爷爷奶奶简笔画
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爷爷奶奶简笔画范文第1篇
一、“预设”可以因“生成”而顺势取舍
在GOforit计教材第三单元“Teenagersshouldbe allowed to choose their own clothes”一课的教学过程中，我面对课堂“意外”，冷静地抛弃了一些“枝节性”的预设内容。
课例1 请列举一些在上课时该做的事和不该做的事，让学生学会使用“should do”和“should not do sth”，并引导学生学会使用情态动词“should be allowed to”但课堂导入之后，请一位男生站起来回答，他却说：“Ishouldeatsnacksinclass,Imhungry”引发课堂一阵哄笑，被女生指责 “死样怪气，”他却说：“我没吃早饭嘛！”
师问：“那你能否从自身的理由阐释一下没吃早饭的原因？”
他答：“我起床晚了，闹钟响了也没听到。”
师问：“你该……”
他马上答：“我说早点起床，晚上不熬夜”（女生大笑，因为他连用了两个should句型，这是个真实的语境）
情况表明，该生对情态动词should的感情表示强烈的命令语气的“祈使句”基调把握和结合自身实际情况的遣词造句于底线，低估了学生对情态动词的理解能力。依据这个情况，我放弃了对其他较好层次学生的should提问，有接急中生智进入“Family rules：Myparentshouldheallowedto……”，果然，学生创造出了如“Myfathershouldnotbe allowedtoplay MaJiang”“Theyshouldbeallowedto care for me much ”父母本不应该每天晚上打麻将！他们应该多关心我，这场“智力对话”显示了孩子们从内心出感价值性的目标逐渐接近，学生基本领悟讨论关于“你被允许做”和“你不被允许做”中的情感态度，同时也基本把握对“物体内涵发表自己喜恶观”的知识点。
二、 “预设”可以因“生成”而更加丰富
在GOforit 教材 Unit 3 This is my sister单元中，有位学生提出了“家”的概念，树高千丈，叶落归根，和中国讲究多子多孙多福的意外问题，这恰是学生思维的闪光点，是形成精彩课堂的际遇，我采取了因势利导的对策。
课例2 根据“家谱”familytree 判断辈份关系。依据祖父在最上面，叔叔，爸爸次之，表姐，表弟和我，妹妹的“三层次”纵列关系图，学生自然地联想到“预设”中的一棵大树，爷爷奶奶是“树根”，爸爸叔叔是“枝桠”，兄弟和我，妹妹是“嫩芽”的关系。突然有一位学生提出：“老师，我们把图示例本画成一棵树，然后注上英文，再写句子标明他们之间关系好了。”
我心头顿时一热：多乘巧敏锐的孩子！为了留一隅空间给学生，我给了学生近十分钟时间，每个人画一幅简笔画，再注上每个人自己家庭的“家庭树”，也给教师留下了思考的空间，结果是丰富而精彩的。
学生A画的是“四世同堂”的想象画：祖父/父亲/我/我的小孩，并有英文句子解释。
学生B画的是爸爸/我/妹妹，因为他是单亲家庭孩子，母亲车祸死了，祖辈也都去世了……
学生C画的是爷爷/奶奶/外公/外婆/爸爸/妈妈/我和姐妹……用圆桌围成一起作背景。
学生的认识也给了教师以灵感：学生对“家谱”的认识是切合自身实际的，多元化的……有的学生在课堂上脱口而出：“幸福的家庭都是相似的……”
三、 “预设”可以因“生成”而调整课型
在初三GOforitUnit 5It must belong to carla一单元中selfcheck 里有谚语教学，而且中考经常以此作为考点，但在授课时因学生情趣和兴趣状态不太适合“预设”的课型，我把“讲授”改为开放性“练习”，因地制宜。
课例3
