新护士培训的特色和生命力，新护士也就无法获得胜任岗位所需要的职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等素质。
3.缺乏有效的评价手段
无法准确地反映新护士职业素养情况。因此，不少新护士在显性职业素养方面能表现出很高的水平，但在隐性职业素养方面没有得到过有效的培训与考核，这就使医院的人才培养目标与实际要求有较大的差距。
4.未能全面考虑新护士年龄及身心特点
新护士年龄小，世界观、人生观都没有形成，职业意识淡薄模糊、职业敏感度低。而医院在对这些新护士进行职业素养教育的过程中，没有考虑到新护士的年龄和身心特点，指导方法大多沿用培训高年资护士的做法，应用性较差。
5.高年资带教老师的职业素养培养能力有待提高
医院大部分带教护师都是从普通护士转变到带教护师的，未经过专门的培训，带教护师水平与能力有限，对新护士的职业素质培养质量也差强人意。
二、新护士职业素养培养的途径和方法
1.加强隐性素质培养
新护士年龄较小，好的行为习惯还没养成，因此，要让新护士明确学习目标、目的，完善对自我的再认识，把提高个人综合素质与护理职业成败联系起来。新护士素质的“水上部分”，即显性素质是人力资源管理中比较重视的方面，它们相对来说比较容易改变和发展，培训起来也比较容易见成效，能够立竿见影地凸现出来，但很难从根本上解决新护士综合素质问题；新护士素质的“水下部分”是隐性的，如果不加以激发，它只能潜意识地起作用。这方面处于冰山的最下层，是人力资源管理中经常被忽视的，也经常被新护士所忽视。因此也就很难从根本上提升医院的核心竞争力。然而，如果新护士的隐性素质能够得到足够的培训，那么对新护士的提升将是非常巨大的，同时对医院的影响也将更加深远。全方位职业化素质培训的作用就是要“破冰”，要将新护士头脑中潜藏的意识和态度挖掘出来，将冰山水面上和水面下的部分完全结合起来，更大程度地发挥7/8水下部分的核心作用。只有重视新护士隐性素质的培训，才能够更大地提高新护士的显性素质培训的效果。护士的培养是一个前后衔接、有始有终的系统工程，启蒙于医学院校，贯穿于职业生涯全过程。是否具备职业化的意识、道德、态度和职业化的技能、知识与行为，直接决定了医院和护士自身发展的潜力和成功的可能。医院要提供更多接触社会和临床一线的机会，提倡新护士旁听医患纠纷的法庭审理等形式，增加社会实践和阅历，从而提高分析判断问题的能力。
2.规划职业生涯完善新护士职业素养培训计划
职业生涯规划是指雇员根据自身的主观因素和对客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取特定的行动实施职业生涯目标的过程。作为新护士，在面对所从事的护理工作时，是把它视为谋生的职业，还是终生发展的事业，这对其在职业生涯中的发展是至关重要的。职业生涯的规划，能够给护士指明一个有成就感的职业生涯途径，增强其对临床工作压力情景的适应，促进人格的成熟和平稳，增强自身潜能的发挥。建立一套新护士规范化培训计划，是护理管理的任务之一。本院制定了新护士规范化培训标准，通过5年多的实施，取得了预期的效果。计划中详细列出轮岗期须了解、掌握的人文知识。列出自学部分集中培训内容、授课时间、考核方式。
3.开展医德医风教育，培养新护士正确的职业意识
