学前班拼音
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学前班拼音范文第1篇
一、创设故事背景，利用动画激发学习热情
幼儿园的孩子对事物的认识来源于自己的所见所闻，习惯于形象直观，像拼音这样抽象的字母，往往很难让他们马上理解并记忆。只有给孩子们创造一个直观、形象的环境，让拼音的学习与孩子的实际生活经验相结合，才能为孩子掌握汉语拼音架起一座轻松、有趣的桥梁。因此，在上课前，我先愉快地告诉小朋友们，在接下去的时间里我们将去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。这些家族住在不同的村子里，里面住着许多拼音娃娃，认识了他们，你就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。这时候再告诉他们，老师要带他们去一个神奇的乐园游玩，并且会认识很多的拼音娃娃，这样一下子就激起了他们的兴趣。在我设计的拼音王国里，每一个拼音娃娃都有自己的样子，都拥有一个可爱的蘑菇形的小房子，在每一个村庄里都有一个大型的游乐园。这样一来，无论是哪个拼音字母，孩子们都会有兴趣去认识它，了解它，成为它的朋友，因为在他们的眼里，这不再是一个抽象的字母，而是一个个有生命的小精灵。
二、多种形式增强对拼音的理解与记忆
1.读一读，儿歌记忆
学习单韵母时，把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴 a a a ；圆圆嘴巴o、o、o；乌鸦乌鸦u u u， 鱼儿冒泡ü ü ü…… 这都是小学生喜闻乐见的，学生不仅在学习时产生浓厚的兴趣，而且能更快更准确地掌握了这些字母。而且，儿歌的编写不是教师一个人的事，在教师的引导和启发下，学生的创作欲望很高，学生的作品生动活泼、富有新意。在创编儿歌的过程中，学生的语言和思维能力同时得到了发展，并且初步尝到了成功的喜悦，增强了学好语文的信心。学生在记忆和想象的同时，老师还要注意给学生指出应该注意的地方。
2.动一动，牢记字母形
创设情境让孩子们动手操作，能够快速激发学生的学习兴趣，自动产生求知欲望，把知识的学习当作一种自我需求，迅速地进入最佳学习状态。为了记住“z、c、s”的字形，我不再使用死记硬背，抄抄写写的惯用方法，课前准备一些彩色的绳子，设计一个“小小设计师”的竞赛活动，看看谁能在最短的时间内摆出最漂亮的“z、c、s”。课堂上，每个孩子都积极地参与操作，十分认真。
3.猜一猜，读准字母音
正确发音是读准拼音、学好普通话的关键。我们采用直观教学法，—遍一遍地演示给学生看，讲清发音要领，使学生掌握发音的方法。当学生掌握了一定的发音技巧后，我们可以适当插入这样的操作活动：让学生仔细观察老师发不同拼音时口形的变化，让学生模仿，相互检查，老师巡视。复习巩固时可以开展“猜一猜”的活动，老师摆口形让学生猜；或交换角色，孩子们摆口形让老师猜；还可以孩子摆口形让孩子们自己猜，同桌猜、小组猜。这个方法对掌握发音较难的几个双韵母——“ai、ei、ui、ao、ou、iu”，平舌音——“z、c、s”与翘舌音——“zh、ch、sh、r”以及区分前鼻音、后鼻音都十分有效。
4.画一画，理解音节词
为了培养和提高孩子们学拼音的兴趣，我十分注意学科的联系和兴趣的迁移。小朋友对画画的兴趣远远高于对语文学习的兴趣，我试着把画画渗透于拼音教学中。如训练题中“shā fā”“bái tù”“fēi jī”“mù tou”……让学生去画一画，学生可开心了。这不是单纯意义上的画画，而是把画与学习语文结合在一起，孩子们想要画出正确的图案，就要把音节词读准，弄明白音节词表达的意思。因此在画画前必须把音节词与日常生活中所见的事物联系起来，然后把脑子里产生的表象用笔勾画出来，使抽象的拼音字母变成实实在在的、生动有趣的一幅幅画。
5.议一议，掌握标调法
在学习过程中我们应该允许学生犯错，在犯错中改错，在改错中掌握知识规律。如“ao、ou、iu”一课的教学中，给“ui”标调是个难点。我充分发挥了小组合作学习的作用，先让学生亲手在卡片上标一标声调，再与书上的四声标调比一比，并与上节课学过的“ui” 的标调对比，大家议一议“iu”与“ui”的标调有何异同，让孩子们在比较中发现错误，然后互相讨论，从中找出规律，记住“i和u齐出现，声调标在最后边”的标调规则。
三、学好汉语拼音必须要及时复习巩固汉语拼音
1.通过阅读巩固汉语拼音
对于儿童来说，只是上课的知识是不能满足他们的需求的，一些课外读物不仅可以巩固课内知识，而且可以拓展他们的眼界，开发儿童的智力。家长一般都会给他们买大量的课外读物，因为知识所限，他们的课外读物一般都是拼音读物。那么，通过这些课外读物的阅读，在无形中也巩固了汉语拼音。
2.通过动手实践巩固汉语拼音
动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调，外加一个小圆点（摆整体认读音节和轻声时用）。
学前班拼音范文第2篇
目前，学前教育已逐渐得到重视，从幼儿园到学前班，一般都有各县教育行政和业务主管部门统一进行指导与管理。各级教育主管部门对此也出台了相关文件，要求各幼儿园接受当地小学的业务指导和管理。其教材都是应教育主管局要求，统一在当地新华书店征订。主要包括语言、数学、拼音、艺术、健康、科学、社会共7本。
