写母亲节的作文
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写母亲节的作文范文第1篇
母爱是伟大的、是无私的、是温馨的，正因为有了母爱世界才如此的美好。2021年的母亲节到来，你知道感恩妈妈作文怎么写么？下面就是小编整理的2021母亲节感恩妈妈优秀作文，但愿对你有借鉴作用。
母亲节作文1每天我都要看日历，今天有了新的发现----明天是母亲节。对呀，不是规定好了吗，每年的5月份的第二个星期日是母亲节。我差点忘了。我把这件事悄悄的告诉了弟弟，弟弟惊奇的说，明天是母亲节。我点了点头。我走出门去，看见了妈妈，于是，我就奔向房间里，做礼物。做礼物我是最差的。我躺在床上，想着想着，不知不觉的睡着了。下午，我走来，妈妈说，让我奶奶家吃晚上，今天不回来了。整整一天过去了，母亲节到了，妈妈向以前一样照常上班。晚上，我们吃过晚饭，便神神秘秘的把妈妈拉过来，让妈妈坐在凳子上，便给妈妈洗了一次脚。哇，脚真的好硬，这让我想起了妈妈每天上班操劳。
今天，我在看书时，一文让我领悟到了什么才是伟大的母爱。
母亲节是远方作者思念母亲的日子，对于我来说，母亲节是让我们怀着一颗虔诚的心去感恩母亲报答母亲的。
母亲节作文2母亲节是一个快乐难忘的节日，我是多么盼望它的到来啊!
妈妈为了让我好好地成长，每到周末和寒暑假都为我报补习班东奔西跑，甚至今天仍然是为我的学习生活而操劳，结果那双脚都起了好几个水泡甚至都磨起了厚厚的茧子。
今天，母亲节到了。我决定为妈妈做一件事----我要为母亲洗脚，洗去妈妈的疲劳、洗去妈妈脚上的尘埃。首先，我要买一些康乃馨，再去煮一锅水，等到水烧开了，冒烟了，再把它倒进盆子，然后，把花瓣放进盆子里，让水中荡漾着康乃馨的香味。
好了，现在可是万事俱备，只欠东风了。我把妈妈叫过来，让她把脚放进这飘散着浓郁香味的盆子里，我亲手给妈妈洗脚，我的手，将会洗去妈妈一整天的疲倦。不!是这么多年以来的辛苦!我摸着妈妈长了茧子的脚底，心里很难受，妈妈则疼爱的抚摸着我的头，她很开心，一直说：”我儿子长大了，懂事了，妈妈很欣慰。”而我告诉妈妈我要好好学习的同时也要多学做家务事，帮妈妈分担一下家庭的重担。
今天的母亲节我和妈妈过得都很愉快，母亲节是谁建立的呀，真是世上最好的节日了，它让天下母亲有接受祝福和回报的一天，哪怕只是支言片语，哪怕只是微小之事，也会让母亲们真的暖了心!
母亲节作文3母亲节快到了，在这个渲染了节日气氛的时刻里，我该怎么向妈妈表达我的感激之情呢?
送给妈妈一束带着露珠的鲜花吧!妈妈是护士，每天除了帮病人打针吃药以外，还要做一些吃力的活儿。下午短短的休息时间，又得赶在我放学回家之前做好饭菜。这些天，妈妈的头上又多了许多白发，不足四十岁的妈妈看上去好似五十岁的人。为妈妈送上一束鲜花，或许能让妈妈年轻许多。送给妈妈一张一百分的试卷吧!妈妈为了让我的学习成绩保持在前三名以内，每次送病号去增城、广州的时候，都会为我精心的选购几本练习册，让我利用假期的时间做。每获得休假的时间，妈妈总是毫不犹豫地选择用来检查我的作业和辅导我的功课。为妈妈送上一张试卷，或许能让妈妈欣慰许多。
妈妈，感谢您含辛茹苦地将我抚养成人;感谢您给予了我无比珍贵的生命;感谢您使我过上了如此幸福的生活。在这个母亲节，我衷心的祝您节日快乐。我还想对您说一声：妈妈，我永远爱您!
