沙龙活动

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沙龙活动范文第1篇

一、指导思想

为创建书香校园，倡导终生学习理念，不断促进教师专业发展，努力打造一支素质高、能力强、积极奋进的教师队伍，结合本校实际，决定在全校开展教师读书沙龙活动。

二、活动目的

1、通过阅读，使广泛教师汲取教育名著精华，提升阅读品质，

提高自身文化素养。

2、通过活动，搭建思想交流、教育研究、教学研讨、成果展示的交流平台，教育与理论相结合，解决实践中的困惑。

3、通过读书交流展示活动，学习教育理论，更新教育观念，促进教育创新，形成积极进取、共同进步的学习型教师队伍。

4、以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯，共创书香校园文化。

三、组织机构

组长：校长

副组长:副校长

组员：xx xxxxx老师

记录员：xx老师

四、参与对象

全体教师

五、活动时间及地点

时间：每月第三周星期三（18:30—20:30）

地点：二（2）班教室

六、活动过程

（一）策划阶段（2020年5月）

学校策划读书沙龙方案，明确教师读书内容。教师依据方案要求制定个人读书成长规划和读书目标（读书笔记填好计划清单）。

（二）实施阶段（2020年6月—2021年6月）

1、学校组织实施读书沙龙活动。活动主要分两大块：一是自主阅读。每位教师每学期至少阅读两部教育名著，并做好读书笔记，每月至少四篇；二是集体交流活动。学校定期举办读书分享、读书笔记展示和读书交流等活动。

2、读书沙龙活动中落实“三个结合”，促进教师专业成长。一是读书沙龙要与课堂探究结合。积极探索新课程下的课堂教学问题，提高教学质量；二是读书沙龙要与教学反思相结合。多探讨教学中出现的疑难困惑，从而实现思想的碰撞与交流；三是读书沙龙要与案例相结合。从班级管理、课堂教学、专业成长等方面进行研讨。

（三）总结阶段（2021年6月）

学校对每月、每学期和一年的读书活动开展情况分段进行及时总结，收集好活动中的资料并存档。

七、活动形式

1、自主阅读：必读书目与自主选择结合。

必读书目：《致教师》、《给教师的建议》、《爱心与教育》、《赏识你的学生》等。

自主选择：另鼓励教师在必读书目的基础上，根据自身需求选择适合自己的书籍。

2、定期活动

教师沙龙活动每月一次，每次围绕对应主题展开活动（详见附件）。每次由三位教师主讲，需根据书本内容，结合实际教学现象或问题进行阐述观点，每人5-8分钟。

八、活动要求

1、参会教师必须准时参加，有事需提前请假，不得无故缺席。

2、每次参加活动的教师提前准备发言材料，带好业务笔记本，作好记录，主讲人材料统一A4纸打印，并在活动开展前上交一份电子稿给负责人。有配PPT展示的教师需提前铐至电脑桌面。

3、在每次活动前，教师应整理自己的读书笔记以及业务笔记,待活动结束后，教师将读书笔记上交查阅（具体另行通知）。

4、活动若有变动，另行通知。

九、奖励制度

1、学校建立健全读书经费投入管理、评价激励等保障制度，此活动纳入教师绩效考核。

2、全校老师积极参与，定期进行评比，设立各主题活动的一等奖一名（奖项可适当根据人数调整），并给予一定的物资奖励。

3、片区相关活动比赛，此活动结果将纳入推选依据。

沙龙活动范文第2篇

活动特别安排了专题主会场和自由交流区，供不同需求的用户使用。在专题主会场，由PerkinElmer资深工程师主讲，介绍了ICP和ICP-MS仪器的日常维护与保养。在自由交流区，不少用户带着自己的样品和平时积累的问题，和分子光谱、色谱的技术支持们进行了面对面的交流。

