学期个人小结
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学期个人小结范文第1篇
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的……
3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。
对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
4.精选习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。
同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。
5.做好学情分析，对症下药。
通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。
三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。
首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。
其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。
学期个人小结范文第2篇
总体思想：建立一个奖罚合理、管理制度完善、具有班级凝聚力的班级体。
在过去一年的教学实践中认识到虽然班级里有任命班干部，但大多数只是挂个名，并没有其相应的工作，各种大小事务大多数还是由老师来完成。久而久之，学生就形成了这样一种观念：事无关大小，只需报告老师。所以平时老师往往会被大量鸡毛蒜皮的小事弄得头昏脑涨，浪费了大量的时间。所以在这个学期，我准备改变这个现状。
第一，建立完善的管理制度。
班级里实行班长责任制。同学间发生的小磨擦向班长报告，由班长负责解决。如果同学对班长的处理方法有意见，可直接向老师反映，由老师来辨别班长所作出的处理是否正确。不管上什么课，如果老师没来或者有事出去了，班长就应该自动担起管理义务让同学们坐直不许发出声音或者简单地布置一些课堂作业，使教室保持安静。其他所有的班干部有事也直接向班长反映，由班长解决。此外，每个月所有的班干部都要经过全班同学的举手表决，如果有超过一半的同学认为某个班干部在这个月表现不佳，则取消其所担职务，由其他表现突出的同学来担任。
第二，提高学生学习的主动性。
为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，这学期，我把四人小组组长的产生方法由以前的老师任命改为全体同学竞争上岗。首先四人小组原先的组长不变，并由组长拿出一本笔记本，仔细记录自己和组员每次默写和考试的成绩。但如果有组员连续三次成绩超过组长，则组长自动免职，由该组员担任。这样做，可以使小组长永远是四人小组中成绩最优秀的，也可以使组员有了实实在在能凭借自己的努力和取得的成绩当上小组长的希望，激发每个学生的学习积极性。
第三，保持良好的卫生习惯。
这学期卫生小组分为八组，每组七人，其中两人打扫教室并处理垃圾，两人公共场地打扫并倒垃圾，两人拖地并擦玻璃和瓷砖，还有一人课后擦黑板，每组的第一个人是组长。此外，两个卫生委员只需要负责监督：发现哪里脏了就通知值日的班长。实行责任到位制，如果哪里扣分了，是谁打扫就扣谁的分数，并且组长也要相应地扣分。
具体工作安排：
第1-2周：
1、9月1日报名注册
2、打扫校园环境卫生（1日下午）
3、暑假小结
4、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作
5、五项竞赛开始
6、庆祝第二十个教师节
7、假日活动开始（第二周）
8、校报、班报刊出(一)
9、爱心捐款活动
第3-4周：
1、第七届全国推普周活动
2、上交假日活动材料
3、期初班主任工作会议
4、期初家访
5、听课周（一）
6、家长学校（一）
第5-6周：
1、小型体育竞赛(一年级广播操 二年级立定跳远 三至六年级急性跳远
2、教学常规检查、反馈
3、庆祝第十七个老人节（）
4、校报班报刊出(二)
5、校本培训(二)
第7-8周：
1、家长学校(二)
2、听课周（二）
3、校本培训(三)
第9-10周：
1、期中教学常规、质量检查
2、师生座谈会(了解教学、后勤方面情况)
第11-12周：
1、镇运会（暨校运会）
2、各年段家长会
3、参加教学技能大比武
4、讲故事比赛(1-3)
5、期中班主任工作会议
