荷花作文300字
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荷花作文300字范文第1篇
荷花美丽无比，我非常喜欢。——题记
暑假的一个中午，我和好朋友一起到河对岸的荷塘里欣赏荷花。一路上我们怀着喜悦的心情谈论着······
还没走进荷花池，迎风扑鼻而来的荷花清香似乎走进了人间仙境。走进荷塘，一张张荷叶像巨大的绿地毯横铺在荷塘的水面上。在挨挨挤挤的荷叶之间洁白如雪的荷花，那荷叶像身穿绿色盔甲的天兵把穿着白色青纱的仙女守卫着。
静?开放的荷花是洁白的，她们是那么娇嫩，那么可爱，那么美丽······这些漂亮的仙女隐藏在“绿地毯”之中。当随着一缕阳光的照射下，一个个莲蓬像一盏散发光芒的“宝莲灯”。
古人曰：荷花出淤泥而不染。我更爱美丽的荷花拉！我更敬佩的根——藕；它默默无闻地向荷花、荷叶、莲蓬提供养分，和人类无私提供食物。这不图回报的品德多么高尚啊！
荷花作文300字范文第2篇
在外公家后院里有一个小池塘，在夏天的时候总会准时托起一朵朵荷花苞，这也是我一直想去外公那儿的理由。今年夏天，我又准时来到外公家观赏荷花开放的美景。
第二天一大早，我下楼时发现一朵荷花开了，马上拿来了望远镜，仔细的观察起了那朵荷花。荷花的茎是碧绿的，上面有很多墨绿色的斑点，荷花的花瓣有两层，外边的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的，淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是淡粉色的了。好象画家用一支画笔饱簌了粉红色从上往下，由深到浅画出来的。而且每一片花瓣都像一把大勺子。这朵荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧的抱在一起，活像一个熟透了的大桃子，荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶，上面有许多小水珠，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像晶莹的珍珠。
我爱夏天，更爱夏天的荷花！
荷花作文300字范文第3篇
初夏，天气暖洋洋的。荷花世界里，一望无际的荷花池里，荷叶从黑乎乎的淤泥中长出来，挨挨挤挤的。有的荷叶尖尖的，有的荷叶圆圆的，像一个碧绿的大圆盘……早晨，盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停的滚动。
盛夏，荷花从荷叶之间冒出来。看呀，有的荷花仿佛在舒展开自己的花瓣，有的荷花仿佛在炫耀自己的美丽……真是让人难以形容数也数不清有多少种姿态呀！荷花的颜色可多了，有红色、黄色、紫色、白色、粉红色……五彩缤纷，漂亮极了！荷花的品种也很多，有王莲、睡莲、古代莲……
秋天，荷花凋谢了，一个个莲蓬像一把把撑开的小伞，人们也忙着采摘莲子。
荷花作文300字范文第4篇
严夏，人们总在和热做对决。可是，只要看到那一枝枝碧玉似的荷花，就
能使人们感受到一丝清凉，使人的心境豁然开朗。
五月是荷花开的季节，我家前有一个荷花池，放眼望去，朵朵荷花，有含苞欲放的，有盛开一点点的，还有绽开花的。粉的像霞，犹如一位穿着薄绸杉儿的仙女，柔和而美丽。红蜻蜓首领带着自己小队伍经过这里，看到了这片美丽的景色，忙地飞过去，欣赏着、观看着，高兴的在荷花上空自由自在地跳着舞。玩的超极开心。
荷叶停留在水面上，就像一支支圆圆的大碗，也像一把把遮雨的小绿伞。荷叶可以做成茶，用水泡一杯荷叶茶。喝入口中，可真凉爽啊，真想在喝一杯，来爽爽口。荷叶做成要中药，每隔四五天喝一杯，可以治好肿沧。
夏日无论是荷花、还是荷叶，都是美丽的使者。
荷花作文300字范文第5篇
我们一路欢歌笑语，桃红柳绿，柳条随着春风自由地跳舞！山上柏树也变青一色了！草色远远看去，绿融融地，桃花开了象一片粉色海洋！
春天多美啊！美不胜收！
我爱春天这多彩的颜色！
我要把这美丽的景色画成图画，更要好好拥抱这美丽的春天！
今天是清明节，我与妈妈一起到郊外去踏青。
