呼风唤雨的世纪

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呼风唤雨的世纪范文第1篇

关健词：语文教学；注重培养；创新精神

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0069-01

建立当代中国教育的创新体系，使我们拥有适应时展需要的具有创新能力的高素质人才，就必须从小抓起，重视和加强对小学生创新意识、创新精神的培养。那么，在小学语文教学中，如何培养学生的创新精神呢？在信息化条件下的语文教学应该如何创新教学与创造力培养呢？笔者以自己多年从事语文教学实践为例谈谈自己的见解。

1.运用多媒体技术，激发创新思维

语文教学内容博大精深，教学方法的新颖性、多样性、趣味性是激发学生创新思维的重要途径。多媒体的现代化教学手段能提供直观的、多彩的、生动的画面，创设情景，激趣引情，提供更丰富的学习内容，更能充分教学效果。所以多媒体教学，不仅可以让学生听得清楚明白，还能让他们看到事物的直观形象甚至演示过程。在教学中结合传统的语文课堂教学方法，利用图文并茂的多媒体引导学生学习，使学生的大脑潜能得到较好开发。充分选用现代化教学手段进行教学，把图像、声音、动画、游戏等引入课堂教学。这种图文并茂的方式比之传统的教师讲课，形式更多样化，也更新颖，可以营造气氛，创设某种特定的情景，容易激发学生的兴趣，提高学习的积极性。

2.在课堂上以学生为主体，悉心呵护学生的创新萌芽

在语文教学中，教师不再是信息的传播者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现者，其主要职能已从知识的传授者转变成知识的促进者。学生在观察事物的过程中，对事物有新鲜的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是幼稚的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要给予珍惜和爱护。怎样爱护、培育学生的创新萌芽？这就要求教师在课堂教学中要重视学生的"疑问"，鼓励学生大胆质疑。因为大胆质疑是学生创新精神的充分体现。苏霍姆林斯基指出："学生头脑里产生疑问越多，他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。没有疑问的学习就像一潭平静的死水。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。因此，教师要合理安排质疑时机。教师还要教给学生质疑的方法。如根据课题发问，从文中的重点词、句、段发问，从文章的重点、难点处发问，从文章写作特点方面发问等。教师还应根据本班学生的实际，选用恰当的诱导方式，并相机进行调控。初读前，可用"直入式"。开课后，直接要求学生把预习中遇到的疑难问题提出来。这时的质疑特别要注意关照差生，鼓励中等生，让他们勇于陈述自己的疑惑和见解。细读中，运用"诱导式"。如我在公开课教学《那片绿绿的爬山虎》时，在学生弄清了《爬山虎》和《那片绿绿的爬山虎》的写作特点后，问学生"你现在最想知道的是什么？""在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着"。你是怎样理解这句话的？学生带着自己提出的问题，小组讨论，很快总结出："那句话的意思是爬山虎一直那么绿，不会改变，说是作者会永远铭记叶圣陶先生的教诲，好好做人，好好写作"。精读后，可用"询问式"。如"你还有不懂的问题吗？""老师有哪些地方没讲清楚，请你告诉我。"以此让学生回顾教学的过程，进行信息反馈，进行学习的再创新，促使学生的"创新萌芽"快速成长。

3.在语文教学中注重学法传授，强调个性化

在语文教学课堂中，要培养学生的创新精神，教师除了要注重学法传授，还要强调个性。可先由教师典型示范，展示学法，再举一反三，让学生进行知识迁移，悟出学法。学法指导要强调个性化，还必须通过思维训练，教会学生科学的思维方法，因课而异，因人而异，充分发挥个性，增强创新意识，发展学生的创造性思维，培养学生的思维能力和创新精神。

3.1 让学生在积极参与小组讨论中，培养独立性的思维能力。教与学是一个互动过程，教是外因，学是内因，外因通过内因而起作用。新课标强调要让课堂活起来，怎样才能让课堂活起来呢？这就需要教师组织学生积极参与、全程参与、全方位参与，师生之间、学生之间的多边互助、多向交流，课堂方能真正"活"起来。据此，教师要做到真正让学生积极参与讨论，培养学生多角度分析、解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和答案。如教《呼风唤雨的世纪》一文时，教师可以先创设这样一个情境："生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们学习《呼风唤雨的世纪》，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。从题目，你想到什么？是谁在呼风唤雨呢？"以此引导学生积极思考，大胆参与讨论，提出独特的见解。进而，再引导学生细读课文，思考20世纪发生了哪些巨大的变化？科学技术取得了哪些成就？为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，从哪些地方可以看出来？20世纪之前的人类社会是什么样的？这样，由此及彼，由表及里，有利于促进学生的积极思考，有利于培养学生探索、发现新知的能力，有利于学生独立性思维的发展和迁移，充分体现了以学生为主体的思想，获得了很好的效果。

