读十万个为什么有感
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇读十万个为什么有感范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
读十万个为什么有感范文第1篇
这个暑假，我在家里读了一本书。这本书十分的好看，十分的有趣，使我明白了许许多多，数不胜数的知识。这本书就是——《十万个为什么》。
《十万个为什么》里面的内容十分的丰富，讲到了很多个方面。比如：通信篇、交通篇、军事篇、人体篇、植物篇、医学篇……难怪它的书名叫做《十万个为什么》。
在买了这本书后，我一共只花了两天就把它给看完了，碰到了一些不懂的问题，就拿出来给我解答，有空时还又看了一遍。这样，它就跟我成为了一对“好朋友”。我从它身上学到了不少的课外知识，比如：我知道了计算机为什么又叫电脑？复印机是怎样工作的？为什么要把每年的8月1日定为我国的“建军节”？什么是电子战？防毒面具为什么是猪嘴？为什么孩子的心脏比大人的跳得快？潜水艇在海底里是怎样发现目标的？为什么飞机在超音速飞行时，我们就会听到像打雷一样的声音？钢铁做的轮船为什么能够浮在水面上？……对我来说，这些知识我永远也学不完。我十分喜欢看这本书。
在我读完这本书后，我的印象非常深刻。因为它不仅给予了我许多的知识，它还使我明白了一个道理：光在课上认真听讲，只学习书上的知识是不够的，我认为会学习的人是应该不仅要学习书上的知识，而且还要学习课外书上的知识。其实，《十万个为什么》它把知识全都教给了我们，我也非常的喜欢看这本书。《十万个为什么》它就是我们真正的“好朋友”。
一年级:1780265887
读十万个为什么有感范文第2篇
每个人都有自己的童年。凡卡的童年是那么的悲惨，经常受老板的折磨，可他还是坚强的熬过去。他多么想和家人在一起，可他不行，因为家里太穷了，养不起他，他爷爷只好让他去城市里做鞋匠，可他宁愿回去和爷爷一起过苦日子，可他的爷爷听不见。
在城市里他过的更苦，经常被老板娘打，饭也没好吃的，伙计们也总是看他好欺负，老作弄他。他多么希望能够早日回家，他等着他的爷爷把他接回去，甚至做梦都梦见爷爷把他接回去。虽然不知道结果如何，但我希望那是个美好的结果，我希望他能够快乐幸福！
看了这篇文章想起我们有那么快乐幸福的家庭，可我们不懂的珍惜，我们只要受到一点的困难就脆弱不敢坚强的做下去。而凡卡他忍受着折磨坚强的活下去。等待着爷爷可以把他接回家。凡卡才九岁就不怕困难，敢与困难战斗，而我们当然也不能输给一个小小而勇敢的凡卡拉！我们因该学习凡卡勇敢的面对，而不是萎缩。让我们一起面对困难勇敢的战斗吧！
读十万个为什么有感范文第3篇
在我的书架上，陈列着许许多多的书籍：《十万个为什么》、《名人名言》、《格林童话》、《躺着就能背单词》……但我最喜欢的还是《安徒生童话》这本书，它从我牙牙学语一直伴到现在成长为一名优秀的少先队员。
首先，我对这本书的作者——安徒生有了一些了解。他是一位诗人、哲学家、思想家和民族主义者。他写的许多童话都成了不朽的篇章。
