初一作文题目

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初一作文题目范文第1篇

一

（一）写作教学目标缺失学段性和梯度性。

这个问题集中体现为低、中、高年级的写作教学千课一面，缺少学段性和梯度性，写作训练整体上处于无序、随意状态。

回顾和梳理我们身边和语文专业期刊上的写作课堂，会发现除了少数教师（许多已是名师）在积极地、有意识地进行探索并有部分收获外，中学课堂写作教学通常是这样的：语文教师上课前随便找个作文题目书写在黑板上，然后提出诸如“写出真情实感、文体不限（诗歌除外）、不得抄袭、不少于600字”等类似的要求，之后便是学生写，老师在教室里来回走维持秩序，或者是坐在讲台上看书，等两节课时间结束了学生交上写成的作文，老师抽时间批阅作文，写出作文中存在的问题，等到下一次（一般是两周后）作文课上讲给学生听，之后便是又随便出一个题目，又进行一次低效写作训练。

这样的作文教学是很难产生阶段性实效的。从教学形态来分析，上节课与下节课的区别仅仅是作文题目的不同，况且作文题目的命制与选择这一环节也是处于无序、随意状态。选择这一作文题目的训练目标是什么，与之前和之后的写作是什么关系，每次写作训练在知识、方法和技巧上有什么联系与变化，会对学生以后的写作产生什么影响，在学生写作能力发展的序列中处于什么地位，对于许多教师来说，他们的许多课堂写作训练是经不住这样的学理追问的。

（二）写作教学过程缺失教师的有效指导。

在通常的写作教学模式中，教师的主要工作是学生作文完成后的批改和讲评，或总结全班学生作文的情况，展示几篇作文，或挑选个别作提升修改。对教师而言，这是一个被动的试错过程。对学生而言，多数情况下，等到下一次作文讲评课时，已经脱离了当时的写作情景，实际上已经没有热情再和教师一起来评改自己的作文了，哪怕教师的点评是多么切中要害。

学生需要的不是“事后诸葛亮”般的精彩讲评，恰恰是写作过程中的有效指导。针对某一个训练点，我们多的是笼统的要求，而缺失的是一条具体的教学路径，缺失的是一套由不知到知、由不精彩到精彩的具体训练步骤，缺失的是可操作的、相对程式化的训练步骤。

教师应是学习活动的引导者和组织者，而在通常的写作教学模式中，教师的引导作用并没有得到应有的重视和发挥。

（三）写作教学评价缺失科学标准。

肯定地，现在对学生作文的要求确乎是越来越高，已经有研究者指出，一些专家又是文章学，又是写作学，又是修辞学，又是逻辑学，品头论足，把中学生作文当作家文人的作品来挑剔，忘记了学生们是涉世未深的小孩。叶圣陶说“标准不宜太高”。再是很多教师干脆以考试时通行的评分标准作为平时评价作文的依据。同样一道话题作文，初一时写、初三时也写，对不同年级段的学生却没有内容和写作技法方面具体的、不同的要求；字数上，从初一到初中毕业，教师一直要求学生写600字左右的作文，一旦升入高中，教师就一直要求学生写800字左右的作文。这样一些要求上的简单化和与实际的脱节，都是不利于学生写作水平提高的。

我们应当怎样评价学生的作文呢？应当按照什么标准评价学生的作文呢？就需要明确我们对学生写作的要求是什么，需要我们不脱离学生实际的认知水平。在写作教学缺失学段性和梯度性教学目标的情况下，可以说，教师在对学生作文评价标准的把握上，还处于模糊状态，还没有科学的评价标准和评价体系。

二

针对写作教学中存在的这些问题，为了提高写作教学的实效性，我们应该注意以下几点：

（一）全面关注学生的写作能力。

在写作教学过程中，老师应全面关注W生的写作能力。现在，老师关注较多的是写作中的审题、取材、构思问题，而对写作的修改评价、情感态度、写作习惯、语言特色和写作材料准备过程等问题，关注度有待提高。需知学生整体写作能力是由各个局部能力整合而成的。

（二）了解学生实际，研制写作教学的学段梯度目标。

中学写作教学目标的不明确，是造成写作教学滞后的根本原因。写作教学目标的确定要依据语文教学的总目标，要依据写作规律，还要依据不同年龄段学生的认知特点，用叶圣陶先生的话说“即以学生为本位也”。

