五年级作文漫画老师
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五年级作文漫画老师范文第1篇
课外阅读是小学生课余生活的重要组成部分。重视课外阅读，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自我学习能力，是丰富学生课余生活，扎实推进素质教育的必然要求。目前小学生的课外阅读状况如何？学校和家长怎样指导学生的课外阅读？社会有关机构应为小学生的课外阅读做些什么？就这些问题，我们语文教研组对我校二、四、五年级共506名学生进行了问卷调查，并进行了个别访谈，结果如下。
一、调查结果及其分析
（一）小学生课外阅读的基本情况
在课外阅读目的方面。调查表明，小学生之所以大多喜欢课外阅读，对课外阅读表现出较浓厚兴趣，是因为他们意识到通过课外阅读能使他们增长知识，开阔视野，陶冶性情，培养能力。同时，他们认为，在紧张的学习之余，通过课外阅读有助于调剂身心，放松心情。
如：五年级的李文溯谈到，他虽然学习成绩较好，但与同学谈论一些天文地理知识时，总觉得自己不如人懂得多，他对别人的侃侃而谈非常羡慕。后经同学提醒，知道他们那些知识都是看课外书得来的。于是，李文溯买来《十万个为什么》等书阅读，以后和同学谈起有关话题便有了共同语言。
四年级的王昕凯谈到，他平时写作文总是“很短”，觉得“没东西写”。经老师指点，他懂得了要想把作文写好，不但要阅读“作文选”，也要阅读童话、小说、天文、地理等书籍。经过一段时间的阅读实践，王昕凯作文“下笔如有神”，并在学校的作文比赛中获得了二等奖。
四年级的沈烨柯谈到，他特别热衷于课外阅读，对优秀的课外书有强烈的爱好，觉得课外阅读是一种享受。由于他看书多，掌握的知识也特别丰富，同学、老师提的问题总难不倒他，被同学称为“小博士”。
五年级的吴依楠谈到，她上四年级时，父母离异了。她感情上接受不了这一事实，一下子由活泼好动变成了沉默寡言，整天无精打采，精神不振。班主任曾多次对她进行心理辅导，效果不明显。后来，班主任向她推荐一些关于小学生心理方面的书籍，这些书开导了吴依楠，使她摆脱了家庭不幸带来的烦恼，重拾起对学习和生活的信心。
五年级的钱栩谈到，课外阅读是不断完善自我的途径之一。由于课外阅读主要由自己从课外书中获得知识，思考与解决问题，从而调动了学习的主动性，渐渐地培养了学习兴趣，养成了自觉学习的习惯。
当然，也有一部分小学生课外阅读目的性不强，阅读的随意性、盲目性较大。他们有的是受教师和家长阅读兴趣的影响；有的是随大流、赶时髦；有的是因一时兴起，缺乏坚持性；有的把课外阅读当作一种消遣，打发时间；有的为了追情节，找刺激；有的是为了应付家长、教师提出的要求，等等。由于缺乏个人的自主性和来自教师、家长有针对性的指导，因而部分小学生课外阅读质量不高，达不到阅读效果。
在课外阅读内容方面调查发现，小学生课外大多喜欢阅读故事、小说、童话、卡通漫画等。如在学校的问卷中，二年级被试171人，有81人选择了童话、故事类；四年级被试174人，有91人选择了故事、童话、卡通漫画类；五年级被试162人，有93人选了故事、小说类。如下图所示：
这一结果，可能与学生形象思维占主导，故事、童话、卡通漫画等生动形象，可读性强，符合小学生的思维特点，易于小学生阅读并理解有关。
此外，“各种学习资源”在小学生的课外阅读中也占了较大的比例。如调查“常购买的书”一项中，购买“各种学习资料”（如优秀作文选、各科达标训练等）的被试，二年级有61人，四年级有57人，五年级有65如下图所示：
这一情况表明，小学生的课外阅读大多与课堂的知识学习紧密联系。家长和学生希望通过阅读学习资料，弥补课堂教学的不足；或希望通过阅读作文选提高作文能力；或通过做练习题，加深对课本知识的理解，巩固课堂上所学的知识，在各种测验和考试中取得好成绩。
从以上调查中可以看出，小学生购买和阅读的课外读物的面比较窄，而过窄的阅读面，难以发挥课外阅读的育人作用。值得一提的是，现在虽然“减负”的呼声很高，但由于受到部分家长、教师“向学生要分数”的影响，小学生的课外阅读和购买书籍，具有一定的功利性。“各种学习资料”、“作文选”是学生购买和阅读的首选，从客观上也给小学生课外阅读造成了一个怪圈。
调查中，“影响最大的课外书”一项，有131填写的是各种故事、小说、童话、寓言、漫画等，占调查人数的25 .76%：排在第二位的是《十万个为什么》，有82人填写，占调查人数的16 .19%；只有极少数学生填写了《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《中华美德丛书》《生活中的科学》《中外名人故事》等。学生感到对他们影响大的课外书只有杨红樱和沈石溪的系列丛书，其它不多，这也反映了家长及教师对小学生阅读缺乏引导和指导。目前，各类书籍、报刊品种繁多，小学生怎样选择，哪些书对小学生掌握知识及形成良好品德有较大的影响，如何使小学生对那些既能掌握科学知识，培养一定的文学修养，又对其良好的品德形成等都有较大影响的书刊感兴趣，值得教育者研究，也有赖于家长、教师向小学生推荐或帮助他们进行选择。
1.在课外阅读时间方面。小学生在课余都安排了一定的课外阅读时间，见表一、表二：
表一：每天放学后安排课外阅读时间（人数）
表二：双休日、节假日安排课外阅读时间（人数）
