高中政治必修一知识点总结
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高中政治必修一知识点总结范文第1篇
高一政治文化建设的中心环节知识点
一、紧紧抓住中心环节――思想道德建设
1、思想道德建设的重要性
思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。 教师活动：引导学生阅读教材第106页“专家点评”材料，并思考社会主义思想道德建设的核心、原则是什么? 学生活动：积极思考并讨论问题
2、社会主义思想道德建设的核心和原则
为人民服务是社会主义思想道德建设的核心。这是社会主义思想道德建设区别和优越于其他社会形态思想道德的显著标志。 集体主义是社会主义思想道德建设的原则。这是社会主义思想道德建设与以个人主义为原则的资本主义思想道德的根本对立之处。
教师活动：引导学生阅读教材，思考社会主义思想道德建设有哪些重要内容?
学生活动：积极思考并讨论问题
3、社会主义思想道德建设的主要内容
社会主义思想道德建设的主要内容是：
(1)深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观;
(2)弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点;
(3)倡导公民基本道德规范，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
教师活动：引导学生阅读教材第107页“专家点评”材料，并思考加强思想道德建设的必要性，以及如何加强思想道德建设? 学生活动：积极思考并讨论问题
三、建立社会主义思想道德体系
1、建立社会主义思想道德体系的重要性
建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。
2、建立社会主义思想道德体系的要求
教师活动：引导学生阅读教材第107-108页“四个观点”材料，并思考社会主义市场经济条件下，如何加强思想道德建设? 学生活动：积极思考并讨论问题
(1)社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应。
社会主义市场经济的发展，催生了许多富有时代气息的思想道德观念。与此同时，落后文化、腐朽文化也利用市场经济的弱点，侵蚀人们的思想、败坏人们的道德。 因此，社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的。
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高中政治必修一知识点总结范文第2篇
关键词：高中政治;高效课堂;构建策略
高效课堂是新课程改革的重要理念，构建高中思想政治高效课堂，提高教育教学质量是我们政治教师孜孜不倦的追求。笔者在与课改结伴而行的日子里不懈地实践、反思，总结出了一些构建高中政治高效课堂的策略，现拙述于下，旨在与同行分享、交流、探讨。
一、践行课改：转变观念，锐意创新
我们在新课改理念指导下探索构建高效课堂，以“三变”、“四结合 ”、“五让”为抓手。
在“三为主”理念的指导下，经过多年的教学实践，我总结了“三主、六步”式教学法。
1、“三变”，即：变注进式为启发式;变学生接受性学习为自主性学习;变单纯的知识传授为智能并重。 “四结合”，即：备课与课标、教材、学情等相结合;与画知识树相结合;和使用现代化教学手段相结合;要和学科组“主备主讲”集体备课相结合。
3、“五让”，即：课堂上能让学生问的让学生问;能让学生思考的让学生思考;能让学生动手的让学生动手;能让学生讨论的让学生讨论;能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和练习时间不少于20分钟。
二、激情导入：创设情境、导进新课
温故而知新。可以通过提问、处理作业等方式复习，注重新旧知识之间的衔接导入，或者直接通过视频、图片、实物、访谈或时政等激情导入，充分激发学生的求知欲，调动积极性，要求简捷、明快，时间以5分钟以内为宜。
必修一《经济生活》我注重以实物导入，在讲授1-2-1《影响价格的因素》时，正值秋季葡萄大量上市，我提了一串鲜艳的葡萄走进教室，设置问题：1.现在的葡萄价格是多钱？2.过年时的价格是多钱？我补充远在咸阳市的葡萄价格是一斤2.5-4元，为什么同样的葡萄，在不同的时间或不同的地方价格不同？必修二《政治生活》，我开展了由学生主讲的课前三分钟时政讲评活动，一学期一般分为自主演讲、针对训练和综合评比三个阶段，效果显著。必修四《生活与哲学》我侧重以成语故事的视频导入。
三、自主学习：课标导学、提纲引领
出示课标要求，结合板书提纲进行自主学习，快速浏览正文以掌握本课的知识要点。切忌学生看书漫无目的，信马由缰。时间控制在8分钟左右，此刻教师可板书提纲，并来回检查学生的阅读效率。如果是基础比较好的班级，可以让学生自己边看书边列提纲。
