指手画脚的意思

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指手画脚的意思范文第1篇

一个一直都在阳台上生长的植物，长得真的太好了，难以置信能够种出那么棒的来，而一直生长在庭院里面的同样的植物，却不如它们长得好，可以说是天壤之别，一个花都结了，另一个，叶子却还发育不良的样子。

我感慨说，真的就是跟生长环境有关系啊！明明是同样的种子，同样的人在栽种，但却又这截然不同的表现，是不是个人也一样啊。妈妈说，是的，就跟人一样，人也要阳光和新鲜的空气。

我无奈地看着妈妈，说，你有没有懂我在说着什么，我感慨的是人在不同的生长环境，即便他们的基因相同，但是，最后的结果或许就不同了~！

母亲还是坚持她的人需要阳光！我无语死。看着母亲指手画脚，突然间觉得，是不是有的时候我在写文章的时候，明明有更深一层的意思想要读者去理解，但是，读者却没能看到？我想，这种事情很常见吧！毕竟，就连大师都无法做的到，对吧！

指手画脚的意思范文第2篇

在一次推门听课的评课快结束时，执教者小潘老师笑着对我说：“校长，我们已经很久没有听过你的课了，谁都知道你可是一个‘久经沙场’的高手，怎么样，什么时候也给我们‘露一手’，让我们也学习学习？”不知怎么，听了她的话，我的心底竟油然而生一丝恐惧，就好像第一次上公开课的时候，心里没底，紧张。为什么会这样？我曾经承担过多次各种级别的公开课，并多次获奖，现在怎么会对公开课产生“恐惧感”？

夜深人静的时候，我翻开一张张荣誉证书，不禁陷入了沉思……我已经有很长时间没有在公开课的讲台前“抛头露面”了！为什么呢？是行政工作事务繁忙吗？这只是一个借口，真正的原因我心里明白，那就是我未能端正自己的心态！我已经习惯了“纸上谈兵”，总是将自己定位于“我是分管教学的副校长”。何谓“分管教学的副校长”？即一个学校中教科研水平较高的人，也就是“高人”。于是乎，我的职责就是指出被听课老师的不足之处，从而帮助他（她）们进步。因为，我是“高人”，高人只须动口就可以了，何须动手？再说了，“高处不胜寒”呀，“高手”开课时承担的压力是非常大的――公开课上好了，那是应该的；公开课上得砸锅了，就难免会成为教师们茶余饭后的笑料。为何？什么高手，什么领导，也不过如此，泛泛之辈，别看他平时说起来天花乱坠，指手画脚，真正上起课来还不如我们，真不知道他平时怎么好意思指导我们的……

“拳不离手，曲不离口。”即便是走上了行政岗位，即便是行政事务缠身，我们也要时刻谨记：校长首先是教师！也正是如此，作为校长，不能够光喊口号，传达精神；不能只是一个新课标的口头宣教者，而应当成为新课标的身体力行者；不能只用新课标的条条杠杠去评价别人，一味地对普通教师进行课堂评价、绩效考核，我们首先应该将自己定位为“我也是教师”，自己的落脚点也必须植根于教学实践！苏霍姆林斯基曾经说过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”因此，作为校长，就必须用自己精湛的教艺为普通教师提供看得见、摸得着的指导与帮助；自己就必须得摆正心态，立足课堂，要求别人做到的，自己必须做到，而且要做得更好，否则怎么能有发言权呢？否则怎么好意思去评价老师们呢？我们必须得有“我们首先是教师”的意识与压力，只有这样，才能除去我们那“习惯于高高在上”的优越感，也才能消除我们“眼高手低”的恐惧感，对我们自身的专业发展产生一种巨大的内驱力，驱动我们在专业领域“时时保先”。这样一来，我们在学校管理过程中的听课、评课等业务活动时才能够让被听课者信服，同时也更能够给予老师们实实在在的帮助，而不是说一些假话、大话、空话，自己也会从“光说不练”的假把式变为“十八般武艺样样精通”的、真真正正的高手，从而成为苏霍姆林斯基所说的“教育思想的领导”。

