写秋的作文
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写秋的作文范文第1篇
关键词：儿童 七种天性 作文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）11-0048-02
作者简介：杨晔（1979―），江苏海安人，本科学历，小学一级教师，江苏南通海安县墩头镇吉庆小学语文教师。研究方向：小学语文教学。
中国著名儿童教育家陈鹤琴将儿童心理归纳为七个方面：小孩子是好游戏的、小孩子是好模仿的、小孩子是好奇的、小孩子是喜欢成功的、小孩子是喜欢野外生活的、小孩子是喜欢合群的、小孩子是喜欢称赞的。由此，家庭教育专家孟迁提出儿童有“七种天性”一说，他认为“模仿”“游戏”“合群”“户外”“好奇”“赞扬”“成功”是儿童的七种天性。如果我们能用心地去解读这七种天性，并将其巧妙地融入我们的作文教学中去，我们的作文教学将拥有得心应手的“七种神器”。
一、神器之一――模仿之镜
儿童天生就会模仿，模仿也是一种学习能力，任何领域，没有最初的模仿，就没有将来的创新。对于学生的作文训练起初也应以模仿为主，教师要选择适合的例文进行指导，从例文内容到表达形式让学生模仿感知。这样做既可以消除学生对作文的畏难情绪，又可以让学生得到应有的训练，甚至有的学生还能在模仿中创新，何乐而不为呢？如某教师在指导学生续编童话《四只鞋的故事》时，给出了一半的例文。在指导学生读懂例文后，教师问：小象还有三只鞋呢？会送给哪些需要帮助的小动物呢？学生纷纷插上想象的翅膀，有的说给失去鸟巢的小鸟当鸟巢用，有的说给采蘑菇的小兔当篮子用，有的说给猫宝宝当婴儿床用，有的说给生了多胞胎的袋鼠妈妈当育儿袋用……这些奇思妙想都源于对例文从内容到结构的模仿。
二、神器之二――游戏之星
可以肯定地说，没有哪个孩子不喜欢游戏。如果能在作文中巧妙地融入游戏元素，绝对能让作文教学更简单，学生会积极地参与游戏，体验成功与失败，得到快乐和满足，教师何愁学生写不出好作文呢？作文课上，可以组织学生在室内外进行各类游戏，体育游戏如投球、打龙尾、切西瓜等，趣味游戏如贴鼻子、吹羽毛、夹弹子等，益智游戏如猜谜语、演课本剧、成语接龙等。游戏过后的作文指导一定会变得很简单，学生写起游戏作文来也会轻松愉快。如某学生在《顶橘子比赛》中这样写：“你看，小选手们头顶橘子一亮相，同学们就不由自主地笑起来。因为他们头顶着橘子，多么像动画片里的葫芦娃呀！不对，应该说成“橘子娃”才对。更有趣的是，他们看到我们笑，却不敢笑，生怕一笑，橘子就掉下来。”游戏作文让学生在学中玩，在玩中学，让学生的生活更精彩，让学生的写作更简单。
三、神器之三――合作之石
我们在生活中可以观察到，两个不认识的孩子在一起不到五分钟，就会兴致勃勃地玩起来。这说明，每一个孩子都不想成为一个孤独的存在，他们渴望与同伴相处、交流、合作。我们的作文教学却总是一味地让学生独立写作，如果成立合作小组，让每一个组员勇于发表自己的见解，学会倾听他人的意见，互相取长补短，共同携手进步，作文教学将会更有效，更可贵的是还培养了学生的合作意识。
四、神器之四――自由之翼
对于儿童来说，室内的讲解始终都没有户外的花鸟虫鱼有吸引力。要让作文课不再枯燥无味，教师有必要将学生带出教室、走向户外、亲近自然，写户外作文，让学生的作文水平在游玩中得到提高。如果始终在教室里上作文课，学生就等于关在笼子里的小鸟，如果将他们带入更广阔的天地，就等于给他们装上了“自由之翼”。这样学生在游玩中亲身体验了生活，所见、所闻、所感就是最好的写作素材。他们得到了自由快乐，就更容易写出真情流露的作文。一个学生在户外欣赏了油菜花后，在习作《美丽的油菜花》中这样结尾：“我好想张开双臂，将这金色的世界揽入怀中！”多么富有个性、富有情感的佳句呀！
五、神器之五――好奇之心
