实训小结
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实训小结范文第1篇
实习报告网权威大专生实训小结，更多大专生实训小结相关信息请访问实习报告网。 逐渐进入了12月寒冷的冬季，意味着实训即将告一段落。我学到了许多东西，遇到了一些困难，也看到了自己本身存在着许多问题。
实训让我们和老师相互更为了解对方，我们将老师看为是良师益友，而相对的老师在锻炼我们工作能力的同时，更多的将我们当成自己的子女一般真实。实训看似如同帮助老师解决工作中的琐事，但我认为这却很符合我们秘书专业工作的训练，秘书本身就是一个从琐碎事中成长的工作，我们在办公室中不断地操练有关办公软件，这些实质操作让理论知识变得不再是浮于表面的东西，我们真切地使用每一样办公软件。
实训前，老师提醒我们在办公室内见到的一切相关学校的物件与资料都不允许泄露出去，这一点是十分重要的，因为在实训的过程中我们会整理每个学员的英语试卷，这是十分机密的。这就是所谓的诚信，诚信在以后的工作中是必须具备的职业操守。在实训过程中一直在使用计算机、打印机等办公用品，虽然这些对于我们而言都不是新鲜的事物，但是这些普通的办公用品中仍然让我们遇到了不懂得地方。有些地方我们可以自己去摸索与学习，有些是老师教授给我们的经验。这些积累的经验往往就会成为我们将来踏上工作岗位的基础。在外国语学院的实训，我们大多都与英语试卷打交道，主要是分卷、归类等工作。在分卷的过程中尽量要做到不要有太大的误差，因为试卷毕竟是十分机密的文件，如果整理的过程中在数目上有过多的出入，不仅有可能会导致考试过程中缺考卷的情况出现。并且在归类的同时，我们必须要做到不浏览试卷上的任何相关内容，这对我们也是提前敲响警钟，这也是以后踏入社会后必须要遵守的。
通过实训让我了解和意识到秘书工作的实质和内涵，体验到秘书工作的细微之处，也明白只有心思细腻，认真才能做好秘书工作。这次实训我接触很多正式的、专业的老师，在他们身上我吸取很多在书上学不到的经验，让我对以后的就业也更有信心和勇气。这虽然是我们第一次实训，但是我们都觉得感觉很不错。由此看来，我们在进入大学的这一年里或多或少学到了一些专业的东西，只是自己感觉不到而已。我把这次的秘书实训看作是“理论与实践相结合的桥梁”
总之，这次实训为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础。从实践操作中，我总结出一些属于自己的实践经验，作为在校秘书专业的大专生，现在我能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的表达能力、写作能力和合作能力，为将来的就业作好工作。
实训小结范文第2篇
这里之间觉得自己也应该懂得很多，这里我接触了许多新的东西。开始的时候对这些东西还是比较敢兴趣的觉得这个学的应该比较简单的但是后面就越来越难啦，不管是操作人员还是其它师傅们说的一些专有的名词也不知道啦，自己慢慢的意识到学的东西还有许多啦，现在说到这些专有的名词就懂啦，也可以自己看懂啦。
以下是车间的实习流程：
一.加弹车间机器的种类
还有一台(13国产的第一台到第六台是v型机，加弹车间总共有十三台机器。十二台机器(1-12来自于德国。第七到第十二台是m型机。
二.学习概念的描述
其品种也有许多的现在做的最多的轻网，人们经常说的dty拉伸变形丝。nsw还有f数就是丝的根数，物检室里面我也慢慢会数其根数，一般的f数都是有规律的还学会算纤度。1分特=0.9旦dtex=10d/9
三.加弹车间的工作流程
这个车间是poi丝转换成dty丝的过程，整个流程分成10个部分，从开始的poi原丝移料到上、接丝，然后生头，落丝，再在后面的织袜、染判、物检、外检和配重包装到最后的入库。整个流程一条线的走下来是刚开始的基本工作。慢慢的随之深入，说说是简单的十个部分，但是做的时候是如何的辛苦我自己也深深的体会与看在眼里。车间里面跟着操作工学习啦,车间里面学到实实在技术。看着他断线接头,如此的顺手，自己也去尝试的去接过，也去套三罗拉的平常有机器要换批号自己也会主动帮忙的
四、丝的规格与批号及其标签