起因：其一，学生刚上完体育课，有的还拿着矿泉水瓶在饮水机里放水喝，未进入状态，尤其是男生；其二，不可否认，谚语虽然有一定可引力，然而男生，尤其基础薄弱的男生很少有感兴趣的，有些学生不再对文本产生更高的兴趣，且此时已是下午，不少学生精神状态已现疲倦。
爷爷奶奶简笔画范文第2篇
1. 用爱感染，激发学困生的学习热情 教育是从爱出发的，没有爱 ，教育的阳光是无法射进学生的心灵的。在以往的教学中，我们把优生放在“独尊处优”的位置，对于学困生则冷眼相待，不屑与之为友，而在我的调查中发现学困生也不甘落后，不愿被人遗忘，渴望受人尊重。这个时候，我主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短我们之间的距离。经常到他们的家里了解情况，这些学生大部分都是父母离异，或者父母在外打工，由爷爷奶奶照顾的孩子，对于这些学困生我尽可能的在生活中帮助他们，把他们视为自己的孩子，让这些孩子也感受到有这样一个母亲在关爱着他、照顾着他，他又怎能不下起决心好好学习英语呢？对于那些比较聪明，由于平时上课不专心听讲而落下步子的学生，我对他们是严中有爱。俗话说：“没有规矩不成方圆”，那些平时爱捣乱的孩子都比较聪明，由于自己的不认真成为差生，我们教师不应撒手不管，也不应拳打脚踢，而应严中有爱。
2. 采取有效的教学策略，减小学困生产生的频率 上次在听一位英语教师的课中发现，这位教师无论是难题还是简单题至始至终他都是叫那几个学的好的发言，而对于那些学困生他则视而不见，好像这节课是给优生上的一样，同时这位教师一节课都是教师范读，学生跟读，前十五分钟，学生的积极性很高，但后来，由于他的教学技巧问题，有部分同学开始打盹、说话、做小动作，他发现以后，大发雷霆。他茫然不知是自己的教学设计出了问题。其实好多英语学困生就是因为教师较差的教学方法造就出来的。在我的英语教学中我努力尝试以下几方面来缩短学生的差异问题。
(1)课堂应用简笔画、歌谣、谚语、谜语和游戏等方面来激发学生的学习兴趣。
(2)充分研究教材、了解学生，以多样的教学方法和技巧不断激发兴趣。
教学不仅是一种手段，它更是一门艺术。在我的课堂中我采用的教学方法是多样的。例如在单词教学中我让学生大声读、小声读；齐读、同桌互读；带动作读；带感情读等方法，学生在玩中学会了知识，学生学的轻松，教师教的容易又高兴。在学习“How can I get to the zoo?”这一话题时，我把教室设计成了一个街道，教室的过道是街，每四个同学围成一个处所，让学生在这样一个较真实的环境中问路，学生的激情高涨，学习效果明显。
(3)充分利用现代化的教学设备来打破死气沉沉的课堂氛围。
我们的学生看到的只是我们周围的人与事，眼光很短浅，教师如果能选择一些国外的录像材料，通过媒体展示，让学生了解国外的风俗习惯，风土人情，学生会很快的融入到英语学习氛围中。我们还可以制作一些漂亮的flas课件，配上标准的英语对话来吸引学生的眼球，不给学生做与学习无关事情的机会，让所有学生都学起来，除智商的原因外就不会有学困生的产生。
爷爷奶奶简笔画范文第3篇
对学生——多一点关注
现在的学生大多数是独生子女，他们吃住不愁，衣食无忧。爱，他们并不缺乏，他们有爷爷奶奶的呵护，有爸爸妈妈的疼爱，还有亲朋好友的问候……但我认为，这些爱再多都不同于师爱，也无法取代师爱。班主任的爱心，从某种意义上说是大爱，他有父母一样望生成才的心情，但又多了一份“成才先成人”的理智；他有爷爷奶奶一样慈爱的笑容，但又多了一份“笑容不等于包容”的冷静。班主任是一个班集体的领导者，他的爱应该细致入微，无处不在。班主任的爱心应该如一颗启明星，有光亮却不刺眼。耀眼的强光容易遮住学生的视线，让他们迷失了方向，也容易灼伤周围的其他人。例如我们经常听到学生说老师偏心眼，就是指老师对优等生施与了过多的爱，上课经常提问优等生，什么评优都先考虑优等生，有什么活动也尽量给优等生……这是爱，但绝不是爱心。人常说，心是一架天平，爱心亦如此。作为班主任在爱优等生的同时也应该让天平的另一端平衡：把爱洒向学困生。