6、家长学校（三）
7、校报班报刊出(三)
8、校本培训(四)
第13-14周：
1、二至六年级朗读竞赛
2、听课周(三)
3、校本培训(五)
第15-16周：
1、一二三年级口算过关
2、家长学校（四）
3、小型体育竞赛（跳绳比赛）
4、校本培训(六)
第17-18周：
1、听课周(四)
2、迎元旦大合唱比赛
3、校报班报刊出(四)
4、校本培训(七)
第19-20周：
1、复习迎考
2、师徒结对工作考核
3、教师英语300句考核
4、爱心日记评比
第21-22周：
1、教学质量抽测
2、期末班主任工作会议
3、期末班主任工作考核
4、文明科室评比
5、学生各类奖项评比
6、各线总结
第23周：
学期个人小结范文第3篇
继续以全面实施素质教育，推进“二期”课改为先导，以积极的精神状态、务实的工作作风推进教学工作，以课堂教学和培养学生良好的学习习惯为抓手，通过开展数学学科的教学评比活动，进一步提高课堂教学质量。
二。工作重点：
1．认真、深入地学习“二期课改”的理念，学习《小学课程标准》、《改进小学课堂教学的几点意见》、《小学生学习习惯16条》和《怎样评课》等资料及辅导报告，并结合课堂教学的实践开展理论研讨，运用反思内化自己的教学理念。
2．在真正做到减负突围的同时重视对学生科学正确的数学学习习惯的培养，通过家长调查问卷和教师问卷形式不断巩固和完善对学生学习习惯的培养。
3．研究新课标，钻研新教材。通过比较、研究新老教材的变化，正确处理继承和创新关系，以新的教学理念来指导教学，探索体现新课程理念的教法和学法。1-5年级教师要用好、上好新教材；6年级的教师要在新理念的指导下创造性地使用教材。
三。各年级目标：
1．一、二年级抓万以内计算正确率及基本应用题的解题能力；
2．三、四年级抓多位数乘除法的计算准确率及复合应用题的解题能力；
3．五年级抓综合解题能力。
四。主要工作：
（一）作业常规
按照制定的《城关中心小学数学作业常规》中的格式进行统一批改。
（二）培优辅差
1．培优
（1）一至三年级每周有选择性地上一节思维训练课。
（2）二至五年级每天布置一道弹性作业题。
（3）在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对资优学生的培养。
2．辅差
（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清）
（2）加强对学习上有困难生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在一种积极而愉快地情绪状态下学习。
（三）教科研工作
1．本学期的教科研工作主要以“新课程评价”为主线，学习有关理论书籍，提高对“新课程评价”的认识与了解。
2．各位数学老师继续抓好学生数学学习的习惯培养，以习惯培养为突破口提高学生学习数学的质量。
（四）教研组自身建设
1．每周全体数学老师进行教研组活动。
2．各备课组进行备课组活动，针对学生、教学中的问题及时讨论解决，把好质量关。各备课组长把好练习的质量关，对以往的练习卷进行整理，对超难的练习题进行删减，对有问题的练习题进行改编，努力做到练习卷数据正确，题意清晰。
3．青年教师参与课题研究，提高科研能力。
4．每学期同年级组老师互相听课至少两次，加强合作，相互交流，提高教学能力。
5．做好新版本“成长手册”的填写工作，做到标准统一、填写规范。
五。教研组活动安排：
二月份（1）拟订教研组计划和备课组计划
（2）检查备课
（3）进行学生数学习惯问卷（家长篇）调查并作好统计数据工作，并制定整改措施
（4）布置与宣传各项学科比赛工作
（5）制定各年级单元目标
三月份（1）交流各年级问卷调查数据统计情况及制定整改措施
（2）进行学生数学习惯问卷（教师篇）调查并作好统计数据工作
四月份（1）教学评比
（2）校级质量监控及质量分析
五月份（1）三年级质量监控
（2）思维能力竞赛
（3）交流网站运行情况
六月份（1）期末练习及质量分析
（2）交流个人小结
学期个人小结范文第4篇
一、班级管理方面
作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：
（一）、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
进入二年级，学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微，用起大扫把来力不从心。再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。