总共在做八种不同种类的丝，加弹车间的十三张机器。其中主要的150d/144f每台机器都挂有一块写字板上面都有写着，跟操作工学习久了随之也记住了每种丝的筒管的颜色也不一样的啦，红灯亮的时候说明要换丝，把落下来的丝按照号码放在台车上面，于是贴标签的事情自己也喜欢干的根据上面的号码将其一一贴上，最后把车推到织袜那边，由他进入下一步的工作。
五.加弹车间的包装
实训小结范文第3篇
公司有关部门领导领导和工作人员的热心帮助和指导下，近一个月的时间里。积极参与公司日常经营管理相关工作，注意把书本上学到理论知识对照实际工作，用所学知识加深对实际工作的认识，用工作实践验证所学的管理理论，试着去探寻日常管理工作的本质与规律。实习中我做到像正式员工一样遵守工作纪律，按时上下班，不迟到不早退，认真完成领导和其他同志交办的工作，得到所在实习部门领导和同志的一致好评。通过实习，使我对企业的经营管理工作有了更深层次的认识。
其前身是下属的工程建设公司，现为国有独资有限责任公司，企业注册资金万元，具有国家矿山工程施工一级总承包资质，现有在册员工人，企业年产值超过亿元。先后荣获煤炭部优秀施工企业、省优秀管理企业等称号。实习所在公核经营办公室，其主要职责是编制公司生产经营月度计划，组织各有关单位召开公司生产计划平衡会议，整理各生产单位月度经营考核兑现资料，组织公司各承包单位兑现实施，及时了解各生产单位生产单位经营完成情况，参加分公司、项目部的月底综合情况验收,建工集团有限责任公司。及时了解各单位生产经营、工程进度、施工情况。可以看出，经营考核办公室在公司中定位于对企业经营管理的整体情况调度与控制，可以说是为企业的经营发展起到导航员和调度员的作用，不仅要把企业各方各面工作的真实情况反馈给公司领导，以便于据此作出决策，还要提出自己有见的专业性建议，做好领导参谋、助手的角色。能够在这样在企业发展中起着重要作用的部门参加实习，无疑对我增加工作经验、验证所学是一个千载难逢的机遇。
企业发展取决于经营的质量和效果，从现代企业的发展看。只有在外广开源头，争取承揽更多的工程、提高各类产品销量，内多方节流，避免不必要的支出，真正做到真金用在刀刃上，才能在市场日益激烈的竞争中保障企业发展。对于像建工集团这样的建筑类企业来讲，要特别重视发展工程建设这一主业，而干好在建工程是承揽后续工程、开辟新市场的必然要求和前提条件。经营考核办公室正是有针对性地去做这方面工作。实习中，像部门其他同志一样，注重工作的实效性和真实性，工程建设的现场去实地了解情况，掌握第一手资料。正在施工建设的刘官庄煤矿，深入工程现场，通过现场勘查、走访了解、听取项目部介绍等多种形式，对施工建设情况和整个工程进度、项目部运作情况都有了明晰、真实的把握，对工程质量、安全、文明工地的加大检查力度，对发现的问题落实整改，促进施工管理水平，并在此基础上对照月度计划和公司确定的工程进度总体要求，根据公司规定兑现工程进度奖惩，对工程施工建设提出意见、建议，及时将项目施工情况上报公司领导，以考核促进项目施工开展，保障工程进度按期完成，确保满足甲方要求。
从一个项目的成功运作上可略见一斑，通过这些亲身参与的工作实践我深深感到之所以建工集团公司能够有今天这样的发展。正因为始终把严格管理放在首位、加强科学和引导和控制，同时在项目建设中采取了灵活多变、适应市场瞬息万变的组织结构和领导决策机制，才能够在市场上创造了良好的市场美誉度，才能为企业创造更多的发展机遇，想，这也应是建工集团打造“品牌”战略的最好体现。
绝知此事要躬行”实习过程中，纸上得来终觉浅。为不断接触到全新的工作体验而兴奋不已的同时，也深深地感觉到自己社会经验的不足和在实际运用中专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我心里动摇了自己的工作信心中，不禁对自己的能力产生了怀疑，甚至感到非常的难过。
一旦接触到实际，学校总以为自己学的不错。才发现自己知道的多么少，这时才真正领悟到学无止境”含义。但是坚持度过了最初的困惑后，部门领导和同志们悉心指导下，较短时间内进入了工作状态，实习过程中不断增强着自己的信心，相信自己可以像一个正式员工那样处理好各项工作。如果说这次实习得到什么，除了增强了社会实践经验、丰富了自己的专业知识外，增强了自己的信心也是一个很大的收获。