四、合作探究：分组讨论、同伴互助
在学生自学质疑的基础上，教师抓住重点、难点、疑点，引发学生研讨，针对课本的课堂探究、名言或者教师设置的问题进行分组讨论，一般把全班同学划分3-4组为宜，每组确定一个中心发言人。教师可来回检查讨论效果，并加入讨论。注意克服流于形式，时间一般在8分钟左右。
我在讲授必修三《文化生活》2-3-1《世界文化的多样性》时，把全班同学分为四组，其中第一组结合课堂探究二：要求学生列举中西方及我国少数民族的节日，并谈谈自己最喜欢的节日;第二组结合课堂探究 三：概括文化遗产的含义、地位和保护的方式;第三组结合课堂探究四：我用视频先后播放了印度尼西亚的民歌《星星索》、德国民歌《Mein Vater war ein Wandersmann》、俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》，要求学生探讨不同的民族为什么有不同 的民歌？第四组则结合教授的名言归纳对待文化多样性的正确态度。
五、交流点拨：精讲互动、解难释疑
在各组学生发言的基础上，教师通过点拨、精讲等途径，指导学生分析与归纳。侧重深入理解重点内容，侧重知其所以然。教师要注意知识的衔接、纠错、组织、设问，以精讲为原则，追求课堂效益最大化，坚持“三讲三不讲的原则”，真正做到师生互动、生生互动。此环节的教学，必须达到教学目标的要求，时间一般也为15分钟左右，做到精讲、互动、与媒体交流有机穿行。
六、借助生活：开展活动，落实目标
《普通高中思想政治课程标准》做出了非常明确的指示：“要立足于学生的现实生活经验，把一些较抽象以及过于理念化的知识寓于学生的生活主题之中，促使学生在熟悉的情境中实现对于所学知识点的更好体验、理解、吸收以及最终消化。”新课标的这一精神指示无疑为高效课堂教学的目标的落实体现了无限可能。如在教学“世界是普遍联系的”这部分内容时，我向学生举了这么一个例子：“生活中我们提倡‘废电池要单独回收’。因为1节1号电池能使1平方米的土壤失去种植价值，能使600吨水受到。这跟我们人类有关系吗？”学生们纷纷发表自己的观点与看法：“如果随意抛弃的话，这些物质就会逐渐渗进土壤，并进一步污染地下水源。会影响到人类的生产和生活。”“我们人类是依靠土地生长出来的植物以及饮用地下水生活的，我们的身体健康也将受到严重威胁。”……我肯定了同学们的回答，并指出：“这就是回收废电池与保证人们身体健康之间的密切联系。同样，在大自然中存在无数这样的联系，这就是联系的普遍特征。”“回收废电池”与“环境保护”都是学生日常生活中遇到的现象，将“联系的普遍现象”这一抽象的哲学观点寓于生活现象之中，这将为他们今后更好地进行政治哲学具体知识点的学习活动打下坚实的情感基础。
七、建构拓展：归纳总结、拓展提升
教师总结本节课的教学要点，照应目标，在此基础上，要对本课知识进行拓展提升，指导学生运用新知识解决问题，不失时机地发展学生的创造性。或让学生谈自己的收获，或者结合实际现象分析，或者动手实践，始终贯穿理论联系实际的原则，以真正贯彻素质教育的理念。一般在5分钟左右。
在讲授《世界文化多样性》时，正值5月份世园会在西安举办，我让同学为世园会设计会徽，并当场展示、评比，最后让获奖的同学谈谈设计理念，同学兴趣盎然，积极参与。
八、巩固深化：达标测评，迁移练习
指导学生完成课堂练习，合理地布置课外作业。
1、课堂练习：最好以书面的形式进行练习，单选4-5道题、简答1道题为宜，注意在学生作答的基础上分析，以举一反三，加深理解，培养科学的答题思路。
高中政治必修一知识点总结范文第3篇
高一政治经济生活投资的选择知识点
1、利息的计算公式?利息=本金×利息率×存期
2、比较活期储蓄和定期储蓄的异同点?储蓄存款作为投资方式有什么优缺点?
异同点活期存款定期存款
优点随时存取，流动性强，灵活方便利率较高,收益高
缺点利率低，收益低存期限定，流动性差
相同点(为投资方式的优缺点)储蓄存款是一种便捷的投资方式，比较安全，风险较低。存在因通货膨胀而贬值及定期存款因提前支取而损失利息的风险。
3、投资方式有哪几种?怎样投资才是科学的?
投资方式有：(1)存款储蓄：便捷的投资，特点是灵活方便，比较安全，收益低。(2)购买股票：高风险、高收益同在的投资方式(3)购买债券：稳健的投资，收益高于同期储蓄存款但低于股票，风险高于定期储蓄存款低于股票。(4)购买商业保险：规避风险的投资
注意：(1)要注意投资的回报率，也要注意投资的风险性。(2)要注意投资的多样化，不应只局限在银行储蓄上，我国金融市场的不断完善给我们带来了跟多的投资机会。(3)投资要根据自己的经济实力量力而行。(4)投资既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，做到利国利民，不违反国家法律、政策。
4、商业银行的经营目标与主要业务?