我担任06级班主任时，班里的学生两极分化，优等生成绩出类拔萃，学困生则举步维艰。班里有个数学尖子，思维灵活，常常受到数学老师的表扬，但他与同学之间却常常为一些鸡毛蒜皮的小事搞得互不相让，而数学老师却力排众议提拔他为数学课代表，引起许多学困生的不满。我在知道情况后主动找这名学生谈话，让他主动放弃数学课代表一职。他最初也不理解，说我不爱他。我首先告诉他，我是爱他的，正是因为我爱他，我也希望班里的所有人都向我一样爱他。然后我又告诉他如何赢得别人的爱，如多为集体做点事，帮学习有困难得同学解疑，遇事常反思等等。一学期后，他成了我们班的数学课代表，是全班同学力荐的，还兼任了我们班的团支部书记。对好学生的爱要严一点，对中等生的爱要宽一点，而对学困生的爱要厚一点。我担任的09级班主任，班里有两个学习级差的学生，每次考试语数外三门总分都不超过100分。他俩以为我如他们小学时的班主任一样，不会管他们，于是破罐子破摔，作业不写，还学会了撒谎。通过一个多月的观察，我发现他俩都喜欢看漫画书。“不怕我的爱他不要，就怕他俩没爱好”。现在找到了突破口，我开始找他俩谈话，循循善于，晓之以理，动之以情，我给他俩讲海伦的励志经历，讲徐悲鸿的故事，讲做人的道理；和他俩一起研究漫画，讨论漫画的画法……他俩见我能理解他们，就慢慢的信任了我，还经常主动找我谈心。他俩的成绩实在太差，我就鼓励他们学漫画，告诉他们：行行出状元。第一学期期中考试后，他俩的成绩不理想，给同学留了封信离家出走了。当父母千辛万苦找到他们时，他俩死活都不肯回来，我的一个电话却让他们感动痛哭流涕，也彻底他俩明白了我的爱。一年快过去了，他俩虽不是我们班里的亮点，但他俩的进步却令人刮目相看，尤其是他俩的简笔画，已经成了英语课一道风景线。班主任的爱心是一泓清泉，能让学生干涸的种子发芽成长；班主任的爱心是一轮朝阳，能把学生黑暗的世界照亮；班主任的爱心是一颗启明星，能指引学生走向成功的殿堂。
对家长——多一点沟通
新时期的家长多多少少接受过一定的文化教育，沟通就是一座无形的桥梁。现在常常听到一些老师抱怨，家长不理解，家长难缠等，我个人认为是老师与家长的沟通少了，尤其是班主任与家长的沟通不够。每一个家长都希望自己的儿子能成龙，女儿能成凤。这心情难道和我们不一样吗？我们不也是希望自己的学生能成才吗？我们和家长的目的一样，为什么我们不能与家长坐在一起沟通沟通呢？我们各自都在“望”，不仅误了孩子，还拉大了老师与家长的距离。作为班主任，我们要学会主动与家长沟通，共同寻找解决问题的办法。家长虽有文化，但大多数家长都不是从事教育的，他们缺乏专业的教育方法，有时教育不一定得当。例如，我们班有一个学生特别爱读书，可家长认为读课外书是闲书，影响学习，坚决不许读，还把孩子买的一些名著都撕了扔了，孩子很伤心，就与家长赌气。一段时间后，孩子的成绩不但大幅度下降，与父母的关系也越来越僵，父母急得团团转，束手无策，也不知道原因，还给孩子还买来一大堆的复习资料，又要给孩子找辅导老师……看到学生的状态不好，作为班主任的我找了学生谈心，了解情况后，我积极与该学生家长沟通，。一开始，家长对我的话也是半信半疑，我就不厌其烦的反复做工作，通过几次沟通，家长终于同意了我的观点，然后我们共同给孩子制定了一套学习计划，果然，不出半年，该学生的各科成绩不仅赶上来，还遥遥领先，09年的中考，他的语文单科成绩已137分位居全县榜首。现在遇到该生的家长，还在不住的向我道谢。沟通是一米阳光，能温暖家长的心房；沟通是一座桥梁，能让学生健康的走在阳光的康庄大道上。
对任课老师——多一点交流