随着对企业情况的解和专业适应应用到实际工作中的体会，实习过程中。产生了对企业发展、对专业学习的两点想法：
第一。要大力加强对企业全员的现代经营观念的培训和教育。效益是企业生存和发展的根本，只有实施“零缺陷、低成本”企业发展战略，才能适应市场的激烈竞争，获得更大的赢利空间，加快企业的发展。因此，树立以促进企业以效益为中心，提高管理精细化、科学化、规范化的现代经营管理理念显得尤为重要。实习中，接触到部门其他同志都有着多年从事经营管理的经验，无论是理论知识、工作能力还是对经营管理的思考都很出色，对企业面临的形势，对企业经营管理方面的建设有深刻的认识。但从企业整体来看，也存在着一大部分人对现代化的科学企业经营管理理念缺乏认知、对企业经营管理理解不够深入的现象。对此，觉得一个企业的发展仅靠一部分人是远远不够的只有企业全员增强现代化的经营管理思想教育，从企业领导到普通员工人人心中取得企业经营管理的真经”才能在日常工作中自觉以此为标准指导工作开展，为构建企业科学的经营管理体制、形成全员促进企业发展的盒力打下良好而坚实的思想基础。
第二。应当加大所学与所用的结合，避免理论知识与实际工作的脱节。一个人的感觉并不一定代表所有同学的想法，不过有一点是明确的就是专业教育和实践的确是有一段距离。企业经营管理是一门实践性很强的学科，既需要理论的指导，也需要实际工作的磨合。
所以。结合企业的发展采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”一是课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;二是暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段，平时也要有选择地到企业去实际体验;三是社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步协调开展。
实训小结范文第4篇
关键词：教学改革；实践教学；课程建设；压力容器制造实训；工作技能
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0202-02
长江大学工技术学院过程装备与控制专业（简称装备专业）是一个三本层次的本科专业，以培养具有从事过程装备开发、设计制造、经营管理的基本能力的一线工程师为目标，强调对学生创新和实践能力的培养。针对学生就业主要从事压力容器设计、制造与管理方面工作，为加强学生在压力容器设计与制造方面能力，新增了一门校内完成的“压力容器制造实训”课程。“压力容器制造实训”课程在我国其他院校实践课目录中还未查到的相关报道。目前，各校的装备专业在加强学生实践能力方面的通用做法是，安排学生在毕业前到压力容器制造企业进行一段时间的生产实习[1]。生产实习对提高学生实际工作能力有一定作用，但有很多不足。因此，提出在学生到企业实习前，在校内开设“压力容器制造实训”课程设想，让学生对本专业工作现场提前有一个认知识和技能准备，以便更好地适应生产实习和今后工作环境。
一、实训内容与周数确定
考虑到学生今后工作中经常与容器设计图纸、焊接组装、质量检查打交道，为配合相关教学内容的展开，压力容器制造实训内容确定为两个方面：其一是让学生能掌握一点手工焊基本技能，并了解一些常见的焊接设备与焊接缺陷；其二是想让学生参与压力容器制造全过程，直观感受压力容器制造的各个环节。实训周数定为3周。
二、实训基本条件与实施效果
在提出“压力容器制造实训”设想后，得到校方大力支持，写入装备专业2011级教学计划。为此，我们用了一年时间建成了一个100平米的焊接实训基地，电焊机数量可以保证5个工位基本满足一个班同时开展压力容器制造实训条件。2013年我们按计划执行了“压力容器制造实训”，选派2位有具有专业焊接能力和压力容器设计能力的教师参与实训指导，保证了实训的顺利执行。在老师指导下，全班同学都基本掌握平焊技能，部分同学掌握了立焊技能，焊接出两个小型压力容器（如图1），学生们表示收获很大，初步证明实训取得了成效。
三、实训过程与考核方法