郊外的景色真美啊！桃花开了，桃树伸出许多小手，拉住春姑娘的衣袖，春姑娘一不小心，把粉红的花儿，撒了桃树一头。迎春花举起金黄色的小喇叭，向人们报告着春天的消息。柳姑娘垂下她那美丽的秀发，在春风的吹抚下摆动。菜园里的油菜花也开了，远远望去，大片的油菜花在阳光的照耀下，像金色的绸缎闪闪发光．我们来到菜园里，发现一朵一朵的油菜花像天上的金星在眨眼睛。紫荆花开得非常茂盛，紫红色的小花你挨着我，我挨着你，一朵朵、一丛丛，一片片，密密麻麻的开满了树枝，把整棵树染成了红色。玉兰树上也开满了花朵，有白的，有淡黄色的，还有紫色的，它们像一只只小酒杯，挂在了枝头。
清明节，我和妈妈一起去桃花谷踏青。
我们一路欢歌笑语，桃红柳绿，柳条随着春风自由地跳舞！山上柏树也变青一色了！草色远远看去，绿融融地，桃花开了象一片粉色海洋！
春天多美啊！美不胜收！
我爱春天这多彩的颜色！
我要把这美丽的"景色画成图画，更要好好拥抱这美丽的春天。
今天是3月5日清明节，爸爸、妈妈、哥哥、表弟和我走路去公园玩。
我们也把小狗带来了，来到公园，远远望见前面有座大鼎，公园里长出了树和野草，有梨树，梨花白白的，很令人喜欢，往前看，有一个很大的笼子，里面有很多鸽子，它们的家就在这，鸽子的身上全是雪白色的，有时还会用自己的嘴巴点身上，真可爱！
天晚了，我们恋恋不舍得回家了，今天的清明节真好开心！
清明节是祭奠祖先，缅怀先人的节日，同时也是远足踏青，亲近大自然的节日。
清明假期里的一天，春光明媚，妈妈带我和哥哥去外面踏青。
路边的迎春花，玉兰花，榆叶梅。五颜六色，竞相开放，美丽极了。
走着走着我们发现一棵玉兰树上开着很多白色的花，但有一个枝条上开着紫色的玉兰花，看上去非常特别。我惊奇的问妈妈：“一棵树上怎么会有两种颜色的花呢？”妈妈说：“那枝开紫色的花枝是嫁接上去的。”
那边还有成片的榆叶梅，有红色的，有白色的，粉红色的，煞是好看。哥哥摘了一朵粉红色的榆叶梅，看上去很像缩小版的荷花，闻上去有一股淡淡的清香。
来踏青，赏花的人很多，不时有人在花丛中拍照，用DV机录像。春天来了，春天真美啊！
一个空气清新的周末上午，我和爸爸去乡间踏青。
到了那里，我看到了万物生长，眼前一片花红柳绿。于是，我先来到了一片生长燕麦的田里。我刚刚要摘到燕麦，双脚却陷到了烂泥地里，我扒住田边，用力一撑就上来了。可是，一双鞋却水淋淋的。我只好脱下鞋，赤着脚在草堆上爬上爬下……很快，吃饭的时间到了，我们去亲戚家吃饭了。
吃过饭，我又爬上草堆，在草堆里抽了几根燕麦杆，走进鸡群。我用麦秆追赶鸡群。有一次，两只鸡站在树枝上，我准备去赶，一只鸡飞快地跑走了，另一只来不及跑，就跳下了水，用翅膀当双桨划到了对岸……
玩过这些后，车子到了，我们高高兴兴地回家了。
每一年的清明节到来的时候，大家都会去踏青，清明伴着春天的脚步悄悄来了。大地生机勃勃，散发着清新的气息。我也刚好迎来了第一次的春天踏青之旅。
今日，外面天气晴朗，阳光灿烂。但我的心情比阳光更灿烂，由于今日我要和同学们一起去花圃春游。虽然我以前已经去过很多很多次了，但我心里还是很开心。
我们坐上去花圃的车，高高兴兴地出发了。在半路上，车子突然经过一个坡的地方，同学们都“哇哇”地大叫起来，由于这和坐过山车一样，很刺激。到了花圃，那里有很多漂亮的花。从远处望去，那里好像成了花的海洋。而且花的颜色也非常多，有红的、白的、还有黄的，可好看了！
肚子饿了，我们都拿出自己带的零食啊干粮啊和大家一起分享，别提有多开心了。
这次踏青真有趣啊！真是一个有意思的清明节！
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荷花作文300字范文第6篇
一、高考命题方面
高考不仅仅是一种为高校招生的选拔性考试，而且是中小学教学的指挥棒。高考命题的改革直接牵动着中小学教育，用一线教师的话说，就是“高考怎么考，我们就怎么教”。既然高考只是把原来的标准答案中的文字改为要我们考生自己回答，答案模式化，那就不妨多做一些，多记一些，多准备几套答题的公式。由此，“伪阅读欣赏”现象便产生了。
《普通高中语文新课标》对“阅读与欣赏”的要求是：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。”在具体的散文、诗歌、小说、戏剧阅读实践活动中，要求老师提供作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会，交流阅读欣赏的心得。此外，可结合观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助学生感悟和理解；鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿；通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。