人常把班主任比作调度长，言下之意，班主任对其他各科老师的调度也非常关键，交流就是最好的解决办法。经常交流，不仅可以帮助办主任了解班级中一些具体情况，还能促进班主任对学生的了解，全面掌握学生动态。例如前不久，班里一女生在家里被父母责骂，情绪很不稳定。上英语课时就在课上写小纸条，被英语老师发现。她在纸条上流露出对父母的不满，有离家出走的想法。课后我在与英语老师交流时知道了这一情况，及时地与学生谈心，与该生父母沟通，也就及时地化解了一场矛盾，避免了不必要的悲剧。与任课的老师交流，不仅可以更全面的掌握学生动态，还能提高班主任管理的能力。常言说：三个臭皮匠顶个诸葛亮，何况是一群有着高素质的教育者。交流是一滴晨露，能让花儿开的更美丽；交流是一盏明灯，能指引班主任走向光明。
对自己——多一点责任感
爷爷奶奶简笔画范文第4篇
爱与责任，教书育人之本
刚参加工作不久，一位学生家长拉住臧老师说：“臧老师，我家小妮可喜欢你了，她说我们臧老师是最漂亮的老师， 书读得好听，字也好看，还有还有……”才读小学三年级的孩子竟然会从一个老师的内在魅力去评价她的漂亮与否，这使年轻的臧老师内心受到深深的触动与感动。作为老师，她深知爱与责任的重要，老师应该用自己的爱心与智慧，精心装扮自己，去奔赴一场又一场和孩子们的美丽约会，去见证与指引他们的生命成长。
在二十一年的班主任工作中，她一直贯彻“爱心出发、赏识教育”的原则。她信奉“多一把衡量”的尺子，就会多出一批好学生。在她的眼中，每一名学生就如沙滩上五彩的贝壳，他们有着不同的智能优势，各自闪烁着不同的光芒。每学期，她的期末评语就是给学生开的一张优点单。记得有一年她刚接手的班上有一个叫严涛的孩子，读写有严重的障碍，四年级了，字不认识几个，写呢，连自己的名字也拼不拢，每次考试，理所当然远远地掉在同学们后面。这使得这个孩子极度缺乏自信。但是，臧老师发现这个孩子很喜欢小动物，而且做起劳动来动作非常利索。于是，她为这个孩子开出了这样一张优点单：“喜欢小动物的你，具备了人类最优秀的品质——爱心；把教室打扫得干干净净的你，具备了人类第二优秀的品质——热爱劳动。老师相信，‘热爱学习’，这个人类第三优秀的品质不久你将拥有！加油！”这个孩子拿到这张优点单时，满眼都放着惊喜的光！随后，臧迎春老师不断地关注他，发现他所谓读写障碍，其实大多来自于他注意力的不集中。于是经常在上课时提醒他，激励他，安排最优秀的同桌，对他进行一对一的帮扶，自己也常常中午不午休，为他听写过关，这孩子也感受到来自于老师和同学的关爱。尽管，每个中午，他只能听写出十来个生词，而且往往第二天又忘掉一些，但是，他不再放弃，他牢牢记住老师的话，“热爱学习，将成为他第三个人类最优秀的品质”。从听写无法打分到20多分，30多分，40、50多分……严涛不断地前进着，尽管每次只是那么一小步，臧老师总是满怀惊喜地鼓励着他：“你太棒了！默对了的生字已成为了你的小菜一碟啦！”终于，在一次听写测试中，严涛获得了99分！学习成为了一件快乐的事！“热爱学习”，成为了他第三优秀的品质！臧老师总是这样，尽量为每一个学生创设发展的平台，并结合多种多样的竞赛和新奇的班会、演讲，编织成一个昂扬奋发的氛围。在这个氛围里，不论良莠，全都得攒足劲，竹笋拔节般地往上长。她的班级多次被评为“文明班级” “优秀班级”“书香班级”，一大批综合素质优秀的学生不断涌现，难怪学生家长都要为自己的孩子择其班而入。
臧迎春老师曾经带着五个月的身孕，走上岳阳市教学观摩课的讲台；她曾经请家人抱着尚在哺乳之中的孩子同行，在华容县各乡镇巡回教学数十次。因为用嗓过度，她的嗓子出现声带小结，声音常常嘶哑。调入长沙市雨花区育新小学后，她担任一年级白托班的班主任兼语文教师，白托班的孩子大多比较调皮，行为习惯的规范需要严格训练，这导致她的咽喉炎再一次复发。足有两年，她几乎每节课都是吃着咽喉片上课的，由此，她的胃黏膜受到严重损坏，而落下慢性胃炎。2011年3月，她忍着胃病复发，积极参加了长沙市教育科学研究所组织的“教研服务志愿者”活动送教到浏阳市工业园小学，听课老师被她在课堂上阳光般的笑容，优雅自如的风度以及驾驭课堂的举重若轻深深折服，谁也无法相信她当时正忍受着胃疼的折磨。教育的路上，一路走来，满是臧迎春老师对教育的执着与责任。
教学教研，专业成长之源
爷爷奶奶简笔画范文第5篇