活动结束后，很多用户表示，通过此次活动认识了相关行业和领域的伙伴，从交流中积累了不少经验，活动共享的资料对他们的工作起到了非常大的帮助。

多米诺新增家族成员 “易普力”正式登陆中国市场

本刊讯（记者 逯文娟）近日，全球标识行业领导者多米诺在上海宣布，源自欧洲的热转印打码专家“Easy Print”正式以中文品牌名“易普力”亮相中国市场。作为英国多米诺集团成员之一，全线产品产自英国的“易普力”，多年来始终专注于热转印领域的技术研发，为全球客户提供先进可靠的柔性包装标识解决方案。针对不同市场需求，“易普力”全线产品由“COMPACT（康派）”和“COMMUNICATOR（康特）”两个系列组成。

对于易普力的销售模式和优势，多米诺销售市场总监项敏表示：“借助多米诺在中国业已成熟完善的经销商网络和良好的品牌声誉，易普力在中国的上市具备了可贵的先天优势。而其本身在热转印领域的技术专长和在全球范围内的实践经验一定能帮助易普力迅速得到中国客户的认可。另外，多米诺分布全国各地的售后服务站点，能确保新用户第一时间得到一流的技术支持。所以，我们对易普力在中国的发展很有信心。”

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沙龙活动范文第3篇

关键词 学术沙龙 特点 作用 调查分析

中图分类号：G643 文献标识码：A

1 我国“师门式”研究生沙龙的特点

沙龙是法语 Salon 的音译， 原意指客厅，起源于欧洲文艺复兴时期，兴盛于18 世纪欧洲资产阶级革命前夕。它的出现使得人与人之间有了最有效的交流场所，被认为对西方世界知识分子职业的形成起到孵化器的作用。随后，在世界范围内兴起的学术沙龙逐渐成为知识分子的精神之家和创新之源。

所谓“师门式”沙龙是指那些由导师组织，以其学生为参与主体的学术沙龙活动。“师门式”学术沙龙不同于其它的学术沙龙形式，主要因为其有以下特点：

1.1沙龙的目的不同

传统学术沙龙活动主要是学者之间为了探讨知识、交流经验、发展理论而举办的，而“师门式”的学术沙龙是为了提高研究生的教育质量而举行的，它举办的目的是为了促进研究生学术水平、思维水平，批判精神等的进步，针对性比较强。

1.2沙龙的作用不同

“师门式”研究生沙龙活动有一定针对性和制度化的特点，它可以有效帮助导师对学生进行管理、引导和教育。也为师生之间、研究生之间的交流提供有力的平台，为提高研究生素质、培养其各方面能力创造良好的氛围。

1.3组成的人员不同

传统的学术沙龙是开放性的，而“师门式”学术沙龙主要有研究生及其导师参加。其中研究生是沙龙的主体，导师是核心，这与以往沙龙由同一领域里的各个学者组成有很大不同。

研究生作为沙龙主体，需要完全投入活动，要求事前积极准备、事中发言、事后认真总结，这对于自身发展及沙龙的良好运行有重大作用。导师是作为沙龙组织管理的核心人物，要求其对沙龙进行精心组织和策划，既要能活跃学术气氛，又要保证讨论的深度。“师门式”学术沙龙是导师和研究生之间的交流和互动，各成员之间有更浓厚的感情基础，有更多的维系条件，更便于组织和沟通。

2“师门式”学术沙龙的重要作用

“师门式”学术沙龙活动是具有创新功能的教学形式，它提供了一种问题探讨与解决的方式，运作成本低但成效非常好，因其种种的优点而在我国的高校中受到了越来越多的欢迎。

2.1“师门式”学术沙龙有利于形成自由，平等，宽松的学术环境

思想自由，言论自由是学术沙龙活动的核心，也是学术沙龙的最本质特征。在“师门式”学术沙龙活动中，导师与研究生在学术面前人人平等，自由发言，这有利于破除对于导师权威的束缚，有利于保持个人思想的自由和批判精神的产生。同时，导师和研究生也能学会倾听和理性地评析他人的观点，有利于营造宽松和谐的学术环境和人际关系。

2.2“师门式”学术沙龙有助于构建“学习共同体”