前苏联教育家波尔特洛夫说：“校长的个性、博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等事实上决定着学校的面貌、教师和学生的集体活动。”是呀，所谓“工欲善其事，必先利其器”，校长，即使你的行政事务再忙，即使你的教学技艺曾经有多精湛，也得安排一些时间去“登台亮相”，因为，校长首先是教师！

指手画脚的意思范文第3篇

曾经发生了这样一场事情：有两个歹徒胆大包天，在光

天化日之下持刀抢劫，殴打他人，人们在旁围观，一个个议论纷纷，竟没有一个出手相助。歹徒更加猖狂。就在这人命关天的危难之际，一个警察冲了出来，和歹徒搏斗起来，周围的人还是没反应，像看戏似的看着这一幕，还在背后指指点点，七嘴八舌。

最终，邪恶终将被正义所败，两个歹徒被绳之以法了，警察也倒下了，在救护车来临之际，那位警察在被抬上担架时，还牵挂着那个被抢的人，喃喃地说：“我不要紧，先救他，先……”。要知道他可是手了六处伤呀！随时都有死亡的危险！可见他的正义感是很强的，他的心是火热的，他的灵魂是高尚的，他对得起他穿的警服，他是人民的忠实守护着！

反之，看看那些袖手旁观的人吧！你们为什么不出来帮忙？为什么要看着歹徒行凶作恶？你们有什么资格对别人指手画脚？你们就敢肯定如果放走了他们，以后你就不会遭到同样的厄运？你如果被抢劫了，别人也是无动于衷，你又有什么感受？

指手画脚的意思范文第4篇

我看了她一眼问：“什么忙？”

她见我没有回绝她说：“是这样啦，我告诉你哦，我刚刚答应帮王磊查分数的，可是……”她停了一下：“我不敢去问老师，你帮我问问好不好，反正你也是要去问的嘛，好不好，还有哦，如果你问到了你们俩的分数，你也要帮我问一下哦，不能不讲义气的。”

我白了她一眼说：“不讲义气又怎么样？自己没有本事去问分数又答应人家，每一次都是我来帮你收拾烂摊子，我告诉你哦，如果你下次再口没遮拦的话，我可是不会再帮你的了。”

“恩”她把头摇的像拨浪鼓。

提起王磊他是五年级才转来的，他的数学不错刚刚到我们班就上了奥数班，跟我们一块儿学奥数，不过不知是不是聪明的人就一定其貌不扬他长的实在是不敢恭维，满脸的雀斑。他刚来的时候我恨不得每天都不要见到他。

我和那个女孩一起来到了老师的办公室，老师在那里和其他的老师打牌，我一进去老师就知道我是来问分数的，说：“你们的分数还没有改出来呢，你先在这里等一下估计马上就要有老师拿分数给我了。”“恩。”我答应了一声，然后就在办公室里玩起老师没有玩的牌来。我妹妹（就是刚刚那个女孩是我的义妹）在外面看见我这个做姐姐的在办公室里快乐逍遥，还不务正业，不帮她问分数，而她又不敢进来，就在外面朝我挤眼睛意思是让我去问老师什么时候才能问到分数。我知道她的意思，可是我没有理她，在一旁装做不知道她的意思的样子。她在一旁指手画脚很着急。我看她那样子就说：“你进来，告诉你，老师说还没有分数呢，让我在这里等有一下。

我把她拉进来，把牌往她面前一推，说：“来，我们来玩牌。”

我们玩了一会儿就看见王磊也来了，他鬼头鬼脑说：“你们问到分数了没有啊？”

我们说：“没。”

他就在一旁看我们打牌，一会儿他的几个哥们儿来了，跟他说了几句话，他也没有和我们打声招呼就走了，为此，我和我妹妹两个人都很窝火，正在我们两个人生气的时候我的一个姐妹来了说：“你们两个还不回班去，徐老师就要来了！”（徐老师就是交我们奥数的老师）