语文教育界已取得一些可喜的研究成果，如中小学学生写作中“缺少内容、表达笼统、语言堆砌、标新立异、渐趋完善”五个阶段的区分；“意义交流的目标水平、意义表现的目标水平、避免出错的目标水平”的三种作文目标水平的认识，都对写作教学产生一定的影响。但是，目前的研究成果还不足以支撑我们研制出写作教学的梯度目标，还需要更科学更艰苦的探究。

（三）增强写作教学的过程指导。

着眼于学生的写作实际，教师要多教点动态的操作性知识，传授一些适合学生口味的写作学、文章学知识，设计一些学生听得懂、用得上的简明精要的方法步骤。如围绕训练点，给出一两种具体的方法，进而把方法化为更具体的几个步骤，然后教师再对步骤示范引领，师生共同实践，最后放开，让学生自己动手写作。又如从知识入手，渐次授予学生“文章上的真实知识”，夏D尊、叶圣陶两位先生《文话七十二讲》就是好做法。

郑桂华《描写的奥秘》一课，试图在“描写”这项基本作文技能上，把描写训练程式化、具体化，可操作，让学生练实练透，就是一次“可行和有效”的教学实践。

（四）发挥评价与批改指导在学生写作能力发展过程中的作用。

初一作文题目范文第2篇

关键词：初中作文教学；有效；策略

下面，我从自身教学经验出发，对初中作文有效教学策略阐述我的几点看法和建议。

一、注重观察生活，写出自己的真情实感

如果没有一定的生活积累，且不注重观察生活，学生写出来的文章酒就没有真实感情的流露，自然也不能感动读者。因此，为了使学生掌握作文的基本写作技巧，我们需鼓励学生注重生活经验的积累，并学会观察生活、体验生活，将其汇总整理成丰富的写作素材。

比如，我曾为班里学生布置过这样一个作文题目――《我的学校》，因为学校是学生每天都会接触到的场所，学生写出来的文章必定是自己对学校的看法，于是，在真正写作之前，我要求学生对自己学校进行认真、细致的观察，如，校园景色、教室布局、来往行人等等，然后再让学生提笔写文章，待学生作文上交之后，我发现，学生对学校的看法真是各有千秋，有人对学校清洁工阿姨的清扫工作印象深刻，有人对学校的校园环境赞叹不已，有人因为在学校交到了知心朋友而雀跃兴奋……虽然大家看法不同，但都是来自于自己的真情实感，既锻炼了学生观察生活的能力，又提高了学生的写作效率，可谓一举两得！

二、加强写作训练，培养学生良好的写作习惯

面对初中生，年级不同，他们的认知结构和心理特点也会不同，这时我们就要根据学生特点合理安排和选择写作内容，如初一学生刚刚由小学阶段升入初中阶段，这时我们就可多让他们回顾自己的成长经历，并以此为论题进行写作训练，如，设定《成长的滋味》《无悔的青春》《甜甜的回忆》等作文题目；初二年级学生，已有一定学习经验和认知能力，我们可让他们多关注生活现实问题，丰富他们的生活情感，以写出具有浓厚生活气息和生活情感的文章，如《品味生活》《我渴望和平》《生活好比一首歌》等；初三学生，面临着即将中考的压力，因此，我们可结合初一年级、初二年级对他们的基础训练，进行针对性的考试训练，如，各种命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等，以巩固他们的写作技能，锻炼他们的写作技巧。除此之外，我们还应丰富对学生的写作训练方式，如本周为学生布置一项较大的写作任务，下周则改为小作文任务，也可采取书面作文和口头作文相结合的方式，从而使学生在不同的写作训练中，摸索出不同的写作技能和技巧。

三、进行自评互评，间接增强学生作文能力

将批改作文的权利交给学生，他们会比教师更仔细、更认真，对批语的关注度也会远远高于教师，这样我们就能激发学生上作文课的积极性和主动性，并通过学生的自评与互评间接提高学生的作文能力。当然，将作文批改权利交给学生之前，我们首先得教会学生批改作文的方法，否则获得的效果只会是竹篮打水一场空。