《海的女儿》这篇童话大家一定非常熟悉吧。“海的女儿”就是这篇童话的主人公。她生活在海里，是一条美人鱼。她可以在海底世界自由自在的度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她无忧无虑的一生。她的寿命比人类要长好几倍，但是她却是一个低级生物，没有人类特有的那种“不灭的灵魂”。为了获得这个灵魂，与自己喜欢的人间王子结婚，她便向巫婆要了一瓶药水，忍着痛把自己的鱼尾变成了一双人腿，希望通过那个王子得到一份人类的灵魂，而那个王子却和另一位女子结了婚，她的希望破灭了。若她再想活下去，变成“海的女儿”，就得在王子没结婚时，用尖刀刺进他的胸膛，让他的热血流到她的腿上，这时她的双腿就能变回鱼尾，回到她的家人中去，回到属于她自己的世界中去。但是，深爱着王子的她没有这样做，自己投入海中，化为泡沫，灵魂飞上了天。
读十万个为什么有感范文第4篇
——读杨红樱童话有感
三(2)班杨玲烟
指导老师沈香琴
我喜欢看课外书，平日里，只要一有空，我就捧着一本书，找一个地方，静静地看起书来。你如果问我为什么这么喜欢看书，这可能跟我小时候的习惯有关。
小时候，我经常要妈妈给我讲故事，每天晚上，我要听完故事才能入睡。妈妈讲的故事可好听了，她像一块巨大的磁铁，把我吸引住了，让我甜甜地进入梦乡。
读小学一年级后，我学会了拼音，认识了不少字，老师要我们自己看课外书。开始，有些句子读不通顺，意思不明白，我就向老师请教，在家里找妈妈帮忙，慢慢地，我会了，有时还把好听的故事讲给同学听，同学乐了，回家讲给妈妈听，妈妈笑了，买了很多书奖励我。
我看过很多书，有《神话故事》、《寓言故事》、《十万个为什么》、《安徒生童话》等，但我最喜欢看杨红樱阿姨写的童话故事。如：《会走路的小房子》、《亲爱的笨笨熊》、《荷叶上的晚餐》、《天上掉下乖狐狸》、《大脚鸭跳踢踏舞》……我从这些课外书中学到了很多课堂上没有学过的知识，也学会了做人的道理，同时，也充实了我的课余生活。
今年暑假，我又读了杨红樱阿姨写的几个童话故事，但是，给我印象最深的是——《七个小淘气》。这个故事描写了狡猾的狐狸为了自己将来能吃上美味的鸡，收养了七只小鸡，在七只小鸡成长的过程中，小鸡的善良和聪明逐渐地感动了狐狸爸爸，最后狐狸决定把七只小鸡放走，让它们去寻找自己的妈妈。读着，读着，我不由自主地想起了《三字经》中的“人之初，性本善……”。其实，每个生命都有善良的本性，包括表面上很讨厌的狐狸。在和小鸡的相处中，狐狸渐渐地被小鸡的善良感染，竟然也能慢慢地萌发善良的本性。还有厚道的小猪，每次在小鸡遇到困难的时候，都能够挺身而出，化解小鸡的风险。最后，在大家的帮助下，七个小淘气终于找到了自己的鸡妈妈。
在我们的身边，也有很多需要帮助的人，我们要用一颗爱心去帮助他们，用爱心去温暖他们孤独的心灵，用爱心去抚平他们受伤的心灵，让受帮助的人能绽放阳光般的笑容。真如《蓝色的兔耳朵草》中绿毛龟说的那样，只要心中有爱，奇迹就一定会出现……
读十万个为什么有感范文第5篇
七年级600字周记一
不求进取的人大都认为学习是一件枯燥、无味的事情。那么，看书也自然而然被他们认为是枯燥且无聊的过程。但在我看来，此二者不仅不枯燥，还乐趣无穷。今天暂且不说学习，就来说说这读书。
古人奉行“开卷有益”，但这句话忽略了一点，那就是要开“有益之卷”，但也并非“非圣书，屏勿视”!看书不一定非要看“圣书”，你热爱科学，就可以看“十万个为什么”之类的;你爱好美术，就可以看“名家画廊”。······ 从这其中，，你能得到许多知识!我热爱诗歌、科学等，于是经常看这方面的书，里面的内容令我如醉如痴。因为看书，还出了次事：一天，妈妈往太阳能里上水，让我五分钟后关掉阀门。我当时正在看《唐诗三百首》，还看得挺认真，就在我沉醉其中时，老妈过来了：“我让你五分钟关阀门，这都十五分钟了!还是我给关了!”弄得我无地自容，看来读书时也要“眼观六路、耳听八方呀”!