3.2 拓宽学生思路，培养学生发散性思维能力。教学中拓宽学生思路，它是创造性思维的核心。教学有法，但无定法，教师要根据教材内容不断地变换角度，充分利用学生的旧知，创设思考、讨论的情境，让学生自己去发现问题，解决问题，学会从不同的角度、不同的层次去思考问题，解决问题，以培养发散性思维能力，发挥个性创造力。

综上所述，我认为，要在语文教学中培养学生的创新精神，首先要在教学过程中注意激发学生学习语文的兴趣，并创设自由开放的大语文课堂，在这基础上通过创设更多讨论交流的机会和开展形式多样的活动课来达到这一目的。

参考文献

[1] 王利.《小学语文教学如何培养学生的创新能力》.《科教创新》.2009年第1期

呼风唤雨的世纪范文第2篇

张歆然，广元南鹰小学4.5班

晚上，我给妈妈读了“呼风唤雨的世纪”，这课。妈妈听了若有所思，说道，你们现在生活在这个年代是一件多么幸福的事啊！妈妈小时候，只吃过一种叫“冰糕”的饮品，那时根本没有“冰淇林”这个说法，而且那时的冰糕每个卖五分钱，而现在“冰淇淋”遍布大街小巷，什么草莓味呀，牛奶味呀，香芋味呀……各种口味，各种样式，各种风格应有尽有。

妈妈又说，以前，每到过年过节过生日才能吃上一顿简单的”大餐“，现在你们这一代人是想要什么就有什么。什么德克士呀，肯德基呀，麦当劳呀……不怕做不到，就怕想不到。

接着，妈妈又说，妈妈小时候的课外读物只有一本“红领巾”杂志，而现在各种童话，各种优秀作文，各种课辅书……琳琅满目，不仅仅能在书店里随意买到，而且如果遇到有不懂的地方还可以上网查询资料呢！

最后妈妈说道，你们现在生活的这种个时代是多么幸福啊！科学技术是多么发达啊！科技发展的速度又是多么的日新月异啊……！

呼风唤雨的世纪范文第3篇

“最大的杀伤力，最大的后坐力，最难把握的掌控技术，价格低廉，一直让玩家徘徊在爱与恨的边缘，一直以来，几乎是所有高手膜拜的神器。能够熟练把握这把枪的，绝对是呼风唤雨的狠角色。所谓“AK在手，无人可挡！”

M4A1

接近完美的综合性能，可点，可扫，可穿。无一不彰显其综合实力的优异，高手菜鸟皆宜，外加上低廉的价格，问世以来，一直有着超高的人气。虽然容易上手，但是能用到高水平得界限，也绝非一朝一夕得事情。后来的消音系列的推出，在隐蔽性和装单数，以及换弹速度上有所改进，但正真威力大的还是返朴归真的原始枪，真乃英雄本色使然，

AN94

这把枪绝对是平民英雄，强大的威力，较小的后坐力，惊人的穿透力，扫射性能冠绝天下。中近距离近乎无敌，远距离点射虽略输于QBZ95，M4A1，可精准的枪法和强大的威力足以弥补这一缺陷。但极易上手，变态的性能，极大程度阻碍一个正真的高手的诞生。

怎么样？M4A1-T、M4A1-V、雷蛇冲锋枪、M4A1-PINK、M4A1-Red、AWM-Pink全市极品那，要不要来一个

曹操最先发现，拿起冲锋枪就扫射……

两个小时后……

“我买啦”

“我……”

“老兄你咋倒地啦”

“我腿”

“对不起对不起，我全买啦，这叫啥？还未起名，无门无派，无欲无求。力胜棍，精于仓。如何不叫枪，这个攻击力强，读音为qiang吧”

说完，曹操扔下钱，奔马而去。

呼风唤雨的世纪范文第4篇

前美联储主席格林斯潘说，当下的信贷危机是他在职业生涯中所见最严重的一次金融风暴，是百年一遇的危机。类似的话，索罗斯在今年初也说过。

在次贷风暴持续肆虐下，一向在华尔街及全球金融市场呼风唤雨的五大投资银行已倒下3个。贝尔斯登被收购，美林被卖，雷曼兄弟宣布破产，剩下的高盛及摩根史丹利亦被市场紧密关注它们在第三季度的业绩表现。