1 2 3这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班在路队方面的现状，我在班上召开了一次“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主题班会，对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班的路队又有了不小的进步。
（二）配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。
这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有：
九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题的主题队会，鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神，以激发学生克服困难的勇气和他们的爱国主义情绪；教师节，组织学生开展“上好一节课，做好每一次作业”的尊师活动，以自己的实际行动报答老师的谆谆教诲；中秋节，号召学生开展“一个水果一颗心”的慰问解放军活动，使他们了解幸福生活的来之不易；和学生一起动手布置教室，美化自己的学习环境，积极参加“最佳教室”的评比；组织学生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针对这一特色开展了一系列活动。
十月份：利用“十。一”长假在学生中开展了“我为祖国拍新照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励学生用自己喜欢的方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加学校的爱国摄影展；在中国载人飞船升上太空一周年之际，在班上召开以“航天知识知多少”为主题的班会，激发学生对航天知识的兴趣，引发他们学科学、爱科学的美好愿望。
1 2 3十一月：组织学生备战，考好期中试，将自己半学期的学习做一次检测、小结，并在考试后召开家长会，及时将学生半学期的表现汇报给家长，与家长沟通，以取得深长的理解与支持，共同促使学生向好的方面民展；在学生中开展“我是中国人，写好中国字”的教育，组织学生练好铅笔书法，积极参加教导处组织的“二年级铅笔字比赛”。
十二月：配合教导处的读书节活动，号召学生将自己的好书捐出来与大家共享，使教室书香缭绕，乐趣不断，经过动员，全班学生共捐书 64 册；鼓励学生与中国古文化做亲密接触，多读、多背古诗词，学生积极响应，在二年级古诗词背诵赛中取得第二名；组织学生积极参加体育锻炼，踊跃参加三跳运动会和冬季越野赛，经过全体同学的努力，我们班在冬季越野赛上取得了团体总分第一名的好成绩。
二、教学方面
作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加教育处计算机上机考核，以及认真拜读了《你属于哪种人》并写出心得体会；另一方面，我还参加了区课件比赛初评及青年教师全程赛教，并积极承担了区新课标评优赛教的任务，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。
学期个人小结范文第5篇
怎样通过学生的学习活动培养学生学习语文的兴趣，如何让学生喜欢语文，如何培养学生的能力，把新教改精神体现在教学中，为学生的终身学习打下基础。备课中，我曾成功做过以下几点尝试：
一、围绕备课重点，重视过程与方法。
一年级的识字教学的改革，由原来的一学期的350个字扩大到了500个字，而一堂课要认识的字也有十五六个字，要在读熟课文的基础上全都认识，且会写其中的七八个字，真是困难重重。既然一年级重视的是识字教学，我把备课的重点也放在了掌握识字方法，提高识字能力上。首先是查阅资料，找找都有哪些识字方法，如图像法、记笔顺法、以旧字代新字法、换偏旁法、形近字比较法等等，另外，还了解提高识字兴趣的方法，做到心中有数后，就把这些教学方法贯穿于备课时的教学过程中；注意所用的语言是启发性的，而学生对于教师所出示的问题可能怎样想，会有几种说法，或者是可能出现的情况等等这些放在学生学习的过程中去。同时，在把识字的方法放手给学生时，学生只要说的有道理，只要适合学生的记忆就可以给予肯定，把这些放在备课中备注栏目，把当时设计这一教学思路的想法、意图也及时写在备注栏目，让我在教学前参考时，不仅对当时的设计意图一目了然，提示了自己最初的想法。同时，也可以结合新的情况及时加以灵活运用，丰富了我的课堂教学。