我热爱诗歌，因此诗词积累量特大，不想在一次考试中还真派上了用场：我小升初时，参加了某高中初中部的的招生考试，考卷里有一道题是让默写朱熹的《观书有感》，这首诗很早我就特喜欢，便轻松的默写了出来：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
考试结束，我与同行的一群考生交流答卷情况，针对这道题大伙都说：课本上没学过怎么答得出来?书到用时方恨少呀!我想，这就是读书带给我的成就!
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说：“书籍是人类知识的总统”。而在我眼中，书籍就是一盏永不熄灭的航标，永远在前方引领着我走向成功!
七年级600字周记二
“砰”的一声，我关上了门。“妈妈，你永远不会知道我的想法!”我捶着门咆哮着，“我恨你!”
刚才，我刚回家放下书包，你便从厨房出来，第一句话便是你这次考得怎么样啊，我手里捏着我的政治试卷，一时说不出话来，你一把抢过我的试卷，接踵而至的就是无尽的唠叨。“你看人家XXX，再看看你…。”“够了!”我怒吼道，边说边跑进了我的房间，然后关上了门。
在我的记忆中，你总是对我很苛刻，什么都希望我做到最好，以至于我才读幼儿园时就被拉到补习班补习外语，为现在做准备。现在想起来，你当初对我学习上的苛刻使我现在得到了好处，难道是我误解了你?
还记得小时候，我们家的生活不是那么小康，但你在我的方面花钱永远是有求必应，从小时候到现在牛奶从来没断过，在我家的储藏室里永远有一大堆玩具，而你们却省吃俭用。记得有一年，你为了省钱一年到底都没有买新衣服。
小时候，我常常在你的臂弯里撒娇，在你的身上爬来爬去，你也不厌烦，总是微笑着逗我玩，欣慰的眼神直达我的心灵，那时的天空真的很蓝，而我们的亲情也像这蓝天一样清澈美丽。
从初中起，我们开始有了矛盾，不知什么什么原因，我始终觉得你在针对我，每次吵架之后，我都想把我们的关系拉到以前的状态，但是我却无能为力。
读十万个为什么有感范文第6篇
一、在平等对话中引发思考
《语文课程标准》指出：“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。”赞可夫在《和教师的谈话》中也说道：“如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈的氛围，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂中来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。”
例如，一位教师在教学《落花生》一课时，在课堂上开展了一个题为“实话实说”的谈话节目，以“你喜欢花生还是苹果，你又想做个怎样的人?”为主题，让学生自择观点、自由说话。结果，学生各抒己见，争得面红耳赤，有的学生甚至把《十万个为什么》、《科技博览》等书也搬到了课堂上，旁征博引。在这样一个对话的过程中，学生除了对文本的理解加深以外，还对文本所阐述的道理理解得更加深入，学生的个性在对话中得到充分的展示。
以上教学过程合理运用了对话，包括师生的对话、生生的对话，还包括学生和文本的对话以及学生自我的对话，把学生的思维引向深入，促使学生在阅读中、在平等对话中实现情感、态度、价值观的升华，充分展示了对话在阅读教学中的作用以及在学生个性发展中的价值。
二、在自我感悟中体验成功
《语文课程标准》指出，“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，教师采用引导读书的方法来引发学生的感悟与体验，把阅读的主动权还给了学生，使学生愿读、乐读、争着读，最终读出意、读出形、读出情、读出昧，边读边想，在读中去发现、去体会、去悟情、去体验。针对“同一首诗，为什么父母会有截然相反的评价”这一问题，同学们展开了积极的探究性阅读。发表个人理解和感受时。有的说，“巴迪年仅七八岁就能写诗，母亲看到儿子这么小就有佳作，当然兴奋不已，因此称赞‘精彩极了”’；有的说，“从巴迪迫不及待的神情中，可以看出巴迪焦急地等待父亲回来，是多么希望得到父亲的表扬，为下文父亲的评价作铺垫。形成反差，同时可以看出巴迪是一个十分上进的孩子”；有的说，“父亲的评价不切实际，对于一个七八岁的孩子有些苛刻．甚至会伤害到孩子的自尊”；还有的说，“父亲十分民主，他说‘哪条法律规定巴迪一定要成为诗人’，是希望孩子自然发展，我就希望爸爸、妈妈能这样对待我”……学生们的思路打开了，思维“动”了起来。教师要珍视学生的独特感受、体验和理解，鼓励学生发表独特见解，发展求异思维。这样，学生与教师、文本三者之间的对话就会敞开心扉。正是在这一系列阅读实践中，使得学生加深了对课文的理解，实践了独特的感受和体验。