好奇心是个体学习的内在动机之一，是个体寻求知识的动力。新《课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。”如何让自己的作文课更具吸引力？这就需要教师要上不一样的作文课，换换新口味，牢牢抓住学生的好奇之心，这样学生才会饶有兴致地参与到教学中来。如某三年级教师在作文课上用多媒体出示了四幅秋景图后，让大家猜要写什么作文，学生猜来猜去猜不对，教师告知：“我们写诗歌，给每幅图配上诗。”学生惊呆了，表示不会写诗。教师说：“别害怕，有我呢。”并迅速在电脑上给第一幅图配上诗：秋姑娘来了，大雁像列队的卫兵，一路护送着秋姑娘。看到一幅图仅仅配了三行诗，学生放心了。学生的好奇心被激发起来后，后来整堂课上得都很顺利，很快就完成了写诗的教学任务。
六、神器之六――赞扬之琴
被赏识是人类普遍的渴望， 儿童尤其如是。作文课上，学生的妙语佳句应得到教师的充分赞扬。在作文起步阶段的评讲课上，教师要“戴放大镜”，找出学生作文的闪光点，而不要“戴显微镜”，给学生挑刺儿。也许你无意的一次赞扬与肯定，就会激发学生写作的兴趣。现在随着多媒体电子白板走进课堂，可以当场输入学生的妙语佳句，这就是对学生的最好赞扬。像上文让学生写诗的教师，当众在图片处输入三名学生的诗句：“秋姑娘来了，枫树挥动红色的小手，欢迎秋姑娘的到来；秋姑娘来了，张开了笑脸，围着秋姑娘翩翩起舞；秋姑娘来了，孩子们走出了家门，和秋姑娘玩耍嬉戏。”学生看到自己的句子呈现出来，多自豪呀！
七、神器之七――成功之门
成功能让儿童增强自信心，对于儿童的心理成长极为重要。新课程强调“面向全体学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功”。作为教师，应为儿童的成功创造条件。试想一下，你让多少学生在写作中获得过成功感呢？学生的佳作往外投稿，录用的次数跟买彩票中小奖的概率差不多，偶尔被录用一次，基本都是寄出稿件几个月后。因此，又有几名学生能获得作文发表的成功感呢？其实有个简单的做法就是创建班级作文报。教师设计班级作文报时一般要做好以下几项细致的工作：1.选稿录用。教师要筛选每一次习作中的佳作、佳段，对于学困生，可以选择其习作中一句精彩的话，这样可以让更多的学生“报上有名”。2.编辑修改。入选的习作由学生修改后以电子文稿的形式传至教师邮箱，教师还要对电子文稿再次进行仔细的修改。3.设计排版。教师精心设计排版，配上图片，打印成报，发至全班学生手中。整个过程中，教师都是幸福的，学生看到自己的作文见报了，这成功的喜悦自然难以言喻。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”当我们的作文教学能时时处处呵护儿童的天性时，我们的所有难题也就迎刃而解了。
参考文献：
写秋的作文范文第2篇
古诗中的“秋”作文一：
在上二年级的时候，老师让我们背唐诗宋词，当时，我记得最牢的诗就是《山行》中的最后两句诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。读着读着，脑海中仿佛浮现出一幅场景：作者停下车，观赏那夕照枫林的晚景，那经霜的枫叶竟比二月的野花还要火红，多么迷人的红枫叶呀!啊!经过作者以描写，我们仿佛看到了那么美丽的一幅场景，诗的意思就一下子理解了!从此，我就非常爱看描写秋天的诗句了。
而王维的《鸟鸣涧》就是一幅清淡的水墨画了：人闲桂花落，夜静春山空。在人们空闲的时候，时不时地飘下几朵带着浓浓香气的桂花，四周非常的宁静。这个画面是多么祥和啊!
当我读到“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”时，那浓浓地思乡之情就展现了出来。啊!作者是多么思念故乡，思念他的亲人啊!我不禁被这首诗打动。
白居易有一首《暮江吟》：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。还有刘禹锡的《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。两首都是写月的，但是第一首写的是月的样子;第二首写的是月与水之间的融洽。写的不同表达的意思也不同。这时，我不禁觉得故事可真有趣!
现在，我会读会背的诗越来越多了诗给我带来了很多知识，诗也告诉了我很多的学习方法，诗永远是我们的好伙伴!