我们问她：“王磊上班了没？”

她回答我们：“他呀，说是没有告诉你们要上班想看你们笑话呢！”

我和我妹妹两个人更火了，我们两个商量要好好的整治整治王磊。

我们两个到班的时候老师还没来，王磊似乎很吃惊，他问：“你们知道分数了吗？怎么这么早就回班了啊？”

我和妹妹异口同声：“我们知道分数了！”

指手画脚的意思范文第5篇

欲望不满足就痛苦，满足就无聊，人生如钟摆，在痛苦和无聊之间摆动。这么有意思的话当然不是我说的，这是叔本华说的。

为什么我要说这些，当然有一部分是厌倦了，开始嗤之以鼻了。

最开始，我认为喜欢文字或阅读的人一定有洞察事物的能力，无论对人还是对人，他们都会有一种宽怀的心态，因为书带给我们的是一种态度，而不是批判。也或许，当一个人阅读的数量多了，心态逐渐转变的态度演变成了清高。“我的肚里有点墨水，你们这些个二货懂个啥。”这就是有些自以为有点文字程度的朋友自恃清高的态度，在他们的世界里，“我在书中得到的东西多，我也很宽大”。而我们这些喜欢爆粗，喜欢拉家常的孩子便别鄙视了，我们反而成二货了。

更有甚者，无论是阅读的文章还是自己写的文字总是透着看透生活，想要平淡过一生，如果有世外桃源恨不得马上搬去归隐山林情怀的人，其实我是最鄙视的。你们或许是悟出了书中的道理，但是现实生活中的规则想必大家都懂，只不过如此装b就没意思了。

我一向说自己是个大大咧咧的姐们儿，所以也就看不惯那些挂猪肉卖狗肉的家伙。在那么一两年前或许我还喜欢写点煽情的文字，那是个人情绪的爆发点，想批评的批评，喜欢夸两句的我也乐呵呵的接受，看见别人写的东西太不真实，咱也不用多说，那是人家的文字，说不定还是他的风格呢，没准儿哪个有眼光的就瞧上了呢。这批评不批评，其实谁说了都不算，归根究底，俩儿字儿：欲望。

人就是一堆无用的欲望嘛，如果要挖开心思的去说一批又一批人的思维，那就没意思了，嫉妒的，羡慕的，得瑟的，瞧不起的，看不顺眼的，啥人没有啊，人嘛，大度点儿，没什么想不开的事儿，干嘛做这么糟践的事儿啊——尤其是男人。

有这么一段话我也忘了是谁说的，反正挺有味道的——你看倦了诗书，你走倦了风物，你离了家，又忘了旧路，此时此地，一间柴屋，谁进门，谁做主。喜欢那么云淡风轻的日子，羡慕那走走停停的生活······感觉有点像诗，或许就是诗。这样的生活喜欢吗？有某些情操的人一定热爱。

而我喜欢三毛和雪小禅是有一定道理的，她们的文字故事让读者阅读起来就是一种宽怀，没有任何的欲望可言。

木心说，活着的最佳状态是冷冷清清的风风火火。人生百态，淡定自若，做好自己，别指手画脚，他人之事，轮不到您“御驾亲征”。

人是一堆无用的欲望，不过是小女子胡诌乱侃，我不是啥谦谦君子或者窈窕淑女，我只是我，敢说敢做的，不是犯二的三姑娘。

结尾送上三毛的一段文字——

指手画脚的意思范文第6篇

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来”。《教育学》告诉我们，学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现，是对学生的积极的肯定。教师只有细心地捕捉学生瞬间闪现的火花，才会表达出恰如其分、内涵深刻的赞美之情。