随着教育事业的发展，教育部针对学前教育的课程设置方面也下了很大的工夫，他们坚持以游戏为基本活动，科学合理组织幼儿的一日活动，基本保证了幼儿的游戏时间和自由活动时间。同时，各幼儿园反复通过家长会、家长公开信等方式，不断向家长宣传幼儿教育的法律法规和《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，不断丰富家长的科学育儿知识。笔者了解到，为了加大宣传力度，近年来，有的幼儿园一直坚持通过发放家园联系报与家长沟通交流，收到了良好的效果。如：有的幼儿园将《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》张贴在校园宣传栏，并召开家长会进行宣传，让更多的家长关注科学的幼儿园教育，逐步转变“小学化”教育观念。
近些年来，无论是公办还是民办幼儿园，都是基本根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《幼儿园工作规程》设置课程，基本按健康、社会、科学、艺术、语言五大领域或以五大领域相互渗透的主题教学开展活动，告别了纯粹的分科教学模式。这其中不乏有幼儿园坚持依托课题研究挖掘和开发本土特色的园本课程资源，逐步积累形成了一些具有幼儿园自身特色的园本课程，在学前教育课程开发方面起到了很好的引领和示范作用。
为了规范学前教育，各地对学前班正在进行取消或逐年缩减。因为从原则上来说当地幼儿园基本可以满足学前三年教育条件的乡镇，原则上都将不再附设小学学前班。
二、当前山区学前教育课程设置的主要问题分析
1.部分学前班和幼儿园大班为了迎合家长的错误教育观念和不合理需求，在一定程度上涉及了拼音教学，甚至出现了写汉字等现象
2.小学和幼儿园相互衔接
小学对幼儿园大班、小学附设学前班的教学要求和目标没有深刻把握和理解，而幼儿园对小学尤其是小学一年级的教学要求和目标也没有深刻把握和理解。
3.部分小学附设学前班没有科学合理安排幼儿的一日生活
对他们合理安排幼儿一日生活作息及游戏对促进幼儿全面发展的意义认识不足，重视不够。
4.学前班教材本身就开设了“拼音”学科，与幼儿教育不得开设拼音教学的要求相矛盾，这也是我们的困惑
三、致使当前山区学前教育课程设置问题的原因分析
(1)部分祖辈、家长甚至包括部分小学教师对幼儿园教育的任务、内容、目标缺乏科学正确的认识和了解，也对学龄前儿童的生理、心理及心智发展缺乏科学的认识，尽管各级主管部门多次要求落实幼儿教育的法律法规和《幼儿园教育指导纲要》的宣传工作，但是受影响的面还是仅仅占社会上入园幼儿家长的较少部分。
(2)“以智力发展为第一要素”的传统教育观念根深蒂固地影响着家长的育儿观。许多家长为了不让孩子输在起跑线上，超前学习小学教学内容(拼音、汉字、数学)的愿望异常的强烈。如今，一股“超前学习”的风气正影响着越来越多的家长和学校，幼儿园忙着学小学的，小学忙着学初中的，初中忙着学高中的，高中读完人大学就长吁一口气放松再放松……
(3)部分小学一年级教师也对幼儿园教育的内容和目标缺乏科学的认识，甚至还埋怨遵循幼儿园教育规律未教授拼音、汉字、数学的幼儿园，在一定程度上影响了这些幼儿园的声誉，反而助长了其他部分幼儿园、学前班“小学化”倾向的泛滥，这在一定程度上吸引了那些对幼儿教育认识不足的家长纷纷送孩子去那些课程设置以迎合家长的喜好为标准的幼儿园或学前班接受所谓的“超前教育”。当前，“知识教育”的价值取向和短视行为不容忽视。
2.办园条件不足影响了幼儿教育的科学发展
(1)部分幼儿园场地狭小，投入不足，教玩具缺乏。为了保证所谓的“安全”，不让孩子“闯祸”，一些幼儿园无情剥夺了孩子成长所需的集体游戏和自由游戏活动时间，一日活动大多以集体形式为主，更因环境、场地、教师主观意识等原因，根本难以保证幼儿在园一日生活中两个小时的户外活动和一小时的体育游戏活动时间，而游戏恰恰又是孩子最感兴趣的活动，也是对儿童发展最具价值的活动，那种无视幼儿一日活动组织原则的教养方式，根本不利于幼儿身心和谐健康的发展。
(2)民办园师资不足，班额超标。特别是部分民办幼儿园，保教人员配置严重不足，教师队伍不稳定，流动性大，加之聘用的部分教师专业不对口甚至根本不是师范类专业，缺乏基本的幼儿教育专业知识和业务技能，所以班级管理和幼儿一日生活还停留在“圈养”方式上，这样的师资素质和人员配备对贯彻《幼儿园教育指导纲要》；有效运用整合教材；开展教学研讨都带来极大的障碍和阻力，更无法提及通过观察幼儿的兴趣在预设课程的前提下生成幼儿感兴趣的新课程来满足孩子的成长需要。仅就笔者所在的县来看，目前，全县12所幼儿园中仅有县实验幼儿园一所公办园，民办园的师资和班额问题是当前学前教育科学发展遭遇的瓶颈之一。
(3)小学附设学前班由于师资严重不足，专业性不强，老龄化现象，哐重。由于政策原因，小学附设学前班都没有专设教师编制，小学都是调节小学教师担任学前班教学工作，而且由于师资紧缺，绝大多数学校都是安排临近退休的老教师担任学前班教育教学工作。这些老教师没有学前教育专业知识和技能，也没有学前教育专业经验积累，而且精力有限，创新不足，对幼儿教育缺乏必要的认识和研究，只能按照指定教材按部就班开展教育活动。
四、当前山区学前教育课程设置的改革建议
1.加大文件精神的贯彻力度
认真贯彻《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，各级教育主管部门要加强监督和指导，要求各幼儿园遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，科学合理组织好幼儿的一日活动，树立正确的儿童观、教育观、教师观、课程观和活动观，坚决防止“小学化”倾向。
2.加强幼儿教师的培训学习
充分发挥示范性幼儿园的示范辐射作用和辅导职能，通过各级各类培训和园本教研活动，进一步学习和领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园工作规程》的丰富内涵和精神，不断提高幼儿教师应用教材和理解课程内涵的能力，挖掘看似简单的活动设计的潜在目标，提高教师在教育实践中的操作能力，促进孩子的全面发展。
