中秋节祝语
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇中秋节祝语范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
中秋节祝语范文第1篇
秋高秋爽秋日恰逢双节花好月圆今宵再度良辰留意月下丝丝白云许是我问候万千倍相思只祝你如意有佳！
想在这个最美丽的节日给你最特别的祝福试着寻找最华丽的祝词可我没能做到或者一句最朴实的祝语中秋合家欢乐！
对你的思念是一天又一天，孤单的我还是没有改变，美丽的梦何时才能出现，亲爱的好想再见你一面！可我就是找不到你被关在哪个猪圈！
思念如绿叶，渐渐舒展，又是中秋月圆夜，与月亮星星相望醉眼，想你的心化作梦呓，祝福你！
星划过天际，我错过了许愿；浪花拍上岩石，我错过了祝福；故事讲了一遍，我错过了聆听；人生只有一回，我庆幸没有错过你这个朋友！祝你中秋快乐！
同望当空月，月圆梦未圆。天涯情切切，拭泪两相思。中秋无佳期，各自怨遥夜。闻音忆亲容，千里牵情丝。
月缺时我想你，月圆时我念你，无论月圆月缺，我的心如那恒古不变的月光默默的追随着你的每一次微笑！
春江潮水连海平，海上明月共潮生，花好月圆人团聚，祝福声声伴你行。朋友：中秋快乐！
就知道中秋那天你会被铺天盖地的短信包围，英明的我今天就让祝福跨过高山越过高楼大厦穿过大街小巷，闪过卖茶叶蛋的老太太，钻进你的手机：中秋快乐！
关掉你的手机，慢慢闭上眼睛，想想我，想想月饼，你会发现我和月饼一样可爱！嘻嘻！中秋节快乐！
想念你的微笑，回味你的味道，脱掉你的外套，露出你的美妙，控制我的心跳，压抑我的狂燥，想想我的需要，还是把你干掉……啊！月饼！中秋快乐
天气变得好快，凉风悄悄袭来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上毯子要盖，别把脚丫冻坏，没事叨根骨头，那样可以补钙，不要再骂我坏，祝你中秋愉快。
明月清辉寄相思！让月儿捎上我的祝福传递给你，让思念化作一缕轻风，柔柔的吻过你的脸！
明月本无价，朋友皆有情。路遥千里，难继相思。人虽难至，心相融之。衷心祝愿您和家人团圆美满，幸福安康。
明月当空，相思甚浓。亲情爱情，情系佳节。家圆月圆，圆满中秋。有你的日子，月亮就是圆的。
你是月饼我是馅，缠缠绵绵总见面；你是风筝我是线，追追逐逐把你牵；你是明月我是泉，圆圆满满一万年！
一个月亮一个你，二个影子我和你，三生有幸认识你，四个月来好想你，五湖四海寻找你，六神无主迷恋你，七星伴月围绕你，八月十五我等你。
一个萝卜两片藕，幸福与你手牵手；三两豆腐四片姜，观物你宜放眼量；五个月饼六块糖，平等沟通团圆有。
中秋节祝语范文第2篇
关键词： 小学数学 学习兴趣 培养
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”保尔・朗格朗说：“所有的教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。”可见兴趣对学习来说是多么重要。培养学生学习的兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。学生学习的兴趣并不是天生就有的，而要经过后天的培养和引导。
小学生年龄小，单纯，可塑性强，老师需要抓住这个时机来激发他们的学习兴趣。数学是一门较为枯燥的学科，比较抽象，无论教还是学都较为困难，那么从哪些方面激发学生的兴趣呢？我尝试从以下几个方面设计教学环节，激发学生学习数学的兴趣，收到了良好的效果。
一、抓住一个“情”字
良好的师生感情能够有效地促进教师的教与学生的学，使教与学达到和谐统一，进而有效提高课堂教学的效率。老师需要有一颗爱心，“爱”是增进师生感情的催化剂。老师若能放下架子，心平气和地与学生交流，去关心他们，走进他们的童心世界，了解他们的所想，经常结合生活事例和故事说明数学的重要性，逐渐诱导他们对数学的兴趣，他们就会逐渐喜欢老师，这样学习也就会比较积极、轻松、愉快。
二、抓住一个“哄”字
“哄”字在这里就是表扬。现在的孩子大多是独生子女，富有个性，自尊心强，老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，善于发现捕捉身上的闪光点。每当学生回答问题正确或学习进步了，应及时表扬，增强他们的学习积极性。经过一段时间后，绝大多数同学上课都会认真听讲、积极发言，自信心增强。
三、抓住一个“奇”字
小孩都有一种好奇心，对各种新鲜事物，都希望知道究竟是什么或为什么。例如在教学一位数运算时，我请同学们伸出双手，反复拨弄十个手指头，进行各种运算，进而使他们感到手指头的神奇作用，加强对数据的感性认识，记得牢靠。教学《两位数的认识》时，我从家里带来很多大豆，准备了几个信封，每个信封里放10―100粒豆子，放在学生的桌子上。学生感到很好奇：老师要干什么呢？我告诉学生今天要进行数豆子比赛，而且还要摆好后让老师一眼看出是几粒。学生兴奋得不得了，于是热烈地讨论起来，行动起来。每个人都参与了进去，气氛非常热烈，学生的主动性得到了充分的体现。这时我看到有的学生以“十”为单位，就告诉他们：“老师知道这堆豆子有几粒，还知道哪位同学的豆子有几粒……”学生们很惊讶，一下子就安静下来，陷入了沉思：这是怎么回事呢？激起学生的思考后，自然而然引出今天讲课的主题：在进行较大数量（两位数）运算的时候，应以“十”为单位。这样的情境激起了学生强烈的好奇心，他们自愿地进入教学情境，自发地引起讨论。没有老师的指令，教学气氛自然、亲切、浓厚，学生易于接受，教学效果也非常好。
四、抓住一个“真”字
许多老师习惯用教具，学生也习惯成自然，毫无新鲜感。我尽可能让学生用真实的物品来操作演示。如在教学《元角分的认识》时，我让学生用真实的人民币去操作，去买真实的物品。在整个学习过程中，学生不但兴致非常高，而且互相商量出了不少具体实际的好办法。这样的活动激发了学生的兴趣，提高了学生解决实际问题的能力，比用书上的图片效果好得多。
五、抓住一个“美”字
数学课也要让学生欣赏美，让学生在美的情境中学习。数学课中的美从哪里来？例如在教学《平行四边形和梯形》时，我用反面有粘性的彩色蜡光纸剪好各种形状，然后让学生来贴在黑板上，学生看到这么漂亮的图形，都抢着要贴，我让学生任意地贴，于是有的斜着贴，有的横着贴……学生得出了结论：任何一种图形无论怎样贴，形状都没变，只是改变了方向。这样学习，学生加深了对图形基本特征的认识，同时也知道了平行四边形和梯形可以斜放、正放，也可以横放、竖放，这样既激起了学生的兴趣，又让学生在板演中得到了启发。再让学生用各种色彩鲜艳的任意大小的图形去拼出自己想象的图形，让他们自由发挥，进一步认识某些图形的特殊性……收到了很好的教学效果。
六、抓住一个“新”字