所谓“学习共同体”是指学习活动由导师和研究生结成的共同体一起完成。在“师门式”学术沙龙中，经过充分的质疑与辩论，研究生们可以吸收不同的观点，去伪存真、去粗取精，提炼适合自己的知识、观点以及方法，运用自己已有的经验积极主动的去建构自己的知识体系。当师生就某一问题进行深入交流和思想碰撞时，就形成了一个“学习的共同体”，促进了新思想，新观点，新方法的产生，产生”头脑风暴”。

2.3 “师门式”学术沙龙有助于研究生能力的发展

学术沙龙活动自由，平等，开放，为每一个参与者提供了宽松的学习空间。在沙龙活动开展前，研究生与导师都需要对主题进行资料的收集和准备。在活动中，需要相互讨论和辩论。在沙龙结束后，需要总结与反思。参加这样的沙龙活动，可以使得研究生由被动学习变为主动学习，有效锻炼他们独立获取信息的能力，处理分析解决问题的能力，以及表达阐述的能力和反思总结的能力。这对于提升研究生的综合能力大有裨益，同时也有利于他们批判精神的形成和发展。

2.4 “师门式”学术沙龙有助于形成和谐的师门关系

研究生扩招，导师数量却没有呈比例地相应增长，再加上导师的教学任务和科研任务，这就不可避免地造成了师生关系的疏远与隔膜。同时，由于研究生在自身特点还是在培养方式上都不同于本科生，相互之间的交流和沟通更少关系淡漠。总之，研究生既缺乏与导师之间的纵向联系，也缺乏同学之间的横向联系。而一定频次的学术沙龙活动，既保证了师生之间的见面和沟通，也密切了同学之间的联系，既增长了知识，也增进了感情。

3 广西大学教育学院“师门式”学术沙龙活动开展状况调查与分析

3.1基本数据

广西大学教育学院目前在校硕士研究生人数为101人，其中参加该问卷调查的有75人，占广西大学教育学院在读研究生人数的74.9%；回收有效调查问卷61份，回收率81.3%。

3.2对举办沙龙活动的意见反馈和建议

（1）在时间选择上，86.6%的研究生认为沙龙最好是一周或者两周举行一次，89.2%的同学认为沙龙的最好在周末的晚上举行，91%的研究生认为沙龙的时间应该控制在2-3个小时之内。

以上数据说明沙龙的时间间隔不能太长，否则易造成师生之间交流的缺乏。沙在周末的晚上举行沙龙比较好，这样既不耽误正常休息也不影响正常的工作与学（下转第63页）（上接第61页）习。沙龙的时间应控制在2-3小时之内，这样既能保证讨论的内容有足够时间展开也能避免持续时间过长造成的身心不适。

（2）在调查中，有86.3%的研究生认为，举办“学术沙龙”的意义很大，会积极参与”。在“最喜爱的沙龙形式”的选择题中，“主题讨论型”最受欢迎，有41人，占67.2%；选择数最少的是“个人报告式”7人，占11.5%。

以上数据说明，相对于准备时间长、个人压力大的“个人报告式”学术沙龙活动，气氛轻松、便于畅所欲言且讨论激烈的“主题讨论型”更吸引研究生。这既可以锻炼每个人搜集资料筛选信息的能力，也使得各人的知识和智力为所有参加者共享，在激烈的讨论中，真理越辩越明，启发参加者的创造性思维。

（3）在选择沙龙主题上，有67.1%的研究生对“科研方法和科研思路学习类”的主题最感兴趣。另外，“时政话题类”和 “学科学术知识探讨类”也占了比较大的比例，分别是59%%和52%。

以上数据说明，研究生相对更重视自身学术能力和科研能力的培养，希望在研究方法和研究思路上能够得到更多的指导和帮助。从近年来广西大学教育学院研究生毕业学位论文情况调查来看，多数研究生的毕业论文内容趋众，被引用率低，难以从诸多论文中脱颖而出，因此，研究生的学术能力还需要更进一步的培养。另外，研究生也喜欢那些与自己专业相近同时又是社会热点的话题。所以，导师在选择沙龙的主题上，既要结合专业背景，又要结合社会热点，这样才能激发沙龙讨论的积极性，才能让沙龙与时俱进，时事性与学术性并举，从而培养出更高素质的研究生。