母亲节作文4母爱是纯洁的，母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是只知道给予而不乞求回报的。
母亲，您就像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长;母亲，您就像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。为了我们您每天起早贪黑、不辞辛劳地忙碌着。每天在我耳边敲响警钟的，是您;每天教育我如何诚实守信做人、勇敢面对困难的，也是您;每天辅导我学习到深夜的，仍然是您。在我们的成长历程中，您就像大山一样守护着我们，像帆船一样乘着我们去远航。
亲爱的妈妈，今天是母亲节，虽然没有什么特殊的礼物送给您，但女儿只想对您说一句：妈妈，您辛苦了!谢谢您的养育之恩!以后我一定会加倍努力学习来报答您的恩情!
祝愿天下所有的母亲，节日快乐!
母亲节作文5一年一度的“母亲节”到了。我想我一定要给妈妈一个惊喜。于是我把我精心策划的内容给爸爸商量，爸爸连声叫好。
我背着妈妈悄悄地用我的零花钱给妈妈买了四件精美的礼物。有：一对可爱的母子猪;一辆精致的带着蜡烛的紫色自行车;一组彩色漏沙瓶;一本比尔盖茨的故事书。还亲手为妈妈做了三个巧克力蛋糕和四个饭团。
“叮叮叮。”一阵门铃声传入我的耳朵里，妈妈，妈妈回来了!我连忙叫爸爸把灯关上，点上紫色自行车蜡烛。我轻轻地推开门，踮起脚用双手蒙住了妈妈的眼睛，把她扶到椅子上，放开手唱起了自创歌曲：“祝你母亲节快乐!祝你母亲节快乐……”的歌。在烛光隐隐约约的照耀下我看见妈妈慈祥的脸上洋溢着美丽而幸福的笑容，她的眼眶里也闪出了晶莹的泪光。
这时，妈妈激动地一把把我搂在怀里面亲切的说：“女儿真懂事!女儿真乖!真是我的乖女儿呀!”我也欣慰的笑着对妈妈说：“妈妈，祝您母亲节快乐!身体健康!越活越年轻!”并紧紧地搂着妈妈的脖子在妈妈的脸上连连的亲了起来……
母亲节作文6妈妈，今天是母亲节，我要为您送上一朵红色的康乃馨，妈妈您知道么?那天我发现您有许多的白头发，我把这事告诉您，您却说：“人老了，就会有白发。”其实我知道您是累的，因为爸爸经常出差。
妈妈我记得，有一次，我得了重感冒，本来天色很晚了，可是妈妈还是二话没说，就带我去医院，在路上还给我买了好多好吃的东西，您一手拿着零食，一手抱着我让我休息，您却在着急，到了医院，您排队挂号，然后去儿科，让医生给我看病，您又去给我买药，然后您又去好护士帮我打针，您在一旁看着，等打上了点滴，我说我饿了，妈妈马上把手上的零食给我吃，妈妈却一口没吃，妈妈您还没吃饭呢，我把一带奶递给妈妈，可妈妈却把它放了回去，吃完了我就睡着了，等针打完了，我发现我已经在家里了，我看了看妈妈，眼睛熬黑了，我的眼泪下来了。
妈妈除了关心我的身体外还关心我的学习。生活，妈妈您每一学期都会给我买作文书，课外书，当我考出好成绩，您对我说：“恩，女儿不错，妈妈为你高兴，下次在考一个100分。”当我没有考好时您就对我说：“没关系，继续努力。”妈妈在我每天上学时总要“唠叨”：“好好看车，路上小心”。
妈妈您下雨给我送伞，书忘在家给给我送书，给我洗衣服，为我做饭。妈妈女儿和您说句心里话：“妈妈，我爱你!祝您母亲节快乐!最后祝您身体健康!”
母亲节作文7今天是五月十日，是母亲节。我要给妈妈准备什么礼物呢?我想起来了，我给妈妈在电脑上准备一份礼物，然后再准备一份实际的礼物，妈妈一定会高兴的。你们一定想知道我准备的是什么礼物吧?
我打开电脑，进入摩尔庄园，然后把撒在地上的树叶送还给大树……又进行了许多项目，我才得到了母亲节的音乐盒。我把它摆在家园的正中间。等待妈妈回家时好好欣赏一下，这也能代表我的一片心意呀!