例如在备《家》一课时，针对开学才两个星期，学生认字不多，且本课又有很多词组，我设计了这样一个环节，教师的教学过程：找出你认识的生字朋友，读给你的四人小组同学听。而学生学习的过程则是：学生四人小组互相学习字音；把不认识的生字朋友画下来；集体交流已认识的朋友；提出不认识的朋友请全班帮忙解决；而备注则是注意指导小组学生互相学习；培养学生的相互协作能力，培养学生独立识字的能力；寻找适合学生自己的识字方法加以肯定；针对学生可能读错的音如zu和zhu及时加以区别。
二、精心设计教师的“导”，强调学生的“学”。
一节语文课，串讲串问，已不能适应学生身心发展的特点，已经远远落后于现代教学的步伐和时展的要求。而新课程改革的基本理念则是遵循学生的个性差异和学习需求，主动引导学生自主、合作、探究的方式进行学习，因此在备课过程中精心设计教师的“导”，加强学生的“学”的过程犹为重要。这样不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，鼓励了其想象、质疑、发现和创新，又激发了学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。
三、学会“开放性、创造性”的备课。
随着科技的发展，备课要适应时代的要求和学生的实际需要。所以我每位教师要学会“开放性、创造性”的备课。
首先，教材善用，多些调适。要依据课改精神和《课程标准》，灵活地用教材，而不是教教材。要善于依据学生的情况，时时对教材作选择性调整，多增加一些有用的内容。只要能把自己想教给学生的方法、思想、价值观等巧妙融于其中的教材，就是好的教材。
其次，设计灵活，多点空白。课堂上的情形是千变万化的，如果我们只准备单一方案，是不够的。我们要尽量多设计几套教学方案，为课堂上的灵活运用作好准备，这样才能发挥出备课的巨大作用。当然，这些方案是不一定写在备课本上的，可在自己脑中“预演”一下，以应对“不测”。同时要注意，我们的教学方案是需要一贯性的，不要让学生难以适应，进而影响了教学效果。要在稳中求变，如诗歌一般，要有空白美，空白的地方就是我们联想和想象的地方，也就是我们灵活处理的地方。
再次，形式多样，别具一格。除了写在备课本上这种通常做法外，还可备在课本上，备在优盘上，电脑中，甚至是纸片上，哪种形式便于教师教学、学生学习，就采用哪种形式。备课形式除了老师独自一人外，还可以采用集体备课和学生参与备课等形式，增强交互性，真正让我们的备课实用和有价值。并在实践总结中逐渐形成自己的备课特色。
四、善于“充分利用现代信息技术”来备课。
在以个人电脑、网络技术和多媒体为主要内容的现代技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了物质基础。所以我们要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。互联网、学校远程IP教育网的开通以及越来越完备的电子备课系统的出现，为我们的备课提供了不少的便利。我们可以利用这声、光、色把我们难以实现的实验，在一堂课内得以很好实现。各种各样的素材纷纷呈现，实现了许多“不能言传，只能意会”的梦。网络上同行们的优秀课件，优秀教案，是我们无声的老师。我们可以共享这无穷尽的备课资源，来提升自己的备课水平，缩短自己的备课时间，为自己，更为学生提供了不少“方便”。
五、及时小结，不断提高。
学期个人小结范文第6篇
关键词：初中数学；导学案；小组合作学习；模式研究
数学“导学案”是组织学生小组学习的一个有效载体。学生从拿到“导学案”即开始了学习，实现了学习的前置，数学“导学案”为学生提供了广阔的学习空间。学生依据数学“导学案”提供的平台，通过自主学习，在小组合作交流中有了探究、交流、展示、反馈的内容，使小组合作学习真正成为学生学习的有效形式。
一、以“导学案”为载体的小组合作学习的实施
（一）合作学习小组的组成
1.分组。小组人数不宜太多，太多会导致讨论混乱，组长不能兼顾到所有成员，所以以四人小组为宜。小组的组成要合理，要能有效地调动每个成员的积极性。由于有些学生之间由于性格问题不宜相处合作，所以在小组组成的初始，要给他们自主选择成员的权利。为了避免个别组的实力过于强大，可参考一些成功的例子，比如NBA选秀的模式。