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。在教学过程中，每个学生都有他的闪光之处，教师应及时地抓住这个闪光点，去欣赏学生，赞美学生。例如：我们班有一个学习较差的学生杨迪，懒散而又不听讲，上课随意下地，从不带绘画学具和图画本。有一天数学老师跟我反映杨迪教学课上不学习在画画。美术课上我仔细地观察了他，我发现他又下地到别的同学面前指手画脚的笔划着什么，说着说着就从同学的手中夺过画笔涂抹了起来，同学不干了又从他手中把笔夺了回来，这时，杨迪向同学做了个鬼脸又到别的同学那里开始笔划着，我刚要发火，可又一想为什么不换一种教育方式呢？那节课我没有训他，也没有制止他。再上美术课的时候，我为杨迪买了图画本及油画棒并向全班同学说：“上节课我看到杨迪同学像个小老师一样在为别人改画，说明杨迪的脑子里一定有一幅非常美丽的画面想要表达，但每一个人的思想都不一样，所以想表达的内心世界也不一样，杨迪，你为什么不把自己的想法完整的表达在你自己的绘画本上呢？这些学具是老师看你辛苦为同学改画而奖励你的，希望在这里能看到你优秀的作品。”这时的小杨迪歪着头眼光铮亮铮亮地看着我，犹豫了一下不好意思地接过了学具。这节课，他在认真的画画，画得还不错。于是我告诉他，你画的真棒，接着我让全班同学欣赏了他的作品，同学们看到他的进步自发的为他响起了掌声。

我认为赞美是一种美德，我们不应该吝啬我们的热情和激励的语言，只要你发自内心的去赞美学生，热情的鼓励学生，你的收获将无法衡量。一个善于把赞美献给每个学生的教师，一定时刻体会着幸福，收获着喜悦。

（作者单位 黑龙江省佳木斯市建三江分局二道河农场学校）

指手画脚的意思范文第7篇

关键词： 类比暗示 寓教于褒 点到为止 启发自省 以退为进

如何提高批评的质量？在常规教育管理中，教师究竟以怎样的方式批评学生，让其心悦诚服地改正错误？笔者总结了几点仅供参考。

一、类比暗示

用相近或相似的人或事暗示学生需要注意的事项，由此及彼，既易于学生理解，又具有很强的说服力。工作中，发现有些同学上课时会偷偷做一些与课本无关的事，在一次英语辅导课上，笔者让几个爱做小动作的同学用左手画一个圆，同时用右手画一个正方形，结果是圆没画成，正方形也画得不成样，使学生深刻反省自己的行为，从中受到鞭策和启发，懂得一心不可二用的道理。

二、寓教于褒

每一个人都爱听赞扬的话，学生们更是如此，很多学生会有意识地在老师面前表现自己，但初中生毕竟是孩子，他们的自制力和思维力还很不成熟，甚至是幼稚的，很容易“得意忘形”。如果严厉批评就会大大挫伤他们的积极性，“寓教于褒”不失为一个好方法。

有一次，笔者在上英语课时特意书写一个明显的语法错误，想检验学生的注意力，调剂课堂气氛，有的说对，有的说错，一个性急的学生更是控制不住自己，立刻指手画脚，大声地争吵起来了，整个课堂都乱起来了。看到这种情况，理智告诉笔者：不能直接批评他。如果此时批评他，就会使他觉得很委屈，而且会挫伤他发言的积极性。笔者控制好班级气氛，笑着对全班同学说：“我们看得出，王同学指出老师的错误真是太厉害，但是在课堂上与同学干起来，似乎不太好，如果下次王同学能注意方式、方法，你一定更是个好学生的，是吧？”那位同学红着脸不好意思地低下了头，这样既让他认识到了自己的错误，又调动了他的积极性。

三、点到为止

批评的话最好不超过三四句。会做工作的人，在对人批评教育时，总是三言两语见好就收，不忘给对方留下一定的余地。然而，有些人就不是这样，他们总是不肯善罢甘休，非要将对方批评得体无完肤不可，结果是过犹不及，往往将事情推到了反面。

