父母的心
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父母的心范文第1篇
没有理由去质疑，我们曾经的一切，都是父母，从面朝黄土背朝天的日子中，一手给予的，从饿其体肤、省吃俭用、精打细算的生活中苛刻下来，为了什么，为了满足我们能上学，能学到知识，做个有知识的人，为了补上自己没能读上书的遗憾而将一切寄托于你，为了怕你在学校看到别的孩子吃零食会嘴馋，怕你会因为别人家的孩子有零花钱而你没有丢失面子，为了不让你穿带补丁的衣服……是啊，父母给与我们的一切总是无私的，总是无怨无悔的，任劳任怨的。如今，我们又有什么理由因为一点小恨而淡忘父母的爱，否定父母的一切呢？而我们，又是怎么做的呢？
童年的学习时代，我们因为年龄，“稚嫩”“无知”这个词高挂在头上，放学了，回到家里，往常一样地打开电视机看动画片，妈妈走了过来，只听“啪嗒”一声，妈妈一气之下把电视关了，你跟妈妈犟了起来，不吃饭来威胁妈妈，你跟同学说你的妈妈好讨厌，连电视都不让看，真的好讨厌。孩子，妈妈其实是想让你把精力放在学习上，妈妈斗大的字不识几个，唯有你是她的希望，她的寄托。哪怕你能给她一丁点的慰籍，妈妈其实很容易满足。
初中了，社会日益的发展，“时尚”“潮流”这些词驻扎于每个人的心底，同学间的攀比心理日益加剧，看到同学穿一些漂亮，潮流的衣服，你让父母给你买，父母说：“孩子，只要你学习好，我们尽量满足你的需求”。孩子，你忍心吗？每一分钱都是父母一把汗一把泪换来的，省吃俭用省下来的，而你为了一件中意的衣服，满足你攀比的虚荣心，炫耀你引以为豪而父母会心痛的衣物，炒作你在女生心目中的地位。你何以忍心。你怎么不站在你父母的角度深思下。
高中了，高中算是人生中一个非常重要的环节，不得不说也是未来的一个转折点，你很清楚。父母时刻不忘之用简单励志的语言对你的教诲。因为学习，要住校了，父母不在你的身边。网络的心开始泛滥了，一“网”情深的时代来了，网络的诱惑，同学疯狂地网游，而你，尽管生活不是很好，始终没有经得起网络的引诱，跟同学通宵了，被网络迷惑了，学习沉沦了，日益的沉迷于网络，钱不够用了，跟父母说：“我的生活费不够用”，父母心疼你给送来了，沉迷更深了，钱还是不够，再以欺骗的方式跟父母说：“学校要教补课费”。一次次的满足，你彻底误入歧途了。很快，你的钱还是不够用，实在没有理由了，在家里偷偷地拿父母的钱，跟同学、朋友借钱，甚至以冠冕堂皇的理由请假，甚至逃课，去满足那虚拟的升级游戏。孩子，网络是工具，不是玩具，这个时代会上网没有错，利用好了网络你可以享受网络所带来的快乐，得到许多受用的知识，反之你将玩物丧志。辜负了父母对你的一切期望，毁了你的一生最宝贵的时光。你想过没有你的父母，父母若有一天在一家网吧看到你身靠沙发，嘴里叼着一根连父亲从没抽过的名牌香烟，大腿架在二腿上，眼睛眨都不眨地直视着游戏中的角色，展现一副社会流氓的角色在父母面前，父母是什么感想，会叹息、会流泪、会绝望、会因为你的所做所为而失去斗志，自己含辛茹苦，辛苦养育十多年的亲生孩子，如今沦落到了如此田地，孩子，你这样已经将让父母的一切日夜操劳，辛苦奋斗的努力失去了任何意义。你想问为什么吗？因为你，才是他们奋斗的根本动力。没有你，他们可以简单的生活。
是的，每个父母都有一颗望子成龙，望女成凤的心，父母给与的一切虽然比不上那些出自豪门的家庭，当你抱怨自己的父母为什么不是大款的时候，抱怨父母比不上别人家的父母的时候，孩子，你错了，父母还希望自己的孩子比别人的孩子强呢！父母人穷志不穷，因为没有文化，对于你，一个有学识的人来说，当今社会，没有文化在社会中要承受多大的压力，你是知道的，父母把希望寄托给了你，可是你又是怎么做的呢！一次次让父母失望，一次次给父母闯纰漏，孩子，父母的爱你懂了多少，那些曾经颓废的时光加起来可以陪父母走过多少天，父母的辛酸，你又懂了多少，父母在社会中低着头背着做人的原则去为你挣学费，你对父母说过一声：“爸，你辛苦了，妈，您辛苦了”了没。没有，因为什么？因为面子，因为羞涩。
写下，说的并不只是别人，回忆的也许更多的是我自己。惭愧，内疚。我知道有的人经历与我是大体相同。一次次辜负父母对我们的期望，但是，这一切根深蒂未固，因为我们还年轻，父母还有机会看到我们今后的人生发展，而我们要做的，正是证明给他们看，我们可以光溜溜地来到人世，决不能光溜溜地走完人生，总要做点什么，不辜负父母，孝顺父母也许就是你人生价值的最初体现。我也坚信我自己能给父母日后的回报，虽然不是很伟大，但我会努力。