（4）在沙龙目前存在的问题上，36.8%的研究生认为沙龙活动有走过场的形式化现象。27.4%的同学认为，沙龙有过于注重表面结果的功利化现象。

沙龙的形式化现象也可认为是“为了沙龙而沙龙”的倾向，具体表现是学生不准备，消极应付，教师不热情参与。事前不准备，事中不积极参与，事后不总结反思。为了沙龙的良好运转，导师要通过具体的行动让学生理解沙龙的意义，研究生也要明白自己应该承担的责任和主体地位，师生共同努力避免走过场的形式化现象。在衡量沙龙的成效上，是一个重要的参考，但导师对于研究生的硬性要求则易造成功利化现象。

4 小结

总之，为使研究生的培养工作取得更大的进步，切实提高研究生的科研创新水平，促进师生之间学识、情感以及精神上的全面交流， 活跃校园文化和学术氛围。积极开展“师门式”沙龙活动是很有价值的一种促进手段。这种学术活动是已被一些高校践行并证明是有效的培养人才的方式，对于当前我国的人才培养模式的改革有重要的意义。

参考文献

[1] 殷小平.学术沙龙：精神之家与创新之源[J].大学教育科学，2006（5）.

[2] 肖海涛.试论师生学术共同体的构建――以潘懋元先生的家庭学术沙龙为例[J].江苏高教，2007（5）.

[3] 李文俊.潘懋元学术沙龙探析――基于研究生培养实践研究[D].厦门：厦门大学，2010.

沙龙活动范文第4篇

【关键词】时政；创办沙龙

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）03-0049-01

1.创办时政沙龙的必要性。

当代中学生思想活跃，热心涉猎各种新鲜事件，同时也容易受到各种不良思潮的影响，创办时政沙龙是促进中学生健康成长的现实选择。

1.1创办时政沙龙是提升学生素质的需要。

时政沙龙以其鲜明的时代特征和多样的活动模式，突破了相对固化的中学教材内容和传统的课堂教育习惯，这必然拉近政治教育与学生情感、兴趣的距离，从而在学生的主动参与中培养学生的归纳、表达、宣传等多方面的素质。我们不能把这种活动仅仅看成是信息交流和成果分享，学生真正受益的是探究问题时所碰撞出的创造性思维及其思想交流的火花，以及由此产生的思维的发展。

1.2创办时政沙龙有利于适应高考的需要。

高中思想政治课程标准序言中写道：“时事政治的内容是思想政治教学的补充。”近年来，政治科高考把教材的重点难点和时事的重点热点统一起来，为中学政治课教学起到了很好的导向作用。高中阶段创办时政沙龙，有利于培养学生学会理论联系实际的思维习惯，提高学生分析和解决时政问题的能力，迎接祖国的挑选。

1.3创办时政沙龙是突破课堂教育课时限制的需要。

高中思想政治课课程标准序言中明确规定：高中阶段每年时事政治课不得少于17课时，至少有1-2次社会调查活动。但实际上由于政治科教材和课时的双重压力，这17课时很难得到保证，在高中阶段追加思想政治课的总课时几乎不可能。基于此，有选择地集中部分学生因材施教地开设时政沙龙，则可以突破课时的限制，有利于激发学生的热情和兴趣，拓宽学生知识面。

1.4创办时政沙龙是消除中学生时政认识偏差的需要。

在中学生身心发展过程中，逆反心理和盲从心理相伴相生，他们勇于思考但无奈自身的认知能力和觉悟有限；在思想政治课学习中，部分学生产生逆反心理或者盲从社会上的一些不健康思想。在时政沙龙的活动中必然会暴露出学生的认识偏差，指导教师能够有着比课堂教育更加丰富的内容和时间来纠正这些偏差，多样化的活动形式更能够感染学生，从而促进学生群体素质在时政认识上的提高。