古诗中的“秋”作文二：
奶奶的歌谣里牙牙学语，唐诗、宋词、元曲萦绕耳畔;在爷爷的臂弯下蹒跚学步，马致远、杜甫、白朴的脚步因我向前……
“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。”这是一首写秋景的小令。作者是白朴。幼时的我，天真地问奶奶“残霞”是什么意思?奶奶指着纱窗外的“月饼”告诉我：“月饼”回家了，当它落到“棉花糖”上时，那令人陶醉的画面就是残霞。我不禁拍手叫好，奶奶却只是嘴角微微翘起……
“近种篱边菊，秋来未著花。”这两句我也懂。“我并不喜欢的长相，它们的花瓣为何如此呆板整齐呢?纸剪出来似的，只是写了花梗又黏又滑，还有一种难闻的怪味。”王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是作者远在他乡对家人的思念。张籍的《秋思》中的“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”我体会到了诗人的忧愁及享年亲人的情谊。以至于“行人临发又开封。”
诗中有无数珍宝，我们在诗海中遨游。拾一片落叶，细数精致文理，我嗅到了大自然的芬芳清香……
古诗中的“秋”作文三：
翻开诗集，我在里面寻找秋的影子，寻找那张熟悉的面孔……
“树树皆秋色，山山唯落晖”在夕阳夕下的时候，落日的余辉照射在山坡上，世界是那么的宁静，张开双臂，吸一口秋天的气息，凉凉的，很舒畅，使人忘却了夏的炎热。坐在树下，任凭秋风吹拂过脸颊，我仿佛看到秋天的银杏树，叶子就象一把把小玉扇，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热，带来秋天的凉爽。眨一下眼睛，秋天的枫树便在眼前，叶子像似熊熊烈火，慢慢地从树上飘落下来，就像一枚枚邮票，一枚枚给大家送来秋的信息的邮票。
刷刷——刷，秋风吹着枯黄枯黄的树叶，把叶子吹得满天飞舞，它们落到地面上，埋进土里，漂浮在水面，落到屋顶上……看到这，不禁想起了“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，秋天的风也蛮调皮的嘛!
写秋的作文范文第3篇
根据我多年的作文教学实践经验，认为小学生良好习作心境的营造如下：
一、环境育情，设置良好的习作氛围
要让学生心情愉快地写作，教师就要设置一种教学氛围，让学生常被练习习作的特殊气氛所感染。如教师在教室精心布置习作园地――开辟“佳作欣赏”、“习作点评”、“作家名言”等栏目。悬挂校报、校刊，张贴学生手抄报和优秀习作。在教室设图书角。进行各种有趣的读书、欣赏、观察活动。如，晨：安排每天一佳作欣赏，让学生轮流上台朗读；午：听同学的口头作文录音，欣赏优美配乐诗朗诵；放学前：给同学的佳作写一则评语。教室的窗外是个风景如画的小山坡，山坡上有两片树林，树林里既有四季长青的松柏，也有展示四季分明的落叶乔木，各种野花点缀其间。各种鸟儿自由地低语……菜农在地里劳作，庄稼在地里竞相生长……我每天让学生去找新的发现，学生观察的兴趣日益高涨。后来，我就让孩子们窗外的发现与教室的所有事物联系起来想，触动了学生的习作灵感。
二、课堂激趣，拨动学生的习作琴弦
苏霍姆林斯基说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”教师应调动学生多种感官参与习作。
（一）用双眼看之后写作。教师有计划地组织学生初春踏青、夏令露营、秋日登高、冬天赏雪。我常带领孩子观察窗外的小山坡，用心灵跟山坡上的事物对话，在优美的意境中去点燃他们的写作灵感。例如，我带领孩子们观察深秋的山坡，用心跟山坡上的一种景物或者多个景物对话。孩子们沉浸在“深秋”的景色中了。他们再写《深秋》的作文时，浮现在儿童脑海中的秋景，已不单单是山坡、树林、蔬菜……而是融铸着感情的“秋的情境”，每一种景物都是富有人性的鲜活的生命。“栾树高高地举起红红的火把向人们宣誓：我将成为冬天里的一把火，时刻准备着温暖孩子们的心。”“松柏依旧那样苍翠，兴奋地迎接冬的来临。”“机灵的松鼠收起顽皮的天性，勤劳地收藏过冬的食物。”……他们由此领悟到：秋是一个美丽的季节，又是一个奉献的季节；秋是一个遗憾的季节，又是一个令人振奋的季节；秋是一个发人深省的季节，又是一个勤劳的季节……