【关键词】漂流族;厌学;学校层面;读书课程;语文素养;大课间;运动兴趣;和谐;快乐;自选课程;潜能;核心竞争力;有效课堂;自主学习;善待差生;因材施教;任重道远
The solution study becomes fed up study question several ponders
Huang Yanhe
【Abstract】Embarks from the school stratification plane, the exploration solution study becomes fed up study the question means. First, leans strength making “to study” the curriculum; Second, implements the enlarged class the curriculum; Third, implements take the sports, art “2+1” the project as the basket bottom optional curriculum; Fourth, makes the highly effective classroom diligently, is the effective classroom at least; Fifth, kindly treats the difference to live.
【Key words】Drift race; Tires of study; School stratification plane; Studies the curriculum; Language accomplishment; Enlarged class; Movement interest; Harmonious; Joyful; Optional curriculum; Potential; Core competitiveness; Effective classroom; Independent study; Kindly treats the difference to live; Teaching students in accordance with their aptitude; Has heavy responsibilities
社会在快速、多元发展，农村学生的父母们大多数是常年外出打工的漂流族，孩子跟随爷爷奶奶或其他的亲属在农村读书。由于各种社会不良现象，特别是赌博在农村不少地方盛行，对孩子的成长造成了非常大的影响，因为农村放学时间比较早，加上成人们没有什么娱乐节目，大部分的人，包括妇女，都会聚在一起打麻将或玩牌等进行各种各样的赌博活动，小孩子天性好热闹，加上无人看管，很容易跟在一起，有些就是亲人们带在一起赌，等等，村风不正，孩子自然难学好，难管教，造成了目前学生越来越不想学习的现象。据一项抽样调查表明，目前有不少学生存在厌学情绪。许多教师十分忧虑，不是老师不愿意教、不想把学生教好，而是学生不想学，直接导致教学效果不理想。家长们都知道孩子要读书，读好书，将来才有出息，但他们或是生活所迫、或是其他方面的原因，都不能找到有效的解决孩子厌学的方法，若学校不及早找措施，不及早想出办法尽快解决学生厌学问题，将会对基础教育造成非常不良的后果。从学校层面来考虑，以下几方面做好了，将会比较好的解决学生厌学问题。
1 倾力打造“读书”课程
一位非常优秀的地区级的语文科带头人这样说：“一个人，只要书读多了，喜欢看书了，他不可能坏到哪里去的。”读名著，阅名篇，与名人直接“对话”，感悟伟人名人的思想、甚至是草根的优秀品质，对人一生是起决定性作用的。所以学校必须要加强读书课程的建设，早读课要放声读，从声音的音乐美中，感悟名著名篇的意境，感悟伟人名仕的优良品质和凡人们的不平凡。午读课要潜心阅读，什么事都停下来，静下心来，每天认真地读30分钟的书，什么书都可以读（禁书除外），学生养成喜欢看书的习惯后再引导他们看一些名著名篇。只有学生书看多了，真正喜欢看书了，语文素养才可能得到真正的提高。桂平市逸夫实验小学两年多的实践证明，实施“五读”课程（早上开声读、午间潜心阅读、阅读课上交流读、主题阅读、经典诵读）后，学校的语文教学质量连年高居全市榜首，非常有效地解决了学生厌学现象。