2.时政沙龙的实施策略。

2.1学生成员：每个时政沙龙小组以20个左右的学生成员为宜。

选择学生成员要注意两个标准：第一是针对性，要求沙龙成员确实有关注与研究时政的兴趣，我们不能完全以学生成绩或现有的时事理解能力为标准；第二是广泛性，要使学生成员成为“酵母”，对全校学生的时政理解有尽可能大的辐射作用，故成员不要局限在一两个班上。

2.2指导教师：每个时政沙龙配备1-2个指导教师，加强对沙龙的管理和引导。

指导教师本人应具备以下素质：一是具备良好的政治思想素质和正确的世界观，能引导学生养成良好的思想政治素质；二是具备一定的时政理论和分析能力，知识面较广，善于把握时代节拍并能作较深度分析；三是具备较强的事业心和创新意识，善于应用多种途径不但扩充自己的时政信息，分析时政能有一定的新意，能创造性地开展和组织小组活动。指导教师只有具备这样的基本素质，才能不断地激发学生的积极性和创造力。

2.3活动形式：

时政沙龙应从课堂教学模式中解放出来，以学生为本，采取更加活泼多样的活动形式，如新闻综述、民主讨论、时事简报、社会调查、相声小品、网络查询等等。活动场地可以在学校，也可以有目的的选择校外，尽量拉近学生与时事的心理距离。在活动中，要充分体现学生的主体地位，这样才能对学生进行多方面的、深层次的能力培养。

2.4活动内容：

沙龙要保持其生命力和维持学生的浓厚兴趣，必须不回避时政的重点、难点和疑点，要紧扣时代脉膊，时政的内容可覆盖政治、经济、文化、体育等各个方面，可以借助广播、电视、报纸、杂志等多种媒体，汇成生动的知识宝库。在时政沙龙活动中，可以把时事政治与教材内容结合起来，使二者相互交互，从而丰富政治教育的广度和深度。

沙龙活动范文第5篇

几百年前的法国贵族生活留给我们的大概印像可以从遗留下来的卢浮宫藏画中看到：一群气度不凡的男人正围着一个或两个衣着考究的女人争论什么，画中的男人几乎都戴着假发，这是那个时代有身份人的时尚装扮，画中的贵妇是男人的中心，男人围着她们谈一些例如哲学文学或者政治的话题，她们都身家不凡，不需要为生计操心，优越的家世已留给了她们足够的金钱，可以为这些正在雄辨的名流每周举行一到两次丰盛的招待餐。

这样大大小小的聚会每周都会在17和18世纪法国不同的角落举办，因为沙龙生活本质上是一种有钱且有闲的生活，所以注定它的参与者只能是有钱且有闲的贵族阶级。值得一提的是在男权社会，沙龙是一群男人的聚会，但是组织者却一般都为女性，也许是因为法国女性具有非常精湛的言谈艺术吧，她们用自己一方小小的舞台左右着承载社会重责的男人们。

沙龙看似随意的表面其实有女主人精心制定的规则，这些规则有着深深的贵族烙印，比如最早成立的德•朗布依埃夫人的蓝色沙龙，女主人除了精心设计和安排沙龙会客厅的陈设、消遣方式和娱乐活动，还制定了一套礼仪规则，沙龙成员必须遵守这一套精致的贵族礼数，所以相应的宾客也是经过精挑细选。

沙龙里活动很丰富，大概有文学讨论、朗读或即兴创作十四行诗和小曲、表演戏剧、讨论新作、书写自画像、品尝美食、甚至预选法兰西学院的人选、或者决定政治动向。戏剧表演可算是最普通也是大家最热衷的活动，贵族们参与表演的热情一直经久不衰。