“不辜负”这个词所能包含的太多了，古人说：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”这句话我们不用古人的解释，用现实的语句来说，父母与我们之间的代沟，年龄的差距、父母们曾经不寻常的经历导致父母赶不上我们的脚步，跟不上时代的节奏，父母们的思想，理论有时候是同我们很是排斥，作为子女的我们，“包容”“谦让”才是我们一个孝顺父母应该做的。步步相逼，与父母争执那所谓“你想要的结果”更不是一个有学识的所做出的举动，这里看来，其实包容、谦让也可以说是一种“不辜负”的体现。
我们都是孩子，在父母眼中，永远都是，有句话叫“大恩不言谢”父母所给予的一切，你不能简简单单的说声谢谢，尽管父母并不期望你能回报，但是你必须做到，不要把回报当作是一种法律上的约束，一种义务。抛开一切，你们有的是血浓于水的亲情，这是你一个为人子女为“善”“忠”“孝”的体现。这里看，一种无言的回报不能不说也是一种“不辜负”父母的体现。
父母的心范文第2篇
人来到这个世界上，第一个向你展示爱的，用真情抚慰于你的就是父母亲。在儿女的身上凝结着父母的所有爱，父母把一生的大爱全部无私地奉献给了儿女们。儿女不管长到多大，在父母的心里，儿女总是那么的可爱，永远长不大，需要老人去抚慰，去呵护，唯恐儿女听不清楚，需要不断地重复，再重复地去叮咛嘱咐，千万别忘记，时刻谨记于心中。这是天下父母的共性，也是展示爱的一种特殊方式。我们从记事的那天起，就不断地聆听着父母的“唠叨”，有些话语成了口头禅，让我们没齿难忘：“孩子多吃点，把身体搞好！”
“孩子，天气冷了，多穿点衣服！”
“孩子，出门要注意交通安全！”
“孩子，出门在外要与人为善，让一步天地宽广！”
“好好过日子，别闹意见！”
“有时间多回来看看——”
……
随着岁月时光的移动，父母的唠叨话题也在不断的变化，从孩提到青壮年，就是过了半百，老父母健在，这种承载爱心的“唠叨”也不会中断，仿佛那悦耳的风铃在耳畔不停的重复着……这是人间大爱的一种表达，也是人间无私大爱的一种真诚奉献。这种爱发自内心底处，如钻石一般闪闪发光，照耀着人间天堂。有这样的“唠叨”是人一生的幸福，幸运所在。谁不想这种“唠叨”一直伴随着我们走向未来，有这种特殊的关爱，我们是何等的幸福，何等的快乐！
父母的心范文第3篇
车终于来了，红领巾们，哦，不，应该叫小伙子了。他们取掉红领巾，走上车厢的一瞬间，他们身后的人徐徐向他们走来，说：“东西都背齐了吗？”回头一看，原来是自己的父母，刚想随便敷衍一句就走了的时候，他忽然看见了母亲头上爬起来的皱纹，他的心为之一震：“母亲竟变老了！”眼泪随之夺眶而出。他忽然想起了往事。
那天，母亲问他早饭吃什么，他漫不经心地回答道：“随便。”便继续“埋头苦干”。饭好了，母亲喊他吃饭，他极不情愿的从床上起来。穿戴完毕后，走到客厅，一见饭菜，就大声吼道：“怎么今天又是这些东西啊！吃都吃烦了，怎么还弄些？！”母亲拖着疲惫的身体说道：“不是你说……”“我说什么了？明明就是你不对，你
别在找什么理由了。”母亲背对着他了一会儿，然后说：“是的，是我不对，对不起。
”“本来就是你不对，还装得那么无辜，像是我做错了，我对不起你的样子。”说罢，摔碗而去。
他为了不使眼泪流出，举起头仰望天空。天空是那样纯净。天上掉下一片树叶，那好像好似他们家的全家福！上面有他，也有他的父母。他的看起来多么年轻，而现在却……以前，他两岁时看起来那么弱小，现在去成了一名中学生。可怜天下父母心啊。儿女的成长，意味着父母的衰竭；儿女知识的增长，意味着父母大脑的迟钝；儿女的健壮，意味着父母的削瘦……这些，都是相对的！他对母亲说：“我……东西齐了。”他想要说的并不是这啊，他想说的是：“妈，对不起！”
父母的心范文第4篇
临泽县华强小学五（1）班
张辉
爱的形式有多样：有和蔼可亲的师爱，有伟岸宽宏的父爱，有纯洁真挚的友爱，有超越世俗的关爱……然而妈妈对我的爱却是不一样的。