从调查结果看，小学生比较善于利用课余时间阅读书报。如每天放学后能安排半小时左右至三小时以上进行课外阅读的学生就有309人，占调查人数的61， 06%，其中安排半小时至一小时左右的学生最多，有257人，占50 89q；而在双休日、节假日安排半小时至三小时以上进行课外阅读的学生有256人，占调查人数的52. 6%；相对每天而言，在双休日、节假日花时间课外阅读的人数有所减少，这可能是因为此时学生的课余生活更丰富，但在阅读时间上，安排二小时左右与三小时以上的人数有所增加。
2.在课外阅读形式方面。小学生的课外阅读形式大多采用个别阅读。随着年级增高，同学中互相借阅，交流读书心得的现象增多。他们阅读的书刊，有的是学校统一订购，有的是和家长一起到书店选购或自行选购，有的则是到学校图书室借阅，还有的是从互联网上阅读。多数学生对书刊只是浏览一遍，或着重选择自己感兴趣的内容阅读；部分学生则掌握了良好的阅读方法，如摘抄书刊中优美词句、段落，写读后感，遇到不懂问题时虚心向家长、老师请教等。
（二）学校和家长对小学生课外阅读的态度
调查表明，教师比较重视学生的课外阅读，他们都有针对性地向学生推荐或指导学生订阅各种报刊，如《小学生世界》《小学生时代》《小作家》等。另外，部分教师还结合课堂教学，向学生介绍有关书籍，组织学生交流读书体会，写读书心得，从而激发了学生的读书热情。但也有些教师对小学生课外阅读指导不够，缺乏追踪与反馈，使课外阅读流于形式。
至于家长方面，随着生活水平的提高，家长对孩子购书的要求一般都能满足，并能利用休息时间陪子女到书店购书。据调查，经常陪子女到书店购书的家长有32. 05%，“偶尔”的有59. 34%。由于现在城市家庭都订有一份甚至多份报纸，这就为小学生了解国内外大事，增长见闻提供了良好的阅读材料。部分家长还把亲子共读看作是提高自身文化素质和进行亲子交流的手段，“陪孩子读书看报”的家长，经常的有23. 93%，偶尔的有42. 77%。在阅读过程中，这些家长比较善于营造阅读氛围，乐于和孩子交流，热心解答孩子提出的疑难问题。但是，调查中我们也发现，少数家长并不重视的课外阅读，“没有陪子女到书店购书”和“没有陪子女读书看报”的家长分别有8 .6%和33. 3%。此外，学生家中拥有的课外书不够50册的有209人，占调查人数的41.34%；约100册的有94占18.71%，100册以上的人数则很少。家中只有少量的课外书，又怎能满足孩子日益增长的求知欲望？
二、几点建议
以上的调查表明，当前小学生课外阅读呈现出良好的势头，它在小学生的成长方面起着日益重要的作用，当然由于各种原因，课外阅读还不尽人意。为了使课外阅读更有实效，我们提出如下建议：
1.家长和教师要进一步提高认识，转变观念。小学生课外阅读，在小学生的心智成长中扮演着重要的角色，是他们增长知识，开阔视野，陶冶身心，培养能力，充实、完善自我的重要途径之一。家长和教师要切实转变教育观念，进一步提高对小学生课外阅读的重要性的认识，要明确意识到课内学习与课外阅读关系非常密切，相辅相成；课外阅读也是学生生活的本身，是他们成长所必须，学生从小养成读书的好习惯，对他们终身受用。要克服那种认为现在学生学习紧张，花时间看课外书，就会影响学习，或课外阅读只是为了提高学生成绩，提高作文水平等的功利思想。教师要大胆放手让学生根据自己的兴趣爱好选择书籍，选择时间，选择阅读形式。对学生的选择，家长和教师应给予尊重，对良莠不齐的课外读物，家长和教师应加以过滤，指导并协助学生作出正确选择。
2.学校要加强对小学生课外阅读的指导与检查，并从时间上给予充分的保证。针对目前低年级学生不会读，高年级学生没时间读的状况，学校要把课外阅读纳入教育、教学的计划，要切实减轻小学生的课业负担，从时间上给小学生课外阅读予以保证。教师应结合教材内容，精心指导学生阅读相关的书籍报刊，并耐心解答学生在阅读中遇到的问题；要根据各年级学生的差异，由浅入深为学生提供必读书目，形成链条，持之以恒。同时，可组织丰富多彩的小学生喜闻乐见的活动，如组织学生相互交流阅读体会，利用板报、墙报展示阅读成果，在教室设图书角，评选“阅读标兵”，自编手抄报，开展知识竞赛等等，提高小学生的课外阅读的积极性。
五年级作文漫画老师范文第2篇
有没有那么一个人，想对他说的话有很多，但这千言万语是永远说不尽的，就像数不清孙猴子身上有多少根毫毛一样。小编在这里给大家带来妈妈我想对您说五年级600字作文5篇，但愿对你有借鉴作用!
妈妈我想对您说五年级作文1妈妈是这个世界上我最尊敬的人，更是我最爱我的人。这么多年来，妈妈一直都精心我，我成长的每一天都离不开妈妈的关怀。每当我生病时，妈妈总是陪在我的身边，给我喂药，给我量体温;当气温变冷时，不管是在家里还是学校，妈妈总是会给我送来御寒的衣服;一年四季，我是冷、是热、是累、是饿、是笑、是哭…，总是牵动着妈妈的心。可是，我还想对妈妈说：“我想做一只小鸟，请给我点自由，让我飞吧!”
现在，国家都在为中小学生减负，可是学校越是减负，您给我布置的作业越多，《奥林匹克》、《傻瓜作文》和一大堆复印的考试卷。使我没有一点属于自己的时间，脑袋里全被那些作业塞得满满的。
直到现在，我还记得三年前一个难熬的晚上。我正趴在桌子上写作业，眼皮不停地打架。这时已经是十点了，您和爸爸早已睡下。四周静悄悄的，只有一只闹钟“嗒嗒”地为我作伴。望着本子上您为我出的密密麻麻的题目，我急得团团转，我觉得题目中的一个个字就像一条条蠕动的小虫，吞噬着我的五脏六腑，使我痛不欲生。忽然我眼前的一切都变得模模糊糊，于是我放下笔，揉了揉眼睛，抬头望了望窗外，这时我是多么羡慕天空中自由自在飞翔的小鸟啊!