三、在自主探索中学会研究
心理学认为，儿童有一种与生俱来的，以自我为中心的探索性学习方式。正如苏霍姆林斯基所说的：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此在阅读教学中教师可以用研究性学习的方式引导学生自主地探索，在阅读过程中把学习知识的过程变成探索、研究的过程，从中获得间接的创新感受，从而满足学生自主探索的需要。
例如在教学《只有一个地球》时，教师启发学生：学了课文，你最想对同学们，对全社会的人们说的是什么?在学生说话以后，引导学生有感情地朗读课文最后一节，并鼓励学生用自己的行动去精心保护地球，然后引发讨论：你们有什么好的建议，相互交流交流。于是学生们纷纷交流了自己的看法。课后教师就带领学生调查周围存在哪些环境被破坏、污染的情况，要求学生拟一个方案，并对方案进行评比，然后带领学生用自己的行动去保护环境、保护地球。《语文课程标准》指出，要“倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”现代社会是一个信息的社会，所以我们在阅读教学中也应培养学生搜集、整理信息的能力，在以上教例中学生就将与环保有关的信息进行了有效的研究、探索，从信息学的角度来说就初步培养了学生的信息加工能力，而这种能力恰恰是实现创新的基本要素之一。
四、在自由活动中飞扬个性
陶行知先生倡导了孩子的“六大解放”：解放了学生的眼睛和嘴巴，让学生的眼睛亮起来，嘴巴动起来；解放了学生的双手和大脑，让学生在学习中玩一玩，贴一贴，这样在做中学，学中做，在活动中思考，在思考中动手；解放了学生的时间和空间，使课堂不仅限于课堂。阅读教学中开展相关的活动，学生在活动中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，能调控情感态度和学习策略，形成积极的学习态度。
读十万个为什么有感范文第7篇
关键词：家校牵手 书香氛围 阅读兴趣 与书结缘
歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”书籍是人类文明进步的阶梯，是巨大的知识宝库。启发、引导孩子读一些课外书籍，不仅可以丰富他们的课余文化生活，培养他们渴求知识的兴趣，而且还可以从书籍中认识丰富多彩的世界，找到良师益友，树立不断前进的榜样。如何才能让学生自觉地进行课外阅读，与书结缘呢？如果家校能牵起手来，家长们与教师共同配合，一起激发孩子的阅读兴趣，为孩子创设良好的书香家庭环境，将有益于更好地培养孩子的阅读习惯。
一、创设书香氛围
教育家苏霍姆林斯基说：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子也就是教育自己，并检验自己的人格。”每一个家庭都担负着不可推卸的培养教育祖国下一代的责任。事实证明，家长注重自身修养，为孩子创设良好的读书氛围，孩子这株幼苗就有了长成参天大树的肥沃土壤。家长应努力使自己成为孩子的表率，每晚临睡前、空闲的时候家长可利用时间阅读报刊杂志，不断更新和增长知识，这样家庭的印记、父母的影子，就在孩子身上得到显现，对孩子的成长可起到潜移默化的作用。如果孩子看书，家长就尽量不看电视或放小音量，避免对孩子读书的干扰；有时家长也可在旁边看看书报。另外，请家长给孩子创造一个温馨的读书小天地，如明亮、柔和的光线，宽松、舒适的桌椅，书籍丰富的书柜等，在这样一个适宜放松读书的环境里，能使孩子感受到读书是一种享受。