一次，我和姐姐写作业，却想要出去玩，不料却被妈妈发现，她说：“你们的作业都做完了？”“完了。”“拿来让我看看。”我心想：“这下完了，姐姐的作业完成了，而我……但我也做好了随时牺牲的准备，我就等着吃一顿‘竹笋炒肉’吧。”结果可想而知，的确证实了我的神机妙算。晚上我摸着红肿的屁股，陷入了沉思：妈妈，这就是您伟大的母爱吗？
临近期中考试，我正紧张地复习功课，妈妈兴冲冲地跑过来告诉我：“看你表现得好，妈妈奖赏你上一个月的补习班。”唉，这算什么奖赏呢？
吃罢晚饭，我正迎接明天的期中考试，可妈妈也不说关心一下，还让我自己复习。我真搞不懂：别人的妈妈都那么顺着自己的儿子，可我的妈妈呢？唉，天注定呀！命该如此。
考试完后，回到家。只见餐桌上，摆满了我最爱吃的菜，而且还有一杯牛奶，两个鸡蛋。爸爸回到家，看到这么丰盛的菜肴，口水忽流三千尺，正准备投入战斗，老妈急忙拦住：“不许动，这是给我儿子做的，你想吃，没门！”老爸风趣地说：“太阳打西边出来了，今儿怎么对儿子这么好。”“那当然了，儿子考试很累，要补一补嘛。”老妈快人快语。“哦，是这样，恍然大迷瞪。”爸爸说。
此时，我虽无语，却泪流满面。谜底终于揭开了，原来妈妈在考试前给我报补习班，是为了让我在班里不落后。再考试前一天晚上让我自己复习，是为了让我学会自己约束自己。考试后，给我做佳肴，是为了让我明白：只有成功了，才可以得到奖励。
父母的心范文第5篇
当我为爸爸妈妈服务的那一天时，我想爸爸妈妈是多么希看那一时刻能够停留片刻，吃着我蒸的饭，都赞不绝口的说：“我女儿真棒！是啊，我吃着自己做的饭都那么香，何况是爸爸妈妈呢？
当我和爸爸妈妈的亲情谈话时，爸爸妈妈给了我很多鼓励，是啊，我应该努力奋斗，做出一番事业，在不久的将来，希望看我能够成为一个老板，让爸爸妈妈兴奋，我一定要好好孝敬爸爸妈妈，就算工作再忙，也要经常打个电话回往跟他们聊聊天，或者有时间的话经常回往看看一下他们，由于我知道这是天下间的爸爸妈妈等到自己的儿女成功之后最想要的，也是最渴看的。总之我一定要让爸爸妈妈快乐，让他们为我自豪。
人人都知道我们的爸爸妈妈给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。在这个世界，爸爸妈妈是最疼爱我的人，是爸爸妈妈赋予我血肉之躯，养育我长大，又教会我们熟悉自己，熟悉世界，做一个有用的人。父爱是山，伟大坚实而又广博，他教我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。母爱是海，热和无私而又细腻。是爸爸妈妈教会了我们如何用爱往善待世界上的每一个人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福点滴。
父母的心范文第6篇
0.05）；病例组3个亚组（唇裂组、腭裂组、唇腭裂组）间差异无统计学意义（P>0.05）；病例组出院当天与入院时的统计结果差异无统计学意义（P>0.05），出院后3个月与入院时的统计结果有显著差异（P
[关键词] 唇腭裂； 父母； 调查； 早期心理干预
[中图分类号] R 395 [文献标志码] A [doi] 10.7518/hxkq.2013.04.011
Effects of an early psychological intervention on parents of children with cleft lip/palate Wang Yangyang1， Xin Yanhua1， Ma Jian2， Xin Xiuhong3， Shi Bing4， Huang Yongqing2. （1. Postgraduate Administration Office， College of Stomatology， Ningxia Medical University， Yinchuan 750004， China； 2. Dept. of Oral and Maxillofacial Surgery， Ge-neral Hospital of Ningxia Medical University， Yinchuan 750004， China； 3. Dept. of Medical Psychology， College of Clinical Medicine， Ningxia Medical University， Yinchuan 750004， China； 4. State Key Laboratory of Oral Diseases， Dept. of Cleft and Palate Surgery， West China Hospital of Stomatology， Sichuan University， Chengdu 610041， China）