妈妈，您小时候外婆也给您布置很多作业吗?有时候我真会怀疑您有没有童年，当然您这种望女成凤的心情我能体会到。可是我只是一个十岁的孩子呀!在学校学习一天已经够累了，回到家里再熬夜，小小的年纪怎能吃得消?
况且，爱玩是孩子的天性啊!我多么想看一会动画片，可惜没机会;我多么想出去玩一会儿，可惜您布置的作业还没完成;我多么想玩一下心爱的玩具，可惜没时间，还要复习各门功课。
妈妈，希望您看完这篇作文后，能够改进下教育方法，让我做只快乐的小鸟吧!
妈妈我想对您说五年级作文2亲爱的妈妈，在您生日来临之际，儿子想对您说说我的心里话。以前我一直不好意思对您说，今天我借老师布置的作文，鼓起勇气，对您说出藏在我心里的话。
妈妈，再过几天就是您38岁的生日。昨天，我无意间发现您头上有几根白头发。那一定是您为劳太多，岁月流下的痕迹。以前，儿子不太懂事，总惹您生气。为了我的学习，您操碎了心，磨破了嘴。可是我还是我行我素，左耳朵进右耳朵出，把您的话当成耳旁风，有时候还耍起了小脾气。现在儿子长大了，已经懂事，明白您的用心良苦。一切都是为了我的学习，将来有一个好的前程。妈妈从现在开始我要好好学习，改掉不好的缺点，报答您和爸爸的养育之恩。
妈妈，每天早上当我睁开眼睛时，您已经到了单位开始一天繁重的工作。晚上回到家总说好累啊!这两天下雨，千万不要骑自行车，一定要做公交车上班，不要让我和我爸担心。还要注意最近天气有些冷，您要穿暖和，不要着凉感冒了。早上一定不要忘了吃早点，晚上一定要早休息。
妈妈，感谢您给了我生命;感谢您甘甜的乳汁把我喂养;感谢您教我学说话，感谢您扶我迈出人生的第一步;感谢您在风雨中背我去医院;感谢您在冰冷刺骨的水中给我洗衣;感谢您在我遇到困难时给我
勇气;感谢你在我取得成绩时给我的赞许;感谢您雨中的伞冬天的衣……
妈妈，我永远爱您。
妈妈我想对您说五年级作文3从小到大，我基本上没有和您有一个单独说说心里话的机会，这是第一次给您写信，有一些激动与害羞，借着这封信我向您吐露20__年来的我的心声。
我从小就是让您特别担忧与操心的一个孩子，小学时不懂您的心意，只知道教您生气伤心。在小学5年级的时候，我对学习不感兴趣了，因为老师对我就好像放弃了一样，我有时说出的想法被老师驳回，还说我一天到晚想一些不正当的，而我也不想接受同学那种藐视的奇怪眼光，为了发泄，一天没事就看漫画，故事集。而我不愿意告诉您，是害怕您向着老师，说我错了，或许是因为这样，你对我临近考试还不认真感到很生气，而我则是因为您不体谅我十分愤怒，于是，那段时间就成了您我的“战争专场”，在那段时间里，我记得最深的一次是我放字条的那一次，那是我一时冲动，请您原谅我。原谅我这个不懂事的女儿。
谁言寸草心，报得三春晖。妈妈，我对您的感激之情不是一句两句话就能说清楚的，我很感谢你，您在我心目中的位置，是第一名，但是，妈妈，我想对您说一些我心里的真心话。
您在朋友的眼中或许是一个仗义守信，诚恳待人的朋友，但是，在我们小孩的眼里，你却是一个不守信用，还特别不讲理的人。不守信用是因为你答应过我们的事从来没有做到过，就像二姐说的，你总是欺骗我们，假如你认为孩子被欺骗是无所谓的，那您就错了，你的每次欺骗我们的行为总给我们留下了不好的影响。这是你们大人的普遍思想，都认为孩子不懂事，只是您们却没有发现我们正在悄然长大，我们已经知道了受伤的滋味了，所以请您对我们的承诺一定要兑现。您的满不讲理是因为你认为成绩高于一切，包括我们的健康快乐的成长，妈妈，我们知道学习，只不过我们想学习得更有创意，更快乐，所以，请您不要一天都在念叨，还有，请您对我们更有耐心，让我们有时间证明我们长大了。
话就止了，妈妈，无论您看见这封信是什么表情，我都永远是你最亲的女儿。
妈妈我想对您说五年级作文4妈妈我想对您说，每当夜晚，耳边常常响起您的话语，无论是关心问候，还是训斥都是那么亲切，那么温暖，那么您知道吗?我也有好多话想对您说。
您从早忙到晚，不管在什么时候都能看见您忙碌的身影。
每天下午放学回家，您总是做好一桌香喷喷的饭菜，等着我们吃。吃完以后，一桌的碗筷还要您洗。洗完后您还要上楼为姥姥按摩。然后再铺导我学习。昨晚这些都已是深夜，您已经精疲力尽，但还是坚持为我们端来热气腾腾的洗脚水。您总是任劳任怨。谢谢您为我做的一切。
在我生病时总有一双温柔的手时不时的轻轻抚摸我的额头。在我不会做题时总有一种温柔的声音来点拨我。在我孤独寂寞时总有一个熟悉的身影来着我的手陪我戏耍。
是您洒下了辛苦的汗水，是您挖尽了心思，是你舍弃了时间，是您不顾整夜的煎熬，来关心我，照顾我，来栽培我，来呵护我。我知道这都是出自您对我的愛，在爱的鼓舞下我才有勇气从挫折中走出来。虽然我的学习算不上是出类拔萃，但您还是一如既往的鼓励我叫我不要灰心。是您洒下辛苦的汗水才换来我的一技之长。
您为了我，到处找老师教我学知识和技艺。是您一用爱心和汗水一点点把我养大，是您让我接受了这样好的教育，是您在我生病时给了我温暖的呵护，是您在我遇到困难时鼓励我。
谢谢您，谢谢您为我做的一切，有了您才有了今天的我。谢谢您!