比如，我国著名教育家魏书生先生就指出了学生在写评语时应注重的几个方面：格式、卷面、错别字、病句、标点、中心、选材、结构、表达方式、语言等，这对于学生的自评互评方式具有很大的借鉴意义。另外，互评的方式也可以多种多样，如学生个体之间进行互评，小组之间进行互评，或是结成固定的互评对象等等，这样，学生之间通过去粗取精、取长补短，就能得出较为完善和完整的作文写作策略，从而提高学生对作文要求的认识，增强学生的协作能力。

总之，提高初中作文教学的有效性绝非一朝一夕之功，希望广大语文教师，在日后写作教学实践中能够结合学生的实际学习状况，选择出科学、合理、有效的写作教学策略，以让学生能够写出笔酣墨饱、沉博绝丽的文章。

参考文献：

初一作文题目范文第3篇

“小孩”她长着一双很小很小的眼睛，皮肤黝黑，头发很长，衣着朴素，从来不追求时髦儿，心灵美，思想高尚，乐于助人，不轻易服输，爱管闲事，人缘很好，还经常说一句口头禅：“帮助别人，快乐自己。”有时，我便真的被她的这种助人为乐的精神所感动，一直把她当做我学习的榜样，她学习很好，每次考试都考得比我好，为此，我常常嫉妒她，有时候甚至恨她。

记得有一次，在期末考试的时候，我忘记了带铅笔芯，当时我正很着急，到处的去向同学借，可是最后我还是没有借到，因为没有同学愿意将自己的铅笔芯借给别人，当时只有小孩在我的前面，当我想她去借时，他只剩下两根铅笔芯了，我本以为她会不借给我，没有想到的是，她居然在她的铅笔盒里抽出一根铅笔芯给了我，让我安心的做试卷，让我顺利的通过考试，事后，我对她很感激，她也没有谦虚。

是的，她是一个最不会引人注目的人，她没有谦虚，没有自大，看待任何人都是一样的，在你考试失利的时候，她会耐心的鼓励你，在你成功超过她的时候，她会热情的祝福你，恭喜你。也正是因为她的这些品格，才让我学会了很多，她才是一个真正值得我学习的人。

初一作文题目范文第4篇

开学第一次作文课，话题是“书”，我选了一排让每个人起一个作文题目，同学们起的都不是很有新意，像“书韵飘香”“悠悠书韵”啥的，她的题目倒别出心裁――《书，是生命的调色板》。后来才知道，她这个题目，是从张牧笛的《像南瓜，默默成长》里抠出的字眼，这也算是读以致用了。

宝文从小喜欢读书，可以说无书不读。而且狂热地爱好写作，人送外号“张大作家”。

张大作家自从明白文学作品里尽量不用真实人名之后，便给朋友们起了N多文绉绉的名字，譬如柒染、雪晴、云竹……

无视班规，她拖着企鹅样的身子大摇大摆地穿梭在隔壁班……

爱好美术，她从小画得不糙，手抄报比赛屡屡获奖；字写得相当规整，就是速度稍慢，正在努力提速中。

五音不全，但是在朋友们的不断打击下，终于奋起直追，日前，张大作家的音准得到学声乐的同学的权威认定……

写的小说什么的，内容都很美好，迷恋的场景是放着音乐的明亮温暖的咖啡馆。很浓的小资情调……可是，她对穿着的要求就不小资，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。

从我这个角度来看，张大作家喜欢偏阴柔化和幻想化的东西，歌都听软绵绵的那种，画都是富于小感觉的那种(光画些这个，真是浪费了美术天赋)，对于新锐文学，不能说偏爱，但至少在我视野里她看的书都是这一类……

虽说张大作家文章写得天花乱坠，但其实这个人的思想很单纯，或者说，相当腹黑，深藏不露啊。另外还有以下几个“严重”。

严重亲日派，喜欢日本的一切，发奋学日语已有一年多，偶尔会拽上几句叽里呱啦的话，别人也听不懂，估计翻来覆去也就是那几句吧……

严重疯。听她的闺中密友田同学爆料，第一次去她家的时候，张大作家双臂作出飞天的动作，从客厅穿梭到卧室，再穿梭到书房，再穿梭到沙发上……

严重挑食。吃鱼只吃高眼鱼，不喝粥，挑着吃青菜，体育成绩列全班倒数几位。

初一作文题目范文第5篇

因患有眼疾，她的两个眼睛均有偏视、斜视迹象，自小学，她便是其他孩子欺负的对象。上了初中分入我班后，这种状况依旧未减。开学不久的一节美术课后，张远哭着来找我，说同桌周军弄脏了她的校服，找来周军询问，他竟铮铮有词：“同学们都笑话我，说我是张远的同桌，我要求调换座位！”他说“张远”两个字的时候，仿佛这名字是耻辱、倒霉的等价词似的。听了周军所谓的理由，看着张远身上的一大团墨迹，透过她看似不正但却极其纯正渴望公正、关爱的眼神，帮助张远在班内确定她该有的一席位置，成了我的第一目标。