孩子们把自己的情感融入景物之中，神思飞扬，内心的“情”在特定的“境”中升华到一种新的境界。
（二）用双手做之后写作。小孩子喜欢小制作、小实验，小发明，教师可以充分利用这一特点，让他们动手动脑自制祖国各地方地形图，如：、台湾岛、崭新的重庆、可爱的城口；做一些形态各异的小玩具，如、小坦克、小手枪、小帆船、小房子；或者发明“环保香瓜子纸袋”、“电吹风太阳伞”、“野外太阳能炉”……然后要求他们将制作的过程和小玩具所引起的联想写成文章。学生就会乐于写之。
（三）用双耳听之后写作。利用现代媒体参与听，到生活中去听，让学生喜听乐写。如让学生听广播、看电视等要求他们以“一条重要的消息”为题，把从广播、电视中听到的新闻记录下来。让学生听录音故事后续编结局，让学生听乐曲后写联想。这些训练既可以提高听力，又能扩展想象。
（四）开展活动促写作。把游戏或者比赛活动等适当引进课堂，让活动点燃学生最佳的习作情趣，将无意注意和有意学习结合起来。活动一结束老师顺着同学们的兴味，让他们先说后写，然后再读给大家听。
三、讲评动情，激励向上的习作心境
教师在作文评讲中，应努力创设鼓励的情感气氛，让学生尝到写作的甜头，感受到成功的快乐。
（一）批改中含“孩子情”。教师将作文批改语言贴近童心，焕发感情。
1.批改中带童调。捕捉习作中的闪光点，如朋友般与学生娓娓交谈，在亲切自然的真情交流中，让学生受到鼓励和教育。如一个孩子在《汉字真神奇》一文中写到：“汉字真神奇，月字一出现，我的脑海里立即浮现出一弯新月挂在天空摇啊摇，载着我进入甜甜的梦乡。”我给的评语是“这句话把老师带到了神秘的夜空！小船摇荡起我的理想。”这样的评语就很能感染学生。
2.批改中揣童心。教师给作文评分，尽量给出高分，尤其是那些习作水平较低而稍有进步的同学，多给予鼓励，消除他们畏难心理，使他们觉得我认真了，也行！让每一次作文的评分都能成为他们走向成功的阶梯。
3.批改中借童手。作文批改可适当放手让同学分成四人小组互评互改或者优劣兼搭的二人小组交换改，老师巡回指导。一来激发学生兴趣；二来能让学生取长补短，在集体评改中分享写作的快乐，提高修改能力。
（二）讲评中赋童趣。
让学生成为作文讲评的“主人”，参与分析、讨论，在有趣的评讲活动中，增强写作信心。
四、课外蓄情，延续学生的写作兴趣
一系列生动的课后读写活动，能使课堂上营造的写作心境，在课外延展、升华。然后返回课堂，形成习作心境良性循环。
（一）捕捉社会生活中的“新奇”。组织学生观察社会生活，捕捉写作热点、亮点，通过书刊、网上、电视、广播以及自然景物，收集写作生动素材，在班上组织汇报会，让学生展现自己的“新奇”发现，使各种信息纷呈交流，碰撞出写作灵感的“火花”。
（二）积累课外书中的语言。鼓励学生读课外书，写好读书笔记。
（三）成立小作家兴趣小组。组织学生搞小报刊的编辑活动，自己起报名刊名，当小记者采访校内外新人新事，自己撰写、排版和插图，完成后评比和展览。同时，鼓励学生向其它刊物投稿，并指导和鼓励学生参加各种征文比赛。
写秋的作文范文第4篇
美丽的是一种及其平凡的花，它没有桂花那么芳香，也没有玫瑰那么华丽，它只是穿着朴素的衣服，散发着淡淡的清香，经常被人们遗忘。下面给大家分享一些写美丽的作文400字，希望对大家有帮助。
写美丽的作文400字1我爱花，特别是。我喜欢它那体态多姿的外表，更喜欢它那顽强的毅力。
我爷爷家就有一盆。它的叶子是深绿色的，花是黄色的，茎是直直的。花朵是由一个个弯曲的小细瓣组成的，开花的时候，花蕾如同张张笑脸，向我吐芳献妍。
深秋的一天，奶奶把盛开的放在阳台上，半夜下起雨来了，我想这下可完了。谁知道第二天到阳台上一看，有好几盆花都凋谢了，只有高昂着头站在那里。它不仅没有凋谢，而且经过雨水的洗礼，更加美丽了。
古代诗人元稹曾作了一首诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。“你看，自古以来有多少人都喜欢!
我曾经看见过美貌出众的月季，在电视上也看过世上稀有的金牡丹，然而我最喜欢的还是这柔中带刚的花--。它在一些娇花嫩草都凋谢的时候，仍生机勃勃地独占花坛。我喜欢它那与寒风冷霜搏斗的精神，喜欢它那顽强的生命力。的这种精神，多么值得我们学习呀!