(1)商业银行是以利润为主要经营目标的金融机构。
(2)主要业务：①存款业务--基础业务，商业银行开展其他业务的基础。②贷款业务--主体业务，商业银行营利的主要来源。③结算业务。
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高中政治必修一知识点总结范文第4篇
摘 要：近年来，伴随着课改的深入实施，科技的进步，教师的教学方法得到进一步开发，多媒体教学成了许多教师上课的首选。在高中政治课堂中，多媒体技术的应用就像一把双刃剑一样，既有它有利之处，也存在弊端。从实际教学角度出发，浅析多媒体技术应用于高中政治教学的利弊。
关键词：多媒体技术；应用；高中政治教学；利弊
多媒体技术近年来受到教师们的倚重，必定是有些自身的优势，能让大多数教师弃用传统教学方法选择它。但无论教学怎么变化，教学中起主导作用的还是教师。不论是选择哪种教学方法，都只是为了让学生更好地学习，提高他们的学习效率，加深对知识的理解。高中政治中概念是最多的，理解概念向来是学生学习的难点，这方面多媒体教学似乎更加出色。不过，多媒体技术只是教学工具，正因为教师对它的依赖，教师也忘记了他们才应该处于主导地位，加强与学生之间的沟通，这恰恰也是多媒体技术的弊端之一。在高中政治教学中，为了使学生进入高校，教学知识需要更长久的记忆理解，直观化知识是最好不过的选择。所以，多媒体教学被教师们所看重，但由于没有能很好地正视多媒体教学，也让教师们对于这项技术的应用有着双重看法。本文将从实际教学角度出发，站在学生、教师等多方面立体思维，简述多媒体教学的利弊。
一、多媒体教学的优点
形象直观化的知识，利于理解，激发兴趣，放飞思维。多媒体教学最大的优点就是能将数据共享，让教师能够更好地共享资源，课堂教学时也会更加轻松，节约了板书的时间，使得教学时间更加合理。而且影像播放能够让学生更好地在脑海里建立起知识链。还能够将抽象问题形象化、直观化，这是以往教学所不能及的，这也是教师对多媒体教学倚重的原因之一。
在必修四《生活与哲学》中，其概念十分众多，各大先哲所持的观点不同，而且其深意也不同，对于高中生来说这些观点都十分深奥，仅凭教师的讲解很难让学生掌握，而多媒体技术就能够将这些知识直观呈现在学生眼前，让他们更好地理解，这正是多媒体技术的优势。例如，有些老师在讲运动与静止这相对的观点时，先是展示高速移动载满人的快铁在轨道上运动，经过山林，由此可以进行分析，与学生一起讨论事例中的运动与静止，能让他们更加直观地了解到知识点，更容易接受观点。
二、多媒体教学的弊端
1.教学设定错乱，易造成学生懒惰
在高中政治课堂的实际教学中，上多媒体课时，教师与学生更多关注的是投影仪所投放出来的映象，而教师则会先学生一步，将所要掌握的知识点投放出来，却忘记了教学的主体是学生，起主导地位的是教师而不是教具。教学工具能辅助教师讲课，然而教学更看重的是教师本身的能力。在课堂多媒体课中，教师们对多媒体技术又能了解多少呢？虽然，多媒体技术并不是难掌控，但是许多教师还是没有掌控好这项技术，滥用多媒体技术反而会使得教学事倍功半。
一般在学习新课，如《我的中华》时，教师都会让学生先自己收集资料，再进行小组讨论，总结知识点后发表自己的看法，这能让学生更具备动手能力，进行数据整理，这样虽然会让学生准备花费更多的时间，却能让他们自我吸收知识，并且能促进学生之间的交流，所得到的结论更加真实，能够反映出学生的水准。然而，在多媒体教学中，教师会在课前将资料备齐，使得学生能够理解这样得来的数据或许更利于学生理解，但也大大削减了学生的主动性，动手能力与观察力得不到很好的发挥培养。
2.展示内容混乱，缺乏互动
虽然多媒体技术能将知识直观化，动漫、图片、视频、文字等等都能将复杂的概念知识形象化，然而多则杂，基本上放完，一堂课就结束了，教师缺乏讲解，学生也注意有限，虽说笔书时间没了，但是基本的师生互动也减少了。学生上课期间基本都是盯着显示仪，仅有视觉得到启用，其他五官都没能展开，这样的课堂知识即使简单易懂，然而记忆不深，不利于长久学习。
除此以外，更重要的是，教师很难分辨出学生是否真正理解了，而且学生的注意也未必能集中在学习理解上，多媒体课在播放时都是比较暗的，学生极易走神，而教师又专心在准备材料上，无法很好地把握课堂气氛，提高学生的学习效率。科技确实能便利人们的生活，却不能改变生活态度。
综上所述，多媒体技术对于高中政治教学的优缺点其实取决于教师对于多媒体技术的应用，就这项技术本身而言，并没有什么好坏可谈。作为一种教具，的确是能很大程度上将教学知识形象化地呈现在学生眼前，能够大大减轻教师在讲解方面的难度。但更因如此，教师应该正视这项技术，应该将新的技术与传统教学方式相结合，就像人类并不是依赖科技的进步而进步，而是凭自身的进步。
