读红岩有感
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读红岩有感范文第1篇
关键词：教育 语文阅读 技能与能力 培养
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0069-01
1 阅读技能的培养方法
阅读技能培养是语文专业学习的重要特征。良好的阅读技能有利于感悟体验，更好的深入理解文本，能够帮助学生阅读能力的快速发展。在阅读教学中提高阅读技能的训练方法主要有以下几个方面。
1.1 激发兴趣，喜欢阅读
教学内容应能引起学生阅读的兴趣，让学生能够自觉投入其中受到感染与熏陶。对于个别学生不爱读的课文，教师要注意从中发掘有情趣的教学内容，让学生去品味、欣赏。要改变原来词、句、段、篇的分析思路，注重对文本的整体把握，避免将课文分解为单调乏味的知识点。
在教学过程中，应尊重学生主体，允许学生按自己喜欢的方式阅读。建构主义认为，知识是主体的积极构建。离开主体构建的书本知识只能是静止的、凝固的、抽象的符号。因此，阅读应是学生积极主动的阅读。不同的学生通过阅读获得的感受和乐趣是不一样的，不同的乐趣在一起进行交流，可能会产生更加好的乐趣。
1.2 培养习惯，自觉阅读
孔子说：“习惯成自然”，宋学家程颐说：“习与性成，圣贤同归”。如果能够让学生养成好的阅读习惯，就能够使学生排除不好的阅读干扰，自觉地去进行阅读活动，慢慢的就能够提高自己的阅读技能。一些不良阅读习惯如指读、唱读、逐词阅读和频繁查生词，会直接或间接地影响学生的阅读效果。教师应与家长配合、督促小学生制订较科学合理的作息时间和读书计划，帮助小学生养成良好的阅读习惯，形成有效的阅读技能。比如通过锻炼来提高学生的阅读注意力，使学生学会跳读，提高学生的阅读速度；阅读中，通过对关键句子的抓取，理清文章的大体思路，强化对文章整体信息的把握；通过对重点词句的明嚼、品位它的含义，提高学生的理解能力；通过品读赏析和比较，提高评价、鉴赏能力；通过联想、想象，提高创造性阅读的水平等。此外，小学阶段还应着重培养如下良好的阅读习惯。
2 阅读能力培养的教学策略
阅读能力培养是学生阅读教学的最大目标，是学生阅读教学活动的核心。学生阅读能力的提高可以通过相关词、句、篇章教学和阅读技能的培训来完成。阅读教学最主要的目的还是培养学生能够感受、理解、欣赏和评价的能力。
2.1 感知积累，培养语感
语感的培养需要长期的积累，需要大量的阅读。教师可以通过以下三个方面对学生进行训练：
（1）扩大学生的阅读的知识面，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、扩大阅读范围，拓展自己的视野、广泛阅读各种类型的读物。
（2）采用多种“读”的形式训练学生的语感。在朗读、默读、精读、浏览等阅读方法的指导中渗透语感训练。在读中咬文嚼字、体味文章的语言是语感训练的关键环节。因此，要注意让学生在读中推敲、揣摩、细细品味文本语言，增强对语言文字的了解与感悟。
（3）规定学生的课外阅读量。《语文课程标准》对学生的每个学段的阅读量都有切合实际的规定。六年学习时间里不得少于145万字，能够背诵优秀的诗文160篇。还要求“在阅读中积累词语、积累自己喜欢的成语和格言警句、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”，这些方法都是非常好的培养语感的策略。
2.2 唤情人文，体验情感
语文阅读的主体是学生，在教学中指导学生体验情感应注意下面三点：
（1）阅读前指导。阅读前应注意唤起学生情感投入的意识。教师可以通过精心设置导语、介绍时代背景、电教媒体声像等渲染情感，引起学生的情感准备。
（2）阅读中指导。阅读中应注意指导学生进入融情共鸣的状态，阅读的时候，把心放到文本中去，设身处地去读，去想，去感受，这是体会情感的基本策略。其具体方法有：①有感情地朗读课文，通过富有感情的美读来品味意境，体验情感；②依据文章的主要内容，体验情感；③抓住重点词句段（尤其是带有感彩的词句段），体验情感；④读文章想画面，通过想象、联想体验情感；⑤读文章联系生活实际，体验情感；⑥心里对文章的表达顺序进行揣摩，体验情感；⑦与他人交流阅读感受，体会思想感情；⑧借助课件等现代教学设备，体验情感。
（3）阅读后指导。比如阅读后的反思、交流、延伸、拓展，读后感和读书笔记的撰写等。
2.3 读思结合，加深理解
进行阅读的时候，只有通过一系列的思维活动，才能掌握信息符号所代表的意思。而离开对信息符号的思维，阅读的感知过程就会受阻，就会影响对信息符号有效的分析综合。
阅读教学中训练学生读思结合的方法主要有以下几个方法：
（1）训练学生养成边读边思的习惯。要“让琅琅书声走进课堂”，确保每一节课让学生把书读熟读好。让学生在读书过程中一边读书一边思考，一边体会一边理解。学生口诵心悟，对课文的理解、体会不断加深，阅读能力也得以提高。
（2）鼓励个性化阅读。阅读课关注的焦点是“你是怎么理解的”等。学生亲身在这种良好的情境中，很容易的对问题作出不同的言说和解读。
在语文教学时，要充分尊重学生的生活体验和感受，使学生能够充分和自主的进行个性化的阅读实践。把学生自己进行语文阅读的积极性提高起来，培养学生主动学习。
3 结语
小学语文阅读技能和能力的培养方法有很多，不同的学生所采用的方法也不是一成不变的，不同的阅读材料也有很多不同的阅读方法，在实际教学中要因材施教、因人施教，努力提高小学生自学能力的培养，为培养祖国健康的花朵努力。
参考文献
[1] 朱才胜.阅读教学要重视“速读”能力的培养[J].科学之友（中），2010（6）：142-143.
