西江月辛弃疾

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西江月辛弃疾范文第1篇

2、梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。宋曾几《三衢道中》

3、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。高骈《山亭夏日》

4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾《西江月》

5、兴尽晚回舟，误入藕花深处。李清照《如梦令》

6、春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴。郭熙《山川训》

7、夏半阴气始，淅然云景秋。韩愈《送刘师服》

8、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

9、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄《采莲曲》

10、携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。秦观《纳凉》

11、山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。唐陈子昂《夏日游晖上人房》

12、丽景烛春余，清阴澄夏首。王僧儒《侍宴》

13、首夏犹清和，芳草亦未歇。谢灵运《游赤石进帆海》

14、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》

15、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。高骈《山亭夏日》

16、绿阴生昼静，孤花表春余。韦应物《游开元精舍》

17、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。唐高骈《山亭夏日》

18、达即匡邦退即耕，是非何足挠平生。终期道向希夷得，未省心因宠辱惊。峰转暂无当户影，雉飞时有隔林声。十年惟悟吟诗句，待得中原欲铸兵。唐崔涂《夏日书怀寄道友》

19、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《有约》

20、湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。陆游《幽居初夏》

21、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》

22、垂缕饮清露，流响出疏桐。虞世南《蝉》

23、梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。宋杨万里《初夏睡起》

24、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。杜甫《夏夜叹》

25、纷纷红紫己成尘，布谷声中夏令新。陆游《初夏绝句》

26、残暑蝉催尽，新秋雁带来--白居易《宴散》

27、残云收夏暑，新雨带秋岚。岑参《水亭送华阴王少府还县》

28、晴日暖风吹麦气，绿阴幽草胜花时。王安石《初夏纪事》

29、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。唐孟浩然《夏日南亭怀辛大》

30、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。唐王维《渭川田家》

31、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。秦观《三月晦日偶题》

32、夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。杨万里《夏夜追凉》

33、深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。唐李商隐《晚晴》

34、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。苏轼《浣溪沙》

35、侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。唐杜牧《长兴里夏日寄南邻避暑》

36、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

37、昨日青春去，晚峰尚含妍。虽留有馀态，脉脉防忧煎。幽人惜时节，对此感流年。唐鲍溶《首夏》

西江月辛弃疾范文第2篇

1、见：同“现”，显现，出现。

2、路转溪桥忽见的意思：山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

3、出自《西江月·夜行黄沙道中》，是南宋词人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（来源：文章屋网 ）

西江月辛弃疾范文第3篇

天门中断楚江开，碧水东流至此回。——唐/李白《望天门山》

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——唐/李白《早发白帝城》

明月松间照，清泉石上流。——唐/王维《山居秋螟》

黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐/李白《将进河》

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——唐/李白《早发白帝城》

海上生明月，天涯共此时。——唐/张九龄《望月怀远》

月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐/王维《鸟鸣涧》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。——唐/杜牧《山行》

西江月辛弃疾范文第4篇

2、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。——《过零丁洋》 宋代·文天祥

3、七八个星天外，两三点雨山前。——《西江月·夜行黄沙道中》 宋代·辛弃疾

4、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——《嫦娥》 唐代·李商隐

5、星汉灿烂，若出其里。——《观沧海 / 碣石篇》 两汉·曹操

6、月明星稀，乌鹊南飞。——《短歌行》 魏晋·曹操

7、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。——《鹊桥仙·纤云弄巧》 宋代·秦观

8、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——《渔家傲·天接云涛连晓雾》 宋代·李清照

9、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《迢迢牵牛星》 两汉·佚名

10、明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。——《燕歌行二首·其一》 魏晋·曹丕

11、下则为河岳，上则为日星。——《正气歌》 宋代·文天祥

12、火树银花合，星桥铁锁开。——《正月十五夜》 唐代·苏味道

西江月辛弃疾范文第5篇

诗句意思：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》

诗句意思：暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

3、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

诗句意思：海上面升起了一轮明月，你我天各一方共赏月亮。

4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——【宋】辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

诗句意思：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。

5、明月松间照，清泉石上流。——【唐】王维《山居秋暝》

诗句意思：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

6、青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。【唐】李白《把酒问月》

西江月辛弃疾范文第6篇

这篇课文是一首词。作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉受。

二、设计理念

教学遵循学生“诵读为主，自主感悟”的原则。通过读字音、读韵味、读画面、读情感这一诵读过程，创设学习词的语感境界，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在多层次诵读的基础上，展示学习成果，获得更深的体验。实现“大语文”教学理念。