让书香弥漫家庭。首先，家长要成为孩子读书的榜样。家庭的自觉读书行为、家长的以身作则的读书习惯和爱好，往往使孩子也能产生浓厚的读书兴趣。其次，父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种别样的快乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升两代人的素质。
二、选择有益读物
现在书市各种出版物鱼目混珠，令人眼花缭乱的书刊中，内容良莠不齐，有一些并不适合孩子们阅读。可请家长利用时间陪孩子们挑选适合孩子年龄的有价值有益义的读物，让其明确读书的目的。
1.根据不同年龄段来选择读物。低年段可选择色彩鲜艳的、多图画少文字的、幽默趣味性的故事书、童话寓言、绘本等，同时最好选购带有拼音的读物。中年段可选择一些知识性、历史性、典故性的故事书或一些比较经典的书籍，如“大自然的奥秘”“彩乌鸦系列”童书、“纽伯瑞大奖”儿童文学小说等。
高年段则可选择小说、名人传记、儿童文学作品如曹文轩纯美小说等。
2.根据课文内容来选。教师可以根据课内所学文章内容，向学生介绍相关的课外书，如学习了《小壁虎借尾巴》一文，推荐孩子看一看《十万个为什么》《动物世界》等，让孩子通过阅读自己去寻找相关的资料。又如，教学《草船借箭》时，可向学生推荐类似的文章如《空城计》《七擒孟获》等，这样既能激发学生阅读的兴趣，又可以加强课内外联系。
根据不同年龄段及所学课文选择合适的读物，既利于孩子接受，又为其以后掌握各种知识打下一定的基础。
三、指导阅读方法
1.家中要备有工具书，让孩子养成使用工具书的习惯
学生在阅读的过程中要学会使用工具书。字典、词典是不说话的老师，它们在养成读书习惯的过程中，起着巨大的作用。运用工具书，可以迅速解决随时遇到的一些疑难问题，有效提高阅读水平。
2.不动笔墨不读书
在阅读过程中，对于自家的图书，家长可引导孩子在有疑问的地方做记号，在喜欢的句子、片段上划横线，当读书有感而发时，可在空白处写上批注，这样阅读收获更多。
3.收集整理资料
在阅读过程中，引导孩子养成收集整理资料的习惯，博览众长，作书摘，为我所用，使自己成为一个博学的人。摘录，积累是很有必要的，厚积薄发，不是一朝一夕的事。读书时作些笔记，摘抄，文字在我们大脑过滤一次，加强记忆，是很好的阅读积累方法。
四、提供阅读资源
1.共设班级图书角
学生大量阅读就必须有充裕的图书。一开学，我就在班级创设了图书角，我率先把家里的儿童读物捐给图书角，继而发动孩子、家长把看过的八成新的儿童读物捐到图书角，孩子、家长纷纷把家里阅读过的儿童读物捐送给班级，有的3本、有的5本、有几个热心的家长一下子抱来十几本图书。班级图书角在家长的配合、帮助下很快得到了充实。我也动员学生互换图书，要求家长关注学生的精神消费，加强家校沟通，营造班级热烈的阅读氛围，开拓学生视野。
2.请家长带孩子多逛书店
为了使孩子有读书的兴趣，家长最好能和孩子一起去逛逛书店，多让孩子接触图书，也可带孩子在书吧里看看书，当孩子看到书吧里的读者专注地看书的样子，他也会受到感染，也会想要享受书吧里静谧的读书空间。
让孩子进入书的海洋，让他感觉书的世界，视觉的冲击带给他买书和读书的欲望。家长做好引导工作，可以重点提供一些有益读物，但同时也要尊重孩子的自主性，把最终选购权交给孩子。购买的主动性与阅读的自觉性是密切相关的，孩子自己选择的读物，他会更愿意去阅读。
3.请家长陪孩子常进图书馆
每个城市都有几个图书馆，家长只要就近凭借身份证就可帮孩子办理借书证。图书馆琳满目的书目、充满书香的氛围会让孩子有借书的冲动，而借来的书有一定的阅读期限，孩子一般都会挤时间去阅读。
五、坚持读书记录
可以请家长将孩子的读书成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且对引导孩子阅读很有帮助。
最简单的记录方法是记下每个阶段孩子读过的书，仅仅列出时间段和书名。
较详细的记录方法，还可以包含阅读的方法、阅读的主要内容和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，对某些书的评价，读完后的感想，等等。如果家长能引导孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录，效果就更好了。