蜡烛教案
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蜡烛教案范文第1篇
一、怎样看待教师的作用?
在充分强调学生主体地位的今天,教师的地位如何呢?课堂改革还给了学生自主学习的地位、权利和尊严,同时,把教师的“绝对权威”消解、淡化了,教师成为和学生平等的学习合作者。但是教师作为平等的学习共同体中的一员,不是一般的合作者,它是“平等中的首席”。面对学生交流展示,教师放任自流,或廉价地说“很好很好”,这不过是让萝卜和萝卜一起烧,结果永远是萝卜。教师应该是这锅里的牛肉,最后的结果应该是萝卜烧牛肉,萝卜从中汲取了营养才更美味。另外,教师在课堂上的作用,不应该仅仅是组织者,更应该是引领者和拓展者。教师应该敏锐地发现或者捕捉一些契机(或者是在学生讨论时,或者是直接激疑),把学生的思考引向深入,把学生的视野拓展到无限开阔的地带。这就要求教师要有高超的教艺,教案的设计最能体现这一点。
二、教案是教师的教学设计和设想,也是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是教师教育思想、聪明、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,也是开展有效教学的保证。教师在写教案时应遵循以下原则。
1.科学性
所谓科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材的内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点,设计教学过程,避免出现知识性错误。远离课标,脱离教材完整性、系统性,另搞一套的做法是绝对不可以的。一个好教案首先要依标合本,具有科学性。
2.创新性
许多学校都有基础教案,备课组统一,发挥集体的智慧,甚至是电脑打印好。教师一定要进行二次备课,让自己的教艺和智慧在课堂上得以充分地发挥,千万不要把集体备课变成集体偷赖。
三、加强“预习”
课前预习有以下几点好处:1.可以提前消灭听课中的“拦路虎”。2.可以提高听讲水平。3.可以提高笔记水平。
四、引言要注重情景设计。
情景的设计要巧妙、有趣,要有新意,目的性要强。例如:“实验”导入法。化学是一门以实验为基础的自然学科,实验导入法当为新课导入的最佳方案。如在化学起始课中教师可先做几个有趣的化学实验,如小小照明弹、清水变牛奶、空杯生烟等,让学生观察思考,从而激发他们的兴趣,调动起他们的积极性和主动性。引言的方法还有很多,素材要靠平时收集。引言的素材一定要有科学性。探究性思想的渗透,是新课标和重要理念。
五、开展探究性学习,课堂是探究性学习的主阵地,教材是探究性素材的发源地。
课堂永远是探究性学习的主阵地。教师要立足教材,在课堂上进行一系列富有成效的探究活动。教师可以在预习导引中提出教学实验的若干问题,交给学生选择确定自己的设计方案,查阅资料,独立或小组合作设计初步方案,从中选出具有代表性的方案,让学生进行演示、交流,介绍自己设计实验的原理、方法、步骤,由学生评定优劣,共同探讨实验成败的原因。倡导探究性学习必须深挖教材内容,为系统性的探究性学习寻找信息源。
六、让化学课堂中的意外绽放光彩。
化学实验受到众多因素的影响,因此经常出现异常现象,不少演示实验失败的几率相对较高。即便教师充分预备的情况下,仍会出现实验失败的情况。教师若能坦然面对,因势利导,组织学生探究实验失败的原因,则能收到意想不到的效果。
教学过程中的异常现象很多,如:做二氧化碳熄灭蜡烛实验时,上面的蜡烛先灭了;在NaOH溶液中滴盐酸时有气泡产生;酚酞试液滴入到盐酸中有浑浊产生;在NaOH溶液中滴入酚酞试液后先变红后褪色;做中和反应时,剩余溶液蒸发时闻到刺激性气味;铁加入到硫酸铜溶液中看到少量的气泡;做喷泉实验时,水没有充满圆底烧瓶……这些略加改变,就成为了信息题、探究题中的素材。学生在讨论和实践中能得到解决问题的快乐,培养在实验意外中探究失败原因改进实验的能力。即实验意外―意外的合理猜想―设计实验求证―改进实验。这也是中考试题中很好的素材。