基于以上因素，在学生自主选择伙伴以后，教师必须进行微调，以达到以下目的：（1）各小组学业综合水准相当。（2）男女比例适宜。由于是四人小组，所以一般是两男两女，特殊情况下可以存在三男一女或者三女一男。（3）每个组里至少有一个比较活跃的、组织能力强的人。
小组的组长一般由每个组里的组织能力较强的A类或B1类的学生担任。事实证明，相对来说，组长中B1类学生较多。为了平衡A类学生的心理，可特地设置一个记录员，由A类学生担任，任务是记录组里在课堂上展示的学生、点评的学生、得到表扬的学生以及导学案得到五角星的学生等，作为每月评选星级个人的标准之一。
2.小组文化建设。每个小组要有一个响亮的名字，一个小组格言。整个班级的组名最好字数统一，这样看起来整齐有序。可以考虑以一个系列来定组名，体现一定的人文气息。在教师告知学生定组名的规则后，把具体起组名的任务交给学生自己去完成，因为学生的想象力是无限的。在教室后面设置小组园地，张贴小组信息以及小组合影；定期组织优秀小组参加课外活动，增强小组凝聚力。
（二）小组合作学习的评价策略
评价的一个主要实施手段就是打分，及时的评价需要及时的打分，积累的分数必须对应相应的奖励，以体现其价值。分数分为两类：一类是小组分，一类是个人分。小组分为主，个人分为辅。
1.小组合作得分，评比星级小组。小组合作得分直接和星级小组挂钩。定期评出一些优秀小组，称为星级小组。星级小组不宜过少，这样会让大部分的小组失去信心，也不宜太多，导致竞争性得不到体现。
2.个人参与得分，评定月星级个人。个人参与分与个人的评优及期末总评分挂钩。根据学生的表现，每月挑选不同方面优秀的学生5名，评为月星级个人，获得奖状以及外出活动的机会。星级个人的名称可以多样化、个性化，比如进步之星、展示之星、风采之星等。
（三）“导学案”的使用
1.了解“导学案”的特征。“导学案”就是学生的预习作业。“导学案”的制作要参考教材及各类辅导资料，结合学生的情况，设计出符合学生学习心理的导学流程。“导学案”要体现阶梯性、思考性、讨论性；题量不宜过多，要精选题，并注意知识点的涵盖。这对教师的能力提出了较高的要求。可以说，“导学案”的好坏对学生个体的整个自学过程以及参与小组合作学习有着举足轻重的影响。
2.预习“导学案”的效果评价。当天的课上完后，首先要求学生完成配套的作业本，然后再完成第二天课的“导学案”。“导学案”与作业本都在第二天早自修结束后上交。一定要注意给学生留出足够的时间去写“导学案”。
由于学生坐在一起，很可能会发生抄袭现象。“导学案”的抄袭会对整个教学流程的开展造成不利影响，所以必须事先和学生说明做“导学案”的目的，并对抄袭的学生和对应的小组都进行扣分，以尽可能地杜绝抄袭现象。
（四）课堂实施细节
1.组内交流，重点是凸显学生的合作精神。上课的一开始，教师说明注意事项后，各小组开始组内交流。各个组组内交流时可利用教学白板，展示学生在白板上写出解题的关键步骤。这样旁边的学生就可以看清楚整个解题的思路与过程。
组内交流的形式由组长负责掌控，如果一道题有1人正确，3人错误，那么就采取一人主讲，三人听并提问的形式，这种形式要求全组起立，围成一个半圆，展示学生在中间利用白板进行讲解；如果一道题有2人正确，2人错误，那么就采取一对一讨论的形式；如果一道题有3人正确，1人错误，则请“导学案”整体完成最好的学生辅导错误的学生，在辅导进行的同时，其余两名学生暂时组成一组进行讨论；如果一道题4名组员全错了，那么就各抒己见进行讨论或者求助教师。组内交流是课改课堂的灵魂，所以要舍得花时间，一般控制在20～25分钟之间。
2.课堂展示，关键是激发人人参与的学习热情。在小组讨论的过程中，教师要注意观察，并结合“导学案”批改的印象，决定课堂展示的题目。展示时由小组在白板上书写解题的关键步骤，并派代表上讲台展示。具体实践证明，小组还是很愿意让C类或B类学生进行展示，以拿到更高的分数的，当然也有A类学生出马展示高难度问题的时候。
由于时间关系，课堂展示的题目一般不可能很多，所以并不是所有小组都有展示的机会。但是课堂展示又关系到小组得分，如果由教师自己进行安排，很可能不能兼顾平衡，而且各小组都会抱怨为什么自己组就不能上去展示。在具体的课改实践中笔者尝试过先在黑板上写下展示的题目，然后各小组派代表上去黑板选题，先选先得。但是却发生了学生一窝蜂上来抢题的现象，学生甚至为了抢一道题争得不可开交。后来笔者采取了一个新的办法，就是根据“导学案”的完成情况决定选题的顺序：“导学案”得分越高的小组优先选题；得分一样的情况下，五角星多的小组优先选题；如果得分和五角星都一样，则C类或B2类学生表现较好的一组优先。事实证明，用这种方法确定选题的顺序，学生心里没有意见，而且激发了学生写好“导学案”的动机。