参考文献：
高中政治必修一知识点总结范文第5篇
关键词：政治课堂；个性化教学；实施策略
众所周知，高中政治课多是学生比较反感的抽象理论说教，传统的教学方法往往又呆板枯燥，无法激活学生的学习兴趣。而多媒体可以将抽象的、机械的、静态的知识形象化、活泼化、动态化，它可以将知识以声形并茂、音画同步的形式来满足学生多重感官刺激，从而对学生产生积极的探索驱动，帮助学生内化和迁移知识，生成能力。总的来说，多媒体技术的广泛应用为高中政治课堂带来了新的活力，也有利于教师开展个性化教学策略。本文分析了多媒体技术与个性化教学的关联，并提出了多媒体技术下实施高中政治课个性化教学的策略。
一、多媒体技术与个性化教学
运用多媒体技术能够全面实现教学个性化，所谓个性化教学就是完全“以学生为主体”，从学生的需求出发组织教学活动，尊重学生的个性与特长，因材施教。”目前，我国教育都采用的是集体教育模式，在这种模式下很难开展完全的个性化教学，因为一名教师要面对众多的学生，每个学生的主体需求也是不同的。而全面的小班化的转变在我国仍然需要很长的时间才能实现。多媒体技术可以说为集体教学提供了个性化实施的技术保障。首先，多媒体技术能够实现师生与个体的交流互动，保障了学生个性发展与学习需求能够及时传递给教师；其次，多媒体技术有利于开展合作学习活动，学生能够在小组之中实现个性学习，并依照多媒体技术的指引来完成学习目标。第三，多媒体技术保障了当前组织学习活动的时间，使教师能够在短时间内组织教学，为学生的自主学习提供更多的自由时间。多媒体与个性化教学相互促进，因此，在高中政治课堂教学中能够为教师提供全新的授课方式。
二、多媒体技术下实施高中政治课个性化教学的策略
1.多媒体下实施案例教学，学生自主总结知识点
多媒体技术为高中政治课堂教学提供了案例教学的模式，其基本程序包括“案例展现―学生分析―结合教材―重新分析”。下面就以人教版必修一《政治生活》中“民主管理”这一课为例，了解一下这种教学模式。具体来讲：
第一步，教师利用多媒体技术展示案例内容，利用多媒体通过图片和材料相结合的方式，将村委会和居委会的作用呈现出来，然后教师播放精心制作的纪录片内容，展现我国民主管理的基层村委会与居民委员会的日常工作。
第二步，学生分析刚才的案例内容并指出基层管理组织做出了哪些贡献？从中自己又发现了什么？
第三步，学生重新翻阅教材，然后结合案例内容，整理本节课的知识点。
第四步，教师与学生共同分析第一步中展现的案例，明确“民主管理是公民参与政治生活的最广泛、最有效的途径。”这种教学模式以点带面，让学生在多媒体技术图文并茂的形象刺激下，处于探究的学习心理之中，在这样的一种状态下，学生会对老师讲过的知识有更好的记忆和理解。而后期的自我学习与自我发现使得个性化教学得到发展，保证了教学容量的广泛，也保证了学生自我感知的认可，留给学生思考的空间和记录知识要点的时间相对充足，在课堂上扩展大量的与学生日常生活息息相关的案例，帮助学生理解书本知识。
2.利用多媒体展示互动技术，组织合作学习
个性化教学策略要保证能够在多媒体技术的支持下开展合作学习活动。首先，要利用多媒体技术提出合作学习的任务，教师让学生在小组内独立学习，展现自己的个性风采就必须要保证能够让学生有完全的独立空间。因此，教师要利用多媒体技术将学习步骤展现给各个小组，然后让各个小组自己选择学习方式，并汇报给教师。例如：教学《色彩斑斓的文化生活》这节课中，教师就可以提出如下问题：（1）阅读教材整理知识点。（2）举出案例内容，说明你怎么看待网络低俗文化？（3）发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化可以从哪几方面着手？（4）各小组展现一下你们设计的文化生活娱乐方式？其次，各个小组将学习方案传递给教师，如果是在计算机教室可以利用网络系统传播；如果是在教室则可以以纸条的形式传递给教师。教师反馈自己的建议同样可以采用以上两种方式。第三，教师组织合作学习。这部分教师不用过多参与，但是要进行肢体语言交流，在多媒体教学中，教师要操作电脑，这就与学生之间产生了疏离感。同时，又不能像过去站着讲课那样，面对学生，可以利用眼神和表情与学生进行交流，所以更增强了疏离感。而过多参与学生的自主学习活动又会影响学生的看法，因此，教师要进各小组，多用眼神、手势来鼓励学生。第四，反馈交流。教师要求各小组反馈学习结果，然后以团体成绩作为评价标准，系统利用各种因素之间的相互作用，共同达成教学目标的教学组织形式。
3.利用先进技术，组织单元学习方式