本次“压力容器制造实训”是在我校焊接实训基地展开，在2013年7月实施。实训内容分两部分：焊接实训和压力容器制造实训，历时3周。实训过程简述如下：
1.焊接实训。首先指导教师讲解使用的电焊机性能、牌号、焊条及平焊和立焊方法后，学生分5组进行焊接练习。每组同学选择一个工位进行焊接练习，使用3.2毫米的焊条在5毫米厚钢板上练习平焊。学生在教师示范下学习平焊的基本技能，了解焊接电流调整、焊条运行角度、起弧方法、接头技巧、收弧方法、保持焊缝平整均匀的技巧及焊缝外观质量要求。当一位同学在钢板上焊一段焊缝，同组学生就在一起交流焊接经验，教师对该同学的焊缝进行讲评。多次练习后，允许水平较高的同学在指定钢板上进行平焊考核，焊缝外观达到要求时，教师要求对其拍照存档，给出一个成绩作为考评根据之一（如图2）。对于达到平焊外观要求同学则开始练习立焊。焊接实训一周后，全部同学平焊水平都达到要求，这时已有三分之一的同学立焊的焊缝外观达到要求。由于掌握立焊难度较高，没有时间让全部同学都掌握立焊技能，在进入实训第二周二天后，开始转入第二阶段实训，即压力容器制造实训。
2.压力容器制造实训。压力容器制造实训步骤按下料、焊接、质量检查、除锈、喷漆几个环节执行。教师将储油罐和搅拌器的图纸发给学生，学生们分组研究图纸，分别负责一部分压力容器下料和组焊任务，各组同学先将部件各板件画在钢板上，由一名指导教师把学生画出的部件钢板用氧气切割设备切割下来，另一名教师用测量尺规检查质量，指导同学们进行点焊组装，对点焊不合格的钢板则敲下来重新点焊。每组工位选一名焊接技术较好的同学在教师指点下进行焊接。由于前段焊接练习只是在平板上进行，实际进行压力容器焊接需要进一步提高焊接技能，包括掌握焊缝的点焊、打底焊，角焊和对接口第二层平焊和立焊。而真正能基本掌握立焊技术的同学不多，教师安排其负责压力容器的焊接工作，其他同学则承担辅助工作，个别同学在焊机空闲时还能进一步练习钢板对接、角接等实际焊接技能。为保证所焊容器不漏，点焊后的打底焊接质量非常重要，学生焊接的焊缝第一层打底焊常会出现夹渣、穿孔、咬肉、焊瘤等缺陷，指导教师指导学生认识这些缺陷的危害，指点学生完成补焊，必要时亲自进行补焊，完成全部焊缝焊接。最后一个工序是对压力容器进行除锈和喷漆，并喷上班级名称作为标记。
3.实训考核方法。本次学生实训成绩统计方法是由四方面组成，即：技能30%+常知30%+小结20%+考勤20%。每项考核按优、良、中、及格、不及格五级给出。其中：“技能考核”按该生参与压力容器焊接（优）、参与压力容器制造工作并通过立焊考核（良）、参与压力容器制造工作但通过平焊考核（中）、未参与压力容器制造工作只通过平焊考核（及）、无故缺勤3次（不及格）给成绩；“常知考核”安排在实训最后一天进行口试，教师按学生人数准备考题，让学生随机抽取作答。口试考题内容就取自压力容器制造实训过程中讲述过的内容，范围包括焊机性能、焊条牌号、焊接工艺条件、焊口型式、焊接常见缺陷、焊接质量检查方法等几个方面，两位教师按学生回答效果给成绩。实训结束后，教师按学生的技能成绩、常知成绩、上交的实训小结及考勤成绩，分别转换成百分制，统计出每位同学的最终实训成绩。
四、实训体会
1.尽管最终制造出的两个压力容器还存在很多不足，但实训还是让同学们都感到收获很大，很多同学在小结中都表达这次实训让他们了解了压力容器制造过程，掌握了一定焊接技能，对课程所学专业课内容理解更全面了，对今后工作信心更大。个别同学表示进一步提高焊接技能，希望以后参加焊工等级考核，为今后找工作后增加一个新的选择。
2.实训让指导老师感到自身工作技能不够全面。
3.由于实训时间不长，本次压力容器制造过程不够完整，至少缺无损探伤和密封试验两个环节，与企业压力容器制造程序有一定差距，有待今后进一步改善实训条件来加强。
本次压力容器制造实训对指导教师和学生都是一次参与实际生产、培养工作技能的良好实践机会。通过这次实训，让我校装备专业压力容器制造实训与企业生产更接近了。我们有信心以此实训为契机进一步加强课程建设，力争将压力容器制造实训凝练成专业特色，培养出更多具有理论知识和实践能力的一线专业人才。
参考文献：
[1]余历军，王伯文，等.试论过程装备与控制工程专业生产实习的功能与基地建设[J].高等理科教育，2004，（6）.