几次适时的全班教育，几个关于“如何正确处理同学关系，帮助其他同学”，甚至就“张远问题”的主题班会之后，她在班中的生存环境已明显有所改善。正当我该缓口气的时候，问题又接踵而至。首先是几次张远哭着找我诉说冤情的事件，但调查的结果却是一个巴掌拍不响，责任各一半，且挑衅者竟是张远。接着张远母亲不请自来，说包里的一百元钱让自己女儿拿走了，追问之下，竟是事实，且大一半的钱是在她积极主动的请求下，借给其他同学花掉了。在无可辩驳的事实面前，她不再发言。她的眼有遗疾，但她的眼神却透露着“我承认，我错了”的坦诚。可长期生活在其他同学歧视的言行下，她的心理健康方面是否出现了疾病呢？她的人格意志健全吗？我不得而知，但教会张远“做人”，成了我的第二目标。

自此，我对她比别的学生多了一些耐心：日复一日，张远每日至少要找我一次请教或询问一些与学习相关或不相关，打紧或不打紧的话语，我每次都耐心的一一作答；多了一些关心：当她脾气暴躁的母亲因家务琐事拿他当出气筒——又打又掐又咬后，我主动打电话给她外婆，从《未成年人保护法》的角度和孩子身心健康出发，让她婉意劝告自己女儿不要这样对待孩子。事后张远悄悄告诉我说，她母亲对她说：每个人、家庭都是有隐私的，你怎么啥都给你刘老师说。多了一些鼓励：我发现每次轮到张远值日，她都倍加认真，分配的工作干得又快又彻底，为此我在全班同学面前表扬了张远，肯定了她为班级所做的贡献，调动了她的上进心和积极性；对于她作业中出现的问题，我在指导的同时，更多地给予鼓励，渐渐的，她作业拖拉、书写不规范等不良习惯渐渐改变了，直至初三，各科学习成绩不佳，但作业习惯优良的学生，恐怕就属张远了。

初一作文题目范文第6篇

作文作为语文教学的重要内容，对人们社会交际能力的培养有着直接影响，同时作文也是衡量一个学生语文素养的重要标准，因此，做好语文教学工作对于学生素质的培养有重要作用。本文围绕初中作文教学的现状，提出了语文作文教学的创新方法。

【关键词】

初中 作文教学 现状创新

目前，初中作文教学虽然有一整套作文训练方法，但真正实施起来却很难，究其原因并非是教材的问题，而是教学方法上的不足。因此，教师要在平日的语文教学中重视作文教学训练，提高学生的写作能力，决不能轻易忽视。

1.初中作文教学现状

1.1课堂效果不佳

初中作文的课堂教学由于训练程序的模式化，训练方法过于单调，因此学生兴趣很难调动起来，这样学生的作文学习就只是为了完成任务而写作，目的性很不明确，这样就出现了学生在进行作文写作时不按照作文要求，甚至在教师进行作文点评后，学生重新修改作文仍然不重视讲评内容，作文变得杂乱无章。这直接影响了初中语文作文的课堂效率。

1.2教学随意性

到现在为止，初中作文教学始终没有专门的作文教材辅助教学，教师只是遵从义务教育课程标准对作文教学的目标要求，但确切的训练内容，教师也并不明确。教师对于初中作文教学往往没有给予充足的重视，因此在教学设计时往往缺乏系统的教学计划。只有一个大致的整体目标，但对于各阶段的训练目的并不十分明确，教师常常会在课前临时构思作文题目，这样对于学生的作文写作训练是极其不利的。