七、化学教学过程中的提问
课堂提问是课堂教育中师生相互交流的重要双边教学形式。具有艺术性、层次性、探索性的课堂提问是师生交流的重要形式。虽然提问是一种较好的课堂教学武器,但并非提问越多越好,“满堂问”和“满堂灌”同样不可取。因为提问过多,学生的精神过度紧张,极疲惫,也就不利于学生深入思考问题。因此,教师还要把握好提问的密度,做到适度适时。
八、建立学习小组,提高学习效率
一个班集体内学生人数较多,如何保证每个学生都有具体的学习任务,而又都愿意学习呢?治理学知识告诉我们:化整为零,使活动单元缩小化,任务具体化,效益就能最大化。班级内根据人数的多少可化分成若干个学习小组,以6人为最佳。小组内设正副组长各一名,小组内人人结成对子,互相督促、互相鼓励、互相启发、共同提高。教师要充分发挥小组长的作用:小组长既是学生中的一员,又要充当教师的角色。
九、教后记可以提高教师的品位
蜡烛教案范文第2篇
是谁孜孜不倦的给我们传授知识，是谁用他那?C弱的脊梁撑起生命的空间，是谁让失学的孩子重返校园……也许你们心中已经有了答案，对！是老师，是我们敬爱的老师，是把毕生精力全都奉献给了祖国和人们的老师。
有首诗说的好：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪已干。”老师不就像春蚕那样牺牲了自己而给人们留下美丽的蚕丝吗？不就像蜡烛那样燃烧自己而把光明带给人间吗？每天早上老师都早早来到学校准备一天的课，已经很疲惫的老师都来不及休息一下，又在给我们批改作业；晚上回家还要写教案，就这样日复一日，年复一年，飘逸的青丝已成白发，青春的面庞也已逝去，可您却无怨无悔！“老师”平凡的字眼，每天做着平凡的事情，可您却启迪着多少人的心灵啊！
5.12那天，苟晓超老师用他那?C弱的身躯撑起千斤巨梁来保护学生，不让学生受到伤害，而他的家中也有妻子；也有孩子；也有年迈的父母。可他却不畏生死，把生的希望留给别人，却把死亡留给了自己！看到这儿，不知不觉我已热泪盈眶，为这位老师的壮举而发自内心的震撼！没有人是不惧怕死亡的，当死亡临近时，他却毫不犹豫地迎了上去，他不就像蜡烛吗？牺牲自己照亮了别人。学生敬佩他，我们敬佩他，全国人民敬佩他！
“云朵上的学校”当你们听到这个美丽的名字一定觉得很陌生吧！在凉山甘洛县乌史大桥乡二坪村的教师李桂林、陆建芬夫妇，在与世隔绝的峡谷绝壁上，默默坚守18年，培养了36届共149名学生，把过去的“文盲村”变成了现在的“文化村”，他们令人钦佩，令人感动！当记者采访他们时，问他们有什么理想，他朴实地回答：“我最想看看天安门，拍几张照片带回去，让孩子们看看真实的天安门。”多么感人的话语，任何时候他的心中都是装着孩子们，难道他不像春蚕那样把毕生的心血都奉献给了人类的教育事业吗？
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”是啊！没有什么比喻有这么贴切！老师，我们永远爱戴您！
蜡烛教案范文第3篇
活动名称：祖国妈妈的生日
活动目标：
1、知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日，并热爱自己的祖国。
2、通过制作生日蛋糕来庆祝祖国妈妈的生日。
活动准备：
1、图片：有关国庆节的图片。
2、工具：橡皮泥。
活动过程：
一、教师出示生日蛋糕
1、提问：这是什么，是谁要过生日？
2、教师播放国歌与国旗，提问：现在你们知道是谁要过生日了吗？
小结：是呀，我们的祖国妈妈要过生日了。
3、提问：祖国的生日是几月几日呢？你是怎么知道的？
小结：每年的十月一日是我们祖国妈妈的生日。
二、生日祝福
请幼儿每人说一句生日祝福语送给祖国妈妈。
三、制作“生日蛋糕”
1、提问：你们过生日时，爸爸妈妈会给准备了什么礼物?
2、提问：那我们给祖国妈妈怎么庆祝生日呢?
3、教师出示“生日蛋糕”，引导幼儿观察它的制作方法。
提问：看看这个生日蛋糕是用什么做的?