实训小结范文第5篇
【关键词】实训教学 实训活动 动手能力
一、充分做好实训课的准备工作
实训课前的准备是否充分，对学生技能训练是否达到要求至关重要。实训课教师应该拿出较多的时间和精力，做好各项准备。
（1）制定实训计划。教师要统览教材内容，吃透教学计划和教学大纲，根据学生的知识水平与现状，制定详实、可操作性强的实训课学期计划和课时计划。计划内容应包括：实训时间、实训目的要求、实训内容、实训过程、实训问题、所用设备情况等。
（2）做好实训课前学生的预测工作。根据技能训练的内容和要求，教师要预测训练过程中学生的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误，力求做到训练的有的放矢，提高处理突发性事件及驾驭课堂的能力。
（3）教师要认真备课，写好教案。备课是教育教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。就计算机专业的实训课教案，笔者认为与理论课教案不同。理论课教案一般包括：组织教学、复习旧课、新授知识、课堂小结、课堂练习、作业布置等几个环节。而实训课中，主要是学生在教师的指导下进行实践操作。教案不妨这样设计：组织实训、基本技能训练、实训问题与实训指导、实训小结、实训后记等。
（4）具体、明确实训目的要求与内容。教师针对实训课的内容列出知识提纲，打印分发给学生，使学生目标明确、任务具体。在此基础上，教师还要督促、检查学生的课前预习情况，使学生熟悉操作步骤。这样能有效防止学生在实训课上复习理论知识，浪费时间、耽误实训，也可提高实训、训练的效率。
（5）做好机器维护，保证实训课正常进行。每次实训课要提前一周与机房管理员预约，共同做好计算机资源的准备及行进中的维护工作，避免多班级实训课时间冲突或机器故障，影响教学。
二、实训课教学的规范化
（1）实训指导教师要提前5分钟到机房候课，协助机房管理员组织学生进入机房，检查机器是否正常开机，实训所需软件是否正常运行。上机班次、人数多，一台微机不同班次的学生使用，虽经过课前的充分准备，也可能会出现故障。再者，指导教师早一步候课，也可了解学生到课情况，更进一步熟悉机房环境，做到心中有数，防患于未然。
（2）实训课教学要求教师经验丰富，动手能力强，能正确熟练地指导学生实训。上机实训过程，更能体现出教师对学生学习方法的指导。教师要指导学生认真观察、分析、记录实训、训练的过程与结果，注意观察屏幕的中英文提示，引导学生积极思考：程序运行的结果是什么？程序不运行的原因又是什么？尤其是实训重点和操作难点，更应该进行强化指导，让学生认真模仿，规范操作，做到学会、学好、学精、学透。要求学生既认真细致，严格按照程序、规程进行操作，规范学生的行为；又要大胆泼辣，积极主动，并教育鼓励学生在掌握基本技能的同时，学会创造、学会合作。在应用中学会创新，在创新中让电脑帮助自己再创造；在合作中，体会集体力量的强大，提高学生专业素质、职业能力，以适应社会的发展与竞争，尽快达到应有的职业水平。根据学生的实际情况，因材施教，注意个别辅导，手把手地教。做到耐心、百问不厌、百做不烦。教师示范操作是否符合要求，是否熟练，操作水平的高低，直接影响学生的实训效果。要求教师在平时要加强基本功训练，做到规范熟练，应用自如。对个别基础差的学生，要先做示范操作。然后对他说：“你试一试，肯定能做好”，让学生自己做。这时教师可先走开，切忌站在旁边盯着他做。教师站着，他坐着，会增加他的压力，也会使他更紧张，反而做不好。估计操作差不多了，再过来和他一块订正，直到真正弄懂学会为止。
（3）教学演示与教学展示相结合。教学演示要求教师将学科教材中涉及到实训操作的每个知识点，要精心设计，认真准备。在教学演示的设计过程中，既要把握该操作的知识点，考虑该教学演示的过程和结果，还要注重分析学生对该教学演示的接受能力和程度，最后通过大屏幕演示给学生，让学生们后步练习时方向明确，有目的性。在教学中老师们可能会发现这样一种现象：不少学生，无论老师在课堂上强调多少次，轮到自己实际操作时，感觉无从下手，不知怎么做；即使操作正确，也持怀疑态度。造成这种现象的根本原因就是教师给学生演示得太少。只有这样既注重知识点的传授，又考虑学生的接受能力的教学演示，才算是成功的教学演示。