学校一位初三女生李某与班上的另一名男生在QQ上聊天，言辞暧昧有点早恋的意思。女生的妈妈知道了抓住这点，将李某狠狠批评了一通，还到学校在班上大声训斥那位男生。这件事本该到此为止，但女生的妈妈却不肯善罢甘休，非要两人写下书面保证并公开检讨。书面保证可以写，但公开检讨就有点勉为其难。这种事本来就不怎么光彩，如果让全校师生知道，那么她女儿以后怎么见人？李某难以接受妈妈的要求，只好离校出走。

由此说明，批评要适可而止，没有必要非置对方于死地。因为我们批评人的目的是为了救人，为了帮助人。一个人犯了错误，我们对这个错误的某一点提醒一下就行了，翻来覆去地批评就没有必要了。将过去的错误多次批评，总是纠缠不休，不仅于事无补，反而显得有些愚蠢。

四、启发自省

现在部分独生子女由于家庭教育不当和社会的不良影响，形成了一些不良品质，比如：自私、尖刻、心胸狭隘、脾气暴躁等。这些情况光点到为止还远远不够，还要启发自省，使他认识到自己的错误和危害性。批评学生时必须坚持“言必有用”的原则，最忌讳对学生的错误“小题大做”或“借题发挥”。一些老师总怕讲不清因果利弊关系而“喋喋不休”，学生对此是很反感的。其实，真正的因果利弊要由学生自己体会，老师的批评语言要达到“言已尽”而“意无穷”的效果，才能让学生思过错、明得失。

五、以退为进

最近，笔者读到一则“乐妻劝婆”的故事，颇耐人寻：

乐羊子外出求学，七年未归。婆媳相依为命，家境困窘。一日，婆婆嘴馋，竟偷杀了邻居的鸡。乐妻知道后，并未发火。当婆婆端着香喷喷的鸡肉上桌时，她却不动筷子。婆婆忙问何故，乐妻伤心地说：“媳妇无能，没能侍候好婆婆，使得饭桌上有了不是自家的鸡。”说着，泪水潸然而下。婆婆羞愧难当，食欲全无。

指手画脚的意思范文第8篇

在你即将与我的儿子组成新家庭的前夕,为了今后若干年家庭的安定团结,希望我们能够就相关一些问题交换一下意见。

一、经济问题

1.我儿子名校毕业,现在看来就算换工作,也基本不用担心经济问题。他现在年收入10万以上。我想,按照北京现在的生活水平,在不负担贷款及房租的情况下,你们两个人生活应该是够了。这个打算是基于你不工作的基础上的。如果你有你喜欢的工作,我为你高兴;如果你有收入好的工作,我更为你骄傲,你们的生活质量也会得到相应的提高。如果你没有工作,我也没有任何意见,男人养家是天经地义的,你只管玩得开心就好。作为婆婆我非常支持。

2.作为我们老人。在今后的日子里也不会向你们伸手的。我们辛苦大半辈子,挣的足够我们的开销了。在这一点上,不劳你们费心,希望你们把所有的收入都用来建设你们的小家庭,建设得越来越好。

3.我和他爸养了他二十多年,不求回报,也不用你们给生活费什么的,但是我们将不会就你们的生活再提供经济支持,希望你们能够自力更生,愉快地生活。

4.你的家庭养育了你,你应该满怀感激之情。你的家庭没有养育我的儿子,所以,请你们不要希望他对于你的家庭有所回馈。如果他基于对你的爱和对你家人的敬重愿意承担相应的责任,我也理解并且非常支持,但是我和他爸爸将不会有任何经济上的帮助。这一点请你谅解。当然,如果你的娘家实力比我们还雄厚的话,我们也不会对你的娘家要求任何经济上的帮助的。我们说到做到。

5.我们的资产和有价证券将会有律师陪伴在公证处的公证下进行遗嘱的制订。我们会把遗产放在儿子和孙子的名下,当儿子不在世,而孙辈未满20岁时,这部分资金将由专人托管,并有律师监督。你将不会有机会接触到我们的资产。当然,你对于我们的房屋是有居住权的。希望你对于我们的决定表示支持,毕竟我儿子今后挣的全是你们二人的,我们也绝不会惦记。