妈妈我想对您说五年级作文5妈妈,我想对您说，妈妈,您平凡得不能够再平凡——在众人群中无法辨认出您的面貌，您没有惊人的事迹。但是您有着一颗善良又美丽的心。在我的心中，您很美丽，您用您的双手描绘出一幅幅让我陶醉的画面。妈妈您几乎没有爱好，也许是忙碌的家务活把您的爱好淹没了,您每天要洗衣服、干家务活……所以，您很少有自己的时间。在一次晚饭后，我惬意的夸奖您爱劳动，做得饭菜香甜可口。可是您却和颜悦色的说：“不是我爱劳动，你们不干，我也不干，谁来干呢!”这句平凡的话似乎有着意味深长的哲理：人，只有被生活所逼迫，才会做出许多令人意想不到的事情来。
我从小到大，没有少让您操心。一次，我生病了，一连输了两天的液，是您一勺一勺地把香甜可口的饭菜送到我的嘴里。那一天，正好是母亲节。我想对您说上一句：“妈妈，母亲节快乐!”可是，这一句多么平常的话，到了我的嘴角边，又不由自主得咽了下去。一次次，由于我的任性和无知，令您伤心，可是,您知道吗,我多么想向您道歉啊。晚上，我常常看到这样一幅画面：您在灯光下为我织毛衣，洗衣服……妈妈,您有一手的好厨艺，凡是来咱家做客的亲朋好友都对您夸不绝口，您不仅待人热情，而且香甜可口的饭菜，令人回味无穷。
五年级作文漫画老师范文第3篇
以下是三个孩子在一次家庭聚会时，谈及小学生活的三段独白——
老大嘉嘉：可能我是家中老大第一个读书，爸爸妈妈会紧张些。爸爸妈妈轮流陪我，帮我听写、改错，甚至纠正我的坐姿。还好，一、二年级基础打好了，做作业已习惯按部就班。到了三年级，妹妹也上学了，我基本上是自己独立了，做作业不用大人操心，只是他们仍要签名罢了。爸爸不想我只会死记硬背，他在我读三年级和五年级时专门列出一批中外名著给我阅读，我从中将一些“好词好句”摘录在本子里，写作文时可以借鉴运用。有一次作文要求写落日，我无法想象落日是一幅怎样的图画，爸爸听罢，开车载我一同上了白云山山顶，一起欣赏夕阳西下。
小学，我最开心的是有一帮好朋友和好同学。我十岁生日那一年，邀请了10个女同学到我家搞了个生日会。来我家的好朋友特别羡慕我：家里布置很特别，我妈妈会做波霸珍珠奶茶，还有我爸爸以“我十件难忘的事”为题写了封生日贺信给我……大家感到我们家好温馨！爸爸教导我，上学读书就是读同学，从不同的同学身上学习，取长补短……
老二嘉宝：一、二年级我觉得特别轻松，但到了三年级，我对中年级学生的生活感到很不习惯，开始有了拖拉的毛病。在一次家长会上，妈妈把我的坏习惯告诉了老师，我们的新一任班主任马老师万万想不到，我这个“优等生”也有这样的毛病。她绞尽脑汁、苦思冥想，终于想到了一个“治”我的好办法。一天晚上，我刚把作业完成，妈妈走进来，对我说：“完成作业了吗？如果做完了，就打个电话给马老师，向老师‘报到’！”我大吃一惊，先是愣了一会儿，然后很快又清醒过来，拿起话筒，拨通了马老师家的电话。从此，我每天都很快完成作业，然后打电话给马老师“报到”。一个学期过去了，我基本保证晚上九点半左右完成所有作业，这都要归功于马老师。
我爸爸曾经说过，上学读书就是读老师，以前我不太明白是什么意思，现在我慢慢懂得了他话中的含义。
老三承恩：和加拿大的亲戚相比，我觉得他们读小学要舒服得多，我看他们早早放学也没家庭作业，放学回来就是玩，对比之下，你看：我每天7：00起床，7：35离开家里，8：00到学校早读。中午在学校搭伙，有时也会有午睡，下午5：00才放学。回到家，也只能看看电视。我们家星期一至星期五不准玩电脑，18：30吃晚饭，19：20开始做学校作业、英语和奥数兴趣班的作业，还要练琴。22：30前我可以完成所有的事情，还会有时间看一下小说或漫画。
爸爸常说，在中国，就要适应中国的教育制度，他教导我说，吃苦有福，说小孩子所谓的苦无非就是读书的辛苦，背书、默单词、周考、月考、期中考、期末考之苦，爸爸说如果连这个苦都吃不了，将来如何做社会栋梁？我虽然不太明白这些大道理，看不出什么吃苦有福，福在哪里，但我会听爸爸的话，他是个大博士，读了20年书，吃了20年读书的苦，可能我就是他吃苦得到的“福”吧？
以上是我三个孩子的独白，上学读书，对于孩子来说，是人生第一个转折点。孩子们上学，对于我们家长也是一个新挑战，我们责无旁贷当起了家教老师或辅导员。不过，与其他人可能不同，我们不太注重成绩排名，反而从上学的第一天开始，我们就引导孩子思考：上学，学什么？
五年级作文漫画老师范文第4篇
我看书可不是从小就爱看，我小时候对书一点儿兴趣也没有，有点相似于《小叮??》上面的“康夫”沾书就有头荤的情况，认为读书有什么好的？干巴巴的，没有电视那么生动，没有电脑那么开阔，没有郊游那么洒脱……
小时候，我非常讨厌书，简直对它是怨恨万分，不管妈妈爸爸为我买什么书，我都是对它们不屑一顾，从不把它们放在眼里。
小时候，妈妈为我买了《安徒生童话》这本书，我似乎碰也没碰过它；后来妈妈又为我买了一本《睡觉前必读》，我也让它渐渐的披上了一层又一层的灰尘，淡忘了家中还有这两本读物。四年级的时候，爸爸不知从哪儿弄回一套《四大名著》，听别的和我同龄的人说：“《四大名著》中的《水浒传》和《三国演义》特别好看，像“智多星”吴用……”听了他滔滔不绝的讲述，我有点儿心动了，就此萌发了读书的种子。