三、教学目标

1、在诵读中扫清文字障碍，重点读准多音字“转”和“见”。划分并读出词的节奏和韵味。

2、边读边想，想象词中描绘的美好画面。体会作者的情感，从而有感情地朗读这首词。

3、通过反复吟诵，品味词的意境，达到熟读成诵目的。

四、教学重难点

重点：读好词的字音、节奏和韵味，熟读成诵。

难点：结合想象，感悟画面，读出作者的情感。

五、课前准备

1、准备《西江月》的图片、诗词及朗诵作品。

2、和学生一起收集辛弃疾的资料。

六、课前谈话

创设情景，知诗人

教学过程：

一、介绍由来，解词题

师介绍词牌，引导学生理解词的题目。

二、读准字音，初读词

1、自读，指名读，强调多音字“转”和“现”。（出示课件，板书：音）

2、读出节奏，注意音断意连

三、读出节奏，品韵味

1、引导学生划分词句的节奏，交流讨论，指名读。

2、听朗读录音，体会读词时要音断意连。（板书：韵）

3、模仿古人，读出词的韵味。

四、想象画面，悟情感

导：穿越时空，只需要有一双想象的翅膀，你看到了怎样的景象？

1、出示第一句，学生交流汇报。

导：这会是怎样的月亮啊？喜鹊被惊动会怎么样呢？

不写“啼”而啼自现，这真是“此句无声胜有声啊！同学们，一直以来人们为这个“别”一直在争论不休。（课件出示不同的解释）你认为是哪一种解释呢？为什么？

生说到“离开”时：月光惊醒了睡梦中的喜鹊，使它离开树枝，那么这里的“别”又是一种什么样的“别”呢？好一个依依不舍的“别”啊！有感情读句。

生说到“斜枝”时：正如苏轼诗中的“明月惊鹊未安枝。

生说到“另一枝”时：专家认为这样诗词对仗工整。词人遣词用字除了向我们展现画面，更多的寄予一份情，让我们带着文字背后的情再读这句。

2、导：小声读读整首词，你还会看到更多的画面。

学生自读，汇报交流。

教师启发：

（1）是谁在说丰年？在说什么？

（青蛙在说）稻花飘香，丰收在望，就连青蛙都在为农民高兴的唱起来。谁能读出静夜里蛙声一片的美妙。

（辛弃疾在说）好一个心系百姓的辛弃疾，闻到了稻花香便会想到贫苦的百姓会因此过上丰衣足食的好日子，读出词人的这份喜悦之情。）

在如此美好的夏夜，你的心情怎样？想必辛弃疾此时也和我们是一样的心情。明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，欢唱的青蛙，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。

（2）辛弃疾陶醉于黄沙道的美景之中，却不知天气已悄然发生变化。水稻扬花的时候来一场及时雨再好不过了。时刻关心着百姓的疾苦的辛弃疾看到这场及时雨心情怎么样？（高兴）这就是忧国忧民的辛弃疾呀。带着这份高兴之情读——（七八个星天外，两三点雨山前）

只是高兴吗？（着急）对呀！他得赶紧找地方避雨，要不然就淋湿了。乌云越来越密，大雨就要来临，他找到避雨之所了吗？（出示：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）什么是旧时茅店？读到这里有什么疑问吗？（既是熟悉的茅店，怎么还忽见呢？）（学生：可能太着急了，忘记这里有个小茅店。学生：可能还沉浸在及时雨的喜悦中。学生：也可能陶醉在美丽的夜色中。）正在他要找地方避雨的时候，旧时的茅店出现在他的面前，你能从哪些字中体会这份惊喜呢？一个“转”一个“忽”，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！让我们感受只有路遇急雨的人才能享有的那份惊喜。（齐读）

一场及时雨，一个茅店带给词人满心的喜悦，让我们再带着喜悦之情朗读下阕。（齐读）

3、夜已经很深了，辛弃疾躺在床上，闭上眼睛，（提醒学生：还有辛弃疾没有闭上眼睛哟）可心中满是欣喜，不由得轻声吟诵：……

4、小结：想象的魔力真是不可思议，在想象中读词，不仅读出了一幅幅画面，还体会到了作者的一份份情思。（板书：画、情）

五、结合板书，总结延伸

这节课，我们通过读，不仅读准了字音，读出了词的韵味，还读出了一幅画面，一份情感。运用这种方法，让我们去读更多的唐诗宋词，享受每一个经典带给我们的美好感受。

板书设计：

西江月·夜行黄沙道中 宋辛弃疾

音画

读

韵情

课后小结：

教学遵循学生“诵读为主，自主感悟”的原则。通过读正确，即读准字音、读对节奏；读韵味，即读出画面、读出情感这一诵读过程，创设学习词的语感境界，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。