在课堂展示时，教师不要轻易打断学生的展示。上面学生在展示时，如果下面有学生没有认真地看、认真地听，则对该学生进行扣分。
3.小组点评，主要是挖掘学生的学习潜力。在学生展示完以后，下面其他组的学生就可以进行点评了。点评一般让没有展示机会的小组优先，在没有展示机会的小组使用完优先权后，所有小组公平竞争。教师要掌控好局面，一般不出现同一个小组连续点评的情况。
学生点评完后进行打分，打分一开始必须由教师掌控大方向，可以适时询问学生的意见，逐步培养学生合理打分的能力。打分结束后，如果需要，由教师对展示进行小结或者点评，指出知识要点，规范格式，并对展示学生的展示语言、展示方法进行规范化、合理化的改进，让学生逐步学会如何在讲台上当一个小教师。
由于一开始使用“导学案”，学生还不习惯这种方式，所以教师的引导就显得尤其重要。实践证明，教师讲解和学生议论、展示的时间控制在3：7的比例，就是三七开的时间分配。
4.课堂小结，目的是做好查漏补缺工作。课堂的最后，可考虑让未进行大展示并且点评最少的小组优先进行课堂小结。其他组可进行补充。该步骤可以促进各组之间的查漏补缺。
5.案情检查，强化的是学生的学习态度。由于不排除个别学生未认真完成课堂任务的情况，所以在上课结束后，教师要收起“导学案”进行订正情况的检查。如果课堂展示是在下课铃响起时或响起后结束的，则酌情延迟检查时间。
6.布置课后思考题，为的是能提升优生学习余力。由于“导学案”为载体的小组合作学习形式对优等生的拔高帮助有限，所以在课后设置一些课后思考题，对学有余力的优生而言有很好的帮助促进作用。挑选一些有难度的好题，一般在1～3题之间。如果组内有人做出当天所有的课后思考题，并向教师说清解题思路后，本组加分。为了防止互相抄袭刷分，不同的组员重复向教师展示同一题无效。其实为了小组的利益，组员在独立思考课后思考题遇到困难时，很可能会互相讨论，达到小组合作的目的。当然，教师在平时一定要强调让学生保留足够的独立思考空间。一周内所有的课后思考题在本周内都有效，下周开始后作废，进行新一轮的开始。
二、存在的问题及应对方法
（一）落后小组的积极性问题
不管怎样安排，肯定会有一个小组落后。虽然理想的状态是每个月各个组的排名有所变化，但是落后的小组之所以落后，肯定是某些方面相比其他组有所不足，所以这个月落后，下个月还是有很大的可能性落后。而优秀的小组因为信心满满，往往会愈发强大。有些组之所以落后，原因很多，像学习习惯、性格因素等，想要短时间内改变还是比较困难的。而教师又不可能去偏袒落后的组，因为教师必须保证整个过程的公平、公正。对于这个问题，每学期进行小组的微调是必须的。但是又不能进行大幅度的调动，因为一个学期下来，组员彼此之间都有了默契和友好的感情，如果在不必要的情况下把小组拆散，势必会让一部分学生心灰意冷。
（二）小组成员相处得不融洽
遇到这样的情况，最好以劝导为主。这个年龄段的学生很重要的一点是要学会和他人相处，如果学生一抱怨就立刻给予换组，其他学生看在眼里都跃跃欲试地想换组，各个小组就不稳定了。如果某个组的成员在反复劝解下还是不能好好相处，甚至互相讨厌，已经严重影响了小组合作，在这种情况下，应该考虑在下一个月进行小组的局部微调。
（三）学生做作业及“导学案”的时间可能不够
这是一个很现实的问题，因为完成“导学案”需要预习。如果各门功课全面开展小组合作式学习，学生每天要完成各门功课“导学案”的话，预习的任务量是很大的。如果这个时候教师占去了学生的自习时间用于讲解习题的话，学生就无法保质保量地完成预习任务。课前预习、完成导学案是课改下的小组合作学习的基础。如果完成导学案的时间无法保证，课改也就很难成功。所以，教师要学会舍得，要敢于放弃一些讲解习题的时间，要相信学生，把时间交给学生。但这并不意味着教师不需要讲解习题了，只是对教师提出了更高的要求，要求教师能够合理地取舍需要精讲的习题。
（四）小组交流的时候某些学生没认真听
在小组讨论热热闹闹进行的时候，一定要注意是否有学生没有全身心地投入其中。有时候，个别学生的神情和动作看似在参与讨论，但是并没有用心，这样对于个人的提高是不利的。所以，学生讨论的时候，教师除了要帮助、引导学生的讨论之外，还要注意观察学生的神态，要及时点醒那些“假参与”的学生。当然，治标还要治本，治本的方法就是以各组组长为切入点，定期组织培训，加强小组务实的学风建设。
参考文献：
[1]（日）佐藤学.学校的挑战：创建学习共同体[M].钟启泉，译.上海：华东师范大学出版社，2010.
[2]（日）佐藤学.教师的挑战：宁静的课堂革命[M].钟启泉，译.上海：华东师范大学出版社，2012.