三、丰富多彩的实训活动
1.培养计算机操作能手。
要真正让学生对计算机产生持久的兴趣，更好地提高动手实践能力，要注重培训计算机操作能手。每学期开始，全体计算机教师通力合作，齐心协力，在学生中寻找计算机理论和操作学得特别好的学生，逐个分析，给每位学生设计出培训的目标和方案，目标只有一个，就是将他们培养成计算机操作能手！被培养成计算机操作能手的学生，无形中就是我们计算机专业的形象代言人，他们以自己是学校计算机专业的操作能手而骄傲，也以自己是我们中职计算机专业的学生而自豪！更不要说他们对计算机专业其他学生的影响了。
实训小结范文第6篇
photoshop案例教学法图层应用图层蒙版一、在观看图片中导入新课
在讲新课之前，首先给学生展示几幅趣味的合成图像供学生欣赏，同时打开其中使用过的单张图像，并观看几张用photoshop拼成的效果图片，然后我问学生：两幅看似简单的图像经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这是如何实现的呢？带着这个问题进入我们今天的学习。接着，我让学生用已学过的知识制作图“海上凉亭”，通过制作“海上凉亭”这个简单的实例制作，学生既复习了上一节课的知识点又为新课作了铺垫。紧接着，我又问学生：“利用前几节课学过的工具来制作“海上凉亭”，能否在不破坏原图的基础上，随意显示或隐藏图像，从而引出主题带着问题上课。
二、采用演示、案例分析法讲授新课
1.图层蒙版的概念
在讲授概念之前，我先是给学生制作一个有关蒙版的实例，通过实例的制作，让学生们了解图层蒙版的概念及功能。
当学生对图层蒙版有了深刻的了解以后，我又展示出几副photoshop的作品，如“沙漠到绿洲、田野与湖光等”，使学生们深刻体会到应用图层蒙版的神奇。通过图片展示和实例演示，学生门不仅提高了学习兴趣，更增加了学好photoshop的信心和决心。
2.图层蒙版的使用方法
使用图层蒙版，可以对控制图层中不同区域以不同方式进行隐藏或显示。通过更改图层蒙版，可以将大量特殊效果应用到图层，而不会影响该图层上的像素，还可以应用蒙版并使所做的变化保存下来，或去掉蒙版放弃所做的修改。
3.黑、白、灰在图层中的作用
下图是我给学生们讲解“黑、白、灰在图层蒙版中的作用”时举的例子。在这个实例中，用黑色到白色的“径向渐变”来体现图层蒙版的作用，并让学生从中理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰色的作用。同时布置作业。
作业下发之后，同学们带着疑惑和好奇，沉侵在实例的制作中，我来回巡视，观察学生的成果，学生们通过现有素材制作出了一幅幅精美的图片。我问：“哪一位同学能回答图层蒙版中黑、白、灰色的作用呀？”“图层蒙版中的黑色表示遮罩，白色表示全透明，而灰色系列的则表示半透明。”学生的回答简明、准确，这也证明了我在图层蒙版重点知识部分的讲解很成功。学生们在实例制作中掌握了图层蒙版的概念和操作技巧，还提高了主动学习和自学制作的展示。
4.课堂实训
课堂实训，可以达到举一反三、温故而知新的目的。在课堂实训环节中，我先是利用演示法为学生讲解实例的重点知识部分：在用案例分析，然后布置作业，力求让每个学生都能完成实例，在学生制作完成之后，让学生对自己的作品进行评价，并对其他学生的作品进行评价，我选出好的作品在投影仪上展示。
5.课堂小结
课堂小结是一节课不可缺少的部分，虽然小结在一节课中只占几分钟，有时甚至只是几句话，但它能起到画龙点睛的作用。我在教学中旨在让学生学会操作技巧，提升主动学习和自主创作的能力。主要通过精简多练，引导学生思考讨论，明确学习意图，真正成为课堂的主体，从“学会”向“会学”，再向“好学”发展。