写美丽的作文400字2我爱，我欣赏它。它虽然没有玫瑰那醉人的芬芳，却在秋天的寒风里笑得那么灿烂;它虽然没有牡丹那样高贵的血统，却依然活得那么潇洒。它的叶子像极了饱受沧桑的老人的脸，一道道皱纹中蕴藏着许许多多的故事。
我们学校里有许多，红的像火，白的像雪，分外妖娆。一进校园老远就能闻到那扑鼻而来的芬芳，沁人心脾，让人陶醉。
的品种很多，有“狮子须”、“瀑布菊”、“鸳鸯菊”、“金绣球”、“紫矛”等。其中我最喜欢的是“鸳鸯菊”和“金绣球”!“鸳鸯菊”是中的珍品，一花两色，形似睡莲，瓣如纤手;而“金绣球”却因远观似一金灿灿的绣球而得名。
当我们已经披上冬装的时候，却依然傲立，与松柏为伍，与风霜为伴。不知道有多少人被它坚强不屈的个性所折服，并为它写下了一首又一首的赞歌。“能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何?”道出了人们对精神的敬佩之情。
我爱，不仅仅是因为它美丽，而是它用行动告诉了我一个做人的道理，那就是：不要被眼前的风霜雪雨所吓倒，人生道路不平坦，只要我们坚持，就能取得最后的胜利。
“本性能耐寒，风霜其奈何”，已成为我的座右铭。
写美丽的作文400字3今天，我和妈妈一起去公园赏菊，我一走进公园就闻到诱人的清香。我放眼望，这婀娜多姿的秋菊，有的像小女孩刚刚梳洗过的香发，有的像杨柳舒展下垂的柳条，有的像无声的瀑布，有的像飞溅的水花……散发出一阵阵沁人心脾的幽香，猛吸一口，顿时觉得心旷神怡，如痴如醉。
在这一丛中，我最喜欢的是白雪公主那婀娜多姿的。我走进一看，这朵花的茎上有许多细细的毛，茎还十分坚固呢!它的叶片是锯齿形的，摸上去有些粗糙，也许是和寒冷的风霜搏斗的结果吧!它的花瓣下层往下垂，像白雪公主的头发，又像白雪公主的裙子，随风摇摆，上层像橘子瓣，又像白雪公主的皇冠，它的花蕊淡黄的，像一只只小蜜蜂，又像五味瓶，发出幽香幽香的味道。我和妈妈要回家了，我真有点舍不得这美丽的花朵，我们走远了，我们不由地回头看一看，似乎真的变成了白雪公主的笑脸，引来了辛勤的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在它身边翩翩起舞，在阳光下显得更加艳丽。
看吧，它开得多热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的、淡紫的……使人百看不厌，此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸发，献给秋，献给金黄的秋天。
写美丽的作文400字4这里的可真多，有的含苞待放，有的竞相盛开，有白的，黄的，红的，绿的……白的如冰霜，黄的.如麦穗，红的如枫叶，绿的如翠玉……不仅色彩各异，而且姿态万千--有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的笑舞东风，有的安详自若，有的三五结伴，有的一枝独秀。真是千姿百态，惹人喜爱啊!