美国政府这次下了狠心，对雷曼兄弟的破产危机袖手，让其自生自灭之余，其实也做了不少防止灾情进一步扩大的准备：撮合美国银行收购可能是下一个地雷的关林。对同样也身陷危境的AIG(美国国际集团)给予850亿美元紧急融资；促成全球十大商业及投资银行联手出资700亿美元成立自救基金。与此同时，欧洲央行和英伦银行也分别对金融市场注资。中国人民银行也宣布减息及调降存款准备金率……去年8月发生的美国次贷强震，目前正以前所未见的巨大海啸，席卷全球，各国都在忙着筑堤。

当前世界经济危机的形成，短期而言，是源自于2001年开始的联储局的不断减息，刺激酝酿成了房地产大泡沫。长期而言，则应归咎于上世纪70年代开始的金融创新，30年来，不断推出日新月异的衍生性金融商品，到最后连联储局主席伯南克都看不懂。眼前的次贷风暴，正是这长期与短期两个因素结合的必然结果。

伯南克在去年夏天次贷风暴开始时，表示问题不是十分严重，明显低估、错估了形势。格林斯潘跟索罗斯比一般人更清楚地看出“这是一个百年一遇的金融危机”，但我担心他们仍有一些地方恐怕没有看透。

百年来，曾有过的最大金融及经济危机是西方1930年代的经济大恐慌，但事隔80年后的今天，当前的形势与30年代相比，至少有三点不同：

一是产生问题的根源不同。30年代的问题出在实体经济的有效需求不足，后来用凯恩斯的加速原理及乘数理论，即足以解释并找出解决之道。眼前新世纪的经济危机源头则出在虚拟经济，而且，虚拟经济又和实体经济的问题相互刺激，相互作用，乃一发不可收拾。

二是波及的范围不同。上个世纪初还谈不上全球化，30年代危机在区域上主要发生在大西洋两岸。现在则是高度全球化时代，全球经济互为网络，尤其是金融。美国连续几次紧急会议都赶在周末结束前，即亚洲开盘前找到对策，希望避免冲击亚洲，又进一步冲击欧洲及美国，导致恶性循环。全球化程度愈高，金融及经济危机扩散的范围就愈大。

三是对世界经济影响的程度不同。当时关国在全球经济中的分量远非目前能比，如今“地震”震源发生在GDP占全球28％的美国，其烈度可想而知。这是问题的“强化”。

由是观之，格林斯潘及索罗斯所见，或许还有不足之处?

往后看，有三个关注点：

鲍尔森与伯南克此番痛下决心，袖手不管，就是想让美国金融置之死地而后生。思路正确，但同时也是下了极大赌注。未来一周或数周华尔街能否逃过此劫，是关键。

如果不幸，再有金融地雷陆续引爆，美元能否挺得住，将是美国一个世纪来金融帝国能否维系的最严峻考验。果真出现此等形势，则不免牵动到全球金融、经济、政治及战略版图的巨大重整。