接下来我又帮妈妈打扫卫生，等妈妈回来送给她一个惊喜。说干就干，我把家里里里外外都清扫了一遍，整个家都变得一尘不染。然后，我又跑到文具店里给妈妈挑选了一份精美的贺卡，在上面端端正正的写上了：“妈妈，我爱您!”
妈妈下班回来了，看上去妈妈的样子很劳累，我赶紧迎上去，接过妈妈手中的东西，拉着妈妈的手，让她坐在电脑前听着音乐，我打开贺卡大声的说：“祝妈妈节日快乐!”妈妈看了看屋子里干干净净，高兴得嘴都合不拢了。还一个劲的夸我：“孩子，你长大了，懂事了，妈妈今天真是太高兴了!”
这个母亲节，我让妈妈过得太开心了!
母亲节作文8怎样给妈妈过节的事我已经想了很久。我盼呀盼呀，终于盼到了母亲节啦。母亲节的前一天晚上我计划：明天早晨我要给妈妈煎鸡蛋，煮牛奶吃小馒头。给妈妈送一枝花……想着想着我就进入了甜美的梦乡。
母亲节的早上，真没想到妈妈先起床了，而我却还在梦乡。这下破坏了我的计划，我越想越生自己的气。都怪我昨天晚上没有和妈妈约好。唉!不过没关系我还可以给妈妈送花呀!
英语班放学时爸爸来接的我。我用自己的压岁钱给妈妈买了一束康乃馨。我特意挑选了粉色和黄色的花，还配了粉色的包装纸和蓝色的彩带。我一直在心里设想妈妈看见这份礼物会是什么反应呢?
回到家里我对妈妈说：“妈妈，祝你节日快乐!”妈妈一看见我和手里的那束花，开心的笑了。妈妈把我搂在怀里深情的说：“我的女儿真是长大了。”妈妈还用手机把花拍了下来说：“这下我天天都可以过节了!”
写母亲节的作文范文第2篇
关键词：创设情境；积累素材；展览交流
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”可见，一旦学生对写作训练有了浓厚的兴趣，就是教学的最大成功。而多年来，一直困扰我们作文教学的一个突出问题，就是学生的“作文恐惧症”，这个问题，在我们农村小学尤为突出。因此，激发作文兴趣是提高作文教学水平极为关键的一环。我在这方面做了许多有益的尝试。
一、创设情境，激发兴趣
一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能展开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感受。我认为，让学生进入情境，摸一摸、看一看、闻一闻、听一听、想一想，学生就能较准确地抓住事物的特征，从中发现美、感知美，唤起表达的欲望，从而激发学生对作文的浓厚兴趣。在作文教学中，我采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料，组织故事，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有兴趣。他们经过讨论，都能根据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，学生把故事用文字叙述出来，就容易做到有内容、有个性、有文采。
二、留心生活，积累写作素材，提高写作兴趣
苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，他是为接受一切美好的东西而敞开的。”因此，应该让学生走出课堂，走入社会，到大自然中去寻求作文的素材。如，六年级十二册教材中要求学生在毕业前夕给母校写一份建议书，我就组织学生到校园的食堂、学生寝室、操场、图书室、微机室等主要活动场所去观察实践，去寻找问题，然后再回到教室动手写，这样，学生的写作兴趣非常浓，觉得有话可写，作文轻松，学生在文章中提出了很好的合理化建议，这样，不仅让学生由怕写作到乐写作，由被动写做到主动写作，还培养了学生的主人翁意识。留心生活写周记，在平时生活及学习中，时常都会发生一些事情，但每个人的记忆是有限的，经过一段时间，都会淡忘，要求学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。另外，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”，把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。