3.多角度、多层次进一步加大幼儿教育科学内涵的宣传力度
进一步转变社会、家长、学校的教育观念。特别要引导当地小学校级领导和一年级学科教师适当了解幼儿园教育的任务和内容，共同协助和支持当地幼儿园科学规范地设置课程。幼儿园要同他们一道做好幼小衔接工作，让孩子们实现两个教育阶段的平稳过渡。
4.进一步改善办园条件，加大设备设施的投入，优化教师结构，全面规范民办幼儿园的办园行为
建立幼儿教师的专业化选聘机制，充分利用现在职业院校幼师专业的潜力和优势，大量选聘具有一定专业理论知识和教育教学技能的幼儿教师，并制订相关政策措施逐步改善幼儿园教师的待遇，稳定幼教师资队伍，逐步改变幼儿教师的整体素质结构。
5.逐年取消小学附设学前班
按照国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要和学前教育发展计划，继续采取逐年规划和建设的方式，在每个乡镇都设置乡镇中心幼儿园，有条件的地方还可以设立农村幼儿园，逐步取消农村附设学前班，让幼儿园“小学化”倾向的问题得到根本解决。
学前班拼音范文第3篇
关键词：农村学前班，现状
在我国农村，农村学前班一直以来都是农村学前教育的主要形式。为了了解目前农村学前班的现状，笔者利用2006年寒暑假以及其他节假日和空闲时间，通过实地考察，走访有关教育局领导、学校领导、学前班教师、学前班孩子家长，并向农村学前班孩子家长以及学前班教师发放问卷的方式，对广西农村学前班现状进行了调查研究，发现其中存在一些问题，也是我国农村学前班普遍存在的一些问题。如何解决这些问题，笔者谈了自己的一些想法，希望能对我国农村学前班的发展有所启示。
一、农村学前班存在的问题
（一）办学条件不够好
设在幼儿园的学前班，还有一些玩具、如蹦床、滑梯，也有一些少儿书籍。而设在小学里的学前班没有玩具、体育活动器材，难以开展一些游戏活动，缺少少儿图书、录音机、电子琴等教学资料和设备，更谈不上电视机、影碟机、钢琴，也没有饮水和洗手设备。学前班一般只有一间教室，没有音体室、图书阅览室、电教室、科学实验室等。由于缺少教学资料，教室里的环境创设也不够好，没有手工区、玩具区等。免费论文。条件不够好的主要原因就是：学前班教育是非义务教育，没有引起各级教育主管部门足够的重视，教育经费来源不稳定，这也是全国农村学前班存在的一个普遍问题。
（二）教育教学 “小学化”倾向依然存在
大多数幼儿园和小学都设有学前班，但在调查过程中，发现还有一些小学就没有学前班，允许5-6岁的孩子到小学一年级插班。在广西，大多数学前班使用接力出版社出版的适应性发展课程的学前班教材，有少数学前班使用小学一年级教材，有的使用其他教材。学前班的教学内容主要就是拼音、识字、写字、做数学题等。教学内容上不仅有“小学化”倾向，教学方法和管理也和小学差不多。教师采用的教学方法主要是传授教学，教师认真讲解，孩子听和记。设在幼儿园的学前班一般还会组织一些活动，而设在小学里的学前班一般不会组织活动让孩子在快乐中去学习，这些学生和小学生一样上自习、做早操、上课。一天至少上四节课，上课时间为40分钟，下午放学时，教师还会布置一些家庭作业。
（三）教师的学前教育专业素养不高
目前，设在小学里的学前班教师大多由小学教师担任，一般属正式教师，他们的专业是小学教育或其他专业，学历一般是中师、中专，有少数是大专，有职称，月工资500元以上，由乡镇财政发放；而设在幼儿园里的学前班教师大多是高中毕业或初中毕业，属临时代课教师，月工资500元以下，由幼儿园发放，主要来自孩子的学费。学前班一般只有一名教师，没有保育员，这名教师既管孩子的生活，又负责孩子的教育，白天上课，晚上备课，一天很忙。尽管工作辛苦，但从访谈以及回收的问卷结果来看，他们中的绝大多数也很愿意当学前班教师，这是因为：他们得到这份工作不容易，再就是，相对于其他职业，教师普遍被认为是一份干净体面的职业。大多数学前班教师工作认真，但由于没有经过学前教育专业训练，缺少专业理论知识，也不具备吹、拉、弹、唱、画、跳等基本技能，让他们组织音乐、舞蹈、手工等丰富多彩的活动进行教学真不容易，因而，他们的教学活动一般就是教孩子识字、做数学题等，不符合孩子的心理发展特点。再加上工作后，他们很少有外出学习和培训的机会，所以，他们的知识结构没有太大变化，技能也没能提高。
（四）家长的一些传统教育观念不正确
由于改革开放进程的加快，再加上近两年国家对农民减税等减轻农民负担政策的实施，农村人的生活确实得到了改善，一般家长对孩子接受早期教育都很重视。虽然有些村庄比较偏僻， 5-6岁孩子家长也会把孩子送到镇/乡中心小学上学前班，希望孩子能接受良好的教育，即便有的家庭经济状况不太好，孩子到学前班年龄后，家长也会想办法让孩子上学前班。但是，由于一般农村家长小学、初中或高中毕业，文化水平不高，对学前教育缺少正确理解，也就没有正确的教育观念，普遍认为：把孩子送到学校后，教育孩子就是教师的事情，所以，家长平时与教师联系不多，有时，学校通知开家长会，有的家长也不会去。他们还认为孩子的学习内容主要就是学习文化知识，而所谓的文化知识就是识字、写字、做数学题等，否则，就认为教师教的不好，孩子没学到什么。
二、对农村学前班存在问题的思考
（一）增加经费投入，改善条件，开展具有农村特点的活动
我们知道改善条件需要资金，所以，我们希望各级教育主管部门应认识到：学前教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，作为教育体系的基础，其发展的好坏将直接影响教育事业的成败。各级教育主管部门应增加对学前班教育经费投入，购买一些玩具、少儿图书、录音机等基本的设备和教学用品等。