呼风唤雨的世纪范文第5篇

六代豪华十朝京畿

金陵的未来新央区正蓬勃南去

活在百姓心目中的的江宁蓄势已久

江苏之名的由来刻出阳山碑材的威仪

体魄强健行侠仗义

成长在绵延数千年的那个天下第一

难怪袁枚发出碑如长剑惊天倚的惊奇

祈愿应天府邑世世代代吉祥如意

秦淮河依然画舫凌波桨声灯影

楚威王东巡断长垅为渎的传说往矣

秦淮八艳穿透十里珠帘

夫子高隐淡出吴国乌衣

端坐这六山一水三平原之上的

今天是青年奥林匹克的浩浩惠风

在青少年中广泛传播卓越友谊与尊重

看我南京看我江宁

谁说秦淮河在三汊河分流入江

三十余里的新秦淮在东山延伸

借华东第二大城市之盛名

成中国科教第三城之精神

共筑未来分享青春

襟江带河依山傍水

汤山旧石器是我民族之根

神奇雨花石是我生命之魂

那领秀南部的奥体新城

这不是典籍上正襟危坐的东山

东亚病夫的背影早已渐远渐行

赠人玫瑰手有余香

镂空城门寓意敞开青春之门

江南民居象征欢聚健康之城

中国第一历史文化名河碧波荡漾

世界古典文明两大中心重现鼎盛

百年奥运给江宁新区留下永久的印记

奥林匹克的五环旗帜高扬

2004我们相聚NANJING

江宁，天人合一大写意

东山骑在马鞍之上诘问南朝东晋

再扩百余平方公里江宁堪比健康都城

禄口汤山滨江三大新城建设快速推进

建筑工地可有黄云蔽龙山的隽语传诸后人

砳砳是两个复合的江南佳丽

青奥会上的啸傲烟霞起舞弄倩影

从神龙跃两岸到灯彩甲天下

从王谢堂前燕到百姓家栖身

从桃叶映红花到无风自婀娜

眼花缭乱永远是我们江宁人

城市地标在六朝烟月之区拔地而起

恢宏的奥林匹克中心壮志凌云

以六种联合国官方语言向全球揭秘

金陵红烘托出世界第一拱门

烘托出江宁的伟岸与天空的高远

烘托出青春之手傲视群雄轻取星辰

大城之南？大江之美

一条曾经呼风唤雨的巨龙应着北冰南移

正从湖熟文化遗址呼啸而起

在公元二十一世纪的第十五个夏季

江宁将继续上演一段泰伯奔吴的新传奇

那是华夏健儿们联袂出击的身影

要风靡整个青春世界竞技场

要诞生新的陆春龙和陈若琳

而金陵之南的王者之气依旧氤氲

明孝陵的石人石马巍然屹立

夫子庙的店铺商贾重又繁密

秦淮河的桨声灯影未曾停歇

雨花台的忠烈英魂永不泯灭

明亮的事物在后面拖着它巨大的阴影

完整只是花朵暂时的形态

———更多的残缺成就了它的品性

钟山龙蟠石头虎踞

闻鸡起舞的少男少女拔剑而歌

奥林匹克激昂的脚步挟天纵之圣

以长江秦淮为墨

以汤山青龙为轴

徐徐展开的是经济强区向文化强区转型

呼风唤雨的世纪范文第6篇

而作为神灵的龙在不同人的心目中也有不同的形象和性格。官方之龙是作为一种权威所在的，自从封建帝王杜撰出君权神授一说，龙的形象就成了其最好的替身，“真龙天子”也就是上天派来统治人间的儿子。于是，皇帝的衣服成了“龙袍”，皇帝的椅子被叫做“龙椅”，皇帝出行用的车马叫“龙辇”，皇帝的子女叫“龙种”，皇帝生气了叫“龙颜大怒”……最能表现这些龙的形象的就是故宫中的浮雕与彩绘，那种威严的气势让人望而生畏。相对来说，民间的龙就显得亲和得多。在百姓的信仰中，龙主要负责的是治水，在靠天吃饭的农业社会，供奉了龙王，就会大大有利于旱涝保收。所以在很多成语和民间的对联中，龙都是作为一个欢快的意象出现的，“龙腾虎跃”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”等等都说明了这点。

与官方和民间并行不悖的另一条线索就是“龙”向人的内化。这种内化是中国士大夫对龙的更具玩味的解读。《易经》中论述人的修为总喜欢以龙代替：

“潜龙勿用”――隐喻事物在发展之初，虽然势头较好，但比较弱小，所以应该小心谨慎，不可轻动；

“见龙在田”――比喻仕途顺利，初露锋芒；

“飞龙在天”――形容自由驰骋，左右逢源；

“亢龙有悔”――意为居高位的人要戒骄，否则会失败而后悔，或形容倨傲者不免招祸；

“群龙无首”――形容事物处于初期阶段，还没有一个清晰的方向（龙首），预示着广阔的未来不可限量。

这里的龙一会儿是作为一种类比之物，一会儿仿佛又成了人本身。这龙是有生命的，有弱小的时候（潜龙），也有强大的时候（亢龙）；有籍籍无名的“元首”，有韬光养晦的“勿用”，有初露锋芒的“在田”，有大展宏图的“在天”，也有盛极而衰的“有悔”。可以说，龙的每一个阶段和每一点品质，都与人相照应。

呼风唤雨的世纪范文第7篇

很难想像，这条美国最牛的街，在国际金融界呼风唤雨的“神经中枢”，长仅1华里，宽只有10余米；这条短短的、瘦瘦的街，容纳了10余万金融骄子，每天上下班时间在这里潮涌潮退，拥堵不堪；聚集了各大银行、信托公司、保险公司和交易所，甚至还塞进过世贸大厦双子塔那样的“巨无霸”。

这里寸土寸金，人人都想用有限的空间争取最大的收益，建筑间距之小，使人压抑。两边的大楼把街道逼成峡谷，抬头是一线天。阳光只能投在摩天大楼的尖顶上，给阴暗平添一抹亮色。