2 实施大课间课程
都知道“每天运动一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，但不少学校常以场地、设施等客观条件缺失而漠视，或有名无实，没有真正地引导和鼓励广大师生走向操场，走进大自然，走进阳光下，积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动。没有专门的场地，没有篮球场，可以让学生在空地拍球、传球；可以让学生草地上进行接力跑；至少肯定可以让学生跳绳、跳简单的舞蹈、做游戏。等等。加上老师们积极参与，一同锻炼。专门的蹦蹦跳跳的时间，有说有笑，师生们在快乐中锻炼了身体，又掌握了技能，有谁不喜欢呢？通过实施大课间体育课程，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，促进师生间、生生间的和谐关系，打造快乐的学校生活，让学生想不回学校都难。
第三，根据学校自身特点和能力，实施以体育、艺术“2+1”工程为篮底的自选课程。多年来，农村学校的体育课就是做做操、玩玩球，音乐就是动动嘴、唱唱歌、美术就是翻翻书、随便画，没有什么效果，更多的是老师们直接用来讲作业了，学生的体育潜能和艺术潜能没有得到充分的挖掘。实施自选课程，将会大大提高学生体育素质和艺术素质。比如体育类，可以设立兵乓球、羽毛球、气排球、篮球、象棋等；艺术类可以设立简单舞蹈、鼓号、十字绣、少儿美术、毛笔书法等；综合类可以设立科技小实验、小主持人、电脑制作等。通过开发自选课程，不断挖掘学生的运动天赋、艺术天赋和交际天赋，努力创造适合孩子成长的教育环境。达到“人人有特长，快乐成长”的目标，为孩子今后的人生打下亮丽的底色！桂平市逸夫实验小学的体育、艺术、语言、综合实践四大类36门自选课程，分别为：体育类：健美操、篮球、乒乓球、羽毛球、足球、气排球、跆拳道、围棋和象棋等；艺术方面：剪纸、陶艺、十字绣、少儿美术、硬笔书法、毛笔书法、简笔画、葫芦丝、架子鼓、舞蹈、手风琴和瓷笛等；语言类：趣味英语、小主持人、小金话筒、小记者和美文朗读等；综合实践类：机器人、科技、电脑制作和生态种养等，已成功实践两年多，已成为学校最具核心竞争力的部分，已经成为学生最喜欢的课程。如果每间学校都能推进自选课程的建设，将是解决学生厌学问题的最好办法。
第四，学生喜欢回到学校后，老师要努力打造高效课堂，至少是有效课堂，才能提高教育教学的质量，从本质上解决学生厌学问题，真正促进学生德、智、体、美、劳全面发展。比如语文科的教学可以做以下的尝试：狠抓课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯；因材施教，分不同的要求要学生完成作业。学生作业尽量当着学生面批改（包括作文），然后大力表扬，优生可表扬整篇，中等生可表扬一部分，学困生可表扬一句一词甚至一字一偏旁，树立学生学习的信心；培养若干个的学科表代，成立4人学习小组，大力营造学生之间互教互学的气氛；布置有明确目标的预习，逐步培养学生主动学习的习惯；关心、尊重每一个学生，多与学生沟通，做一个学生喜欢的老师。等等。数学科也可以这样：抓口算，每节课前，听算10条口算题，每天家庭作业至少完成10条口算题；抓计算，两个背熟和两个熟记。两个背熟：一是“20以内的加法口决”；二是乘法口决。二个“熟记”，一是一些常用分数与小学的相等关系，如“12=0.5 14=0.25 34=0.75 15=0.2 25=0.4 35=0.6 45=0.8 18=0.125 38=0.375 58=0.625 78=0.875 110=0.1 120=0.05”等。120=0.05还可以这样用，如320＝0.05×3＝0.15,等;二是2Л（圆周率）至9Л的值；因材施教，分层次布置作业；成立4人学习小组，倡导一帮一学习活动；三是尝试“先学后教，以学定教”的教学方法，着力培养学生自主学习的能力。等等。优等生抓高效，后进生抓有效，让学生人人学有所获，学有所成。