一次，我去仙桃奶奶家玩，听说表姐在学校写作文是一流的，想去问个水落石出，又有点儿不好意思，但最后还是鼓起勇气问了：“姐姐，你写作文的技巧是什么？”只见她振振有词的回答：“多读书呗！我以前的写作水平也不怎么样，自从我多看了好几本课外书籍，技术日渐增长。”我点了点头，又回想起学校的事情来：老师曾说过多读书对我们是有很大益处的，爱读书的同学说起话来如那江水一般滔滔不绝，如同一个大学问家那样有学问。
就这样，我和书结下了不解之缘。回到家中，我立刻拿出全套《四大名著》，想了想后取出了《水浒传》这本名著，专心致志的看了起来，因为它全是文译文，而且有的字词不理解，只能想像出大概场面，看到那一个精彩绝伦的段落时，眼前立刻浮现出这样的场面。只见陈武带着几百小??抖雷砸蝗死凑绞方??瞧瓷钡某∶媸刮疑砹倨渚场??矣挚雌鹆恕栋餐缴??啊泛汀端?跚氨囟痢方蚪蛴形兜目戳似鹄础：罄矗?杪璐酉商沂榈旮?衣蚧亓恕堆栌锕适隆罚?叶运??皇褪郑?铀??粕厦髦椤
到了五年级后，我几乎把家中的书（妈妈为我买的，除作文外）看完了，但这些远远不够，于是，我便狠心把我心爱之书——《水浒传》和同学王晗的《钢铁是怎样炼成的》、《小妇人》、《小公子》等15本书进行了交换着看，这回我是既高兴又痛苦，痛苦的是因为我要和我的“兄弟” 《水浒传离别一段时间，高兴的是我又交到了许多好朋友。
五年级作文漫画老师范文第5篇
罗延玉是靖远县东升乡柴幸小学六年级的学生，她是一个爱读书的孩子。
罗延玉告诉记者，她的作文写得还算不错，她经常看一些作文书，另外，她也喜欢文学类和漫画类的书籍。
在农村，由于经济等条件制约，不少学生看的课外书内容和罗延玉差不多，主要是作文类。至于课外阅读的来源，罗延玉说，主要是从学校图书馆或同学那里接，其次是父母买。当然，还有其他一些途径，比如，在她所在的村子里有一个公益图书馆：故乡书屋。
故乡书屋里的图书来自全国各地热心人的捐赠，虽然数量和种类都很有限，但对于罗延玉来说，这里的图书已经可以用“种类繁多”来形容了。
马德明是一位语文老师，同时，也是故乡书屋的创办人，针对目前农村小学生的课外阅读状况，他说：“当前学生阅读还是处在一种无序的状态之下，一方面是图书资源的匮乏，另外一方面也是阅读意识的欠缺。”
据了解，故乡书屋平时每天开放8到10个小时，周末更长一些。目前读者还是以小学生为主，其中以三至五年级的学生居多，每天中午去阅读的孩子比较多。另外，下午放学后很多孩子也去借书。
马德明说：“学生来这里看的书，主要是漫画类居多，也有小学生读名著的，比如《西游记》，但这样的比较少。大多数孩子喜欢图文并茂的，比如《三毛流浪记》《老夫子》《奥特曼》等。”
在靖远县的几家书店里，摆满了各类辅导资料，而那些经典名著因为不好卖，总是被放在最不显眼的一角。在许多学生、甚至是有些教师眼中，他们所谓的语文学习，就是师生围绕着大量的复习资料而展开的。琢磨、对付、练习习题几乎构成了语文学习的全部，读书的功利性很强，看起来很“有用”，其实与心灵无关。
记者问到课外阅读时间时，罗延玉说：“每周大概也就四五个小时。”
李可景是罗延玉的语文老师，她告诉记者：“东升乡柴辛小学图书馆共有藏书8410册，其中，文学类2073册、社会科学类1220册、科幻故事类2246册、素质教育类1846册、工具类800册，还有其他类图书200多册，基本能够满足学生的课外阅读需求。”
关于乡村公益图书馆
罗延玉在接受记者采访时说，她从三年级起就去故乡书屋阅读课外书，这个习惯一直延续至今。
在马德明看来，在一个文化大发展、大繁荣的时代，农村不应该是被遗忘的角落。
马德明告诉记者：“故乡书屋乡村公益图书馆建立就是为了改善乡村孩子的阅读条件，让没有书读的孩子有书读，让有书读的孩子会读书。作为乡村社区图书馆，我们既要注重家庭以及传统教育，也能够与学校的教育结合起来，推动亲子阅读、社区阅读，营造读书环境。”
早在2009年，马德明建议东升中学为每个班级建立“读书角”的时候，他却被一场车祸击倒。住院的那些日子，他有了很多“独自面对自己的时间”，也想了很多问题，开办“故乡书屋”就是那时萌发的想法。
自故乡书屋创建至今，马德明和志愿者们策划实施了一系列的推广阅读、一对一助学等活动，其公益效应日渐凸显。
罗延玉说，故乡书屋要是再多些适合小学生的书籍就好了，另外，故乡书屋没有阅读室会让人觉得不大方便，经常找不到坐的地方。
作为一名语文教师，李可景很重视故乡书屋发挥的作用，她说：“像故乡书屋这样的公益性图书馆填补了学校图书馆供书不足的情况，在寒暑假，学校图书馆不能满足孩子们的阅读需求，像故乡书屋这样的图书馆就起到了很好的补充作用。”
五年级作文漫画老师范文第6篇
老师：“假期阅读模式”活读致用的效果较好
1月11日起，贵阳市的中、小学生陆续进入到“寒假节奏”。在放假之前，许多学校的老师们就开始“因地制宜”的制定学生们的“阅读计划”。
有经验的老师已经摸索出了自己独到的“假期阅读模式”——以解决“学生阅读，读什么？怎么读？能达到什么样的目的？”的问题。
黔灵小学六（2）班班主任王玮的法子是“开读书故事会”。她的想法是，只要学生能够当众讲得出来，他就一定认认真真地看书了。加上讲故事的阅读方式，轻松有趣，学生们兴趣大。老师们要做的只是保证学生读的书有益身心。