主要从以下两个方面入手：

西江月辛弃疾范文第7篇

2、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

3、海上升明月，天涯共此时 。--张九龄《望月怀远》

4、秦时明月汉时关，万里人未还。王昌龄《出塞》

5、金船满引人微醉。红绡笼烛崔归骑。香泛雪盈杯。云龙疑梦回。不辞风满腋。旧是仙家客。坐得夜无眠。南窗衾枕寒。 宋 舒亶《菩萨蛮金船满引人微醉》

6、七八个星天外，两三点雨山前。宋辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》

7、滟滟随波千万里，何处春江无月明。张若虚《春江花月夜》

8、相逢未尽论心素。早容易、背人去。忆得歌翻断肠句。更惺惺言语。萋萋芳草迷南浦。正风吹、打船雨。静听愁声夜无眠，到水村何处。 宋 杨无咎《滴滴金相逢未尽论心素》

9、老来贫困实堪嗟，寒气偏归我一家。无被夜眠牵破絮，浑如孤鹤入芦花。清林古度《金陵冬夜》

10、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》

11、满月飞明镜，归心折大刀。 转蓬行地远，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林栖见羽毛。 此时瞻白兔，直欲数秋毫。杜甫《八月十五夜月 》

12、细字灯前老不便，小斋新冷夜无眠。数声墙竹萧萧雨，一缕铜炉淡淡烟。宋 卢祖皋《读书》

13、向夕起秋思，无眠知夜长。年华一俛仰，人事几炎凉。自喜全虚白，何妨兀老苍。空庭风露入，唧唧话蛩螀。宋 孙应时《不寐》

14、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐张继《枫桥夜泊》

15、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 唐？白居易《暮江吟》

16、抱影无眠坐夜阑，窗风战雨下琅玕。我将好况供陪梦，只恐灯花不耐寒。宋 朱淑真《夜雨》

西江月辛弃疾范文第8篇

近期的一次视导听课中，有教师分析辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》的句子“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”时，指出其中有“以动衬静”的特点。教师让学生回忆类似的诗句，学生纷纷举手，说出了“空山不见人，但闻人语响”、“鸟宿池边树，僧敲月下门”、“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”等名句。

这位教师所说的以动衬静，是有一定道理的。“明月别枝惊鹊”，“别”如果当做动词，就是离开的意思。明月移动，离开了树枝，竟能把鸟雀惊动，可见其境之静。这样理解，大概没有多大问题。但是，下面一句“清风半夜鸣蝉”，是不是以动衬静呢？好像没有什么动态的可视意象。同样的，学生所举的诗句中，“空山不见人，但闻人语响”、“鸟宿池边树，僧敲月下门”和“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，好像也不完全是以动衬静。更准确地说，应该是以闹衬静。“空山不见人，但闻人语响”，是用人的声音来表现山的空、山的静；“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，更是这样，正是蝉的喧闹和鸟的喧哗，才更加显得山林幽静。

这里有个有趣的现象，明明是以有声来衬托无声，人们却往往对之视而不见，感而不觉，不能实事求是地说是以有声衬无声，以闹衬静，却偏偏说以动衬静。

如果以静的理念为核心，联想本来可以向两个方向发展：一是动，一是闹。但是，一般人往往偏执于静和动的对比，却抹杀了静和闹的对比。这是为什么呢？因为“以动衬静”这个词太现成了，现成到自动化了，自动化了就可能不顾事实了。一切流行话语、现成话语、权威话语，都或多或少有这种遮蔽性。本来静的意思，就是静止，以动衬静，就是以运动、位置的变动，来衬托静止状态，这种现象是常见的。但“以动衬静”作为一种固定话语，却造成了某种思维定势，这种定势之强大，使人们变得盲目，甚至忽略了与静相对的另外一个方面，那就是喧闹。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，蝉噪的越是喧闹，鸟叫的越是清脆，就越是显得山里幽静。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，这是王维的名句，辛弃疾的诗句就是从王维的名句中脱胎换骨而来的。本来变动的是月光，月光是无声的，怎么会把熟睡的鸟给惊醒了呢？仅仅是一只鸟，断断续续地叫了几声，在这偌大的山中，都听得那么清晰，可见山里是多么宁静了。在心理上，自发地感受到这一点并不困难，难就难在，以这种现象为依据，颠覆以动衬静的遮蔽性，进行思想的突围，把它概括为“以闹衬静”，使之与“以动衬静”并列起来，给予它平等的合法地位，这需要语言创新的命名能力。