4、教师示范讲解蛋糕的制作方法：先撮成一个圆球，再轻轻地压一压，最后搓一根小棒做生日蜡烛。
5、幼儿制作，教师巡回指导。
6、展示幼儿作品，一起为祖国妈妈唱起歌曲“祝你生日快乐”。
蜡烛教案范文第4篇
【关键词】初中化学；有效教学；提高自身素质
1. 不断学习，提高对教科书的驾驭能力 教科书为了便于学生的探究学习，以课题的形式编排，化学知识的系统性并没有得到充分的体现。这样的编排给教师处理教科书带来更大的空间，同时对教师驾驭教科书的能力也提出了更高的要求。
1.1 内容整体设计，要求层次分明。 虽然以课题的形式编排，但是化学知识是一个系统，是有连贯性的。因此在教学中应兼顾二者，找到二者的结合点。准确把握每一课题的重点与难点，同一知识在不同的课题中出现时要有层次性，要有不同的教学要求，做到详略得当。对于教学中的重点和难点，教师要做到有计划地使知识前伸与后延。例如，化学用语的学习，对于一些元素符号、化学式可适当提前在第一、第二单元出现，只要学生能留下大概的印象就可以了。在第三单元要求记住一些常见的元素符号和化学式，做到会写。并要求初步了解一些常见的符号代表的意义。然后重点学习元素符号、化学式的书写方法及意义，并能初步根据物质名称正确地书写化学式。第四单元通过进一步巩固训练，使学生熟练掌握化学式的书写及意义，初步掌握化学方程式的书写。第五、七单元主要是对化学方程式的巩固训练，使之得以准确熟练。只要认真落实到位，就可顺利突破初中化学的第一个分化点。
1.2 抓其本质，实现知识的纵向迁移。 化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。由此可知抓住事物变化的本质可揭示物质间的内在联系，从而促进知识的网络化形成。因此，只要有利于学生对后面化学知识学习的建构，只要学生乐于听，能听懂，教师尽可能对相关知识予以拓展，这也是新课标赋予的权力——-使用教科书而不局限于教科书。
例如，在蜡烛燃烧的实验探究中，虽然蜡烛燃烧学生都见过，但未从化学角度去思考过，对其还是有好奇心，这时教师可因势利导，对其进行适当拓展，揭示蜡烛燃烧的本质：①火焰是怎样形成的？②火焰为什么向上？③为什么开始需火柴点燃而后来不需要？④用一玻璃片在火焰上方为什么会有一缕黑烟出现？⑤烧杯在桌面上罩住燃着的蜡烛为什么会熄灭？⑥为什么用嘴能将蜡烛吹灭？ ⑦蜡烛吹灭后的一缕白色的烟雾是怎样形成的？ 等等。
虽然教科书中没有对这方面提出要求，但这些问题的解决一方面满足了学生的好奇心，也为后面物质燃烧的现象分析、燃烧的本质、物质反应的条件、影响反应的现象因素分析等知识的学习奠定了一定的基础。当然，这些也是常识性知识的拓展，但教师在学生还没有太多的化学知识，怎样能深入浅出地分析让学生明白，也是对教师教学能力的一种考验。
2. 讲究教学方法，激发学生自主学习能力
2.1 加强预习，做好笔记。 预习是自学的起点，具有自主性、尝试性和创造性的特点，教会学生预习也是对学生能力的一种培养，为课堂的探究式教学奠定基础，为学生的终身教育奠定基础。在化学教学上，教师要加强对学生预习指导，如通过留疑、给化学题纲、做化学习题等方式进行预习指导。在预习时，教师要求学生做好化学预习笔记，记录的是学习重点、难点、知识框架、学习中的疑问及学习心得，是日后复习的依据。在预习中一旦发现问题，就有利于调动学生课堂学习的积极性和注意力，从而提高课堂教学效率。
2.2 重视反馈，及时弥补。 反馈是促进课堂教学动态生成的一种重要前提，没有反馈的课堂教学是背教案，那么也就谈不上多高的效率了。反馈的方式有多种，如观察学生上课时的目光、表情、姿态，提问反馈，习题反馈等，但关键是教师有没有通过反馈来调整教学设计的意愿。反馈信息的处理要分清主次，个别问题课后个别辅导，共性问题，集中评讲。评讲的时间可采用当堂课及时处理、课后师生之间或学生之间讨论交流解决、难点问题，安排到今后新授课中穿插解决等多种方式处理。
蜡烛教案范文第5篇
有一种精神叫奉献.有一种品质很无私.
有一种比喻为蜡烛.有一种职业是教师！
金秋九月景色迷人 丰收季节硕果累累
又迎一个教师佳节 桃李满园喜展艳阳
人民教师无尚光荣，崇高伟大，老师的名字响亮而唯美，老师是智慧的源泉，学海的灯塔，是千千万万祖国花朵的园丁，呕心沥血，造就人才栋梁，您是太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师！一曲赞歌唱不尽您的华丽篇章，一支粉笔却写就了你的人生轨迹，三万桃李报答不了您的如山恩情，三千清丝染霜却谱写出了您的精彩人生！我们敬仰您的神圣高尚.魅力风采，歌颂您的师德，赞美您的美丽，感激您的传授，人生漫长，我们受用一生！ 愿恩师永远幸福!