针对目前农村学前班资金匮乏、没有很多游戏设备,不能按照城市的教育方式和教育内容开展活动的这种情况，我们也不要一味埋怨。我国早期教育家陈鹤琴在其“活教育”体系中就提出”大自然、大社会,是我们的活教材”。因此，学前班教师要做有心人，充分利用这些自然资源来改善条件。如可把教室分成美工区、手工制作区、图书区等，也可在教室前后种一些植物和花草，把教室内外的环境创设好。还可利用旧轮胎、旧挂历、包装袋、小纸盒、瓶盖、易拉罐、泡沫塑料、石头、废饮料瓶、废纸等制作玩具, 教师可自己制作也可让孩子制作，以便和孩子开展游戏,丰富孩子的活动内容。教师也可开展一些不需要或只需要较少器材的适合农村特点的游戏，如带孩子到田野里玩泥巴、放风筝、抓泥鳅和蚂蚱、打土仗、跳房子、挤人、做迷藏、丢手绢让孩子玩得快乐。
（二）学前班教育教学应为小学做准备，但也要根据幼儿教育的特点
目前，学前班教育教学仍然存在的“小学化”倾向，确实违背了孩子的身心发展特征，不利于孩子的健康发展，这一直以来也是学前教育界批评的问题之一。这种倾向很难改变的原因有：（1）农村小学和幼儿园领导以及学前班教师大多数没有系统学过学前教育专业有关理论，对学前教育的特点缺乏深刻了解；（2）学前班一个基本任务就是为上小学做好准备；（3）如果不教孩子识字、写字、数学等，家长就认为孩子什么也没学到。不过，这种倾向在学习内容上的确能够和小学衔接。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。作为幼儿教育的一个重要组成部分，学前班的教育内容、教育方法应根据幼儿教育特点，和小学有所不同，应使用专门的学前班教材。在广西，目前普遍使用的就是接力出版社出版的适应性发展课程的学前班教材。学校领导和教师应科学合理安排学前班孩子的上课、休息时间，根据孩子的身心发展特点，上课时间应不超过30分钟，应有足够的活动时间。学前班教师应组织语言活动、音乐活动、体育活动、手工制作活动等让孩子在玩中学，如让孩子把废纸剪成字母，来学习拼音；通过唱儿歌来学习汉字。
（三）提升教师的专业素养，鼓励学前教育专业的学生到农村工作
学前班教师专业素养不高的一个重要原因就是培养幼师的学校不很多。在广西，以前培养幼儿教师的学校主要有广西幼师、南宁幼师等学校，广西师大、广西师院最近这几年才开设了学前教育专业。从这些学校毕业的学生大多留在城市里的幼儿园，不会去农村工作。
高尔基曾经说过：要善于教育孩子，这是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。所以，学前班教师仅凭热爱孩子，热爱自己的工作是不够的，还要了解学前教育专业知识，掌握基本技能，掌握学前教育规律，提高工作的计划性、目的性。所以，我们必须加强对学前班教师的在职教育，使他们成为学前班教师的重要组成部分。各级教育主管部门应组织学前班课程与教学等的培训或讲座，及时传授课程与教学改革信息以及好的经验，提升他们的教育教学水平；可在具备条件的师范院校如广西师大、广西师院、广西幼师等设立幼教师资培训基地，让农村幼儿教师进行脱产、函授等多种形式的学习；也要鼓励他们自学一些学前教育专业有关知识，提升自己的专业理论知识和教育教学技能；学校也应给他们提供参观、观摩交流的机会，学习先进经验。同时，师范院校应鼓励学前教育专业的学生毕业后到农村工作，来发展农村的学前教育事业。免费论文。
（四）帮助家长树立正确的教育观念，家长应加强对孩子的早期教育
各级教育主管部门负责幼教的工作人员可通过发宣传单；村干部可通过广播、黑板报；师范院校的学生，特别是学前教育专业的学生，利用暑假、寒假、见习、实习的机会通过和家长交谈、发宣传单等；当地政府也可通过电视台、广播、报纸等媒体一起来宣传早期教育一些知识。通过这些宣传，可让家长了解早期教育的有关知识，普及和提高家长教育子女的知识和技能，改变他们传统不正确的教育观念，帮助他们树立正确的教育观念。学前班教师应定期主动与家长联系，把学生的表现及时反馈给家长，介绍近期学前班教育的内容、方法、要求和目的，告诉家长如何和学校配合，给他们提供一些教育建议和指导。
作为孩子家长，不要老是埋怨条件差，没有城市条件好，不能开展丰富多彩的活动，而应主动加强对孩子的早期教育。如家长应结合学前班的教学内容和季节特点，选择合适图片装饰墙壁，墙上可把孩子的绘画、手工制作的作品张贴上去，可在房间里设图书角、玩具角等，创设一个良好的家庭环境。家长要尽量使用普通话，营造一个良好的语言环境。可让孩子在家里饲养小狗、小猫、小兔等小动物，学会关心爱护小动物。可购买一些少儿图书，动画片影碟等，与孩子一起阅读和观看，孩子不懂的地方，家长应认真讲解，既培养孩子学习的兴趣，又加深与孩子之间的感情。家长可给孩子讲故事、念儿歌，亲切的声音，的动作会培养孩子良好的情绪和情感。鼓励孩子看少儿节目，如中央电视台的“大风车”。这些都有利于孩子掌握知识，发展能力，培养积极的情感。免费论文。
虽然家在农村，有很多不如城市的地方，但不要忘记蕴含着无穷魅力的大自然就在身边，它可为我们提供得天独厚的教育环境。家长可带孩子到田野里玩，也可让孩子参与一些力所能及的劳动，比如拣稻穗、给菜浇水等，孩子可体验到劳动的乐趣，又可培养孩子热爱劳动的品质。让他们观察种子发芽，西瓜长蔓等，对他们进行科学教育。
参考文献：
[1] 许志勇.影响农村学前教育发展的主要因素分析[J].学前教育研究.2001(1).
[2] 李生兰.农村幼儿教育的流弊及发展研究[N].中国教育报.2003-03-15.
学前班拼音范文第4篇
我悄悄露小脑袋说:我…我有点害怕!
老师说:来孩子,别怕!你看有许许多多小朋友在这里,多好玩呀!
我看了看,心里也渐渐的不害怕了,还后,我在妈妈爸爸的身边,快乐的等候着我们的登记.