“读报+剪报+批注”的阅读模式，是达德学校六（2）班的班主任、语文老师陈莹提前一个月想好的计划。班上53位学生，每天任意看一份报纸，然后将自己感兴趣的内容剪贴下来做成剪报本，学生得自行编排图文，并在旁批注上自己的感想。据陈老师介绍，这样的安排目的有三：一、纵览国事家事天下事，开阔学生视野；二、班上一些学生的作文写得拖泥带水，读新闻可以学习言简意赅的表达方式；三、锻炼学生对信息进行分类与归纳的能力，在美术课上学到的知识可以运用到版面设计上来。
“学生在课堂上、书本上学到的知识，得在动手实践中才能‘活’起来。”陈莹老师设计的阅读模式，意在让学生“在阅读中思考，在实践中形成能力”。对此，她很有信心。“之前在一次全班交流会上，有的同学剪的图片、排的版面精细得像是用Photoshop软件处理过；有学生可以像记者一样，对具体的新闻事件发表自己的评论甚至提出自己的质疑。他们一举成为其他同学的偶像。”
“将名著改编成情景剧演出”，是贵州省图书馆少儿部在今年寒假期间的主要工作。据少儿部主任周媛介绍，他们成立了面向中小学生的公益团体“布客小剧团”。“布客小剧团”排演了《青鸟》、《蓝精灵》、《黄雨伞》等经典图书情景剧。其中，根据名著《约瑟夫有件旧外套》编排的同名歌舞剧，在3月2日的“2014‘快乐缤纷’寒假社区儿童联谊会”上展演，获得在场所有家长学生的热烈掌声。“在老师的指导下，孩子们兴致勃勃地编台词、编歌舞，经过多次排练后正式进行演出，在这个过程中，孩子们就扎扎实实的‘读’完了一本名著。”周媛说。
贵州省社科院文化研究所所长王路平很赞同“活读致用”的阅读方法，“看得出随着时代的进步，老师的理念也在与时俱进。这能有效矫正应试教育所带来的诸多弊病，至少，学生们能够热爱阅读，而不是‘被阅读’。”
家长：孩子多数跟着老师走，少数有自己的“一套”
“布置给学生的寒假阅读，绝大多数家长都是跟着老师走。”在贵阳市的一所私立学校——中天四中教初二的班主任、语文老师马旭荣老师如是说。面对记者的采访，许多老师给出了马老师一样的回答。究其原因，马旭荣老师说：“一是家长出于对老师的信任，二是他们自己或许也不知怎样有效的辅导孩子阅读。”
不过，少数家长、尤其是有较高文化程度的家长，不仅重视孩子的假期阅读，而且很自己的“一套”。陈莹老师告诉记者，她的“剪报本”阅读方式，就有个学生家长不理解、不认可，“说是让孩子看报纸纯属浪费时间。他自己列有一个书单。”她曾和学生家长聊过，“老师和家长在读什么上观点不尽一致。许多家长认为阅读就专指读中外名著。”
“重视孩子阅读的家长和老师在阅读理念上有差异，我不怕。只要我们在大方向取得一致就可以了。即：尊重孩子兴趣，注意引导，做到开卷有益。”陈莹老师说。记者在采访中了解到，老师们“怕”的是两类家长。第一类是对“课外书”存在偏见的家长：认为读教科书、教辅书才重要，少读没用的课外书，假期不过是孩子补课、进行各种培训的好时候；第二类是即将有子女面临升学的家长，升学压力压倒一切，即便平时再看重孩子阅读的重要性，这时也顾不得了。“今年寒假是六年级、初三、高三的学生升学前的最后一个长假，他们的假期阅读作业，应付着完成的不在少数。学校、老师一般也是睁一只眼闭一只眼。”一位不方便透露名字的资深老师说。
当然，有自己“一套”的家长，有时也会和老师的阅读理念不谋而合。今年寒假，家住扁井的肖女士非常满意老师布置给儿子的“寒假阅读”。她的儿子是实验四小六年级的学生，从小学三年级开始语文老师都是“跟班走”。“三年级时，老师要求的阅读着重于字、词的积累；四年级，着重摘抄美文美句；五年级，写小段的读书笔记；六年级寒假，三大篇读书日记，每天一小段阅读心得。书目不限。”肖女士说，这种循序渐进读书法非常适合自己的孩子，“现在他能够将《三国》、《水浒》里的故事绘声绘色地讲给大人听，时不时还能用自己的一两句话进行总结、点评，进步非常明显。”
学生：阅读有偏好，需要的是引导而不是限制
学生爱读什么书？贵州师大附中高一（24）班的学习委员吴应涛告诉记者，班上男生爱看“男性化”的文学名著，包括冒险类的《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》等；该班女生王思涵透露说，班上女生偏爱和女性命运有关的书，如《茶花女》、《廊桥遗梦》等，“女性化色彩明显”。
中天四中的马旭荣老师曾组织班干部做过一个调查。调查显示：女生普遍爱看青春言情小说，男生则偏爱魔幻、科幻小说。“这和初二这一阶段女生情感意识萌发、心思细腻，以及男生好奇心重的心理有关。”马旭荣老师说。
“小学生爱看童话、寓言故事以及漫画，还有和动物有关的自然百科书。”黔灵小学四（2）班班主任魏跃华老师说，“这个年龄段的孩子都爱看有童心的书，如作家杨红樱的。”
“适合读什么书、不适合读什么书，我都希望老师和家长能心平气和的告诉我具体的原因。我会尊重他们的意见的。”贵阳一中毓秀国学社的唐远霞说，他最怕的是“图书被强制没收，这也不让看那也不让读，没任何理由不说还挨一顿训”。