[Abstract] Objective To provide basis for effects of an early psychological intervention on parents of children with cleft lip/palate， and investigate the effects of an early psychological intervention to them. Methods One self-administered questionnaire（SCL-90） was applied in 102 parents of children with cleft lip/palate， compared to 126
parents of healthy individuals on the day of admission. They were given the psychological intervention during hospita-lization and 3 months after discharge. The questionnaire（SCL-90） was again applied to them on the day of discharge and 3 months after discharge. Results Using the questionnaire（SCL-90）， the answer scores of somatization， obsessive-
compulsive， depression and anxiety etc. were significantly higher than those of the control group（P0.05）. There were no statistical differences on the
day of admission and on the day of discharge（P>0.05）， but there were statistical difference on the day of admission
and 3 months after discharge（P
with cleft lip/palate is poor. It’s important and greatly significant that we conduct early psychological intervention to parents of children with cleft lip/palate and to the children’s psychosomatic health.
[Key words] cleft lip/palate； parent； investigation； early psychological intervention
先天性唇腭裂是口腔颌面部最常见的先天畸形之一，在世界范围内的发病率约为1‰～2‰，在我国先天性唇腭裂的发病率约为1.82‰[1]。在过去10年来，唇腭裂患儿的出生和照料对于整个家庭的影响已经成为了研究焦点。尽管一些家庭能够很好的适应这一状况，但是对于大多数家庭而言，这显然超过了他们的接受能力，而且从长远来说，这种状况对于父母、夫妻、孩子乃至整个家庭而言可能会引起各种负面的结果[2]。故许多干预途径被提出来以帮助这些家庭。但这些措施很少关注唇腭裂患儿父母以及
其他家庭成员的特殊需求。本研究着重讨论唇腭裂患儿家长的心理评估及其心理治疗前后心理健康状况的改变，探讨唇腭裂患儿及其家长的心理治疗模式，以提高唇腭裂临床心理治疗水平。
1 材料和方法
1.1 研究对象