当时我非常胆小，也不愿意和男孩子一起玩，只愿意和女孩子一起玩，不会打架，也不会说一句脏话，老师、同学东非常喜欢我，在我上幼儿园这四年里，我过的非常快乐，在非常自由。
我记得，我在上中班的时候，因为我自己不小心，摔了一交，把头磕破了，当时我哭得非常厉害，老师、同学扶着我去医务室,抹红药水,当时,我非常感动,因为,我知道了,我在老师、同学心中的地位是多少！
我慢慢的长大了，我在上大班的时候，我的了不少的奖，比如：跑步比赛我是第一，穿衣比赛我也是第一，美术“画妈妈”我是第二等等，每次我把奖品拿到家了给父母看时，他们说：“宝宝真棒！有的奖了”我想父母看到我的成绩，他们会很高兴，很心慰的。
时间流逝，我慢慢的长大，我该上学前班，在学前班里，我感到了，学习是很苦的，有一次，老师让我们写汉语拼音，一个词写十遍，当时我是用左手写字的，写的一点也不好，写汉语拼音的时候，字母和蛇似的，曲流拐弯的，甭提多难看了，等我写完十遍的时候，找老师看，老师说：
你这个不叫拼音，看着像有是个女孩子跳舞的姿势。
别的同学听见了，他们也笑着过来看
当时，我非常没面子，也非常生气，只想下决心，把汉语拼音写的非常漂亮、美观，让老师同学都说我写的是最好的。
学前班拼音范文第5篇
XX-XX年秋季教学工作开始了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开始向准小学生转化了。在这学期四个月左右的时 间里，我作为学前班班主任将努力抓好学生的安全工作、德育工作、转化工作，努力提高学生的思想品德，努力培养良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺 垫下良好的基础。
一、班级基本情况
本班现有学前班儿童44人，有14人是原大二班升上来的孩子，14人是原大三班的孩子，另外16人是从别的园所转过来的孩子，所以班级孩子情况比较复杂，学习能力，生活能力参差不齐。原大二班小朋友学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达能力较强，有极个别孩子计较内向，不爱讲话，其他孩子都很活泼，积极向上。但是孩子从大班升入学前班，很多学习常规还不能铭记，这些我们都会重点强调。
二、班级工作目标：
1.继续抓好一日活动常规，培养良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、游戏的氛围。
2.加强一日教学活动，
3.围绕本班子专题，做好户外体育活动。
4.环境创设，丰富主题墙内容。
5.确保幼儿安全，优化班级一日生活。
6.加强家园联系，做好与家长之间的沟通，体现互动精神。
7.加强自身的学习，提高自身的业务素质。
三、工作要点
1.常规教育
学前班是有效衔接的重要环节，但是很多孩子，包括家长都无法一时间转变思想和概念，依然按照中班大班的思想来带孩子。所以有许多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。随便下位，随便讲话，坐不住等情况时有发生。根据此特点，作为班主任，我每天早晨先讲常规。早晨来了让自己自己交作业，自己搬椅子，安静的等待吃早饭，吃饭不讲话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。训练孩子离开自己的座位时把椅子推进桌子下边，这样比较安全。训练孩子有序的端饭，有序的搭椅子， 讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规教育有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后，也会适应幼儿园生活，并且产生安全感。
2.学生工作
关注孩子的举动，心里变化，身体状况，即使做好沟通，与孩子亲近，让孩子热爱老师，依赖老师，同时又听从老师安排。
3.家长工作
每天发校信通，告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家长进行深入沟通。做好保育工作，认真上课，让家长对幼儿园放心。
3.班级管理
营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避免孩子形成攀比心里，形成不比吃不比穿，只比学习的好风气。
4.狠抓安全教育和安全管理。
学前班孩子年龄偏大，好动是其特点。无论男生女生，都是活泼好动。因其性格特点差异，孩子之间不可避免的会发生摩擦。我们班到处是课桌板凳，活动空间几乎为零，安全隐患比比皆是，一不留神就会造成严重后果，所以，安全教育要天天讲，时时讲，并且告知家长，让他们在家也跟孩子经常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所，喝水，睡觉都有老师看护。力求安全第一。
5.建立起健全的学生信息网
随时调控学生的心理健康和思想行为。力争与家长达成共识，对学生保持一致的要求，按时与他们交换了解学生校内外表现，配合学校教育好孩子。
四、工作措施
1、认真制订好适合本学前班的计划，提前两周细致计划，并认真组织实施;
2、准备好学生基本情况多用表，认真填写，力求完备;
3、了解学前班学生在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;
4、安全教育常抓不懈，每天强调;
5、坚持卫生工作，坚持每天查，详细记。
五、具体安排
1、周一早晨检查个人卫生(洗澡、剪指甲)、强调安全教育;
2、周二阳光活动;
3、周三作业检查;
4、周四家庭关系;
5、周五班会总结。
6、保证儿童人身安全，学生每天由家长接送，接送学生时老师必须和家长见面。家长忘接学生时，老师主动电话联系，联系不上的或等或送，直至学生与家长见面。杜绝陌生人领走学生或学生自己回家的现象发生。
六、教学计划
学前班是与小学接轨，我们班里的孩子都是准小学生，所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日按照课程计划有序的进行学习。
数学：
对于幼儿来说，学习数学主要是感知数学的有趣和有用，以便为将来入小学后继续学习数学，培养良好的兴趣和期待。升入学前班，幼儿对数学也应该有更进一步地认识和掌握，并对所学内容进行复习巩固，以便更好地为升入小学打好基础。
根据教材要求，以下是学前班数学里需要掌握的内容：
一、数字方面：
1、继续加强10以内的点数，也可延伸出去。认识数字1至10，巩固它们的意义，能正确并规范地书写。在数字方面，孩子都能学好，其实他们已经掌握得很好了，在学前班上学期里，着重是巩固好数字，为小学做铺垫!