学期个人小结范文第7篇
一、上好开学第一周的学前教育课
新生入学后,按学校的教学安排,第一、二周是学前教育和军训时间。由于新生班级的学生来自不同的地方和学校,他们所受到的教育状况不尽相同,个人行为习惯存在很大的差异,班主任作为班级管理的第一责任人,要充分利用第一周的学前教育时间,促进学生间有效地沟通与融合。通过学生自我介绍、与学生谈心和到学生宿舍走访等方式,尽快熟悉班级每一位同学,有计划地开展学校各项规章制度(学籍管理规定、学生守则、宿舍管理规定、教室管理规定、操场管理规定、食堂管理规定、一日生活制度等)的学习教育,并要求学生写学习心得体会,谈感想。对于一些常规的管理要求,如一日生活制度,每一位同学必须熟记于心,可采用笔试和口头竞答的方式,促进学生对规定的有效记忆。
二、制定合理可行的班级规章制度
在入学前两周对学校各项管理规定认真学习的基础上,班主任根据专业特点和班级学生的具体情况,预先拟定一份班级管理规章制度实施细则讨论稿,内容涵盖守纪、学习、劳动、体育、卫生、请假等各个方面,奖惩分明,在班级学生大会上通过讨论的方式对每一条规定进行讨论通过,形成班级管理制度实施细则,张贴上墙,作为每一学期学生德育考评依据,严格执行。制度的制定要体现人性化,比如请假制度的确定,由于很多新生可能是第一次出远门,刚开始两个月,规定每位同学可以根据自己情况,一至两个星期就允许回家一趟,当同学之间相互熟悉了以后改为一月一次,可以让学生逐渐适应新的校园生活,培养学生集体意识,养成互相关爱的良好品德,这样学生乐意接受,也能自觉执行,管理效果好。
三、建立学生个人成长档案
班级管理中可试行个人成长档案记录制度,每人一份,详细记录学生五年成长过程中的各类信息。首页记录学生的基本信息,包括学生姓名、性别、出生年月日、身份证号、电子照片、党团员情况、家庭住址、入学前的学习经历以及家庭成员基本信息、联系电话、家庭收入状况等;第二部分按年度划分记录学生的五年成长历程,包括每个同学的学业成绩、每一点进步、过失以及学生每学期个人小结和心理感悟等;第三部分记录每一位同学的同桌评价、同舍评价、任课教师评价;第四部分记录各年度的班主任评语和家校联系记录。每一学期放假时都给学生家长寄去家庭报告书和学生假期学习活动安排建议书,向学生家长汇报其子女在学校一学期的具体表现情况,并请家长让学生在下一学期返校时带回家长反馈意见书,以便学校与家长及时互通信息,形成对学生的无缝隙连贯性思想教育,促进学生良好品质的形成。
四、专业思想教育贯穿于五年教育始终
针对刚入学学生,专业思想教育可结合就业指导,开设职业生涯规划教育。利用学生集会、班会课等集体活动时间,根据学校就业办公室对学生实习就业推荐情况统计、学生实习的典型案例剖析和实习检查管理工作中了解的情况,以及行业企业对劳动人才的职业素质要求和需求动态等,向学生进行宣传讲解,让学生了解现在市场就业现状、行业发展现状、市场竞争机制、社会用人单位对毕业学生的要求、自己所学专业和职业的关系等,引导学生转变角色,尽快适应职业学校校园生活,树立牢固的专业思想,养成自觉学习的习惯。针对二、三年级学生,开设系统的专业指导课,使其对涉及的专业有一个全面的了解,并用专业发展前景鼓励他们端正学习目的,努力学好理论基础知识打好专业基础。教育学生立足我国计算机相关行业的现实,努力提高自身的整体素质,自觉地走艰苦创业的成才道路。充分利用各级职业技能大赛和创新大赛的机会,让学生自主选择个人专业发展的研究性课题,升华专业理论,拓展专业知识,尝试革新专业技术,提高创新实践能力。针对四年级和毕业班的不同个性、不同就业倾向的学生,开设就业形势指导和个性化的专业思想教育,使其做好择业心理准备和调适,具有个性化的专业知识和素养。强调个人志愿应服从社会需要的同时,注意引导学生实事求是地理解和对待将从事的职业,帮助他们树立敬业思想,把立足本职与实现成才和个人价值的愿望结合起来。通过专业思想教育,使学生认识到职业教育学习是又一次新竞争的开始,尽早地思考如何对自己的职业生涯进行设计,逐步树立职业理想,充分利用好高职教育几年美好的时光,努力学习,掌握专业技能,为将来的就业打下较好的基础,不能输在起跑线上。