参考文献：
实训小结范文第7篇
关键词：高职 康复护理学 护理技能实训 教学
1 高职护生开设《康复护理学》的意义
康复护理学是一门旨在研究伤病者与伤残者身体、精神康复的护理理论、知识和技能的科学，研究的主要对象是残疾人和慢性病者[1]，康复护理学是康复医学的重要组成部分[2]。随着社会的发展，康复护理已成为现代护理工作的重要组成部分，康复护理的重要性也越来越突出。康复护理学以达到全面康复为目的，与其他康复专业人员共同协作，对残疾者、老年病、慢性病而伴有功能障碍者进行适合康复医学要求的专门护理和各种专门的功能训练，从而达到最大限度的康复并使之重返社会[3]。
《康复护理学》涉及的知识面广，对疾病本质的认识要求高，康复技术多样性、复杂性等原因，致使教、学双方都产生了一定的难度。护生初接触时会感觉医学名词陌生，概念难理解，康复评定内容多而繁琐，康复护理技术涉及人体的各个功能恢复，难以很好地将理论联系实际，因此，在进行康复护理技术实训中，对康复护理技术操作记忆较零散，经常出现护生练习后仍掌握不到位，不能系统地联系和应用，难以掌握在何时应用哪项康复护理技术，如何应用好康复护理技术，处于被动学习状态，与临床工作实际工作脱节较大，对护生将来的实习有不利的影响。
护理学高职高专教育的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展的、具有现代护理知识和技能的高等技术应用型护理专门人才[4]，在校期间学习《康复护理学》，利于护生在将来的临床工作中，充分利用所掌握的康复知识和技术，尽早介入康复指导，可使更多的患者在最佳时间，得到正确的康复知识，尽可能避免产生并发症和后遗症，最大限度地提高病伤残者的生活质量，以较好的状态回归社会。
2 高职护生《康复护理学》护理技能实训教学模式改革
为了达到预期的教学目标，让护生掌握康复护理基本概念、常用康复护理技术及常见疾病的康复护理措施，突出实践动手能力，我们尝试用“案例讨论-康复护理技术实训-回顾总结”的方法对《康复护理学》技能实训教学做了改革，效果明显。现介绍如下：
2.1 以疾病发生发展过程，设计实训讨论案例。
以“缺血性脑卒中康复护理”为例，根据患者运动障碍3个时期，即迟缓期-痉挛期-恢复期为主线，融入共济障碍、感觉障碍、言语障碍、认知障碍、心理障碍、日常生活能力障碍、大小便障碍、自主神经功能障碍、球麻痹、废用综合征、误用综合征等伴随的功能障碍，为案例讨论及实训提供素材。
2.2运用小组讨论法，组织护生对案例做分析，引导康复评定方法，以及制定康复计划。
在对脑卒中进行康复治疗之前、治疗期间和治疗结束时，都要进行必要的康复评定，即对脑卒中患者各种障碍是性质、部位、范围、程度作出准确的评定[5]。将护生按每组10～12人合理分组，每组由1位教师负责组织带领进行讨论,将护生带入特定的临床情境中,形成真实的康复护理感受,加深对讲授内容的理解，引导护生分析患者发病至转归各个阶段的临床表现，例如上述“缺血性脑卒中康复护理”案例，要让护生认识迟缓期、痉挛期、恢复期阶段患者会出现的症状、体征，如共济障碍、感觉障碍、言语障碍、认知障碍、心理障碍、日常生活能力障碍、大小便障碍、自主神经功能障碍、球麻痹、废用综合征、误用综合征等功能障碍的具体表现，在小组成员的探讨中，分析、总结，使护生对该疾病有了个清晰的认识，分析存在的康复训练问题，从而能够运用康复评定方法，对各个时期出现的症状体征制定相应康复计划。同时，也提高了护生的学习兴趣和参与意识，提高其分析问题、解决问题的能力。
2.3实训方法
仍以案例为素材，护生以小组为单位，应用“角色扮演法”， 相互变换扮演案例中的角色进行各项康复训练。由于在案例讨论的时候带教教师注重启发护生主动思维能力，引导护生对患者病情作了分期分析，制定康复训练计划，使复杂的知识简单化，模糊的理论清晰化，为护生进行康复训练做了铺垫。依据患者不同时期的康复计划，分阶段循序渐进进行康复技能实训，把繁杂的训练内容做了相应划分，使护生在练习的过程，能够区别患者病程各个阶段所适宜的康复训练项目，能够准确完成相应任务。