对爱读书的学生来说，他们最受不了的限制是，“家长不让看课外书”。达德学校的一名六年级学生就有这样的遭遇。他爱看中外经典童话书，但“只要被父母发现，就会遭吼，说是看这些课外书浪费时间”。今年寒假，父母为了他能升入好的中学，安排了各种补习班，“连睡觉的时间都不够，哪里还有功夫看课外读物呀。老师布置的假期读书任务，都只能应付过关。”他苦恼地对记者说，“要是假期都能看书，该是多美好的事啊。”
对中小学生普遍爱看的漫画、青春言情小说、魔幻小说，受访的老师大都对内容表示忧心。“这些类型的书籍，质量良莠不齐。有些没有正规出版社的‘黑书’，内容更是得不到保证。”马旭荣老师说。
五年级作文漫画老师范文第7篇
我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行作文。
1.在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，想一想获得了什么启示，把它写下来。
2.从平时收集的名言警句中，选择对你启发最大的一句，联系生活实际，通过事例写一写对自己的启发或帮助。
3.写一幅漫画故事对你的启示。
一、抓整体，寻找启示
在学习完本单元的4篇课文后，我布置了如下作业：
1.搜集你喜欢的关于做人、做事的名言警句。
2.整理材料，思考后填充下列表格。（准备时间一周）
（注：后面三行填写优选的本次习作的素材。）
二、抓联系，提炼启示
课前，我检查了学生所填的表格，发现有的学生事件与启示联系不紧，是两张皮；有的学生只看到事物的表面，启示也很肤浅。这是小学生认识能力还不成熟造成的。为此我做了如下指导：
师：同学们，通过一周的准备，你们收集了哪些材料，获得了哪些启示，谁能谈谈？
生：上星期二，下午写字课，老师叫我把生字抄到黑板上，我想这也太简单了。于是，我走到黑板边，拿起粉笔，很快把生字抄完。下来后，我的同座凑了过来，告诉我柜子的“柜”字写错了。我翻开课本看了看，果真把“柜”字右边的“巨”字写成了“臣”字。想趁老师不注意，把字修改好，却被老师拦住了，要我把抄错的字讲给同学听。我的启示是知错能改。
师：从你的材料中，我感觉启示“骄傲自满要不得”似乎更恰当。
生：我有两个表哥：一个大学毕业后，在家里玩，除了打游戏就是睡觉，没有赚一点钱；一个高中毕业后就去打工，现在赚了不少钱，日子过得很好。我的启示是：读书没用，还是打工好。
师：这不是读书多少的问题，而是肯不肯努力的问题。
生：要过上好日子就要努力。这样可以吗？
生：我搜集了一些名言警句，觉得给我启发最大的是：幸福要靠自己双手来创造。
三、抓构思，写顺启示
作文的构思，也就是作者的写作思路，最基本的元素就是：为什么写（主题）；分几部分来写，先写什么，后写什么，再写什么；哪儿详细写，哪儿简略写。
师：课文《落花生》写了几件事，先写了什么，接着写了什么，再写了什么；启示是什么；重点又写了什么；哪些是略写。为什么这样安排呢？我们通过列提纲的方法就可以明白。
主题：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：为什么作者这样安排详略？
生：因为父亲说的话最直接揭示主题，所以要详细写。
师：同学们可以参照《落花生》的思路来写。
生：我写春天养蚕的事。好朋友送我几条蚕，我辛辛苦苦地为它安置了一个新家，到处采桑叶，细心地喂蚕，清理蚕沙，搭架子让它做茧子。我很想看到蛾子产卵出来，就早早把茧子剪开，没想到不久里面的蚕蛹就死了。我的启示是心急会坏事。
师：万事万物都有规律，不按规律办事会坏事的。你准备分几步来写，按怎样的顺序写，哪些是详写，哪些是略写？
生：我想分为五步来写，蚕安家，喂桑叶，清理蚕沙，搭架子，剪蚕茧。就按我做事情的顺序来写。把体现中心的“剪蚕茧”重点写，其他的略写。
《剪蚕茧》提纲：
主题：要遵循事物的规律
四、抓重点，写好启示
师：《钓鱼的启示》一文，作者是怎样来写出启示的？请读下面的片段。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
（一）抓细节，写活启示
师：这是《钓鱼的启示》片段，写了在父亲的要求下，我把鱼放了。父亲给你留下什么印象？
生：要求很严格。从父亲的神态“平静地说”可以看出，他的话是不容争辩的，是个对子女要求严格的父亲。
生：“父亲划着了一根火柴，看了看手表”“盯着鲈鱼看了好一会”，这动作描写中，说明父亲也喜欢这些鱼，但他更注重孩子的教育。
师：对，这是一位有远见的父亲。作者是从哪些方面来写出父亲的这些特点的？
生：写了他的动作、神态、语言。
师：对，作者就是抓住了父亲神态、动作等方面的细节来写，让父亲给人留下深刻的印象。
（二）抓心路，写深启示
师：这段话中，作者还写到了另一个人物就是“我”，那么作者写了“我”的哪些方面呢？
生：写了“我”的语言、动作、心理变化等。重点写了“我”的心理变化。
师：“我”的心理是怎样变化的？
生：“急切”“委屈”“乞求”“依依不舍”。
师：要写好“启示”最好也要能写出人物的语言、神态、动作等方面的细节。特别是人物的心理变化。
师：下面开始习作。
附：学生作文
写字的启示
星期三下午的写字课上发生了一件意想不到的事，真让我太难堪了。