二、其他方面：
1、比较物体的多少，长短，大小，粗细，高矮，这些，孩子以前就学过了，也能正确比较，而在本学期的主要任务就是加强他们比较的能力，让孩子能掌握正确的比较方法，让孩子在出现在不同位置，不在同一水平面上等情况下也能正确比较。
2、比较正方形，长方形。引导幼儿巩固它们的特征，能根据它们的特征对它们进行比较，并能正确地找到它们。认识圆形和三角形，能比较不同，正确找到它们。
3、按形状分类，让幼儿通过比较形状的不同来分类。
4、排序，对幼儿来说是有一定的难度，简单的幼儿能掌握得很好，而这学期的排序是在幼儿原有的简单的排序基础上加大难度，由ab、abb、abab等形式过渡到ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab等难度较大的排序，所以幼儿应有足够的适应时间，教师要耐心、细心引导幼儿，让幼儿正确掌握排序的方法。
5、空间位置的认识和学习，上、下、前、后的学习也是必不可少的，教师应正确引导幼儿正确辨别方向，给以后的生活打基础。
2、5以内相邻数的学习，5以内的序数，10以内数的守恒也都是这学期要掌握的知识，给幼儿继续加强数的学习。
3、生活方面：
认识时钟，区分上午、中午、晚上。这些是生活中必备的常识，我们也将用心引导幼儿学习，学前班的孩子，对时间应该有一定的认识，能正确分辨一天中的个个时间段，这也是为升为一个小学生做准备。
数学，能帮助幼儿增强思维，提高幼儿的智力，我们将严格按照教材给于孩子最好的教导，让每个孩子学有所得。
写字：
很多孩子之前很少握笔，所以握笔姿势不正确，这都将是我们教学工作的重难点。有些孩子看见看字会依葫芦画瓢，但是却不明白笔顺。所以本学期写字课，笔顺是关键。
拼音：
拼音是一门新的学科。孩子在此之前从未有接触过。认读、书写、拼读，都要从头做起。
美术：
美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。
1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画机会，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更合乎要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱七八糟地画。
2、其次，则是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的奥妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。
3、这学期的泥工不多，老师可以多延伸，让幼儿在空闲时间多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、压等很多小技巧，多让幼儿做泥工不仅可以培养幼儿的动手能力，而且能锻炼幼儿的手臂，活动筋骨，很适合幼儿在休闲时间做。
音乐：
1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌，增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活跃，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知识，而多听音乐，不仅有利于孩子的听力，有些轻音乐也可帮助孩子修身养性，帮孩子完全静下心来。
2、本学期虽然没有明确的教材，可是，我们也依然会把音乐教学做到最好，把音乐课上生动，让孩子真正地喜欢音乐，让每一个孩子敢大胆地展示自己。
英语：
英语是一门有趣的学科。幼儿期的大脑处于学习语言的关键期，这时候的孩子学习第二语言是最好的，有助于习得标准的语音。本学期的英语学习内容有5单元，其中小节明细，有情绪、表情的学习;有对数字的学习和认识;还有英文字母的学习。《亿童幼儿英语》的教学上有大量琅琅上口的歌谣和听说游戏，能帮助幼儿学习英语语言语调，使幼儿的英语学习更具趣味性，本书以幼儿感兴趣的歌曲以及与幼儿生活中用得上的对话作为教学内容，以适合幼儿年龄段的游戏和操作为主要的活动形式，比较符合幼儿第二语言的学习特点。
我们将以单元的形式组织教学内容，在每一个单元中整合相关的英语学习内容，使幼儿学习内容之间建立必要地联系，让幼儿正确学习第二语言。帮助幼儿发展简单的英语听读和理解能力，帮助幼儿在漫长英语学习之路踏出轻松、正确的第一步。
综合
学前班拼音范文第6篇
下午好！
首先，看到各位家长能按时来参加我们这次家长会，我感受到了你们对我们工作的理解和支持.从我接班到现在已有快两年的时间了，说长不长，说短不短，对于每个孩子的情况我也有了一定的了解，总体来说，每个孩子不管在课堂上还是在作业的完成中，都在不同程度上有进步，我们班的孩子在过几个月就要上小学了，现在面临着一个幼小衔接的问题，这也是我们召开着次家长会的目的之一。
一、班级情况分析及培养方向：
本学期本班有25名幼儿，我听到家长们反馈给我的信息和看到孩子们平时在幼儿园的表现，感觉孩子们普遍存在这样几个问题：自我约束有待加强，做事缺乏一定的耐心和自信心不足，相信这些能力通过一段时间的培养和训练是可以改变的，他们的可塑性很强，正处于良好习惯的形成阶段，孩子们很容易模仿的，无论是优点还是缺点，希望家长在生活中也要注意自己的言行，要求孩子做的事，自己也先要做到，为孩子做个好榜样！举例。比如随地吐痰/骂人现象居多
有的家长对孩子缺乏自信心方面教育方法欠佳。主要是平时对孩子鼓励和表扬的话太少，当孩子做什么事没有达到家长要求的时候，可以多给他一些鼓励，我们大人都需要别人的表扬，何况是孩子呢！您的一句表扬会给他带来无限的动力，教育也要有分寸，所谓好孩子是夸出来的，家长可以多让孩子在众人面前表现自己。让他觉得自己很棒，增强自信心。当然孩子有犯错的时候，该批评就要批评，第一次不及时指出来，下次再犯就很难纠正。
家长们很关心孩子们的学习情况(尤其是拼音/数学)，那试问家长朋友们，挣钱重要还是孩子重要？我们会尽自己最大的努力帮助每一个孩子完成他们在学前班的课程，同时也希望家长能够配合工作，每天抽出点时间检查一下孩子的学习情况，并在孩子的作业本上签字，督促孩子认真完成家庭作业。现在的孩子很聪明，学会了为爸爸妈妈圆话。《家长作业》周一不交说是没有带，其实，是家长没有做孩子不敢交，怕老师责备。试问，孩子撒谎是谁的责任？！所以，您的十几分钟对孩子来讲意义重大。