在高中政治教学与学习的过程中，教师可以全面利用多媒体技术展现单元学习方式。例如：必修一第二单元《生产、劳动与经营》这部分知识，教师可以创设情境，播放证券交易大厅镜头，从而引入新课。引导学生对各种投资方式进行思考，然后提出这个单元需要探究的问题。然后，采用网络探究法（Webquest）组织课程单元教学。WebQuest其中的全部或大部分信息来自互联网，以自然深化和扩展学习的方式把单元学习内容展现出来，然后学生按照指示开展单元学习，不断与其他学生进行网络沟通，然后最终向教师汇报学习成果。当然，这种教学模式必须保证学生都有计算机，因此，可以选择在计算机教室来授课，并鼓励学生利用网络沟通的方式与其他同学互动，对整个单元的内容能够有全面的了解，自然也使得学生能够把握整体的知识方向，避免单独学习某一课，有需要不断地回忆之前的知识点，单元学习能够整体学习内容，了解政治理论与哲学理论的相关性，并用这些理论来解释生活中的问题。
4.音像、图像的全面融合，组织个性化课堂
多媒体技术能够实现音像、图像的全面融合，必须利用这一主要特点展现精彩的个性化课堂。首先，利用多媒体技术展现问题。如：教学《市场资源配置》师，教师用ppt图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过2.5元，小碗与大碗差价为0.5元，违规者将严厉查处。请学生谈一谈对这种现象的看法，然后导出学习的理论知识，使学生体会市场配置资源的重要性。其次，要利用多媒体技术凸显时政性。近年来，天津高考政治试题，均选用国际、国内及天津本地的重要时政材料、社会热点和典型事件为题材编制而成，多媒体技术为教师提供了时政精彩案例，教师可以从浩瀚的网络世界中搜寻。央视网络提供的视频素材十分丰富，尤其是新闻视频，不过下载后需利用视频剪辑工具进行截取。
综上所述，21世纪是信息化时代，个性化教学必须搭乘信息
化教学的快车，我们要结合学生的认知规律和教学内容的特点巧妙运用多媒体，以形象、直观的方式来展现抽象难懂的知识，丰富和拓展课堂容量，引导学生进行互动探索和学习，谋求符合每位同学认知成长点的个性化发展，唯有如此，才能让政治课堂实现可持续高效发展。
参考文献：
[1]康秀云.运用现代教育技术改进思想政治理论课教学模式的探索与思考[J].思想理论教育导刊，2005（7）.
[2]卢洁洲.中学政治课多媒体教学手段运用研究[D].上海师范大学，2012.
高中政治必修一知识点总结范文第6篇
【关键词】高中政治；学习兴趣；课堂教学
政治学科是高中阶段一门必修课程，对于这样一门人文类学科，目前很多政治教师在教学过程中面临的最棘手的问题就是学生普遍对政治学习缺乏兴趣。在很多学生看来，政治学科就是一门专讲大道理、没有什么实际用处、考试突击背一背就能够考出不错成绩的学科。在这些错误观念的指导之下，很少有学生是出于兴趣来学习政治这门课，从而导致在教学中普遍存在着教师“自说自话”的一言堂式教学。这样，就使得政治学科的教学效率大大降低，政治学科目标很难实现。事实上，造成目前这种尴尬的状况，原因并不在学生身上，而更多的是在教师身上。很多教师在应试教育思想的影响之下，开展的政治教学以“死背硬灌”为主，他们把记住知识点作为唯一的教学目标，这样不仅降低了政治学科的魅力，同时也忽略了政治学科应当具有的多种教育功能。为此，作为一名高中政治教师，我们要紧抓如今新课改的契机，在教学过程中，解放思想，大胆革新，通过各种手段来激发学生的学习兴趣，进而在兴趣教学下提高政治教学的有效性和科学性。
一、善于运用语言的艺术
语言是教师在教学过程中用到的最基本的工具，教学语言艺术运用的恰当与否，对于整个教学质量具有至关重要的影响。相较于其他学科，政治学科是一门理论性较强的学科，在教学过程中，倘若教师不注意教学语言技巧的使用，很容易就会让政治教学陷入说教的尴尬境地，这样，会进一步降低学生对于政治学习的兴趣。因此，作为一名政治教师，要注意在教学过程中使用一些幽默、风趣的语言，夸张、比喻的修辞等方式来增加课堂教学的趣味性，调节课堂气氛。在政治课堂上，一些名言警句、小品、广告词、谜语、歇后语等各类语言都可以根据相应的内容恰到的进行引用。例如，我在给学生讲到第三课《多彩的消费》时，为了让学生生动地理解消费者的权利，我就在上课的时候引用了小品《打工奇遇》中的一些幽默的语言，在小品中，一百八一杯的宫廷玉液酒，原来是二锅头兑的白开水，黑心老板声称的“群英荟萃”实际上是“萝卜开会”。通过这些幽默语言的引用，学生的兴趣瞬间被激发了起来，整个课堂气氛也显得更加轻松活跃。接下来，我再根据这个小品片段，让学生讨论一下，小品中的黑心老板损害了消费者的哪些权利。这样，学生就在边讨论边思考中完成了对本节知识的理解和掌握。
二、善于设疑