三、多种表达形式训练，激起写作兴趣
要提高小学生作文水平，还必须从训练学生作文能力上下功夫。既然作文教学的目的是提高学生的语言表达能力，那么必须从狭窄、单一的命题作文中解脱出来，应该鼓励学生表达不拘一格。课内可通过片段作文、活动作文、特写作文、快速作文等多种表达形式，调动学生写作的积极性，提高写作能力；课外可利用特定的节日，让学生动手、动脑表达一份特殊的真诚。如，母亲节前夕，学生纷纷给远方的母亲写信，也有的学生借母亲节之机写了《我的母亲》《我爱母亲》《母亲爱我》《我与母亲》《母亲，我想对你说……》等一连串情真意切的文章，这样既增进了母子感情，又进一步激起了学生写作的兴趣。再如，我在写作教学中注意从命题入手力求新奇，如，写记事的文章不能总是以“记一件小事”“记一件难忘的事”等为题目，如果改为“我心中有个小秘密”“我真想对您说”等题目就不会显得死板。同样是写一件悲伤的事，我以“那次我流泪了”“哭就哭个够”为题目就能勾起学生的伤心事，急于倾吐心中的不快，很自然地激发写作的兴趣和欲望。
四、开展作文展览，交流经验，增强写作兴趣
语文教师应在适当的时候，评选出写作能力较好的一部分学生作文，进行作文展览，让大家阅读作文内容，学习写作技巧，从而达到学生对作文教学的自觉参与与借鉴，增强写作能力。同时选拔一定数量的作文，给予奖励，让中低水平的学生占有一定比例，千方百计培养学生的写作兴趣。赞科夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，融入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”
写母亲节的作文范文第3篇
一、指导学生善于观察，积累素材
学生有了强烈的作文欲望，并有了一定的语言基础，还要适时引导学生积累作文素材。作文的素材来源于生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，作文时才有话可说。这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。指导学生观察积累要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料的有效措施。指导时，教师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，即从眼前看到的事物、出现的景象，想到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养，通过整理、分析，转化为作文材料。比如，看到园丁在修枝剪叶，就联想到教师的教书育人；由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动……细心观察，善于联想，就会有取之不尽的作文素材。
二、引导学生巧妙构思，选准角度
动笔作文前，选准角度极其重要，所选角度不同，效果截然不同。在教学中，往往有一部分同学的作文内容相同或相似。在母亲节到来之前，布置学生写《送给母亲的礼物》，不少学生一看题目马上就想到送蛋糕、围巾、袜子、手套等等。后来，我给学生讲一个故事：一个农夫砍下一棵大树，将树身锯成木料，觉得树根没什么用处，就把它扔了。而一位雕塑家看到这树根，如获至宝，精心设计，雕琢成精美的根雕艺术品，价值不菲。为什么同一棵树根，农夫觉得没用，艺术家却当宝呢？因为两人看它的角度不同：农夫从实用角度看，当柴烧都嫌麻烦；艺术家从艺术角度看，是一件难得的宝贝。通过这一故事，要求学生写作时，就要从不同的角度选择写作方向，这样的文章才有价值。在批改学生的作文时，深深感到学生领会了，可以说是神思飞扬。一位学生的思维独特又令人眼前一亮，其文中有一段话：母亲节到了，我送什么礼物给妈妈呢？鲜花？蛋糕？手段？……这些都想到了，却又全部否定了。最后，我决定问母亲要什么礼物。母亲平静且微笑地回答我：“乖女儿，你一生平安，就是给妈妈的最好礼物。”在佩服小作者的巧妙构思之余，钦佩妈妈伟大的爱。可见，作文的效果与构思有莫大的关联。应该注意的是，巧妙的构思不仅仅是技巧问题，更多的是作者认识、分析事物的能力问题。引导学生从多个角度看问题就是培养学生从多方面观察、分析事物，日积月累，认识就变得全面、深刻，作文的效果肯定出类拔萃。