大名鼎鼎的纽约证券交易所正门不在华尔街主道，而是躲在旁边一个不起眼的支道拐角上，斜对面古老罗马式的联邦厅是最早的美国国会大厦。门口矗立着开国总统华盛顿的全身塑像，那正是他当年宣誓就职的位置。在这个几乎没有古迹的国家，这座大楼是受到一级保护的国宝级建筑。

华尔街是美国的发祥地，但华尔街作为政治中心的日子很短暂，那座国宝级建筑早已被各大金融机构的“丛林”淹没。台阶上的华盛顿200多年来默默注视着华尔街一天天成长。

1790年后，国都迁徙，华尔街成了商人聚居之地，他们组织起证券交易所，发行债券和股票。原始积累裸、血淋淋的拼抢、欺诈、恫吓和你死我活，让所有人都感到了有制定游戏规则的必要，华尔街因此成为西方经济和金融的第一块样板。19世纪以来，华尔街一直控制着世界的经济命脉，经久不衰。随着全球化的日益加速，这里的一举一动立即就会波及到世界的每一个角落。尽管有一天它会不再是金融界在地理概念上的心脏，但也永远会是精神意义上的中心。

“华尔街历史的主题，就是金融与政府之间的曲折关系。”华尔街不仅通过政治捐款影响大选，还输出精英影响政治决策。克利夫兰总统不得不接受趁火打劫的老摩根极其苛刻的条件，以使其拿出美元帮助政府救市，阻止足以将美国经济拖入深渊的金融危机；华尔街金融巨头梅隆执掌过哈定、柯立芝和胡佛三位总统的财政大权，影响力之大，被人们戏称是“三个总统为他打过工”；高盛公司董事长鲁宾就任财长16年，美国经历了和平时期周期最长的经济繁荣，克林顿叹之为“自汉密尔顿以来最伟大的财长”；现任总统布什班子中，因为有包括财长鲍尔森在内的许多来自华尔街的面孔，人称“华尔街精英白宫再聚首”。而在未来的日子里，华尔街与白宫金融加政治的权力传奇还将代代上演。

华尔街是财富和奇迹的别名，但它并不创造产值，只凭买空卖空、低进高出来点石成金。大亨们坐飞机来去，白领们在路上奔命。交易大厅里，每天的股票交易高达25亿股，每笔需时不到1分钟。华尔街制造了无数一夜暴富的神话，也制造了无数瞬间赤贫的悲剧。最有名望的企业股票也保不齐下跌失控，让几百万人破产。

华尔街一端，作为其标志的长5米、重6300公斤的巨大铜牛牛气冲天地当街而立，被无数祈求好运的手摸得通体锃亮；另一端，是17世纪建的三一教堂，边上是排满墓碑的公墓。

两端之间，步行最多20分钟。

呼风唤雨的世纪范文第8篇

2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。、

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

本学期教学进度

本学期教学进度一览

周次总课时数教材内容本单元教学目标

13、白鹅学习第四单元，使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者描写动物时，由于观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同。体会作者不同的语言表达风格，丰富自己的语言。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

14、白公鹅

15、猫

16、母鸡

语文园地四

17、长城学习第五单元，让学生了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。有感情地朗读课文，提高搜集、整理信息的能力。学会赏析优美语句，并做好积累。

18、颐和园

19、秦兵马俑

语文园地五

20、古诗两首学习第六单元，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。提高学生联系上下文解词的能力。提升通过抓重点句理解文章的能力。提高联系课外相关资料理解本单元课文的能力。

21、搭石

22、跨越海峡的生命桥

23、卡罗纳

24、给予是快乐的

本学期教学进度一览

周次总课时数教材内容本单元教学目标

语文园地六学习第七单元，引导学生了解更多成年人或同龄人的成长经历。联系生活，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题，从而提高认识，懂得如何自立，如何与他人友好相处。培养收集信息的能力。学会提出有价值的问题，并且能带着问题查找相关资料。学会正确的书信格式，提高语言表达能力。

25、为中华之崛起而读书

26、那片绿绿的爬山虎

27、乌塔

28、尺有所短寸有所长

语文园地七学习第八单元，继续培养学生收集、处理信息的能力。领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，开阔眼界，激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。边读边体会语言表达方面的特点。在学习过程中学会质疑，在交流过程中发表自己的见解。提高运用所学方法进行自学的能力。

29、呼风唤雨的世纪

30、电脑住宅