赞美教师
九月金秋美景欣 收获季节艳阳春
烛光闪亮话园丁 人民教师最光荣
春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
真实写照值敬仰 神州万里扬唯名
孜孜不倦写教案 两袖清风讲台论
质朴无华慈母爱 温暖感化铸子龙
传授知识引航行 呕心沥血奋一生
培育朵朵茁苗长 芬芳桃李遍天下
诗歌情韵叹师德 看今朝您更崇高
老师是学海的灯塔
学生是远航的舟
你引航舟行天下
笑看那顺流逆流
三尺讲台纵论奇偶
用一生激情燃烧
点亮学子智慧明眸
啊！老师你好 老师你好
声声喊不够
老师你好 老师你好
人间真情你最温暖
母校是英才的摇篮
老师是编织摇篮的手
你织出灿烂未来
让桃李开遍神州
三尺讲台清风两袖
用一生激情燃烧
铸就学子前程锦绣
啊！老师你好 老师你好
声声喊不够
老师你好 老师你好
万紫千红你最风流
老师你好 老师你好
声声喊不够
老师你好 老师你好
万紫千红你最风流
蜡烛教案范文第6篇
我的父母是老师，从小看着他们批改作业，在灯下备教案，在屋子里辅导学生，看着他们的背影，我就对老师充满敬意！
我是六年级才转到学校老的，当我来到办公室看到张老师时一股敬意油然而生。张老师的和蔼面孔，亲切的笑容，令我终生难忘。你仔细的看了我的作业对我的缺点做了批评。你还细心的询问了我原来的情况，并对我给予了鼓励。
也许是对新环境的陌生，也许是对新同学的陌生，也许是对原来同学的惦记。使我上课有些走神，精力不集中。有一次我上课又走神了，你叫我回答问题我答不出，你下课后叫我出来严厉的批评了我。我真想不到一向和蔼可亲的老师竟变的这般严厉。批评后您考虑我是新转来的，您特别用一节课让同学们自我介绍。也许对我而言批评是我成功的动力，批评使我更加努力的学习避免再受到批评。在以后的日子里我更加努力的学习，每一次的进步你都对我鼓励。
一个好老师对待学生应该和蔼就和蔼应该严厉就严厉！一个好老师更应该以身做则，教导学生做人处事！
蜡烛教案范文第7篇
【关键词】学习、对话、美术教师、专业化发展
一、教师的专业化提高和发展是教学发展的重要前提
教师专业化发展是教学发展的重要前提，目前世界各国证明教师专业化是教师个体专业不断发展的过程，本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。教师专业发展强调教师群体的、外在的专业性的提升，而教师专业化发展则是教师个体的、内在的专业性的提高。研究发现，知识更新的时间大大缩短，无论在内容和形式、数量和质量的发展速度惊人。20世纪60―70年代，人类新发明的科学技术就远远超过前两千年的总和。在知识爆炸的年代里，作为教师就更应重提高、图发展，不断更新和丰富自己的知识积累。反之，不仅要落后，还会被行业被社会所淘汰。教师是一个特殊的职业，应有它特殊的专业特征，与医生、工程师等职业一样，不经过专门的学习和培训是不能胜任的。而教师专业教育有其自身的培养目标、规格定位和相应的措施手段以及可操作的过程，通过对其专业的教育，达到培养出“不可代替”的专门人才的目的。综上所述，教师专业化提高和发展是教学发展的重要前提，也是时代和社会发展的必须。
二、“终身学习”是教师专业化提高和发展的保证
社会在进步、时代在发展，每个人都需要“终身学习”。作为教书育人的人民教师，“终身学习”、“继续教育”尤为重要。“教师是蜡烛”，它体现了教师行业的无私奉献精神，如果只是蜡烛，一味燃烧，终会熄灭。因此，与其把教师喻为蜡烛，不如喻为长明灯。这样可以为学生的成长和自己的发展不断充电，于人于己都受益无穷。“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，强调的是教师知识和能力的必要储备。现代社会，知识日新月异，教师仅有“一桶水”已经不够，桶中水的质量如何？已变味了没有？所以教师应该是“自来水”，想要可以随时拧开水龙头。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们需要的是不断流动、不断更新的“活水”。在我们系统里，三五年使用同样教案的教师不乏其人。若是如此教育质量就可想而知。教师是需要具有丰富营养的、高质量的水，这就要求我们重提高、图发展，及时充电，永远更新，适应时代，这才是专业化提高和发展的保证。