五、建立立体的多渠道交流平台,延伸学生见习期间的学校教育管理
学期个人小结范文第8篇
一、认真搜集教学中的问题或困惑，立项研究自己的小课题。
通过搜集教师在教学中存在的问题或困惑，认真拟定小课题研究的主题，本着研究的范围小、便于研究、便于展示的原则，认真筛选了全镇比较典型的65个小课题，立项研究。各教师本着“立足学生、立足课堂”和“基于问题、研究问题、解决问题”的宗旨，结合现阶段我镇教学实际，以“导学-展交-训练”的教学模式和“信息技术运用于教学”为切入点，着重解决教学方法单一的问题，更好地稳步提高教学质量。2012年5月，中心学校按计划隆重召开了小课题研究开题大会，宣读了小课题研究开题报告，布置了课题研究任务，积极宣传了此次教研活动的重大意义。各学校还多次组织实验教师会议，落实部署总课题组对课题研究的工作要求，使全体实验教师明确了实验的目标和任务，为进一步做好课题研究工作打下了坚持的基础。
二、以“小课题研究”为主，认真开展校本教研活动。
各学校主要根据教师研究的小课题，进行课例研讨、成果展示等方面的校本教研活动。关注教师的课题研究如何取得实效、是否取得实效。同课异构，有此研究主题的与无这个课题的老师进行对比，看双方有什么区别，课题研究是怎样取得实效的；跟踪反馈，看教师在一段时间内，研究的小课题有什么进展，还存在哪些不足，课堂发生了哪些变化，学生表现如何等；短课展示，看教师在某一环节上是怎样处理的，如何围绕课题研究进行课堂设计。
三、加强学习，积极开展实验教师课题研究工作。
小课题研究启动后，首先组织实验教师进行专题理论学习，然后通过分工，根据自己的小课题组织教师进行实施研究工作。通过学习、交流，教师个人对所研究的课题与自己教学实际紧密结合起来，积极搜集与课题相关的研究文章、案例分析，自己撰写研究以来的心得、精彩课堂的案例分析与课题研究中存在的问题和困惑。学校定期召开课题专题会议，让教师畅所欲言，谈感受、说心得、摆问题、做小结，商讨每个教师在研究过程中遇到的问题等。
我们要求每位教师在“云谷研讨”群上积极发表小课题研究方面的见解、心得、教学设计、典型案例等，主动交流。除此之外，我们还联系教研窒的领导到每个学校调研、培训，特别是在李主任的指导和引领下，我们的研究教师在有些方面豁然开朗，掌握与学习了好的方法，使之研究工作有了理论基础，为后面的研究开辟了新路子。
四、重视实验过程管理，积极落实课题研究措施。
我们引导全镇教师用研究的心态和研究的眼光对待教育工作，探寻解决问题的新思路、新方法，营造“方方面面讲规律，时时处处讲科研”的良好风气，让研究意识深入每个教师内心，让科学的方法落实到具体的工作之中，以教育科研拉动李家山教育内涵的全面提升。
开题以来，多次组织中心学校成员到学校进行具体的调研活动，要求完善和规范档案建设，随时将教师的研究成果归档，严格按制定的计划和方案进行自己的小课题研究工作，定期或不定期组织教师扎实地搞校本教研活动。学校课题组以个人小课题研究为主题，以课堂教学为主阵地，实验教师在自己的教学中积极探索，力争使小课题研究确实富有成效。
各学校认真落实小课题研究的过程管理，将研究的成果纳入教师岗位考核，以奖励为主，肯定教师的研究成果，提高研究的积极性。特别是李家山小学，教师课题研究的氛围很浓厚，也很投入。通过多次的活动展示，我们发现，星占辉老师确实是一位研究型的教育工作者，他的话，很实在，一些理念与课改的理念很一致。在研究的过程中，李家山小学还涌现了一批好老师，比如，汪治秀、薛长青、黄国福老师。下西河学校的汪虎老师，50多岁，算是老教师了，但他的课堂，学生的表现确实很出色，学生才是课堂的主角。董家湾小学的赵萍、张永菊老师等都是教学中的佼佼者。很多老师，都成了课题研究的领头雁，他们给全镇的老师树立了很好的榜样，加上学校严格的过程管理，使我镇的小课题研究有了很好的发展。
五、小课题研究取得的成果