疑问是思维的源泉。在课堂教学中，相较于平铺直叙的教学方式，在恰当的地方进行恰当的设疑，充分激发起学生的好奇心，这对于学生学习兴趣的提升具有重要的作用。在政治课堂上，教师也可以利用适当的设疑来提高学生对于政治知识的兴趣。例如，我在给学生讲到“运动与静止的关系”时，就给学生讲了这样一个发生在第二次世界大战中的真实的故事：一名德国的飞行员在驾驶着战斗机执行任务时，无意中瞥见在自己的脸侧飞过来一只小飞虫一样的东西，于是他就顺势把“小飞虫”抓了下来，但当他看清楚自己手中抓住的“小飞虫”以后，立刻惊出了一身冷汗，原来他抓住的并不是一只小飞虫，而是正在飞行着的子弹。讲完了这个故事以后，我就问学生：“在正常情况下，我们的手能不能抓住飞行的子弹呢？”“不可能。”学生纷纷答道。“那么，为什么这个飞行员却做到了呢？其中到底蕴含着什么奥秘呢？等学完了今天的内容，大家就能够知道其中的原因。”就这样，一个小故事就把整个气氛给烘托了起来，学生纷纷猜测飞行员手抓子弹的原因，并对此产生了浓烈的好奇心，这样，就给接下来的教学活动的高效开展奠定了一定的基础。
三、丰富课堂教学形式
在以往的政治课堂上，教师采取的最多的教学形式就是教师讲、学生听的讲授式教学。这种教学形式对于系统地向学生传授知识具有一定的积极作用，然而，如果过分依赖这种教学形式，不但会让课堂教学显得呆板枯燥，同时也不利于学生自身学习主体作用的发挥。因此，教师最好在政治课堂上结合着实际的内容采取一些其他的教学形式进行补充，使得课堂教学形式更加丰富多彩。例如，我们可以围绕着某一个课题进行辩论式学习、演讲式学习，也可以采取创设教学情境的方式采取角色扮演式学习，还可以把一些歌曲、游戏等引入到课堂教学活动中来等等。例如，我在给学生讲完《投资理财的选择》这部分的内容时，就给学生布置了这样一个课题“假如我有十万块”，让学生试着利用之前学习过的知识，对手中的十万块钱进行恰当的投资理财，制定出一套投资方案，并说明理由，然后让教师评议出最佳理财方案。这种学习方式就打破了过去那种唯教师马首是瞻的被动的学习局面，使得学生自身的主观能动性得到有效的发挥。并且，相较于以往的教学形式，学生显然对于这类灵活有趣的教学形式更容易产生兴趣。
课堂教学作为高中政治教学的最主要形式，教师能否在课堂教学中激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量，对于整个政治教学质量和水平的提升具有决定性作用。为此，作为教师，我们一定要不断改进教学观念，改良教学手段，通过各种途径和方式来激发学生对于政治学科的兴趣，使得学生的学习活动不再是被动的学习状态，而是出于兴趣地更加主动的学习状态，这样的政治教学才是素质教育发展的必然趋势。
【参考文献】
[1]刘永桃.高中政治课学习兴趣的培养[J].青少年日记(教育教学研究),2011年04期
[2]陈彦青.让学生爱上高中政治课[J].基础教育论坛,2010年08期
高中政治必修一知识点总结范文第7篇
关键词：高一；政治课；学习方法
中图分类号：G424.21
按照高考分值的比例在教学中搞教学歧视，政治课程往往得不到应有的重视。在未进入学习之前，部分学生已将其视为“次科”，形成很多误区，忽略了这门课程设置的真正意义在于追求生活真、善、美。如何让学生了解这门课程，掌握这门课程学习方法，激发学生学习的兴趣，老师们在第一堂政治课中发挥的作用不容小视。
一、 利用学科特点感悟生活，激发学生学习的兴趣
1、感悟生活，充分认识政治学科特有的价值。政治学科是人们认识世界，改造世界的思维方法，是思维的工具，是培养“人”的教学，这是其他课程不可替代的。就高中政治而言，本身包括经济、政治、文化、哲学四个必修模块和国家和国际组织常识的选修模块，内容丰富精彩，不能把政治课和思想政治工作或时事政治划等号。从经济学的角度来看看下面的例子，看看生活中我们应该如何让生活更美好。有位母亲把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。从经济学思考：一个孩子扔掉果皮，一个孩子扔掉果肉，这是资源的极大浪费。如果他俩有过沟通和交换，就可以互通有无，调剂余缺，实现资源的优化配置，使双方各自的利益达到最大化，获得“双赢”的结果。由此可见，市场经济条件下，谈判和贸易是多么重要。
2、思考人生，一分为二看待学习生活中遇见问题。任何事物都具有两面性，关键是看如何引导。学习中往往有实用主义的倾向，“需要”是同学们学习的直接和重要动力。人们谈到“考试指挥棒”就色变，除了批判好像就是厌恶。其实，我们可以充分利用文科高考和理科会考，引起学生学习这门课程的重视，由浅入深，由表及里，让学生慢慢从只见“知识点”和“考点”到见到富有“生命”教育资源的思想政治课程。这时候我们再举个小小例子让同学懂得思维开阔性，多角度看问题。在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取得小组出线权。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。从哲学思考：创造性思维就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维和发散思维，敢于独辟蹊径，标新立异。保加利亚队的教练在遵守规则的前提下敢于独辟蹊径，获得出线，令人拍案叫绝。