三、指导学生养成阅读习惯，培养语感
学生并不是有了一定的作文欲望就能把文章写好，实际情况往往是这样：学生胸中有话，胸中有情，想写写不出来，即使能写一些也不能用恰当的语言准确表达出来。这主要是阅读量太少、知识面太窄，不能从较高的层面来把握自己的文思，而且积累过少，遣词造句毫无选择余地的缘故。词是句子的组成单位，句意表达是否正确生动、恰如其分，依赖于词语是否准确。因此，在语文课教学中，要进行切实到位的词语训练，使词语的色彩、形象、分寸感一同积淀于学生脑海中，形成对该词语的强烈感受，这样，当遇到这种情况时，相应的词语便会在脑中浮现，准确表达的词语就会脱口而出。同时，我们还引导学生有感情地朗读课文，进行语感训练，丰富词语、知识的积累。最大限度地发挥其主观能动性，逐步积累语言，并让其应用于作文过程中，提高写作水平。
写母亲节的作文范文第4篇
我拿了妈妈的五角钱买了许多糖。当我甜滋滋地回家时，妈妈让我站到桌边不许我吃饭。我哭了，心想：“这个妈妈一点儿也不喜欢我。”那年我7岁。
我和邻居小花下午放学后在外面玩，直到太阳下山还觉得意犹未尽。妈妈找来了，一脸焦急地拎着我的耳朵，狠狠地打我屁股，然后哭着说：“你这孩子，怎么这么贪玩儿，让妈多担心！”我忍着痛，眼泪含在眼眶里，心想：“这个妈妈真心狠。”那年我9岁。
妈妈为我买了一条漂亮的裙子，可当我拿出“大红灯笼高高挂”的数学试卷时，她顿时变了脸，赏我背上一个“五指山”。她罚我重做直到全对为止，否则不让我穿新裙子出去玩儿。我气得脱下裙子，狠狠地关上房门，心头的怨恨夹杂着泪水：“谁说世上只有妈妈好？”那年我11岁。
我发现妈妈感情脆弱。每当她对我发火时，我便有意说：“和爸爸在一起最开心。”她无语，伤感地走开，而我感到从未有过的快意。那年我14岁。
今年我15岁，才知道有一个母亲节。那天，跟同学在一起，我不停地抱怨：“我老妈如果像你妈该多好哇！”
“是吗？你还没有改变对看法吗？”
“很难。”我极痛苦地摇头。
“好，我们来做个游戏。你来写二十个你认为重要的人。”
我写了朋友、老师、家人……
“划掉一个。”我划掉老师。
“再划掉一个。”我划掉朋友。
…………
只剩下妈妈、爸爸，当她让我再划掉时，我突然叫道：“不，不可以！”
我终于知道，有个人在我的生命中占据着很重要的位置，我却一直忽略了她――妈妈。
晚上，我带了束康乃馨回家，给了母亲一个灿烂的微笑，说：“妈，母亲节快乐！”
“噢，谢谢！”她没有显得特别的高兴，我很失望。
躺在床上，妈妈悄悄地走进来。我闭上眼睛，感觉到她为我盖好被子，理了理我额前的刘海儿，坐在床边好一会儿才出去。
透过门缝，妈妈正呆呆地看着那束康乃馨，眼里似乎有光在颤动。我哭了，跟小时候一样。
也许，我错过了许多个像今天这样的夜晚，整整错过了14年。在这14年中，她为我付出了那么多不加修饰的爱，而我却无动于衷，甚至恩将仇报。直到15岁，我才知道有个母亲节――我真是……
（指导教师 冯汝汉）
（本文获“第九届‘世纪杯’中学生作文大赛”二等奖）
【简评】
写母亲节的作文范文第5篇
把写日记改为写随笔。随笔形式更自由，取材更加广泛。教师加大干预力度，指导学生写作的方法，我的做法是：
1.写天气。在特殊天气里，用随笔记录下自己所看到的、听到的、感受到的生活。如天气突然变冷，我让学生在随笔中及时记下对冷的感受。比以前作文中的描写要生动得多。
2.写节日。节日里，学生写自己过节的趣事，电视里播放的节日知识，感受到的节日氛围。
如：母亲节到了，写《给妈妈的礼物》、《今天我做家务》。学校举行元旦文艺汇演，我就让学生认真观看，记录自己最喜欢的节目，观察演员同学是如何表演的，台下同学的情绪、反应，观看完后，马上就写。
3.写突发事情。生活中有许多意料不到的事情发生，随笔可以及时记下这些事情，发表自己的看法。例如：前不久，班上两个男生在一起玩，高个男生把矮个男生的一元硬币抢去，高高举起。硬币的主人个子矮，夺不回来，情急之下用力推了一下，结果高个子男生摔倒在地，一只手臂摔断，酿成安全事故。我就让学生记下此事写自己的看法。有学生这样结尾：是啊！生命是最宝贵的东西，金钱买不到，珠宝换不回。我们的生命之花刚刚绽放。爸爸妈妈爱我们，对我们寄予全部的希望。我们一定要重视安全、珍爱生命，健康平安长大……