在没有太多媒介进入生活的17和18世纪，沙龙成为了知识传播的主要阵地，在那里哲学、科学、文学、时政等等也呈现了一片百花齐放的灿烂风景，就像伏尔泰、卢梭刚出道几乎都是借助了沙龙的影响力，沙龙里活跃的思想对他们的成功也起了相当大的推动作用，因为沙龙之多且风格多样，所以一个受欢迎的沙龙常客得用记事本详细地安排好课程表，可能星期一和星期三到乔布林夫人家赴宴，星期四去爱尔维修夫人家、星期五就去德•内克夫人家，也有不设招待餐的，比如德•莱丝比纳小姐，她是一个贵族的私生女，一直没有获得名份，所以也游离在贵族的边缘，然而由于她的天资禀异、才思敏捷，她的沙龙是当时巴黎众多社交场所中相当受青睐的一个。

沙龙活动范文第6篇

我们成立了一个互助沙龙。沙龙首先要有房子，找了居委会，居委支部书记一口答应说在社区活动中心挤出一间来。原以为这一等总要等十天半月，结果第四天就搞定了。这间房间有70多平方米，而且朝南。原来准备作为社区活动中心接待室用的。看我们老人需要，他们忍痛割爱。

我们这些人大多曾经是知识青年，动手能力特别强，于是将房间一拦为二，中间用活动墙挡住。大家又将家里多余的沙发、茶几等拿来，几个女同志还做了沙发套和台布，用绢做了几束花，将沙龙布置得典雅别致。

沙龙开张了，最先开张的是茶室，大家聚在一起喝茶、饮咖啡，谈谈往事，有兴趣的则在这里挥毫画画。但是聊了些日子，由于没有什么新的内容也就门庭冷落了。而画画写字的总归是少数，怎么办呢？

我们想何不与其他社区或者与当年一起下乡的同学朋友展开联系呢。于是我们按爱好分组，各自开展活动。没有多少日子，各方的回音都来了，他们对沙龙都很有兴趣，于是成立了文艺、旅游、武术、保健、茶道等各个小组，可分可合，以分头活动为主。虽然大家生活背景不同，职业各有差别，但都有一个共同的愿望―丰富生活，增进友情。大家觉得沙龙真是好去处。

沙龙活动范文第7篇

不知什么时候起，家访不再到家，不再访家。

不知什么时候起，家访，已经渐行渐远。

然而，家访作为学校德育工作的重要组成部分，是教师密切与学生家长联系的一种最行之有效的方法；是帮助教师改进教学工作，拓宽教学思路，帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力的重要途径；更是促进学校与家庭沟通，提高教育质量的重要保证。因此，教师家访不容忽视。

一、我们的思考

教育教学是一项系统工程。教育成效受到来自学生、家庭、学校和社会等诸多因素的系统影响。因此，学校要达成教育教学目标和满足学生的需要，则必须充分发挥各大要素的独特功能，即充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用、家庭的助推作用和社区的强化作用。如何调动教师家访的积极性、主动性，提高家访的针对性和实效性？如何充分发挥家庭、社会教育资源的作用，整合学生、教师、家长、社会资源形成教育合力，推动我校“学校、家庭、社会”三位一体的教育模式发展？这些问题促使我们对传统的家访工作进行了认真细致地思考。

1.首先我们认为传统的个案跟访存在以下弊端：

（1）教师的知识结构很难适应现代家访的需要。主要原因是学生的发展越来越多元，各方因素对学生发展过程的影响越来越强烈，学生发展过程中的问题越来越复杂。

（2）传统家访的内容过于狭窄，教师家访的内容多为学生在校期间的表现、学习情况等。即便偶有涉及心理素质、习惯方法、社会责任等方面的内容，也因谈话对象单一，交流难以深入。

（3）由于传统家访的形式多是告状式、说教式、责问式、被动要求式和分配任务式等，所以传统家访不被学生所欢迎，有时也让家长无所适从。

2.其次，我们认为现代家访应该关注以下几个方面：

（1）让家庭真正成为学生健康成长的重要阵地，学生、家长、教师、相关社会专家等都应成为家访的资源，并实现有效整合，真正访出教育的合力。

（2）学生、家长、教师、专家都应成为家访的参与者，并能建立多方交流的渠道。

（3）家访内容的选择应该是多元的，它不仅仅是教师和家长所关心的内容，还要有学生关心或着眼于学生长远发展的需要。

（4）家访力求让同学更友爱、家长更友好、班级更温馨、家校更和谐、效果更显著。

二、我们的实践

鉴于以上的思考，我们以搭建“教师与家长”“学校与家庭”共育平台，营造和谐、温馨、高效的育人环境为指导，改变以往由一位教师面对一个家庭，单一的“教师说，家长听”的说教式、告状式、责问式的传统家访模式，在保留个案跟访的基础上，将个案跟访和主题家访有机结合，一种全新的家访形式――“家访沙龙”应运而生。