二、家园共育做好入学前教育工作：
我国教育大力倡导素质教育，特别是在学前教育阶段实施素质教育，作为我们学前班的老师，更会以耐心、仔细、认真的态度，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，你们也更加迫切地希望孩子学得多，学得好。
我们幼儿园非常重视学前班幼小衔接工作。本学期在课程安排上进行重组和综合，既体现课程的多元化和可选择性，也体现了课程体系的科学性。
下面我把我们学前班本学期的教育教学工作介绍一下。
1、在教育方面：学前班共设了语言、拼音、识字、写字（归杜老师带），数学、英语、艺术(唱歌、美术）健康（轮滑）九门课程。本学期的英语和美术采用北京红婴专供教材，英语要求幼儿回读每个故事当中的单词几基本对话，并能将故事有感情的表演下来。美术及语言要求请杜老师来说明一下。
2、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
3、培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
(1)鼓励孩子自己的事情自己做。这句话每个人都认识到它对孩子的重要性，但在实际生活中，真正落实、做到位就不哪么容易了。家长们请树立坚持的意念，….你们也要付出才行，不要老是给孩子提要求。安全的情况下…培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。有好的生活和学习习惯。
(2)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律和规则的意识，并锻炼幼儿的体魄与品质。在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。我们成人要做个有心人，发现问题或孩子的优势或长处我们要耐心的引导，不要包办代替帮助孩子解决问题。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
三、做好家长工作，建立良好的家园互联网。
幼儿园各项工作的开展，离不开家长们的密切配合。如果家庭教育没有幼儿园的指导，教育就难以达到共识。因此，要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。
学前班拼音范文第7篇
自安徽省教育厅2009年下发《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》后，淮南市各省市一类幼儿园都能通过诸如“板报宣传；家长宣讲；个别咨询；做好衔接”等四个环节，认真学习文件、落实有关要求、扎实开展工作，取得了“广大家长还是愿意继续把孩子留在幼儿园学习”的初步成效。但是，经过一段时间的“实践观察”，家长们发现这样一个不容置疑的事实：在幼儿园没有学过拼音的幼儿到了小学跟不上课程学习，而且还经常被老师批评，导致幼儿自信心下降。这一无声的事实“宣传”促使家长充分认识到“在幼儿园阶段，孩子必须学习拼音”的重要性。于是，幼儿园便出现了“生源流失将近一半、家长对幼儿园不信任”等情况；有的幼儿园家长还一起找园长要个说法；有的家长甚至爆粗侮辱幼儿园；有的家长干脆鼓动大家都把孩子转走：大多数家长把孩子转到教授拼音的民办园，有的家长为了更有针对性的学习，干脆把幼儿转到了外面的“小作坊”似的所谓的“学前班”。据很多在“小作坊”上课的孩子们说：“那里的教室又小又挤又黑又难闻，天天写作业，没有一点游戏活动时间，可难受了。”更有家长联络几个孩子在家找人教起了拼音。听着这些，看到这些，园长们除了心痛之外，还担心这样毫无保障的环境会给幼儿带来很多安全隐患。由此可见，解决好这个问题已迫在眉睫。于是，针对这一情况，我深入调查了存在的主要问题，并思考了有效的解决方案。
二、存在的问题
取消教材后，小学和幼儿园到底身处什么尴尬境遇呢？带着这个问题，我走访了一些小学和幼儿园。
（一）小学师生所遇见的问题
1.完成任务难。
在调查中某小学校长说：“自从幼儿园不教拼音后，我们遇到了两个最头疼的问题：一是教学任务完成困难。这就使得教学进度无法推进；二是学生水平参差不齐。因为有的幼儿上过私立幼儿园，有点拼音的功底，而公办园的幼儿有的甚至连笔都不会握。”负责教学的某校长是一位从教多年的语文老师，她对我说：“由于小学的教学要求幼儿识字量和写字量大，这就使得我们没有过多的时间来完成前面的拼音教学任务。”
在和某一年级的语文老师们交谈时，我们就教学中遇到的一些问题进行了具体而深入的讨论。
吴老师是一位教学经验丰富的老教师，她说：“拼音的学习只是小学语文书中的1个单元，但是如果拼音学不好的话，后面的8个单元课程就很难完成。以往各个幼儿园基本上都是一个学年把拼音上完，如果让孩子把拼音学会的话至少要一个半月到两个月；要吃透、学好的话，至少两个月以上，要是这样的话，我们后面的课程完全上不完。”在吴老师教的一年级课本中，我初步了解到，小学一年级的学习纲要规定：除拼音外，学生要学会书写100多个汉字、认识400多汉字、还要学习所有的笔画笔顺、句型练习等。而要完成这些任务，孩子每晚至少要学习到十点。
2.学生丧信心。
某校周老师说：“没有学习过拼音的幼儿在刚接触拼音的时候会因为自己不会而感到自卑，尤其在考试的时候，孩子有时甚至只考四五十分，这使幼儿严重丧失信心，进而对学习产生厌烦，也使家长对现在的教育产生质疑。”周老师的话语深深地触动了我，她所说的问题不就是公办园生源流失的主要原因吗？
3.质量没保证。
某校计老师说：“我们为赶教学任务，一个月之内把所有的拼音教完，有的学过拼音的幼儿能驾轻就熟，而没有学过拼音的幼儿对诸如b―d、p―q、t―f、平翘舌、前鼻音、后鼻音等很多相似的拼音字母根本分不清楚。所以，孩子学得不扎实，结果稀里糊涂的，这给后来的教学也带来了很大隐患。因为班里学生的学习起点不同，老师就无法平衡用力，从而增加了教学的难度。有的老师建议家长自己在家教授幼儿拼音，但是对于没有经过专门学习拼音教学的家长来说，教出来的拼音无法保证其准确度，社会上的‘学前班’更无法保证其质量和幼儿的安全。”
（二）幼儿园生源流失的具体情况
在幼儿园的调查中，我们所发现的最大问题就是：生源流失。
调查第一站：田家庵区第五幼儿园（以下简称田五幼）