三、与自己“对话”――教学反思是教师专业化提高和发展的有效途径
“教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系中的学习者和研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发和创造者。”在教学实践中，教师对自己的教学评价必须不断自我反思，不断探讨与解决教学中存在的问题，不断提升教学实践的合理性，提升教师自主教学能力，促进自我发展。所以“对话”与“反思”是专家型美术教师的自我培养的有效途径。
四、为自己发展设计远景和蓝图是教师自我提高和发展的动力
古人云：“预则立，不预则废”。因此，对自己的提高和发展定位、确立一个目标，并制定相宜的学习、发展计划和拟定一个可行性方案是必要的。为此，应树立一个学习榜样，榜样是可参照的范本，并不是去全盘模仿，而是一种心灵上的沟通和精神上的逾越。此外，寻找成长伙伴，以慷慨、宽容、友善、明智、理性和合作的精神建立长久的发展同盟也是必不可少的。以此可以突破教师成长中的瓶颈和“高原”现象，避免发展停滞或退缩，实现持续发展。
蜡烛教案范文第8篇
这个学期，是六年级的最后一个学期了，也是我们在母校的最后的一个学期了，我们如临大敌的抓紧一分一秒的时间在复习。不知又从哪儿传出一个消息：升学考试要考英语。由于种种原因，我被班主任任命为本班的“英语老师”，即将开始我的“教学生涯”。
当日晚上，我“肩负着革命的重任”的开始了“备课”。因为极有可能考英语书第七、八册的内容，我决定，从第七册开始教。正好，第七册的内容我已经是“滚瓜烂熟”的了。不过，这“漫漫其修远”的“备课路”也不是好走的。平时看着老师们在教案本、教科书上备课时，写得“行云流水”一般，似乎是那么那么简单。而事实并非如此，我尽管对音标、单词都极其熟练了，但我仍恐将音标哪个地方写错了，再者，我知道大家对英语应称“极端菜鸟”（一窍不通），所以，我又得如同教一年级般从头再来过。——一头扎进《英汉字典》里，把每个单词、每个音标、每个解释写得一清二楚，以致最后甚至“无从下笔”（全部写满了）。
午夜十二点的钟声过后，我才进入了那温暖的被窝，这也是我睡得最晚的一次，当我即将进入梦乡之时，我不由得由衷的感慨：人人都以为老师好当，老师好当，但实际上根本没有几个学生真正体会到老师每日的艰辛，而我，可能就是第一个，今天的“备课”我就已经够受了，不知明天的教学情况如何，真令人期待……
次日，我早早的被妈妈叫起，发现自己已经接近“大熊猫”了。到校后，便在黑板上抄起了今天将要学习的课文，我感到这些单词和句子似乎刻在了我的心里。此时，教室里的几个同学也都目不转睛的盯着黑板上的单词和句子，眼睛张得如电灯泡一般，但眼神中仍透露出他们对这些单词和句子的茫然，这也更加坚定了我的决心：不教好他们我决不罢休！
接着，我要求没有书的同学将黑板上的句子抄下来，他们也出乎意料的听话，一个个都认真地抄着，我的心里似乎也读懂了老师们的苦衷。然后，我一个单词、一个单词地教，一个句子、一个句子地教，他们跟着我慢慢地走进了“英语的大门”，跟着我认真地读着说着……我不由得因这声音为之一颤：我不图他们叫我一声“老师”，更不图什么“师生大礼”……我只希望他们都能成为祖国的栋梁……或许，这也是广大人民教师心中的底弦吧？
课后，班主任用了十多分钟的时间来表扬我，同学们也向我投来羡慕不已的目光。但我觉得，这十分钟不是我需要的，我希望同学们在以后得许许多多个十分钟里更加努力。不要在长大以后去低吟：“少壮不努力，老大徒伤悲”。
这节课里，我既是老师，又是同学。作为同学，我学到了：教师这个职业是神圣而伟大的，教师们就像一根蜡烛，在微微烛火中让自己燃烧着，而在这根蜡烛身边学习的人就是我们。老师们为了祖国、为了祖国的教育事业、为了祖国的明天，为了我们……他们在自己的工作岗位上一干就是几十年，甚至一生！他们将自己的汗水挥洒在这儿，他们将自己的青春、自己的活力、自己的爱，甚至自己的一切都奉献给了我们，我们还有什么理由不努力学习呢？