对新护士进行“救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信、精益求精、刻苦钻研”等职业道德规范的教育；组织学习《护士条例》、《侵权责任法》及医院规章制度等法律法规，使新护士树立“遵纪守法、廉洁自律”的法律意识；良好的护患沟通是好护士的必备条件，定期培训沟通技巧，将职业道德教育贯穿于培训全过程，通过高年资护师的言传身教、角色体验、案例分析等对新护士进行潜移默化的职业道德教育，树立起“以病人为中心”的服务理念，学会在医疗实践中做到“有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰”；注重职业道德的自我教育，引导新护士不断地进行自我反省和领悟，促进他们将献身医学、维护民众的健康利益内化为自己的道德责任和职业责任。
4.建立新护士的职业素质评估体系
职业素质评估体系的建立有助于引导新护士确立成长成才的目标。针对新护士的特点，评价因子应包括专业知识、临床技能、人文素质、医德修养等一级指标。一级指标下设二级指标，其中专业知识指标包括业务成绩、自学能力、科研能力等二级指标；临床技能指标包括书写病历的能力、护理技能、临床思维能力等二级指标；人文素质包括人文知识水平、沟通能力、表达能力、团队协作能力、同情心等二级指标；医德修养包括职业价值观、纪律法规意识、责任感、诚信意识等二级指标。根据医疗卫生事业对护士的要求，确定各项评价因子的系数和权重。评价方法应遵循主观和客观、定性与定量、结果和过程相统一的原则，以保证评估体系的合理性、客观性和可行性。
5.围绕人文素质举行丰富多彩的教育活动
开展礼仪展示，每月公告栏公布好人好事、星级护士名单和照片等，发挥榜样的示范作用；推广全员营销服务理念，通过各种活动的开展，氛围感染，使护士心领神会，培养新护士的职业素养；本院还开展新护士岗前培训，安排每一位新护士都到导诊轮岗3个月，进行护士职业素养培训、考核、鉴定合格才能到临床科室，进行礼仪培训，接受服务规范方面的系统训练；护士定期到客服轮训，在服务最前沿切身感受患者的真实需求，将优质服务形成习惯并带到此后的临床护理工作中。另外，创设良好的医院文化氛围，通过优美的环境，培养新护士美好的情感，逐步使新护士人文素质丰厚起来，在潜移默化中提高新护士的综合素养。通过加强新护士管理、规范新护士日常行为，逐步在工作生活的磨练中提高个人修养和道德水平。
6.发挥好高年资护师的引领作用
高年资护师的素质对新护士具有很大的感染力，她们的言行对新护士起潜移默化的作用。因此这就要求高年资护师要有更高的素质修养，通过各种方式不断提高自身素质，以适应形式的发展。为社会培养出高素质的护理人才，这也是提高新护士职业素养的重要保障。目前本院的方法是，确定临床导师，实行目标管理。临床导师选拔护师以上职称，富有临床经验的护理骨干，并具有良好的护士素质和高超的护理技能，有扎实的理论知识和一定的教学能力及管理能力。选拔的导师对新护士进行培训，实行一对一带教。护理部制订有效的奖惩措施，把带教老师成绩记入业务档案，作为考核定级，晋升职称，评先评优等的重要依据，从而调动其积极性和主动性，使上岗前培训计划按要求按时完成。
三、总结
护士职业生涯规划书范文第8篇
基础护理研究
(1)口腔擦洗结合牙龈按摩预防脑卒中患者肺部感染和口腔异味 陈志萍
(3)袋鼠肠内营养电子泵在鼻饲患者中的应用 丁瑜 李春梅
(5)变化对机械通气患者膀胱压的影响 蒋仕银 李素玲 胡长玉 龙玉华
(7)足底热敷联合穴位按揉治疗icu危重患者便秘 黄瑾 姚丽文 张翠娣 袁雪萍
(9)不同时间及采集点病区冰箱温度的变化 郑雪梅 庞瑛 郝楠 赵欣 李欣
(11)穴位按摩配合角调式音乐减轻肝动脉化疗栓塞术后疼痛 肖艳平 蒋应玲