3、关怀生活，拉近教师和学生间的距离。老师要充分发挥自身的魅力，丰富的生活经历，充分的课前准备，激情澎湃的教态，感染学生。在教学过程中成为一位值得学生信任的“生命关怀者”。这种生命的关怀是指在不违背社会制度和公共价值的准则下，对学生关于时政热点和教科书的个性化的理解和宽容，意味着对非主流的观念的容忍，以及引导学生的无限耐心。与初中政治不同，高中政治对学生能力等各方面有了更高要求，学生的想法也更多样化，老师在这里无论遇到问题，要像朋友一样，多和学生沟通，用自身魅力征服学生，而不是用老师专制权威“吓倒”学生。
通过感悟生活中小案例以及感受教师个人素养，激发学生学习的兴趣，接下来就要介绍学习方法了。
二、把握学习规律，轻松掌握学习方法
1、预习。初中政治内容简单明了，就算没预习听老师上课也没多大的问题，可高中政治涵盖一些需要理解的基本原理，对学生领悟能力，情感态度都要更高一层甚至几层的要求，所以不预习，极有可能上课听不懂，不懂更不听，不听不想读的恶性循环。心理学研究表明：人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。我们要求预习时候做到：（1）按老师布置预习的提纲提要要求，边读边思考，有轻有重，有粗有细的预习，不能走马观花。（2）勤于思考，在预习时难以理解的问题，做好记号，在听课的时候多加注意，如果还不能理解，课后再请教老师。
高中政治必修一知识点总结范文第8篇
【关键词】夯实基础 归纳整合 有效性教学
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0070-01
随着新课改的进行，政治高考命题也在不断改革创新，坚持政治学科主体知识与政治学科能力相结合的考查方向，即由“知识立意”向“能力立意”转化已基本成型。因此，高三政治复习方法，也应作相应的调整。近几年来，我们在主观性试题的失分统计中发现，越是基础的题目，反而失分越严重（例如2009福建卷第42题）。这些试题所考查的知识，基本上是所有老师在引领学生复习时，强调的重点，但学生就是答得不理想，往往“无话可说”或“有话不会好好说”。因此，在高考复习中应始终把基础知识的复习作为第一要务（不论是第一轮还是第二、第三轮），要求学生在基本知识的理解、运用及整合能力上下工夫。在三轮复习中都要踏实地抓好基础知识和基本技能的复习，也就是要夯实基础。那么，如何夯实基础呢？
一、基本指导思想：要以本为本，以纲为纲
“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，设问的区别，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》和《考试说明》，不会脱离课本的知识点。所以，有些考生认为：“课本没什么可看的！只需要多做些以往的高考题就能考好”这种想法是绝对不可取的。我们要做到以《考试大纲》和《考试说明》为指导，以课本为依托，在复习中一定要引导学生立足教材这一“根本”，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础，切不可本末倒置，否则将得不偿失，甚至事与愿违。
二、复习的具体方法和技巧
第一轮复习：高考前一年9月至高考当年2月，约五个月。
在一轮复习中，教师应尽快熟悉考试大纲（新考纲没出之前，先用上一学年度的高考考纲和考试说明，等领到新考纲后再进行核对，特别要注意增删调整的部分）、考点和本省单独命题的特点，对自己的教学方法及思维方式作出及时的调整。要求学生细读教材，熟记知识点，以练习巩固。
第一，读――细读教材能帮助自己树立自信心。
现行高中政治教材的特点之一是贴近生活，贴近学生，可读性强，也正因此而使其呈现逻辑体系不强的特点。通过细读，不放过一个知识点，不放过一个虚线框和楷体字的说明，力争能全面了解教材，不留遗漏。这样利于理解知识点，对提高选择题的正确率有很大帮助。
第二，记――熟记知识点能让自己“有话可说”。