读红岩有感范文第2篇
这是一部以小学生为主人公的日记体小说，记述了主人公在五年级一年中所发生的事情，其间收录了老师每月给他们讲的故事。作者在序言里特别提到：特将此书奉献给九岁至十三岁的小学生们。所以可以说这是一本小学生的启蒙读物。但这不仅仅只是一本小学生的启蒙读物。小说通过小学生的眼光，用朴素和平淡的语言塑造出一系列貌似渺小、但实际却不平凡的人物，向我们展示了一种老师勤奋工作，学生刻苦学习，人与人之间互相关心，热爱祖国这样一种简朴、文明、高尚的生活。特别是其中的每月故事，让人读来有一种强烈的震撼感。可以说这是一本对小学生进行思想品德教育的极好书籍，可惜在我们大力提倡素质教育的今天，有很多学生，很大家长，甚至很多的教育工作者都没有读过这本书。
参考阅读：《爱的教育续集》 作者：孟德格查。
《爱的教育》是情感教育，《续集》则是自然教育。前者塑造的是感情丰富的人，后者磨练的是意志坚强的人。真正的素质教育二者都不能少。
2．《钢铁是怎样炼成的》 作者：[前苏联] 奥斯特络夫斯基
本书自出版以后影响了几代中国人，其中主人公在烈士墓前的自白可以说是本书的画龙点睛之笔。现在的年轻人可能很难理解作者的思想感情了，但是，我们除了要看到主人公在战场上那种跃马挥刀，勇往直前的英雄主义气概外（保尔的这种英雄主义气概是现在很多年轻人所追求的古惑仔所不能比似的），还要看到他对待日常工作和生活的严谨、认真、执着的态度，这一点对我们现在中小学生同样也有很好的教育意义。
参考阅读：《牛虻》 作者：[爱尔兰] 艾捷尔．丽莲．伏尼契
很难想象一个女作家能写出这么荡气回肠的英雄主义作品。《钢铁是怎样炼成的》很大程度受了《牛虻》的影响，但前者的思想性显然又超越了后者。
3．《西游记》 作者：[中国] 吴承恩
孙悟空是我们老祖宗给我们留下的，深受孩子们喜欢的艺术形象。暂且不论用孙猴子来教育孩子们学会明辨是非的本领，培养他们勇于和坏人坏事要作坚决斗争的精神，单用这本书作为小学生阅读古典文学作品的开始也是不错的。
参考阅读：《格林童话》 作者：[德国] 格林兄弟
《安徒生童话》 作者：[丹麦] 安徒生
想必这二位世界级的童话大王的作品很多人在童年时都看过，这二部作品几乎都成为全世界儿童必读书了。
4．《八十天环游地球》 作者：[法国] 凡尔纳
凡尔纳的伟大之处就在于，他写出来的幻想，有很多最终被科学证实并实现了。《八十天环游地球》仅是凡尔纳众多作品中的代表作之一，该书写得既扣人心弦，又幽默活泼，特别是最后由于时差而给主人公带来既在情理之中，又实属意外的结局，会让读者情不自禁地感到欣慰。
参考阅读：《海底二万里》 作者：凡尔纳
《小灵通漫游未来》
作者：[中国] 叶永烈
叶永烈是中国比较著名的科幻作家，其作品很多，不过专为小读者写的，展示整个未来世界全貌的就首推这部了。不要低估了科幻小说对孩子的影响力，绝不能抹杀孩子们的想象力，这是世界进步的动力源泉。
5．《海伦．凯勒》 作者： [美国] 海伦．凯勒
海伦．凯勒是一个伟大的平凡人，平凡在于她没有做出惊天动地的伟绩，伟大在于她通过不懈地努力，使自己这样一个双目失明，双耳失聪的人成为全世界残疾人自强不息的榜样。有海伦．凯勒，我们还有什么困难不能克服呢？
参考阅读：《老人与海》
作者：[美国] 海明威
海明威给我们塑造了一个硬汉形象，没有惊心动魄的故事情结，没有感人肺腑的豪言壮语，但他告诉我们一个真理：人，可以失败，但决不能放弃奋斗！
6．《可爱的中国》（狱中文集） 作者：[中国]