1.1.1 病例组 对2011年1—11月就诊于宁夏医科大学总医院口腔科的唇腭裂患儿的父亲或母亲进行问卷调查，患儿年龄为3个月～4岁，平均年龄为1.6岁。共对110位患儿的父亲或母亲发出问卷，收回有效问卷102份。被调查父母年龄在20～39岁，平均年龄为27.9岁。将病例组分为3个亚组，分别为唇裂组（n=33）、腭裂组（n=40）、唇腭裂组（n=29）。纳入标准：1）患儿未伴有其他系统器官的先天性畸形或者疾病；2）患儿家庭无其他遗传病家族史；3）受调
查者必须是患儿的生物学父母，并且与患儿一起生活。
1.1.2 对照组 在与病例组匹配地区选取正常儿童的父母131人进行问卷调查，收回有效卷126份，儿童平均年龄为1.9岁，父母平均年龄为28.2岁。纳入标准：1）与病例组尽量为同期、相同地区出生的儿童，且性别、年龄比例一致；2）儿童无全身系统器官的先天性畸形或疾病；3）儿童家庭中无家族遗传
病史；4）受调查者必须是儿童的生物学父母，并与儿童一起生活。2组父母情况见表1。
1.2 研究方法
采用症状自评量表（SCL-90）对病例组与对照组进行问卷调查，分别记录2组的评分。SCL-90[3]含有90条包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执和精神病性9方面的问题。每个问题对受试者的影响程度分为没有、较轻、中等、较重、严重5级，分别记为1、2、3、4、5分。它具有较好的信度和效度[4]。
根据心理评估结果，对有心身问题的唇腭裂患儿家长在入院期间及出院后3个月，通过个体治疗与团体治疗相结合的方式进行治疗，治疗方式包括人文关怀、支持性心理治疗、认知治疗、行为治疗等。对照组不做任何处理。唇腭裂患儿家长心理治疗结束1周后及3个月后，再对其进行SCL-90自评量表测评分析，分别记录2组的评分。
1.3 统计学方法
采用SPSS 11.5统计软件对所有资料进行处理，计量资料用均数±标准差表示，病例组与对照组间分析采用t检验，病例组各亚组间分析采用方差分析。全部检验均为双侧检验，P
2 结果
病例组和对照组SCL-90评分比较结果见表2。3个亚组与对照组比较，9个维度上差异均有统计学意义（P0.05）。心理干预后的统计结果
见表3。病例组在入院时、心理干预后的出院当天及3个月后与对照组作对比，9个维度上差异均存在统计学意义（P
对比，9个维度上差异无统计学意义（P>0.05）；干预3个月后与入院时作对比，仅在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑4个维度上差异有统计学意义（P
3 讨论
3.1 唇腭裂患儿及父母的心理健康状况
唇腭裂是口腔颌面部最常见的先天性畸形之一，由于它的高发病性、影响面广及复杂的治疗，不但影响了患儿及其父母的心身健康，也影响了他们及整个家庭的幸福生活。孩子诊断为唇腭裂给家庭带来巨大的变化，尤其初诊阶段父母的情绪反应和心理危机是最强烈的，处于一种负性心理状态[5-6]。这和笔者的研究结果一致，通过SCL-90结果分析发现，唇腭裂患儿家长同正常儿童父母相比，心身健康状况较差，差异有统计学意义（P0.05）。Maris等[7]
研究发现单纯腭裂患儿家长心理状态最差，认为在早期家长的心理状态受容貌的影响不大，但与喂养困难有关。也有学者[8]研究认为家长的心理状态与患儿疾病的类型及严重程度无明显关系，而与社会和家庭的支持与否有关。这和笔者前期的研究结果基本一致，笔者采用家庭功能量表（family assessment
device，FAD）及社会支持量表（social support rating scale，SSRS）调查发现，家庭与社会支持系统在唇腭裂患儿父母心身疾病的发生、发展过程中起到了预防和阻断功能，家庭与社会支持系统可促进疾病的康复。此外国内外研究[9-10]表明，父母作为唇腭裂患儿的主要照护者及心理和经济支持者，他们的情绪体验及心理健康程度都能直接影响患儿的行为和态度。
3.2 早期心理干预对唇腭裂患儿父母的意义
从社会角度讲，唇腭裂患儿父母经常遭到社会的隔离和边缘化，而且他们所获得的社会支持也很少。因此许多干预途径被提出来以帮助这些家庭。虽然这些干预措施到目前为止得到了发展，但是它们仍有一定的局限性，还需要更多的改进。其中一个局限性就是应用的时间框架问题。许多研究者[11-13]