(13)护理干预对老年住院患者跌倒预防知信行的影响 余丽君 房兆 杨春娟 林华 王晓燕 张红娟 谢红燕 张改霞 王丽君
(15)干湿棉球擦拭法口腔护理预防呼吸机相关性肺炎的研究 王雅宁 王鸿雁 翟丽萍 杨晓静 贾立群 崔婧
(17)一次性口含嘴的制作及在患儿洗胃中的应用 冯苑 梅云霞 王娟
(18)血液肿瘤患者采用改良塞丁格技术留置picc的可行性研究 方云
(20)自制护理用品消毒柜及在感染病科的应用 牛海燕 马萍
(21)水银血压计的改良 张磊 赵媛 王燕
(23)改良跌倒／坠床危险因素评估表在肿瘤患者中的应用 邹顺霞 赵梅珍
内科护理
(25)团队干预对老年copd稳定期患者预后的影响 杨小梅 宋艳玲 李卫青 陈文姿 田清艳
(27)实施临床护理路径降低奥沙利铂神经毒性 房敏 梁晓燕 张红弟 贾海英 魏胜男 蔡宏宇
(29)山药苡仁粥预防希罗达化疗致患者腹泻的效果观察 黄征宙
(30)维持性血液透析患者的舒适护理实践 王柠 刘晓辉 时秋英 乔娟
(32)重症监护室患者睡眠剥夺的集束护理干预策略 向邱 徐素琴 陈华文 张子云
儿科护理
(34)跨理论模型应用于肥胖儿童体育锻炼的护理干预 蒋志 陈伶俐 周乐山
护理管理
(37)病区分类研究中护理难度系数的确定 龙艳芳 彭伶丽 贺爱兰 李映兰 杨土保 曾翠 梅媛 张莹
(40)护理人员同理心与坚韧人格的相关关系 刘静 赵鑫 韩煊烨 霍艳秋
(42)看图对话工具在非糖尿病专科护士健康教育培训中的应用 彭小春 周兴建
(44)6s管理法提高icu用药安全的实践 刘海燕
(46)分级分区管理模式在急诊患者安全护理中的应用 刘瑛
(48)个人与小组制量化考核在急诊科护士绩效管理中的应用 方贵蓉
(50)护士对人性化管理真实体验的质性研究 孟爱荣 孟爱清 郭小慧
护理教育
(52)护理硕士研究生临床实践核心能力评价体系的构建 董小方 刘延锦 王金鑫 徐慧萍
(55)消化系统基础医学与护理课程设置及教学改革探索 沈开忠 叶国英
; (58)中医护理本科生毕业实习质量自评问卷的研制 穆欣 郑晓英 王东梅 任蓁
(61)中医护理研究型护士培养的实践 汪小冬 张雅丽
精神卫生
(63)肺癌患者化疗前后睡眠障碍、情绪状态和疲劳程度的变化及相关性 段红伟 伊书锋
(66)住院精神分裂症患者队列训练的效果观察 吴开文 柯晓英 林琳 向美玲
(68)乙型病毒性肝炎孕妇家属的心理状况调查 李正莲 黎艳
康复护理
(70)应用康复教育光碟指导脑卒中偏瘫患者肩关节功能锻炼 石翠霞 唐文明 和中月 杨艳玲 崔彩虹
健康教育
(72)中国居民膳食指南在内科住院患者健康教育中的应用 石艳伟
社区护理
(73)慢性病患者健康相关行为领域问题的居家访视效果 谭晓青 朱金萍 曾丽 刘雪琴
(76)电话随访系统在门诊肿瘤化疗患者中的应用 罗忠梅 朱崇桃 张相云 雷菊红 张洪清
文献分析
(79)软聚硅酮泡沫敷料治疗压疮疗效的系统评价 王小玲 赵慧莉 彭峥嵘
(83)临床护理和护理科研中meta分析法应用现状的文献分析 常婷 赵婷 陶学梅 潘凌蕴
(86)护理临床能力评价的文献计量学研究 刘哲军 苏颖 胡雁
敬告读者
(89)《护理学杂志》重点关注专题征文通知 无
国际视野
(90)美国爱诺华菲尔范克斯医院的慈性关怀护理服务及其启示 薛晶
论坛
(92)职业生涯规划理论及其在护理职业中的应用 戈娜 庞启英 赵誉洁
综述
(94)癌症患者病情告知的发展与现状 孙丽萍 李丽 叶志霞