嫩黄的花蕊象玉盘中的珍珠，随着花瓣向外延伸。的叶子是翠绿色的，就象用翡翠雕刻成的，恰似铁扇公主的芭蕉扇。从远处看，就像亭亭玉立的少女，在花朵中翩翩起舞。
为带着寒意的秋天增添了几处绚丽的风景。白的象雪，红的象火，黄的象金，紫的更美妙。它们的花瓣摸起来湿湿的，很舒服。
象一个小小的太阳，照得人心暖暖的，似乎感觉不到一点寒意。看着看着，我不仅想起了一首诗“不是花中偏爱花，此花开尽更无花。”我知道诗人为什么要这样写了。
我赞美，赞美它的美丽，更赞美它刚强的性格。
写美丽的作文400字5我走进公园，一阵阵清香扑鼻，一闻就知道是的芬芳。远看，五彩缤纷，又一朵朵黄色的浪花;近看，只见一簇簇黄菊挺拔的呈现在我眼前;如果草草地看，就会错看成黄色喷泉。漫步在花丛间，的颜色与形状一定会让你眼花缭乱，有白里透红的甘菊，它们犹如溅起的水花，又如亭亭玉立的少女。咦?是什么那么痒人呢?哦!原来是毛华菊啊。那毛绒的样子就像一团绒线。还有些叫不出名字的，它们的边缘有缺刻，想把小巧的锯子。
不仅外观美丽，还是降压驱火的良药呢。
我的外公患有高血压，医生把降血压的推荐给外公，外公服用了一个月，高血压的病改善不少。爸爸的内火很重，自从有了茶，再也不“火山爆发”了。
，秋天花的主人，是那样的美丽，色彩鲜艳的无花能比，我喜欢秋天，更喜欢秋天花的主人，他多么纯洁、高雅，最后我想有一首诗来赞美：
秋丝绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
写美丽的作文400字6奶奶家长着许多植物，如：芦荟。小橘子树。等。其中我最喜爱的是花中四君子之一的。
这些五光十色，艳丽多彩，红的似火，白的像雪，黄的似金……的样子千姿百态，有的像一个大圆球：有的像一根根细针：还有的……有的亭亭玉立，高傲地抬者头，像一位高贵的公主：有的垂下花瓣，像害羞的少女羞答答地低下头：有的如活泼可爱的孩子，十分惹人喜爱。
在各种美丽的中，我唯独喜爱“金绣球。”“金绣球”的茎和叶子都是碧绿碧绿的，茎笔直笔直的，叶子十分肥大。最能引人注目的是它的花朵，金黄色的花瓣一层包着一层，远远望去，好似一个小太阳，闻一闻，清香扑鼻，十分清凉。
不仅能供人们观赏，还有多方面的经济价值呢!若将制成清凉可口的饮料，不仅可以解渴，还能消暑呢!若将它入药，能清热散暑，平肝明目。
每当看到奶奶家的在寒风中怒放时，我便会想到一首诗：秋菊能傲雪，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜何其耐。
这就是花中四君子中的!
写美丽的作文400字7有的人喜欢浪漫的玫瑰，有的人喜欢富贵的牡丹，可我最喜欢的是多姿多彩的。
写秋的作文范文第5篇
——“故土·乡情”类话题作文导写
安徽 鲍亚民
[写作导引]
“故土·乡情”，历来是作家笔下常见的内容，也是人类永恒不变的主题，当然也就成为中高考作文中不可忽视的重要内容之一。对于这类话题作文，无论是写人叙事，还是绘景抒情，都离不开家乡，都是因家乡而起，都是为家乡而作。重点可以包括两个方面：一是对家乡的情感，要真挚、深沉、自然、亲切，不能带有任何成分的虚假色彩；二是对家乡的回顾或回忆，这是写作角度所决定的，主要写离开家乡以后，对家乡的眷恋、向往，甚至到魂牵梦绕的程度，这种程度越深，就越能表现出作者对故土的深情，对乡情的执著，也就越能感染人，并产生理想的艺术魅力。
写好这类话题作文要注意两个方面：一是要选择具有鲜明的时代特征和家乡特点的事物来作为寄情对象；二是不能记流水帐，将自己所记得的、有印象的大大小小的人事物景，全部一古脑儿地都写进来，这就形成了材料的堆垒，失去了重点，也就不符合话题的要求。
要写好这类话题作文，立意要有时代气息，在构思上要别具一格，别出心裁，在体裁形式上可跳出一般的写法，采用日记、书信、新闻报道、访谈录、古白话等形式作文，这都是写作时要考虑到的。。
[例文一]
思乡
安徽歙县二中 汪爽
古人说：“水是吾乡清，月是故乡明。”思乡是客居他乡的人对故乡的依恋。故乡是一杯醇酒，让我沉醉一生。
每每想起故乡，总会在记忆的黄昏里飞满蜻蜓，炊烟也成了黄丝带在梦里飘摇。鸡鸣狗吠甚至和邻里的争吵都成了一种很温馨的回忆，如一曲轻柔的音乐，伴随着淙淙的溪流声在心底流淌，让我的乡思变得如此诗意盎然。