4.写热门话题。挖掘学生感兴趣的话题，引导他们关注和思考。如网络游戏、网络文学、追星、手机聊天等。通过写随笔，重新认识这些热门话题，整理自己的思想。正如一学生在随笔中写道：“有时写一件事，写着写着就悟出了一个道理，自己对这件事有了自己的看法，不再随大流。写随笔不仅仅是在写文章，更是在不断总结自己，启发自己，鼓励自己。”
写母亲节的作文范文第6篇
时下，“感恩季”成了商家促销活动中出现的高频词汇，无论是母亲节、教师节，还是新学期开学，“感恩回馈”“感恩特卖”等词语随处可见。而每年十一月的第四个星期四正是西方的感恩节，借此机会，哈皮就带领大家一起探寻“感恩”中蕴藏的创意素材吧！
我们最熟悉的，莫过于对父母、亲人、老师、同学、朋友的感恩了。苏教版六年级上册第二单元的作文内容是一项特殊的作业：对爸爸或妈妈说一声“我爱你”。类似的还有《第一次给妈妈洗脚》《我和爸爸换身份》《当一天的小老师》等，这类作文就是由一句话或一件事所引发的一个情景、一个故事、一段回忆。如何让这些司空见惯的题材变得富有创意、与众不同呢？这就需要我们另辟蹊径，不走寻常路，如：反其道而行之，突出这些感恩对象“另类”的一面，像《严师出高徒》《迟到的爱》《化敌为友》这样别出心裁的文章，不就轻而易举地推陈出新了吗？
众所周知，感恩节的原意是“为了感谢上天赐予的好收成”。哈皮用创新的眼光一遍遍审读这一句话，忽然发现，“上天”和“好收成”其实就是我们“感恩”主题的对象和范围。如此一来，哈皮顿时茅塞顿开。哈皮惊喜地发现：“感恩”主题的作文对象并不一定是具体的、形象的，只要是可以表达自己谢意的选材，都应该可以成为我们写作的素材。我们不仅可以针对一个人，还可以针对一件事、一个物来写，甚至还可以将描写对象和选材范围扩大至写一类职业、一个现象、一种潮流……这样一来，我们的写作范围就更宽广了，信手拈来、为我所用的创意素材也就更多了。
写母亲节的作文范文第7篇
一、话题的审题要“清”
审题就像下棋一样,“走错一个子,输一盘棋”。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。话题虽然可以自由拟题，但不是信马游缰，而是像放风筝一样，不管风筝怎样飞，手中总有一根线牵着，这线就是话题。要认真深入地理解所设话题的内涵。
1、拟一个靓丽的题目
俗话说：题好一半文，可见题目的关键。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。常言道：“文题善，佳篇成一半。”有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。话题作文要求中都有“题目自拟”一条，根据题目自拟的要求，结合平时自己的积累，你应精心打造一个漂亮的题目，为你的作文亮出第一道靓丽的风景。
像有一年安徽省中考作文以“体验”为话题，有的考生起的题目很新颖，如“体验女朋友，狗眼看人”等。这样的题目就能让人耳目一新，引人注意。
2、选拿手的文体
题作文要求自选体裁，那么应当怎样选择体裁呢？这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。话题作文写作要求都有“文体不限”一条，这样能给学生选择文体的最大自由，学生可以扬长避短，选择自己最拿手的文体，或记事，或写人，或议论，或抒情，演出自己的拿手好戏。不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。 像“体验”为话题的作文，有的考生写童话，写寓言，写小说。但千万切记文体“四不像”，把作文写成各种文体一锅炒的“大杂烩”。
二、话题的立意要“奇”
“立意创新”是写好话题作文的保证 。考生在考场上要写出令人耳目一新的佳作确非易事。文章要想再新，立意必须新奇。 立意是作文的灵魂。为此自己必须独辟蹊径，表现个性。这样根据话题的要求立意，确定中心，中心要切合题意，要有现实意义，要有创新意义，尽量挖掘深层含义，力求表现新鲜的意思，如四川省有一年中考话题是"交往"。有一得满分考生由回忆小街拆迁，新楼林立，引起对人生的感悟，其中有一句“小街那悠悠的魂灵定在那里飘荡，保路人一生平安”，这样的典范句写出了新意，引人深思。