在细读教材的基础上，要认真记忆知识点。对于学生来说，获取知识的一个重要的途径是记忆。有人说，“政治学科不记考不好，记了也不一定能考好”。这话强调了记忆对这一学科的重要性，当然不是死记，而是有方法地、理解地记忆。记忆知识点时要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如，单元标题课题框题目题具体知识点。所以一轮复习一开始，我们备课组就把暑假准备好的四本必修（经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学）的体系图表胶印后发到每个学生手中。这样，就帮助学生从整体上构建成了知识网络，便于从整体上把握知识体系。
第三，练――以练提高解题能力，让自己能“有话好好说”。
每节复习课之前布置任务，第二天上课时先进行约10分钟的小测，（对小测采取学生当场自评、小组互评、课下老师批改相结合的方式）。测这种方式对督促学生及时复习抓好落实，提高成绩有不可取代的作用。在小测过程中，教师走动观察，对出现的共性问题及时反馈，减少考试时出现不必要的错误。然后用10分钟左右对测试的知识做一下简单归纳总结，强化重难点、易混易错点和知识内在联系。用10分钟时间把知识上升到一定高度。如复习政治生活政府部分时，把政府知识归纳为八个知识点：政府的性质、宗旨、原则、职能（作用）、依法行政、对政府权力监督、树立政府权威和贯彻落实科学发展观，让学生一看到政治生活中以“政府”为主体的题目时就会按照问题的角度从这八个方面提取知识，整合为答案。最后用10分钟的时间讲解典型例题，老师下题海，找典例，上课时精讲精练，对同类问题总结出一般规律，达到举一反三的效果。讲题时先领学生审题，找出设问中的所有条件，确定涉及教材知识的范围。然后领着学生分析材料，找出与问题、与教材相联系的有效信息，最后针对问题把教材与材料信息加以整合，作出完整答案。写答案很重要，长期只列要点，容易养成学生含糊答题的习惯。
除了课堂小测，典例训练，每周五要进行文综选择题考试（地、史、政各12题），并在一轮复习后期，大概12月下旬至1月上旬进行1-2次文综（只含必修）考试。通过这种方式引领、督促学生夯实基础。
第二轮复习：3月至5月上旬，共两个多月。
如果在第二轮复习中，学生认真刻苦、勤奋好学、掌握科学的方法，我们的政治学科成绩能有一个较大的提高。高中政治涉及四门必修，一门选修，知识点庞杂，五本书一百六十多个考点，再加上一年内时事政治等内容，往往会使学生眼花缭乱。因此第二轮复习，应引导学生在对基础知识的把握上学会梳理、归纳知识点，在自己的脑海中形成每一门学科的知识体系，构建知识体系框架，进一步夯实基础，站在高处，从总体上驾驭知识。在第二轮复习中 ，要求学生对各模块进行系统化、网络化，也即是常说的“把书读薄”，让学生高屋建瓴地把握各模块的知识脉络，能较轻松地搞好备考复习。
第一，“变厚为薄”。对于已经熟悉掌握的考点、不太熟悉的考点、没有掌握的考点分别标注不同符号，有针对性地解决，给记忆“减负”， “把书读薄”。
第二，归纳整合。在二轮复习中，我们要紧扣考纲坚决取舍，归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识小板块，继而构筑知识体系，从而从整体上把握知识。另外，在练习（特别是主观题）的讲评中，由学生以提纲形式主讲，老师补充。对知识网络从一轮复习的“看”到二轮复习的“建”，这是一种提升，对主观题的解题有很大帮助。
第三，重视选修。选修题本身的难度相对较小，题目较基础，所以，二轮复习时对选修三的25个考点，以问题的形式列出，一一突破，争取该题拿高分。
第三轮复习：5月中旬至高考前，近一个月。
这个阶段要回归课本，统览重点，筛选各地的质检卷，强调答题技巧，增强高考信心。
第一，回归书本。
结合考纲，对高频考点，没考过的考点，今年新增的考点（如美国利益集团的政治作用等），要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。重温知识体系和板块，力求完整系统。
第二，统览热点、重点。
要重温旧题、错题，尽量熟悉时政热点和重点，规范思维方法，做到胸中有数。熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。注意整理时政语言（充分利用学生手中的《时事》小册子）和骨干性语言。
第三，注意答题技巧。
原理或依据要出现在每一要点的第一句，然后紧紧围绕着该要点展开分析。力争做到术语运用准确、语言逻辑性强、解答问题归范完整。同时注意回答时，要段落分明，层次清楚、书写工整。
第四，增强高考信心。
与班主任、心理学科老师一起对学生进行心理、情绪疏导和调节，鼓舞士气，增强信心，决战高考。
总之，尽管高考竞争激烈，但只要我们紧扣考纲，依据教材和自己的实际情况，夯实基础、循序渐进，勤学、巧学、乐学，就一定能为腾飞插上双翅，进入理想的大学殿堂，实现人生的理想。
参考文献：