或许是离乡太久的缘故，行走在故乡的古街深巷中，嬉戏的小孩视我为观光的游客，而我熟悉这里的一切，深巷中也有过我快乐的童年。没有人叫喊我的名字，没有人跟我说话，这样反倒觉得自在逍遥。若这个与我招呼，那个与我聊上几句，那激动兴奋的心情，便会惊动心中那漫游的小鱼，这是一条在故乡大街小巷惬意地游动的小鱼，这条鱼喜欢故乡的热闹，也喜欢故乡的雅静。漫游其间，感觉故乡像一条宽阔而清凉的河，会令自己胸怀荡开无数感动的涟漪。
无论我身处何时何地，那悠悠的乡思，总让我感到轻松，温暖，因为故乡会伸出她那温情的手，为我拂去满身的风尘。乡思如春草，在悄无声息的暗地里生长着；乡思如醇酒，在密封的瓷坛中悄无声息地暗自酝酿着；乡思如一杯不加糖的咖啡，微微地品呷中有意蕴深远的苦味；乡思如阿尔卑斯奶糖，淡淡的醇甜中是无尽的馨香，是牵挂的思量！
[点评]
有一种感动叫真诚，本文就是用真诚写出的，因而很感人。美文从生活中来，只有走进生活，用心去体验生活，就会写出好的作品。
[例文二]
家乡的秋
安徽歙县二中 毕海莲
写秋的作文范文第6篇
（一）让作文批改成为写法交流的阵地
初中生经过几年的写作训练之后，有时会出现“山重水复疑无路”的情况。就是说，经过几年的写作训练之后，各种文体的模式套路已基本成型了，但有时一些具体的写法却把握不起来，明知这样写不妥，却又不知该如何修改，此时教师就应给与适当的点拨，引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，为了训练学生的观察力与创新思维，我故意布置了一片老掉牙的作文题——秋天。其中有一个同学在作文自批中写道：“本文围绕秋天写了几足球天特有的景象，如秋天的晴朗与凉爽，秋天的丰收与繁忙，但又写到了秋雨中树叶的绿，似与要求不符，但这确实是我的所观所感。”而在互批中也这样写：“本文抓住秋写了不少景象，语言很优美，让人读后仿佛跟随作者也走进了那温柔的绿巷里。但本次作文要求写秋，文中却出现了不少绿，好象给人以春天的感觉。”从学生的批语中可以看出，学生对此类作文的写作方法认识有误差，竟以为写秋天时颜色必是黄，而不能用绿。于是我在批语中写道：“其实，秋天时写绿未尝不可，关键是写出秋天中的绿与春夏中绿的不同之处来。例如，春天中的绿是新绿，夏天中的绿是墨绿，而秋天中的绿是黄绿，绿中泛出黄点。所以写景作文重点是把握住景物特征，把看似相似的东西写出一个与众不同来。”如此以来，既纠正了学生批改中的失误，又指导了写作方法，正是一举两得的好办法。
（二）让作文批改成为思想交流的阵地
十四五岁的中学生，正处在人生观与世界观逐步形成的阶段，自以为是大人了，有自己的独立思考了，但对某些问题的看法又不免流于肤浅或片面。这在作文中便能很大程度的体现出来。记得一次半命题作文，叫“我再次感受到了__”有个同学写的是“我再次感受到了虚伪的可鄙”内容是前不久为迎接市教学规范化学校所做的某些工作。文中把为迎接验收，老师精心备课，学校全面打扫卫生等写的虚伪可鄙至极，表现出了极大的厌恶，措辞相当激烈。他在自批中写道：“本文抒发了自己的真情实感，很有一种一吐为快的感受，我就是看不惯学校的这种弄虚作假……”而在互批中这样写：“本文取材于实际，很有真情实感，但说话欠妥当，一个学生不应该用这种口气批评自己的学校，其实这一切都是为我们好。”看来，如何看待生活中的“反面素材”学生在思想上有很大分歧。于是我在批语中写道：“你能够抓住身边的事，善于观察，巧妙入文，抒发了真情实感，很好。但我还希望你能深入的思考一下，将学校平时的工作和验收时的工作作个比较，是否那次的工作是彻底的虚假？难道老师平时就没精心备课？学校平时就不打扫卫生？总之，我们应该学会全面深刻的去分析某一现象，而不能简单的把一事物定为好或坏……”那次作文之后，我曾作过追踪调查，我发现那个学生的思想认识已渐趋成熟，待人接物也较缓和了，一次贴心的评语交流，使其免于思想上误入歧途，我很感欣慰。
（三）让作文批改成为情感交流的阵地
写秋的作文范文第7篇
下面就如何拓展学生写作空间谈几点看法。
一、广泛阅读，大量积累素材
阅读可以拓展学生的知识面，只要是思想内容健康的均可推荐，如自然科学、文史地理。阅读优秀文学作品，如古诗词、名言警句、小说散文，既可丰富语言积累，又可学到写作技巧。
有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，大量积累写作素材，使学生产生了语感，作文就水到渠成。
二、超越文本，加强说写训练