基于教师没有整体的教学计划，教师在进行作文讲解后，学生对于作文要求仍没有准确的认识，这样就需要教师在学生写作完成后有细致的批改。但是教师在讲评时往往还是说一些套话，并没有真正地说到问题的所在，缺乏针对性。有时候批改周期长，学生常常会忘记了自己写的内容，这就直接影响了学生作文的课后修改。至于初中作文训练的真正目的和效果，不仅学生不太清楚，教师往往也并不了解。

1.3与实际脱离

生活是人们写作的范本，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。但现阶段的作文教学常常会出现与生活脱节的问题，学生写出来的作文完全与实际生活脱节，生活不能作为作文题材，学生因为没有词汇充盈自己的文章，对于许多题材又不熟悉，在写作时文思枯竭，硬挤强凑，作文也就自然变得杂乱无章。最值得注意的是，现在大部分的教师在进行作文教学时都会把读与写分离，这样的阅读教学与作文教学分离，对于作文的写作就不能得到读不能得到阅读很好的辅助，写作也无法促进阅读能力的提高。

2.初中作文教学创新方法

2.1仿写作文

模仿是掌握技能的重要方法之一，在作文的写作上也同样适用，模仿的针对性强可以降低学习的难度。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。但是模仿切记不能生搬硬套。

比如在对人物外貌进行写作教学时，很多学生的人物面部特征都只是“高高的鼻梁、樱桃小嘴、水汪汪的大眼睛”等等一系列的常用描写细节，这就使得大家的容貌都变得相仿，那么这就不再是简单的模仿，而是抄写。

但是实际上教师完全可以通过书中的阅读促进学生思维的扩散，例如在学习了《春》这一课后，教师可以引导学生通过学习文章中的细节，了解如何通过细心观察来描写大自然优美景色，这时再让学生仿写《春》写《夏》。这样在无形中就可以使学生摆脱思维的束缚，使学生可以巧妙地运用写作技巧，这样学生就可以真正地进行模仿性写作训练。

2.2了解学生心态，有针对性进行作文训练

随着日益丰富的生活，学生接受新鲜事物的速度变得更快，因此，教师必须善于观察他们，熟悉他们，了解学生的心态，才能设计出满足学生特点的题目，调动他们的写作兴趣。比如，在设计《我熟悉的一个人》这类的作文训练时，如果换一个角度往往会获得意想不到的效果，教师可以把题目改为《你猜猜他是谁》《你看看他像谁》，这样可以增加许多新意，学生也更乐意去写。

不同的年龄阶段，学生的心理特征也有很大的不同，因此教师应该了解学生心态，有针对性地对学生进行作文训练。初一阶段的学生正处于童年与少年的过渡时期，这些学生对于中学的学习还需要一些时间适应，因此在命题时要更富有情趣，比如说《童年的梦》等，学生对此类题目往往会产生浓厚的兴趣，这对于今后作文训练有很好的辅助作用。初二阶段是初中生最活跃的时期，他们勇敢的彰显自我，对于一些事情有了自己的独特见解，并且敢于发表自己的见解和主张。这时的作文命题需要更加多的发挥空间，既要形象具体，又要激发学生的写作欲望。初三阶段的学生思想更加成熟，对于一些较深刻的问题能够独立思考，这时的作文训练在命题上要有一定的思想性、深刻性。例如《成功很难吗》这类具有议论性的题目，给学生提供了一个思维发散的空间，学生可以在作文中发表自己的看法。经过这样一个由浅入深、由易到难地训练过程，学生作文水平逐渐提高，同时又与学生心理的成长保持同步，比较有科学性。

作文教学是一项长期的教学过程，在初中作文教学中我们需要做的还很多，只有将学生的天赋、主体意识的强化与有效的写作规律相结合才能创造出良好的作文教学效果。今后的教学任务很艰巨，需要教师们不断探索初中作文教学的新方法，从而调动学生的写作热情，提高学生的写作水平，为学生今后人际交往能力的提升打好基础。

【参考文献】

【1】张庆红.浅谈作文教学中的细节描写指导【J】.教育实践与研究，2009（04）

初一作文题目范文第7篇

“这次我们要写的作文题目是《感谢××》......”随着老师的话语，我的思路活跃起来，在心里想，要写什么呢？？忽然 ，妈妈的样子出现在我的眼前，这才记起，为什么不写妈妈呢？？