告知，干预应在患儿出生的早期有效地进行。因为早期的心理干预为家庭提供了帮助，此时他们的需求意义尤其重大。此外，早期的干预也可以将孩子的能力预知给父母，这种预知对于父母来说是一个关键，他们的经历对于他们的适应力和整个家庭而言将会产生重要的影响。本研究对唇腭裂患儿家长在患儿入院期间及出院后3个月内进行定期的心理干预，结果发现，心理干预后唇腭裂患儿家长的精神状况明显好转，尤其是患儿出院3个月后同入院时对比，部分维度的因子分值与入院时相比较差异有统计学意义（P
敏感、抑郁及焦虑方面患儿父母经过干预后状况明显好转；但出院时的结果同入院时对比，其统计学差异不明显（P>0.05），这并不矛盾，因为患儿住院
周期一般为7～10 d，这么短的时间内期望通过心理治疗改善唇腭裂患儿家长的心理状况根本不可能，而治疗3个月后同对照组对比发现，其统计学差异仍然很明显（P
家长通过一般性心理关怀及干预治疗即能达到良好的干预效果，父母较未干预前表现出了较好的适应力，他们在获取别人帮助的时候更加自信，不惧经历痛苦，抑郁及焦虑症状也明显减轻。但是与正常儿童的父母相比，仍然有一定的差距。究其原因，可能是：1）懂得有关唇腭裂心理方面的医务工作者数量较少，无法实现“一对一”长期心理干预；2）缺乏唇腭裂的有关心理干预经验，仍处于摸索阶段，其心理干预的疗效受到一定的影响；3）患者出院后，因为时间、经济等状况的影响，唇腭裂家长配合心理治疗的积极性不如住院期间高，这也在一定程度上影响了治疗的效果。由此可见唇腭裂患儿家长的心理治疗是一个长期的过程，不可能一蹴而就。需要建立一个长效的、系统的心理干预计划和组织，这样才能使唇腭裂患者及父母共同成长，共同受益。
3.3 干预方式
唇腭裂患儿家长的心身健康状况及生活质量引起了国内外许多唇腭裂诊治中心的重视，纷纷开展了对唇腭裂患儿家长的关怀及干预。所谓心理干预是指在心理学原理和有关理论指导下有计划、按步骤地对特定对象的心理活动、个性特征或行为问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程[12]。除提供社会支持、一般性的人文关怀外，个体心理治疗、小组集体治疗和家庭系统治疗等手段也逐渐应用到唇腭裂领域。
治疗中采用的人文关怀支持疗法更为恰当。因为临床医护人员本身是唇腭裂患儿家长十分重要的社会支持来源，患儿父母对疾病的不确定感及对子女前途的失控感是造成精神压力的主要原因，家长对唇腭裂的治疗及护理的资讯有着极大需求。医务人员可以向患儿父母提供唇腭裂的相关信息支持，如在诊断初期，提供有关疾病诊断、预后、治疗方法等知识；住院期间更需要获得如入院教育、相关检查、营养、康复等知识的支持，让父母及时了解患儿的病情和治疗方面的动态信息，指导家长掌握照护患儿的知识和技能，提高患儿父母的认知水平，强化父母的角色意识，增强他们对生活的安全感和控制力。医务工作者在日常工作中与患儿父母接触时，可使用支持、劝导、启发、鼓励、解释、积极暗示、提供保证等方式帮助家长保持健康心态，鼓励患儿父母正确面对现实，应用积极应对的行为方式，引导他们表达、发泄消极情绪。
个体心理治疗是由专业心理医师对唇腭裂患儿父母进行观察、倾听以及交谈，让他们情绪释放或疏泄，建立良好的医患关系，帮助他们正性面对唇腭裂，树立战胜疾病的信心。每次1人，干预1 h，每1～2周实施1次。
小组集体治疗采用普及性团体治疗技术对唇腭裂患儿父母进行干预，利用团体的情感支持、相互学习和正性体验，解决共性的继发心理问题。干预期间共安排2次活动，每1～2周开展1次，每次活动1～1.5 h，每次3～4人。由专业心理医师带领活动，每次活动以融洽气氛、减轻身心疲劳的游戏和放松训练开始。第一次活动以发言为主，收集信息，促进患儿父母的参与意识，并及时肯定和鼓励其正性发言，建立团体的信任和凝聚力。第二次安排个人经验介绍，相互获取在唇腭裂诊治期间的认识和支持力量。
参与上述任何一项心理干预3次以上的父母才予纳入干预组分析。出院后3个月内，通过让患儿家长定期复查及电话联系的方式，对其进行心理干预，干预方法同上所述。