三、话题的选材要“新”
平时留心的人物信息和事件是考场上很好的材料，但选材必须做到一想二比三定。想，在话题允许的广阔天地中，看看有哪些材料。比，对材料进行比较。定，就是材料必须选优，是自己最熟悉，自身体验过，深入思考过的，这样易写得具体，有真情实感。要写有积极意义，内容健康向上的，并且要写出新颖，写出自己的个性。有一年在安徽中考中有一得满分的考生选材是母亲节那天，自己由于没钱买花送给母亲，而是在花店里打电话向母亲祝福，传递着自己的爱母之情。这样起到了以小见大的效果。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性 。
四、话题的布局要“巧”表达要“美”
好的文章结构要合理、完整、严谨。那么布局要巧，也就是采取恰当的顺序，安排好详略，注意过渡，悬念迭出。特别是文章的开头要精彩，结尾要完美。如有一年四川中考一"交往说明书"满分作文，考生就是巧用平时所见药品一类说明书的布局来写的。
写母亲节的作文范文第8篇
第一：积累字音字形、成语
一是立足教材，二是利用报纸、杂志等阅读材料，三是利用考试题，把常见的字音字形积累下来，抄到笔记本上。抄的多了，记得多了，学生就会总结运用了。在课前，我让学生出有关字音字形的题目，题干要求和高考题一样，每个人都要出1—3个小题，一个同学出题，然后让另一个同学来做题（不要老是由一个同学来做），其他同学则把黑板上的题目记下来，接着做题；讲台上的同学做完之后，出题的同学就要面向全体同学讲题，讲题不能就题论题只说答案，要会延伸和拓展。例如，学生讲到成语“抛头露面”中“露”的字音时，以点带面，把常见的带“露”的成语都找出来（读lù的成语有风餐露宿、抛头露面、藏头露尾、崭露头角、初露锋芒、初露头角等；读lòu的成语有出头露面等），还让同学们区分记忆“抛头露面”和“出头露面”，进行分类记忆。实践证明，时间一长，学生学会了出题，学会了讲题，学会了应用，而且手中的题目越积累越多。我笑谈说，同学们手中的这些笔记本就是一个很好的题库。见到字音字形这一题目时，学生的对题率较以前高了，学生也有兴趣乐意去学出题、做题了，增强了这一基础知识方面的信心。成语方面，例如带“不”字的望文生义容易出错的成语，有不刊之论、不易之论、不赞一词、不足为训等，再例如，带有双重含义的成语，有灯红酒绿、按图索骥、想入非非、不绝如缕等，让学生们课下积累，而且同学之间资源共享；还可以根据成语设置情境或采用造句或写短文等形式加以练习、巩固。
第二：积累句、段、篇
一提名言名句名篇，学生就会认为背了只是为了默写。事实上，凡是为了考试而记忆的，考完后一般是都忘了，基本上不理解名句的意思，不会拿来表达和交流，不会运用到写作中。事实上，背诵名句不只是为了默写得满分，它还能看出一个人的文化素养。我给同学们举例，总理在看望季羡林老先生时，提到了“和合故能谐”（《管子兵法》）及“名为治平无事，实有不测之忧”（苏轼《晁错论》）名句，通过这，可以看出温总理个人深厚的文化素养。还有，把名句运用到写作中，可以为文章增添文化底蕴，说的实际些，一个学生在高考作文中能够活学活用所学过的名句，并且恰当、符合文章旨意，这样一定会为文章增色不少。还有，读名著时，我指导学生做好笔记，记录人物描写精彩的段落，景物描写精彩的段落，议论精彩的段落，心理刻画精彩的段落，对话精彩的段落，记好之后去体会名家是怎么写的，为什么这样写，让学生学得写作精华和深邃。对学生来说，不管课内的还是课外的，只有看得多了，记得多了，悟的多了，练的多了，才能在应用和拓展上运用自如，游刃有余。
第三：教材是例子，是最好的例子
比如学到史铁生的《我的母亲》（选自《我与地坛》）时，让学生感悟文章的情感，体会文章的构思，品味文章的语言等，让学生仿写作文《我的母亲》。再比如，学到文言文《寡人之于国也》时，就文章“不违农时……”这一段联系现代社会、联系胡总书记的科学发展观，让同学们讨论并发表自己的见解和看法。还有《齐桓晋文之事》，就孟子的仁政思想拓展延伸等。把教材读懂，理解透彻，能活学活用，就能够理解读懂课外的文章了，再去做阅读理解和写作文就不会有畏难情绪了。
第四：根据情境，应用拓展