其实，今天早上和妈妈吵架来，原因只是因为妈妈晚叫我起床了，耽误我背书了，也不知道为什么，一想起这事儿，心里就会有一种不可磨灭的愧疚，是惭愧？是后悔？其实两者都是有的，而且，如果我昨天晚上就将课文背好，今天早晨不就不会和妈妈吵架了吗？

在和萌婧一起上学的路上，我就跟她说起了这事儿。萌婧说：“这事儿也怪你，如果你是你妈,早上只不过因为晚叫自己女儿起床就被自己的女儿埋怨，你心里会好受吗？”“哦，是啊。”我一边想一边应和着萌婧的话，心里也更不是滋味儿了。

早上一到学校，我就打开书包，打开该准备的东西，将它们摊在桌子上。当我打开语文书的时候，一张小纸条就从里面漏叫你起床的，可是看你睡得那么香，又不忍心将你吵醒，可别怪妈妈啊。中午不准再买那些面包之类的了，生你的胃就不好，会受不了，买点有营养的啊。等我看完了，眼圈已经红了，不过当着那么多同学的面，我没有哭出声来。

母亲，一个多么伟大的名词，从我们一出生在这个世界上，是谁整夜不睡熬红眼睛只为照顾我们？直至现在，又是谁无微不至关心我们知道生命的火焰结束？等到我们已经找到了适合我们的工作的时候，这个人还是春先秋冬心里总是惦记着我们。

所以，感谢您，母亲！我爱您，母亲！

初一作文题目范文第8篇

月考已过，学生的成绩出来了，真是“几家欢喜几家忧”啊!下面是小编为大家整理的关于月考全面的自我总结模板，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

月考全面的自我总结模板1在这次月考中，我总分291分，全级排名195名，比较上一次入学摸底考试，倒退了45个名次。我深感汗颜。从这次月考中，我深深体会到了“不进则退”的深刻含义，明确了在这里学习的紧迫。反省这次考试，有不少教训。

1、在考试的过程中，切记要聚精会神，不要因为一些外来的因素而扰乱了自己的心神，切忌心不在焉。

2、在考试中，卷面很重要，尤其是语文科中的作文，可以不夸张地说，卷面决定了作文的命运。

所以在答题过程中，既要看清题目，也一定要注意卷面整洁。

3、在语文作文中，一定要注意审清题目，一定要注意看清楚作文题目中的刚性要求。

4、在数学考试中，将近八十分的计算分，而我只拿了七十多分，有的同学拿的更不，所以，我们一定要做到细心。

5、在英语考试的听力部分，要注意在播放听力之前先大致看一看题目，在听的时候先在试卷上标出答案，听力播放完毕之后，再往答题材卡上整理。

6、在答题完毕之后，一定要细心检查试卷，有必要的话，有些题目要验算甚至重新再做一遍。

切忌在做完的时候自以为形势一遍大好，甚至看到别人睡觉的时候，自己也盲目乐观地睡下去。

这次考试给我的教训太多，在期中考试前的这一段时间内，我一定会好好反思，并且尽力在期中考试中改进自己。

月考全面的自我总结模板2总的来说这个月考我认为自己努力向上的心是有的，但是心有余而力不足啊，上一些科目总是分心。这次月考把我的弊处充分的暴露了出来。很悲哀。

分析的来说一下：

语文：这次考的不怎么样，比自己心里所想的有很大的差距。

数学：不知道这次的月考题是太简单了，还是我真的进步了，这次出乎意料的拿到了从来没有拿到的成绩。心里还是蛮高兴的!

地理：我会把地理“烤”成这个样子自己也没有想到!真是惭愧，不过，我并不认为这是我们同学的全部责任，因为，这个老师是实习的刚刚毕业，没有什么教学经验，看看成绩单上。没有几个考得不错的，真正考好的也就那么几个人。不过，下次我要是再考成这个成绩俺就撞墙去!

英语：这个科目我并不讨厌，这次没考好纯粹是我太粗心了!不是落了"is”，就是落了"ing"，坚决不再考成这样了!政治：呼呼，还好还好!

历史：这分数要藏起来!不能给别人看!但我会让它重见天日的!

生物：我认为不错了，但是这分数，以我的水平来说还是有点少!

这一个月，如果你问我：“你认真学习了吗?”我会肯定的说：“我认真了!”虽然成绩不是太理想。但是，最起码我努力了，我去学了。这次很悲哀的进步了5名多，但我不觉得丢人，毕竟这是我的真实成绩!这次考试，又让老师满意的，也有让老师失望的，我会一点点的把分搬回来的!