在我们的语文教材中有许多典范文章，对于学生学习语言，培养学生的作文素养有着不可估量的作用。如果这些文章只是阅读课上读一读而不能继续延伸，那这就是一种资源的浪费，因此在教学中，应尽量创造机会，为学生搭建语文教材与生活之间的桥梁。
三、感悟生活，写出真情实感
平时多注重引导学生细心观察生活，从身边的生活中获取第一手材料。可以让学生细心观察生活，写一写亲人间、师生间、朋友间的一些细小的事，领悟其中饱含的亲情、友情、师生情，也可以让学生观察周围的景和物，写一写春、夏、秋、冬，写一写我的校园，领悟生活中的景美、人美，写出真情实感。
四、开展多项活动，激发兴趣
小学生好奇心强，爱表现，这是小学生作文的优势。形式多样的习作活动能充分调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。
写秋的作文范文第8篇
第一,要消除学生对作文的消极和被动心理。信心是成功的基础,不管做什么事情,只有充满信心,才能百折不挠地坚持下去,把事情做好。特别是对那些写作基础差的学生,更要想办法树立他们的自信心。这些基础差的学生,由于长期得不到老师的关心和指导,得不到同学的理解和帮助,因而产生一种压抑的心理状态,对作文消极厌恶。他们自认技不如人,甘拜下风。针对这种情况,我们老师要热情地帮助和指导他们,要善于寻找他们写作上的闪光点,从他们的一次次习作中找出值得肯定的东西加以表扬。并采取纵向比较的办法,让他们自己跟自己比、现在跟过去比,才能比出进步,比出自己的优点来。学生每次作文都发现自己有优点,意识到自己在进步,自然就增强了自信心。对那些写作水平一般的学生,要善于激发他们的写作热情,培养他们的写作兴趣。情感在作文中起催化剂的作用,学生的情绪高低,直接影响到作文水平的高低。因此,在作文教学中要注意学生的心态,作文指导要讲究方法,讲究步骤,既要循序渐进,又要深入浅出,生动风趣,千方百计地激发他们的写作热情,培养他们的写作兴趣。学生对作文有了热情,有了兴趣,自然就不再视作文为重负,而会乐此不疲。
第二,扩大学生的阅读量,拓展学生的视野,重视生活积累,从而调动学生的写作积极性。要培养学生的写作兴趣,就要解决学生“无米之炊”的苦衷。无东西可写,不知如何下手,这是最感头疼的事,也是他们厌倦的主要因素。面对这种情况,只好引导和帮助学生找“米”,让学生能够自己做“饭”。为此,我采取了以下措施:
1.在班里建立读书角,用班费订阅了《读者文摘》《散文》《语文报》《广西日报》《贺州日报》,同时还要求每个同学每个学期为读书角捐赠一本自己读过且对自己帮助较大的刊物。由于读书角设在教室,学生读取便捷,交流方便,对学生增加阅读量帮助较大,故受学生欢迎。
2.每天晚自习前,要求学生回到教室收看新闻联播,让学生及时了解国内外发生的大事,开阔视野,增长见识,积累写作素材。
3.每周一、三、五的早读课,学生除了朗读课文之外,还可以朗读课外的美文。美文篇幅不长,两三千字,既有历代名人佳作,也有同龄人的优秀文章,更有高考的满分作文,让学生非声朗读,从中培养学生的美感,感受优美的语句,领悟写作的技巧,感悟美文的妙处。
4.开展丰富多彩的语文活动。如组织手抄报比赛、开展演讲辩论会、组织参加公益活动等,丰富学生的学习生活,培养学生的各种能力。
5.在班里建立优秀作文展示角。学生的每次作文,我都选出写得较好的,并附上评语,然后在展示角贴出来,让学生观赏交流。
“通过阅读,读者的知识经验扩充了,这是自我在量度上的增加;读者的观点认识改变了,这是自我在本质上的提高;读者的思想升华了,这是自我在价值上的飞跃;读者的方法技术迁移了,这是自我在能力上的练达。”①“不仅如此,精神上的各种缺陷,都可以通过求知来改善――正如身体上的缺陷,可以通过运动为改善一样。例如打球有利于腰肾,射箭可扩胸利肺,散步则有助于消化,骑术使人反应敏捷,等等。同样,一个思维不集中的人,他可以研习数学,因为数学稍不仔细就去出错。缺乏分析判断力的人,他可以研习经院哲学,因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人,可以研习法律学,如此等等。这种种头脑上的缺陷,可可以通过求知来疗治。”②因为通过阅读,学生可以在借鉴中求异,在模仿中创新,所以要供给学生大量的“米”,才能让学生“我手写我口,我口说我心”,才会写出思想健康、内容充实、表达生动、感情真挚、结构完整的作文。