下午第一节是写字课，同学们都在教室里认真写字。我也聚精会神地练习着。不一会儿，老师来了，他走到我身边轻声说：“你去把生字抄写在黑板上。”我拿起语文书走向讲台，看着上面的生字用粉笔写了起来：“窃”“锅”……最后一个“柜”字写完了，我拍拍手上的粉尘，大步流星地走回座位，心想多么小儿科的一件事啊。
当我正沉醉在我的书法技艺里时，突然，同桌用手捅了我一下，悄悄说：“张菱，你写错字了。”“笑话，我怎么可能写错字呢？不要开这种愚不可及的玩笑。”我头也不抬冷笑道。“不相信你用书本对照一下！”同桌急了。我猛地一抬头，拿起书本一一对照起黑板上的生字。顿时我的脑袋“轰”的一声，脸“腾”的一下全红了，由于一时的疏忽，我把“柜”字后面的“巨”写成了“臣”字。
唉！太粗心了，照着书本写都会写错，真是笨啊！我怎么犯下了一个这么低级的错误？这可怎么办、怎么办啊？此刻我心急如焚，不停地抱怨自己，心不在焉地在写字本子上胡乱划着。这时我的耳畔又响起平时妈妈讲过的话：“知错能改就是好孩子”。于是，我站了起来，走上讲台，想把写错的字改过来，老师看见了，示意我别着急，让我先回到座位上。这时，我环视了一下四周，仿佛同学们都用一种嘲笑的目光看着我，我恨不能找个地缝钻下去。我回到座位，头也不敢抬起来，只伏在桌子上。
五年级作文漫画老师范文第8篇
一、中队活动开展情况：
根据少先队活动原则之一“寓教于乐”和小朋友童心参与，开展了不少中队活动。
1、结合学校的“反腐倡廉”活动，在班级里展开了反腐漫画展。学生们利用课余时间，纷纷收集相关资料，小组分工合作。不仅锻炼了学生收集制作的能力，也使“反腐倡廉”的精神延伸到学生的生活当中。
2、结合学校开展的“创特色班级”活动，结合我班实际，展开了“创阅读特色班”这个活动。自活动以来，积极充实班级的读书角，人手一本读书笔记，每天中午，学生们做完作业，沉浸在一片书香中，教室也变得格外地安静。一学期下来，学生的阅读量大增，书迷也越来越多。这一个活动不仅增长了学生了知识，还丰富了学生的精神生活。结合班级学生的特长，还展开了“手抄报制作”赛、“读书笔记记录卡”评比、读后感交流等等这些活动。提升了学生的阅读水平。
3、利用节日展开活动。教师节期间，自制小贺卡。上面写上你认为老师好的地方与不好的地方，与自己对老师的期望。换一个方式来表达对老师的爱。这一举措有效地拉进了老师与学生之间的距离。使尊师重教的传统教育又增添了一些新的涵义。国庆期间，班级里展开了关于中国解放军抗战斗争的事迹搜集活动。结合学校大队部的“腾飞的中国”摄影活动。在班级里展开了一次“祖国的昨天、今天、明天”主题活动。让学生也来了解中国的苦难岁月。激发学生为了祖国的明天更昌盛富强而发愤学习的爱国这情。
4、利用时事在班级里展开教育与活动。比如说：神六上天喜讯传来，就在班级里让学生现场观看了神六升天的现场直播节目。同时，还在班级里展开了关于航天技术的资料交流，进一步了解祖国的航天技术。同时在班级里展开了“畅想神7”、“畅想神8”幻想作文比赛。
5、至于平时的晨会课，经常是我们504班就班级、就这个社会或世界上发生的时世作评论。特别对于班级里发生的事情，一起讨论来解决。培养了学生的自主思考问题的能力，也开扩了学生的视野。
二、抓常规。
1、让常规深入人心。由于五年级学生已经对学校的常规已很了解，但并不是很自觉这一特点。我特别强调学校的各种规章制度与各种常规。并积极响应学样的各项检查活动督促学生。比如说，用膳问题，做值日问题，读书习惯，做作业习惯等等。并身体力行。比如说做值日。我们班的公共场地在室外，而且学生第一次用大扫帚。有难度。于是，经常与学生一起做值日。学生也随即跟上。一学期下来，班级的卫生状况还是可以的。
2、抓督促。针对学生好动，好遗忘的特点。班中成立了常规督促小组。专人专项负责。天天检查，日日汇报，利用晨会课由值日班长做总结。对督促有力的进行表扬。对犯错的学生进行提醒与帮助。慎用批评。
3、发现问题及时解决，决不过场。这学期发现学生在回家路上特别爱买零食。学校门口的小零食也特别多，学生也通常饿了饥不择食。一开始，对学生进行宣传与教育。通过发油炸食品的危害与路边摊卫生不良等宣传单，第一步教育学生。并与爱买零食的家长取得联系。形成家校督促网。日日跟踪，周周检查。目前这一现象已经消失。
4、让常规进入学生家长。依靠家长，让学校与家庭教学一体化。分阶段有重点地抓其中的一二条。比如说，国庆休息回来以后，常规有所松懈，入冬以来睡心理学现象严重。吃饭不卫生挑食等。于是我准备了504班家长联系单。一有发现某些问题，及时同父母取得联系。更别提电话这一方便联系方式。再如，卫生习惯、劳动习惯的养成都通过与家长联系得到训练到位。
5、抓弱点。与任课老师紧密联系。及时了解学生各方面尤其是学科成绩动态。对学生来说，学习成绩还是最重要的。这也是我最为关注与最花精力的一大块。但差生是班级的一个大弱点。与各任课老师协商后，形成错时补习网。对学生的各科成绩的稳定提高起到了很大的帮助。平时，及时召开班干部与课代表会议，及时了解学生的学习情况。及时查漏补缺。切实提高学生的学习成绩。
三、日常事务。
1、随时了解学生动态。及时知道他们的苦与愁。做学生的知心朋友。经常与学生谈话，在谈话中了解学生。发现问题，及时沟通，正确引导。