综上所述，了解唇腭裂患儿父母的心理变化并给予人文关怀和心理干预，不仅能有效缓解家长的紧张、压抑情绪，更有助于唇腭裂患儿的心身康复。因此，对唇腭裂患儿父母进行的早期心理干预不但丰富了唇腭裂综合序列治疗的内涵，还提高了唇腭裂综合序列治疗的疗效，同时改善了患儿及家长的生存质量。但本研究原设计为同期前瞻性对照观察研究，即将唇腭裂患儿父母分为干预组与未干预两组，但在实际进行时，患儿父母均踊跃参加心理干预活动，根据伦理宗旨未能在同期设置未干预对照组。故本研究是不同断面的抽查和部分回顾性分析，会增大系统误差。此外，本研究的研究人群主要来自于宁夏本地，并不能代表大多数人群；且研究样本数不大，对于统计结果可能有一定的误差，还需要加大样本量进一步研究。
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父母的心范文第7篇
初二15班
李弼钰
世界上最伟大的爱，就是父母对子女的爱；世界上最伟大的情，就是亲情；世界上最无私的爱，那就是父爱和母爱！
我和大家一样，拥有着父母对我无私的爱，一个人霸占了他们全部的爱。而我，有时候并不理解他们，甚至会误解他们的爱。
有时，母亲让我多穿点衣服，我却认为她很唠叨，事很多；有时，天黑了，我要到外面玩，母亲不同意，说天都黑了，外面不安全。但我却认为是他想的太多，是为了不让我出去玩而找的借口；有时，在外面玩到很晚才回家，被他们数落，我却不以为然，总是左耳朵进，右耳朵出。有时，我会觉得，他们不爱我，不疼我，更不理解我，对我很严格、很凶，有时甚至会怀疑自己不是他们亲生的。
直到有一次，我在外面和所谓的“铁哥们”玩，父母说那些是我的“佞友”，玩到凌晨一点多的时候，我被父母找到后，回到家他们狠狠把我“骂”了一顿，而我，很不服气，和他们顶撞，说了一些无厘头的气话，把母亲气到直哭，我更是不屑一顾。
之后，和他们便是冷战，这样的日子持续十五天，可是母亲还是一如既往，每天早早起床给我做好饭，端桌子上，给我洗好衣服，放衣柜里。可是，我仍心安理得的接受母亲所做的一切，认为那些都是母亲该做的。
直到有一天，我无意中看到母亲的日记本，在好奇心的驱使下，我读了母亲写的日记。
好几页面上，全是母亲的泪痕，我在模糊不清的字迹中，看到这样的几行字“无论女儿变成什么样，我都是她的母亲，她也一样是我的女儿，无论怎样我都会一直疼她，关心她，爱她……
看着看着，我的视线模糊了，泪，无声的滴落在桌子上，滴落在我的心上，我此时的心情无法用语言形容！
父母的心范文第8篇
妈妈，这几天您过得怎么样啊？身体还好吗？这几天一会儿冷一会儿热，您要注意身体啊。
亲爱的妈妈，谢谢您把我带到这个美好的世界，不仅给了我一个温暖的家，还给我和弟弟创造了这么好的生活条件，还把我送到这个学校读书，并且，给我买了很多很多的玩具和学习用品，我一直非常感动，非常幸福，一直很想对您说声“谢谢！”。
亲爱的妈妈，无论工作多么忙，只要我们需要什么，您都会给我们送过来，您对我的关心真是无微不至。这么多年来，您总是尽量挤出时间来陪我，但我发现我却没有帮您做什么。记得有一次，我从学校回到家，看到您不在，听奶奶说您身体不舒服，我只是端了一碗粥给您喝，您就觉得非常高兴。和您比起来，我做的事情是多么微不足道。
亲爱的妈妈，我以后要在孝心方面做得更好。
吕品懿：
亲爱的妈妈，借今天这个机会，我有几句话特别想对您说：“感谢您把我生下来，感谢您把我养大，感谢您把我送到环境这么好的学校读书。”
妈妈，虽然我是一个调皮的孩子，但您却是我心目中永远的好妈妈，我考试考得不好，您会鼓励我；别人欺负我时，您会为我打气；我骄傲自满时，您又会提醒我；在我遇到学习难题时，您总是能耐心地帮助我。妈妈，在我的心目中，您是一位又美丽、又温柔、又严厉的好妈妈。
何梦诗：
亲爱的妈妈，您和爸爸是那么关心我，尤其我的身体不太好，总是容易感冒。每当这时候，您总是能出现在我的身边，把我送到医院，陪着我，虽然身体不太舒服，但是，我心里有说不出的开心。记得我小时候发烧了，您和爸爸又心疼又着急，而我那时候什么事都不太懂，也不知道怎么表达，只知道哭。现在，我渐渐长大了，能理解您和爸爸当时是多么着急，多么伤心，对我是多么关心啊！
亲爱的妈妈，我知道，您和爸爸为了把我和弟弟送到这么好的学校读书，你们自己却在辛苦地工作着，我的心很疼啊！所以，我总是告诉自己，我要更加努力学习。尤其是周末在家里的时候，我要做一些让您能开心的事。
马泳盈：