实训过程中，教师全程指导，辅以职业道德教育，培养学生的解决临床实际问题的能力、沟通交流能力以及人文关怀态度，体现护理人员的综合素质。
课程结束前，带教教师召集本组护生，结合病案讨论及康复训练内容，进行课程回顾及小结，交流分享训练时的心得体会，总结康复护理技术的最佳方法和时机，进而再次巩固了理论知识，在“讨论-实践-总结”循环中，将理论与实践有机地结合起来，护生感觉学习兴趣得以提高，知识得以有效吸收，对康复护理技术的掌握起到了积极的作用。从而达到提高高职高专护生的康复护理知识与技能的目的。
3 小结
通过“案例讨论-康复护理技术实训-回顾总结”的方法，在《康复护理学》技能实训教学中，运用案例进行讨论，指导实训项目；根据案例素材，扮演案例中的角色实施和体验康复护理技术；课后再做总结回顾，形成了依据理论进行实践，在实践中巩固理论的有效循环机制，使理论与实践相辅相成，护生能够熟练运用所学知识，掌握康复护理技术实施方法，并形成牢固的记忆，不仅能够将理论知识很好地运用于实践，还能够使实践促进理论知识的吸收，提高护生的康复护理理论与临床实践水平，从而达到提高教学质量和提高护生学习效率和熟练应用护理技能的目的，为临床应用打下基础。
参考文献
[1] 杨艳玲，杨信才，王彦.康复护理学[M].北京：北京大学医学出版社,2009
[2] 郑彩娥，林伟，叶洪青. 我国康复护理的现状与发展思路〔J〕，中国康复医学杂志，2006:21（3）：266-269.
[3] 刘永兵，樊新霞，陈璐，王传荣，王春秋，蔡雪娇.乌鲁木齐市社区护理人员康复护理学知识认知现状与影响因素〔J〕，中国康复医学杂志，2010，25（1）：70-72.
实训小结范文第8篇
一、实训目的
①具体应用和巩固本课程的理论知识，了解测绘的一般方法和步骤，掌握测绘技能及绘图能力，并为后继专业课及工作扎下初步基础；
②通过零件草图，装配图和零件工作的绘制，培养自己实际动手能力和零部件测绘能力。使自己能恰当选择表达方案、合理布图，正确绘图，并在老师指导下完成尺寸标注及各项技术要求注写；
③了解简单机器的装配工艺。通过全面、系统的零部件测绘训练，培养自身初步的工程设计能力。
④熟悉运用有关资料（如国家标准，规范及规定画法等）。初步培养查阅标准资料的能力；
⑤培养自己团结协作的工作作风和严谨的学习态度，增强责任感。
二、 实习时间地点
2013年3月18日到3013年3月29日
一号教学楼610机械制图测绘实训室
三、实训计划
18日、拆卸部件，熟悉台虎钳的结构及工作原理，进行画小零件草图
19日、继续完成零件草图的绘制。
20日、完成零件草图绘制，测量尺寸并标注，拟定技术要求。
21日、 画关键部位的装配草图，修正零件草图的差错。
22日、画装配草图
25日、画零件图
26日、画零件图及标注尺寸及技术要求
27日、根据装配草图图和零件图画装配图
28日、画装配图标注尺寸及技术要求，检查尺寸，对比所有零件的尺寸标注
29日、写实训报告、递交作业
四、实训过程
1、在测绘之前，对部件进行全面的分析研究，通过观察、研究、分析该部件的结构和工作情况进行了解。
2、学会各个测量工具的使用，进行合理的分析和测量，运用各个尺寸计算公式来绘制图形。
3、对不懂得地方我都经过请教同学老师进行学习和画图，确保零件图的正确性。
4、参考书本进行尺寸的标注，以及对国家标准结合实际绘图进行实践。考虑并画出标注零件尺寸的全部尺寸界线和尺寸线。标注尺寸时，可再次检查零件结构形状是否表达完整、清晰。
5、测量时应尽量从基准出发减少测量误差，尽量避免尺寸换算以减少错误，有配合关系的尺寸(配合孔轴)只测量它的基本尺寸，其配合性质和相应公差值，进行查阅。
五、设计小结