在狱中留下作品的革命先烈不少，像象这样留下这么多文稿并保存下来的不多。这位伟大的无产阶级革命家在狱中既为祖国的现状担忧，又对祖国的前途充满信心，他利用在狱中受“优待”的机会不仅回顾和检讨了自己的工作，并为我们留下了许多珍贵的史料，同时还用优美的文笔、用一个中华民族热血男儿的激情呕歌了我们伟大的祖国。《可爱的中国》绝对是我们不可多得的爱国主义教课书。
参考阅读：《绞刑架下的报告》
作者：[捷克] 伏契克
《红岩》 作者：[中国] 罗广斌 杨益言
这三本书所写的都有相同之处，从某种意义上讲，我们都可以把它们当作一种历史教课书来读，领略人类与黑暗斗争的悲壮，感悟仁人志士的伟大。从这里我们可以懂得，人类对真理的追求是永无止境，为了崇高的信念和远大的理想，我们必须去怎样的奋斗和牺牲。
7．《简．爱》 作者：[法国] 夏洛缔．勃朗特
世界文坛史上亲姐妹都成为伟大的作家，留下不朽作品的好象只是勃朗特姐妹，夏络缔在二姐妹中又略胜一畴。这是一部经典的爱情小说。现在青少年成熟早，早恋现象时有发生。读一读这部小说，对青少年形成正确的恋爱观大有帮助。它除了让我们知道什么是真正的爱情外，还会让少女们懂得，女人重要的是平等，自尊，自强，而容貌是次要的；可以让少男们懂得，男人要胸襟开阔，坚忍不拔，要富有正义和责任感。
参考阅读：《青春之歌》
作者[中国] 杨沫
《伤逝》 作者[中国] 鲁迅
爱情是伟大的，但人生的追求更重要。生活在变，人的观念也就在变，爱情也要变。所以青少年在没有定型的时候，要多把精力和时间放在知识的追求上。
8．《三国演义》 作者：[中国] 罗贯中
作为中国古代四大名著之一，《三国演义》在中国文坛上有着无可比似的地位，全书对人物的刻化，故事情结的安排等等都达到了很高的艺术境界，认真读一读，一定受益非浅。
参考阅读：《三国志》
作者：[中国] 陈寿
陈寿是三国同时代人，所以他的记述当有很高的真实性。和《三国演义》对照着读一读，就可以明白艺术来源于生活而又高于生活这样一条创作规律。同时你还可以走出千百年来就有的对关羽等的盲目的崇拜和对曹操等的无端的痛恨这样一种错误认识，初步形成一个正确的历史唯物观。
9．《培根论说文集》 作者：[英国] 培根
虽说培根是一个伟大的哲学家，但这个论说文集并不是鸿浩巨著，而是篇幅都很短小的言论集，是从日常生活中的常理演绎出的人生真理，文笔清新，绝无说教的感觉，对提高中小学生的理性思维有极大的帮助。
参考阅读：《人性的弱点》 作者：[美国] 卡耐基
《富爸爸，穷爸爸》 作者 [美国] 罗伯特．清崎
如果说培根教给我们的是人生的基本哲理的话，卡耐基和罗伯特．清崎教给我们的则是在现实生活中生存的基本法则。理论是灰色的，生命之树长青，但生命之树要靠幸勤的汗水去不断地浇灌。
10．《傅雷家书》 作者：[中国] 傅雷
这是中国现代翻译家傅雷在儿子出国留学后写给儿子的书信集，全书无处不流露出一个治学严谨的长者对下一代成长的希望与关切之情，读之不仅可以让中小学生从中领略父辈养育后代的艰辛，还可懂得很多生活简朴、律己以严、待人以宽、事业第一的做人准则。由于傅雷父子二人对艺术和文学都有很高的造诣，信中随处可见许多对艺术和文学相当精彩的论述，也不失为一部艺术鉴赏教材。傅雷教子以严厉著称，
加上老版的《傅雷家书》因为时代的原因删去了家书中流露亲情的部分，使得很多人对傅雷先生有更大的误解，最近新版的《傅雷家书》新增了不少内容，相信能让更多的读者更全面地理解和把握本书的意义。