田五幼是一所省一类幼儿园，有三所分园和一所主校区。
我们到前锋主校区对在园幼儿人数进行了专项调查，结果如下：田五幼前锋校区共有五个大班：大一班原有幼儿36人，现有幼儿35人；大二班有幼儿37人，现有幼儿28人；大三班原有幼儿38人，现有幼儿24人；大四班原有幼儿37人，现有幼儿35人；大五班原有幼儿39人，现有幼儿25人。经过统计，我们发现，田五幼前锋校区共流失生源约40人。当我们与该园老师交谈，问及生源为什么会流失时，老师们给予的答案都是：“幼儿园不教拼音，家长把孩子转到一些民办园学拼音了。”
调查第二站：田家庵区第二幼儿园（以下简称田二幼）
田二幼也是一所省一类园，共有五个大班：大一班原有幼儿38人，现有幼儿32人；大二班原有幼儿40人，现有幼儿26人；大三班原有幼儿38人，现有幼儿28人；大四班原有幼儿36人，现有幼儿21人；大五班原有幼儿39人，现有幼儿29人。经过统计，我们发现，田二幼共流失生源55人。在走访教师时，他们都这样向我们反映：很多家长带孩子来园报名时，都是把保教费带来的，只是在确定幼儿园不教拼音以后，他们才带着孩子恋恋不舍地到外面上学前班；更有甚者，有的家长自己张罗起来，当起了老师，在家开起了学前班。老师们还向我们表示出了他们深深的担忧：什么都不懂的家长，怎么放心把孩子交给他呢？这样做不仅违背了幼儿的身心发展规律，还使幼儿的身心健康受到影响。
三、解决的方案
（一）要坚持规范办园
1.坚持正确办园理念。
我省作为规范办园的试点省，公办园、省一类园必须坚持规范办园，坚持正确的办园理念，坚决不走“回头路”，杜绝幼儿园“小学化”倾向，保证幼儿拥有一个快乐、健康的童年生活。
2.规范各项办学行为。
规范招生、收费、办班、用书、教研、师资配备、园外活动等。
3.开展手拉手帮扶活动。
公办园在坚持规范办园的同时，还要督促民办园也要坚持科学规范办园，开展“手拉手”帮扶活动，坚持四个统一。通过帮扶让民办园及民办园家长更加了解到规范办园的意义及其重要性，使我市的学前教育水平呈稳定的状态发展。
（二）完善管理机制
1.建立评比标准。
要加强并完善对民办园（含看护点）的管理机制。
2.实行动态管理。
对民办园（含看护点）进行专项检查，通过明察、暗访、评估、奖励等方式规范办园行为，对有“小学化”倾向的民办园（含看护点）实行“一票否决”制，并对办园不规范的民办园（含看护点）进行动态管理，责令定期整改。实行年检制度，每年对民办幼儿园（含看护点）进行一次大检查，并将年检结果通过报纸、地方电视台、政府网络、乡镇中心校向社会公示，还可以借助每年一次民办办园（含看护点）检查推动民办园（含看护点）不断改善办园条件，指导他们不断提升办园质量。
（三）做好幼小衔接
1.做好学校的纠偏工作。
幼小衔接顾名思义，是幼儿园教育和小学教育两阶段教育的对接，是一种连续性的教育，是为了降低幼小两阶段教育差异性给幼儿身心发展所造成冲击而必须要开展的活动。由于入小学的“升学面试”、小学老师的评价导向、分数机制等直接影响着家长对幼儿学习超前知识的重视程度，故此应坚决制止幼儿园升小学的“升学面试”行为，加强小学教师对学龄前幼儿心理和生理特征的学习，淡化考试的“分数”，正确引导家长。
2.做好家长的宣传工作。
要组织媒体及专家学者对家长进行专题宣传，这样更有利于帮助家长树立正确的幼小衔接教育理念，帮助他们科学理性地对待幼小衔接教育。
（四）提升家长水平
1.定期召开家长会。
向家长宣传科学的育儿理念，尊重幼儿的身心发展规律，向家长宣讲：以幼儿喜爱的游戏活动为主；家长要有长远的眼光，不能揠苗助长，不能只关注眼前，切忌急功近利。
2.开设家长学校。
定期向全园家长开设专题讲座、邀请在幼小衔接中有丰富经验的家长到幼儿园给其他家长介绍经验，发放《致家长的一封信》及开展主题教育活动并向家长提出倡议。
学前班拼音范文第8篇
明德小学始建于XX年，XX年9月正式招生办学，不开设幼儿园，有学前班2个，学前儿童118名，聘请低级幼儿教师4人。至2018年9月，明德小学学前班增至4个，就读儿童201名，学前一年入园率100%，其中流动听口146人，占比73%，聘用初级幼儿教师8人，均有教师资历证，月均匀工资800元，其中6人"五险一金"均自行购置。
在学前教育建设的经费投入上，明德小学坚持"不等、不靠，多条腿走路"的准则，建立了多元投入机制。
首先，政府拿出资金和无偿供给土地，筹建了明德小学，并于XX年9月正式开学。
其次，从XX年至2018年，学校先后为学前教育投入三十多万元购买了座椅250多套和多媒体帮助教学器材，购置儿童玩教具400余件，幼儿教学光盘若干，同时动员全部教师自制玩教具200余件，弥补了教学装备的不足。添置了幼儿室外活动场合：滑梯、转盘、跷跷板、秋千等，还开设幼儿活动室：图书室、阅览室、跳舞室等。明德小学学前教育除按国度要求保障功效配套外，总体设计绿化、污染、儿童化、教育化。至今，明德小学的学前教育已经有必定的品位和范围了。
二、重要办法
学前教育是基本教育的重要组成部分，是我国学校教育和终言教育的奠基阶段。自明德小学建校以来，引导班子就从实际"xxxx"重要思惟、落实迷信发展观、构建协调社会的高度认识发展学前教育的重要性，把学前教育纳入学校发展的总体计划，兼顾部署，增强指导。
明德小学当真落实上级有关学前教育的法律法规，及时拟定学前教育发展规划、相干文件和政策。每学期，学校都把安全工作放在首位，坚固建立"珍重性命，保险第一"的观点，始终坚持高度的警惕，做到警钟长鸣，常抓不懈，切实把学前班各项平安和管理工作落实到位，谨防各类安全的产生，新加坡留学学费。坚持依法治教，惯例管理步入规范化、轨制化、科学化。
明德小学保持幼先生资队伍建设，加大培训力度，通过开展对青年教师的学习培训、教学大比武、群体备课和教研交换等情势，增进幼儿教师彼此学习，丰盛教学教训；同时请求每学期至少组织一次教师全员介入培训运动，发展教研探讨和教学方式交流。这些措施有力地推动了学校学前教育事业的发展。
三、存在问题
目前制约明德小学学前教育发展的瓶颈仍是资金不足。目前学前教育都是自信盈亏，经费主要用在聘用老师和少部分器材添置上等，学前教育场地和小学公用，没有独自的学前教育场地，师资缺少，经费投入短缺保障，优质学前教育资源显明不足，这也让学前教育的公益性和服务性没有真正体现出来。
社会对学前教育的主要性意识不足，学前教育治理体系体例不完美，有关政策不很好落实。
学校学前教导师资步队以非公办幼儿老师为主体，待遇位置得不到有效保障。