1.家访沙龙的目的。家访沙龙是一种基于问题解决的有效家访模式。通过组织几个家庭的小型聚会，针对学生原有的问题，让家长间相互交流教育孩子的经验和困惑，并在有关专家的指导下，让更多的思想火花进行碰撞和升华，让家长和教师明确了行动目标，帮助教师、家长找到了问题解决的思路和方案。

2.家访沙龙的模式。以小型家校教育交流会的形式开展的主题家访活动的基本流程为：确定主题――选择对象――制定方案――发放任务单――沙龙活动。

确定主题：家访沙龙是个案跟访的延伸与补充，教师在前期个案跟访的基础上，填写《家访手记》，分析整理班级学生、生活上的共性与个性问题，收集家长关注的焦点问题，并结合学校、班级教育教学需求，确定家访沙龙主题。

选择对象：参加家访沙龙的家庭一般为5到8个，他们有着共同关心的主题，有的是在这方面有一定经验和方法，并乐于与他人分享；有的是心存困惑，急需得到大家帮助。

拟定方案：主题确定后，为了保证沙龙活动有效实施，教师必须拟定详细的活动方案。（案例如下）

发放任务单：以任务单的形式告诉家长活动主题，并要求家长做好活动前的交流准备，也是有效开展家访沙龙必不可少的环节。（任务单如下）

沙龙活动：沙龙由班主任主持。活动中，家长、教师在轻松愉悦的氛围中交流教育心得，探讨教育方法，针对需要解决的问题，共同寻求解决方案，情境和谐，其乐融融。

三、我们的收获

家访沙龙活动的深入开展，让我们欣喜地看到这一新型家访模式的显著成效：

1.家访主题的针对性强，家长和教师行动目标明确，沟通环境宽松，有利于家长或学生的态度转变，认知调整，活动目标的认同，行动方案的形成，能最大限度地促进学生的成长和发展。

2.利用学生家庭资源和社会相关专家、学者资源中的积极因素，弥补了学校和课程资源的不足。

3.充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用、家庭的助推作用和社会的强化作用，形成了教育合力。

沙龙活动范文第8篇

十月的3次家庭沙龙

文：了了

打电话给闺蜜们征询她们的意向选择：时尚、女红、文学。羽蜜说：“好大众的主题嘛，跟我们平常的聚会比起来就等于是换了个地点嘛，要搞就搞个什么‘70年代的法国红酒’，‘波尔多圆舞曲’之类的，小众点才更吸引人。”

媚灵说啦“沙龙毕竟还是一个聚会，大家又是第一次搞这样的活动，没有经验，大众点受众才更广泛，要我说每人先承办一个，根据效果再选择更精英化的。”

黎嘉琳月志本

12月10日媚灵的女红沙龙

从小热爱手工艺的媚灵首当其冲的在本月第一个周末开办了私人女红沙龙。跟我一样多少沾染了些女权气息的人在心里其实是对女红这种东西嗤之以鼻的，女红不就是缝缝补补，那是过去女性地位低下被迫锁于深居的最佳注解。

来到媚灵精心布置的家，生活在信息时代与电子时代的我们真是大开眼界。纸编大苹果，布艺南瓜纸抽，核桃饰品，玫瑰发簪，花朵手钩包，DIY的性感小睡裙……

于是，在阳光温软的午后，我们慵懒地散坐在媚灵手工制作的可爱波斯软垫上，似模像样的拿着碎布，针线，各自不知道从哪个箱底翻出来的旧衣物，还有主人主动贡献出来的易拉罐，核桃，某次她与爱人去海边玩捡拾的石头。还没开始，那份闲散宁静已经弥漫开来，连平时最聒噪的叶飞脸上都弥漫着恬静。