二、房子问题

1.你们居住的房子我们会提供,保证商品房,四环以内,130平米以上,社区成熟。房子的购买在合理的价格范围内尽量以你们的意见为主,但是房产证上将不会有你的名字,所以,也请你尽量不要在里面接待你的远方的客人。装修及家电给你们20万的预算,希望你们心疼我们,尽量节约,以发票价格实报实销。装修的时候,我们会尽量控制自己,不发表任何意见,因为我十分理解媳妇对于婆婆提出装修意见时的反感情绪。

2.你们居住的房子我们将保留一套钥匙,主要是为了你们没带钥匙后或有突发事件(如漏水,跑电)的准备。我以人格向你发誓,在没有经你们同意的情况下,决不会擅自进入你们居住的房子,而且我们也不会不打招呼就去拜访你们。

3.以后你们买了自己的房子,我们将会视情况提供一定额度的祝贺表示心意,除此之外,我们将不会指手画脚发表任何意见。

三、日常相处关系问题

1.儿子是我亲生的,是我血脉的延续,我不可能爱你超过爱他。但你同时也是这世界上除了我老伴和儿子之外最亲的人,因此,当你和外人有任何的冲突时(不管是你的亲人、朋友、同学、同事还是来自于我家的亲朋好友),我将坚定地站在你这一边。

2.请你要理解,儿子再怎么不好,他在我眼里始终是那个躺在摇篮里的可爱宝宝,而你在我眼里一出现就是个成熟懂事的大姑娘,所以,我总会觉得儿子是容易被原谅的。这一点十分不好意思,但我想当你做了母亲就会理解。因此,我会尽量在你们有争执的时候偏向你(儿子是亲生的不会记仇),但请你尽量少对我讲那小子的不是,好吗?

3.儿子是我生的,我会在你们结婚前尽量客观地把我眼中的他尤其是缺点部分和你交流一下。但另一方面,丈夫是你挑的,你们结婚以后他的思想教育工作就与我无关了,请你自行进行后期改造,我不会帮忙也不会阻挠的。

4.对于你,毕竟不是我的亲生女儿,我会首先做到尊重,希望能进一步喜欢。你如果有一些什么我看不惯或不喜欢的,如果不关我事,我会闭嘴;如果关我事,我会尽量委婉的与你交换意见,希望我们能得到共识。

5.对于我,希望你尊重,如果能喜爱就更好。我如果有一些什么你看不惯或不喜欢的,如果不关你事,请你也要闭嘴,如果关你事,请你不要在第三人面前表达,在我们独处的时候请直接坦白对我讲,我们找出合理的解决方案。

四、日常生活问题

1.我家有保姆,因此你来我家时不用干活。

2.你家有没有保姆我不管,但是当我们去你家的时候我是不会帮忙干活的。你要是嫌麻烦,我请你们出去吃饭倒是没问题。

3.在我的家里,请你遵守我的生活习惯和卫生标准。在你的家里,我会尊重你们的生活习惯(年轻人要是喜欢乱七八糟,我就当看不见好了),不说三道四,指手画脚。

五、孩子问题

以后有了孩子,你坐月子我不想管,主要是产妇情绪不稳容易拌嘴,伤了和气就不太好了。我会给你雇一个月嫂,雇一个保姆,人请你事先选好,我来付钱。我每隔一天会去一次帮忙采购,如果对我买的东西及品牌有异议的话,请你列出单子,我会照买。如果你的母亲愿意来照顾你的话,保姆月嫂我照雇,另外负担你母亲的费用。

六、两家相处问题

这真是一个沉重的话题,我实在不想多谈,但根据我以前的惨痛经历,还是先说的好,总的意见就是:多玩乐,少共事,经济互相不往来,关系互相不借用。

如果两家旗鼓相当,以期多多玩乐倒是好伴儿。如果条件相差太远,最好两家少来往(我不是嫌贫爱富,要是你娘家十分显赫,我们其实也没有什么共同话题)。