显然，这是一种开放式的阅读主张，不是以命题考试为归宿目标的课程标准。《新课标》指导下的阅读与欣赏是要让学生注重个性化的阅读，发展独立阅读的能力，充分调动自己的生活经验和知识积累，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，在探究性、创造性阅读中主动积极地思考，作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，获得独特的感受和体验。教学中不要过于追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。《普通高中语文新课标》实际是主张通过大量的散文、诗歌、小说、戏剧等不同文体的文本阅读实践活动，让学生增加审美体验，陶冶性情，涵养心灵，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
而高考命题则对新课程标准作了狭隘的理解，把学生从一个极端赶向了另一个极端。命题者主要抓住了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力等后面的几行说明文字大做文章，命题模式化、单一化，答案规范化、标准化。有些教师经过几年的观察总结，还归纳出一套答题的公式。试想，有答题公式套检的阅读欣赏还能让学生获得精神陶冶和审美愉悦吗？这种命题思维实际上已成为杀伤“真阅读欣赏”的利器，“伪阅读欣赏”的帮凶。
二、教辅资料方面
为了践行《普通高中语文新课标》，教育部、文化部、新华书店出版总局联合颁布了《关于课外读物的建议》。因为有这么一个建议，唯命是从的教师们、家长们只有年年不断地做宣传推销、购买。同时，为了应对各种复习考试，应对高考，各类专家又编出更多的指导精要辅导检测类的资料。这些教辅资料在阅读教学中没能释放出多少正能量，反而给学生错误的引导，并造成更大的学习压力。
一套苏教版语文教材达四五十本，还不包括配套练习之类。主编的名师官员们却未曾想过学生在学校能够用于学习语文的总时间是多么有限。假定三年高中能全部用来学习语文的时间是一年（事实上这是绝对不可能的），一年的实际在校时间为300天，每天的实际高效学习时间为8小时，那么，全部的时间当为2400小时，即使教师一节不讲，练习复习检测一节课不用，需要多少时间读完这个总量呢？笔者自己匀速看初中教材，实时计算了一下，大致在每分钟400字左右。按此计算，高中学生全年在校高效阅读8小时，其间一刻不停，其阅读文字总量也就在五千多万字。若按每册教材20万字计算，也就250本。按6个学期算，每学期的极限量不该超过42本。但是，有一个基本的事实我们不该忘记，在学校里学生用于自己独立阅读的时间是很少的，连五分之一甚至八分之一都不到。最终的结果就是多数学生在毕业之时不得不将没有看上一页、做上一个记号的崭新的教材当作废纸垃圾卖掉。
三、各类试题的标准答案方面
在语文的能级要求中，欣赏是基本等同于写作的创造性活动。在阅读欣赏心理学中，欣赏实际就是对作品的二度创造。不管作者的创作意图如何，一旦作品面世，进入读者的视野，那么，怎么去阅读理解，那就是读者的事情了。一千个观众就有一千个哈姆雷特，说的就是这个道理。作家孙犁的《荷花淀》写得细腻清新温婉，很多描写令人拍案叫绝。后来有教师请教孙犁先生，问他在写作时有没有考虑得这么细致，有没有预见到会有这样的效果。孙犁先生如实说明，没有，确实没有。作家是观察的高手，想象的高手，驾驭语言的高手。他忠于生活，对人物加以集中化、典型化，就会有这样出入意料的效果，有何怪乎？
二十世纪八十年代初的看《画蛋》有感，江苏原来的高考作文阅卷组长何永康曾在南京师范大学文学院的研究生中展开探讨，发现对其意义的理解居然多达五十余种。莫泊桑小说《项链》主题的探讨，有人归纳，也达二三十种之多。一部作品，意蕴主旨越是丰富，说明作品的张力越强，越具有普世价值；人物形象越是个性化、形象化，那么，其艺术生命力越强，艺术价值也就越发持久，魅力越是无限。这断然不是某个公式所能言明或者套检的。经过老师反复讲过，答案反复背过的阅读欣赏还是真正意义上的阅读欣赏吗？
但是高中各类阅读欣赏试题却往往设定了标准答案，没能给学生留下多少发挥余地，可谓限制有余，启发学生思维不足。