女主人言传身教：无需思考做出来的东西是否可用，只要是你想到的，就让它诞生吧，用双手留住每一个灵感的瞬间。其实手工活不需要太多的准备，一块边角料或一根铅笔都能新生为美丽的配饰。

我们各自低头钩钩织织，折折叠叠，间或白话几句，都没想到自我标榜为职业女性的，却会有这样的一副场景，真正做起来了没有想象中的琐碎，这些小东西反而唤起了久违的细腻精致与童真童趣。

最后的完成品是什么样的，已经不重要了，在这个下午我们都找到了内心的安详与宁静，每个人脸上都洋溢着美丽与平和。

时尚是试出来的

学服装设计出身的羽蜜在第二个周末邀请我们来到她的个人工作室，黑色的墙壁上鲜花蔓延，射灯环绕四周、白色的高脚椅、复古的电话，颇有行为艺术的镂空钢丝女模特。

在这种氛围的熏染下，大家不自觉的都端出曾在形体健身课上培训过的架子，在射灯交错的照射下，光影叠陟的穿衣镜前，每个人都变成时尚达人，展示着自己最美的一面，仪态万方。

羽蜜说：“我主持的这个沙龙没有硬性规定，大家随心的交流下各自的审美爱好，我也会把我刚在巴黎的所见所闻分享给大家。”

于是今天的时尚沙龙细分下来就变成了“试衣间”，“摄影棚”，“酒水吧”，“蛋糕屋”。有的人什么都不做，就在镜子前不停地试穿各种衣服，有的人摆出各种在时尚杂志上看到的型款姿势，镁光灯闪过后又吃吃的笑成一团，有的人就只是闲闲喝着香槟，欣赏试穿者的搭配。

羽蜜最后总结：沙龙走到今天已经就像这个时代一样是有着广泛性的，并不一定囿与某个范围或是固定的主题，沙龙的最终目的是让每个人获得精神愉悦，舒心才是最重要的，这也是我今天的活动要表达的。

12月23日 我的书影沙龙

像我这种女文青最大的资源就是家里的藏书跟藏碟多了，理所当然地就成了文学阵地。

我选择了Sandova的舒缓调子做为背景音乐，茉莉香片与芝士蛋糕做下午茶与甜品。不知道是谁把一张碟子塞了进去，却是侯麦的《春天的故事》，“人间四季”系列中的一部，人间四季系列是侯麦90年代的新作，但在故事的题材上还是延续了他一贯的生活化和小众化的倾向，细腻但并不沉重，小品式的爱情故事总在结尾给人以信心。 四季一直都放在最显眼的地方，等待一个机会静心的观赏，可惜过去的一年里，烦躁不安的世俗生活，生存压力，却使我根本没有这个心境去欣赏如此缓慢而细致的故事。

侯麦的平淡舒缓正应和这个时刻的气氛，平时快节奏的我们就在这个午后被人生的偶然与必然，遇见与命定轻轻击中，看着四季轮回般的一圈圈漂过，也没有太多的伤感，只是有薄薄的适中的忧愁在空气中氤氲。

我们静静坐着喝着香片，想着心事……

“这几次沙龙活动给我的感觉像是回到了学生时代的宿舍生活，那时我们没钱去外边的高档场所消费，可是在宿舍内的娱乐疯闹是完全无拘无束的，仔细想来当我们各自忙事业后即使聚会也是浅浅的，聊事业家庭感情，真正能面对自己的时刻不多啊，”媚灵说。

“我们在学生时代的卧谈会就是一个主题沙龙啊，大家围绕着一个话题七嘴八舌的踊跃发言，到后来都只关注‘聚会’的场合形式，反而失却了我们要沙龙的本质目的，所以说这个时代的沙龙完全是主题有我们定的。