月考全面的自我总结模板3渴望，是一种指引我们前进的方向。渴望自由，我现在已经很自由了。读侨声前，渴望读侨声后当上班委，我也已经当上了。现在，我渴望能在年段考上前50名，我在这之前已经考过了年段74名，相信只要再努力。一定可以考上的，我总相信一句话：功夫不负有心人。

进入侨声时，我知道侨声一个学期有四次大考：第一次月考，期中考，第三次月考和最后一次大考??期末考。也是决定成败的最终关键。

在刚入侨声初一时，我考了年段的第120名，虽然这个成绩不算太差，可是看到别人进了年段百强，我心里非常羡慕。我心想，一定要挤进年段100名。

在期末考前，我每一次进步了几名，终于在期末考，我进到了年段65名，得到我梦寐以求的目标。

可是，在初一下学期的时候，我却慢慢退了下来，退到了原来的名次。我心里很不是滋味。一定是我太骄傲自满了，才会退下来的。老师鼓励了我，我又重新找回了原先的斗志。果然，功夫不负有心人，我又和别人齐头并进，进到了年段百强。

从这以后，我明白了一个道理：学如逆水行舟，不进则退。我要有在逆水中也能前进的决心。

在这学期，我上课认真起来，终于在第三次月考考到了年段74名。我开始比以前更加努力。

相信我经过这一个多月的努力，一定可以争取到年段前50名，达到我的目标。虽然我考试不是每场都很顺利，但相信功夫不负有心人，只有努力就会成功。因为，阳光总在风雨后!

月考全面的自我总结模板4当月考结束，我们面前又翻开了崭新的一页，我们将要迎接期中考试的挑战了，这是初中以来的第一次期中考试。对于上一次月考成绩，我理所当然地自认为不满意了。这次的期中考试，对于我来说，更是一次严峻的考验。

那么，我应该如何去做好准备呢?

首先，我要从本次月考的失误中吸取教训。最重要的是粗心大意这个毛病。虽然说这个毛病几乎在每个人身上都不同程度地存在着，但我们还是不能够轻视。粗心如我，竟然将简单的题目都写错的，不能不说是一种差距。焦躁、置之不理对于改进自己来说都是无济于事的，为了改掉这个毛病，争取在期中考试中取得更加满意的成绩，我大致作了如下计划：

一、课前多预习，课后多复习。上课认真听老师讲课，最重要的就是要听清主要内容与重点部分。只要弄清、弄懂，复习起来就特别容易了。

二、不懂千万不可以装懂，弄懂的也要会用，尤其是数学科，听懂了并不代表掌握了，懂了并且会运用了，才是真的掌握了。

三、考试之前要学会调整心态，既不要产生轻敌的盲目高兴，也不要产生畏敌的盲目失望。

四、考试中要注意审清题目，既要看懂题目，也要看清答题要求。试卷做完后，要从大分值题目开始做检查，数学科还要做书面验算，做到合理利用时间。

我想念只要我按照计划认真去做，就一定能在成绩上取得突破，进入前一百名。

加油!

月考全面的自我总结模板5月考已经过了，我的成绩一直往后退，我拿着考卷失望的对待老师、父母。当我走到成绩表前，看到和我同班考的同学都在往前进，我由此变的好自卑。

其实在考试中，我很早就做完了，但并没有认真的检查，这只能怪自己。

语文我并没有考A，让语文老师在一次的对我失望，我不敢面对老师。主要是基础和课外的扣得太多了，作文还可以。

数学也并不理想，差2.5分就A，老师看了也只摇摇头。不该错的错得太多了。

英语一般般啊，老师这次原谅了我。我也有因为生病没去耽误了一点点，但期末考要好好努力，让老师在看好我。

政治还可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然会让人家追上的。

生物就差仅仅的一分就A了，都怪自己不背，别人都是100、99的。

地理一点也不好，才B，也是自己没背诵。

历史这次是闭卷考，连及格线都没达到，真是不应该看副班长他们玩啊!应该好好背自己的书。

虽然这次考不好，但是不要气馁、自卑，好好读、背，不要临时报佛脚，那么一定会考的很好的，努力，让老师重新认识自己。