爷爷奶奶简笔画范文第6篇
关键词：适合；学生发展；数学教学
自主、合作、探究是课堂教学中的三个基本维度，适合学生发展的数学课堂教学是学生在数学课堂教学中进行自主、合作、探究，建立师生平等、学与致用的数学课堂教学，让学生在数学学习中自主、自悟、自得，从而将数学知识内化为自己的知识、技能，培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。下面谈谈笔者在开展适合学生发展的六年级数学教学的一些做法及体会。
一、适合学生年龄发展特点，开展一种多层次合作的数学教学
六年级小学生一般在12-13岁左右，其年龄特点为好动、出风头、易与同学协作，而小学数学课堂教学是一项实践性较强的教学活动，因此在小学数学课堂教学中，我们教师应结合学生生活经验和知识背景去引导学生自主探索和合作交流，必须建立在学生原有知识的基础上，以其年龄发展特点开展的一种多层次合作的数学教学活动。只有这样，学生才能在教学活动中更好地积累经验，感悟、理解数学知识的内涵，发展解决问题的策略，体会学习与现实生活的联系，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。
例如，在本学期的六年级数学教学中，我们开展了“问题银行”数学课堂教学活动，为学生提供探究性学习场所，让学生敢问、会问、善问，并以各自不同的方式理解和解答问题。学生通过同学间的合作、问爸爸妈妈、爷爷奶奶、找课外书等多种合作途径，让学生从以往什么都是“老师说”的怪圈中跳出来，从小养成积极思考，敢于探索的良好品质，在这一课堂活动中，同学共提出不同问题100多条，其中某同学一人共提出了八个问题，表现出了良好的问题意识和求异思维能力。又如在开展“我家的数字”的数学课堂教学活动中，我们让学生之间共同一起度一度，量一量等合作探究途径，对书本上介绍的长度单位的认识由抽象到直观。并通过电脑合成、手抄报等形式展示了学生各自的才能。在六年级数学课堂教学活动中，我们举行的“寻找家中的周长”、“生日派对方案”、“我的设计”、“走出课堂、走进银行”等活动，这些课堂活动，不仅适合学生的年龄特点，而且是数学课堂学习的延伸和拓展。反过来又给数学课堂教学带来了主动、生动、互动的效果，使数学课堂教学从“掌握型”走向“创新型”，为同学的自主学习、合作探究开辟了广阔天地。
二、适合学生思维发展特点，构建一种让学生自主学习的数学教学
六年级小学生的思维发展是由低年级的形象思维向抽象思维发展，而小学数学课堂活动又是一项综合性很强的活动过程，要经历确定目标、内容――拟定计划――组织具体实施――交流反馈评价等程序，让学生在数学课堂教学中进行了自主学习。在数学课堂活动过程中，我们既要放手让学生去体验，去创造，又要及时反馈、及时指导，还要有一定的时间让学生自主探究学习。
例如，在学完《圆的认识》后，为使学生能灵活、正确使用圆规画圆，进一步了解圆心、直径、半径等名词，鼓励学生画一幅以圆为主流的平面图。学生作业交上来后，有简笔画、水彩画、想象画、漫画等，种类繁多，色彩鲜艳。但构思比较简单，主题欠鲜明，只是大大小小圆的组合，寓意欠深刻。遇到这种情况，老师并不急于品头论足，而是适时组织学生在小组、全班范围交流创作的意念、创作过程及创作体会，从而感受别人思维的不同，互向启发，自主探究，逐步完善自己的作品。最后，一批主题鲜明，构思新颖，时代感强的作品脱颖而出。这样，活动让学生经历了失败、尝试了方法、体验了过程，这就是收获！更重要的是，一次又一次的自主探究活动给学生带来了学习方式的变革以及知识、能力方面的提高与发展。
三、适合学生的个性发展特点，构建一种让学生探究学习过程的数学教学
小学六年级学生的个性发展是个性不定性发展为个性固定性，到了六年级小学生的个性大多表现为认死理、表现自己、性格直爽等。而小学数学课堂教学活动的开展，可以让学生通过自己的亲身经历来了解、关注，并试着去分析解决自己所关注的问题。这些问题在我们看来可能是幼稚的，没有意义的，而有些问题是学生根本无法解决的，这时我们可以让学生自主探究学习的整个过程，表现自己的才能。我们明白，小学数学课堂教学活动的根本目的不是只为了让学生真正解决某个实际问题，更不是要一个完美的解决办法，而是注重在关注并试图解决这个问题的过程中，学生是怎样发现问题的，是怎样思考并试图解决问题的，在关注这个问题的过程中有所体验，有所感悟，学生的身心、情感、思维、态度都有了哪些变化。通过数学课堂教学活动来认识自己，关爱生活、发展自己，这才是开展实践活动的目标所在。正如《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现时生活中的应用价值。”
例如在学习《统计表、统计图的整理和复习》时，我组织学生，以小组为单位，通过网络、调查访问、翻阅书报、杂志、课外书获得信息，巧妙地制成统计图或统计表。在这一活动中，数学知识不再是脱离生活的各种练习，而是充分体现实践活动的再创造。情感体验伴随着活动的始终。因此，他们敏锐的新闻触觉，扎实的数学基础知识、良好的审美观念等，展现了现代孩子超人的想象力和创造力，体现了学生的创新意识和创新品质。另外，在每次活动中，我们都十分关注学生的个体差异。注意保护每一个孩子的自尊心和自信心，让学生在活动中互相交流，在评价中点燃思维的火花，拓展知识的视野，了解斑斓的世界，共享成功的喜悦。
四、适合学生的主体性发展特点，构建一种师生平等互动的数学教学
主体性的发展是由过去的以教师为主体的课堂教学转化为以学生为主体的课堂教学。而小学数学课堂教学活动，它面向的不仅仅是学生，而是更广阔的生活世界，在纷杂的世界里，学生是学生，教师也是学生。而在某些方面，学生比老师更富有想象，创新能力更强。这就意味着老师要向学生学习，让师生关系真正走向平等。使老师对自己的教学认真反思，调整自己，以适应新的形势。如六年级学生创造的《环市中路行车情况统计表》、《我国搜寻飞行员王伟派出舰船、飞机数量统计图》等，表现了现代孩子对社会的关注。他们已不再只是向老师学习加、减、乘、除运算的小不点，而是关注社会大家庭的一分子。
在小学数学课堂教学活动中，老师作用的最大发挥，是为学生在自由空间的自由展现创设良好的氛围，提供广阔的空间。给学生信心，相信学生自己有能力，能做好。老师自己要虚心，不先入为主，不存偏见，设身处地，为学生着想，为学生的终身发展着想。尊重学生个性，尊重人与人的差异，使每个学生在自己原有的基础上，有所提高，有所发展，而不能强求一律，厚此薄彼，建立真正平等的师生关系。
数学课堂教学活动是数学活动的教学，是师生之间，生生之间互动与共同发展的过程。在这个过程中，我们要重视学生参与的情感体验，让学生在活动中感受数学，体验数学的作用，培养学生自觉地把数学应用于实际的意识和态度，使数学真正成为学生手中的工具，体会到数学巨大的应用价值。在学过长度单位厘米、分米、米后，通过量一量家人的身高，家用电器的长、宽等，培养了学生的数感，提高了学生应用知识的能力。在“寻找家中的周长”、“我的设计”数学课堂活动中，把现实生活中的实际问题转化为数学问题，使学生的实践应用能力得到提高。这样学生不仅可以把书本上的知识与实际联系，体会到数学的社会价值，还可以学到书本上学不到的知识，在实践中使知识得到升华。学生觉得，他们今天的学习与生活密切相关，真正实现了愿学、乐学、会学。
五、适合学生的实践性发展特点，构建一种学生能学与致用的数学教学